El Modelo Integrador de Desarrollo

Humano como organizador temtico

para la investigacin interdisciplinaria en
Educacin Especial
Participacin en las Jornadas de Educacin Especial desde
una perspectiva transdisciplinaria
Maestra en Educacin Especial: Convenio Universidad
Latinoamericana del Caribe y Universidad Nacional Abierta
Maracay. Estado Aragua
14 de Octubre de 2011

Carmen Chilina Len de Viloria, PHD

 Preguntas a compartir
Por qu destacar la investigacin en
educacin especial
La panormica nacional: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en
patologas genricas
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan: El Modelo
Integrador de Desarrollo Humano (MIDH)
Qu investigar, cmo y para qu
 Preguntas a compartir
Por qu destacar la investigacin en
educacin especial
La panormica nacional: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en
patologas genricas
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan: El Modelo
Integrador de Desarrollo Humano (MIDH)
Qu investigar, cmo y para qu
 Por qu destacar la investigacin
en educacin especial
Hemos pasado de un modelo de atencin filantrpico, al asistencial y
de rehabilitacin centrado en debilidades, hasta un modelo de
atencin educativa integral que considera potencialidades, involucra
las condiciones que explican la diversidad y promueven la integracin
familiar, escolar y comunitaria.

Cada patologa se caracteriza por fallas en procesos especficos, que

tienen una base biolgica, siempre con potencialidades a esculpir con
base en la calidad del entorno y la canalizacin de la diversidad
hasta lograr la insercin social y laboral que conduce a formar
personas competentes y felices.

Pero es necesario investigar para tener identificadas las variables

clave que intervinienen en el proceso de desarrollo integral de las
personas con NEE que atendemos, ejercer con orden para sistematizar
data que arroje obtener indicadores de efectividad y eficiencia de la
gestin institucional y personal.
Slo recolectando hallazgos nacionales,
confirmando la efectividad de los instrumentos de
evaluacin y las estrategias de intervencin y
seguimiento en nuestra realidad sociocultural ser
que podremos avanzar y

!Eso solo lo podemos hacer los venezolanos!

Preguntas a compartir
 Preguntas a compartir
Por qu destacar la investigacin en
educacin especial
La panormica nacional: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en
patologas genricas
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan: El Modelo
Integrador de Desarrollo Humano (MIDH)
Qu investigar, cmo y para qu
 La panormica nacional
Las lneas de poltica de la Modalidad Educacin Especial obligan a ampliar
la visin (atencin educativa integral e integracin).
Los ejes de articulacin de los planteles y servicios en el marco de la
descentralizacin (intramodalidad, intrasectorialidad e intersectorialidad)
obligan a un trabajo interdisciplinario en el marco de la comunidad y
La ejecucin de las polticas se realiza a travs de planteles y servicios que
ofrecen:
Programas de apoyo (Centros de Desarrollo Infantil; Centros de
Rehabilitacin de Lenguaje, talleres de educacin laboral y equipos de
integracin social en escuelas regulares
reas de atencin. (IEE de retardo mental, Unidades educativas
especiales para deficiencias sensoriales, unidades de rehabilitacin y
hospitalarias para impedimentos fisicos, Centros de dificultades de
aprendizaje, unidades psicoeducativas y aulas integradas para
problemas de aprendizaje, centros de atencin integral para personas
autistas, y programas de talento
 Logros Desafos

Tenemos un marco de Acelerar la puesta en marcha

referencia alineado con la del cambio del paradigma pues
tendencia mundial ha sido muy lenta

Estamos convencidos del Aumentar la cobertura

poder de un nuevo
paradigma que obliga a Urge disponer de estadsticas
innovar y sistematizar confiables
iniciativas
Construir puentes entre
Trabajamos en esto por que educacin regular y especial
nos apasiona y como adultos
cumplimos con la tarea Sensibilizar a profesionales y
evolutiva de cumplir con la pblico general en el tema.
misin.
 Preguntas a compartir
Por qu destacar la investigacin en
educacin especial
La panormica nacional: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en
patologas genricas
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan: El Modelo
Integrador de Desarrollo Humano (MIDH)
Qu investigar, cmo y para qu
 ?Diversidad en los cuadros clnicos?
La descripcin generalista de los cuadros clnicos limitan
la comprensin y canalizacin de la diversidad personal
en procesos clave.

Estamos obligados por documento oficiales y marco

legal a atender la diversidad personal en contexto
educativo (EE y ER) y en la especificidad sociocutural

Esto exige partir de un referente de tipicidad que

facilite ubicar la diversidad, precisar el grado de
fortalezas y debilidades en la conducta humana, como
punto de partida para potenciar su desarrollo y formar
personas especiales competentes y felices a su manera
 Preguntas a compartir
Por qu destacar la investigacin en
educacin especial
La panormica nacional: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en
patologas genricas
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan: El Modelo
Integrador de Desarrollo Humano (MIDH)
Qu investigar, cmo y para qu
 Cmo organizarnos:
MIDH como un alternativa
Modelo Octogonal Integrador del
Desarrollo Infantil (MOIDI)

Len, C. 1987-2004
El soporte del Modelo Octogonal
Integrador del Desarrollo Infantil
(MOIDI)

Los nios llegan

hasta donde lo
permitan la calidad
de su organismo,
los ambientes
familiar, escolar,
comunitario y la
funcionalidad de sus
adultos significativos
Modelo Octogonal Integrador del
Desarrollo en Adolescencia

Len, C. 2007-2010
 Soporte del Modelo Octogonal en
Adolescencia
Logran lo que
construyeron
Identidad Aceleracin durante
infancia y
niez con
apoyo del
Exploracin Actividades entorno
Convivir Conocer
Ajuste Competente
Feliz Ser Hacer xito
Valores Elecciones

Grupos Comunicacin

Habilidades Estrategias de Resistencia a la

Informacin
para la vida afrontamiento presin social
Modelo Octogonal Integrador del
Desarrollo en Adultez

Len, C. 2004-2008
 Soporte del Modelo Octogonal en Adultez

Ejecutan lo
Familia Salud que
construyeron
durante los
aos
Pareja Laboral adquisitivos

Ajuste SER Competente

Feliz Exito
Espiritual Profesional

Amigos Comunicacin

Habilidades Estrategias de
Informacin Pasin
para la vida afrontamiento
Modelo Octogonal Integrador del
Desarrollo en Vejez

Len, C. 2007-2011
 Soporte del Modelo Octogonal Integrador
en Vejez
Expresan lo
que
Familia Cuidados recapitulan
de su
trayectoria
Retiro de vida
Compaia

Plenitud SER Realizacin

Trascendencia Experiencia

Recuerdos Comunicacin

Habilidades
Informacin Estrategias de Aceptacin
para la vida
afrontamiento
 Las lneas de desarrollo integral (Len 2007-2011)

COMPETENTE
Fsico Aceleracin Salud Cuidados

aprendizajes

acadmicos
Procesos y

cognitivo

Y XITO
Motor Actividades Laboral Retiro

Cognitivo Elecciones Profesional Experiencia

Lenguaje Comunicacin Comunicacin Comunicacin

AJUSTE Y FELIZ
Afectiva Identidad Familia Familia

socio afectivos
aprendizajes
Procesos y
Sexual Exploracin Pareja Compaia

Moral Valores Espiritual Trascendencia

Social Grupos Amigos Recuerdos

 Preguntas a compartir
Por qu destacar nuestro potencial como
investigadores en educacin especial
La panormica nacionaL: logros y desafos
Cmo aprehender la diversidad en los
cuadros clnicos: anlisis FODA
Cmo organizarnos para incorporar los
mltiples procesos que interactan a lo
largo del cico vital: El Modelo Integrador de
Desarrollo Humano (MIDH) como una
alternativa
Qu investigar, cmo y para qu
 Qu investigar

Los procesos que explican la patologa de cada cuadro

clnico, mayoritariamene biolgicos.
La interaccin del cuadro clnico con el desarrollo de otros
procesos que pueden compensar la debilidad
La relacin entre diferentes variables clave para cada
patologa, condicin de desarrollo y contexto
El impacto de los programas de intervencin que
ejecutamos
El valor de las estrategias compensatorias ms efectivas
para cada persona con o sin necesidades educativas
especiales, etc
 Cmo hacerlo

Investigaciones previas Teora Cuantitativa

Resultados Modelo - No experimental
Marco terico - Experimental
Discusin
Cualitativa
Metodologa

Resultados Observacin
Descriptivo - Natural
Estadstico - Participantes
Tcnicas - Tareas
Entrevistas
- Abiertas
- Cerradas
Aplicacin
Poblacin
Muestra Diseo Descriptivo
Procedimiento Instrumentos - Transversal
Recoleccin de datos - Longitudinal
- Secuencial
Vlidos Explicativo
Confiables - Correlacional
- Experimental CP educacion.
Cleon@ucab.edu.ve
 Cmo ubicarnos en este macro organizador

Terapista de Mdicos,
Clero lenguaje
Padres Lenguaje
Moral Fsica TO y FT

Social Motora
Ambiente Ambiente
familiar escolar
Afectiva Sexual
Cognitiva
Acadmica
TS, Psic.
C
C
Directivos,
Docentes
OG, ONG, TS Padres,
Psiclogos Especialistas

Diferentes aproximaciones a un nio global en sus contextos

 Para qu

Poner en accin los cambios legales mundiales y nacionales que orientan el

norte: el desarrollo integral de todos los ni@s, con y sin necesidades especiales,
con nfasis en la prevencin e inclusin en su realidad cultural. Ello exige construir
un lenguaje comn para nuestra realidad

Trabajar en forma cooperativo con base en la formacin de redes de apoyo

locales dirigidas a garantizar la prosecucin escolar y poner en marcha
adaptaciones curriculares con enriquecimiento cotidiano familiar y comunitario

Acompaar a los ni@s y adolescentes hasta su insercin sociolaboral con

logro del bienestar humano

Eliminar la dualidad entre educacin regular y especial y atender la

diversidad que siempre esta presente, ya que
Todos somos diferentes
 Referencias
Len y cols. (2009) Manual del MOIDI Kit. Caracas: Publicaciones ADINs.c."
"
Len, C. (2007) Estudio descriptivo, comparativo y relacional del desarrollo
infantil integral en una muestra de nias y nios de diferentes edades, niveles
socioeconmicos y regiones de Venezuela. Disponible en
http:www.revistaorbis.org.ve. 7/Art4.pdf. Ao 3. Nmero 7/Julio 2007"
"
Len, C. (2011) Secuencias de Desarrollo infantil integral. 3Ed. Caracas:
Publicaciones UCAB. !
"
Huppert, F. Baylis, N y Keverne, B. (2007) The Science of Wellbeing. Oxford:
University Press"
"
Valsiner, J y Rosa, A. (2007) The Cambridge Handbook of Socio Cultural
Psychology Cambridge University Press "
"
"
Gracias!

adinsc@gmail.com

www.adin.com.ve