Inglés 6º Básico-Guía Didactica Docente 2 PDF

Manual de apoyo al docente
Ingls
Programa Ingls Abre Puertas

Its my Turn
Manual de Apoyo al Docente 6
Programa Ingls Abre Puertas
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Gobierno de Chile
ISBN
978-956-292-595-2
Ao de impresin
2016
1 Edicin
Equipo Idea Original Idea Original Cuaderno de Evaluacin

Ejecucin del Proyecto Contenido
Universidad Catlica Silva Henrquez Marcela Salgado Muoz
Coordinador de Ejecucin de Proyecto Sylvia Guzmn Palma
Mauricio Vliz Campos Revisin
Coordinadora y Asesora Experta de Guionistas Mara Carolina Bravo del Campo
Katica Obilinovic Reyes

Revisin
Mara Paz Gatica Riquelme
Guionistas
Marcela Fuentes Delgado
Andrea Luci Alarcn
Ashleigh White
Pablo Poduje
Asistente
Priscilla Duarte Max-Moerbeck
Equipo Alineacin Curricular 2016

Alejandra Echage Callejas
Rodrigo Ach Oliva
Karina Abarca Page
Direccin de Arte y Diseo
Paula Riveros Madariaga
Ilustracin y Diagramacin
Francisca Acua Muoz
Gabriela Salamanca Araya
Agradecimientos especiales a los integrantes del equipo del Programa Ingls Abre Puertas que participaron
y apoyaron en el proceso de alineacin curricular de este texto.
Impreso en XXXXXXX
Se termin de imprimir esta 1 edicin de 2.500 ejemplares en el mes de XXXX del 201X.
Nombre:
Escuela:
1
2
ndice
Introduccin 4
La importancia del idioma extranjero ingls en el Currculum Nacional 4
Qu es el recurso Its my Turn y a quin va dirigido? 4

La enseanza del ingls en contextos rurales 5
Qu incluye el recurso educativo Its my Turn 6 bsico? 5
Cmo est organizado el material? 6
Estructura de las video lecciones 6
Cmo realizar una clase con el recurso educativo Its my Turn? 7
Libro del estudiante: Respuestas correctas y consejos 11
Unidad 1 21
Unidad 2 51
Unidad 3 81
Unidad 4 111
Unidad 5 141
Evaluacin: Fotocopiables y respuestas correctas 171
Por qu evaluar la enseanza de ingls como idioma

extranjero (EFL) en la educacin rural? 172
La evaluacin de los aprendizajes con Its my Turn 172
Aplicacin de tems de audicin 172
Distribucin de los instrumentos de evaluacin 173
Anexo: Vocabulario, canciones y rimas 208
3
Introduccin
1. La importancia del idioma extranjero y lo utilicen como una herramienta para

ingls en el Currculum Nacional desenvolverse en situaciones comunicativas
simples de variada ndole y principalmente,
La relevancia del aprendizaje del idioma para acceder a nuevos conocimientos y
ingls es reconocida hoy en todos los mbitos. aprendizajes y responder a las demandas de
Es una herramienta de comunicacin global y comunicacin global a travs de los medios
una va de acceso a mayores conocimientos, y tecnologas actuales (Bases Curriculares
a una amplia gama de informacin y a las 2012).
tecnologas actuales, que permite enfrentar
las demandas del entorno y la sociedad. 2. Qu es el recurso Its my Turn y a
Adicionalmente, aprender ingls contribuye quin va dirigido?
a comprender y apreciar la propia lengua
y cultura y al desarrollo de habilidades Este recurso ha sido diseado como un
cognitivas. instrumento de autoaprendizaje para
estudiantes de 6 ao bsico de escuelas
En Chile la gran mayora de los rurales de Chile que comienzan a aprender
establecimientos del pas ensean ingls como lengua extranjera, y que no
ingls como idioma extranjero porque se cuentan con un docente especialista que
cumplen todas o algunas de las siguientes realice la clase de ingls. Este recurso aborda
caractersticas: el proceso de enseanza-aprendizaje del
ingls de una forma entretenida, incorporando
la enseanza est limitada entre 2 a 4 la imagen, el sonido y contenidos
sesiones semanales de aproximadamente contextualizados en la realidad rural, de
45 minutos; manera de captar el inters del estudiante y
favorecer su aprendizaje. Es una herramienta
la exposicin al idioma ingls durante que le permite al docente generalista que no
estas clases puede estar limitado tanto en habla ingls, facilitar y apoyar el proceso de
la fuente (principalmente el profesor) y en autoaprendizaje de sus estudiantes, por lo
la cantidad; que su participacin es muy necesaria para
el xito. En este contexto de autoaprendizaje
el idioma ingls no es el medio de los (las) docentes que no manejan el idioma
comunicacin entre los alumnos; extranjero ingls aprenden en forma paralela
con sus estudiantes de acuerdo a sus propias
la competencia oral en el idioma ingls del capacidades e intereses.
profesor puede ser limitada;
Durante el ao 2016, el recurso It`s my Turn
el idioma ingls no se habla fuera de la sala fue sometido a un proceso de alineacin con
de clases. las Bases Curriculares vigentes a la fecha.
Esta actualizacin consisti en abordar
De acuerdo al marco curricular vigente, el los Objetivos de Aprendizaje que estaban
propsito de la asignatura Idioma Extranjero ausentes en las versiones anteriores. El
Ingls es que los alumnos aprendan el idioma resultado es un cuadernillo actualizado que
4
ofrece amplias oportunidades para desarrollar Finalmente, respondiendo a la poltica de
las 4 habilidades del lenguaje. fortalecimiento de la Educacin Pblica
que promueve una educacin de calidad
3. La enseanza del ingls en contextos e inclusiva, Its my Turn, es un recurso
rurales educativo que permite que se lleve a cabo el
aprendizaje del ingls en los establecimientos
El aprendizaje de ingls como idioma rurales, y que los y las estudiantes de
extranjero, obligatorio en las escuelas rurales estos establecimientos tengan las mismas
desde el ao 2010, promueve el desarrollo oportunidades de conocer, desarrollarse y
de las cuatro habilidades lingsticas: proyectarse en el mundo globalizado del
la comprensin auditiva, la comprensin siglo XXI.
lectora, la expresin oral y la expresin escrita,
y fomenta por tanto, una concepcin global 4. Qu incluye el recurso educativo
del lenguaje que fomenta la interrelacin de Its my Turn 6 bsico?
las habilidades.
35 video lecciones a todo color en
Saber ingls signiica poder interactuar, animacin 3D (Disponibles en formato
al igual como se hace en el idioma fsico y digital para su visualizacin y
materno, recibiendo y emitiendo mensajes descarga a travs del sitio web del Programa
personalmente relevantes para los nios y Ingls Abre Puertas).
nias y que van progresivamente aumentando
su nivel de complejidad. Este proceso de Libro del Estudiante que contiene
desarrollo paulatino, desde la comprensin actividades para las 35 lecciones.
del idioma a la produccin, no sucede de
manera independiente del desarrollo de las Manual de Apoyo al Docente que incluye
habilidades cognitivas, pues los estudiantes el libro del estudiante, orientaciones
son capaces de organizar e internalizar la para la operacin del recurso, todas las
informacin a la que acceden a travs del actividades y sus respuestas, orientaciones
idioma extranjero. para la administracin de las pruebas y de
algunas actividades como tambin las
A travs de las diferentes actividades el evaluaciones objetivas que se realizarn
recurso favorece la participacin de todos durante el ao escolar y sus respuestas
los(las) estudiantes en una variedad de correspondientes.
actividades y tareas que representan
situaciones comunicativas contextualizadas
y cercanas a su realidad, que promueven
la interaccin y cuyo objetivo principal es
la comunicacin, dando la oportunidad
de hacer un uso autntico y funcional del
lenguaje.
5
5. Cmo est organizado este Una revisin de algunos de los pasajes
material? clave de la leccin anterior al comienzo
de la video leccin.
5.1. Estructura de las unidades
Desarrollo de los contenidos de la video
Its my Turn 6 bsico est compuesto de 5 leccin.
unidades con 7 lecciones cada una. Cada
unidad corresponde a dos meses de clases. Consolidacin.
Las 4 primeras unidades presentan una rutina
de inicio diferente. Estas rutinas son: Ejercicios del Libro del Estudiante.
En el caso de la video leccin 3 de cada

unidad, estas son especiales ya que estn
Unidad I School starts again enfocadas en la prctica de una cancin
que representa parte de los temas vistos
Unidad II Whats your favorite sport? en la unidad. Estas lecciones especiales se
organizan de la siguiente manera:
Unidad III The chocolate cake was great!
Saludo de Mr. Campos.
Unidad IV Do you like outdoor activities?
Seccin animada (Cancin y ejercicios
Unidad V Do you remember?
orales).
La unidad V es un resumen de las cuatro Ejercicios del Libro del Estudiante.

unidades anteriores y sigue un formato
diferente a las dems. En esta unidad se Cabe sealar que el concepto de espiralidad
repasan todas las rutinas y los contenidos de en el proceso de enseanza-aprendizaje est
las unidades anteriores. al centro de la forma de cmo se organizan
los contenidos en este recurso. El retomar
5.2. Estructura de las video lecciones contenidos ya enseados y reciclarlos en
contextos diferentes, contribuye de manera
Cada unidad est constituida por 7 video signiicativa al aprendizaje e internalizacin
lecciones. La leccin nmero 1 de cada del idioma extranjero. En este contexto, la
unidad, comienza siempre con una rutina sptima leccin en cada unidad siempre
nueva y por lo tanto no incluye una seccin es una leccin especial, puesto que est
de review. Por otro lado, las video lecciones dedicada totalmente a una gran revisin
2, 4, 5, 6 y 7 tienen la siguiente estructura: y consolidacin de las siete lecciones
anteriores.
Saludos de Mr. Campos.
Dado que este curso cuenta con 35 lecciones
Presentacin de los aprendizajes esperados. y las horas de ingls en el currculo nacional
son 114 horas, se sugiere que cada leccin
6
sea vista por los alumnos en dos ocasiones Captar la atencin de los(las) estudiantes
seguidas. Es decir, el docente muestra la mediante preguntas que generen activacin
leccin 1 en una clase y la siguiente clase de conocimientos previos. Para esto
muestra nuevamente la leccin 1. Dada esta el(la) docente puede preguntar a los(las)
situacin, el libro del estudiante contiene estudiantes sobre partes de la historia que
diferentes actividades para ambas ocasiones hayan visto en la video leccin anterior y
(llamadas day one y day two respectivamente). relacionarlo con su propio contexto y/o
Este procedimiento de repeticin contribuye experiencias personales.
a la retencin de los contenidos por parte de
los(las) estudiantes. Cuando lo previamente mencionado se
haya logrado, es tiempo de poner la video
6. Cmo realizar una clase con el leccin, que comenzar con una activacin
recurso educativo Its my Turn? de conocimientos previos a travs de la
revisin de contenidos e historias de la
6.1. Inicio de la clase video leccin previa.
Durante este momento es importante que Todo este trabajo de preparacin suceder
el(la) docente operacionalice el objetivo de en espaol, toda vez que el docente no sea
aprendizaje que se abordar durante la clase. especialista en ingls.
Esta etapa considera:
6.2. Desarrollo de la clase
Disponer de los espacios y todo lo
necesario para la realizacin de la clase En Its my Turn 6, los personajes de Its my
con el recurso. Turn invitarn frecuentemente a los(las)
estudiantes a que participen de la clase virtual
Establecer un clima de relaciones de repitiendo palabras, oraciones, canciones y
inclusin, equidad, conianza, solidaridad poemas. Cada vez que esto suceda en la video
y respeto. leccin, aparecer la frase Ahora digmoslo
juntos que indica la participacin oral. En
Manifestar altas expectativas sobre las estas instancias y en momentos en que los
posibilidades de aprendizaje y desarrollo personajes inviten a los(las) estudiantes
de todos los(las) estudiantes. a responder preguntas, el(la) docente
deber motivar a los(las) estudiantes a que
Establecer normas consistentes para la repitan junto a los personajes de la serie,
convivencia en el aula y la organizacin otorgando reforzamiento positivo de manera
del trabajo. Por ejemplo, es importante oral. Tambin es beneicioso, aplaudirlos,
sealar que si no entienden algo, deben felicitarlos y repetir junto a ellos.
esperar pues ser mostrado dos veces e
insistir en la necesidad de no interrumpir A diferencia de las video lecciones de Its
la presentacin de la seccin del video que my Turn 5, estas no presentan pausas de
se est mostrando. trabajo para los Speaking Practice ni para
la ejercitacin en el Libro del Estudiante, de
7
modo que este trabajo ocurrir al inal de la la ltima parte de la video leccin que
video leccin y ser indicado con el mensaje incluye una consolidacin de los principales
en pantalla: Lets work on the workbook. contenidos vistos.
De igual manera que en Its my Turn 5, Its my Turn ha sido diseado considerando
el trabajo de los Speaking Practice est temas y actitudes a ser desarrolladas a lo largo
diseado para que los(las) estudiantes de la educacin bsica. Se ha incorporado por
trabajen en parejas, practicando pequeas ejemplo, animales autctonos, tales como el
interacciones basadas en la video leccin; pud, la chinchilla, la loica y el armadillo
estas interacciones estn disponibles en el o quirquincho, con el in de realzar el valor
day one o day two de cada leccin del Libro propio, especialmente del Chile rural, junto
del Estudiante con el ttulo Speaking Practice. con el respeto a la naturaleza, la diversidad
Estas interacciones pueden ser repetir los y la discapacidad, entre otros. De este modo,
dilogos que aparecen en el video, repetir el(la) docente puede realizar preguntas que
los mismos dilogos pero remplazando promuevan el desarrollo de las actitudes y/o
partes con la informacin personal de los temas presentes en las Bases Curriculares
estudiantes, decir rimas, cantar canciones o 2012. Esta relexin ser en espaol cuando
participar en juegos. sea necesario. Las actitudes que deben ser
abordadas son las siguientes:
Durante este momento, puede ser necesario
que el(la) docente deba repetir el fragmento 6.3.1. Demostrar curiosidad e inters por
de la video leccin que contenga las conocer tanto su propia realidad como otras
oraciones parte del Speaking Practice, realidades y culturas, valorando lo propio y
adems debe organizar a los(las) estudiantes ampliando su conocimiento del mundo.
de modo que formen parejas, monitorear el
trabajo y generar instancias para que los(las) Se promueve esta actitud, debido a que
estudiantes muestren sus interacciones al los objetivos de la asignatura buscan que
resto de la clase creando un clima de clase los(las) estudiantes se involucren de manera
que promueva la inclusin, la conianza activa con los textos ledos y escuchados y
en su habilidad para expresarse en ingls, con los temas tratados en ellos, expresando
la solidaridad, y el respeto como actitudes opiniones y estableciendo conexiones con su
normales de convivencia en la sala. experiencia e intereses. Por otra parte, dichos
objetivos pretenden que los(las) alumnos
Luego del trabajo del Speaking Practice, expresen ideas y compartan informacin en
los(las) estudiantes pueden continuar con el torno a temas que despierten su curiosidad.
resto de los ejercicios del da. Con este in, proponen que el idioma ingls
se utilice como un medio para ampliar el
6.3. Cierre de la clase conocimiento de otras realidades y formas de
vida, y para conocer y valorar aspectos de la
Una vez terminada la ejercitacin en el Libro propia realidad.
del Estudiante, el(la) docente debe repetir
8
6.3.2. Manifestar una actitud positiva frente de manera que los(las) estudiantes puedan
a s mismo y sus capacidades para aprender escuchar el modelo a imitar varias veces, que
un nuevo idioma. el(la) docente los estimule a escuchar con
especial atencin aquellos sonidos que les
Los objetivos de la asignatura promueven la resulta ms difciles de imitar y que ofrezca
conianza en s mismo, ya que expresarse en todas las oportunidades para que los(las)
un idioma extranjero implica el esfuerzo de estudiantes repitan despus del modelo
sobreponerse a las inhibiciones que puede escuchado. Tambin es importante sealar
generar el uso de una lengua distinta de la que no se espera que los(las) estudiantes
propia. Adicionalmente, esta asignatura tengan una pronunciacin igual a la del
favorece la conianza en s mismo por medio modelo, sino que cuando pronuncian las
del reconocimiento y la comunicacin de las palabras en ingls, stas sean entendidas por
propias ideas, experiencias e intereses que su profesor o profesora y sus compaeros.
los Objetivos de Aprendizaje proponen.
6.3.3. Demostrar respeto ante otras

personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de otros modos de vida.
Los objetivos de la asignatura promueven que

los(las) estudiantes conozcan y valoren otras
culturas y realidades distintas de las propias.
6.3.4. Manifestar un estilo de trabajo

y estudio riguroso y perseverante para
alcanzar los propsitos de la asignatura.
Se requiere promover esta actitud para

que los(las) estudiantes alcancen los
diversos aprendizajes establecidos para
esta asignatura. Esta se fomenta por medio
del trabajo asociado al aprendizaje de
vocabulario, pronunciacin y al proceso de
escritura (organizacin de ideas, escritura,
correccin y publicacin), entre otros.
Sin duda, el trabajo de pronunciacin y

expresin oral, presentan los mayores desafos
a los(las) docentes no especialistas. Frente a
esta situacin se sugiere que el(la) docente
muestre el video las veces que sea necesario
9
10
Libro del
estudiante
Respuestas correctas
y consejos
11
ndice
Unidad Lecciones Estructuras
1| Welcome back - Verbo ser o estar

I
School starts again
2| Important women - Verbo ser o estar en pasado
3| Mothers day - Presente simple
4| I miss you - Pasado simple
5| Whos in your family? - Futuro will
6| When I was nine - Singulares y plurales
7| Review - Verbos regulares en pasado
- Verbos irregulares en pasado
- Marcadores de tiempo
- Adjetivos
- Sustantivos contables e incontables
1| Joses secret - Presente continuo

II
favorite sport?
Whats your
2| I feel healthy - Palabras para hacer preguntas

3| The sports song - Adverbios de frecuencia
4| Leaves are falling - Adjetivos
5| I play the lute - Verbos regulares en pasado
6| Mothers day - Verbos irregulares en pasado
7| Review - Verbos modales (can, cant could)
1| In the forest - Presente continuo

III
cake was great!
The chocolate
2| In my free time - Palabras para hacer preguntas

3| Mr. Campos song - Adjetivos
4| National Holidays - Adverbios de frecuencia
5| A chocolate cake - Verbos
6| Winter break - Marcadores de tiempo
7| Review - Expresar preferencias
- Verbos modales (can, cant)
1| Back from vacation - Adjetivos comparativos

outdoor activities?
IV 2| What are you like - Forma condicional (would /d)

Do you like
3| Lets celebrate - Preposiciones de lugar

4| So many places to see - Adverbios
5| My visit to the city
6| A nature walk
7| Review
1| Review unit I&II (Part I) - Gran consolidacin

V
remember?
2| Review unit I & II (Part II)

Do you
3| Review unit I & II (Part III)

4| Review songs!
5| Review unit III & IV (Part I)
6| Review unit III & IV (Part II)
7| Review unit III & IV (Part III)
12
Vocabulario Juegos, rimas y canciones Actitudes
- Miembros de la familia - If youre happy - Demostrar curiosidad e

- Estaciones del ao - The ABC rap inters por conocer tanto su
- Das de la semana - A song for mommy propia realidad como otras
- El clima - When I was nine realidades y culturas, valorando
- Abecedario - This little pig lo propio y ampliando su
- Estados de nimo conocimiento de mundo.
- Instrumentos musicales
- Manifestar una actitud positiva

- Comida - I like sports frente a s mismo y sus
- Deportes, actividades - Autumn rap capacidades para aprender un
fsicas y pasatiempos - Easter rhyme nuevo idioma.
- Nmeros
- Juegos
- Instrumentos musicales
- La comida - I like sports - Demostrar respeto ante otras

- Nmeros del 1-100 - When I was a boy personas, realidades o culturas,
- La hora reconociendo sus aportes y
- Celebraciones valorando la diversidad de mo-
- Prendas de vestir dos de vida.
- Viajes - Celebrations! - Manifestar un estilo de trabajo

- Nmeros ordinales - Spring is here! y estudio riguroso y
- Colores perseverante para alcanzar los
- Lugares propsitos de la asignatura.
- Naturaleza
- Pases de habla inglesa
13
Conoce tu libro
Comienzo de Unidad
Estructuras
Verbo ser o estar.

Cada unidad comenzar con el detalle Verbo ser o estar
en pasado.
Presente simple.
de las estructuras, vocabulario, juegos Pasado simple. School
starts again
Futuro will
rimas y canciones que aprenders Singulares y plura

Verbos regulares
les
en pasado
s irregu lares en pasado
durante la unidad. Verbo
Marcadores de
tiempo.
Lecciones
Adjetivos s.
bles e incontable k.
Sustantivos conta 1| Welcome bac
men.
2| Important wo
Vocabulario 3| Mothers day.
familia.
Miembros de la
ao. 4| I miss you.
Estaciones del
family?
5| Whos in your
de la sema na.
Das
Lesson 3 Mothers day El clima.
e.
Day One Abecedario. 6| When I was nin
o.
Estados de nim
Speaking Practice Instrumentos musi
cales. 7| Review
.
hange roles.
canciones
Juegos, rimas y
What is Jos playing?
If youre happy.
What is Sofa Jos / He is playing the drums. The ABC rap.
playing? my.
A song for mom
When I was nine.
This little pig.
eleven / 11
What is Tom
playing?
Sofa / She is playing the electric guitar.
Tom / He is playing the keyboard.
2. Listen to the song A song for Mommy and complete the lyrics. Use the words from the
box. There is one extra word.
If I need a helping hand
Or I have an aching tooth
Mommy
Mom is there to give me a hug
Or to say just I love you.
El detalle de cada leccin
I can always Oh mommy! Oh mommy, mommy
Oh mommy! Oh mommy, mommy
Oh mommy! Mommy, Cada leccin ha sido diseada para ser
aching tooth
I love you! When Im hungry or Im sad,
call my mom.
trabajada en dos das de clases. De este
a hug She will bake an apple pie
That will make me .
modo cada leccin tendr un Day One
feel alright
Oh mommy! Oh mommy, mommy
Oh mommy! Oh mommy,
(Da uno) y un Day Two (Da dos).
Oh mommy! Mommy, I love you!
20 / twenty
Lesson 4
Day One
National h
olidays
Speaking
Practice
1. Practice the
dialog wit
h your par
tner. Then
change rol
es.
Encontrars actividades llamadas Speaking

Practice para practicar la produccin oral When is Chr
istmas?
junto a tus compaeros. On Decem

ber 25th
Extra Challe
nge!
Now practic
e the dialog
using these
celebratio
En ocasiones, te encontrars con actividades ns:
Extra challenge! (Desafos extra!), que

desaiarn tus habilidades de produccin oral
para seguir interactuando con tus compaeros. Combate
Naval de
Iqu ique
New Year
2. Match eac Your birthd
h box with ay
the correc
t celebratio
n.
1. Fiestas Patr
ias 2. New Year
3. Thanksgiving
4. Glorias Nav
battle ales
parades kites
national dan love
Algunas lecciones contienen Pictionaries owers
1
empanada
s
ce
thanks
families
reworks
hugs
(Diccionarios gricos) que sern de ayuda 84 / eigh

ty-four parties
para el desarrollo de algunas actividades.
14
Algunas lecciones han sido diseadas especialmente para
desarrollar la comprensin de lectura y/o expresin escrita,
por lo que las actividades presentarn ttulos sealando lo
3rd 5th
que se hace antes, durante y despus de leer. Third Fifth
After we read
Reading
6. Answer the questions
4. Read the text and check your predictions.
From: Anglica From: Jos

. Where did you go on your
To: Jos To: Anglica
Subject: My vacations.
2. What did you read during
Subject: Hello!
Dear Jos: Dear Anglica:
During my vacations I didnt go anywhere. I went to Valle del Elqui. My aunt has friends
I stayed home with my family. I read some there and we visited them but I didnt have
books and helped my parents with fun because I got sick. I brought home some
the housework. souvenirs from the valley and a book.
What about you?
See you soon!
Anglica.
Jos.
5. Read the text again and sequence the events in the correct order. Use the words from
the box.
1. 1st (FIRST) I went to Valle del Elqui.
1st 2nd
2. I got sick.
First Second
3. My aunt has friends.
3rd 5th 4th
Third Fifth Fourth 4. I didnt have fun.
5. I brought home some souvenirs.
After we read
6. Answer the questions with your own information to make a paragraph.
1. Where did you go on your last vacations? In my last vacations,

2. What did you read during your vacations? (1) I went to the beach. .
3. Who did you visit to during your vacations? (2) .
4. What did you bring home from your vacations?
(3) .
(4) .
I had a good time!
Did you know
that the fty stars on the ag of the United States Bye!
represent the 50 states of the country?
one hundred and three / 103
La leccin inal de cada unidad tendr

un color distinto y cubrir los temas
aprendidos durante la unidad.
ation
Self Evalu
Unit 2
123
Lesson 7 Review Now, I ca

n
rts and phy
sical activit
ies, hobbie
is little
s
Day One about spo rhymes Th

2. d dialogs
Circle the correct alternative to complete the sentences. sions, the
ten and understan s, com mon expres he aut
T umn rap.
Lis act ion sports and
1. My dad worked in a copper mine ts, needs, gs I like
and interes and the son s
Speaking Practice pig,b)Ea ster ies, hobbie
a) three years ago. next year. sical activit e
rts and phy s This littl
dialog s about spo ressions, the rhyme ic.
2. My friends in theund
mountain
ers tandlast summer. mo exp
n and a com
.
hange roles. Read and ds, act ions, com , T
he aut umn rap
a) are b) werets, nee like spo rts
and interes songs I ,
pig, Ea ster, the al activities
3. You at school yesterday. and physic
ions, sports expressions.
uency of act n
a) wasnt b) werent
rds rela ted to freq act ion s and commo
Use wo interests, nee
ds,
What is your favorite 4. I wasnt at home hobbies and of actions.
sport or physical activity? frequency
a) last night. b) tomorrow. ing now and
ions happen
Describe act stions.
My favorite sport is
5. Jos andTom played football in the park
lity and make que
s, needs, abi
a) on Mondays. preference
b) last Monday.
American football. Express ma ny .
e,the ng How
usibox.
3. Complete the tips to have a healthy life using the words
s gamfrom There are 4
e Easter Egg
extra words. Play Th
thy hab its.
and unheal Total
te healthy
Differentia
vegetables
milk computer games
soda sports
football sitting sweets TV
1. Play football with your friends is better for your body than being sitting all day long.
2. Playing like soccer, tennis or basketball is a good way to be healthy.
a challenge!

3. Watching all day long is not good for your health.
actice the dialog using all these acti
4. Eating and fruit every day can keep you healthy.
5. Drinking every day is good for your body.
4. Read the sentences and color the circles according to the frequency that you do the actions.
1. I speak English with my friends.

always
2. I play sports at school.
3. I watch TV at night. sometimes

y
4. I eat fruit and vegetables. 70 / sevent
never
5. I eat chocolate and sweets.
6. I play bowling with my friends.
66 / sixty-six sixty-seven / 67
Adems, al inal de cada unidad, podrs

autoevaluar tus aprendizajes.
15
Personajes
Hola nios y nias! yo soy el Seor Campos, el

profesor de la escuela. Hablo ingls y espaol.
Hace mucho tiempo vine a este lugar y me gust
tanto que quise quedarme.
Hola a todos! mi nombre es Hello!,

Anglica y tengo 10 aos. Mi nombre es Tom y soy de los Estados
Soy chilena y hablo ingls Unidos. Soy nuevo en la escuela.
porque me gusta mucho y
tengo amigos angloparlantes.
Hola! yo soy Sofa y no
hablo mucho Ingls, pero
como soy preguntona he
avanzado mucho este
ltimo tiempo.
Aprendamos juntos!
Hola, Qu tal? yo soy Jos. Mis

amigos dicen que soy un poco
amurradoy tienen razn. Hablo
espaol y no s mucho ingls.
Les cuento algo? Los das que
jugamos en clases aprendo
mucho. Me gusta mi escuela.
16
Hello!
I am Mary and I am a Chilean loica.
Hola, mi nombre es Anita. Vengo del

norte de Chile y soy una chinchilla. Vivo Mucho gusto amigos! mi nombre es
junto a mis amigos en la casa del rbol, Ral y soy uno de los ltimos pudes
en el patio de la escuela. que habita en Chile. Todos dicen que soy
All est Mary y no habla espaol ya amable y atento.
que fue adoptada por aves Quiero aprender ingls!
migratorias. Solo habla ingls.
Hola! Soy Jim, el armadillo.

Vengo de Texas, Estados
Unidos. Ya descubrirn por
qu hablo ingls. Todos dicen
que mi personalidad cambia
con el idioma; cuando hablo
en espaol me pongo serio y
cuando hablo en ingls soy ms
entretenido.
17
Lesson 0 Welcome
1. Look at the pictures and listen to the instructions.
Answer this question Dont shout Find a partner Listen
Pay attention Raise your hand Repeat
Silence Sit down Write on your paper
2. Listen to the instructions again and repeat.
3. Listen and tick the instructions you hear.
Answer this question Raise your hand

Dont shout Repeat
Find a partner Silence
Listen Sit down
Pay attention Write on your paper
18
4. Listen and circle the correct instruction.
1. a) b)
2. a) b)
3. a) b)
4. a) b)
5. a) b)
5. Match the instructions with the correct picture.
1. Listen
2. Pay attention
3. Raise your hand
4. Sit down
5. Silence
19
20
Estructuras
Verbo ser o estar
Verbo ser o estar en pasado
Presente simple
Pasado simple
Futuro will
Singulares y plurales
School
Verbos regulares en pasado
Verbos irregulares en pasado
starts again
Marcadores de tiempo
Adjetivos
Lecciones
Sustantivos contables e incontables
1| Welcome back
Vocabulario 2| Important women
Miembros de la familia 3| Mothers day

Estaciones del ao
4| I miss you
Das de la semana
El clima 5| Whos in your family?
Abecedario
Estados de nimo 6| When I was nine
Instrumentos musicales
7| Review
Juegos, rimas y canciones
If youre happy
The ABC rap
A song for mommy
When I was nine
This little pig
21
Lesson 1 Day one Welcome back
Instruccin
1. Practica el dilogo con tu compaero. Luego intercambia roles.

2. Une la pregunta con la respuesta correspondiente.
3. Escucha y repite los siguientes Estados de nimo.
1. Ver desde
minuto 00:53
hasta minuto
01:28.
3. Ver desde
minuto 03:04
hasta minuto
04:28.
22
4. Escribe la palabra correspondiente bajo cada imagen. Utiliza las palabras del recuadro.
Ahora, completa las oraciones con las palabras correspondientes del ejercicio 4.
5. Completa el mail de David con las oraciones del recuadro.
5. Ver desde
minuto 07:35
hasta minuto
08:20.
23
Lesson 1 Day two Welcome back
Instruccin

2. Lee las oraciones y encierra en un crculo la alternativa que sea ms cercana en signiicado.
3. Ordena las palabras para formar preguntas. Luego escrbelas.
1. Ver desde
minuto 10:46
hasta minuto
12:44.
24
Ahora parea las siguientes imgenes con las oraciones que correspondan.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, encierra en un crculo la respuesta correcta para cada
pregunta.
5. Escucha y practica la cancin If youre happy.
6. Pregntale a tus amigos cmo se sienten. Luego escribe sus respuestas.
5. Ver desde
minuto 10:00
hasta minuto
10:45.
6. Las respuestas
dependern de
los estudiantes
participantes del
ejercicio.
25
Lesson 2 Day one Important women
Instruccin

2. Une las palabras que tienen signiicados similares.
Ahora, completa las oraciones con los pares de signiicados similares del ejercicio 2.
1. Ver desde
minuto 02:33
hasta minuto
03:13
26
3. Escucha y repite los siguientes singulares y plurales.
Ahora, mira las imgenes y marca con un tick ( ) la oracin correcta.
4. Une las acciones (1-5) con las imgenes (a-d). Hay una accin extra.
Sabas que...
Se les concedi el derecho de votar a las mujeres en 1947?
3. Ver desde
minuto 06:27
hasta minuto
06:55.
Sabas que
En esta actividad,
el (la) docente
puede motivar a
sus estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
relexionando
sobre la
importancia de
la votacin en
elecciones.
27
Lesson 2 Day two Important women
Instruccin
1. Escucha y practica el rap ABC.

2. Completa los dilogos con las preguntas correspondientes del recuadro.
1. Ver desde
minuto 09:36
hasta minuto
10:42.
(en el Ahora,)
Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
28
Ahora, responde las preguntas del ejercicio 3 usando tu informacin personal.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, lee las oraciones y escribe T (Verdadero) o F (Falso).
Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
4. Ver desde
minuto 11:10
hasta minuto
13:17.
29
Lesson 3 Day one Mothers day
Instruccin

2. Escucha la cancin A song for Mommy y completa la letra. Utiliza las palabras del recuadro.
Hay una palabra extra.
1. Ver desde
minuto 08:13
hasta minuto
08:47.
2. Ver desde
minuto 00:48
hasta minuto
02:23.
30
3. Une las expresiones con la imagen correspondiente. Hay una expresin extra.
4. Encierra en un crculo la alternativa correcta para completar las oraciones.
31
Lesson 3 Day two Mothers day
Instruccin
1. Escucha y practica la cancin A song for Mommy.

2. Colorea los instrumentos musicales que tienen nombre similar al espaol.
1. Ver desde
minuto 00:48
hasta minuto
02:23.
32
3. Clasiica los instrumentos musicales en viento, percusin o de cuerdas.
4. De acuerdo a esta leccin, responde las preguntas utilizando las palabras del recuadro. Hay dos
palabras extra.
33
Lesson 4 Day one I miss you
Instruccin

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Presta atencin a los indicadores de tiempo.
Hay dos palabras extra.
1. Ver desde
minuto 01:44
hasta minuto
03:48.
34
3. Lee las oraciones e identiica cundo ocurren las acciones.
4. Completa la postal utilizando las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
3. Ver desde
minuto 03:48
hasta minuto
05:12.
35
Lesson 4 Day two I miss you
Instruccin

2. Completa las oraciones con las expresiones correspondientes del recuadro. Hay una expresin
extra.
1. Ver desde
minuto 10:52
hasta minuto
11:55.
36
3. Completa las preguntas utilizando los encabezados del recuadro. Presta atencin a las respuestas.
4. Escucha la carta de Tom y enumera las imgenes en el orden correcto.
4. Ver desde
minuto 06:30
hasta minuto
07:50.
37
Lesson 5 Day one Whos in your family?
Instruccin
1. Practica el dilogo con tus compaeros. Luego intercambia roles.

2. Encuentra las palabras del recuadro en la sopa de letras. Hay dos palabras extra.
1. Ver desde
minuto 02:28
hasta minuto
03:48.
38
3. Encierra en un crculo la alternativa correcta para completar cada oracin.
4. Escucha la conversacin entre Jos y Anglica. Luego une las preguntas con las respuestas. Hay
una respuesta extra.
Sabas que...
La mujer que ha tenido ms hijos en el mundo dio a luz a 69 nios?
4. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente
de tiempo a los
(las) estudiantes
para leer la
informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 05:50
hasta minuto
09:55.
Sabas que
En esta actividad,
el docente debe
motivar a sus
estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
preguntando si
conocen de algn
tipo de record
Guiness que
puedan compartir
con la clase.
39
Lesson 5 Day two Whos in your family?
Instruccin
1. Escucha y repite las preguntas. Luego haz las preguntas a tu compaero.

2. Escoge la alternativa correcta para completar cada oracin.
3. Mira la imagen del texto. De qu se trata el texto? Adivina!
1. Ver desde
minuto 11:54
hasta minuto
12:34.
40
4. Lee sobre los rboles genealgicos de Alberto y Patricia.
Ahora, completa la tabla con la informacin sobre las familias de Alberto y Patricia. Sigue el
ejemplo.
5. Ordena las palabras para formar preguntas. Luego responde con tu propia informacin.
5. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
41
Lesson 6 Day one When I was nine
Instruccin
1. Juega con tu compaero El Juego de los Nmeros. Trnate para deletrear los nmeros.
2. Une las expresiones con la imagen correspondiente.
1. Ver desde
minuto 02:24
hasta minuto
03:30.
42
3. Escucha la conversacin entre Mr. Campos y los nios. Luego parea las preguntas con las
respuestas. Hay una respuesta extra.
4. Resuelve las ecuaciones matemticas. Escribe los resultados en palabras.
3. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente
de tiempo a los
(las) estudiantes
para leer la
informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 03:30
hasta minuto
06:30.
43
Lesson 6 Day two When I was nine
Instruccin
1. Escucha y practica la rima When I was a nine.

2. Completa el prrafo con tu informacin personal. Utiliza las palabras del recuadro. Sigue el
ejemplo.
1. Ver desde
minuto 06:38
hasta minuto
07:56.
2. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
44
3. Haz preguntas para las siguientes declaraciones. Sigue el ejemplo.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, escribe el nombre del personaje correspondiente bajo la
descripcin de las imgenes. Hay dos personajes extra.
45
Lesson 7 Day one Review
Instruccin

2. Ordena las letras para completar las oraciones.
1. Ver desde
minuto 00:34
hasta minuto
02:53.
46
3. Lee la biografa de Gabriela Mistral y responde las preguntas.
4. Completa las oraciones transformando las palabras en negrilla. Sigue el ejemplo.
47
Lesson 7 Day two Review
Instruccin

2. Ordena las letras y escribe el nombre del miembro de la familia correspondiente bajo cada imagen.
1. Ver desde
minuto 05:33
hasta minuto
06:02.
48
3. Completa los siguientes dilogos utilizando was o were.
4. Encierra en un crculo la palabra en negrilla correcta para completar las preguntas.
49
Self Evaluation
Unit 1
Now, I can 1 2 3
Listen and understand dialogs about moods, the weather, musical

instruments, singulars and plurals, days of the week, the family, the songs
If youre happy, the ABC rap, A song for Mommy and the rhyme
When I was nine. / Escuchar y entender dilogos sobre estados de nimo, el
clima, instrumentos musicales, singulares y plurales, das de la semana, la familia, las
canciones If youre happy, The ABC rap, A song for Mommy y la rima When
I was nine.
Read and understand dialogs about moods, the weather, musical

instruments, days of the week, the family, the songs If youre happy,
the ABC rap, A song for Mommy, the rhyme When I was nine, a
description, a postcard and a biography. / Leer y entender dilogos sobre estados
de nimo, el clima, instrumentos musicales, singulares y plurales, das de la semana,
la familia, las canciones If youre happy, The ABC rap, A song for Mommy, la
rima When I was nine, una descripcin, una postal y una biografa.
Use words related to moods, the weather, musical instruments, days of the
week, the family, time markers and common expressions. / Utilizar palabras
relacionadas a estados de nimo, el clima, instrumentos musicales, das de la
semana, la familia, marcadores de tiempo y expresiones de uso comn.
Describe actions happening now and in the past. /

Describir acciones que ocurren en el momento y en el pasado.
Express peoples moods, actions in the past and possessions. /

Expresar el estado de nimo de las personas, acciones en el pasado y posesin.
Play The numbers game, spelling words. /

Jugar el juego de los nmeros, deletrear palabras.
Value important people from my country. /

Valorar a las personas importantes de mi pas.
Total
50
Estructuras
Presente continuo
Palabras para hacer preguntas
Adverbios de frecuencia
Adjetivos
Verbos regulares en pasado
Verbos irregulares en pasado
Whats your
Verbos modales (can, cant could)
favorite sport?
Vocabulario Lecciones
Comida 1| Joses secret

Deportes, actividades fsicas
y pasatiempos 2| I feel healthy
Nmeros
Juegos
3| The sports song
Instrumentos musicales
4| Leaves are falling
5| I play the lute
Juegos, rimas y canciones 6| Mothers day
I like sports 7| Review
Autumn rap
Easter rhyme
51
Lesson 1 Day one Joss secret
Instruccin

2. Responde la pregunta.
3. Parea la imagen con la descripcin correcta. Hay una descripcin extra.
1. Ver desde
minuto 00:52
hasta minuto
01:41.
2. La respuesta
depender de
la fecha de
cumpleaos del
estudiante.
52
4. Escucha The inger game y enumera las oraciones en el orden correcto.
4. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente
de tiempo a los
(las) estudiantes
para leer la
informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 07:10
hasta minuto
08:15.
53
Lesson 1 Day two Joss secret
Instruccin
1. Escucha y practica la rima This little pig.

2. Mira las imgenes y escribe el nombre de los lugares. Hay una palabra extra.
Ahora, completa las oraciones utilizando las palabras del ejercicio 2.
1. Ver desde
minuto 07:10
hasta minuto
08:15.
54
3. Escucha a los nios y Automatic y encierra en un crculo la alternativa correcta.
4. Escribe 4 oraciones con palabras del recuadro. Luego compara tus oraciones con las de tus
compaeros de curso.
3. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente
de tiempo a los
(las) estudiantes
para leer la
informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 01:57
hasta minuto
03:17.
4. Las oraciones
variarn de
acuerdo a la
creatividad del
estudiante.
55
Lesson 2 Day one I feel healthy
Instruccin
1. Completa el dilogo con tu informacin personal y practca con tu compaero. Luego

intercambia roles.
2. Escucha y repite los deportes.
3. Mira las imgenes y encierra en un crculo tu actividad fsica y comida favorita.
1. Ver desde
minuto 05:22
hasta minuto
05:53.
La respuesta
depender de
la informacin
personal del
estudiante.
2. Ver desde
minuto 08:15
hasta minuto
09:00.
56
4. Mira las imgenes y escribe las actividades. Hay dos palabras extra.
5. Clasiica las actividades del recuadro en saludable y no saludable.
6. Hablemos!
Lee el siguiente dicho y habla sobre el signiicado con tus amigos: Una manzana al da,
mantiene al doctor lejos.
6. En esta
actividad, el
(la) docente
debe motivar a
sus estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
relexionando
sobre la
importancia de la
comida saludable
y su conexin con
una vida sana.
57
Lesson 2 Day two I feel healthy
Instruccin

2. Lee las preguntas y encierra en un crculo tus respuestas.
1. Ver desde
minuto 11:05
hasta minuto
12:09.
2. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal de los
(las) estudiantes.
58
4. Pregntale a tus amigos qu deportes o actividades fsicas les gustan. Luego marca con un tick
( ) su respuesta.
Desafo Extra!
Cierra tu libro y escribe en tu cuaderno tantos deportes o actividades fsicas como puedas en
1 minuto.
4. Las respuestas
dependern de los
(las) estudiantes
participantes.
59
Lesson 3 Day one The sports song
Instruccin

2. Mira las imgenes y completa la primera parte de la cancin utilizando las palabras del recuadro.
Hay dos palabras extra.
1. Ver desde
minuto 06:22
hasta minuto
08:40.
60
3. Completa la cancin con las expresiones del recuadro. Hay una expresin extra.
4. Une las expresiones con la imagen correcta.
61
Lesson 3 Day two The sports song
Instruccin
1. Escucha y practica la cancin I like sports.

2. Colorea los tems que necesitas para practicar los siguientes deportes.
1. Ver desde
minuto 00:41
hasta minuto
02:34.
62
3. Mira las imgenes y encierra en un crculo la oracin correcta.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, encierra en un crculo la alternativa correcta para
completar las oraciones.
63
Lesson 4 Day one Leaves are falling
Instruccin

2. Une las acciones con los objetos. Hay un objeto extra.
3. Mira el chart y lee las oraciones. Luego colorea los crculos de acuerdo a la frecuencia con que
se realizan las acciones.
1. Ver desde
minuto 09:10
hasta minuto
10:00.
64
4. Lee el texto sobre los hobbies e intereses de Sofa y encierra en un crculo la alternativa correcta.
Ahora, mira las imgenes y escribe oraciones sobre ti, tu mam, tu mejor amigo, tu profesor y
tu hermana.
65
Lesson 4 Day two Leaves are falling
Instruccin
1. Completa el texto con las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
2. Escucha el Autumn rap y practica con tu compaero.
3. Responde las preguntas utilizando la informacin del ejercicio 3 (Day one).
2. Ver desde
minuto 04:13
hasta minuto
04:49.
66
4. Completa las preguntas utilizando do o does.
5. De acuerdo a la historia de esta leccin, encierra en un crculo la alternativa correcta para
completar las oraciones.
67
Lesson 5 Day one I play the lute
Instruccin

Desafo Extra!
Apunta a los canastos y pregntale a tus amigos:
How many easter eggs are there?. Sigue el ejemplo.
2. Ordena las letras para encontrar los nombres de los instrumentos musicales. Luego escrbelos.
1. Ver desde
minuto 02:30
hasta minuto
03:20.
68
3. Escucha a Mr. Campos y repite los nombres de los instrumentos.
4. Lee las preguntas y encierra en un crculo tus respuestas.
5. Une cada canasto con huevos de chocolate con el nmero correcto.
Ahora, completa las oraciones con las palabras del recuadro. Utiliza la informacin del
ejercicio 5.
6. Hablemos!
Sabas que El cacao proviene originalmente de Amrica Central?
3. Ver desde
minuto 06:15
hasta minuto
07:03.
4. Las respuestas
dependern de las
preferencias del
estudiante.
6. En esta
actividad, el
(la) docente
debe motivar a
sus estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
preguntando
si les gusta el
chocolate, de qu
forma (con leche,
en barra, como
postres etc).
69
Lesson 5 Day two I play the lute
Instruccin
1. Escucha y practica la rima Easter.

2. Ordena las palabras para hacer preguntas. Luego escribelas.
3. Completa las oraciones con tu propia informacin.
1. Ver desde
minuto 04:02
hasta minuto
05:30.
3. Las respuestas
dependern de la
informacin per-
sonal de los (las)
estudiantes.
70
4. Lee el comic sobre esta leccin y responde T (Verdadero) o F (Falso).
Ahora, lee el comic nuevamente y escoge el mejor ttulo.
71
Lesson 6 Day one Mothers day
Instruccin
1. Completa el dilogo con tu propia informacin. Luego practica con tu compaero e intercambia
roles.
2. Escucha a Sofa y Tom y completa las oraciones con las palabras del recuadro. Hay dos
palabras extra.
3. Parea las preguntas con la respuesta correspondiente. Hay una respuesta extra.
1. Ver desde
minuto 02:30
hasta minuto
03:24.
La respuesta
depender de
la informacin
personal del
estudiante.
2. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente de
tiempo a los (las)
estudiantes para
leer la informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 03:25
hasta minuto
05:25.
72
4. Pregntale a tus amigos qu actividades pueden hacer. Luego escribe sus respuestas.
5. Mira las imgenes sobre la rutina de la maana de Jim y enumera la secuencia.
6. Hablemos!
Sabas que?
Los humanos prehistricos tocaban instrumentos musicales, tales como la lauta, hechos de
huesos de osos.
4. Las respuestas
dependern de los
(las) estudiantes
participantes.
6. En esta
actividad, el (la)
docente debe
motivar a sus
estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
preguntando si
les gusta tocar
algn instrumento
musical, cul
ha sido el
instrumento ms
raro que han
visto?
73
Lesson 6 Day two Mothers day
Instruccin
1. Mira las imgenes y escribe la palabra correcta del recuadro. Hay una palabra extra.
2. Escucha la cancin A song for Mommy y completa la letra con las palabras del ejercicio 1.
2. Ver desde
minuto 08:55
hasta minuto
10:20.
74
4. Lee la conversacin.
Ahora, lee los eventos y enumera la secuencia en el orden correcto.
5. Lee la conversacin nuevamente y escribe T (Verdadero) o F (Falso).
75
Instruccin

Desafo Extra!
Ahora, practica el dilogo utilizando todas las siguientes actividades.
1. Ver desde
minuto 01:23
hasta minuto
03:24.
Desafo Extra!
Vocabulario:
Swimming:
Nadar
Basketball:
Bsquetbol
Tennis: Tenis
Ballet: Ballet
Yoga: Yoga
Soccer: Ftbol
American
Footbal: Ftbol
Americano
Cycling: Andar
en bicicleta
Running: Correr
Bowling:
Bowling
76
2. Encierra en un crculo la alternativa correcta para completar las oraciones.
3. Completa los consejos para tener una vida saludable utilizando las palabras del recuadro. Hay
cuatro palabras extra.
4. Lee las oraciones y colorea los crculos de acuerdo a la frecuencia con que realizas las acciones.
4. La respuesta
depender de
la informacin
personal del
estudiante.
77
Instruccin
1. Completa el dilogo con tu informacin personal y practica con tu compaero. Luego

intercambia roles.
2. Encuentra los seis instrumentos musicales en la sopa de letras.
1.Ver desde
minuto 07:25
hasta minuto
08:20.
La respuesta
depender de
la informacin
personal del
estudiante.
78
3. Mira las imgenes sobre la rutina de Jim por las maana y ordena las palabras para formar
oraciones.
Ahora, escribe las preguntas nuevamente y encierra en un crculo una alternativa.
Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
79
Self Evaluation
Unit 2
Now, I can 1 2 3
Listen and understand dialogs about sports and physical activities, hobbies
and interests, needs, actions, common expressions, the rhymes This little
pig, Easter and the songs I like sports and The autumn rap. / Escuchar y
entender dilogos sobre los deportes y actividades fsicas, hobbies e intereses,
necesidades, acciones, expresiones de uso comn, las rimas This little pig,
Easter y las canciones I like sports y The autumn rap.
Read and understand dialogs about sports and physical activities, hobbies
and interests, needs, actions, common expressions, the rhymes This little
pig, Easter, the songs I like sports, The autumn rap and a comic. / Leer y
entender dilogos sobre los deportes y actividades fsicas, hobbies e intereses,
necesidades, acciones, expresiones de uso comn, la rima This little pig,
Easter, las canciones I like sports, The autumn rap y un comic.
Use words related to frequency of actions, sports and physical activities,

hobbies and interests, needs, actions and common expressions. / Utilizar palabras
relacionadas a la frecuencia de las acciones, deportes y actividades fsicas,
hobbies e intereses, necesidades, acciones y expresiones de uso comn.
Describe actions happening now and frequency of actions. /

Describir acciones que ocurren en el momento y la frecuencia de acciones.
Express preferences, needs, ability and make questions. /

Expresar preferencias, necesidades, habilidad y hacer preguntas.
Play The Easter Eggs game, using How many. /

Jugar el juego de los huevos de Pascua, usando How many.
Differentiate healthy and unhealthy habits. /

Diferenciar hbitos saludables y no saludables.
Total
80
Estructuras
Presente continuo
Palabras para hacer preguntas
Adjetivos
Adverbios de frecuencia
Verbos
Marcadores de tiempo
The chocolate
Expresar preferencias
Verbos modales (can, cant)
cake was great!
Lecciones
Vocabulario
1| In the forest
La comida
Nmeros del 1-100 2| In my free time
La hora
Celebraciones 3| Mr. Campos song
Prendas de vestir
4| National holidays
5| A chocolate cake
Juegos, rimas y canciones
6| Winter break
I like sports
When I was a boy 7| Review
81
Lesson 1 Day one In the forest
Instruccin
1. Escucha y repite los nmeros.

Ahora escribe estos nmeros.
2. Mira los relojes y escribe la hora.
3. Escucha la conversacin de Mr. Campos y los nios y parea las preguntas con las respuestas
correctas. Hay una respuesta extra.
1. Ver desde
minuto 00:55
hasta minuto
03:03.
3. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente
de tiempo a los
(las) estudiantes
para leer la
informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 03:10
hasta minuto
04:40.
82
4. Mira las imgenes y escribe los opuestos correctos. Utiliza las palabras del recuadro.
Ahora, completa las oraciones con los adjetivos del ejercicio
5. Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
83
Lesson 1 Day two In the forest
Instruccin

2. Mira las imgenes y lee las oraciones. Luego escribe las oraciones en el orden correcto.
1. Ver desde
minuto 08:08
hasta minuto
08:55.
84
Luego corrige la informacin falsa.
85
Lesson 2 Day one In my free time
Instruccin

2. Escucha y repite las actividades.
1. Ver desde
minuto 02:38
hasta minuto
03:36.
La respuesta
depender de la
preferencia del
estudiante.
2. Ver desde
minuto 10:28
hasta minuto
11:49.
86
3. Une las actividades con la imagen correcta.
4. Lee las actividades del recuadro y escribe solo las que sean pasatiempos.
5. Lee las respuestas y escribe las preguntas.
87
Lesson 2 Day two In my free time
Instruccin

2. Completa el comic usando las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
1. Ver desde
minuto 04:20
hasta minuto
06:15.
88
3. Lee el comic nuevamente y escoge el mejor ttulo.
4. De acuerdo a tus preferencias, completa las oraciones utilizando las acciones del recuadro.
5. De acuerdo a la historia de esta leccin, lee las oraciones escribe T (Verdadero) o F (Falso).
4. Las respuestas
de este ejercicio
dependern de las
preferencias de
los estudiantes.
89
Lesson 3 Day one Mr Campos song
Instruccin

Desafo Extra!
Utiliza estos lugares para practicar el dilogo.
2. Escucha la cancin When I was a boy y tacha las palabras incorrectas.
Ahora, lee los lugares y encierra en un crculo los que se mencionan en la cancin.
1. Ver desde
minuto 05:30
hasta minuto
06:27.
2. Ver desde
minuto 06:30
hasta minuto
08:19.
90
3. Lee la cancin When I was a boy nuevamente y encierra en un crculo la alternativa correcta.
4. Encierra en un crculo la imagen correcta para completar las oraciones.
91
Lesson 3 Day two Mr Campos song
Instruccin
1. Escucha y practica la cancin When I was a boy.

2. Clasiica los lugares en montaa, ciudad o desierto.
1. Ver desde
minuto 06:30
hasta minuto
08:19.
92
3. Mira las imgenes y encierra en un crculo los 2 adjetivos que mejor describan el lugar.
Ahora, utiliza las palabras del ejercicio 3 para describir tu lugar favorito. Sigue el ejemplo.
Las respuestas
dependern del
lugar favorito
de los (las)
estudiantes.
4. El (la) docente
deber extender
la conversacin y
relexionar sobre
el valor de la
cooperacin.
93
Lesson 4 Day one National holidays
Instruccin

Desafo Extra!
Ahora, practica el dilogo utilizando estas celebraciones:
2. Parea cada recuadro con la celebracin correcta.
1. Ver desde
minuto 02:33
hasta minuto
03:42.
94
3. Completa las oraciones utilizando las imgenes.
4. Completa las preguntas utilizando What, When, Why o how.
95
Lesson 4 Day two National holidays
Instruccin

2. Lee las oraciones y encierra en un crculo las fechas mencionadas en el calendario.
1. Ver desde
minuto 10:46
hasta minuto
11:50.
Fe de erratas:
Algunas video
lecciones sealan
que el 18 de
septiembre
conmemora la
independencia de
Chile. Estas
debiesen decir:
Primera Junta
Nacional de
Gobierno (First
Government
Junta).
96
4. Lee los prrafos y paralos con la imagen correcta.
5. Responde las preguntas y completa el crucigrama.
6. Describe una festividad que te guste. Sigue el ejemplo. Puedes utilizar las siguientes expresiones:
6. Este texto
variar
dependiendo
de la festividad
escogida por el
estudiante.
El(la) docente
deber cautelar la
puntuacin.
Adems el(la)
docente puede
organizar una
exposicin de las
celebraciones:
pidindole a los
(las) estudiantes
que copien sus
prrafos en una
hoja y la decoren
para que luego
sea expuesta y sus
compaeros(as)
dejen notas
positivas a su
texto.
97
Lesson 5 Day one A chocolate cake
Instruccin
1. Escucha a Ral y repite las celebraciones.

2. Encuentra las palabras en la serpiente de palabras y completa las oraciones. Hay una palabra extra.
3. Une las imgenes con la palabra correspondiente.
1. Ver desde
minuto 04:20
hasta minuto
05:10.
98
4. Lee la rutina de sbado de Daniel y completa los relojes con la hora correcta de acuerdo a las
imgenes. Luego escribe las acciones.
5. Une las dos partes de las preguntas. Hay una parte extra.
6. Lee las oraciones y subraya los nmeros. Luego escrbelos. Sigue el ejemplo.
99
Lesson 5 Day two A chocolate cake
Instruccin
1. Escribe el nombre de los ingredientes. Utiliza las palabras del recuadro.

2. Practica la receta con tu compaero. Luego intercambia roles.
3. Organiza las secuencias de actividades utilizando First, Next y And last. Sigue el ejemplo.
2. Ver desde
minuto 07:05
hasta minuto
07:46.
100
4. Lee el diario de Anglica y responde a las preguntas.
101
Lesson 6 Day one Winter Break
Instruccin

2. Marca con un tick ( ) la ropa que utilizas de acuerdo a la estacin.
1. Ver desde
minuto 02:44
hasta minuto
03:30.
Desafo Extra!
Vocabulario:
Listening to
music: Escuchar
msica
Playing chess:
Jugar ajedrez
Watching TV:
Ver televisin
2. Las respuestas
pueden variar
de acuerdo a la
realidad regional.
102
3. Responde la pregunta.
4. Mira las imgenes y escribe la palabra correcta del recuadro. Hay dos palabras extra.
5. Completa los prrafos utilizando las imgenes. Usa las palabras del recuadro. Hay dos palabras
extra.
3. La respuesta
depender de la
estacin del ao.
103
Lesson 6 Day two Winter Break
Instruccin

1. Ver desde
minuto 09:49
hasta minuto
10:40.
104
3. Responde las preguntas del ejercicio 2.
5. Sabas que..
El desierto de Atacama es el ms rido en el mundo?
3. Las respuestas
dependern de la
localidad de los
estudiantes.
5. En esta
actividad, el
(la) docente
debe motivar a
sus estudiantes
a adivinar el
signiicado de la
oracin:
El desierto de
Atacama es uno
de los ms ridos
del mundo.
Luego,
preguntarles a los
(las)estudiantes
si conocen el
desierto de
Atacama, y qu
cosa pasa cada
cierto tiempo
(desierto lorido).
105
Instruccin

3. Lee las oraciones y escribe las fechas utilizando nmeros.
1. Ver desde
minuto 01:16
hasta minuto
01:40.
106
4. Clasiica las palabras del recuadro en Actividades de interior y Actividades de exterior.
5. Lee la rutina de da lunes de Mara y completa los relojes con la hora correcta de acuerdo a las
imgenes. Luego escribe las acciones.
107
Instruccin
1. Completa el dilogo con tu informacin personal y practica con tu compaero. Luego

intercambia roles.
2. Lee las oraciones y encuentra las palabras en la sopa de letras para completar las oraciones en la
pgina siguiente.
1. Ver desde
minuto 05:26
hasta minuto
08:06.
Las respuestas
dependern de la
realidad regional.
108
3. Completa las oraciones utilizando las imgenes. Sigue el ejemplo.
4. Completa las preguntas utilizando What, When, Why o How.
109
Self Evaluation
Unit 3
Now, I can 1 2 3
Listen and understand dialogs about preferences, celebrations, routines,

the time, places, hobbies and interests, clothing and the songs When I was
a boy and I like sports. / Escuchar y entender dilogos sobre preferencias,
celebraciones, rutinas, el tiempo, hobbies e intereses, la ropa y las canciones
When I was a boy y I like sports.
Read and understand dialogs about preferences, celebrations, routines, the

time, places, hobbies and interests, clothing and the songs When I was a
boy, I like sports, a recipe and a comic. / Leer y entender dilogos sobre
preferencias, celebraciones, rutinas, el tiempo, hobbies e intereses, la ropa,
las canciones When I was a boy, I like sports, una receta y un comic.
Use words related to preferences, celebrations, routines, the time, places,

hobbies and interests, nature, clothing and descriptions. / Utilizar palabras
relacionadas a preferencias, celebraciones, rutinas, el tiempo, lugares,
hobbies e intereses, la naturaleza, la ropa y descripciones.
Describe places, celebrations and routines. /

Describir lugares, celebraciones y rutinas.
Express actions happening in the past, preferences, make questions, the

time, the date and sequence of events. / Expresar acciones que suceden en
el pasado, preferencias, hacer preguntas, el tiempo y secuencias de eventos.
Appreciate my countrys geography and traditions. /

Apreciar la geografa y tradiciones de mi pas.
Total
110
Estructuras
Adjetivos comparativos
Forma condicional (would / d)
Preposiciones de lugar
Adverbios
Do you like
Vocabulario
outdoor
Viajes
activities?
Nmeros ordinales
Colores Lecciones
Lugares
Naturaleza 1| Back from vacation
Pases de habla inglesa
2| What are you like?
3| Lets celebrate
Juegos, rimas y canciones 4| So many places to see
Celebrations! 5| My visit to the city
Spring is here!
6| A nature walk
7| Review
111
Lesson 1 Day one Back from vacation
Instruccin

2. Miras las imgenes. De qu piensas que se tratar el texto?
3. Mira el texto e identiica el tipo de texto y encierra en un crculo la alternativa correcta:
1. Ver desde
minuto 01:45
hasta minuto
02:25.
112
4. Lee el texto y conirma tus predicciones.
5. Lee el texto nuevamente y secuencia los eventos en el orden correcto. Utiliza las palabras del
recuadro.
6. Responde las preguntas con tu informacin personal para crear un prrafo.
Sabas que...
Las 50 estrellas en la bandera de los Estados Unidos representan los 50 estados del pas?
6. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
El (la) docente
deber cautelar la
puntuacin.
Adems el (la)
docente puede
organizar una
exposicin de
las vacaciones:
pidindole a los
(las) estudiantes
que copien sus
prrafos en una
hoja y la decoren
para que luego
sea expuesta y sus
compaeros(as)
dejen notas
positivas a su
texto.
113
Lesson 1 Day two Back from vacation
Instruccin

2. Mira las banderas de algunos pases de habla inglesa y nelas con el pas que corresponda.
3. Mira la imagen y escribe el orden en que los estudiantes llegaron para comer pastel. Utiliza
los nmeros del recuadro.
1. Ver desde
minuto 09:42
hasta minuto
10:09.
114
4. Mira la tabla y responde las preguntas de abajo. Sigue el ejemplo.
Corrige la informacin falsa.
115
Lesson 2 Day one What are you like?
Instruccin

2. Lee las descripciones de Valentina y Antonia. Luego completa el diagrama.
1. Ver desde
minuto 01:05
hasta minuto
01:34.
2. Ver desde
minuto 06:36
hasta minuto
08:29.
116
3. Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
4. El propsito del texto es .
5. Une las dos partes de las preguntas. Hay una parte extra.
3. Fe de erratas:
Algunas video
lecciones sealan
que Mr. Campos
tiene dos sobrinos
(Nephews). Estas
debiesen decir
que tiene dos
sobrinas (Nieces).
117
Lesson 2 Day two What are you like?
Instruccin

2. Escoge y encierra en un crculo una de las palabras en itlicas para cada oracin utilizando la
informacin personal tuya y la de tu compaero.
3. Mira las imgenes y completa la tabla.
1. Ver desde
minuto 07:57
hasta minuto
08:33.
2. Las respuestas
dependern de las
parejas de trabajo.
118
Ahora, haz oraciones utilizando la informacin de la tabla del ejercicio 2. Sigue el ejemplo.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, encierra en un crculo la alternativa correcta.
119
Lesson 3 Day one Lets celebrate
Instruccin

2. Escucha la cancin Celebrations! y enumera la letra en el orden correcto.
1. Ver desde
minuto 05:40
hasta minuto
06:26.
2. Ver desde
minuto 00:44
hasta minuto
02:23.
120
3. Escucha y repite las expresiones.
4. Escribe la expresin que corresponda bajo cada imagen. Utiliza las palabras del recuadro.
5. Une las oraciones con la expresin correcta. Hay una expresin extra.
3. Ver desde
minuto 02:31
hasta minuto
02:55.
121
Lesson 3 Day two Lets celebrate
Instruccin

2. Escribe el nombre de tu celebracin favorita. Luego dibjala y colorala en el espacio de abajo.
1. Ver desde
minuto 05:40
hasta minuto
06:26.
2. La respuesta
depender de
la celebracin
favorita del
estudiante.
Adems el (la)
docente puede
organizar una
exposicin con
los dibujos
pidindole a los
(las) estudiantes
que hagan sus
dibujos en hojas
para que luego sus
compaeros(as)
compartan sus
creaciones y dejen
notas positivas.
122
3. Escucha y practica la cancin Celebrations!.
4. De acuerdo a la cancin de esta leccin, encierra en un crculo la respuesta correcta para cada
pregunta.
3. Ver desde
minuto 00:42
hasta minuto
02:20.
123
Lesson 4 Day one So many places to see
Instruccin

2. Describe a Tom y a Jos. Sigue el ejemplo.
3. Une las partes de la rima con la imagen correspondiente.
1. Ver desde
minuto 10:56
hasta minuto
11:21.
2. Ver desde
minuto 02:05
hasta minuto
03:19.
124
4. Lee las oraciones y marca con un tick ( ) la imagen correcta.
5. Completa la conversacin con las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
6. Lee la conversacin nuevamente y escoge el mejor ttulo para la historia.
125
Lesson 4 Day two So many places to see
Instruccin
1. Escucha y practica la rima Spring is here.

1. Ver desde
minuto 05:42
hasta minuto
06:30.
126
3. Completa las oraciones utilizando las expresiones del recuadro.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, enumera las imgenes en el orden correcto.
Ahora, une cada imagen con la parte de la historia que corresponda.
5. Hablemos!
De acuerdo a la historia de esta leccin, Qu valor podemos observar?
5. En esta
actividad, el (la)
docente debe
motivar a sus
estudiantes,
responder
esta pregunta
y extender
la discusin
relexionando
sobre el valor
de la amistad u
otros valores que
puedan identiicar
a partir de la
historia de esta
leccin.
127
Lesson 5 Day one My visit to the city
Instruccin

2. Mira las imagenes y escribe los nombres de los lugares de la ciudad. Utiliza las palabras del
recuadro.
1. Ver desde
minuto 03:15
hasta minuto
03:35.
Las respuestas
dependern de
la localidad del
estudiante.
128
3. Escribe un nombre para los siguientes lugares de tu ciudad o pueblo. Sigue el ejemplo.
4. Parea cada oracin con la imagen correspondiente. Hay una oracin extra.
Sabas que...
Los esquimales a veces construyen casas de hielo o igles, para protegerse del viento cuando
salen a cazar?
3. Las respuestas
dependern
de la localidad
en la que se
encuentren los
(las) estudiantes.
Sabas que...?
En esta actividad,
el (la) docente
debe motivar a
sus estudiantes
a adivinar el
signiicado
de la oracin.
Puede extender
la discusin
preguntando si
conocen otras
culturas y la
manera en que
viven.
129
Lesson 5 Day two My visit to the city
Instruccin

2. Lee las ubicaciones y dibuja los lugares en el mapa. Sigue el ejemplo.
1. Ver desde
minuto 07:13
hasta minuto
09:00.
130
3. Completa los dilogos con las preguntas correspondientes. Utiliza las preguntas del recuadro.
Hay una pregunta extra.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, encierra en un crculo la respuesta correcta.
131
Lesson 6 Day one A nature walk
Instruccin

2. Mira las imgenes y escribe el nombre de los lugares. Utiliza las palabras del recuadro. Hay una
palabra extra.
3. Une las imgenes con el entorno que corresponda.
1. Ver desde
minuto 01:55
hasta minuto
02:27.
132
4. Completa la conversacin utilizando las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
Ahora, lee la conversacin nuevamente y encierra en un crculo la alternativa correcta.
Sabas qu...
Chile tiene todos los climas existentes en el mundo, excepto el clima tropical?
133
Lesson 6 Day two A nature walk
Instruccin

2. Ordena las palabras para formar oraciones. Luego escrbelas.
1. Ver desde
minuto 10:23
hasta minuto
11:30.
134
3. Encierra en un crculo la palabra correcta en itlicas para completar las preguntas.
4. De acuerdo a la historia de esta leccin, une los personajes a las oraciones correctas. Hay un
personaje que se une con dos oraciones.
135
Instruccin

2. Escribe los nmeros con palabras.
1. Ver desde
minuto 00:32
hasta minuto
01:47.
136
3. Completa las oraciones con tu propia informacin. Puedes utilizar las palabras del recuadro.
4. Ordena las palabras para completar las oraciones.
3. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal de los
(las) estudiantes.
137
Instruccin
1. Mira el mapa y completa las raciones utilizando in front of, next to, between o behind.
138
2. Clasiica las actividades del recuadro en montaas, bosque u ocano.
3. Escribe una pregunta para cada respuesta. Sigue el ejemplo.
139
Self Evaluation
Unit 4
Now, I can 1 2 3
Listen and understand dialogs about English-speaking countries, vacation,

comparisons, personal descriptions, celebrations, places in the city,
locations, the song Celebrations! and the rhyme Spring is here. /
Escuchar y entender dilogos sobre pases de habla inglesa, vacaciones,
comparaciones, descripciones personales, celebraciones, lugares de la
ciudad, ubicaciones, la cancin Celebrations! y la rima Spring is here.
Read and understand dialogs about English-speaking countries, vacation,

comparisons, personal descriptions, celebrations, places in the city,
locations, the song Celebrations!, the rhyme Spring is here, a map, a
comic and an e-mail. / Leer y entender dilogos sobre pases de habla
inglesa, vacaciones, comparaciones, descripciones personales, celebraciones,
lugares de la ciudad, ubicaciones, la cancin Celebrations!, la rima Spring
is here, un mapa, un comic y un e-mail.
Use words related to countries, vacation, comparisons, personal

descriptions, celebrations and places in the city. / Utilizar palabras
relacionadas a pases, vacaciones, comparaciones, descripciones personales,
celebraciones y lugares de la ciudad.
Describe actions that happened in the past, personal descriptions and

places. / Describir acciones que ocurren en el pasado, descripciones
personales y lugares.
Express comparisons, preferences, sequence of events and location of

places. / Expresar comparaciones, preferencias, secuencia de eventos y
ubicacin de lugares.
Value friendship and family as part of my life. / Valorar la amistad y la familia

como parte de mi vida.
Total
140
Estructuras
Gran consolidacin
Do you
remember?
Lecciones
1| Review unit I&II (Part I)

2| Review unit I & II (Part II)
3| Review unit I & II (Part III)
4| Review songs!
5| Review unit III & IV (Part I)
6| Review unit III & IV (Part II)
7| Review unit III & IV (Part III)
141
Lesson 1 Day one Summary Unit 1 and 2 (Part 1)
Instruccin

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
1. Ver desde
minuto 00:40
hasta minuto
01:20.
142
3. Escribe una oracin para cada imagen sobre lo que hiciste el ao pasado. Sigue el ejemplo.
4. Responde las preguntas sobre tu abuela.
5. Pregntale a tus amigos cmo se sienten. Luego escribe sus respuestas.
4. Las respuestas
dependern de la
familia del
estudiante.
5. Las respuestas
dependern de los
(las) estudiantes
participantes.
143
Lesson 1 Day two Summary Unit 1 and 2 (Part 1)
Instruccin

1. Ver desde
minuto 05:00
hasta minuto
05:15.
144
3. Mira las imgenes y completa las oraciones.
4. Completa las oraciones sobre salud. Utiliza las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
145
Instruccin

2. Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro. Hay una palabra extra.
3. Dnde vas usualmente de vacaciones? Mira las imgenes y marca con un tick ( ).
4. Qu haces usualmente en vacaciones? Mira las imgenes y marca con un tick ( ).
1. Ver desde
minuto 01:26
hasta minuto
01:36.
3. Las respuestas
dependern de la
informacin
personal del
estudiante.
4. Las respuestas
dependern de la
informacin
personal del
estudiante.
146
5. Completa la tarjeta postal utilizando las palabras del recuadro.
6. Reescribe la tarjeta postal de Sofa reemplazando la informacin que falta con tu informacin
personal.
7. El prrafo
depender de
la informacin
personal del
estudiante.
El(la) docente
deber cautelar la
puntuacin.
Adems el (la)
docente puede
organizar una
exposicin con
las postales de los
(las) estudiantes,
pidindoles
que copien sus
postales en una
hoja y la decoren
para que luego
sea expuesta y sus
compaeros(as)
dejen notas
positivas a su
texto.
147
Instruccin

2. Completa los hobbies utilizando las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
1. Ver desde
minuto 07:30
hasta minuto
07:44.
148
3. Pregntale a un amigo(a) sobre las activiad desde que l(ella) puede o no puede hacer de
acuerdo a las imgenes. Luego escribe su respuesta.
4. Lee las oraciones y colorea los crculos de acuerdo a la frecuencia que se realizan las acciones
en las oraciones.
5. Completa las oraciones con las expresiones del recuadro. Hay dos frases extra.
149
Instruccin

2. Completa las oraciones con las expresiones del recuadro. Hay una expresin extra.
3. Escribe los resultados de los ejercicios matemticos. Utiliza los nmeros en palabras. Sigue el
ejemplo.
1. Ver desde
minuto 00:47
hasta minuto
00:53.
150
4. Lee la rutina de los viernes de Tamara y completa los relojes con la hora correcta de acuerdo a
las imgenes. Luego escribe las acciones.
5. Escribe oraciones sobre instrumentos musicales utilizando las palabras del recuadro. Sigue
el ejemplo.
5. Las oraciones
variarn segn la
creatividad de los
(las) estudiantes.
151
Instruccin

2. Completa las oraciones con los instrumentos musicales en las imgenes.
1. Ver desde
minuto 05:00
hasta minuto
05:08.
152
3. Responde las preguntas sobre tu rutina diaria. Sigue el ejemplo.
4. Une las preguntas con la respuesta correspondiente. Hay una respuesta extra.
5. Escribe la parte de la pregunta que falta.
3. Las respuestas
dependern de
la informacin
personal del
estudiante.
153
Lesson 4 Day one Review songs!
Instruccin

2. Une las dos partes de las expresiones.
Ahora, escribe las expresiones del ejercicio 2 bajo la imagen que corresponda.
154
3. Clasiica las palabras del recuadro en las 4 categoras diferentes. Puedes repetir las palabras.
4. Ver desde
minuto 00:43
hasta minuto
02:30.
155
Lesson 4 Day two Review songs!
Instruccin
1. Encierra en un crculo la alternativa correcta para completar los dilogos.

2. Clasiica los lugares en montaa, ciudad o desierto.
156
3. Completa los extractos de las canciones con las palabras del recuadro. Hay cinco palabras extra.
157
Lesson 5 Day one Review Unit 3 & 4 (Part 1)
Instruccin

Desafo extra!
Ahora practica el dilogo utilizando estas celebraciones:
1. Ver desde
minuto 00:45
hasta minuto
01:40.
158
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Hay dos palabras extra.
3. Completa las oraciones con las acciones del recuadro. Hay dos acciones extra.
4. Une las preguntas con la respuesta correspondiente.
159
Lesson 5 Day two Review Unit 3 & 4 (Part 1)
Instruccin
1. Completa el dilogo con tu informacin personal y practica con tu compaero. Luego intercambia
roles.
2. Organiza los nmeros ordinales desde el 1 hasta el 10.
1. Antes de
escuchar, se
recomienda que
el (la) docente de
tiempo a los (las)
estudiantes para
leer la informacin
en el ejercicio
cuidadosamente.
Ver desde
minuto 05:32
hasta minuto
06:25.
160
3. Mira la tabla y responde las preguntas.
4. Completa las oraciones utilizando la forma correcta de las palabras en parntesis.
161
Lesson 6 Day one Review Unit 3 & 4 (Part 2)
Instruccin

2. Clasiica las siguientes palabras en las celebraciones correspondientes.
1. Ver desde
minuto 00:40
hasta minuto
01:50.
162
3. Completa las preguntas utilizando What, When, Why o How.
4. Completa las secuencias con los nmeros del recuadro. Hay dos nmeros extra.
163
Lesson 6 Day two Review Unit 3 & 4 (Part 2)
Instruccin

2. Completa la receta utilizando las imgenes.
1. Ver desde
minuto 09:11
hasta minuto
10:30.
164
3. Lee las oraciones y nelas con la imagen que corresponda.
4. Subraya la frase correcta para completar cada oracin.
165
Instruccin

2. Clasiica las ropas de acuerdo a las estaciones del ao. Puedes repetir las palabras.
1. Ver desde
minuto 00:35
hasta minuto
00:41.
166
3. Lee el plan de Pedro y destaca los lugares mencionados en esta unidad.
4. El texto es sobre .
5. Lee el plan de Pedro nuevamente y dibuja los lugares que falten.
6. Ordena las letras para formar la preposicin correcta de acuerdo a las imgenes.
167
Instruccin

1. Ver desde
minuto 06:17
hasta minuto
06:27.
168
3. Lee la fbula La tortuga y la liebre y enumera la secuencia de imgenes.
Desafo Extra!
Recuenta la fbula La tortuga y la liebre utilizando las imgenes de arriba. Trabaja con tu
compaero.
169
170 /
Evaluacin
Fotocopiables
y respuestas correctas
/ 171
1.1.2. Pruebas de audicin
Evaluacin de los Aprendizajes
con Its my Turn Estas evaluaciones han sido diseadas con el
objetivo de evaluar la comprensin auditiva de
1. Por qu evaluar la enseanza de los(las) estudiantes, considerando la capacidad
para identiicar la idea principal y alguna
ingls como idioma extranjero (EFL) informacin especica, como as mismo
en la Educacin Rural? discriminar palabras, reconocer frases de uso
frecuente y cotidiano y el uso de vocabulario
El DS N 198/08 establece la enseanza obligatoria contextualizado en situaciones conocidas.
de ingls como idioma extranjero (EFL) en las
escuelas rurales a partir de 5 bsico desde el Para estas evaluaciones, el(la) docente deber,
ao 2010. Se espera que los(las) estudiantes sean utilizar fragmentos de las video lecciones, las
capaces de resolver situaciones comunicativas cuales, al momento de la toma de la prueba, solo
simples de manera oral y escrita en un proceso se deber dar a escuchar el audio sin el video.
gradual de desarrollo de habilidades lingsticas. Estas pruebas contienen 3 tems cada una.
La evaluacin, entonces, constituye el eje
metodolgico por el cual el(la) docente obtiene 1.1.3. Pruebas Parciales y Globales
informacin precisa, actualizada y concreta
sobre los logros de aprendizaje de sus estudiantes Estas evaluaciones han sido diseadas con el
y sobre su propio proceso de enseanza. objetivo de evaluar la comprensin auditiva,
la comprensin lectora, la expresin escrita,
Al evaluar, el(la) docente: el conocimiento y uso del vocabulario
Veriica el desarrollo de las habilidades contextualizado en situaciones conocidas.
lingsticas por parte de los(las) estudiantes
y determina el nivel en la adquisicin de La seccin de comprensin auditiva siempre ser
conocimientos y desarrollo de las habilidades. al principio de la prueba, dado que esta seccin
requiere el uso del audio de las video lecciones.
1.1. La evaluacin de los aprendizajes con el Estas evaluaciones contienen entre 5 y 7 tems
recurso Its my Turn
1.2. Cundo aplicar los instrumentos de
Con el motivo de veriicar el desarrollo de las evaluacin?
habilidades lingsticas y determinar el nivel de
logro de los conocimientos, se han diseado tres Los instrumentos de evaluacin incluidos en este
tipos de evaluaciones a ser aplicadas por unidad Manual de Apoyo al Docente, han sido diseados
temtica: para ser utilizados en dos momentos durante el
transcurso de cada unidad. Esto es, en la mitad
1.1.1. Rbricas de autoevaluacin y al inal de la unidad. De este modo, el(la)
docente deber destinar y planiicar la aplicacin
Estas rbricas han sido diseadas con el objetivo de las pruebas diseadas, tal como se indica en
de promover la conianza de los(las) estudiantes la tabla de distribucin de los instrumentos de
en s mismos y en sus propias capacidades evaluacin.
para identiicar su aprendizaje respecto de los
Objetivos de Aprendizaje. De este modo, al inal 1.3. Aplicacin de tems de audicin.
de cada unidad, los(las) estudiantes se encontrarn
con estas rbricas llamadas Self-Evaluation, en Dado que el recurso educativo Its my Turn, es
donde se mencionan las principales habilidades, un recurso audiovisual, la evaluacin de la
conocimientos y actitudes que se han trabajado comprensin auditiva tiene un rol fundamental
y desarrollado durante la unidad para que el en los instrumentos de evaluacin que son parte
estudiante pueda asignar un puntaje (De 1 a 3) de este texto.
a cada uno de los puntos mencionados. Estas
autoevaluaciones no conllevan una caliicacin.
172 /
Para llevar a cabo los tems de audicin, es puedan leer y comprender las instrucciones y
preciso que el(la) docente tenga a mano las video las actividades que debern resolver.
lecciones a ser trabajadas. Es necesario insistir Aclarar y responder preguntas que los(las)
que slo se utilizar el audio y no el video de las estudiantes puedan tener sobre cmo resolver
video lecciones. los ejercicios de audicin.
Informar que cada fragmento de audio ser
Para comenzar la aplicacin de los tems el (la) repetido de acuerdo a la cantidad de ejercicios
docente debe tener en consideracin: que contenga cada tem (Ejemplo: 3 ejercicios,
Generar el clima de aula adecuado para la 3 repeticiones).
administracin de la prueba. Se dar tiempo entre repeticiones para que
Informar a los(las) estudiantes que durante la los(las) estudiantes puedan completar los
audicin deben permanecer en silencio. Si ejercicios.
tienen alguna pregunta, debern esperar a que En el caso de que sean pruebas parciales o
termine el texto oral. No se aceptar ninguna globales, se continuar con el resto de los
interrupcin durante la audicin del texto. tems una vez que se hayan desarrollado los
Dar un tiempo para que los(las) estudiantes tems de audicin.
3.4 Distribucin de los instrumentos de evaluacin
Primer Semestre
Tipo de Prueba Audicin Parcial Audicin Global
Nombre de la Prueba Listening Test 1 Test Unit I Listening Test 2 Test Unit II
Lecciones 1 a 4 Lecciones 1 a 7 Lecciones 1 a 4 Lecciones 1 a 7

Lecciones Cubiertas
(Unidad 1) (Unidad 1) (Unidad 2) (Unidad 2)
Coeiciencia 1 1 1 2
Despus de la Despus de la Despus de la Despus de la

Aplicacin leccin 4 leccin 7 leccin 11 leccin 14
(Day Two) (Day Two) (Day Two) (Day Two)
Segundo Semestre
Tipo de Prueba Audicin Parcial Audicin Global
Nombre de la Prueba Listening Test 3 Test Unit III Listening Test 4 Test Unit IV
Lecciones 1 a 7 Lecciones 1 a 7 Lecciones 1 a 7 Lecciones 1 a 7

Lecciones Cubiertas
(Unidad 3) (Unidad 3) (Unidad 4) (Unidad 4)
Coeiciencia 1 1 1 2
Despus de la Despus de la Despus de la Despus de la

Aplicacin leccin 18 leccin 21 leccin 25 leccin 28
(Day Two) (Day Two) (Day Two) (Day Two)
/ 173
Listening Test 1
Name: Class:
Date: Score: / 21
Before you listen, read the information in the exercises carefully.
1. Listen to Anglica and Mr. Campos conversation. Complete the dialog. (6 points)
Anglica: Im !
Mr. Campos: Very well!
Anglica: Gabriela Mistral. G-A-B-R-I-E-L-A. She was a ,a
diplomat and a writer.
She was the woman to win the Nobel Literature Prize in 1945.
She was Chile.
She was born in Vicua.
She wrote poems.
Mr. Campos: you! Anglica.
2. Listen to Mr. Campos and circle the correct alternative. (5 points)
1. This is a a) b) c)
2. Listen to Mr. Campos and the students conversation. Look at the underlined words
and circle the words you hear. (10 points)
1. Its getting old / cold. Autumn is almost here now. We can feel it in the air.
2. Tell me Tom, what is your favorite season of the year / here?
3. Eats / Its summer Mr. Campos.
4. Summer? Oh summer is so wonderful / beautiful. And you, Angie what is your
favorite season of the year?
5. Mmmm, I would say spring, I love spring / sing.
Listening Test 1 Respuestas
Puntaje
Nota
Score: 21
0.0
Before you listen, read the information in the exercises carefully. 3.5
1.0
2.0
1. Listen to Anglica and Mr. Campos conversation. Complete the dialog. (6 points) 3.6
3.0
Anglica: Im ready ! 4.0
Mr. Campos: Very well! 3.7
5.0
Anglica: Gabriela Mistral. G-A-B-R-I-E-L-A. She was a teacher ,a 6.0
diplomat and a writer.
7.0
She was the woman to win the Nobel Literature Prize in 1945. 3.8
She was from Chile. 8.0
She was born in Vicua. 9.0
She wrote beautiful poems. 3.9
10.0
Mr. Campos: Thank you! Anglica. 11.0
12.0 4.0
2. Listen to Mr. Campos and circle the correct alternative. (5 points)
13.0 4.1
1. This is a a) b) c) 14.0 4.5
15.0 4.9
2. This is a a) b) c) 16.0 5.2
17.0 5.6
3. This is a a) b) c) 18.0 5.9

19.0 6.3
20.0 6.6
21.0 7.0
2. Listen to Mr. Campos and the students conversation. Look at the underlined words
and circle the words you hear. (10 points)
1. Its getting old / cold. Autumn is almost here now. We can feel it in the air.
2. Tell me Tom, what is your favorite season of the year / here?
3. Eats / Its summer Mr. Campos.
4. Summer? Oh summer is so wonderful / beautiful. And you, Angie what is your
favorite season of the year?
5. Mmmm, I would say spring, I love spring / sing.
1. En Leccin 2 2. En leccin 3 3. En leccin 4

(Unidad 1), escuchar (Unidad 1), escuchar (Unidad 1), escuchar
desde minuto 11:11 desde minuto 03:55 desde minuto 01:44
hasta minuto 11:43. hasta minuto 04:26. hasta minuto 02:20
Test 1 (Coeiciente 1) | UNIT 1 : School starts again
Name: Class:
Date: Score: / 35
Listening
1. Listen to the song A song for Mommy and complete the lyrics. Use the words from
the box. There is one extra word. (10 points)
She Sad Feel Me I
If I need a helping hand When Im hungry or Im ,

Or I have an aching tooth I can always call my mom.
Mom is there to give a hug will bake an apple pie
Or to say just love you. That will make me alright.
Oh mommy! Oh mommy, mommy Oh mommy! Oh mommy, mommy

Oh mommy! Mommy, I love you! Oh mommy! Mommy, I love you!
2. Listen to Anglica and Joss conversation and circle the correct alternative. (5 points)
1. Anglica: Jos, do you have ?

a) father b) parents c) mother
2. Jos: Yes, I do. I have a , but I dont live with my father.

a) mother b) brother c) father
3. Anglica: Then I will your mom here above you. And, whats
your moms name, Jos?
a) draw b) paint c) write
4. Jos: Her name is Gloria and shes .

a) wonderful b) horrible c) beautiful
5. Angelica: Ah, perfect! Do you have any or sisters?

a) brothers b) sisters c) cousins
Reading
3. Read the paragraph about Gabriela Mistral and complete the sentences with the
correct information. (6 points)
Gabriela Mistral was born in Vicua, in 1889.

She was a teacher, a diplomat and a writer.
She was the irst woman to win the Nobel
Prize in Literature in nineteen forty-ive. She
was from Chile. She wrote beautiful poems!
1. This text is 4. She won a Prize in

a) A dialog a) 1955
b) A biography b) 1945
c) An email c) 1925
2. Gabriela Mistral was from 5. She was born in

a) Vicua a) Chile
b) Antofagasta b) USA
c) Chuquicamata c) Argentina
3. She was 6. Could she write poems?

a) A teacher and a diplomat a) Yes, she could
b) A teacher and a writer b) No, she couldnt
c) a and b
Writing
4. Make questions for the following statements. Follow the example. (6 points)
1. The age of Tom in that picture

How old was Tom in that picture?
2. The age of Sofa and Jos last year.
3. The location of Mr. Campos in that picture.
4. The date of Steves birthday.

Language in use
5. Match the pictures with the corresponding sentence. (4 points)
Last summer, I went to the beach.

1. 2.
Last summer, he played soccer.
Last summer, she swam in the ocean.
Last summer, we traveled by train.
3. 4.
6. Unscramble the letters to complete the sentences. Follow the example. (4 points)
1. My dad is mad (mda) at me. I broke his radio.
2. Anita is (sredca) of vampires.
3. Angie is so (hpayp). Her friends are here!
4. Jos is so (terid). He played soccer for two hours.
5. Dolores is (sda). She misses her family.

Test 1 (Coeiciente 1) | UNIT 1 : School starts again Respuestas
Puntaje
Nota
Score: 35
0.0 3.5
1.0
Listening 2.0
3.0 3.6
1. Listen to the song A song for Mommy and complete the lyrics. Use the words from
the box. There is one extra word. (10 points) 4.0
5.0
She Sad Feel Me I 6.0
7.0 3.7
If I need a helping hand When Im hungry or Im sad ,
8.0
Or I have an aching tooth I can always call my mom.
Mom is there to give me a hug She will bake an apple pie 9.0
Or to say just I love you. That will make me feel alright. 10.0
11.0 3.8
Oh mommy! Oh mommy, mommy Oh mommy! Oh mommy, mommy 12.0
Oh mommy! Mommy, I love you! Oh mommy! Mommy, I love you! 13.0
14.0
2. Listen to Anglica and Joss conversation and circle the correct alternative. (5 points) 15.0 3.9
1. Anglica: Jos, do you have ? 16.0

17.0
a) father b) parents c) mother
18.0
19.0 4.0
2. Jos: Yes, I do. I have a , but I dont live with my father.
20.0
a) mother b) brother c) father
21.0 4.1
22.0 4.4
3. Anglica: Then I will your mom here above you. And, whats
your moms name, Jos? 23.0 4.6
24.0 4.8
a) draw b) paint c) write
25.0 5.0
4. Jos: Her name is Gloria and shes . 26.0 5.2
a) wonderful b) horrible c) beautiful 27.0 5.5
28.0 5.7
5. Angelica: Ah, perfect! Do you have any or sisters? 29.0 5.9
a) brothers b) sisters c) cousins 30.0 6.1

31.0 6.3
32.0 6.6
33.0 6.8
1. En leccin 3 2. En leccin 6
(Unidad 1), escuchar (Unidad 1), escuchar 34.0 7.0
desde minuto 00:50 desde minuto 01:11
hasta minuto 02:19. hasta minutos 01:40.
Reading
3. Read the paragraph about Gabriela Mistral and complete the sentences with the
correct information. (6 points)
Gabriela Mistral was born in Vicua, in 1889.

She was a teacher, a diplomat and a writer.
-
from Chile. She wrote beautiful poems!
1. This text is 4. She won a Prize in

a) A dialog a) 1955
b) A biography b) 1945
c) An email c) 1925
2. Gabriela Mistral was from 5. She was born in

a) Vicua a) Chile
b) Antofagasta b) USA
c) Chuquicamata c) Argentina
3. She was 6. Could she write poems?

a) A teacher and a diplomat a) Yes, she could
b) A teacher and a writer b) No, she couldnt
c) a and b
Writing
4. Make questions for the following statements. Follow the example. (6 points)
1. The age of Tom in that picture

How old was Tom in that picture?
2. The age of Sofa and Jos last year.

How old were Sofa and Jos last year?
3. The location of Mr. Campos in that picture.

Where was Mr. Campos in that picture?
4. The date of Steves birthday.

When is Steves birthday?
Language in use
5. Match the pictures with the corresponding sentence. (4 points)
2 Last summer, I went to the beach.

1. 2.
4 Last summer, he played soccer.
1 Last summer, she swam in the ocean.
3 Last summer, we traveled by train.
3. 4.
6. Unscramble the letters to complete the sentences. Follow the example. (4 points)
1. My dad is mad (mda) at me. I broke his radio.
2. Anita is scared (sredca) of vampires.
3. Angie is so happy (hpayp). Her friends are here!
4. Jos is so tired (terid). He played soccer for two hours.
5. Dolores is sad (sda). She misses her family.

Listening Test 2
Name: Class:
Date: Score: / 25
1. Listen to Mr. Campos and the students conversation and match the parts of the
sentence. (14 points)
There you are! Where were you children?
1. We were a. Jos some photos.
2. Were you at b. How old were you then?
3. No sir, we were c. visited Antofagasta.
4. I was showing d. with Automatic.
5. Mr. Campos, did you know that Jos lived e. in Chuquicamata?
6. No, I didnt. Tell me, Jos f. the library reading a book?
7. He was seven Mr. Campos, and he also g. at the library, sir!
2. Listen to Mr. Campos and the students and number the sentences in the correct
order from1 to 5. (5 points)
This little pig had roast beef.

This little pig went to the market.
This little pig had none.
This little pig stayed home.
This little pig cried: Wee, wee, wee, wee! All the way home
3. Listen to Anglica. Circle the correct alternatives. (6 points)
1. When you want to go .
a) b) c)
2. or practice .
a) b) c)
3. all you need is a pair of .
a) b) c)
4. If you want to .
a) b) c)
5. You need a .
a) b) c)
6. and two .
a) b) c)
Score: 25
1. Listen to Mr. Campos and the students conversation and match the parts of the
sentence. (14 points)
There you are! Where were you children?
1. We were a. Jos some photos.
2. Were you at b. How old were you then?
3. No sir, we were c. visited Antofagasta.
4. I was showing d. with Automatic.
5. Mr. Campos, did you know that Jos lived e. in Chuquicamata?
6. No, I didnt. Tell me, Jos f. the library reading a book?
7. He was seven Mr. Campos, and he also g. at the library, sir!
2. Listen to Mr. Campos and the students and number the sentences in the correct
order from1 to 5. (5 points)
3 This little pig had roast beef.

1 This little pig went to the market.
4 This little pig had none.
2 This little pig stayed home.
5 This little pig cried: Wee, wee, wee, wee! All the way home
(Unidad 2), escuchar (Unidad 2), escuchar
hasta minuto 04:25. hasta minuto 03:23.
3. Listen to Anglica. C lttis. (6 points)
Puntaje
Nota
1. When you want to go .
0.0
3.5
a) b) c) 1.0
2.0
3.0 3.6
2. or practice . 4.0
5.0
a) b) c) 6.0 3.7
7.0
8.0
3. all you need is a pair of . 9.0 3.8
10.0
a) b) c) 11.0
12.0 3.9
13.0
14.0
4. If you want to . 4.0
15.0
16.0 4.3
a) b) c)
17.0 4.6
18.0 4.9
19.0 5.2
5. You need a .
20.0 5.5
21.0 5.8
a) b) c)
22.0 6.1
23.0 6.4
24.0 6.7
6. and two .
25.0 7.0
a) b) c)
3. En leccin 3
(Unidad 2), escuchar
desde minuto 06:26
hasta minuto 06:59.
Test 2 (Coeiciente 2) | UNIT 2 : Whats your favorite sport?
Name: Class:
Date: Score: / 34
1. Listen to Mr. Campos and the students and number the sentences in the correct order
from1 to 5. (10 points)
This little pig had roast beef.

This little pig stayed home.
This little pig cried: Wee, wee, wee, wee! All the way home
2. Listen to the conversation and circle the musical instruments you hear. (5 points)
Look Jos, this book is about musical instruments
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Reading
3. Read the text about Sofas hobbies and interests and circle the picture below. (4 points)
She always writes stories and does puzzles with her friends
Sofa has a lot of hobbies and interests. She sometimes rides her bike in the
afternoon. When it is cold, she always writes stories and does puzzles with her
friends, Tom, Anglica and Jos, but she never watches television.
1. Sofa always...
2. Sofa sometimes
3. Sofa and her friends always
4. Sofa never
4. Read the comic and write T (True) or F (False). (5 points)
Hello. Im Sofa and I like Hello. Im Jos. My

Hello. Im Tom. I took
books about book is about sports. I
an interesting book from
Christmas and animals. like sports and I want to
the library. This book is
I had to choose a book read about basketball,
about musical instruments
from the library and I swimming and tennis.
such as the guitar, the
took The Jungle Book. violin, the lute, the piano,
and drums. I dont play the
violin, but I play the lute.
1. F Sofa likes books about musical instruments.

2. Sofa took a book about Christmas.
3. Sofa took The Jungle Book from the library.
4. Jos likes to read about sports.
5. Tom plays the lute and the violin.
Writing
5. Unscramble the words to make questions. Then write. Follow the example. (4 points)
Do sports Do play
you soccer
like you
1. ? 2. ?
Do food What your

favorite is
healthy you
sport or
eat
physical activity
3. ? 4.
?
Language in use
6. Look at the pictures and write the names of the places. There is one extra word.
(6 points)
lake
mountains
beach
city
desert
ocean
river
Test 2 (Coeiciente 2) | UNIT 2 : Whats your favorite sport?
Puntaje
Respuestas
Nota
Score: 34 0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
1. Listen to Mr. Campos and the students and number the sentences in the correct order 5.0
from1 to 5. (10 points)
6.0
3 This little pig had roast beef. 7.0
1 This little pig went to the market. 8.0
4 This little pig had none. 9.0
2 This little pig stayed home. 10.0
5 This little pig cried: Wee, wee, wee, wee! All the way home 11.0
12.0
13.0
2. Listen to the conversation and circle the musical instruments you hear. (5 points)
14.0
Look Jos, this book is about musical instruments 15.0
16.0
17.0
a) b) c)
18.0
19.0
20.0
21.0 4.1
22.0 4.4
d) e) f)
23.0 4.6
24.0 4.8
25.0 5.0
26.0 5.2
g) h) i) 27.0 5.5
28.0 5.7
29.0 5.9
30.0 6.1
31.0 6.3
32.0 6.6
1. En leccin2 2. En leccin 6 33.0 6.8
hasta minuto 03:23. hasta minuto 01:19
Reading
3. Read the tex t Sofas hobbies and interests and circle the picture below. (4 points)
She always writes stories and does puzzles with her friends
Sofa has a lot of hobbies and interests. She sometimes rides her bike in the
afternoon. When it is cold, she always writes stories and does puzzles with her
friends, Tom, Anglica and Jos, but she never watches television.
1. Sofa always...
2. Sofa sometimes
3. Sofa and her friends always
4. Sofa never
4. Read the comic and write T (True) or F (False). (5 points)
Hello. Im Sofa and I like Hello. Im Jos. My

Hello. Im Tom. I took
books about book is about sports. I
an interesting book from
Christmas and animals. like sports and I want to
the library. This book is
I had to choose a book read about basketball,
about musical instruments
from the library and I swimming and tennis.
such as the guitar, the
took The Jungle Book.
and drums. I dont play the
1. F Sofa likes books about musical instruments.

2. F Sofa took a book about Christmas.
3. T Sofa took The Jungle Book from the library.
4. F Jos likes to read about sports.
5. T
Writing
Do sports Do play
you soccer
like you
1. Do you like sports? ? 2. Do you play soccer ?
Do food What your

favorite is
healthy you
sport or
eat
physical activity
3. Do you eat healthy food ? 4. What is your favorite sport

or physical activity ?
Language in use
6. Look at the pictures and write the names of the places. There is one extra word.
(6 points)
lake
mountains
beach
beach mountains lake
city
desert
ocean
river
river ocean desert

Listening Test 3
Name: Class:
Date: Score: / 21
1. Listen to Mr. Campos. Circle the correct alternative. (5 points)
1. a. 1 b. 10 c. 11
2. a. 20 b. 12 c. 2
3. a. 3 b. 13 c. 30
4. a. 40 b. 4 c. 14
5. a. 5 b. 50 c. 15
2. Listen to Tom and number the sentences in the correct order from1 to 5. (10 points)
Can you repeat with me? Repitan conmigo, si?
Anglica is washing her hands with clean water.

We are observing natural elements.
My class and I are in the forest.
Jos and Mr. Campos are looking at a long worm and a short worm.
Sofa is looking at frogs through her magnifying glass.
3. Listen to the students conversation and circle the activities Sofa and Jos do. (6 points)
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Puntaje
Nota
Score: 21
0.0
3.5
2.0
1. Listen to Mr. Campos. Circle the correct alternative. (5 points) 3.6
3.0
1. a. 1 b. 10 c. 11 4.0
2. a. 20 b. 12 c. 2 5.0 3.7
3. a. 3 b. 13 c. 30 6.0
4. a. 40 b. 4 c. 14 7.0
3.8
5. a. 5 b. 50 c. 15 8.0
9.0
2. Listen to Tom and number the sentences in the correct order from1 to 5. (10 points) 3.9
10.0
Can you repeat with me? Repitan conmigo, si? 11.0
4 12.0 4.0
Anglica is washing her hands with clean water.
13.0 4.1
2 We are observing natural elements.
14.0 4.5
1 My class and I are in the forest.
15.0 4.9
5 Jos and Mr. Campos are looking at a long worm and a short worm.
16.0 5.2
3 Sofa is looking at frogs through her magnifying glass.
17.0 5.6
18.0 5.9
19.0 6.3
20.0 6.6
a) b) c)
21.0 7.0
d) e) f)
g) h) i)
1. En leccin 1 2. En leccin 2 3. En leccin 4

(Unidad 3), escuchar (Unidad 3), escuchar (Unidad 3), escuchar
desde minuto 00:55 desde minuto 01:50 desde minuto 01:43
hasta minuto 01:13. hasta minuto 02:36. hasta minuto 02:25.
Test 3 (Coeiciente 1) | UNIT 3: The chocolate cake was great!
Name: Class:
Date: Score: / 35
Listening
1. Listen to the song When I was a boy and cross out the wrong word. (8 points)
When I was a boy I lived in the mountains / fountains,

I was so happy there, I was so happy there,
I loved to play in the sport / snow.
When I was a boy I lived in Chuquicamata,

The desert / desk under the sun.
When I was a boy I lived in New York City,

The sister / city is busy and big.
2. Listen to the students conversation and circle the activities Sofa and Jos do. (6 points)
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Reading
3. Read Maras Monday routine and complete the clocks with the correct time
according to the pictures. (6 points)
Maras Monday
I wake up at six thirty, I take a shower, wash my teeth and get dressed.
At seven thirty I have breakfast. I like milk for breakfast! Later at eight
ifteen I go to school.
At four oclock I go home and do my homework.
At six forty- ive I have dinner and at nine oclock I go to sleep.
4. Read Anglicas diary and write T (True) or F (False). (4 points).
Last weekend, we had a big dinner to celebrate my mom and

dads ifteenth wedding anniversary. The party was at home
and we invited all the family and some of my parents friends.
My dad prepared the barbecue, my cousin Pablo and I ser-
ved the drinks and my aunt Sonia and my aunt Vero served
the food. Dad and mom were very happy and they danced a
lot. We had a really good time with my family. Even though I
missed eating fruit, it was a really good party!
1. Last weekend was Anglicas mom and dads anniversary party.

2. The big dinner was at Veros home.
3. Angies cousin Pablo and her auntie Vero came to the party.
4. Anglicas mom and dad were very happy and danced very much.
Writing
a. When b. your
Fiestas Patrias What is
celebrate favorite a. When do we celebrate Fiestas Patrias ?
we do holiday
b. ?
c. we do d. your
Mothers Day birthday you c. ?
When do celebrate
celebrate How d. ?
Language in use
6. Complete the questions using What, When or Why. (4 points)
1. A: do we celebrate on iestas Patrias?

B: We celebrate Chiles First Government Junta.
2. A: do we celebrate Glorias Navales?

B: Because we remember the Battle of Iquique.
3. A: do we celebrate Christmas?
B: On December 25th.
4. A: are two holidays that people celebrate in the United States?

B: They celebrate Thanksgiving and Independence Day.
7. Write the names of the ingredients. Use the words from the box. (4 points)
sugar eggs butter milk

Test 3 (Coeiciente 1) | UNIT 3 : The chocolate cake was great! Respuestas
Puntaje
Nota
Score: 35 0.0
1.0 3.5
3.0
Listening 4.0
3.6
1. Listen to the song When I was a boy and cross out the wrong word. (8 points) 5.0
6.0
When I was a boy I lived in the mountains / fountains, 7.0
I was so happy there, I was so happy there, 8.0
I loved to play in the sport / snow.
3.7
9.0
10.0
When I was a boy I lived in Chuquicamata,
11.0
12.0
The desert / desk under the sun. 3.8
13.0
When I was a boy I lived in New York City, 14.0
I was so happy there, I was so happy there, 15.0
The sister / city is busy and big. 16.0
3.9
17.0
18.0
19.0
20.0 4.0
21.0
a) b) c)
22.0 4.2
23.0 4.4
24.0 4.6
d) e) f) 25.0 4.9
26.0 5.1
27.0 5.3
g) h) i) 28.0 5.5
29.0 5.7
30.0 5.9
31.0 6.1
32.0 6.4
33.0 6.6
desde minuto 00:40 desde minuto 01:45 34.0 6.8
hasta minuto 02:27. hasta minuto 02:25. 35.0 7.0
Reading
3. Read Maras Monday routine and complete the clocks with the correct time
according to the pictures. (6 points)
Maras Monday
I wake up at six thirty, I take a shower, wash my teeth and get dressed.
At seven thirty I have breakfast. I like milk for breakfast! Later at eight
At four oclock I go home and do my homework.
4. Read Anglicas diary and write T (True) or F (False). (4 points).
Last weekend, we had a big dinner to celebrate my mom and
and we invited all the family and some of my parents friends.

My dad prepared the barbecue, my cousin Pablo and I ser-
ved the drinks and my aunt Sonia and my aunt Vero served
the food. Dad and mom were very happy and they danced a
lot. We had a really good time with my family. Even though I
missed eating fruit, it was a really good party!
1. F Last weekend was Anglicas mom and dads anniversary party.

2. T The big dinner was at Veros home.
3. T Angies cousin Pablo and her auntie Vero came to the party.
4. T Anglicas mom and dad were very happy and danced very much.
Writing
a. When b. your
Fiestas Patrias What is
celebrate favorite a. When do we celebrate Fiestas Patrias ?
we do holiday
b. What is your favorite holiday ?
c. we do d. your
c. When do we celebrate mothers day ?
Mothers Day birthday you
When do celebrate
celebrate How d. How do you celebrate your birthday ?
Language in use
6. Complete the questions using What, When or Why. (4 points)
1. A: What
B: We celebrate Chiles First Government Junta.
2. A: Why do we celebrate Glorias Navales?

B: Because we remember the Battle of Iquique.
3. A: When do we celebrate Christmas?

B: On December 25th.
4. A: What are two holidays that people celebrate in the United States?
B: They celebrate Thanksgiving and Independence Day.
7. Write the names of the ingredients. Use the words from the box. (4 points)
sugare ggsb utter milk
eggs milk butter sugar

Listening Test 4
Name: Class:
Date: Score: / 22
1. Listen to Sofa and Joss conversation. Complete the dialog. (10 points)
Jos: Sofa, where did you go vacation?

Sofa: I went to Temuco.
Jos: What you do there?
Sofa: I visited my sister. We sang and baked cookies.
Jos: What did you as a souvenir?
Sofa: I brought this souvenir. A plate with Mapuche
2. Listen to Mr. Campos and the students conversation. Number the sentences in the
correct order from1 to 5. (5 points)
It was very relaxing.

How was your vacation?
And Jos, how was your vacation?
My vacation was great Mr. Campos! How was your vacation?
Thank you for asking, Tom!
3. Listen to Mr. Campos and the students and match the two parts of the sentences.
(7 points)
1. I have an idea kids. We should a. with new green leaves.
2. Lets go for a b. enjoy this beautiful day.
3. Oh yes! I love c. is shining!
4. We can look at d. to go for walks.
5. And the trees e. walk out in the woods.
6. And the birds f. all the new lowers growing.
7. And the sun g. singing.

Puntaje
Nota
Score: 22
0.0 3.5
1.0
2.0 3.6
1. Listen to Sofa and Joss conversation. Complete the dialog. (10 points)
3.0
Jos: Sofa, where did you go on vacation? 4.0 3.7
Sofa: I went to Temuco.
5.0
Jos: What did you do there?
Sofa: I visited my sister. We sang songs and baked cookies.
6.0
Jos: What did you bring as a souvenir? 7.0 3.8
Sofa: I brought this souvenir. A plate with Mapuche decorations 8.0
9.0
2. Listen to Mr. Campos and the students conversation. Number the sentences in the 10.0 3.9
correct order from1 to 5. (5 points)
11.0
3 It was very relaxing. 12.0 4.0
1 How was your vacation? 13.0
5 And Jos, how was your vacation? 14.0 4.3
2 My vacation was great Mr. Campos! How was your vacation? 15.0 4.6
4 Thank you for asking, Tom! 16.0 5.0
17.0 5.3
3. Listen to Mr. Campos and the students and match the two parts of the sentences.
(7 points) 18.0 5.6
19.0 6.0
1. I have an idea kids. We should a. with new green leaves. 20.0 6.3
2. Lets go for a b. enjoy this beautiful day. 21.0 6.7
22.0 7.0
3. Oh yes! I love c. is shining!
4. We can look at d. to go for walks.
5. And the trees e. walk out in the woods.
6. And the birds f.
7. And the sun g. singing.
hasta minuto 09:31. hasta minuto 02:48.
Test 4 (Coeiciente 2) | UNIT 4 : Do you like outdoor activities?
Name: Class:
Date: Score: / 35
Listening
1. Listen to Jos and Toms conversation and circle the places you hear. (5 points)
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
2. Listen to Chippy and number the sentences in the correct order from1 to 5. (10 points)
In the summer holidays, Angela went to Chilo.

Hello! How are you?
Sofa swam in the sea.
I am very well, thank you!
In the summer holidays Tom visited his family in the United States.
Reading
3. Read the text and sequence the events in the correct order. Use the words from the
box. Follow the example. (10 points)
From: Jos
To: Anglica
Subject: Hello!
Dear Anglica:
I went to Valle del Elqui. My aunt has friends there and we visited them but I didnt
have fun because I got sick. I brought home some souvenirs from the valley and a
book.
See you soon!
Jos.
1st 2nd 1. I went to Valle del Elqui.

First Second 2. I got sick.
3rd 5th 4th 3. We visited my aunts friends.

Third Fifth Fourth 4. I didnt have fun.
5. I brought home some souvenirs.
Writing
Mr. Campos has a father, a mother, a sister and a brother.

Mr. Campos shows a photo when his mother was thirty, his sister was ive, his father
was forty and he was nine.
In the photo, he was in the park.
1. How old was Mr. Campos mother in the photo?
2. How old was Mr. Campos in the photo?
3. Where was Mr. Campos in the photo?

Language in use
5. Match each sentence with the corresponding picture. (4 points)
1. The bus is behind the house.

2.The trees are between the house and the supermarket.
3.The bus is in front of the hospital.
4.The bus is next to the school.
Test 4 (Coeiciente 2) | UNIT 4 : Do you like outdoor activities? Respuestas
Puntaje
Nota
Score: 35 0.0
1.0 3.5
3.0
Listening
4.0
3.6
5.0
6.0
a) b) c) 7.0
8.0
3.7
9.0
10.0
11.0
d) e) f) 12.0
3.8
13.0
14.0
15.0
16.0
g) h) i) 3.9
17.0
18.0
19.0
20.0 4.0
21.0
22.0 4.2
2. Listen to Chippy and number the sentences in the correct order from1 to 5. (10 points)
23.0 4.4
3 In the summer holidays, Angela went to Chilo. 24.0 4.6
1 Hello! How are you? 25.0 4.9
5 Sofa swam in the sea. 26.0 5.1
2 I am very well, thank you! 27.0 5.3
4 In the summer holidays Tom visited his family in the United States. 28.0 5.5
29.0 5.7
30.0 5.9
31.0 6.1
32.0 6.4
desde minuto 01:30 desde minuto 02:59 34.0 6.8
hasta minuto 01:55. hasta minuto 03:24. 35.0 7.0
Reading
From: Jos
To: Anglica
Subject: Hello!
Dear Anglica:
I went to Valle del Elqui. My aunt has friends there and we visited them but I didnt
have fun because I got sick. I brought home some souvenirs from the valley and a
book.
See you soon!
Jos.
1. 1st First I went to Valle del Elqui.

1st 2nd
First Second 2. 4th Fourth I got sick.
3. 2nd Second We visited my aunts friends.
3rd 5th 4th
Third Fifth Fourth 4. 3rd Third I didnt have fun.
5. 5th Fifth I brought home some souvenirs.
Writing
Mr. Campos has a father, a mother, a sister and a brother.
was forty and he was nine.

In the photo, he was in the park.
1. How old was Mr. Campos mother in the photo?

Mr. Campos mother was thirty years old.
2. How old was Mr. Campos in the photo?
Mr. Campos was nine,
3. Where was Mr. Campos in the photo?
Mr. Campos was in the park.
Language in use
5. Match each sentence with the corresponding picture. (4 points)
1. The bus is behind the house.

2.The trees are between the house and the supermarket.
3.The bus is in front of the hospital.
4.The bus is next to the school.
2 1
4 3
208
Anexo
Vocabulario
Canciones y Rimas
209
Unidad I Palabras clave:
School starts again Hungry Hambriento(a)
El colegio comienza nuevamente Sad Triste
Call Llamar
Bake Hornear
Leccin 1 | Welcome back | Bienvenidos Pie Pastel/tarta/empanada
Frases: Leccin 4 | I miss you | Te extrao / Los extrao
I missed you Te extra / los extra Frases:
How was your Cmo estuvo tu Are you sure? Ests seguro(a)? /
(summer)? (verano)? Estn seguros(as)?
Where did you go? Dnde fuiste / fueron? Whats going on? Qu sucede?
What did you do Qu hiciste / hicieron Last Saturday El sbado pasado
(this summer)? (este verano)? We had a great time! Lo pasamos muy bien!
It was so much fun! Fue muy entretenido! Palabras clave:
Palabras clave: Wonderful Maravilloso
Went Fui / fuimos Lip-gloss Brillo de labios
Had Tuve / tuvimos Letter Carta
Made Hice / hicimos Street market Feria libre
Swam Nad / nadamos Fried chicken Pollo frito
Mad Enojada(o) Yesterday Ayer
Sixth grade Sexto grado / ao Homemade bread Pan casero
Leccin 2 | Important women | Mujeres importantes Weekends Fines de semana
Frases: Zoo Zoolgico
What do you want? Qu quieres / quieren? Leccin 5 | Whos in your family? |
Quines son los miembros de tu familia?
Lets go to the library Vamos a la biblioteca
Frases:
Thats the idea! Esa es la idea!
Do you have any Tienes (hermanos)?
See you tomorrow, Hasta maana, nios(as)
(brothers)?
children
I dont have any No tengo hermanos (varones)
Palabras clave:
brothers
Woman Mujer Palabras clave:
Women Mujeres Grandma Abuelita
Man Hombre Grandpa Abuelito
Men Hombres Grandparents Abuelos
Leccin 3 | Mothers Day | Da de la madre Husband Esposo
Frases: Wife Esposa
I have an aching tooth Me duele un diente/muela Daughter Hija
It makes me feel alright! Me hace sentir bien! Leccin 6 | When I was nine |
Thank you for your help! Gracias por tu ayuda! Cuando yo tena nueve aos
I need a helping hand Necesito una mano Frases:

(de ayuda) Let me show you Djame mostrarte
210
Look what Ive found! Miren lo que he encontrado! Palabras clave:
Guess what it says! Adivinen lo que dice! Competition Competencia
I inished! Termin! Soccer Ftbol (en ingls
estadounidense)
We were having fun! Estbamos divirtindonos!
Football Ftbol (en ingls
It was raining Estaba lloviendo
britnico)
Im hungry Tengo hambre
Leccin 3 | The sports song | Cancin de los deportes
Unidad II Frases:
What is your favorite sport? We can try them all Podemos practicarlos
Cul es tu deporte favorito? todos
Come on! Vamos!
Now its time to go out Ahora es momento de
Leccin 1 | Joss secret | El secreto de Jos and run salir y correr
Frases: Moving is so fun! Moverse es tan divertido!
How was your (wee- Cmo estuvo tu Lets go outside! Salgamos!
kend)? (in de semana)? Lets enjoy the sun! Disfrutemos el sol!
I stayed home Me qued en casa Youll feel alright! Te sentirs bien!
Whats up? Qu pasa? Palabras clave:
Can I see them? Puedo verlos(as)? Walking Caminar
Where were you, children? Dnde estaban, Leccin 4 | Leaves are falling | Las hojas caen
nios?
Frases:
What do you want (to Qu quieren / es
know)? (saber)? How often do you Cun a menudo
(eat oranges)? (comes naranjas)?
Did you have (friends)? Tenas (amigos)?
I cant do anything! No puedo hacer nada
What were they like? Cmo eran?
I dont think thats true No creo que eso sea
Palabras clave: verdad
Best friend Mejor amigo(a) Cook breakfast Preparar el desayuno
Twin brother Hermano gemelo Brush your teeth Lavarse los dientes
Tall Alto(a) Play cards Jugar a las cartas
Thin Delgado(a) Listen to music Escuchar msica
Copper mine Mina de cobre Watch television Ver televisin
Little pig Cerdito Do puzzles Hacer crucigramas
Market Feria / mercado Draw a picture Hacer un dibujo
Roast beef Carne de vacuno asada Write a story Escribir un cuento /
Leccin 2 | I feel healthy | Me siento saludable historia
Frases: Palabras clave:
English speaking countries Pases de habla inglesa Always Siempre
You have two minutes Tienen dos minutos Every day Todos los das
You are all winners! Son todos ganadores! Never Nunca
No, I dont like it either No, tampoco me gusta Sometimes A veces
211
Left Izquierda Unidad III
Right Derecha The chocolate cake was great!
Center Centro El queque de chocolate estaba genial!
Leccin 5 | I play the lute | Yo toco la lauta
Frases:
Today you take home a Hoy llevan un libro a Leccin 1| In the forest | En el bosque
book casa
Frases:
I think (its a present) Creo que (es un regalo)
I want to (wash my Quiero(lavarme las
This book is very Este libro es muy hands) manos)
interesting interesante
Do you want(to share Quieres(compartir
Do you like Christmas? Te gusta la navidad? your work with us, Tom?) tu trabajo con nosotros
Tom?)
Do you play the piano? Tocas el piano?
But, what are you Pero, qu ests
Palabras clave:
writing? escribiendo?
Guitar Guitarra
Im writing down Estoy escribiendo
Flute Flauta (my observations) (mis observaciones)
Keyboard Teclado Its time for a break! Es hora del recreo!
Violin Violn Palabras clave:
Piano Piano Big Grande
Drums Batera Small Pequeo(a)
Bass guitar Bajo elctrico Thick Grueso(a)
doorbell Timbre Thin Delgado(a)
Leccin 6 | Mothers Day | Da de la madre Long Largo(a)
Frases: Short Corto(a)
You look worried Te ves preocupado(a) Dirty Sucio(a)
I have no money No tengo dinero Clean Limpio(a)
I dont know (what to No s (qu comprarle) Frog Rana
buy her)
Magnifying glass Lupa
You can make her some- Puedes hacerle algo
Tree trunk Tronco
thing
Report Informe
I guess I could do that Supongo que podra
hacer eso Forest Bosque
Are you thinking what Ests pensando lo que Stories Cuentos
Im thinking? yo estoy pensando?
Rhyme Rima
Anything in particular Algo en particular?
Worm Gusano
Natural elements Elementos naturales
Leccin 2 | In my free time | En mi tiempo libre
Frases:
You look very nice Te ves muy bien
Youre brilliant! Eres brillante!
Cool! Genial!
212
I have a lot of Tengo mucho I need to(feed my Necesito(alimentar mi
(free time) (tiempo libre) stomach) estmago)
Writing poems Escribir poemas Does everyone have Todos tienen
Listening to music Escuchar msica (a lottery ticket)? (sus cartones de lotera)?
Playing the lute Tocar la lauta I hope Ill win Espero ganar
Playing basketball Jugar bsquetbol I have heard of that He escuchado eso
Watching movies Ver pelculas Fly kites Elevar volantines
Making cookies Hacer galletas Yummy Mmm Qu rico!
Riding my bike Andar en bicicleta Well done! Bien hecho!

Playing chess Jugar ajedrez Whats the matter? Qu sucede?
Times up! Termin el tiempo! How do you make it? Cmo lo haces?
Palabras clave: Do you know how to Sabes cmo sabes
make it? hacerlo?
Cold Fro
Palabras clave:
Unbelievable Increble
Parade Desile
Reading Leer
Painting Pintar Fireworks Fuegos artiiciales
Hobbies Pasatiempos Lottery ticket Cartn de lotera
Keyboard Teclado Thanksgiving Da de accin de gracias
Leccin 3 | Turkey Pavo

Mr. Campos song | La cancin de Mr. Campos Beans Porotos
Frases: Corn Choclo/maz
When I was a boy Cuando era nio Bread Pan
I was so happy there Era tan feliz all Pie Pastel/tarta/empanada
I loved to(play in the Me encantaba(jugar en Candy Dulces
snow) la nieve)
Choose Elegir
The desert under the sun El desierto bajo el sol
Onion cake Pastel de cebolla
Palabras clave:
Leccin 5 |
City Ciudad
A chocolate cake | Una torta de chocolate
Busy Ocupado(a)
Frases:
Big Grande
Thank you for(coming Gracias por(venir a mi
Relaxing Relajante to my house) casa)
Cold Fro Its my parents anniver- Es el aniversario de mis
Beautiful Hermoso sary padres
Snowy Nevado I dont know(what pre- No s(qu regalarles)

sent to give them)
Leccin 4 | National Holidays | Fiestas Patrias
You should(make them Deberas(hacerles algo)
Frases: something)
What is this date? Qu fecha es esta? What can I wear? Qu puedo vestir?
We are going to(have a Vamos a(jugar lotera)
What do you like Qu te/les gusta vestir
lottery)
wearing in cold weather? cuando hace fro?
I want to win! Yo quiero ganar!
213
Palabras clave: Dress Vestido
Wedding Matrimonio Sandals Sandalias
Flowers Flores Socks Calcetines
Birthday party Fiesta de cumpleaos Knit cap Gorro de lana
Christmas Navidad Places Lugares
Graduation ceremony Ceremonia de Landscapes Paisajes
graduacin
Usually Normalmente /
Butter Mantequilla generalmente
Sugar Azcar Often A menudo
Eggs Huevos Hardly ever Casi nunca
Milk Leche
Flour Harina
Baking powder Polvos de hornear
Unidad IV
Flavoring Saborizante
Do you like outdoor activities?
Vanilla cake Torta/queque de vainilla Te gustan las actividades al aire libre?
Chocolate powder Polvo de chocolate
Oven Horno
Mix Mezclar Leccin 1|
Beat Batir Back from vacation | De vuelta de vacaciones
Pour Vaciar Frases:
Leccin 6 | Winter break | Vacaciones de invierno Did you enjoy(your Disfrutaste/disfrutaron...

vacation)? (sus vacaciones)?
Frases:
Where do people speak Dnde se habla ingls?
Its so(windy)! Hace tanto(viento)! English?
The driest desert in the El desierto ms rido del He got sick Se enferm
world mundo
Thats too bad! Qu lstima!
Its very hot(during the Hace mucho calor
day) (durante el da) I hope(you all brought Espero que(hayan trado
souvenirs) recuerdos)
At night(its foggy and Por las noches(hay
cold) niebla y fro) Where did you go? Dnde fuiste/fueron?
You need(something to Necesitas(algo para I didnt go anywhere No fui a ningn lugar

stay warm) mantenerte abrigado) Palabras clave:
Palabras clave: First Primero
Clothes Ropa Second Segundo
Pants Pantalones Third Tercero
Boots Botas Fourth Cuarto
Coats Abrigos Fifth Quinto
Scarf Bufanda Sixth Sexto
Gloves Guantes Seventh Sptimo
Skirt Falda Eighth Octavo
Shorts Pantaln corto Ninth Noveno
214
Tenth Dcimo Leccin 4 |
So many places to see | Tantos lugares que ver
Housework Tareas de la casa
Frases:
Pretty Lindo(a)
The lowers are blooming Las lores estn lorecien-
Earrings Aros
do
Leccin 2 |
Lets go for a walk Vamos a dar un paseo
What are you like? |Como eres?
Why are you crying? Por qu lloras?
Frases:
We traveled to many Viajamos a muchos
What are they like? Como son? places together lugares juntos
Palabras clave: We always had so much Siempre lo pasamos muy
Black Negro fun! bien!
Light brown Caf claro Where would you like Dnde te/les gustara ir?
to go?
Tall Alto(a)
Palabras clave:
Short Bajo(a)
Springtime Tiempo de primavera
Old Mayor/viejo(a)
Cities Ciudades
Young Menor/joven
Church Iglesia
Hair Cabello
Supermarket Supermercado
Leccin 3 | Lets celebrate | Celebremos
Bus station Estacin de buses
Frases:
Streets Calles
Come on! Vamos!
Country Campo/pas
Join me! Acompame!
Valley Valle
Have(a party) Tener(una iesta)
Beach Playa
Have(a happy day) Tener(un feliz da) Mountains Montaas
If its my birthday say Si es mi cumpleaos di Desert Desierto
Happy birthday Feliz cumpleaos
Leccin 5|
Merry Christmas Feliz navidad My visit to the city | Mi visita a la ciudad
Even in(May) Incluso en( mayo) Frases:
All you need is( learn Todo lo que necesitas I like swimming(in the Me gusta nadar(en el
what to say) es(aprender qu decir) ocean) ocano/mar)
Trick or treat Dulce o travesura I like looking at(the Me gusta mirar(los
Eating a cake Comer una torta/queque ships) barcos)
Palabras clave: Im leaving(tomorrow Me voy(maana por la

morning) maana)
Need Necesitar
How are you getting Cmo llegars ah?
Halloween Da de brujas there?
Party Fiesta Palabras clave:
New year Ao nuevo City square Plaza
Christmas Navidad Train station Estacin de trenes
Say Decir School Escuela
Congratulations Felicitaciones Hospital Hospital
215
Factory Fbrica
Mine Mina
Fire station Estacin de bomberos
Police station Estacin de policas
Behind Detrs (de)
Between Entre
In front of Delante de
Next to Al lado de
Leccin 6 |
A nature walk | Un paseo por la naturaleza
Frases:
I agree! Estoy de acuerdo!
I choose a word Elijo una palabra
You have to guess Tienen que adivinar
He must be nearby Debe estar por aqu cerca
All of you win! Todos ganan!
Palabras clave:
Environment Medio ambiente
Rocks Rocas/piedras
Field Campo (parcela)
216
Canciones y Rimas
If youre happy
If youre happy and you know it, clap your hands.

If youre happy and you know it,
clap your hands.
If youre happy and you know it, and you really want to show it,
If youre happy and you know it, clap your hands!
The ABC rap
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O,
P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
A song for Mommy
If I need a helping hand, Or I have an aching tooth,

Mom is there to give me a hug, Or to say just I love you.
Oh, Mommy! Oh, Mommy, Mommy! Oh, Mommy!

Oh, Mommy, Mommy! Oh, Mommy! Mommy, I love you!!
When Im hungry or Im sad, I can always call my mom,

She will bake an apple pie,
That will make me feel alright.
Oh, Mommy! Oh, Mommy, Mommy! Oh, Mommy!

Oh, Mommy, Mommy! Oh, Mommy! Mommy, I love you!
217
When I was nine
I have a mother, I have a father,

I have a sister,
I have a brother.
My mother was thirty, My sister was ive,
My father was forty, When I was nine.
This little pig

This little pig stayed home This little pig had roast beef.
This little pig cried: wee, wee, wee, wee! all the way home.
Autumn rap
Leaves are falling to the ground.

Look at all the colors: red, yellow, brown.
Listen to the rain falling on the leaves. Come and play with me.
One, two, three!
Easter
Easter is a happy day.

We get lots of Easter eggs.
Easter, Easter, thats today,
Come and look for Easter eggs.
218
I like sports
I like hiking, you like riding bikes,

She likes dancing, he likes lying kites. Some play tennis,
some play basketball. Soccer, hockey, we can try them all.
Come on! Now its time to go out and run. Come on! Now
its time to play in the sun.
Moving is so fun! Lets go outside! Lets enjoy the sun!

Youll feel alright!
Come on! Now its time to go out and run. Come on! Now
its time to play in the sun.
When I was a boy
When I was a boy I lived in the mountains.

I was so happy there, I was so happy there, I loved to play in the snow.
I was so happy there, I was so happy there, I loved to play in the snow.
When I was a boy I lived in Chuquicamata.
I was so happy there, I was so happy there, the desert under the sun.
I was so happy there, I was so happy there, The desert under the sun.
When I was a boy I lived in New York City.
I was so happy there, I was so happy there, The citys busy and big.
I was so happy there, I was so happy there, The citys busy and big.
219
Celebrations!
Celebrations! Celebrations! Celebrations! Celebrations!
Come on, join me, lets celebrate! Have a party, its a special day.
In March, October, even in May,
All you need is to learn what to say.
If its my birthday say Happy birthday!

And if its Christmas say Merry Christmas! At graduations Congratulations!
In March, October, even in May
At Halloween say Trick or treat!

If its New Year Happy New Year!
On Mothers Day Have a happy day!
In March, October, even in May
Spring is here
Spring is here, spring is here,

And the sky is blue and clear.
Winter and the cold have passed,
Now the summers coming fast!
220

Inglés 6º Básico-Guía Didactica Docente 2 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Inglés 6º Básico-Guía Didactica Docente 2 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Manual de apoyo al docente

Programa Ingls Abre Puertas

Equipo Idea Original Idea Original Cuaderno de Evaluacin

Katica Obilinovic Reyes

Equipo Alineacin Curricular 2016

La importancia del idioma extranjero ingls en el Currculum Nacional 4

Qu es el recurso Its my Turn y a quin va dirigido? 4

Libro del estudiante: Respuestas correctas y consejos 11

Evaluacin: Fotocopiables y respuestas correctas 171

Por qu evaluar la enseanza de ingls como idioma

Anexo: Vocabulario, canciones y rimas 208

1. La importancia del idioma extranjero y lo utilicen como una herramienta para

En el caso de la video leccin 3 de cada

La unidad V es un resumen de las cuatro Ejercicios del Libro del Estudiante.

6.3.3. Demostrar respeto ante otras

Los objetivos de la asignatura promueven que

6.3.4. Manifestar un estilo de trabajo

Se requiere promover esta actitud para

Sin duda, el trabajo de pronunciacin y

1| Welcome back - Verbo ser o estar

1| Joses secret - Presente continuo

2| I feel healthy - Palabras para hacer preguntas

1| In the forest - Presente continuo

2| In my free time - Palabras para hacer preguntas

1| Back from vacation - Adjetivos comparativos

IV 2| What are you like - Forma condicional (would /d)

3| Lets celebrate - Preposiciones de lugar

1| Review unit I&II (Part I) - Gran consolidacin

2| Review unit I & II (Part II)

3| Review unit I & II (Part III)

- Miembros de la familia - If youre happy - Demostrar curiosidad e

- Manifestar una actitud positiva

- La comida - I like sports - Demostrar respeto ante otras

- Viajes - Celebrations! - Manifestar un estilo de trabajo

Verbo ser o estar.

rimas y canciones que aprenders Singulares y plura

Sofa / She is playing the electric guitar.

Tom / He is playing the keyboard.

Encontrars actividades llamadas Speaking

junto a tus compaeros. On Decem

Extra challenge! (Desafos extra!), que

(Diccionarios gricos) que sern de ayuda 84 / eigh

para el desarrollo de algunas actividades.

From: Anglica From: Jos

Dear Jos: Dear Anglica:

1. Where did you go on your last vacations? In my last vacations,

one hundred and three / 103

La leccin inal de cada unidad tendr

Lesson 7 Review Now, I ca

Day One about spo rhymes Th

1. I speak English with my friends.

3. I watch TV at night. sometimes

6. I play bowling with my friends.

Adems, al inal de cada unidad, podrs

Hola nios y nias! yo soy el Seor Campos, el

Hola a todos! mi nombre es Hello!,

Hola, Qu tal? yo soy Jos. Mis

Hola, mi nombre es Anita. Vengo del

Hola! Soy Jim, el armadillo.

1. Look at the pictures and listen to the instructions.

Answer this question Dont shout Find a partner Listen

Pay attention Raise your hand Repeat

Silence Sit down Write on your paper