PROGRAMA

PROYECTO
LINGSTICO
DE CENTRO
ORIENTACIONES PARA
LOS CENTROS

MBITO DE COMUNICACIN
LINGSTICA

SERVICIO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

DIRECCIN GENERAL DE INNOVACIN
 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

ndice

1. Introduccin
2. Qu es el proyecto lingstico de centro? Concepto, lneas de trabajo y contenidos de
referencia?
3. Cules son los objetivos del programa Proyecto Lingstico de Centro y cmo se desarrolla?
4. Qu actividades y tareas hay que desarrollar? El Plan de Actuacin
5. Qu recursos ofrece el programa para desarrollar estas tareas? Dnde puedo encontrarlos?
6. Qu actuaciones son obligatorias y cundo hay que realizarlas?
7. Si coordino el programa, cules son mis responsabilidades y funciones?
8. Si soy un docente participante, cules son mis responsabilidades y funciones?
9. Pero tengo que inscribirme en la comunidad del programa Proyecto Lingstico de Centro en
Colabor@? Cmo lo hago?
10. Qu puedo encontrar en la comunidad del programa en Colabor@?
11. Y despus de todo esto, qu reconocimiento obtengo por coordinar o participar en este
programa?
12. Me certifica tambin el CEP la asistencia a las jornadas y la formacin especfica?
13. Cules son las direcciones web de los portales y comunidades que debo conocer y visitar?
14. Y si aun as me surge cualquier duda o dificultad, a quin acudo?

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

1. Introduccin
El programa Proyecto Lingstico de Centro se desarrollar en progresin a lo largo de tres cursos
acadmicos sucesivos. Los centros que participan en el programa de PLC se encuentran agrupados en
tres niveles distintos de desarrollo, con la denominacin de PLC de Primer Ao, de Segundo Ao y de
Tercer Ao.

Una vez aprobada su participacin en el programa, cada centro elaborar su Plan de actuacin anual,
en el que se concretarn las actuaciones previstas en relacin al Proyecto Lingstico de Centro para el
presente curso escolar, siempre a partir de la situacin de partida de cada centro en lo que se refiere al
trabajo de mejora de la Competencia en Comunicacin Lingstica. Incluido en el Plan de actuacin, los
centros elaborarn su correspondiente Plan de Formacin Especfica, en el que se detallarn aquellas
actuaciones formativas necesarias para desarrollar las lneas, temticas y metodologa seleccionadas.

Dentro de los centros, el Proyecto Lingstico de Centro implica a todo el profesorado participante y a la
comunidad educativa, liderados por el equipo directivo y la persona coordinadora del PLC.

Como apoyos externos, cada centro contar a lo largo del curso con el acompaamiento especfico de
un miembro del equipo de coordinacin pedaggica del programa. Adems, contar con las Asesoras
de sus respectivos Centros del Profesorado como principales referentes para la elaboracin, seguimiento
y evaluacin de sus proyectos de Formacin Especfica PLC en Centros.

2. Qu es el proyecto lingstico de centro? Concepto, lneas de trabajo y contenidos de

referencia

Concepto

Un Proyecto Lingstico de Centro (PLC) es un documento construido, consensuado y asumido por la

comunidad educativa de una institucin, cuyo objetivo fundamental es el de favorecer el desarrollo de las
capacidades comunicativas del alumnado, tanto en su vertiente oral como escrita. Esta consideracin
afecta de igual modo a la lengua oficial, en el caso de muestra comunidad, el espaol o castellano, como
a las distintas lenguas extranjeras que forman parte del currculo.

En este sentido, el proyecto lingstico de un centro debe caracterizarse, en primer lugar, por su
estabilidad y por su universalidad, es decir, por fijar criterios comunes que regulen el tratamiento de la
competencia comunicativa en el conjunto del centro, ms all de la plantilla de profesores y profesoras
que lo integren en cada curso escolar. Por otro lado, todo PLC posee un carcter abierto y estar sujeto
a cambios y modificaciones que permitan su adaptacin a la propia realidad cambiante de los centros.

No obstante, un PLC es algo ms que un documento, pues detrs de l se encuentra una forma de
concebir el proceso de enseanza y aprendizaje de orientacin competencial, que pone el foco en el
desarrollo de las capacidades del alumnado y lo hace protagonista de sus avances y de sus logros.

As, al implementar un PLC, no solo perseguimos que el alumnado mejore sus resultados en lo que se
refiere a la competencia en comunicacin lingstica (CCL), sino que aprenda ms y mejor en todas las
reas curriculares, pues hablando y escribiendo se construyen los conocimientos en todas las asignaturas
y se dan a conocer a los dems.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Ventajas

A la hora de analizar las ventajas que el PLC aporta a un centro educativo, hay que considerar tres ejes
fundamentales: el centro y la comunidad educativa en su conjunto, el profesorado y el alumnado.

Centro y comunidad educativa en su conjunto. El PLC se convierte en una sea de identidad de la

institucin. El centro establece unos criterios comunes y unas lneas metodolgicas claras en relacin
al tratamiento de la CCL, que son conocidas y compartidas por toda la comunidad educativa. Esta
circunstancia facilita la suma de esfuerzos y la bsqueda de objetivos compartidos.

Profesorado. El PLC impulsa el trabajo en equipo del profesorado, favorece su desarrollo profesional
y le anima a tomar decisiones consensuadas que facilitan su labor a la hora de desarrollar y de
evaluar las competencias del alumnado. EL PLC ofrece asimismo un banco de recursos y de
orientaciones metodolgicas, que deben estar a disposicin de todos los docentes del centro.

Alumnado. El gran beneficiado de la puesta en marcha de un PLC en un centro es, sin lugar a dudas,
el alumnado. El PLC fortalece su papel de protagonista en el proceso de enseanza y aprendizaje,
de forma que se implica ms y participa ms en las clases. En definitiva, toma conciencia de la
importancia de la comunicacin en el mundo actual. De este modo, el alumnado desarrolla sus
capacidades a la hora de expresarse oralmente y por escrito y, al mismo tiempo, mejora sus
competencias en lo que respecta a la interaccin social, al aprendizaje autnomo, a la iniciativa
personal, al tratamiento de la informacin, al uso de las TIC o a la propia interaccin con el medio.

Lneas de trabajo
Un PLC constituye un proyecto ambicioso que debe irse elaborando e implementando de manera
progresiva en un determinado centro educativo. En este sentido, es un proyecto de carcter plurianual.

En este sentido, el programa Proyecto Lingstico de Centro facilita a los centros participantes una
metodologa, unas estrategias y unos materiales bsicos de referencia para el proceso de construccin y
experimentacin su propio PLC base, consensuado y asumido por todos. Una vez finalizado este proceso
de construccin y experimentacin a lo largo de los tres aos de duracin del programa, el centro habr
de continuar revisndolo e implementndolo en funcin de sus necesidades y circunstancias.

Todo PLC puede articularse en torno a una serie de lneas de trabajo, que presentan evidentes conexiones
entre s:

Lnea de normalizacin. El centro unifica documentos tales como las cabeceras de examen, el
formato de los trabajos o de las presentaciones en soporte digital, y adopta medidas consensuadas
en torno a aspectos tales como el tratamiento de los errores de escritura o las normas de cortesa
verbal.

Elaboracin del plan de lectura del centro (Proyecto Lector). Todas las reas y materias se implican
en la elaboracin de un proyecto lector que comporta tanto la lectura intensiva (fragmentos y textos
breves, tanto continuos como discontinuos), como la lectura extensiva (obras completas). A la
elaboracin del proyecto lector contribuyen asimismo las segundas lenguas y las llamadas reas no
lingsticas (ANL), seleccionando textos adecuados al nivel de competencia comunicativa del
alumnado y a los contenidos que se trabajen en cada momento.

Plan de trabajo de la oralidad. Las distintas reas y materias incluyen en sus programaciones el

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

trabajo de los gneros orales, tanto los formales (exposiciones, debates, coloquios), como los de tipo
exploratorio (conversacin en el aula para construir conocimientos). Existen pautas comunes de
evaluacin de estos textos, compartidos por profesorado y alumnado. El desarrollo de este plan se
lleva a cabo en la lengua oficial (L1: en nuestro caso, espaol o castellano) y en las distintas lenguas
extranjeras presentes en el centro, e incorpora el uso de las TIC en su vertiente ms comunicativa.

Escritura a travs del currculum. En las distintas reas curriculares se encuentran presentes distintos
gneros discursivos, unos de carcter ms transversal (resmenes, esquemas, trabajos,
exposiciones escritas), otros de tipo ms especfico (comentarios, informes de laboratorio,
narraciones) o propios de la vida cotidiana o de los medios de comunicacin (notas, avisos,
invitaciones, correos electrnicos, noticias, textos de opinin). Esta lnea de trabajo del PLC se centra
en el establecimiento de pautas generales compartidas para el trabajo de la escritura y de los distintos
gneros discursivos, con el objetivo de proporcionar al alumnado herramientas que le permitan
desarrollar sus competencias escritas, como medio de construccin de los conocimientos.

Atencin a la diversidad lingstica en el centro. Esta lnea se centra en la elaboracin de propuestas

que permitan atender tanto al alumnado del centro que posee una lengua materna distinta de la
lengua oficial, como a aquellos alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas
especficas relacionadas con el lenguaje.

Elaboracin del currculum integrado de las lenguas (CIL) y desarrollo del Aprendizaje integrado de
contenidos y lenguas extranjeras (AICLE). En los centros bilinges o plurilinges, la elaboracin del
CIL puede encontrar un excelente apoyo en el plan de trabajo de la oralidad y en la lnea de trabajo
de los gneros discursivos orales y escritos como eje vertebrador. El desarrollo del Aprendizaje
integrado de contenidos y lenguas extrajeras (AICLE) constituyr una lnea de especial relevancia en
los centros bilinges que, asimismo, puede encontrar un excelente apoyo en el plan de trabajo de la
oralidad y en la lnea de trabajo de los gneros discursivos orales y escritos, como eje vertebrador.

Plan de uso de la biblioteca escolar. Se trata de una lnea que, actualmente, ya se desarrolla en todos
los centros educativos pblicos de Segundo Ciclo de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria. En
ella, resulta especialmente relevante el desarrollo de la competencia informacional (ALFIN). El PLC
debe contribuir a su fortalecimiento, buscando, a su vez, nexos de unin con los dems planes y
programas educativos que se desarrollan en el centro.

La construccin del PLC debe avanzar a travs de la consecucin progresiva de objetivos. Los centros
deben proponerse metas alcanzables en un plazo razonable de tiempo. Por eso, en lo que respecta a las
lneas, cada centro debe priorizar aquellas que ms le interesan, con el fin de lograr avances prcticos
en el desarrollo de las mismas.

Contenidos de referencia

A la hora de elaborar y de poner en prctica un PLC, es necesario conocer una serie de contenidos de
referencia que permiten renovar las prcticas de aula en relacin al tratamiento de la competencia
comunicativa, a su evaluacin y a su incorporacin a las programaciones didcticas de las distintas
asignaturas. Se trata de aspectos que los centros deben tener muy en cuenta a la hora de elaborar su
Plan de Formacin Especfica.

Estos contenidos son, esencialmente, de tipo didctico y se relacionan con cuatro ejes formativos bsicos:

Metodologa para el desarrollo de un enfoque comunicativo de la enseanza en el aula: didctica

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

de las habilidades lingsticas de produccin y de recepcin, orales y escritas.

Programacin y elaboracin de secuencias didcticas en las que se integren los contenidos

curriculares de las reas y el desarrollo de las habilidades lingsticas.

Acercamiento a la evaluacin de la competencia en comunicacin lingstica desde las distintas

reas curriculares.

Incorporacin de los contenidos comunicativos a las programaciones didcticas de cada una de

las reas.

3. Cules son los objetivos del programa Proyecto Lingstico de Centro y cmo se desarrolla?

El primer ao del programa tiene como objetivo final la elaboracin de un proyecto mnimo viable de PLC
para el centro.

Durante el primer ao, se constituir la comisin de PLC, se llevar a cabo un diagnstico inicial del
tratamiento de la CCL en el centro, se elaborar el documento de proyecto mnimo viable y, con carcter
experimental, se comenzarn a implementar las primeras propuestas de aula.

Una de las metas de este primer ao es la de familiarizar a todo el equipo de profesorado con el concepto
de PLC y con los diferentes enfoques metodolgicos que permiten integrar el trabajo de las habilidades
de comunicacin en las distintas reas curriculares.

Para ello se llevar a cabo en el centro una formacin especfica apoyada por el CEP de referencia. Esta
formacin ir dirigida a todo el equipo de trabajo y en ella podrn participar como formadores personas
expertas en las lneas de actuacin escogidas.

El objetivo final del segundo ao es la implementacin del proyecto mnimo viable a partir del trabajo
elaborado en el curso anterior. En este momento de su desarrollo, resulta crucial para el xito del PLC la
eleccin de lneas y temas de trabajo, as como la elaboracin y recopilacin de propuestas especficas
de actuacin en el aula, que incluyan la evaluacin de los progresos del alumnado en todas las reas y
materias.

Algunas propuestas concretas para este segundo ao son la elaboracin exhaustiva del proyecto lector
del centro, abarcando la lectura intensiva (fragmentos y textos breves) y extensiva (obras completas), la
puesta en marcha de un plan de mejora de la oralidad, la renovacin de la metodologa en las asignaturas
bilinges (AICLE) o el desarrollo de un plan de mejora de la escritura en el centro, entre otras opciones.

Para apoyar este tipo de iniciativas de trabajo se llevar a cabo en el centro una formacin especfica
apoyada por el CEP de referencia. Esta formacin ir dirigida a todo el equipo de trabajo y en ella podrn
participar como formadores personas expertas en las lneas de actuacin escogidas.

El objetivo final del tercer ao es la incorporacin sistemtica de las tareas comunicativas a las diferentes
programaciones didcticas y el establecimiento de instrumentos e indicadores de evaluacin que
permitan valorar el funcionamiento del PLC en sus distintas dimensiones.

Durante este tercer ao, el PLC debe reforzar su dimensin prctica, de modo que se profundice en la
eleccin de tareas comunicativas, se fortalezca el eje de planificacin y se amplen las lneas de trabajo
existentes. Todas estas actuaciones han de tener su reflejo en las programaciones didcticas.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Para apoyar este tipo de iniciativas de trabajo se llevar a cabo en el centro una formacin especfica
apoyada por el CEP de referencia. Esta formacin ir dirigida a todo el equipo de trabajo y en ella podrn
participar como formadores personas expertas en las lneas de actuacin escogidas.

4. Qu actividades y tareas hay que desarrollar? El Plan de Actuacin

Con el fin de organizar las distintas actuaciones que van a llevarse a cabo en el centro en relacin al
PLC, cada centro participante elaborar un Plan de actuacin con carcter anual, que ser publicado en
la comunidad del programa Proyecto Lingstico de Centro en Colabor@ en el mes de noviembre.

En este Plan de actuacin se incluir un cronograma contextualizado de actividades y tareas y un plan

de formacin especfica para el profesorado participante. Los modelos o plantillas para el Plan de
actuacin se pueden descargar en la pgina de recursos de la comunidad del programa en Colabor@.

A la hora de elaborar el plan, los centros deben tener en cuenta el objetivo general de cada uno de los
tres aos y las tareas especficas que se prevn para cada uno de ellos detalladas en el Dosier de la
convocatoria del programa PLC para el curso 2016 -2017, (pginas 6-13):

Primer ao:

TAREAS
Creacin de la comisin de PLC
Diagnstico Nivel de partida del alumnado. Por cursos.
Recopilacin del tratamiento de la CCL en todas las reas (actuaciones que se llevan a
cabo en el Centro para la mejora de la CCL).
Recopilacin del uso y necesidades de uso de gneros discursivos y de destrezas
comunicativas necesarias (hablar, escuchar, leer, escribir, conversar) en todas las reas.
Habilidades lingsticas y prcticas discursivas.
Recopilacin de elementos comunes en las programaciones de las lenguas.
Recopilacin del tratamiento de la lectura en todas las reas y del tiempo reglado de
lectura en el PEC.
Recopilacin de tareas y proyectos de trabajo interdisciplinares que se desarrollan en el
Centro.
Aprovechamiento de los programas y proyectos en los que est inmerso el Centro.
Establecimiento de Seleccin de objetivos (CCL y, en su caso, MCERL) para cada curso o nivel en todas las
los objetivos reas.
primordiales Discusin y acuerdos.
Incorporacin al Proyecto mnimo viable.
Seleccin de Seleccin de estndares e indicadores de evaluacin (CCL y, en su caso, MCERL), en
indicadores de relacin con los objetivos propuestos, para cada curso o nivel, en todas las reas.
evaluacin La atencin a la diversidad en los indicadores.
Discusin y acuerdos.
Incorporacin al Proyecto mnimo viable
Propuestas Seleccin de textos (orales/escritos) y diseo de actividades y tareas.
especficas de
trabajo en el aula
Elaboracin de pautas y estrategias para abordar prcticas y gneros discursivos
progresivamente.

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con carcter Comienzo de la elaboracin del Proyecto Lector del Centro.

experimental Planteamiento de actividades y tareas en todas las reas para trabajar las destrezas y
habilidades comunicativas necesarias:
Incorporacin progresiva a las programaciones de aula.
Atencin a la diversidad en las actividades y tareas.
Incorporacin de indicadores e instrumentos de evaluacin, determinando criterios
de la calificacin del rea o materia.
Elaboracin de una tarea o proyectos de trabajo interdisciplinar y social.
Presentacin del proyecto mnimo viable de PLC
Seguimiento y evaluacin

Segundo ao:

TAREAS
Evaluacin inicial
Pautas de incorporacin de las tareas comunicativas a las respectivas programaciones y delimitacin del peso
de las mismas en el conjunto de los instrumentos de evaluacin
Diseo y desarrollo del Proyecto lector
Elaboracin del Plan de trabajo de la oralidad
Propuestas especficas de Planteamiento de actividades y tareas en todas las reas para trabajar
actividades y tareas dentro del las destrezas y habilidades comunicativas necesarias.
marco de UU.DD. de todas las Incorporacin progresiva a las programaciones de aula.
reas Atencin a la diversidad en las actividades y tareas.
Incorporacin de indicadores e instrumentos de evaluacin,
determinando criterios de la calificacin del rea o materia.
Elaboracin de dos tareas o proyectos de trabajo interdisciplinar y
social.
Revisin y reformulacin del proyecto mnimo viable
Seguimiento y evaluacin

Tercer ao:

Evaluacin inicial
Propuestas especficas de tareas
comunicativas dentro del marco de
UU.DD. y las programaciones de
todas las reas. Profundizacin.
TAREAS
Planteamiento de actividades y tareas en todas las reas para trabajar
las destrezas y habilidades comunicativas necesarias.
Incorporacin progresiva a las programaciones de aula.
Atencin a la diversidad en las actividades y tareas.
Incorporacin de indicadores e instrumentos de evaluacin,
determinando criterios de la calificacin del rea o materia.
Proyecto lector
Plan de la oralidad
Elaboracin de dos tareas o proyectos de trabajo interdisciplinar y
social.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Evaluacin de los procesos y Establecimiento de instrumentos e indicadores de evaluacin

resultados vinculados con la puesta en marcha del PLC
Revisin de los acuerdos alcanzados y viabilidad de los mismos.
Propuestas de mejora
Revisin de los recursos elaborados y recopilados. Propuestas de mejora
Anlisis de la repercusin en los rendimientos del alumnado. Propuestas
de mejora
Anlisis DAFO (dificultades, oportunidades, fortalezas y debilidades)
Reformulacin del proyecto mnimo viable como PLC. Presentacin y aprobacin en Claustro y Consejo Escolar.
Incorpracin del PLC al Proyecto Educativo.

5. Qu recursos ofrece el programa para desarrollar estas tareas? Dnde puedo encontrarlos?
Los centros educativos participantes contarn con los siguientes recursos:

Entorno colaborativo para el profesorado participante: comunidad del programa Proyecto

Lingstico de Centro en Colabor@

Acompaamiento virtual por parte del Equipo de Coordinacin Pedaggica desde la zona privada
de la comunidad del programa en Colabor@.

Acompaamiento por las asesoras de referencia y las especializadas en PLC de los respectivos
Centros del Profesorado.

Acciones formativas organizadas por los CEP o a instancias de la Comisin Tcnica Provincial.

Repositorio de recursos alojados en la comunidad del programa en Colabor@ y en el Portal

Proyecto Lingstico de Centro: materiales de referencia para la elaboracin de un PLC

Otros materiales de apoyo elaborados por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca:

Recursos CIL, PLC Primaria y Secundaria, PLC Bachillerato disponibles en el Portal Proyecto
Lingstico de Centro.

Curso en abierto Proyecto Lingstico de Centro en el Espacio de autoformacin del Aula

Virtual de Formacin del Profesorado.

Otros cursos en abierto relacionados con la didctica de las dimensiones de la competencia

lingstica, la lectura y el uso de las bibliotecas, el bilingismo, metodologas, las
aplicaciones didcticas de las TIC, etc., en el Espacio de autoformacin del Aula Virtual de
Formacin del Profesorado.

Bibliografa, documentos de apoyo y enlaces seleccionados.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

6. Qu actuaciones son obligatorias y cundo hay que realizarlas?

PLAZOS ACTUACIONES OBLIGATORIAS

Septiembre Inscripcin en Sneca. Informacin sobre la participacin del centro en el

Programa al Claustro y al Consejo Escolar.
Presentacin del Proyecto Inicial en Sneca (Centros Primer Ao).
Actualizacin de datos para el resto de centros.

Noviembre Asistencia a las Jornadas de presentacin del Programa. Inscripcin en

Colabor@

Noviembre Presentacin antes del 15 de noviembre en la comunidad en red PLC en

Colabor@ del Plan de Actuacin, dentro del cual debe incluirse el Proyecto
DESARROLLO Y DIFUSIN

de Formacin Especfica en Centro.

DEL PROGRAMA

Noviembre/ Presentacin en Colabor@ de toda la documentacin, propuestas didcticas

Mayo y evidencias que vaya generando el centro.

Febrero Cumplimentacin en Sneca de un Formulario de seguimiento del Programa

y del Formulario de seguimiento de la participacin del profesorado 1.

Marzo-Mayo Asistencia a las Jornadas de valoracin y buenas prcticas.

Junio Presentacin en Colabor@ del proyecto mnimo viable (Primer Ao), del
proyecto mnimo viable revisado o reformulado (Segundo Ao) y del PLC
aprobado por el claustro (Tercer Ao).
Cumplimentacin en Sneca del Cuestionario final de evaluacin y del
Formulario de seguimiento de la participacin del profesorado 2.
Propuestas de mejora.

Junio - Agosto Certificacin.

7. Si coordino el programa, cules son mis responsabilidades y funciones?

Si eres la persona que coordina el programa en el centro, tienes un papel capital. Tus responsabilidades
y funciones son las previstas en las instrucciones Sexta 1 y Sexta 2 de las Instrucciones de 30 de junio
de 2014 de la Secretara General de Educacin sobre programas educativos. Entre ellas, destacamos y
concretamos las siguientes:

Elaborar un proyecto de desarrollo del programa, a presentar junto con la solicitud en los
trminos que se indiquen en la convocatoria (Proyecto inicial).

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Articular, en colaboracin con el equipo directivo y otras personas con responsabilidad en el

centro, un plan de actuacin con el profesorado participante para el desarrollo del programa,
estableciendo una metodologa de trabajo en equipo con espacios y tiempos para la reflexin
(Plan de actuacin).
Colaborar con la persona responsable la Jefatura de Departamento de FEIE y su figura homnima
en los centros que carecen de ella, en la deteccin de necesidades de formacin y en la
elaboracin de acciones formativas que faciliten el desarrollo del programa (Proyecto de
formacin especfica).
Asistir a las jornadas presenciales obligatorias.
Impulsar y dinamizar la aplicacin y desarrollo del programa.
Facilitar los recursos y materiales relacionados con el programa al profesorado participante.
Colaborar en la formacin y asesoramiento de los participantes.
Planificar y organizar sesiones de trabajo dirigidas al profesorado participante.
Fomentar la transversalidad.
Impulsar el trabajo en equipo.
Promover el uso de las TIC.
Informar de sus actividades y del desarrollo del programa a la Jefatura de Estudios y al Claustro.
Difundir y dar a conocer las experiencias y buenas prcticas desarrolladas.
Facilitar a la Administracin Educativa la informacin necesaria (comunicacin de cambios de
profesorado o alumnado participante al Departamento de Comunicacin y Divulgacin del
Servicio de Planes y Programas Educativos, publicacin en la comunidad del programa en
Colabor@ la documentacin resultante de las actuaciones y tareas del programa, informacin
sobre experiencias y buenas prcticas desarrolladas, etc.)
Cumplimentar en Sneca los formularios de seguimiento del programa, formularios de
seguimiento del profesorado y formulario de evaluacin en los plazos habilitados para ello
(requisitos para el desarrollo del programa y para la certificacin del profesorado).

8. Si soy un docente participante, cules son mis responsabilidades y funciones?

Si eres un profesor o profesora participante, el xito del programa depende de ti: sacar adelante las
actividades y tareas es lo ms importante. Tus funciones son las previstas en la Instruccin Sptima de
las Instrucciones de 30 de junio de 2014 de la Secretara General de Educacin sobre programas
educativos:

Realizar las actividades que se programen (las actuaciones y tareas previstas en el Plan de
actuacin).
Colaborar con la persona coordinadora en la dinamizacin y aplicacin del programa, as como
en la difusin de los resultados.
Participar en las actuaciones formativas que se organicen vinculadas al desarrollo del programa
(Formacin especfica).
Trabajar de forma coordinada con el resto del profesorado participante, asistiendo a las sesiones
de trabajo que se programen.
Participar activamente en los foros y espacios de la comunidad del programa en entornos
colaborativos digitales destinados al efecto (Colobor@)

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

9. Pero tengo que inscribirme en la comunidad del programa Proyecto Lingstico de Centro en
Colabor@? Cmo lo hago?
Independientemente de que para la Formacin especfica se pueda crear en Colabor@ una comunidad
propia de cada centro en la que todo el profesorado participante del mismo deba ser miembro efectivo,
la inscripcin en la comunidad del programa Proyecto Lingstico de Centro en Colabor@ es obligatoria
para el coordinador o la coordinadora, ya que, cada ao, tiene que publicar en ella el Plan de actuacin,
los documentos generados como resultado de las actividades y tareas desarrolladas a lo largo del curso,
el Proyecto mnimo viable o el PLC final aprobado por el centro en el tercer ao.

Se recomienda que todo el profesorado participante en el programa se inscriba tambin en la comunidad

del programa para compartir su trabajo y estar en contacto con compaeros y compaeras de otros
centros. Pero, en este caso, la inscripcin es voluntaria.

La comunidad del programa cuenta con una zona pblica y una zona privada, para la interaccin, en la
que podr solicitar su inscripcin como miembro cualquier docente que lo desee. Para ello hay que seguir
los siguientes pasos:

1. Entra en la pgina principal de Colabor@

2. Identifcate con tu usuario y contrasea Idea (el mismo que tienes en Sneca)
3. Pica en "Comunidades" y, despus, en "Comunidades disponibles".
4. Escribe en el buscador el nombre de la comunidad (Proyecto Lingstico de Centro) y pica en
buscar.
5. Pica en Solicitar la inscripcin.
6. Escribe un comentario presentndote y pica en Enviar solicitud.

Tambin puedes solicitar directamente la inscripcin desde la propia zona pblica de la comunidad, picando
en Participa/Solicitar el ingreso. Despus escribe tu comentario de presentacin y pica en Enviar
solicitud:

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

10. Qu puedo encontrar en la comunidad del programa en Colabor@?

En la zona privada puedes encontrar los foros para la participacin que atienden a distintos aspectos del
programa y a cada uno de los aos de permanencia en el mismo. Los miembros del equipo de
coordinacin del programa se encargan de atenderlos y dinamizarlos. Puedes consultar con ellos y ellas
cualquier aspecto sobre el desarrollo del programa ya que su papel es el de acompaarte en el proceso
de construccin del PLC de tu centro, guindote, proporcionndote recursos, informaciones,
documentacin, etc

En los foros puedes demandar pblicamente informacin, recursos, materiales, Tambin puedes
compartir estrategias, opiniones, experiencias, etc., con compaeros y compaeras de otros centros.

Si necesitas un contacto ms personal o privado con los miembros del equipo de coordinacin
pedaggica o con otros participantes, puedes utilizar la mensajera y enviar desde all los mensajes que
llegarn al correo personal que cada miembro haya configurado en su cuenta:

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Por otra parte, puedes ver y descargar los recursos necesarios para el desarrollo del programa:
documentos bsicos, materiales de referencia, documentos de apoyo, bibliografa, enlaces a cursos en
abierto, etc.

Asimismo, existe una zona, que hemos denominado Biblioteca de documentos, para publicar y compartir
los documentos y propuestas didcticas que resulten del desarrollo de las actividades programadas en
el Plan de actuacin de tu centro.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

La Biblioteca de documentos est organizada por aos de permanencia en el programa. Hemos creado
una carpeta para cada centro (identificada por su cdigo de centro y su denominacin) en su
correspondiente provincia y en su correspondiente ao de permanencia en el programa. En la carpeta
de tu centro es adonde tienes que subir o importar los documentos que quieras publicar.

El procedimiento de subida directa y de importacin de documentos desde otra comunidad (por ejemplo,
desde la comunidad propia de tu centro para formacin especfica) est descrito sobre la biblioteca de
cada ao:

Si ests en el segundo ao del programa, encontrars en la carpeta de tu centro todos los documentos
que publicasteis el curso pasado:

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Si ya ests en el tercer ao, en la carpeta de tu centro encontrars los documentos que hayis publicado
en los dos cursos anteriores:

Tambin puedes ver, publicar y valorar enlaces a sitios web de inters:

Finalmente, todos los miembros de la comunidad del programa podrn ver los enlaces a las comunidades
que tengan los centros para su propia formacin especfica y acceder a la zona pblica de las mismas:

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

11. Y despus de todo esto, qu reconocimiento obtengo por coordinar o participar en este
programa?
Si coordinas el programa, la Consejera reconocer esta labor como mrito especfico en las
convocatorias y concursos dirigidos al personal docente conforme a la normativa vigente y a lo establecido
en las diferentes convocatorias:

A efectos de provisin de vacantes: 1 punto.

A efectos de la promocin retributiva de los funcionarios y funcionarias docentes (Sexenios): 30
horas.
En los procedimientos para la seleccin de la direccin: 015 puntos.

Si participas en el programa, la Consejera reconocer esta labor como mrito especfico en las
convocatorias y concursos dirigidos al personal docente conforme a la normativa vigente y a lo establecido
en las diferentes convocatorias:

A efectos de provisin de vacantes: 0,50 puntos.

A efectos de la promocin retributiva de los funcionarios y funcionarias docentes (Sexenios): 20
horas.
En los procedimientos para la seleccin de la direccin: 010 puntos.

Para que se te reconozca y certifique esta labor, segn establece la convocatoria, sern requisitos
administrativos imprescindibles:

Haber realizado la formacin obligatoria establecida (participacin en las jornadas y valoracin

positiva en la formacin especfica).
Haber cumplimentado el Formulario de Seguimiento del Programa y los Formularios de
Seguimiento del Profesorado participante 1 y 2 en Sneca en los plazos establecidos.
Haber cumplimentado el Cuestionario de Evaluacin en Sneca en el plazo establecido.

12. Me certifica tambin el CEP la asistencia a las jornadas y la formacin especfica?

No. La asistencia a las jornadas y la formacin especfica en centro son actividades formativas vinculadas
a la participacin en el programa que tienen carcter obligatorio y que son requisitos para obtener el
reconocimiento de la participacin en el programa. Por tanto, no generan una certificacin aadida.

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

13. Cules son las direcciones web de los portales y comunidades que debo conocer y visitar?

Recursos especficos e informacin general sobre el programa

Portal Proyecto Lingstico de Centro

URL
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/proyecto-linguistico-centro

Portal de Lectura y Bibliotecas Escolares

URL
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Entono colaborativo

Comunidad del programa Proyecto Lingstico de Centro en Colabor@

URL
http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/proyecto-linguistico-de-centro/presentacion

Informacin y novedades (convocatorias, plazos, gestin en Sneca, )

Portal Planes y Programas Educativos

URL
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/planes-y-programas

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Cursos en abierto: Espacio de autoformacin en el AVFP

Aula Virtual de Formacin del Profesorado

URL
http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/
http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/autoformacion/

14. Y si aun as me surge cualquier duda o dificultad, a quin acudo?

Si necesitas aclaraciones o asesoramiento sobre el desarrollo del programa (metodologa, tareas,

lneas de trabajo, recursos, ), dirgete a los miembros del equipo de coordinacin pedaggica en
los foros y la mensajera de la zona privada de la comunidad del programa en Colabor@.

Sofa Deza.
Santiago Fabregat.
Lola Jimnez.
Alberto Lanzat.
Rosa M Len.
Amrica Prez.
Charo Reyes
Pilar Torres.

Si necesitas asesoramiento sobre formacin, ponte en contacto con la asesora de referencia de tu

Centro del Profesorado o con el asesor o asesora que se encarga de la formacin especfica de tu
centro.

Si tienes dudas o necesitas aclaraciones sobre la gestin administrativa del programa, ponte en
contacto con las personas responsables de los programas del mbito lingstico en tu Delegacin:

Delegacin de Almera: M Dolores Hernndez

mariad.hernandez.lopez@juntadeandalucia.es
Delegacin de Cdiz: Francisca Penedo
francisca.penedo.ext@juntadeandalucia.es
Delegacin de Crdoba: Bartolom Delgado
bartolome.delgado.ext@juntadeandalucia.es

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 Orientaciones para el Programa Proyecto Lingstico de Centro

Delegacin de Granada: Dolores Olmos

dolores.olmos.ext@juntadeandalucia.es
Delegacin de Huelva: M ngeles Hernndez
mangeles.hernandez.ext@juntadeandalucia.es
Delegacin de Jan: Purificacin Colmenero
purificacion.colmenero.ext@juntadeandalucia.es
Delegacin de Mlaga: Inmaculada Santos
inmaculadac.santos.ext@juntadeandalucia.es
Delegacin de Sevilla: Jos Rodrguez
jose.rodriguez.barrera.edu@juntadeandalucia.es

Si tienes que comunicar incidencias, o necesitas ms aclaraciones sobre la gestin administrativa

del programa, escribe un correo con todos los datos al Departamento de Comunicacin y Divulgacin
en la Consejera de Educacin:
lecturaycreatividad.ced@juntadeandalucia.es
incidenciasprogramaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

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