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UAPA
ASIGNATURA:
Habilitacin docente
PARTICIPANTE:
MATRICULA:
14-1084
FACILITADOR:
ngel Pichardo
INTRODUCCION
La informtica educativa consiste en el uso de tecnologas para educar los
alumnos de las instituciones educativas, para los programas de educacin a
distancia y el auto aprendizaje.
La aplicacin de la informtica a la educacin es una actividad factible y necesaria.
Estas nuevas tecnologas estn incidiendo en el mundo educativo de manera filme
y de creciente importancia
El presente trabajo trata de sobre las competencias TIC que debe poseer todo
docente segn UNESCO Y MINERD , tambin Principales proyectos TIC de la
direccin de Tecnologa educativa de MINERD, Informtica Educativa como tema
de las ciencias de la educacin, Introduccin a la plataforma Moodle
LAS COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES EN EL SIGLO XXI
PRACTICA: UNIDAD 1
1.1 Las competencias TIC del docente segn Unesco Tendencias y perspectivas
Las competencias del docente segn la UNESCO, los docentes deben poseer
competencias bsica que son fundamentales para el desarrollo de las docencia en
el saln de clase, dentro de ellas enumeramos las siguientes competencias que
deben poseer los docente del siglo XXI.
1- Plan de Estudio y evaluacin: El docente debe tener conocimiento bsico en
los cambios en el plan de estudio (currculo) que demanda este enfoque pueden
comprender: Mejoras de habilidades bsicas en alfabetismo, adems del
desarrollo de competencias bsicas en TIC en contexto relevantes. El docente
debe incorporar una serie de recursos TIC como herramientas de activada para el
desarrollo de las docencias en otras areas.
2- Pedaggica: El docente integra la TIC para lograr los cambios en la prctica
pedaggica que supone la integracin de distintas tecnologa , herramientas y
contenidos digitales como parte de las actividades que apoyan los procesos de
enseanza aprendizaje en los estudiantes tanto a nivel individual como de forma
grupal. Los Docentes deben saber cundo utilizar la tecnologa para alcanzar un
mejor aprendizaje de sus estudiantes.
3- Utilizacin de la TIC: La utilizacin de la TIC como herramienta bsica
comprende integrar al desarrollo de la docencia el uso de las computadoras y de
Software de productividad de entretenimiento, practicas, tutoriales, contenidos web
y la utilizacin de redes de datos con fines de gestin educativa. Los docentes
deben conocer el funcionamiento bsico de herramientas tecnolgicas que le
permitan lograr sus objetivos.
4- Organizacin y Administracin de las instituciones educativas: Clase
estndar, estas sufren cambios menores en la estructura social con el enfoque de
la TIC, exceptuando quizs la disposicin del espacio y la integracin de recursos
tecnolgicos el aula o laboratorio en que si impartir la docencia.
5- Prctica y Formacin Profesional del Docente: Alfabetismo de la TIC, las
repercusiones de este enfoque para la formacin de docente, son fomentar el
desarrollo de las habilidades bsicas de la TIC y la utilizacin de estas para el
mejoramiento profesional.
1.2 Las competencias TIC del docente segn el MINERD
Definicin Dinamizador TIC
2 Ser la persona encargada de que se ejecute el Plan de Poltica y Estrategia
de Intervencin Educativa con
Tecnologas de Informacin y Comunicacin en su propio centro educativo, con la
ayuda y soporte de los Servicios de Apoyo, promoviendo el uso pedaggico de las
TIC en el centro, y poniendo en marcha iniciativas y actuaciones tendentes a
alcanzar los objetivos establecidos por la Propuesta.
Esta persona trabajar conjuntamente con la direccin del centro en todas las
cuestiones que hacen referencia al Plan.
Deber ser una persona familiarizada con las TIC capaz de comunicar e implicar a
la comunidad educativa en el uso de estas tecnologas, transmitiendo los
beneficios derivados de la incorporacin de las TIC a los procesos educativos.
Esta persona debe mantenerse en formacin continua para fortalecer las
competencias al respecto de Tics y que se adecuen a las necesidades actuales en
el propio centro educativo.
Funciones del Dinamizador TIC
En este acpite vamos a describir de forma genrica las diferentes funciones de la
persona encargada de la dinamizacin de las Tics en los centros educativos.
1) Dar a conocer, con la ayuda de los Servicios de Apoyo, al resto de compaeros
y compaeras, el plan especfico que se va a desarrollar en el Centro Educativo.
2) Dinamizar, coordinar y supervisar todas las iniciativas TIC del Centro educativo,
identificadas en el Plan.
3) Promover la utilizacin pedaggica de las TIC en el centro educativo y la
participacin de toda la comunidad educativa a travs de las mismas:
a) Dar a conocer las buenas prcticas y experiencias de xito en la utilizacin
docente de las TIC entre el profesorado del centro.
b) Participar en las reuniones en que se requiera su asistencia, para apoyar y
ayudar a la Comunidad educativa en el uso de las TIC, siempre en el marco del
plan definido.
4) Identificar y recomendar un itinerario formativo para el profesorado, necesario
para lograr el nivel de competencias TIC para el Plan establecido por el centro.
5) Proponer los horarios y modos de utilizacin de los recursos tecnolgicos fijos y
mviles de los que el centro dispone. Establecer una agenda de disposicin de los
recursos tecnolgicos fijos y mviles.
6) Mantener las relaciones tcnico-formativas que se determinen para el
seguimiento y consecucin de los objetivos marcados por el Plan.
4) Identificar y recomendar un itinerario formativo para el profesorado, necesario
para lograr el nivel de competencias TIC para el Plan establecido por el centro.
Competencias
1. Liderazgo visionario.
Los dinamizadores en TIC inspiran y participan en el desarrollo y la
implementacin de una visin compartida para la integracin extensa de las TIC
que promueva la excelencia y apoyan el cambio que transforma todo el entorno
educativo.
2. Enseanza, aprendizaje y evaluaciones.
Los dinamizadores en TIC ayudan a los maestros a usarlas efectivamente para
evaluar el aprendizaje de los estudiantes, para la enseanza diferenciada y para
ofrecer experiencias de aprendizaje pertinentes, rigurosas y atractivas para todos
los estudiantes.
3. Ambientes de aprendizaje en la era digital.
Los dinamizadores en TIC generan y apoyan ambientes de aprendizaje efectivos
para la era digital que maximicen el aprendizaje de todos los estudiantes.
4. Evaluacin del desarrollo profesional y del programa.
Los dinamizadores en TIC evalan las necesidades en TIC, desarrollan programas
de aprendizaje profesional relacionados con estas y valoran su impacto en la
prctica de la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes.
5. Ciudadana digital.
Los dinamizadores en TIC modelan y promueven la ciudadana digital.
6. Conocimiento del contenido y crecimiento profesional.
Los dinamizadores en TIC, demuestran conocimiento profesional, habilidades y
predisposicin por el contenido, en los mbitos pedaggico y tecnolgico (TIC); y a
la vez, profundizan continuamente su conocimiento y experticia en la forma en que
aprenden los adultos y en habilidades de liderazgo.
7. Aspectos relacionados con valores de liderazgo:
Es capaz de transmitir, apoyar e involucrar al profesorado y comunidad educativa,
en el uso didctico de las TIC
DEBEN:
Tener claros los objetivos de sus funciones
Ser persuasivo, comunicativo y entusiasta.
Mantener la confianza en s mismo y proyectarla hacia los dems,
Ser consciente de sus propias fortalezas.
Valorar y respetar las ideas y las aportaciones de los compaeros.
Animar a los dems utilizando diferentes argumentos y adaptndose a su nivel e
inters.
Fomentar el intercambio de experiencias entre los compaeros, promoviendo la
colaboracin y el trabajo en equipo.
Otras competencias del Dinamizador en el centro:
Identificar las necesidades del Centro en cuanto a infraestructuras, recursos
TIC y formacin de profesorado.
Conocer los recursos de Hardware y software disponibles en el centro y
que los servicios de apoyo ponen a disposicin de los centros, as como las
experiencias de uso de las TIC en la prctica docente de su Centro.
Conocer las posibles plataformas de comunicacin que puede tener un
centro educativo. Intranet, web y extranet y sus posibles aplicaciones.
Conocer los diferentes programas (software) educativos que estn
disponibles en Internet y sus posibles aplicaciones en el centro.
Competencias investigativas
Habilidad para la renovacin y actualizacin permanente del conocimiento a
partir del uso pedaggico e investigativo de las TIC.
Habilidad para producir, comunicar y divulgar el proceso investigativo
mediante herramientas y soportes tecnolgicos.
Capacidad para desarrollar el trabajo investigativo a partir de la
conformacin de redes con otros centros y pares.
CONCLUSION