Nos primeiros minutos da aula distribuir uma charge (em anexo) e questionar sobre

que idia ou experincia eles associam com aquela imagem (lanar a questo da
relao entre indivduo e sociedade).
Instigar os alunos a pensarem nas diferentes formas de vigilncia e punio na
contemporaneidade como as prises e as escolas, e as proporcionadas pelas novas
tecnologias como o celular e a internet.
Fazer uma aluso ao romance 1984 de George Orwell, e questionar os alunos sobre
o termo Big Brother.
Lanar a questo de como o vigiar e punir se tornou o vigiar e avaliar nas redes
sociais, instagram e aplicativos de relacionamentos.
Problematizar a utilidade e a capacidade de solucionar problemas que esses aparatos
tm, eles possuem limitaes? At que ponto a exposio na internet uma coisa
positiva?
Justificar o porqu da aula estar inserida na discusso sobre individuo e sociedade dos
autores clssicos da Sociologia, mas tratando de um outro autor: Michael de Foucault .
Falar brevemente da biografia, curiosidades e da produo acadmica do filsofo
Michael de Focault. 1926 1984; Pontiers, Frana; pais mdicos cirurgies; educao
jesutas; escola normal superior de paris; 23 anos tentou suicdio; viajou a Europa e
estudou na Sorbone (Filosofia) e depois especializao em Psicologia patolgica. Usar
a Filosofia para entender a Histria; Historia da Loucura, Nascimento da Clnica, Vigiar
e Punir, Histria da sexualidade.
Explicar o modelo panptico, figura arquitetural idealizada pelo filsofo e jurista ingls
Jeremy Bentham (sc. XVI) por meio de um rascunho no quadro (uma torre central
espelhada com um vigia, rodeada por celas vazadas na qual ficam os presos).
Elucidar seu uso por Focault na forma dos instrumentos de vigilncia permanente,
tornando tudo visvel, menos o prprio vigia que se torna onipotente e onipresente (a
sociedade do controle).
Semelhana entre escolas, hospitais psiquitricos, prises
Poder: reprimir e corrigir mais produzir corpos dceis.
Por que a visibilidade uma armadilha? Volta a internet