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PROGRAMA E RESUMOS
09 a 13 de abril de 2012
Rio de Janeiro - Brasil
Salvador - Bahia - Brasil
Universidade do Estado da Bahia
PROGRAMA E RESUMOS
09 a 13 de abril de 2012
Rio de Janeiro - Brasil
Salvador - Bahia - Brasil
IV CICLO INTERNACIONAL RESILINCIA E CULTURA:
histrias de vida, subjetividade e cuidado
Ficha Tcnica
Ricardo Baroud
Coordenao Editorial e Normalizao
C568
Salvador:PPGEduC/UNEB;PPGE/UFF/GRAFHO,2012
ISSN 1984-5324
CDD.155.24
8
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAO - CAMPUS I
PRO-REITORIA DE ENSINO E PESQUISA DE PS-GRADUAO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO E
CONTEMPORANEIDADE PPGEduC
Grupo de Pesquisa (Auto)Biografia, Formao e Histria Oral GRAFHO
Organizao
PPGEduC/UNEB
DEDC/Campus I/UNEB
GRAFHO/UNEB
PPGE/UFF
Rede Resilincia/UFF
Grupalfa/UFF
Co-organizao
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Secretaria de Vigilncia Sanitria do Estado do Rio Grande do Sul
09 a 13 de abril de 2012
Salvador - Bahia - Brasil
COMISSO ORGANIZADORA
Elizeu Clementino de Souza UNEB (Presidente)
Sandra Santos Cabral Baron UFF (Coordenadora Geral)
Sylvia Nabinger - EMP
Maria da Conceio Passeggi - UFRN
Carmen Lcia Vidal Prez - UFF
Marisol Barenco - UFF
Marlia Etienne Arreguy - UFF
diva de Sousa Martins - UNEB
COMISSO CIENTFICA
Alain Goussot / UNIBO
Ana Maria Portela / UNEB
Boris Cyrulnik / UTVar
Carmen Lucia Vidal Perez / UFF
Christine Delory-Momberger / Univ. Paris 13
Dbora Dalbosco DelAglio / UFRGS
Elizeu Clementino de Souza / UNEB
Elsa Lechner / CES/UC
Gerard Ostermann / Univ. Bordeaux
Isnaia Junquilho Freire / UNEB
Luciana De Conti / UFPE
Maria da Conceio Xavier de Almeida / UFRN
Maria da Conceio Passeggi / UFRN
Maria de Lourdes Soares Ornellas / UNEB
Maria Teresa Esteban / UFF
Marisol Barenco / UFF
Paula Perin Vicentini / USP
Regina Leite Garcia / UFF
Sandra Santos Cabral Baron / UFF
Silvia Helena Koller / UFRGS
Sylvia Nabinger / EMP
Tatyana Mabel Nobre Barbosa / UFRN
Vera Dantas de Souza Motta / UNEB
Verbena Maria Rocha Cordeiro / UNEB
Ktia Jane Chaves Bernardo / UNEB
Secretaria
Jussara Fraga Portugal - PPGEduC/UNEB
Design Grfico
Ednei Otvio da Purificao Santos
Monitores
Estudantes de Graduao e Ps-Graduao da UNEB
Sumrio
Apresentao 9
Sntese da Programao 13
Programao 14
Programa Niteri / UFF 14
Programa Salvador / UNEB 15
Painis de Comunicaes 18
Sesses de Comunicaes Coordenadas 18
Sesses de Comunicaes Individuais 19
Exposio de Psteres 31
Resumos
Conferncia de abertura 37
Conferncia de Encerramento 37
Mesas-Redondas 41
Exposio 63
Sesses de Comunicaes Coordenadas 67
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estende seus estudos ao tema da resilincia, realizando um movimento de reviso crtica
das pesquisas sobre o assunto, assim como um trabalho de divulgao e acessibilidade
ao grande pblico de conhecimentos geralmente restritos ao mundo acadmico, razo
pela qual de fundamental interesse para o desenvolvimento desse campo de pesquisas
no Brasil a interlocuo e intercmbio de experincias com o universo construdo pela
rede de pesquisas que dirige.
O Observatoire International de sur la Rsilience mantm reunies regulares em
vrios pases, discutindo as especificidades culturais e polticas nos usos do conceito de
resilincia e nas das estratgias de anlise e interveno utilizadas em cada contexto. Os
trabalhos desenvolvidos no encontro de 2005, em Buenos Aires, resultaram na iniciativa
do I Ciclo Internacional de Seminrios Resilincia e Cultura (Org. Rede Resilincia UFF),
em 2007, realizado nas cidades de Montevidu, Porto Alegre, So Paulo e Rio de Janeiro,
em parceria com a Embaixada na Frana no Brasil; o Grupalfa (UFF); o CEP-Rua da
UFRGS; Departamento de Psiquiatria Legal da UFRGS; a Escola do Ministrio Pblico
(RS) e a Sociedade Brasileira de Psicanlise de So Paulo, com o quais compartilhamos
projetos de pesquisa, extenso, formao e produo bibliogrfica, que teve como objetivo
aproximar o espao do saber acadmico ao das aes concretas visveis nos movimentos
socioculturais.
Seguindo essa bem sucedida experincia, organizamos, em 2009, o II Ciclo
Internacional de Seminrios Resilincia e Cultura, realizando encontros cientficos
entre pesquisadores, especialistas nas reas de sade e educao e coordenadores
de movimentos sociais que constituem referncia de trabalho na rea da resilincia
no Brasil e no exterior. Teve seu primeiro momento, em maio, com a realizao das
Jornadas Rsilience et Culture, na Faculdade de Medicina da Universidade Sorbonne,
Paris, e na Universidade de Toulon-Var (FR), coordenadas por Boris Cyrulnik (Afreca).
No Brasil, (coord. Rede Resilincia UFF), inseriu-se nas atividades do Ano da Frana
no Brasil, iniciando-se em julho com a videoconferncia de Boris Cyrulnik Resilincia:
estratgias de superao do trauma, (Org. Martins Fontes/ Casa do Saber/SP). No ms
de agosto, teve continuidade Porto Alegre (Coord. Secretaria de Vigilncia Sanitria/
Oscip Acolher), Rio de Janeiro (coord. Rede Resilincia UFF/ ASPERJ), So Paulo (Palas
Athena), Salvador (UNEB/Grafho) e Natal (UFRN/Grecom), abrangendo estudantes
de graduao, mestrado e doutorado das reas de psicologia, educao, medicina,
direito e artes, assim como profissionais de diversas reas que trabalhem com crianas,
adolescentes e famlias.
Os mais recentes resultados dessa rede interinstitucional e internacional foram
colocados em debate no III Cycle International Rsilience et Culture, realizado entre
09 e 14 de maio de 2011, nas cidades de Bordeaux, Salon em Provence e Toulon (FR)
(Org. Afreca e Universidade de Toulon, organizado por pesquisadores do Observatoire,
tendo como eixo temtico o intercmbio de experincia Brasil / Europa, nos campos da
resilincia, da cultura, da arte e dos estudos sobre as histrias de vida.
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O IV Ciclo Internacional Resilincia e Cultura objetiva observar ativamente
os campos em que situaes cotidianas potencialmente traumticas so tratadas pela
rede social. Busca-se, atravs de rede de colaborao entre pesquisadores consolidar
dilogos entre histrias de vida e subjetividade, ao rastrear, acompanhar e compreender
os inmeros empreendimentos coletivos totalmente implicados ainda que no
nomeadamente com processos, marcas, tentativas de instaurao desse evento ao
qual denominamos resilincia. Assim, ser possvel intervir e produzir conhecimento
em cooperao nacional e internacional sobre o tema. Nesse campo, esto includos
ainda projetos culturais realizados com populaes em situao de risco, o que abrange
iniciativas oficiais e no oficiais na rea de cultura, aes scio-culturais na rea mdica,
alm do cotidiano, a formao do professor que atua na escola pblica brasileira e aes
de polticas pblicas.
A consolidao de uma rede de pesquisa buscar articular pesquisadores ou
grupos ligados ao estudo do tema, no Brasil, com o objetivo de contextualizar a pesquisa
no panorama local, bem como estabelecer parcerias participativas de interveno da
pesquisa na comunidade e da comunidade na pesquisa, ao estudar a viabilidade de
utilizao das estratgias observadas, aprendidas ou vivenciadas em outros contextos de
privao ou adversidade, tanto na rea da Educao como na rea da Clnica. Por fim,
busca-se com a realizao da IV edio do Ciclo Internacional de Resilincia e cultura
oferecer a oportunidade de apresentao de pesquisas de docentes e seus orientandos de
mestrado e doutorado, favorecendo o debate e o enriquecimento das referidas pesquisas,
alm de se traduzir num espao de socializao de mltiplas experincias de mbito local,
nacional e internacional, concorrendo para a ampliao de redes de fazeres e saberes.
A participao de pesquisadores que trabalham com resilincia, ateno sade,
(auto)biografias, histrias de vida e narrativas, pesquisadores das reas de Educao,
Sade, Filosofia, Psicologia e pesquisadores que se ocupam de formao de formadores,
interveno social em contexto de vulnerabilidade, bem como alunos de ps-graduao
e graduao vinculados iniciao cientfica com trabalhos concernentes temtica do
congresso sero sistematizadas nesta edio.
, portanto, com a expectativa de realizarmos mais um profcuo espao de
intercmbio intercultural e interinstitucional, que oportunizando a troca de experincias
e reflexes nos campos da sade, educao, filosofia, psicologia, arte e cultura, que
realizamos o IV Ciclo Internacional Resilincia e Cultura: histrias de vida, subjetividade
e cuidado.
Terra, 11 de abril de 2012
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Sntese da Programao
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PROGRAMAO
PROGRAMA NITERI 09 e 10/04/2012
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE UFF
09/04
19:10 - Terapias comunitrias: quando a boca cala os rgos falam, quando a boca fala os
rgos saram.
Adalberto Barreto (MISMEC-CE)
10/04
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PROGRAMA SALVADOR - 11 a 13/04/2012
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
Teatro UNEB / Auditrio Jurandir Oliveira DEDC-Campus I, PPGEduC e CPEDR
11/04
12/04
9h - Mesa Redonda
Mesa I
Modalidades de interveno junto a jovens em situao de vulnerabilidade
Lucia Isabel Silva (UFPA)
Normanda Arajo (UNIFOR)
Ilana Lemos de Paiva (UFRN)
Coord.: Antonino Condorelli (UFRN)
Mesa II
A Resilincia e os impactos no cotidiano da medicalizao dos estados existenciais
Adalberto Barreto (MISMEC-CE)
Gerard Ostemann (Universit Bordeaux-FR)
Coord.: Sandra Regina Soares (UNEB)
Mesa IV
Perinatalidade e resilincia
Anne Frichet (Instituto de Puericultura de Paris)
Sylvia Nabinger (OSCIP/ACOLHER/RS)
Coord.: diva de Souza Martins (UNEB)
12:30 - Almoo
Exposio
Sesses Coordenadas
Mesa V
Educao, Poltica e Resilincia
Regina Leite Garcia (UFF)
Alain Goussot (Universidade de Bologna-IT)
Coord.: Maria da Conceio Passeggi (UFRN)
Mesa VI
A cultura como metabolizao da violncia
Bernardo Monteiro de Castro (UFMG)
Maria de Lourdes Soares Ornellas (UNEB)
Coord.: Verbena Maria Rocha Cordeiro (UNEB)
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13/04
9h - Mesas Redondas
Mesa VII
Resilincia, preservao patrimonial, cultura e narrativa
Carmen Perez (UFF)
Florence Cyrulnik (FR)
Jos Antonio Serrano Castaeda (UPN/ME)
Coord.: Yara Dulce Bandeira de Ataide (UNEB)
Mesa VIII
Estratgias de enfrentamento dos impactos do cotidiano de profissionais de sade em
emergncias
Olavo Santos Cabral (CN-RJ)
Paulo de Tarso Monteiro Abraho (CGUE/DAE/SAS/MS - SA)
Coord.: Jussara Fraga Portugal (UNEB)
Mesa IX
Resilincia: transformaes subjetivas atravs da arte
Marlos Alves Bezerra (UFRN)
Sandra Cabral Baron (UFF)
Juan Mario Ramos Morales (UPN/ME)
Coord.: Mrcia Rios da Silva (UNEB)
Mesa X
Histrias de vida, resilincia e subjetividade
Christine Delory-Momberger (Universit Paris 13)
Maria da Conceio Passeggi (UFRN)
Elizeu Clementino de Souza (UNEB)
Coord.: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios (UNEB)
12:30 - Almoo
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Painis de Comunicaes
Sesses de Comunicaes Coordenadas
18
Sesses de Comunicaes Individuais
19
EIXO II - Resilincia, Cultura e Arte
21
Narrativas de si: um dispositivo de resilincia para crianas em tratamento de sade?
Simone Maria da Rocha (Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN)
Do beb ideal ao beb real: trilhando um novo caminho com o filho deficiente
Solange Frid Patricio (Maternidade-Escola da Universidade Federal do Rio de janeiro/
UFRJ)
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EIXO IV - Culturas Perifricas e Movimentos de Resistncia Coletiva
Da chegada dos sem nome sada dos com nome: negras histrias de resilincia e
empoderamento
Magnaldo Oliveira dos Santos (Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC)
23
EIXO V- Histrias de Vida, Narrativas e Formao
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De lavrador a doutor: itinerncias de um resiliente
Patrcia Queiroz Pires (Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO)
Elizeu Clementino de Souza (Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/
GRAFHO/CNPq)
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A mulher que inquieta, cala e emociona a populao encarcerada: resilincia e
histria de vida
Nilton de Oliveira (Secretaria Estadual de Educao)
Andrea Tourinho Pacheco de Miranda (Faculdade de Direito Rui Barbosa)
preciso ter personagens para narrar uma histria: a construo de personagens nas
narrativas de fico e de histrias de vida
Elica Luiza Paiva (Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia UFBA)
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Histrias de resilincias: entre narrativas de vida e de formao, Um adorvel
Professor
Simone Santos de Oliveira (Universidade do Estado da Bahia UNEB / Universidade
Estadual de Feira de Santana UEFS/PPGDCI/CAPES)
28
Autobiografias narradas por idosos para rememorar o passado: abrigo de Caetit
Ba
Aryadna Patrcia Viana Alves(Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC)
Entre a enxada e a caneta: trajetrias escolares de jovens rurais das sries iniciais
universidade
Maiane Santos da Silva Santana (Universidade Federal do Recncavo da Bahia UFRB)
29
Devir-cidade e o poder comum de agir: pistas histrias de comunidade
Lcia Maria Ozrio Barroso (Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Fundao
Carlos Chagas de Apoio Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro; Laboratrio EXPERICE
(Centre de recherche interuniversitaire, Exprience Ressources Culturelles ducation,
Paris 8 Paris 13)
30
Exposio de Psteres
Dia 13/04 14 H
Hall DEDC / Campus I
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A periferia vista de dentro para fora: Cultura e arte da regio do Capo Redondo
Zona Sul de So Paulo
rika Costa Santos
Centro Maria Antonia USP
Centro Universitrio talo brasileiro UNITALO
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Eixo IV - CULTURAS PERIFRICAS E MOVIMENTOS DE RESISTNCIA
COLETIVA
Crisis y resiliencia
Marta Barrientos Muela
Universidad Catlica del Uruguay
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Resumos
Conferncia de Abertura
Critres miltidisciplinaires de la rsilience
Boris Cyrulnik (Universit Toulon-Var-FR)
Conferncia de Encerramento
Desafios Polticos e Metodolgicos na Pesquisa sobre a resilincia
Les dfis politiques et mthodologiques de la rsilience.
Boris Cyrulnik (Universit Toulon-Var-FR)
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Resumos das
Mesas-Redondas
Mesa I
Modalidades de interveno junto a jovens em situao de
vulnerabilidade
A populao juvenil tem estado direta ou indiretamente ligada, como alvo ou como
perpetradora, a situaes de violncia. Dentre as vrias abordagens e possveis
determinantes, fato que o Estado no tem atuado de forma eficaz nem na preveno nem
no combate s situaes de risco e de violncia. Como indicadores dessa violncia pode-
se citar os altos ndices de homicdios ocorridos na populao jovem brasileira (pessoas
entre 15 e 24 anos) entre 1994 e 2004, em que houve um aumento de 64,2%, crescimento
bem superior ao da populao total: 48,4%. Em mdia, dezesseis adolescentes morrem
por dia no Brasil, vtimas de homicdio. Em todas as regies do pas, as vtimas jovens
de homicdios sempre foram em maior nmero quando comparadas populao total.
Outro dado referente populao juvenil refere-se causa da morte, em que 39,7% das
mortes de jovens acontecidas em 2004 foram por homicdio, enquanto que na populao
no-jovem, esse ndice de apenas 3%. Vale salientar que essa proporo vem crescendo
42
de forma acelerada nos ltimos anos. Pesquisas tem demonstrado que, a partir dos 17
anos de idade, aumentam-se consideravelmente as chances do jovem de reas pobres
morrer assassinado por arma de fogo. Na sua maioria, so jovens moradores dos bairros
mais pobres da cidade, que foram mortos por armas de fogo. O presente trabalho objetiva
realizar uma reflexo acerca da violncia na juventude, propondo a formao poltica como
uma estratgia importante para o seu enfrentamento. Para isso, realiza um levantamento
dos homicdios de jovens da cidade de Natal-RN, com destaque para os dados scio-
demogrficos das vtimas, sua profisso, bairro de ocorrncia do crime e a instaurao
ou no de inqurito policial. Os pontos de discusso apontam para a pobreza/destituio
que vivenciam esses jovens, as armas de fogo como principal instrumento dos crimes, e
a inoperncia do Estado na implementao de medidas eficazes de preveno e combate
violncia. Como possibilidade de interveno nesta realidade, prope-se a formao
poltica e a construo de cidadania, uma vez que proporcionam o empoderamento, a
autonomia e a busca pelos direitos e garantias sociais.
Palavras-chave: Juventude; violncia; participao poltica.
Mesa II
A Resilincia e os impactos no cotidiano da medicalizao dos
estados existenciais
La mdicalisation de lexistence
Grard Ostermann (Universidade de Bourdeux)
Les chemins qui mnent la perte des liberts sont innombrables. Lun deux porte lindication
sant pour tous (Petr Skrabanek)
Docteur, je suis triste, fatigu, angoiss: vous ne pourriez pas me donner quelque
chose? Je nignore pas que la dpression est une maladie, qui tue parfois et qui se
soigne de mieux en mieux; je sais quil y a des anxits pathologiques, des tristesses,
des fatigues pathologiques; mais je sais aussi quil y a des malheurs, des tristesses, des
fatigues, des angoisses qui ne sont pas des maladies. Disons plus: il est normal, et non
pathologique, dtre parfois angoiss, fatigu ou triste! Cela fait partie de la condition
humaine. Or lhumanit, que je sache, nest pas une maladie. Elle ne relve donc pas
de la mdecine. Bref, jai le sentiment que nous sommes en train dassister une
mdicalisation de lensemble de notre vie, voire de lensemble de notre socit. Je crains
que nous ne soyons en train de driver (moins dailleurs du fait des mdecins que dune
demande sociale qui est trs forte) vers ce que lon peut appeler un pan-mdicalisme,
cest--dire une civilisation de plus en plus domine par le seul idal de la sant, et donc
soumise la seule efficience de la mdecine. La sant a remplac le salut, comme la crit
Michel Foucault, et la sant est devenue idole et mythe dun monde dans la technique
duquel nous avons plac notre confiance, avec cette aspiration sabmer dans un tat
de non-souffrance imaginaire. Les professionnels de la sant nauraient qu produire
techniquement la sant comme un objet que nous consommerions de droit. Or, ce mythe
de la sant est en train lui-mme de basculer. Il est possible den voir un autre se mettre
en place: celui de la toute-puissance de lindividu. Lindividu est remis au centre, comme
on remet la balle au centre. Il doit assumer ses responsabilits comme il doit assumer
sa sant. Mais, devant la modification des repres, voire labsence de repres et bien
des niveaux, il y a alors de la peine vivre et la mdicalisation de cette peine vivre
est devenue un problme de sant publique, comme le souligne justement Edouard
Zarifian1 dans son ouvrage : Le prix du bien-tre. Selon Foucault, lautorit mdicale
nest plus seulement une autorit de savoir mais une autorit sociale. Une thse qui ne
cesse de se vrifier. On voit bien que sur tous les sujets de socit, les mdecins sont
appels la rescousse. On leur demande la fois de dpister les futurs dlinquants ds
la maternelle, de trouver une solution notre fin de vie ou encore de nous protger
contre tout et nimporte quoi coups de certificats mdicaux et de pilules miracles.
La sant mentale remplace la psychiatrie en tant que champ daction et de comptences,
comme la sant tout court vient la place de la mdecine, Dans la Naissance de la clinique,
Michel Foucault montre comment le regard clinique hippocratique qui consistait voir le
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malade se transforme en un voir la pathologie. Et sans doute faudrait-il rajouter prsent
: voir limage chiffre et objective de cette pathologie. Mais voir, objectiver la pathologie,
avoir des certitudes, cest aussi permettre la science denvahir le corps et de le matriser.
Et cest reconnatre des pathologies l o il ny a pas de plainte. Or une pathologie sans
plainte fait-elle une mauvaise sant? linverse, ne pas voir, cest jeter le discrdit sur la
plainte subjective du malade. Cependant, labsence de preuve est-elle preuve dabsence?
La mdicalisation oblige-t-elle croire sans avoir vu aprs avoir invit voir pour croire?
Ainsi la sant se pose comme une valeur contemporaine fondamentale. Elle est raisonne
en termes de capital quil conviendrait de grer au mieux, sur la dure. Les progrs
objectifs de la mdecine scientifique ractivent le mythe de la vie ternelle, le mythe de la
sant parfaite. Est-ce lannonce dune drive totalitaire ou comme lcrit Petr Skrabanek2
la fin de la mdecine visage humain?
Mesa III
Resilincia e negociao de saberes nas aes de pesquisa e
interveno em comunidades em situao de vulnerabilidade.
When working with children, adolescents and families from poor, violent, and
marginalized backgrounds, we often focus too narrowly on individual problems---
like delinquency or conflict with caregivers---and miss the broader sources of healing
and resilience in peoples lives. In this presentation, Dr. Michael Ungar will show that
resilience is not just a personal capacity to overcome adversity. It is also the result of
how well individuals, their families and communities work together to help vulnerable
individuals navigate their way to the resources they need for well-being, and whether
those resources are made available in ways that people experience as meaningful to them.
Michael will use examples from his clinical practice and research collaborations on six
continents to explore an ecological, culturally sensitive interpretation of what resilience
means to people who are confronting great adversity. With stories from the individuals
and families whom hes met around the world, Michael will show how seven factors
associated with resilience make it more likely people do well. Hell discuss each factor
along with strategies families, communities and governments can use to make each more
available and accessible.
Key-word: Differential impact; cumulative resilience; nurture trumps nature.
2 Petr Skrabanek, la fin de la mdecine visage humain, Odile Jacob, Paris, 1995
45
Migrao, resilincia e (im)possibilidade social
Elsa Lechner (CES/UC)
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Mesa IV
Perinatalidade e resilincia
Durante muitos anos a dor do beb foi ignorada, ficando difcil decifr-la pois ela
observada de forma global atravs de comportamentos hostis, baixo nvel de vigilncia,
ou seja, mecanismos de defesa que a criana aciona para se proteger da falta de
investimento. Nos casos de abrigamento, quando um beb acaba de perder sua me, de
quem dependia para sobreviver, por exemplo, supe que quem o receba seja capaz de
trat-la no somente como um beb mas como uma pessoa. O corpo do beb ento, a
expresso privilegiada do sofrimento afetivo e interativo, pois ele pode chegar a parar de
crescer e engordar. Hoje sabemos que ao cuidarmos do beb sempre da mesma forma
em ambientes coletivos, estando alertas aos seus sinais demonstrados, ele relaxar ao
reconhecer o cuidador. O corpo funciona como uma forma linguagem no contexto
interativo. A formao especfica para os Cuidadores fundamental para o cumprimento
do manejo adequado e de qualidade, para a organizao da vida psquica do beb.
Palavras-Chave: Resilincia; sofrimento do beb; cuidado.
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Mesa V
Educao, poltica e resilincia
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a superao da chamada dificuldade de aprendizagem. Em nossa interveno traremos
situaes de nossa pesquisa, em que a professora atua no sentido de superao da situao
de subalternizao, que vitimiza tantas crianas, e outras situaes em que fica clara a
instalao de um processo de colonialismo interno, conforme encontramos em Pablo
Casanova.
Palavras-Chave: Emancipao; resilincia; cotidiano escolar.
Les dfis poss dans le domaine de la recherche par le concept de rsilience concernent
non seulement lindividu mais surtout son rapport avec la socit et lensemble des
rapports sociaux dans lesquels il est impliqu. On peut lire de manire pdagogique le
processus de la rsilience : la rsilience est au fond un concept pdagogique car il sagit
dun processus dapprentissage qui se droule dans certaines conditions cologiques de
la vie du dveloppement humain. Ce sont des choses sur lesquelles ont rflchi aussi bien
Clestin Freinet dans son Essai de psychologie sensible et Paulo Freire dans la pdagogie
des opprims; on retrouve cette rflexion sur le lien entre apprentissage, communaut
sociale et processus de reprise dans les travaux de pdagogues italiens comme Don
Lorenzo Milani et Raffaele Laporta: ils ont une conception de la rsilience (mots quils
nutilisent pas) comme capacit dapprentissage de la communaut de vie sociale, sur
son processus dautoducation. Dans ses auteurs la participation au rcit social de la
communut ouvre des espaces indits de reprises pour des tissus sociaux dchirs et
traumatiss par la violence et lexlusion sociale provoque par les ingalits. A cela se
relie les analyses plus rcentes de Urie Bronfenbrenner sur lcologie du dveloppement
humain et aussi de Miguel Benasayag sur la centralit du concept de personne considre
comme un ensemble de rapports (avec dpassement de la conception dindividu); cest
aussi lide de la fragilit comme ressource sociale pour inventer et innover.
A violncia na escola se manifesta pelo grito e silncio, descrita neste estudo a partir
do mito do pai morto, utilizado por Freud na sua Obra Totem e Tabu. (1912-1913) O
declnio da funo paterna na sociedade contempornea, deixa o lugar da funo paterna
vazio, dando espao falta de representaes com as quais os jovens possam identificar-
se. preciso escutar o lugar e a posio que a escola ocupa na formao do sujeito com
relao ao manejo da violncia. Nesse vis a escola acolhe as relaes que se organizam
no lcus escolar, os restos de violncia deixados na sala de aula, nos corredores, em que
as cmaras registram os passos dados at o porto de entrada quando um grito emerge
e um silncio se anuncia daquilo que fez falta e aquilo que o outro fez faltar. A violncia
tem um nascedouro no mito, a correnteza se move pelo esgaramento da pulso e pela
oferta de um modelo identificatrio pautado pela violncia e pelo gozo imediato no
veio das duas faces da violncia: fora inevitvel presente na constituio subjetiva
e na organizao da cultura, e fora aniquiladora e destrutiva dessas possibilidades,
so atos que caminham de mos dadas, atos manifestos na nossa cultura e civilizao.
A imagem embaa e no podemos ver o lquido que prope Bauman (2001), quando
fala da modernidade, razo por que estamos em busca do objeto perdido. Esse objeto
que sempre perdido encontra-se evanescente tambm na escola, e, se quisermos nos
aproximar desse objeto, faz-se preciso chegar at a sala de aula para devorar a se mesmo
50
e canibalizar o outro. Na nossa cultura costuma-se chamar o ato violento quando o
corpo e a pele so marcados, nomeada de violncia fsica sem perder de vista a violncia
subjetiva, aquela que no se v a olho nu. uma violncia sutil em que o professor x
aluno; aluno x aluno cultuam atravs da indiferena, ameaa, reprovao, silncio, grito
e num dado instante insustentvel presentifica-se a violncia branca.
Palavras-chave: Violncia; professor; aluno; gozo; cultura.
Mesa VII
Resilincia, preservao patrimonial, cultura e narrativa
51
evidncia a escola como lugar do discurso plural que se contrape ao discurso nico,
lugar de produo de alternativas - outros que no corpos dceis e corpos estranhos;
de conhecimentos alternativos outros que no o de formar meros espectadores da
histria; e de subjetividades de resistncia aes rebeldes que revelam outras formas de
estar sendo, modos de subjetivao-singularizao que produzem narrativas alternativas.
E na busca de novos sentidos para a escola e para o fazer docente que caminhamos
pelas trilhas das memrias de alunos e ex-alunos, professoras e ex-professoras da Escola
Municipal Marechal Deodoro da Fonseca. O resgate da memria como uma prtica de
pesquisa procura articular memria e conhecimento, escavando saberes que a memria
individual e social registra. Assim tranando os fios da memria da Escola Deodoro
(em seus 100 anos de existncia) com os fios da memria do lugar (bairro da Glria- Rio
de Janeiro) e seus patrimnios, vamos tecendo com os sujeitos praticantes desse espao
(Certeau) uma rede de significaes que singularizam uma histria tecida coletivamente
com fios das experincias individuais que ao se entrelaarem reconstroem memrias e
trajetrias num movimento de reinterpretao do vivido.
Palavras-chave: Memria; resilincia; patrimnio material.
52
les municipalits successives essaient denrayer le processus de dsertification du centre
ancien (commerces ferms, logements vacants ou insalubres, populations dshrites
) en aidant la rhabilitation du logement tout en tentant de crer une animation
a centre ville (Ecole des Beaux arts dans un ancien hpital, cole de musique dans
lancien couvent, rfection du march provenal ).Mais leffort sur loffre de logements
louer est insuffisant redonner envie dhabiter dans le centre ancien. Actuellement,
on renforce ce projet global de qualification autour dun axe culturel fort, assez attractif
pour faire venir au centre ville les habitants de la commune, et aussi de lagglomration
toulonnaise. Au principe quune animation purement commerciale serait illusoire en
priode de crise. Cest ainsi quon vient de restaurer deux maisons du XVII, autrefois
dresses autour du port initial, donnant sur une place requalifie, la place Bourradet.
Dans lune, la Maison du Patrimoine hberge les associations qui travaillent sur
la mmoire de La Seyne-sur-Mer, son pass historique et architectural, et
aussi son histoire industrielle, sociale et celle de ses nombreux travailleurs migrs. Tout
contre, la Maison de lImage apporte une formation ceux, de tous ges, qui sintressent
la photo, au film, la vido pour raliser des documentaires sur leur ville. En face,
la Maison de lHabitat permet dinformer et daider les habitants de toute la ville sur
les problmes du logement (conseils en architecture, aides financires, juridiques ).
Pour lensemble de cette rnovation, la ville de La Seyne-sur-Mer sest vue dcerne Les
Rubans du Patrimoine 2011 par la Fondation du Patrimoine, groupement de mcnes
dintrt national. Outre la qualit exceptionnelle du bti ancien et de sa restauration,
cest pour lintgration de ce volet socio-culturel humain et identitaire que la ville de La
Seyne-sur-mer a t flicite. Cest dans une superbe maison du XVIII que nous venons
dinaugurer sur la place voisine la Bibliothque thtrale Armand Gatti recueillant
prs de 5 000 textes destination des amateurs de thtre. Lassociation gestionnaire
hberge des crivains en rsidence, et intervient dans les coles, les bibliothques et
mme sur lespace public par des spectacles darts de la rue. La ville offre ainsi au public
ses plus belles maisons, fleuron de son patrimoine architectural. La prsence de ces
tablissements culturels autour de lHtel de Ville, proximit de la desserte des navettes
maritimes de la rade de Toulon, permet un passage de public dans des secteurs inanims
laprs-midi. Ce qui renforce la qualit de vie et la scurit du Centre ville ancien. Et cest
alors que les actions de rhabilitation des logements deviennent efficaces, car
cest lanimation qui cre des lieux de vie.
Mesa VIII
Estratgias de Enfrentamento dos Impactos do Cotidiano de
Profissionais de Sade em Emergncias
54
politicas pblicas que tambm contemplem essa face das urgncias, a qual traz danos
graves e de difcil soluo.
Mesa IX
Resilincia: transformaes subjetivas atravs da arte
O presente trabalho situa-se no campo de estudos sobre resilincia na rea das cincias
humanas, que procuram identificar as condies sob as quais sujeitos em situao de
extrema privao ou adversidade obtm xito em retomar ou dar continuidade a uma
existncia de criao, produtividade e desenvolvimento. Seu objetivo consiste em colocar
em evidncia quais so as prticas sociais que favorecem a expresso das estratgias de
resistncia e sobrevivncia criativa ao traumatismo insidioso provocado pelo contexto
de uma realidade social excludente e discriminatria, sobre a qual as polticas pblicas
em vigncia incidem com insuficiente eficcia. Nossa proposta de abordagem do tema
diferencia-se de sua concepo tradicional, na medida em que trata a resilincia como
um mecanismo no meramente psicolgico, mas que se refere a polticas do cotidiano
favorveis a construir o espao de retomada a algum desenvolvimento, ao movimento de
investimento na vida, para alm da sobrevivncia - aquilo que possibilita transformar uma
violncia sem sentido e sem resposta em uma reao plena de significao e plasticidade,
ainda que afetada pela dor. O mecanismo de favorecimento ao processo de resilincia
55
teria ento que se dirigir ao estabelecimento de recursos, produzidos pelo ambiente, de
acolhimento, isto , de negociao com as foras produzidas pela adversidade revolta,
isolamento, vergonha, dio ou medo - para a sada da imobilidade provocada pela dor
e pela desesperana e reinstaurao de um estado de vitalidade e atividade do sujeito.
O debate sobre a resilincia apresenta-se ento como uma das formas de investigao
a respeito da articulao entre redes sociais e prticas de incluso. A pesquisa tem
evidenciado, com espantosa freqncia, o papel primordial com que o humor, a expresso
artstica e as manifestaes de expresso cultural, exercem na produo de marcas de
resilincia, na medida em que possibilitam a formao de redes de afirmao da vida,
a produo de uma forma de expresso para o indizvel produzido pelo traumatismo e,
como efeito, uma mudana na posio subjetiva de pessoas em situao de risco social
e psquico. A partir dessa perspectiva, a discusso sobre a resilincia transborda para
diversos campos e procura evidenciar a interveno da cultura e da arte como prticas
polticas de produo de subjetividades. Nesse campo, esto includos projetos culturais
realizados com crianas em situao de risco, o que abrange iniciativas oficiais e no
oficiais na rea de cultura, aes scio-culturais na rea mdica. Um estudo de caso,
construdo da pesquisa-ao resultada da cooperao do Grupo de Pesquisa Rede
Resilincia com o Ponto de Cultura da Orquestra de Cordas da Gruta do Surucucu,
apresentado como o pano de fundo de nossa discusso. A metodologia da pesquisa
que d subsdios ao trabalho envolve prticas de interlocuo: entrevistas, observao
participativa, escrita conjunta, organizao de um banco de dados de trabalhos, estudos
e projetos scio-culturais ligados aos processos de resilincia. O principais produtos da
pesquisa em exposio nesta mesa consistem num pequeno documentrio, confeccionado
como material de consulta, e dispositivo virtual em construo como banco de dados
accessvel no portal rederesiliencia .
Palavras-chave: Resilincia; Cultura; Arte; Subjetividade.
56
de configuracin del ser profesional. Este proceso conlleva los saberes y las prcticas, no
slo en los mbitos profesional e institucional, sino tambin los ligados a los entornos
de cotidianos de formacin: las adversidades, las pruebas, los aprendizajes son revelados
va la narrativa de sujetos que se han posicionado en una accin profesional de ayuda a
los otros. En otras palabras, doy cuenta de la forma como los sujetos interactan en los
diferentes entornos de formacin y laborales as como de los procesos de configuracin
y reconfiguracin de su accin profesional que los llev a transitar de entornos laborales
empresariales a insertarse en organizaciones del tercer sector.
Palabras clave: Resiliencia; formacin; trayectorias; sujetos; configuracin profesional.
Mesa X
Histrias de vida, resilincia e subjetividade
Le propos de lintervention est dinterroger les conditions et les enjeux du rcit de vie dans
les situations extrmes et de mener une rflexion sur les pratiques daccompagnement au
rcit dans de telles situations. Comment les situations de marginalit, de prcarit, de
violence, de souffrance peuvent-elles tre racontes, lorsque les forces mme de la vie et
de ltre sont atteintes dun point de vue physique, psychique, moral? Pour les hommes
et les femmes blesss par la vie et par le monde, en quoi le rcit est-il possible, et sil
lest, en quoi peut-ilconstituer un acte de rsistance, un lieu de reconstruction de soi et
du monde autour de soi? Laccompagnement au rcit de vie en situation extrme pose
des problmes particuliers lis aux forts enjeux la fois personnels et sociopolitiques de
telles situations. On montrera quil consiste dabord retrouver les voies dune reliance
entre les individus et le monde social extrieur, entre soi-mme et les autres dans un
monde de nouveau commun.
Em seus estudos sobre a resilincia, Boris Cyrulnik (2001) defende que as representaes
de um acontecimento e de si mesmo dependem da maneira como o indivduo consegue
historicizar uma experincia traumtica, por ele vivida. s vezes, em determinadas
circunstncias, a cultura pode atribuir a um mesmo acontecimento a significao de um
fato herico, em outras, a de um ato indigno. Haveria desse modo uma estreita vinculao
entre resilincia, cultura e representao de si. Portanto, para Cyrulnik (2001, p.224) falar
de resilincia em termos de indivduo constitui um erro fundamental. Numa sociedade
em que os indivduos so levados a crer que devem buscar neles mesmos, os recursos para
tomar em mos a sua prpria vida, como acontece nos dias atuais, cabe-nos questionar,
57
de acordo com o convite que nos faz Cyrulnik, como se estabelecem as relaes entre
a capacidade de reflexo do indivduo e o que a cultura lhe oferece para pensar sua
prpria existncia. Propomos apresentar uma reflexo sobre o interesse das narrativas
autobiogrficas para o estudo das relaes entre resilincia, cultura e representao si,
a partir de trabalhos conduzidos em nossa Base de pesquisa (GRIFAR|UFRN-CNPq).
Admitindo com Bruner (1997), que o significado o conceito central de uma Psicologia,
verdadeiramente humana, buscamos compreender como as pessoas negociam o
sentido para dizer como seus mundos so e como transitam nesses mundos. Nesses
trabalhos, focalizamos as vozes de grupos que sofrem processos de excluso social:
professores surdos de Libras (GIANINI; PASSEGGI, 2010); crianas hospitalizadas com
doenas crnicas (ROCHA; PASSEGGI, 2011); adolescentes abrigados em situao de
vulnerabilidade social (PEREIRA; PASSEGGI, 2011); jovens que vivenciaram o trabalho
infantil na zona rural (ASTIGARRAGA; PASSEGGI, 2012). As anlises confirmam a
centralidade do ambiente cultural (afetivo, social, lingustico...), de suas crenas e
valores, para os processos de ressignificao dos acontecimentos como estratgia de
promoo da resilincia. Elas nos levam a sugerir que a reflexividade autobiogrfica
enquanto capacidade humana se desenvolve (ou se atrofia), ao longo da vida, mediante
as histrias que contamos (e ouvimos) sobre ns mesmos. Na construo do enredo que
religa fatos e personagens, o olhar do outro surde como elemento fundamental para a
(re)constituio da memria e abertura de horizontes de expectativas, suscetveis de dar
um outro sentido existncia.
Palavras-chave: Resilincia; narrativas; reflexividade; representao de si.
58
tm adotado uma variedade de fontes e procedimentos de coleta, agrupado-as em duas
dimenses, ou seja, os diversos documentos pessoais (autobiografias, dirios, cartas,
fotografias e objetos pessoais) e as entrevistas biogrficas, que podem ser orais ou escritas.
A ampliao e consolidao dos domnios da pesquisa (auto)biogrfica passam por essas
diferentes questes e buscam firmar-se, ao tempo em que permite aos pesquisadores
implicados com a abordagem superar fragilidades, crticas e reducionismos s prticas
de pesquisa/formao no mbito das histrias de vida.
Palavras-chave: Resilincia; histrias de vida; (auto)biografia; ruralidades.
59
Exposio
IMAGENS DE MANGUEIRA: histrias orais e
fotografia
O mundo precisa conhecer a histria das pessoas daqui. Tem gente que pensa que
Mangueira trfico ou escola de samba. No meio de tudo isto est a comunidade que
ningum conhece.
63
mobiliza imaginao, criatividade, inteligncia, afetividade, conexo entre culturas na
cidade.
Moradores da Mangueira: ngela Maria da S. Muniz; Adriana, Ariquernam Benedito F.de Souza;
Benilson, Celso Reis Filho; Danilo de Souza Clemente; Donria Rosa de Jesus Maximo; Elaine Cristina
F. T. da Cunha; Esmediria Santos de Senna; Esmeniria de Souza Teles; Francisco das Chagas Fernando
P. Basilio; Glauce Cristina de Souza, Jamile Figueiredo dos Santos; Jaguaracy, Janete Nunes Pontes; Joo
Batista Suhet; Jorge Costa; Jos Gomes; Jos Gonalo da Costa; Maicon, Maria de LourdesDias de Lima;
Mestre Robson e Denise (Ong Mestre Robson); Patricia Oeiras dos Santos, Risolene Gomes de Arajo;
Rosemary de A.Figueiredo; Silvina das Graa Pereira; Sonia Gabriela R. Pereira; Vov Lica, Yaca.
64
Resumos das Sesses
de Comunicaes
Coordenadas
Sesso I - Resilincia e preveno da violncia: estudo epidemiolgico
Fernando Faraco
Tania Esther Herc Holmer dos Santos
Centro Estadual de Vigilncia em Sade/RS
dant@saude.rs.gov.br
tania-santos@saude.rs.gov.br
Nestas ltimas dcadas, um dos principais desafios em sade pblica dos pases em
desenvolvimento definir e implementar estratgias efetivas para a preveno e controle
das doenas e agravos no transmissveis, isto em parte, por que polticas pblicas que
nitidamente deveriam trabalhar de forma conjunta e articuladas, no o fazem. Ao longo
do ano de 2009 com o avano da pandemia da gripe A H1N1, foi organizado um mutiro
de aes que envolviam diversos setores e polticas pblicas. Graas a esse esforo
conjunto o caos no se instalou. Ou seja, possvel um trabalho organizado desde que as
pessoas sejam orientadas e se disponibilizem para a tarefa conjunta. A violncia mais
letal que o vrus da gripe, as mortes em circunstncias violentas acontecem diariamente.
Diante deste panorama em 2010, o Estado do RS iniciou a notificao/investigao dos
casos suspeitos ou confirmados de violncia domestica, sexual e outras violncias dos
servios de sade no SINAN (Sistema Nacional de Agravos de Notificao). No perodo
de 2010 a 2012 nosso banco de dados j conta com 18.289 notificaes, demonstrando
a relevncia do tema e tornando possvel realizar o perfil epidemiolgico da violncia
e contribuindo para fomentao de polticas publicas que amenizem o sofrimento das
pessoas em situao de violncia.
Palavras-Chave: Resilincia, Violncia, Epidemiolgico.
67
busca das origens sociais, familiares, genticas e biolgicas. Os que tiverem a chance de
reconstruir a histria familiar, passaro pelo momento de encaixar este quebra-cabeas
de suas origens. Os questionamentos, as desiluses, a tenso, surgiro, provavelmente,
com a adolescncia, como necessrios organizao de sua identidade (Nabinger, 1997).
Para ilustrar este caminho de reconstruo da origem antes e depois da adoo traremos
casos clnicos que envolvem o acompanhamento de crianas/adolescentes no perodo de
Acolhimento Institucional e posteriormente em suas famlias adotivas.
Palavras-Chave: Resilincia, Abandono, Adoo.
68
Sesso IV - Resilincia e atendimento em sade mental de crianas e
adolescentes
Nadia Regina Stella
Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
nadiastella@sms.prefpoa.com.br
Rosneila Soares
Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
rosneila@via-rs.net
Slvia de Oliveira Martins
Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
katitomz@terra.com.br
69
Sesso V - Dois casos luz da teoria da resilincia
Andrea Campos Padilha
Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
and7150@gmail.com
Marta Kops Xavier
Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
mkxavier@terra.com.br
Rosecler Tavani Kich
Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
roseclerkich@gmail.com
Luciane de Almeida Pujol
Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
lucapujol@gmail.com
70
Resumos das
Comunicaes Individuais
por Eixo Temtico
Eixo I. Polticas Pblicas, Trabalho e Inventividade
O presente estudo faz uma reviso terica do conceito de resilincia para ampliar
a divulgao e importncia do tema tendo como objetivos investigar e identificar
caractersticas resilientes em professores do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental.
Participaram da pesquisa 200 professores em exerccio de funo no ano de 2010
em escolas localizadas nos municpios de Niteri, So Gonalo, Mag, Cachoeiras de
Macacu, Bom jardim, Maric, Saquarema e Araruama pertencentes ao Estado do Rio de
Janeiro. Do total da amostra, 107 exercem funo na rede de ensino estadual e 93 na rede
particular. A amostra composta por sujeitos compreendidos em diferentes faixas etrias
entre o intervalo de 18 a 50 anos. Foram verificadas variveis scioeconmicas como:
idade, gnero, tempo de magistrio e formao, a nvel de: Ensino Mdio, Especialista e
Ps-Graduado de cada participante para possveis correlaes e associaes. No houve
distino de sexo, estado civil, religio ou outra varivel seletiva ou uniformizadora. Fez-
se a opo pelo uso de uma metodologia quantitativa e, quando necessrio, as anlises
de alguns aspectos qualitativos foram abordados. Como instrumento, foi utilizado um
questionrio especfico contendo trinta questes fechadas e formuladas de acordo com o
que se deseja pesquisar, permitindo identificar o nvel de estagnao (termo empregado
pelo autor) destes professores. Para Henderson e Milstein (2005), quanto menor o ndice
de estagnao maior presena de caractersticas resilientes possui o professor. As questes
so distribudas em trs categorias A=Contedo (o trabalho tornou-se uma rotina),
B=Estrutura (sensao de que a organizao no oferece oportunidades para o avano ou
crescimento) e C=Vida (sensao de que a vida demasiado previsvel ou insatisfatria).
A existncia de caractersticas resilientes nos professores que compuseram a amostra
foi identificada sempre que os resultados se apresentaram com mdias numericamente
baixas, a partir da soma dos escores. O conceito da Resilincia faz referncia a pessoas
que conseguem viver bem, utilizando a flexibilidade e a criatividade mesmo passando
por dificuldades, possibilitando a superao, no a eliminao de um problema, atravs
da ressignificao do mesmo. Os resultados apontam para a presena de caractersticas
resilientes nas categorias A, B e C de formas diferentes em cada escola pesquisada, sempre
que os resultados se apresentaram com mdias numericamente mais baixas aps a soma
dos escores.
Palavras-Chave: Resilincia; Criatividade; Flexibilidade; Educador Resiliente
73
Crculo Restaurativo: um novo espao de pacificaao para adolescentes em conflito
com a lei de preveno da violncia
Andrea Tourinho Pacheco de Miranda
Faculdade de Direito Rui barbosa
andreatourinho@gmail.com
Nilton de Oliveira
Secretaria Estadual de Educao
niltonde@uol.com.br
74
Caminhos e trilhas do mtodo cientfico: a resilincia na perspectiva do
materialismo histrico e dialtico
Cludia Elizabete da Costa Moraes Mondini
Secretaria Municipal de Educao de Ladrio MS
claudia.modnini@uol.com.br
75
Reduzindo agravos atravs da incluso escolar em Ladrio MS
Elis Regina Leite Sarath
Secretaria Municipal de Educao de Ladrio MS
elis_sarath@hotmail.com
Cludia Elizabete da Costa Moraes Mondini
Secretaria Municipal de Educao de Ladrio MS
claudia.modnini@uol.com.br
76
Situaes de insucesso escolar como contexto para a construo de fatores
protetivos
Francismara Neves de Oliveira
Universidade Estadual de Londrina UEL
francis.uel@gmail.com
Laila Deller Rodrigues
Universidade Estadual de Londrina UEL
lailadrodrigues@hotmail.com
Julise Franciele de Carvalho Freire
Universidade Estadual de Londrina UEL
julise_freire@hotmail.com
Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho
Universidade Estadual de Londrina UEL
lucianarr@sercomtel.com.br
77
em suas interaes tambm foi identificada como fator protetivo. Espera-se que os
resultados desse estudo possam ser utilizados por rgos pblicos gestores e executores
de polticas pblicas educacionais que tenham como preocupao a incorporao de
aes preventivas e interventivas, relacionadas promoo de resilincia no cotidiano
escolar.
Palavras-Chave: Resilincia; sala de apoio aprendizagem; polticas pblicas educacionais;
dificuldades de aprendizagem
78
contexto desfavorvel, alguns docentes recorrem a estratgias diversas para driblar as
prticas de controle e forjar inovaes e inventividades no seu trabalho
Palavras-Chave: Polticas Neoliberais Trabalho Docente Classes Multisseriadas
79
Eixo II. Resilincia, Cultura e Arte
Reflexes tericas sobre o constructo resilincia associado a processos de resilincia
Alex Sandro Gomes Pessoa
Universidade Estadual Paulista UNESP/Presidente Prudente/Programa de Ps-
Graduao em Educao
alexpessoa2@gmail.com
Marcos Vinicius Francisco
Universidade Estadual Paulista UNESP/Presidente Prudente/Programa de Ps-
Graduao em Educao
marcos_educa01@yahoo.com.br
Ao analisar a produo cientfica dos estudos sobre resilincia nas bases de dados mais
usuais, percebemos que, majoritariamente, as pesquisas esto voltadas a crianas e
adolescentes submetidos a condies adversas ao seu desenvolvimento. Em contrapartida,
as discusses sobre resilincia associada a pessoas da terceira idade e em processos de
envelhecimento ainda bastante tmida, de modo que pouco se produz e/ou discute
a temtica dentro desse recorte populacional. Uma das hipteses levantadas reside
na no associao desse constructo aos idosos, de modo que os estudos os focalizam,
hegemonicamente, pelo prisma patolgico ou com nfase em limitaes de diversas
naturezas. Dessa forma, delimitamos como objetivo central desse trabalho apresentar
reflexes tericas que se articulam com os pressupostos da resilincia, tendo como base
a produo intelectual do pesquisador canadense Michael Ungar, que enfatiza elementos
culturais e contextuais significativos para os sujeitos, e dessa forma, buscaremos elaborar
um escopo terico alusivo ao desenvolvimento saudvel e positivo de idosos no Brasil. No
primeiro momento, para apresentarmos conceitualmente resilincia e envelhecimento,
traremos uma reviso da literatura sobre a temtica, sobretudo com base nos artigos
publicados na 39 Conferncia Anual da Associao Australiana de Gerontologia. Em
seguida, apontaremos alguns elementos que, sob nosso entendimento, so fundamentais
para pautar aes condizentes com as abordagens da resilincia associadas a
envelhecimento, entre elas: 1) Acesso a recursos matrias bsicos; 2) Participao Social
dos idosos em diversas esferas e segmentos; 3) Comprometimento com uma Sociedade
Intergeracional; 4) Projetos de Vida; 5) e, por fim, pensando o macrossistema, as Polticas
Pblicas voltadas a essa populao e sua repercusso no desenvolvimento dos sujeitos
envolvidos. Para finalizar, apresentaremos o Trabalho Social com Idosos desenvolvido
pelo Servio Social do Comrcio (SESC) no estado de So Paulo. De forma sucinta,
descreveremos suas diretrizes, assim como uma experincia exitosa desenvolvida numa
Unidade Operacional da instituio e que abarca um projeto que contempla cinco eixos
temticos de aes com idosos, objetivando o fortalecimento identitrio e conduzindo-
os para processos de resilincia. De antemo, afirmamos que o idoso deve ser entendido
como sujeito dotado de potencialidades, capaz de desenvolver novas habilidades e adquirir
novos conhecimentos, independentemente dos indicadores de risco presentes em seu
contexto. Esperamos que esse trabalho possa suscitar debates pertinentes e relevantes
para a rea, mas acima de tudo, pleiteamos que as provocaes aqui elaboradas possam
80
evocar novos recortes investigativos que colaborem efetivamente com a populao em
questo.
Palavras-Chave: Resilincia; terceira idade; projetos de interveno
Sabemos que o cidado est rodeado pelas propagandas nos out-doors, nos
comerciais de TV e mais recentemente, na internet, veculos esses que inferem
concepes aos campos simblicos de jovens e estudantes. No Brasil, as produes
televisivas, em sua maioria, so voltadas para determinados segmentos da
81
populao, porm so acessveis a todos, com o objetivo exclusivo de alavancar
vendas e de audincia (IBOPE), visando o lucro e a alienao. A escola uma
das estruturas da contemporaneidade que tem sua funo perpassada por este
processo (des)educativo, vindo de fora das paredes da escola, e de dentro dos
meios miditicos. No raro o professor, alm de estar focado no desenvolvimento
das atividades de classe, ainda precisa estar antenado com o que passa nos meios
televisivos e na internet, pois cedo ou tarde ser indagado pelo aluno por alguma
coisa que veiculou por esses canais. Bourdieu afirma que A TV precisa de um contrapoder
(2000), que a televiso um formidvel instrumento de manuteno da ordem simblica, o que
concordo plenamente e extrapolo ao abranger a internet: so locais de exibio narcsica, onde o
poder da mdia abrange a todos. As novelas, foco deste trabalho, dividem com os
comerciais de bens de consumo a maior parcela do tempo da televiso, e a maior
ateno da populao brasileira. As novelas brasileiras j foram tema de estudo de
Joel Zito Arajo, em seu documentrio A Negao do Brasil, que demonstrou os
esteretipos negativos atribudos a minorias presente nos folhetins nacionais. O
objetivo deste trabalho relatar exemplos de novelas brasileiras da dcada de 70
que inseriram cenas que representam a pluriculturalidade do pas, com a presena
de frases esttica e socialmente mal aplicadas e analisar comparativamente com
exemplos do movimento Blaxploitation afroamericano do mesmo perodo,
sempre se baseando no Art. 221 da Constituio Federal Brasileira, que trata da
produo e da programao visual nos rdios e televiso, principalmente no que
tange finalidade educativa, artstica, cultural e informativa e a promoo da
cultura nacional e regional dentro de suas peas publicitrias.
Palavras-chave: Preconceito; Escola; Design; Mdia; Novelas
Este trabalho apresenta parte da anlise dos dados obtidos na pesquisa de doutorado,
intitulada: Representaes de violncia reveladas por crianas, adolescentes e suas
famlias em situao de risco social: histrias e caminhos de resilincia. A investigao
foi realizada com crianas e adolescentes abrigados na Chcara Meninos de 4 Pinheiros,
organizao no-governamental, localizada em Mandirituba, regio metropolitana
de Curitiba Paran Brasil, e que abriga oitenta meninos que viveram situaes de
vulnerabilidade social. O protocolo de pesquisa composto por sete histrias sobre
violncia, com vistas a caracterizar o ciclo de violncias sofrido por crianas e adolescentes
82
em situao de risco e de vulnerabilidade social. As histrias so compostas por enredos
de violncia na famlia violncia psicolgica, abuso fsico e sexual; de violncia na
rua violncia policial, consumo de drogas e violncia cometida por turista; violncia
na escola e do ato infracional cometido por adolescente. Para a coleta de dados foi
utilizado o protocolo, aplicado de acordo com as orientaes do mtodo clnico crtico
proposto por Jean Piaget e por pesquisadores piagetianos contemporneos. As histrias
foram apresentadas para crianas, adolescentes e membros de suas famlias, visando
compreender o qu e como eles pensam sobre as histrias de violncia, investigando os
porqus de suas respostas. No presente trabalho so apresentados e analisados trechos
das entrevistas clnicas realizadas com um adolescente abrigado e com uma me de
trs adolescentes abrigados na instituio, caracterizando as representaes associadas
aos fatores de risco e aos fatores de proteo, revelando indicadores de resilincia. O
processo de anlise das representaes de violncia e de resilincia possibilitou inferir
nove implicaes pedaggico-sociais, que denotam suas perspectivas educativa e
preventiva, relacionadas ao planejamento, desenvolvimento e avaliao de aes,
projetos, programas e polticas pblicas de preveno da violncia, visando potencializar
a resilincia de crianas, adolescentes e suas famlias. Dentre elas, destacamos a criao e
manuteno de espaos protetivos, por meio de projetos que oportunizem para crianas,
adolescentes e suas famlias atividades de orientao multidisciplinar, atividades de
leitura, que envolvam a arte e a cultura locais, assim como esporte, lazer, cinema, teatro.
A necessidade do fortalecimento da rede de proteo criana e ao adolescente nos exige
avaliar em cada municpio quais so os agentes protetivos, como instituies sociais e
profissionais que atuam na rede, identificando os fatores protetores, e diagnosticando
quais so os fatores de risco de cada regio, com o objetivo de subsidiar aes locais
articuladas s aes estaduais e nacionais.
Palavras-chave: Violncia; Resilincia; Rede de Proteo; Cultura; Arte
O intuito deste estudo fazer um recorte potico e filosfico sobre a dana contempornea
e suas potncias na educao dos sentidos e do sensvel atravs do corpo, a partir de uma
narrativa de vida de uma educadora de dana. Todo este recorte feito a partir do mtodo
de histria de vida oral e temtica de uma educadora e bailarina de Uberlndia-Belo
Horizonte-MG. A transcriao foi a principal ferramenta metodolgica para discutir
e mobilizar o corpo atravs da escrita e assim, criar as possveis relaes entre corpo,
vida, dana, educao e sociabilidades a fim de ampliar e identificar potencialidades da
dana contempornea na educao e sua potncia poltica nos processos de subjetivao,
ao e resistncia na contemporaneidade. Por essa transcriao foi possvel colocar
o pensamento em movimento como uma dana de sentidos, significados, afetos e
sensaes tranados por uma vida e suas foras que contaminam outras vidas. Conceitos
83
como o de amor fati em Nietzsche, bem como a memria pela via de pensamento
de Bergson e o conceito de dobra em Deleuze esto presentes na discusso do corpo
que dana e afirma a vida. Por esses conceitos desenvolve-se uma imagem/conceito de
um CorpOrigami o qual discute os processos de subjetivao que possuem no corpo
sua centralidade de pensamento e ao na contemporaneidade atravs da arte da dana.
Junto dissertao, uma Vdeo Dana foi produzida pela autora e por Ricardo Alvarenga
(performer, vdeomaker e educador) onde se reuniram os jovens integrantes de um
projeto realizado h 6 anos pela educadora entrevistada. A Vdeo Dana teve como
conceito e ponto de partida o mesmo mtodo de histria oral presente na dissertao
porm de forma coletiva e temtica enfatizando as memrias do Projeto CidaDana
por seus jovens componentes, transcriadas por uma linguagem visual e imagtica, no
intuito de acessar e acionar a memria presente do vivido construindo pontes, imagens
e metforas atravs de uma potica do reencontro desses jovens, atravs da dana, da
cidade, da palavra, do tempo e de suas memrias.
Palavras-chave: Dana contempornea; transcriao; educao; corpo; filosofia
84
qualidade de afetar e ser afetado, pois toda e qualquer relao afeta, deixa marcas nos
sujeitos. Destarte, altas habilidades/superdotao e resilincia tornam-se conceitualmente
fenmenos sistmicos e ecolgicos: multidimensionais. Portanto, devem abarcar tanto as
caractersticas cognitivas quanto afetivas, j que as particularidades que envolvem estas
duas categorias, aqui assumidas como correlacionadas, percorrem tanto a inteligncia
quanto a sensibilidade: por exemplo, a criatividade e o senso de humor. Igualmente,
porque se entendem os sujeitos com altas habilidades/superdotao como aqueles
que possuem potencial superior quando comparados em sua faixa etria, a alteridade
adquire relevncia sistmica na aproximao com a resilincia porque pode auxiliar no
desenvolvimento do sujeito no uso de suas habilidades principais: capacidade cognitiva
elevada, criatividade e envolvimento com as tarefas. Tais habilidades, por sua vez, so
instrumentos de busca de melhora das interaes, o que pressupe conhecer com quem
ou o que se interrelaciona.
Palavras-Chave: Altas habilidades/superdotao; resilincia; afetividade; alteridade;
interao sistmica
85
abrir-se para rotas de fuga ou disponibilizar-se para inventar novas formas de vida.
Tambm na escrita, a sua histria no o seu destino (Boris Cyrulnik).
Palavras-chave: escrita, arte, reinveno de si.
O artigo tem a inteno de socializar, atravs das narrativas de vida dos Mucambeiros,
experincias votivas as Tradies Orais Afro-brasileiras vivenciadas por eles na
86
Comunidade Negra Rural do Mucambo, localizada no oeste baiano. Trata-se de um
recorte de pesquisa resultante de inquietaes que venho desenvolvendo no mbito
de minha pesquisa de Mestrado no Programa de Ps-graduao em Educao e
Contemporaneidade PPGEduC/UNEB. A designao pelo termo Mucambeiro
advinda de uma autoafirmao instituda pelos mais velhos moradores da Comunidade
que mantm oxigenada as marcas de suas tradies. Este trabalho apresenta e analisa
narrativas e memrias advindas das entrevistas feitas com os velhos Mucambeiros.
Essas narrativas carregam marcas de resilincias presente nos processos de lutas e
enfrentamentos materializados na resistncia de um patrimnio civilizatrio local,
caracterizado pela tradio de suas festas religiosas- Festa de Reis, Festa do Divino
e os Festejos de So Sebastio. Estas festas, resistentes ao tempo, so passadas de
gerao em gerao e fazem dos Mucambeiros um povo de tradio. Assim, aliadas aos
movimentos contemporneos, essas festas, so portadoras de sentidos, significados
e fazem parte da existncia, da vida e da identidade de quem pertence ao Mucambo.
O texto organiza-se a partir da discusso sobre as tradies orais afro-brasileiras em
tempos de contemporaneidades (MATTOS, 2003); (SODR, 1998); e se desdobra na
compreenso das dinmicas territoriais apresentadas nas civilizaes Negras Africanas
e suas reelaboraes no Brasil. As discusses so entrelaadas pelas narrativas de vida
cunhadas pelos mais velhos mantenedores dessas tradies, a saber: Sr. Dielo, Dona Maria
Preta e Sr. Luciano que, a partir de suas memrias falam dessa tradio e da importncia
das mesmas na manuteno de suas histrias. Estes mucambeiros relatam modos de
enfrentamentos, rompendo preconceitos, superando a desvalorizao da tradio e
mantendo viva a histria da comunidade do Mucambo. Para eles, suas tradies que
do vida e singularidade a esta comunidade, portanto mant-las, muito mais que ser
forte diante do silenciamento dessas tradies orais, mais que isso, em seus processos
de resilincia buscam manter a tradio, prolongar a existncia, a vida. Ademais, este
texto encontra-se amparado metodologicamente nos princpios da pesquisa qualitativa
(LUDKE e ANDR, 1986) especificamente na histria oral, tendo como instrumento
de recolha de informao a entrevista narrativa (SOUZA, 2010); (MEIRELES, 2011).
Tal metodologia contribuiu para aproximao sensvel e autorizada das vidas rurais
de homens e mulheres que fazem do cho de seus quintais, lugares de religiosidade,
resistncia e resilincia.
Palavras-chave: Tradies Orais Afro-brasileiras; Religiosidade; Resistncia; Resilincia
87
Resilincia e arte: superao ou transformao ou uma forma de desdizer a dor?
Samanta Brock
Faculdade de Enfermagem da UFF Niteri; pesquisadora do Grupo de Pesquisa
Rede Resilincia
samanta_brock@hotmail.com
Jssica Leite
Faculdade de Enfermagem da UFF Niteri; pesquisadora do Grupo de Pesquisa
Rede Resilincia
jessica.karioca@gmail.com
88
da arte enquanto superao da morte, atualizando uma ontologia bioantropolgica,
na emergncia da imagem, o nascimento da esttica e da arte impressas nas cavernas,
tmulos, cemitrios, templos. Formado em medicina patolgica, Clarival pesquisa
como tema de sua tese os ex-votos da Bahia, analisando-os do ponto de vista mdico
e esttico. Recusado pela inteligentsia mdica baiana esses objetos - at ento sem um
tratamento esttico adequado -, transformam-se num recorte matricial de sua produo
de historiador da arte, nos dois volumes Arte e sociedade nos cemitrios brasileiros.
Dai advm uma releitura da arte brasileira, onde o uso da fotografia e documentao
imagtica (iconografia), torna-se recurso complementar da narrativa e crtica escrita
(iconologia). Tal leitura sugere a reinstaurao das reservas antropolgicas, ao estudo
de uma estilstica do arcaico, do dilogo entre sagrado e profano, da marca no mundo
do homem imaginrio e imaginante. Enfim as artes plsticas entendidas como forma de
domesticao do terror, da negao do nada, do prolongamento da vida. A passagem de
Valladares para o mundo das artes se d aos 42 anos, quando se sente com a ordenao
de conhecimentos necessrios para exercer publicamente, e sob responsabilidade de
autoria, a avaliao cultural da obra alheia. Com sua primeira coletnea de textos de
crtica de arte assume-se como um educador patrimonialista a contemporaneidade das
artes no carece de intrpretes ou tradutores, porm de verdadeiros educadores. Essa
a principal finalidade do crtico moderno educar o seu pblico. Ao morrer em 13
de maio de 1988, Clarival contribui com uma produo monumental para a histria
e cultura brasileiras. Sua publicao Nordeste Histrico e Monumental, contempla
tambm o Rio G. do Norte. Numa cartografia esttica ampliada, imprime um desejo e
uma de suas obsesses cognitivas: contar a histria do pas atravs da histria da arte.
Palavras-chave: Educao patrimonial no Brasil; Clarival do Prado Valladares; Esttica
do arcaico; Arte cemiterial
Diversos podem ser os fatores de risco durante a gestao e que constituem condio de
vulnerabilidade para dade me-beb e sua famlia. Dentre esses, destaca-se a diabetes
mellitus gestacional (DMG), j que gestantes nessas condies so mais vulnerveis a
89
problemas psquicos como, estresse, ansiedade e depresso durante a gravidez. Nesse
sentido, faz-se importante a adoo de medidas preventivas como mecanismos de
proteo ao desenvolvimento e sade da dade, baseadas na avaliao psicolgica das
variveis envolvidas no enfretamento (coping) dessa situao. Tal avaliao deve subsidiar
o planejamento de interveno cuja proposta seja minimizar o impacto dos riscos fsicos
e psquicos, que certamente dificultam a elaborao de um vinculo afetivo me-beb-
famlia saudvel. Nessa perspectiva, apresenta-se uma proposta de pesquisa-interveno
desenvolvida desde o ano de 2010, cujo objetivo geral facilitar o enfrentamento (coping)
de condies de vulnerabilidade fsica e psquica como um aspecto promotor de sade e
resilincia em usurios de uma maternidade pblica de referncia em gravidez de alto risco
na cidade do Rio de Janeiro. Com base em um trabalho multiprofissional junto aos setores
de Obstetrcia, Endocrinologia, Enfermagem, Nutrio e Psicologia, a presente proposta
segue um enfoque multidisciplinar com os seguintes procedimentos, que so adotados
nos perodos do pr-natal, do parto e do puerprio: 1) avaliao psicodiagnstica, atravs
de consulta conjunta com a Obstetrcia e Endocrinologia no atendimento pr-natal, com
uso de instrumentos de avaliao psicolgica, como observao, entrevistas, escalas e
protocolos, para identificao e anlise das variveis psicossociais e das estratgias de
enfrentamento dos usurios; 2) planejamento de interveno psicolgica, com base na
anlise dos resultados do psicodiagnstico, objetivando minimizar os impactos dos
riscos e promover condies de sade e estratgias de enfrentamento mais resilientes;
3) acompanhamento dos atendimentos realizados com objetivo de manter um suporte
psicolgico que favorea a adeso e o engajamento ao tratamento mdico-hospitalar; 4)
uso de metodologia de estudo de caso para discusso em reunies de superviso em equipe.
At o presente obtiveram-se resultados em termos de conhecimentos tcnico-cientficos
que subsidiaram o planejamento e a adoo de uma prtica de ateno multidisciplinar
em Sade Materno-Infantil com nfase na promoo de sade e do desenvolvimento de
estratgias de enfrentamento (coping) mais resilientes para essa populao.
Palavras-chave: Gestao de risco; coping
A histria da sociedade brasileira tem sido perpassada por diferentes formas de violncia.
T-la como um dos aspectos que interferem nas relaes intersubjetivas dos indivduos
requer que a compreendamos como um fator relevante na construo da subjetividade.
A violncia presente no cotidiano dos jovens pode tornar-se um fator de risco por trazer
consequncias tanto fsicas quanto psicolgicas, que prejudicam ou interferem de forma
negativa em sua constituio. Ela deve ser analisada inserida em um contexto complexo
que integra histria de vida do indivduo, aspectos que contribuem para a sua proteo
e criao de formas de enfrentamento a circunstncias adversas. Por conseguinte, o
intuito deste trabalho analisar como os adolescentes e jovens do municpio de Fortaleza
significam a vivncia da violncia no ambiente familiar e comunitrio. Participaram do
estudo 529 estudantes na faixa etria entre 14 a 24 anos de idade, de ambos os sexos,
nvel socioeconmico baixo que frequentavam, poca, o ensino fundamental, mdio e
Educao de Jovens e Adultos (EJA) em escolas pblicas. Foram selecionados por terem
respondido afirmativamente a pelo menos um dos itens de um questionrio, o qual
indicava violncia na famlia e na comunidade. Ainda, foram analisadas as respostas dos
jovens nos itens sobre fatores protetores sociais e pessoais. A aplicao do instrumento
de pesquisa realizou-se de janeiro a julho de 2010 e a anlise dos dados foi realizada
mediante clculos estatsticos nos meses de agosto e setembro de 2011. Entre trs tipos
de violncia indicados pelo questionrio, a saber, ameaa ou humilhao, soco ou surra
e agresso com objeto, a ocorrncia de soco ou surra foi a mais frequente na famlia,
35,5%, enquanto que na comunidade a violncia que mais se repete a ameaa ou
humilhao, 22,5%. Quanto percepo negativa dos jovens sobre esses tipos de abusos
em relao ao ambiente onde ocorreu a situao, observou-se que em todos os itens
foi mais significativo sofrer a violncia no ambiente familiar do que na comunidade.
Ao mesmo tempo, os resultados referentes autoestima e autoeficcia mostraram-se
positivos revelando aspectos protetivos de ordem pessoal. Desta forma, a discusso da
percepo da violncia como um fator de risco precisa ser entendida a partir de um
contexto scio-histrico em que o jovem participa, bem como indispensvel estender
nossos olhares aos acontecimentos em sua histria de vida que o permitiro significar
de diversas formas a violncia a qual foi exposto e posteriormente conseguir super-la.
Palavras-chave: Juventude; resilincia; violncia; risco e proteo
O presente estudo tem por objetivo refletir sobre as narrativas de si, produzidas por 05
(cinco) crianas, entre 06 e 12 anos, em tratamento de doenas crnicas, no Hospital
Infantil Varela Santiago Natal/RN, focalizando aspectos que nos permitem considerar
essas narrativas como um dispositivo propulsor de resilincia. Na perspectiva de Cyrulnik
(2004, 2005, e 2006), alguns indivduos manifestam uma inaudita capacidade de retomar
e manter seu desenvolvimento psquico e social aps golpes que estilhaaram o seu
93
universo sensorial e simblico. Quando, apesar do sofrimento, um desejo murmurado,
basta que outro nos oua para que a brasa da resilincia torne a se acender (CYRULNIK,
2005). Vivenciar parte da infncia, cerceada de possibilidades de desenvolvimento social,
emocional e cognitivo, pode se configurar como um evento traumtico na vida de crianas
hospitalizadas. Para compreender as implicaes do adoecimento e da hospitalizao,
ancoramos nosso estudo na pesquisa (auto)biogrfica, pela postura epistemolgica que
assumimos: a criana como um ser scio-histrico ativo na produo de cultura e de
subjetividades. Partimos dos estudos de Ferrarotti (2010) e Passeggi (2010; 2011), e
utilizamos como tcnica de recolha das fontes a entrevista narrativa, tal como sugerida
por Jovchelovicth e Bauer (2002). As anlises revelaram que as crianas entrevistadas
desejavam falar de suas experincias no hospital e, na interao com a pesquisadora,
atribuam novos sentidos aos acontecimentos experienciados no tratamento de sade.
O hospital surge em suas representaes como um espao de busca pela cura e por
cuidados, apesar de a dor e o sofrimento serem recorrentes em suas falas. As professoras
da classe hospitalar constituem-se, para elas, em tutores de resilincia, pois lhes permitem
construir estratgias de enfrentamento ao adoecimento e a hospitalizao, graas aos
estabelecem vnculos afetivos que estabelecem entre si, ao vivenciarem experincias
cognitivas, emocionais e ldicas. Em concluso, as entrevistas das crianas permitem
afirmar que tanto a presena de profissionais dispostos a construir vnculos afetivos com
elas, como tambm a possibilidade de expressar suas experincias pelas narrativas de si
contribuem para a (re)construo de identidades e subjetividades resilientes.
Palavras-Chave: Narrativas de si; Infncia hospitalizada; Resilincia
Do beb ideal ao beb real: trilhando um novo caminho com o filho deficiente
Solange Frid Patricio
Maternidade-Escola da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ
solange.frid@gmail.com
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em seu sofrimento e no elaborando o luto, estarem impedidos de estabelecer um vnculo
com o beb real. Podem faz-lo, por exemplo, com o beb desejado e perdido, ficando,
assim, prisioneiros da melancolia. Ou podem, paradoxalmente, estabelecer o vnculo
com a deficincia e no com o filho deficiente, ou seja, suas relaes estaro baseadas no
fenmeno e no na criana, nas prticas teraputicas e no nas necessidades humanas.
Isso significa dizer que conforme vo superando e sobrevivendo deficincia, comeam
a criar expectativas que vo de positivas negativas. Esperam desde o desenvolvimento
da criana at a completa incredibilidade em relao a situao do filho (Omote, 1980).
Para Petean (1995), independente da explicao que essas mes possuem, esperam que
o desenvolvimento do filho melhore ou seja normal. O desejo de cura uma constante.
Nessa direo o acompanhamento psicolgico pode favorecer a viso de aspectos
potenciais do filho ao mostrar as suas competncias e a sua disponibilidade interativa.
Palavras-chave: Beb idealizado; beb real; filho deficiente
Este estudo, de vertente terica, foi constitudo a partir do recorte de uma pesquisa de
Mestrado do Programa de Ps-Graduao e Contemporaneidade da Universidade do
Estado da Bahia/UNEB. Tem como propsito discutir como o (des)encanto, a angstia
e a resilincia esto enlaadas com o saber fazer do professor e favorecem aproximaes
ou distanciamentos com o aprender e ensinar. O significante (des)encanto no mbito
da filosofia est alicerado como cdigo da modernidade para assumir a viso racional,
onde a cincia priorizada em oposio a uma viso mais fantasiosa do universo. Com
relao a angstia Freud (1925-1926) afirma como um estado afetivo que gera expectativa
e com isso, desenvolve sintoma como um mecanismo de defesa. Desta forma, para no
angustiar-se o sujeito faz sintoma no corpo. Na contemporaneidade, o cenrio delineado
inspito e conturbado, no qual os acontecimentos da realidade cotidiana invadem a
sala de aula e as relaes ali tecidas. Desse modo, a falta de recursos materiais, a ausncia
de uma poltica de valorizao ao trabalho do professor, a precria formao inicial, o
desamparo frente ao fracasso na formao de sujeitos pensantes e a fragilidade da imagem
social so alguns dos fatores que contribuem para que o professor seja afetado por um
estado de desencanto e desenvolva afetos de angstia. Diante desse cenrio, nota-se, cada
vez mais, o professor que se debrua num limbo, no qual os dias letivos se repetem como
marcas no calendrio, em que os programas e os contedos so repassados de forma
precria, desvelando um desinvestimento do desejo de ensinar e aprender. Do outro lado,
o professor atuante, que faz da sala de aula um acontecimento diferenciado, reagindo
com flexibilidade diante das circunstncias desfavorveis, assumindo uma postura
resiliente, capaz de resistir aos tropeos, superar obstculos para sair das cinzas. Alm
disso, a resilincia empreendida aqui como um valor que ajudar ao sujeito a lidar com
a ambivalncia da profisso professor. O marco terico desse estudo conta com autores
95
como: Freud (1925-1926), Lacan (1960-1964), Esteve (1994), Ornellas (2008), Lessard,
Tardif (2008), Cyrulnik (2003), Fajardo, Minayo e Moreira (2010), dentre outros.
Palavras-chave: Desencanto; angstia; resilincia; saber fazer
96
Validao, confiabilidade e adaptao transcultural da Escala de Resilincia
Vanessa Barbosa Romera Leme
Universidade Federal de So Carlos UFSCar
vanessaromera@gmail.com
Susana Coimbra
Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto FPCE
susana@fpce.up.pt
97
Eixo IV - Culturas Perifricas e Movimentos de Resistncia Coletiva
Cantar para empoderar: narrativas ancestrais e resilientes de mulheres negras em
Itapu
Jackeline Pinto Amor Divino
Universidade do Estado da Bahia UNEB
jackelinedivino@gmail.com
98
Negras memrias: uma histria de resilincia e empoderamento no quilombo do
Caonge
Jlio Czar da Silva Barbosa
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
jczares@gmail.com
99
Da chegada dos sem nome sada dos com nome: negras histrias de resilincia
e empoderamento
Magnaldo Oliveira dos Santos
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
magno.ssa.ba@gmail.com
100
Resilincia e estudos em Psicologia Histrico-Cultural
Marcos Vinicius Francisco
Universidade Estadual Paulista UNESP/Programa de Ps-Graduao em Educao
marcos_educa01@yahoo.com.br
Renata Maria Coimbra Librio
Universidade Estadual Paulista UNESP/Programa de Ps-Graduao em Educao
coimbralibor@uol.com.br
101
Marcas de resilincia no quilombo de Boitaraca: narrativas de vida e resistncia
coletiva
Mille Caroline Rodrigues Fernandes
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
millecaroline@hotmail.com
102
Eixo V - Histrias de Vida, Narrativas e Formao
Dize-me como ensinas e te direi quem s: histria de vida, narrativas docentes e
formao
Ana Cristina Silva de Oliveira Pereira
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/DUFOP
ana.crish@uol.com.br
Fulvia de Aquino Rocha
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/CNPq
fulviarocha@yahoo.com.br
Mariana Martins de Meireles
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/CAPES
marianabahiana@hotmail.com
103
ontolgico, contribuindo para que os futuros professores compreendam as implicaes
de suas histrias vida na escolha e desenvolvimento de sua profisso e ampliem seus
hbitos de reflexo e de auto-reflexo, de crtica e intercrtica essenciais ao ser e estar na
docncia.
Palavras-Chave: Histria de vida; narrativas; formao de professores; profisso docente
104
Trabalho e desenvolvimento humano: determinao e confiana nas conquistas
cotidianas
Clssia Lobo de Moraes
Universidade Federal da Bahia UFBA
clessialobo@hotmail.com
Nilton de Oliveira
Secretaria Estadual de Educao
niltonde@uol.com.br
O presente texto tem como escopo associar trabalho, a ocupao humana como fator que contribui
positivamente no desenvolvimento e promoo humana na contemporaneidade. Interessa-nos
especificamente a experincia de vida de um integrante do projeto Levanta te e anda, projeto
que desenvolvido no bairro gua de Meninos na cidade de Salvador-Ba, tendo como pblico
alvo homens e mulheres em situao de rua; a vida do jornaleiro Jos, foi marcada por situaes
adversas, desde os primeiros anos de sua existncia se viu obrigado a lutar com determinao
nas brigas que envolviam seus pais, o alcoolismo, foi determinante no desfecho de separao da
famlia, Jos viveu e continua nos dias de hoje em situao de rua, concluiu o ensino mdio, foi
aprovado num vestibular, abandonou o curso mas se considera um jornaleiro empreendedor,
apesar de no possuir um endereo fixo ou uma conta bancria em seu nome, seu endereo
a rua, mais especificamente o bairro de gua de Meninos em Salvador; o Projeto levanta te e
anda uma referencia na vida desse jornaleiro que defende com determinao que o trabalho
a ponte mais eficiente para o desenvolvimento e integrao da pessoa em situao de rua
sociedade onde se encontram. Nos ltimos anos, Jos coordena um grupo de aproximadamente
cinqenta trabalhadores e trabalhadoras que desempenham diferentes atividades em bairros
distintos de Salvador, muitos destes trabalham atualmente na construo da nova arena esportiva
da Fonte Nova, a maioria dessas pessoas em situao de rua; a capacidade de se relacionar, os
propsitos de iniciativas e a auto-estima, considerados por muitos pesquisadores como pilares
de resilincia permeiam a rotina cotidiana do jornaleiro Jos que visita com freqncia cada
trabalhador em seus ambientes de trabalho, estabelece um dilogo franco com os empregadores
e empregados, articula oportunidades que favoream o desenvolvimento individual e do grupo
por meio de palestras, encontro, exposies etc. Observando-se as atitude desse jornaleiro, bem
como nas entrvistas que ele tem nos concedido, possvel afirmar-se um exemplo de resilincia.
Palavras-Chave: Trabalho; desenvolvimento humano; auto-estima; resilincia
Esta pesquisa olha para como os professores destacam, nomeiam e posicionam alunos
em sofrimento psquico e desses dizeres problematiza a trade Educao Inclusiva
Sade Mental sofrimento psquico, em seus mltiplos enredamentos. Tem como eixos
a narrativa da experincia da autora com a subjetivao do sofrimento psquico e a
educao; a poltica pblica de Educao Inclusiva e de Sade Mental e falas docentes
105
que permitem olhar o sofrimento psquico e a incluso escolar. Sua fundamentao
terica embasada pelas teorias ps-estruturalistas, com especial ateno aos estudos
de Michel Foucault. A questo das biopolticas e da loucura, so caminhos para
olhar para o sofrimento psquico na perspectiva da in/excluso escolar. Os estudos
permitiram entender que o aluno em sofrimento psquico, quando destacado,
compreendido como aluno-problema a partir de indicadores materiais relacionados
s doenas ou deficincias mentais ou inadequao da conduta. Os professores tm
uma compreenso naturalizada e reducionista de que este aluno algum que demanda
necessariamente diagnstico e tratamento pelo saber mdico. Deste tratamento esperam
resultados de estabilizao-normalizao, compreendidos como preponderantes para
sua normalizao e desempenho na escola comum. Quanto ao sofrimento psquico
e a incluso os professores no visibilizam o estudante nesta condio; ele no existe
como ente-sujeito. No sendo visvel, no h modos de provocar, destacar e movimentar
saberes na direo dessa demanda de in/excluso; assim sendo, no induz a dilatao de
direitos de incluso nas biopolticas de Incluso Escolar e Sade Mental. Em suma, a
pesquisa defende que a in/visibilidade do sofrimento psquico discente nos movimentos
ainda paralelos das bio/polticas de Educao Inclusiva e de Sade Mental no permite
movimentar saberes e aes frente aos direitos educacionais inclusivos desses alunos.
Palavras-Chave: Sofrimento Psquico; Biopolticas Pblicas; Educao Inclusiva; Sade
Mental
106
vivendo um momento cada vez mais desprestigiado, tanto do ponto de vista econmico,
quanto social. Algumas representaes sociais existentes sobre a prtica educativa
na educao infantil e que dizem dessa prtica como naturalmente feminina, pouco
profissional e voltada para a proteo e suprimento das necessidades das crianas, de
algum modo sustentam algumas passagens narrativas dos sujeitos entrevistados. No
entanto, essas representaes so contextualizadas e ganham elementos de prticas
emergentes que ocorrem em instituies desprovidas de condies objetivas; de prticas
de cuidado voltadas para crianas de meios populares; como tambm, de discursos
pedaggicos que enfatizam o desenvolvimento infantil e os direitos da criana.
Palavras-Chave: Narrativas; Professoras; Educao Infantil
Para se contar uma histria preciso primeiro lembrar-se dela ou invent-la. Ao narrar
uma experincia vivida, talvez a limitao da linguagem tambm coopere para um
reinventar da prpria lembrana, ou, o tempo e a experincia de vida deste narrador o
leve, atravs da narrativa, a um ressignificar destas suas aes/descries do passado,
com o olhar do presente. A narrativa torna-se assim, a forma mais coerente de ordenar
estes acontecimentos passados, de reconstituir a sua diacronia e estabelecer uma ordem
cronolgica capaz de se fazer entender, posteriormente, pela leitura. E como prope Walter
Benjamin, a narrativa s existe quando nela se encontra os elementos que a estruture e
quando a experincia de vida do narrador, ou, a experincia de um outro algum, contada
pelo narrador, aparece no texto e se mostra de tal forma e fora capaz de interferir na viso
de mundo do leitor. Nesta perspectiva, pode se pensar que tanto a narrativa de histria
de vida, quanto a de fico possuem os mesmos elementos estruturais. Sendo assim, o
propsito deste trabalho a princpio verificar como se d a construo das personagens
na narrativa de fico, uma vez que atravs da construo das personagens que se d
o processo de desencadeamento do enredo, uma vez que so as causas decorrentes das
aes destes personagens, descritas pela narrao, que caracterizam o enredo. Entende-
se enredo tambm como uma narrativa em que a causalidade posta em evidncia. E,
posteriormente tentar-se- estabelecer um paralelo entre a construo das personagens
de fico e a construo das personagens na narrativa de histria de vida, especificamente
no Memorial de Formao. Acredita-se que este estudo pertinente por ser o Memorial
de Formao um gnero textual predominantemente narrativo, circunstanciado e
analtico em que o autor torna-se narrador e tambm personagem do seu processo de
formao, de num determinado perodo.
Palavras-Chave: Narrativa de histria de vida; Narrativas de fico; Construo das
personagens; Memorial de Formao
Os bacharelados interdisciplinares na UFBA: concepes e novas tecituras sobre
107
formao superior, aprendizagem e vida discente
Eliete Nunes dos Santos
Universidade Federal da Bahia UFBA
eununess@hotmail.com
No presente trabalho faz-se uma reflexo sobre concepes de ensino superior, formao
universitria, ensino-aprendizagem e protagonismo discente, face s conceituaes
sobre formao geral e interdisciplinar propostos pelos cursos de Bacharelados
Interdisciplinares (BIs) da Universidade Federal da Bahia. O objeto desse trabalho
originou-se das aprendizagens desenvolvidas no mestrado, percepes, estudos,
pesquisas, leituras tericas, debates e as discusses da contemporaneidade em torno
das demandas e necessidades de mudanas nos modelos de formao vigentes. A UFBA
em consonncia com as discusses mundiais em prol da reforma da educao superior
e ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades
Federais (REUNI), criado pelo Decreto n 6.096, de 24 de abril de 2007, para assegurar
a ampliao do acesso e permanncia na educao superior, a partir de 2009, passou
a ofertar os Bacharelados Interdisciplinares (BIs), cursos superiores de formao geral
com durao mdia de 03 anos, como uma nova opo de graduao nas seguintes reas
do conhecimento:Humanidades, Sade, Artes e Cincias e Tecnologia. Embora, essa
formao geral seja realidade para diversos graduandos no mundo, e que j tenha sido
idealizada de certo modo pelo educador Ansio Teixeira (1988), constata-se que no Brasil,
seu processo de implementao ainda incipiente. Diferente do que ocorre nos Estados
Unidos (College), na Europa (bacharelado) e em Bolonha, desde 1998. Entretanto, essa
nova arquitetura curricular do ensino superior pe em xeque as formas tradicionais de
ensino do sculo XX, ainda presentes nas universidades latino-americanas com seus
modelos de currculos no flexveis, disciplinar, sem articulao entre saberes gerais e
saberes tcnicos os quais silenciam subjetividades e histrias de vida discentes. Portanto,
ao discorrem sobre educao, currculo/formao, ensino superior e vida discente os
tericos: Abraho (2007), Almeida Filho (2007), Boaventura Santos e Almeida Filho
(2008), Coulon (2008), Guindani ;Sopelsa (2008), Josso (1995), Nvoa (2005), Macedo
(2007, 2010), Morin (2006), Souza e Abraho (2006) e Teixeira (1988; 1995) apontam
para uma nova arquitetura de formao superior que seja capaz de preparar os estudantes
para atuarem como autores de sua histria, cidados aptos para resolver os problemas
multifacetados de um mundo global.
Palavras-chave: Bacharelados Interdisciplinares; Formao Superior; Aprendizagem;
Vida Discente.
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Narrativas de professores da Educao de Jovens e Adultos: marcas de uma prtica
pedaggica resiliente
Elisngela Silva Lopes
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
lopes_75@hotmail.com
Rogrio Lima Vidal
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
pessoa_vidal@yahoo.com.br
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Cairu nas comunidades: uma articulao entre famlia, formao e escola
Geisa Arlete do Carmo Santos
Fundao Visconde de Cairu
geisaarlete@hotmail.com
Ivonete Barreto de Amorim
Programa de Ps-Graduao em Famlia na Sociedade Contempornea UCSaL
ivoneteeducadora@hotmail.com
Silvia Cristina Passos
Fundao Visconde de Cairu
sil.passos@ig.com.br
110
Resistindo quando fcil ceder: mulheres do MSTB e suas lutas cotidanas
Helaine Pereira de Souza
Universiddae Federal da Bahia UFBA
Universidade Catlica do Salvador UCSaL
Universiddae do Estado da Bahia UNEB
helainep.souza@hotmail.com
O Movimento dos Sem Tetos de Salvador (MSTS), que mais tarde adotar a sigla MSTB
(Movimento dos Sem Tetos da Bahia), surge na capital baiana em 2003. Desde a sua
formao, salta aos olhos a expressiva maioria composta por mulheres. Elas somam quase
70% dos integrantes do Movimento. Essas mulheres do conhecem de perto as adversidades
da vida nas metrpoles. Sofrem as nuances do sexismo, vivem as faces das segregaes
sociais e experimentam de muito perto o racismo. Esto inseridas em cotidiano de luta e
reinventam suas trajetrias por meio da resistncia diria, negando cruzar os braos ou
endossar as fileiras do comodismo, mesmo que a opo pela militncia no faa parte
da vida de todas elas. Algumas so ocupantes, mas no militantes. O que no esvazia
suas trajetrias de contestao, coragem e esperana. Ouvimos dez jovens que foram
mes na adolescncia, nos valendo da Histria de vida como tcnica. E por meio da
memria que parte do Tempo presente, de preocupaes e vises atuais pretendemos
alcanar as conexes entre o vivido e o narrado, resignificando suas prprias existncias
e experincias. Propomo-nos a ir mais alm do que a descrio narrativa, tendo como
objetivo a aproximao com realidades concretas, inseridas em um cenrio no qual,
mltiplas vulnerabilidades se encontram, permitindo que elas falem por si. Na medida
em que, elas so convidadas a falar de si, por si e sobre si, esperamos no cair em noes
fatalistas, que negam opes a mulher pobre. Todavia, sem mistific-las, afirmando sua
condio humana.
Palavras-chave: Memria; gnero; movimentos sociais
111
formativo-avaliativo para a produo desta pesquisa que versa este texto. Para esse
recorte, so apresentadas as construes conceituais que levam aos trs fios condutores
por mim tomados como referncia para a escrita do memorial, a saber: narrativa,
experincia e saber. Sobre experincia, so situadas as contribuies de Josso, Larossa
e Dewey para a construo do entendimento da experincia como o que nos passa, o
que nos acontece, o que nos toca (LAROSSA, 2002, p. 4, grifos do autor), uma aventura
que s existe quando o sujeito se permite um trabalho reflexivo sobre o que se passou
e sobre o que foi observado, percebido e sentido (JOSSO, 2010, p. 48) e que uma
marcha de fora para outras experincias (DEWEY, 2010); Ao tratar do segundo fio,
a narrativa, a localizao da singularidade do gnero discursivo memorial-formao
(SARTORI, 2007) ponto de partida para uma discusso sobre a postura de narrador
do pesquisador, entendendo-o como algum que , ao mesmo tempo, autor, narrador e
personagem (SIBILIA, 2008), uma entidade complexa e vacilante dotada da capacidade
de (re)colocar em circulao as suas prprias representaes sobre a sua formao e as
referncias que a apiam (PASSEGI, 2000); Por fim, como os fios da narrativa so eleitos
para tecer, ao falar sobre saber retorno aos dois outros fios e, tendo como referncias os
trabalhos de Lyotard (1991), Moreira (2007) e Veiga-Neto e Nogueira(2010), discuto
o saber narrativo, considerando que se a narrativa produz um saber prprio, dadas as
referncias que so mobilizadas/mobilizadoras e resignificadas na/da escrita do texto.
Palavras-Chave: Memorial; formao; narrativa; saber; experincia
O presente trabalho objetiva tecer uma reflexo de dados recolhidos na pesquisa emprica
desenvolvida no Doutorado em Educao, realizada numa instituio pblica de Ensino
Superior Baiano, durante o primeiro semestre de 2011. A investigao procurou analisar
trajetrias de estudantes com deficincia includos na universidade, luz da Teoria
Crtica da Sociedade, visando identificar possveis marcas de preconceito traduzidas por
atitudes de discriminao social sob a forma de marginalizao e/ou segregao no mbito
acadmico. Ao caracterizar a instituio universitria no Brasil, deparamo-nos com a
realidade de um espao de formao acadmica contraditrio, desde seu nascedouro,
que sempre abrigou elites economicamente favorecidas e, por conta da luta por reparao
social, teve que acolher no incio desse sculo at por fora da legislao minorias
que foram impedidas de acessar a universidade ao longo da histria. O sentimento de
pertena dos estudantes que vivem a condio de diferena/deficincia no contexto
acadmico precisa ser legitimado, pois fazer parte da universidade, ter pertencimento
nessa instituio, uma luta travada por minorias, marcadas pela discriminao social,
que precisam refletir e ressignificar suas experincias no contexto da prpria formao. A
chegada deste novo alunado que compe grande parte da diversidade humana, scio-
culturalmente excluda, exige das instituies uma reviso urgente em suas prticas e
112
em seus espaos estruturados para atender, apenas, aos privilegiados economicamente,
culturalmente, fisicamente, sensorialmente e intelectualmente. A presena de estudantes
que vivem a condio de diferena/deficincia implica em mudanas na cultura acadmica
que sempre se manteve distante dos problemas que acometem a vida das consideradas
minorias, embora estatisticamente, conforme dados do Censo realizado em 2010, as
pessoas com deficincia representem aproximadamente 24% da populao brasileira,
vida por ter seu lugar de direito numa instituio universitria pblica. A trajetria
dos referidos estudantes na universidade, em geral, apresenta marcas de preconceitos,
suportadas e/ou enfrentadas por processos de resilincia, constitudos pela formao
que consegue articular a experincia e a auto-reflexo crtica no mbito acadmico.
Palavras-chave: Preconceito; universidade; incluso; deficincia; resilincia
113
efetiva. Os docentes envolvidos no processo de formao do sujeito da pesquisa em
questo no conheciam estudos sobre resilincia nem a tinham como objeto de estudo
em sua trajetria acadmica. Esta pesquisa permitiu inferir que fatores de resilincia
podem ser promovidos pelos docentes, constituindo-se como uma ferramenta para
o desenvolvimento escolar exitoso de alunos expostos a altos fatores de risco. Da a
proposta da resilincia como objeto de estudo na composio do currculo de formao
inicial ou continuada de professores.
Palavras-chave: Afrodescendente; Preconceito Racial; Promoo de Resilincia
114
lutas empreendidas na construo de uma identidade profissional docente pautada pela
autonomia, solidariedade, resistncia, resilincia e tica.
Palavras-Chave: Histrias de Vida; Trajetrias de Formao; Trabalho Docente
Este trabalho um recorte de uma pesquisa que versa sobre as histrias de vida e
itinerncias formativas e profissionais de professores de Geografia que exercem a docncia
em escolas rurais no serto da Bahia. Na referida pesquisa, intencionamos compreender
as interfaces entre as experincias das histrias de vida advindas das vivncias cotidianas
no meio rural e as itinerncias formativas e profissionais de professores de Geografia
que nasceram, vivem e exercem a docncia em escolas de educao bsica situadas
em territrios rurais e como os mesmos transformam as situaes vivenciadas nos
cotidianos da vida nas comunidades rurais e as experincias de formao acadmica
no curso de Licenciatura em Geografia, em conhecimentos geogrficos na sala de aula.
Neste texto contemplaremos apenas as histrias narradas por um professor cuja infncia
foi vivida na lavoura do sisal e que aps ingressar tardiamente na escola e ter vivido
diferentes experincias como trabalhador rural, nutriu o desejo de seguir em frente, de
mudar a sua histria e de ser professor. Essas narrativas foram produzidas no mbito do
Projeto Traduzindo-me: narrar histrias, geografar trajetrias, cujo principal objetivo
conhecer, analisar e interpretar, atravs da escrita de memoriais, as histrias de vida e
as itinerncias de escolarizao e formao dos professores de Geografia em formao
na Universidade do Estado da Bahia UNEB / Campus XI, no Territrio de Identidade
do Sisal. A vida do professor Antnio, no contexto rural, foi marcada por adversidades,
desafios e enfrentamentos. As marcas de resilincia presentes na histria de vida desse
professor so inscritas no corpo, pelas cicatrizes advindas das severas condies de
trabalhos impostas na lavoura do sisal. Outras marcas subjetivas tambm so retratadas
na escrita de suas memrias, desvelando em suas histrias, as suas trajetrias e as
estratgias de enfrentamento criadas para mudar a sua vida, reescrever a sua histria.
Sua insero no espao escolar, paralelo labuta diria na lavoura e, mais tarde, a sua
incluso na universidade proporcionaram a este professor diferentes modos de romper
com o que estava predeterminado e, assim, percorrer outros caminhos, tornando-se um
resiliente professor.
Palavras-chave: Histria de vida; memrias; narrativas; professor resiliente
116
Entrelaamentos: desde a discncia, as tramas da professoralidade
Jussara Almeida Midlej Silva
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB
jumidlej@hotmail.com
Este trabalho descreve uma investigao educacional baseada nas histrias de vida como
mtodo de investigao qualitativa e como prtica de formao. Ocorreu no num Curso
de Pedagogia presencial integrado ao Plano Nacional de Formao de Professores da
Educao Bsica (PARFOR), implantado pela Coordenao de Aperfeioamento de
Pessoal de Nvel Superior (CAPES) em regime de colaborao com a Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Envolveu 24 docentes, em exerccio, da rede
pblica da educao bsica de Jequi e seu entorno, que no possuam formao superior.
Processou-se em regime de cooperao acadmica, entre 2010 e 2011, integrado a duas
disciplinas (Teoria e Mtodo; Educao Infantil) e encontra-se na fase de anlise de
dados. Seus objetivos conectam-se averiguao de narrativas autobiogrficas como um
processo de reconstituio da gnese de ser professor e, nesse sentido, verificar de que
modo os fenmenos e as experincias vividas no percurso escolar, como discentes, se
expressam nos quefazeres docentes; e ainda, investigar se a agregao de conhecimentos
produzidos pelos atos de narrar-se e s prticas cotidianas tendem a ocasionar, nas
pessoas, a ampliao das percepes de si e a aguarem seus entendimentos acerca das
situaes nas quais elas esto inseridas, ajudando-as a transformarem-se e aos contextos
de atuao profissional. As primeiras anlises do indcios de que os modelos de
docncia que lhes foram proporcionados so explicitados nas tramas constitutivas da
professoralidade, demonstrando que, de variados modos, a composio de formaes
histricas individuais criam tramas (in)visveis que vo constituindo os saberes pessoais
e as crenas que fundamentam suas vidas. De suas bases terico-epistemolgicas esto
a emergir experincias intersubjetivas procedentes dos princpios norteadores das
histrias socioprofissionais de cada uma. As produes escritas, como memrias coletivas
do passado, conscincias crticas do presente e premissas operatrias para o futuro,
esto a demonstrar que a processualidade da condio humana e no a cristalizao
ou a estabilidade reconstri saberes profissionais corroborando potencialidades de
transformao: os desvelamentos de cenas virtuais do estar sendo o que so, apresentam
indcios de serem capazes de criar possibilidades de acionamento de novas composies
de professoralidade.
Palavras-Chave: Narrativas autobiogrficas; percursos escolares; professoralidade
118
identitria do sujeito. Ao tratar da profisso docente com foco para a construo da
identidade e para os movimentos de valorizao do magistrio, considerando a relao
entre sujeito e objeto na construo da realidade, caracterizando-a como qualitativa
(MINAYO,1994). O trabalho metodolgico autobiogrfico com a temtica oral a partir
do dilogo realizado junto s depoentes (PDUA, 2004). Com base na discusso sobre
a profisso docente (CUNHA, 1999; IMBRNON, 2006), abordamos a construo da
identidade dos/as professores/as (PIMENTA, 2008) e os movimentos de valorizao
da categoria (BATISTA NETO, 2006). No decorrer da investigao, chegamos
compreenso de que o trabalho docente articula-se aos interesses sociais mais amplos
e sua profissionalizao um movimento complexo e multifacetado, porque envolve
sujeitos e condies de trabalho diferentes; alm disso, identificamos que h polticas
pblicas de valorizao do trabalho docente que necessitam ser levadas adiante, sobretudo
com o envolvimento da categoria. No entanto, aps a leitura dos textos executados na
disciplina Pesquisa em Educao, vimos que as discusses acerca da profissionalizao,
mesmo divergentes, provocam um movimento que se articula em prol da valorizao do
magistrio desde o surgimento da Escola Nova com Ansio Teixeira e que fora reforado
juntamente com os ideais de um espao de garantia de formao especfica.
Palavras-chave: Memria; Profissionalizao; Categoria de formao; Narrativas
119
processos identitrios trazem, nas entrelinhas, um desejo enorme de rupturas, de ir em
busca de sonhos e aspiraes, de crescer academicamente, profissionalmente, enfim, de
serem felizes. Dessa maneira, narram suas histrias mostrando que possvel a superao
de questes que a sociedade insiste em considerar intransponveis, desvelando, portanto,
histrias marcadas por resistncias, superaes e rupturas, por diferentes modos de se
fazer resiliente.
Palavras-Chave: Jovem; Sndrome de Down; Bullying; Narrativas; Identidade; Resilincia
120
Prticas interdisciplinares a partir das abordagens auto-biogrficas
Naj Glria dos Santos
Universidade Federal de Sergipe UFS
najo_gloria@yahoo.com.br
O presente texto, tem por finalidade associar ao termo resilincia, luz da cincia, a
histria de vida de uma mulher egressa do sistema prisional da Bahia nas ltimas
dcadas do sculo XX. Uma vida pautada em realidades adversas: crimes, priso,
abandono, condenao; no entanto, confiana e determinao marcaram essa histria
a partir do momento em que esta mulher decidi recomear uma nova etapa em sua
vida, a comear na prpria penitenciria apoderando-se das poucas oportunidades que
lhes eram oferecidas naquela poca. Por meio de observaes diretas em palestras que
121
ela tem proferido em diferentes encontros a exemplo das aulas do projeto Liberdade e
Cidadania, da Secretaria de Justia Cidadania e Direitos Humanos da Bahia, bem como na
entrevista semi estruturada que ela nos concedeu recentemente, se identificou claramente
quatro pilares da resilincia em sua histria de vida: 1) capacidade de se relacionar, na
medida do possvel, ela sempre esteve disposta a contribuir com as demais condenadas,
partilhava dificuldades e vitrias com as companheiras de crcere sempre que tinha
oportunidade; 2) iniciativa, ter a coragem de tomar deciso, contribuir na construo de
um ambiente de convvio entre as demais condenadas, no perder as oportunidades que
lhes ofereciam, quer fossem estas oferecidas pelo prprio sistema a exemplo de cursos
ou oficinas, quer fossem oportunidades proporcionadas por pessoas externas a exemplo
de padres, pastores, etc; 3) humor, reconhecer a situao de condenada e administrar
a realidade com confiana e determinao diante das circunstncias do ambiente e do
sistema, sem nunca se deixar ser vencida pela fraqueza; 4) auto-estima, reconhecer-se
capaz de cumprir sua pena e, sair daquela circunstncia com vitria, reconstruir a famlia
e buscar novas oportunidades, como ela sempre afirmou e afirma em suas palestras:
levantar, sacudir a poeira e dar a volta por cima. por considerarmos essa histria um
tpico exemplo de resilincia que se decidiu por apresent-la nessa oportunidade.
Palavras-Chave: Resilincia; iniciativa; humor; auto-estima
123
de Santana e da Bahia que jamais encontraria nos referenciais tericos, porque, suas
lembranas, suas histrias, embora reveladoras no sentido histrico, estavam carregadas
de subjetividades, sentidos e significados pessoais e profissionais que me permitiram
entender um pouco mais sobre a escola e o exerccio da superviso nesse espao, bem
como a inveno e (re)inveno cotidiana da coordenao pedaggica.
Palavras-chave: Memrias; Resilincia; Adversidade; Superviso Escolar; Coordenao
Pedaggica
Este artigo tem por objetivo apresentar e elencar algumas das relaes existentes entre
o Currculo, trabalho docente e a formao dos professores, considerando as histrias de
vida, a heterogeneidade, a identidade e a construo do saber fazer das Normalistas da
microrregio de Jacobina, cidade do interior da Bahia. Assim, na tentativa de promover
uma discusso sobre os desafios contemporneos do Currculo frente aos Programas e
processos de formao de professores e os mltiplos Institutos de Educao criados e
fundados no perodo de 1940 a 1970, alm de fazer referncias ao processo de incampao
pelo Estado da Bahia. Nesta perspectiva, assume no s a impossibilidade de separar o
Currculo em compartimentos e tambm de se mostrar a validade de ressignificar o
Normalista enquanto profissional em contexto histrico-cultural, poltico-econmico e
sociocultural mais amplo em que se inserem os educadores e desenvolvem cotidianamente
o trabalho docente. A partir das histrias de vida de professoras normalistas do serto
baiano, busca-se compreender os aspectos scio-histricos que ganham uma relevncia
fundamental para a (re)construo das trajetrias singulares e plurais, na medida em
que desvela identidades e subjetividades, atravs das representaes e interpretaes
individuais/coletivas do mundo que esto e so inseridas no Currculo enquanto ato
coletivo e de dialogicidade de saberes.Tal vis, vem aproximar o cotidiano dos professores
normalistas e a possibilidade de insero de valores de uma poca marcada pela ideias
republicanas e pelas estratgicas de educadores de uma poca.
Palavras-chave: Currculo; Formao; Dialogicidade
125
uma prtica docente reflexiva. O trabalho auto (biogrfico), tem sido utilizado no campo
da formao do educador segundo pesquisadores como: Gaston Pineau (2006), Marie-
Cristine Josso (2004), Antonio Nvoa (1988), Ana Chrystina Mignot (2008), Donald
Schon (2000), Pierre Dominic, (1988), Elizeu Clementino de Souza (2008) dente outros,
que afirmam que o trabalho com os conceitos ligados reflexo sobre a prtica profissional,
tornou-se um dos caminhos de construo do conhecimento docente, pois possibilita
aos profissionais da educao a (re) significao se saberes e prticas. Compreende-se
que na formao continuada o profissional passa por um processo de reflexo da prtica,
e ao mesmo tempo questiona as teorias, e assume uma postura profissional reflexiva. O
presente ensaio, pretende refletir sobre como a escrita de si, influencia o educador, na
construo da sua identidade docente, tendo como objetivo principal refletir sobre as
narrativas auto (biogrficas) no contexto de formao docente, como tambm discutir
perspectivas tericas sobre a abordagem auto- biogrfica no contexto de formao de
educadores. Percebe-se que o trabalho biogrfico revela-se como importante recurso para
a descoberta de si, existindo assim a apropriao de trajetrias pessoais, constituindo um
exerccio para que as experincias de vida, de profisso, e de formao sejam refletidas
no bojo da formao docente.
Palavras-Chave: Formao; narrativas; reflexo
Adorvel professor uma das cinco obras cinematogrficas analisadas num processo de
investigao que versa sobre a imagem e representao da escola e da docncia no cinema.
Este artigo resultante de uma pesquisa de mestrado, cujo processo de investigao ocorreu
no mbito do curso de extenso universitria Linguagem Cinematogrfica e Formao
Docente: Histrias de Vida, Memrias e Narrativas (Auto)Biogrficas, do Departamento
de Educao da UNEB Campus XI, Serrinha-BA. O objetivo foi analisar como a escola
e a docncia so mostradas pelo cinema contemporneo e quais as implicaes que
essas imagens flmicas trazem para o contexto formativo dos professores em processo
de formao inicial. A metodologia utilizada fundamentou-se no uso de narrativas, a
partir da exibio e reflexo das imagens trazidas pela linguagem cinematogrfica,
entrelaando com as histrias de vida de estudantes em processo de formao inicial
em Licenciatura em Geografia e Pedagogia, no sentido de compreender as itinerncias
desses sujeitos e sua escolha profissional docente, a partir da exibio, anlise flmica e
cruzamento com as suas histrias de vida e de formao. Tal processo investigativo foi
ancorado no mtodo (Auto)Biogrfico e entre outros pesquisadores que fundamentam a
referida pesquisa temos: Arroyo (2003, 2009), Nvoa (1988, 1995a, 1995b, 2009), Souza
(2006a, 2006b, 2006c, 2008a, 2008b), Tardif (2005), entre outros. Entre os achados da
investigao, pudemos perceber que as imagens flmicas que retratam a escolarizao
126
levam ao afloramento de lembranas e leva-nos a refletir sobre as nossas itinerncias e
escolhas profissionais, fazendo-nos rememorar situaes vivenciadas no meio familiar
e na escola, cujas lembranas so analisadas numa perspectivas de compreendermos
melhor quem somos e como a nossa histria foi/vai se construindo. Quanto escolha
profissional, a pesquisa evidenciou que alguns dos estudantes escolheram a profisso
docente porque falta oportunidade de emprego em outras reas profissionais nos espaos/
lugares onde eles residem. Alm disso, para a maioria, a escolha profissional docente
se deu por influncia de familiares, amigos e, sobretudo, pela lembrana marcante de
alguns professores resilinces no decurso de seus processos de escolarizao, pela forma
como tratavam esses estudantes, pelo modo como davam aulas, selecionavam os recursos
didticos, a maneira como os conselhavam esses estudantes, enfim, pelo modo sensvel
de educar e de superar as dificuldades decorrentes da profissionalizao. Deste modo,
Adorvel professor foi uma das obras cinematogrficas exibidas, analisadas e cruzadas
com as narrativas dos estudantes, sendo importante para analisarmos as resilincias que
ocorrem nos processos de formao e de atuao docente.
Palavras-chave: Filme Adorvel Professor; Resilincia; Profisso Docente; Narrativas
(Auto)Biogrficas
127
oriundas de suas experincias, das histrias de vida e dos saberes tcitos construdos
no contexto da multissrie, que se revestem numa perspectiva contra-hegemnica e de
resilincia na medida em que desafia e potencializa um fazer pedaggico que burla as
orientaes das polticas oficiais e do planejamento pedaggico hegemnico definidos
pelos programas oficiais e pelos tcnicos das Secretrias de Educao, colocando assim o
professor como autor e sujeito de sua prtica. Apontamos que as polticas educacionais
devem ser mais sensveis as histrias de vida, saberes e prticas cotidianas dos professores
e devem fortalecer processos de formao que robusteam a sua capacidade criativa e a
autonomia pedaggica. Considerando ento este campo de tenso entre as orientaes
dos rgos oficiais e as especificidades reclamadas pelo carter heterogneo que configura
as classes multisseriadas, este trabalho apresenta um recorte dos dados levantados no
mbito da pesquisa realizada no contexto das classes multisseriadas, desde 2008 em um
municpio do interior do Nordeste brasileiro e tem por objetivo problematizar o trabalho
docente no contexto das classes multisseriadas, discutindo o impacto que as polticas de
racionalizao e regulao oriundas do iderio neoliberal exercem sobre o trabalho e a
prtica dos professores e apontar as estratgias por eles utilizadas para superar os limites
dessa regulao e construir prticas mais autnomas.
Palavras-Chave: Classes Multisseriadas Polticas Neoliberais Trabalho Docente
Formao - Histria de Vida
Trata-se de uma pesquisa sobre estresse e bem-estar docente que procurou evidenciar
indicadores de bem-estar que motivam os professore a persistirem na profisso e a
encontrarem satisfao, gozo e prazer na realizao de seu trabalho. Os sujeitos e os
cenrios da pesquisa foram professoras de uma escola pblica municipal da cidade de
Uberlndia-MG. Por considerar que o momento atual marcado por mudanas sociais,
polticas e culturais paradoxais e, ainda, levando em conta que muitos professores vivem
em meio a situaes de mal-estar, provocadoras de estresse cumulativo, esse estudo
procurou compreender o bem-estar docente e evidenciar o fato de que, apesar do mal-
estar docente e das adversidades que recaem sobre a educao e o ensino, os professores
resistem, persistindo na profisso, por vezes, encontrando nela satisfao, gozo e prazer
na realizao do trabalho. Os sujeitos e os cenrios da investigao foram considerados
como sistemas vivos, complexos e inacabados, justificando o desenvolvimento de uma
pesquisa qualitativa no cotidiano escolar. O acesso aos acontecimentos tornou-se
possvel, por meio de observaes sistemticas, descries e notas de campo realizadas no
cotidiano escolar e, entrevistas reflexivas, desenvolvidas com professoras que, apesar do
mal-estar, no sucumbiram ao desalento. A anlise dos dados coletados na convivncia
no espao-tempo da escola, junto s professoras e s suas prticas, possibilitaram a
compreenso de que os problemas que elas enfrentam e as possibilidades que encontram
para o enfrentamento desses no so somente individuais, ainda que muitas professoras
no consigam refletir e perceber que suas experincias no se encerram dentro da escola
ou da sala de aula. O estresse e o bem- estar docente tm tambm componentes sociais,
ticos e polticos, e seus efeitos corrosivos so minimizados ou superados por modos
129
muito peculiares de resistncia (modos resilientes de ser e viver). Colocam, portanto,
em evidncia os sujeitos desta pesquisa como construtores de uma histria, a um s
tempo, coletiva e individual, aptos a fazerem escolhas, criarem sentidos, transformarem
e deixarem-se transformar, constituindo-se como professoras.
Palavras-chave: Estresse; Bem-estar docente;Cotidiano escolar
As subjetividades e a cultura de uma poca na obra Confisses de uma Moa Bem
Comportada de Simone de Beauvoir
Arlete Vieira da Silva
Universidade Estadual de Santa Cruz UESC
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/CAPES
arletevs@gmail.com
130
Autobiografias narradas por idosos para rememorar o passado: abrigo de Caetit
Ba
Aryadna Patrcia Viana Alves
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
aryvalves@hotmail.com
Este trabalho pretende pesquisar as histrias de vida dos idosos para a construo da
memria da terceira idade, a partir de entrevistas e escrita de autobiografias narradas por
idosos do Abrigo de Caetit-BA, tendo como ponto de apreciao as histrias orais para
mediar a relao entre pesquisador, idosos, literatura e memria. Objetiva-se entender
o processo, a partir de relatos autobiogrficos de questes concernentes a terceira idade
e as representaes sobre a velhice. O estudo partir de vrias visitas feitas entidade
e leituras sistemticas acerca do tema e de reflexes em relao receptividade das
narrativas de vida pela populao mais jovem. Sero verificados, a partir de entrevistas,
os relatos disponibilizados pelos idosos da Casa da Caridade, reconhecida como Abrigo
dos Idosos. Faremos um dilogo entre os tericos e investigaremos se o que a bibliografia
diz sobre a histria do cotidiano e autobiografias contemplam o objeto de estudo,
relacionando-o ao trabalho com o resgate da carga memorial presente nos relatos dos
idosos selecionados para a pesquisa; analisaremos de maneira indutiva as representaes
s quais as narrativas individuais atendem. A nfase ser dada construo de uma
histria-memria dos moradores do Abrigo, levando-se em considerao as histrias
vivenciadas pelos idosos em outras fases da vida, fora da instituio e a relao das pessoas
desta faixa etria com seus familiares. Assim, a discusso da relao entre memria e os
contextos aos quais se reportam os textos informados sero contemplados, ainda, na
pesquisa a ser realizada.
Palavras-chave: Autobiografias; Idosos; Memria; Literatura; Pesquisa
131
trazem um valioso conjunto de textos que contribui para uma reflexo crtica acerca da
educao rural na comunidade; alm disso, mostra como essas idosas no escolarizadas
vivenciam as dificuldades cotidianas no contexto social que exige um nvel de letramento
para alm do que elas possuem.
Palavras-Chave: Mulheres idosas; Letramento; Resilincia
Ser negro tem sido um processo historicamente difcil e pesaroso, sobretudo para as
mulheres negras, as quais so marcadas pela imposio de um ideal branco assumido
por um esteretipo esteticamente europeu. Assim, numa sociedade como a brasileira,
pautada na ideologia da branquidade e na poltica do branqueamento, h a insistente
divulgao e consequente imposio de tal ideal, inalcanvel para estas mulheres, o que
culmina, quase sempre, em situaes de extremo estresse e sofrimento psquico por no
conseguirem se aproximar do padro imposto, considerado como nica possibilidade de
133
existir, com beleza e dignidade. A partir da perspectiva de que o sujeito tem direito ao (re)
conhecimento, realizao de si e domnio de sua existncia (dADESKY, 2006), intenta-
se, com o presente artigo, refletir sobre o processo de fabricao da beleza e do seu
oposto, a feira, e suas reverberaes em corpos e mentes das afro-brasileiras. Para tanto,
esse trabalho toma como corpus a metodologia da abordagem (auto)biogrfica, a escrita
de si (SOUZA, 2006), como dispositivo frtil para compreender o processo resiliente de
pensar/ser/tornar-se negra, investigando modos de superar os eventos traumticos que
angustiam os sujeitos. Por isso, o ato de escrever memrias esttico-identitrias apresenta-
se como uma maneira de mulheres negras (re)inventar-se, (re)elaborar-se, e, qui, de
empoderar-se, perspectivando assim, outros modos de entender, impor-se e projetar-se
no mundo. Nesse sentido, no presente texto, utilizamos o memorial esttico-identitrio
de uma educanda negra de um curso de pedagogia de uma IES soteropolitana. Atravs
das revelaes escritas nesse dispositivo, apreendemos significativas memrias marcadas
pela angstia, pela no aceitao do que se e pelo desejo de ser o outro. Esse modo
de compreenso ocorre mediante a operacionalizao de um processo de resilincia.
O presente trabalho procura, ento, socializar a histria de construo identitria de
mulheres negras, aqui presentificadas pela histria de uma estudante, futura educadora,
a partir de suas elaboraes estticas constitudas ao longo de seus percursos existenciais.
Resta analisar se a educanda/narradora consegue alcanar uma autonomia superativa
emancipatria e empoderar-se. Em suma, o trabalho apresenta consideraes pertinentes
e problematiza, a partir da escrita de um eu resiliente, movimentos identitrios que
marcam a vida de mulheres negras, revelando angstias e sofrimentos materializados,
sobretudo, pelo cabelo e cor da pele, traos tnico-raciais carregados de preconceito,
ora definitivos para negar/afastar, ora definitivos para afirmar/confirmar a essas negras
mulheres seus reais pertencimentos. Ademais, as reflexes aqui propostas, apontam para
a necessidade de construir uma educao menos discriminatria e anti-racista.
Palavras-chave: Memria; Esttica; Resilincia; Identidade; Branquidade
Educao e (auto)abiografia como cuidado de si: conhecer, conviver e cuidar
Janine Fontes de Souza
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC
nine_fontes@yahoo.com.br
134
tico, passa necessariamente pelo cuidar de si para que em segunda instncia esse sujeito
possa cuidar do outro, quem cuida de si adequadamente, encontra-se em condies
de conduzir-se na relao com o outro. A educao como cuidado de si se caracteriza
como uma possibilidade de integrar no sujeito sua formao pessoal e profissional
conciliando as suas demandas de diversas ordens: material (relativas manuteno do
corpo biolgico), social (relacionadas s relaes e vnculos com os semelhantes), mental
(ligadas a pensamentos e sentimentos), e espiritual (que expressam a incompletude da
pessoa humana, projetada ao infinito). A nova abordagem de formao, que tem por
base a reflexo biogrfica, valoriza a experincia que o sujeito adquire ao longo de
sua vida pessoal e profissional, um convite reflexo sobre si, um balano de seus
percursos e de suas competncias tornando sua formao ao mesmo tempo num projeto
pessoal e profissional especialmente no momento conturbado em que vivemos quando
a fragmentao cria no sujeito a eminente sensao de estar fora de si, a possibilidade
de valorizao dos seus saberes, de suas experincias, constitui-se em instrumento capaz
lhe possibilitar a (re)construo de sua prpria identidade.
Palavras-Chave: Educao; (Auto)biografia; Cuidado de si
137
O sertanejo antes de tudo um forte: marcas da docncia nas vozes de um eu
resiliente
Mariana Martins de Meireles
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/CAPES
marianabahiana@hotmail.com
Elizeu Clementino de Souza
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/CNPq
esclementino@uol.com.br
138
Trajetrias de vida, formao e profisso: resilincias de uma professora do campo
Maristela Rocha Lima
Universidade do Estado da Bahia UNEB
stellarocha.geo@gmail.com
Jussara Fraga Portugal
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/FAPESB
jfragaportugal@yahoo.com.br
139
Palavras-chave: Professora de Geografia do Campo; Autobiografia; Trajetria de vida-
formao; Resilincia
Escritas (auto)biogrficas e docncia: a educao como um caminho de superao
Rony Henrique Souza
Colgio Estadual Edgar Santos - Governador Mangabeira/Bahia
rhsacaminho@hotmail.com
140
Ateli biogrfico: um lugar para os segredos do corao
Rosvita Kolb Bernardes
Universidade do Estado de Minas Gerais Escola Guignard
rnf.bhz@terra.com.br
Ana Anglica Albano
Universidade Estadual de Campinas UNICAMP
nanalbano@uol.com.br
141
Itinerncias familiares, utopias e resilincia: tempos e movimentos pela
escolarizao - mover-se e formar-se
Neurilene Martins Ribeiro
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO/CAPES
neurilene.martins@superig.com.br
142
Resumos dos Psteres
por Eixo Temtico
Eixo I - Polticas Pblicas, Trabalho e Inventividade
Este trabalho analisa as polticas pblicas de incluso dirigida s crianas com deficincia,
mais especificamente, como tais polticas tm sido efetivadas face implementao
de suas propostas. Nesse sentido, a partir da questo norteadora: Da escola especial
insero na escola regular: como se configuram as polticas de incluso? buscou-se
investigar como se da a efetivao das polticas publicas inclusivistas, a partir do trabalho
realizado junto a crianas com deficincia, no que diz respeito a sua insero na escola e,
conseqentemente, na sociedade como um todo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de
campo, de cunho qualitativo com professores que atuam na escolarizao dessas crianas
no espao da escola regular e na escola especial, tendo como instrumento de coleta e
anlise de dados a observao assistemtica e um questionrio com perguntas abertas.
O estudo aborda trs reas temticas: Deficincia; trajetria de atendimento da educao
especial; e as polticas de educao inclusiva e o conceito de incluso implementado.
A pesquisa mostrou que a forma como se encaminha a educao especial, no tem
garantido a escolarizao das crianas com deficincia, os professores indicam que no
h uma poltica educacional sria para a incluso dessas crianas na escola regular. Os
dados evidenciaram que, a justificativa desses profissionais em no concordar com as
polticas de incluso refere-se precariedade dos sistemas educacionais para atender
o sujeito diferente e na proviso de estratgias didtico-pedaggicas para o trabalho
que desenvolvido, tendo em vista a especificidade e necessidade das crianas. Para
estes, a incluso orientada como se os professores por si s pudessem assumir a
responsabilidade de escolarizar essas crianas, simplesmente atravs da aceitao da
diversidade na escola e em sua turma. Deste modo, os professores afirmam que preciso
garantir que o fazer educativo seja acessvel s crianas com deficincia, reconhea sua
diferena, necessidades e potencialidades, independente do lugar em que estiverem. Em
sntese, o trabalho problematiza como a educao especial conduzida perspectiva da
incluso e de que forma o termo incluir tem sido efetivado para assegurar a escolarizao
das crianas com deficincia.
Palavras-Chave: Polticas pblicas de incluso; Criana com deficincia; Educao
especial
145
A insero de polticas pblicas na escola: o seu papel na iniciao sexual da
juventude
Fabiano Marques da Cruz
Bolsita de Iniciao Cientifica e Graduando do Curso de Lic. em Pedagogia da
Universidade Federal do Par UFPA/Belm
fabianordm@gmail.com
Greyce Regina Silva Conceio Reis
Universidade Federal do Par UFPA/Belm
pathyabacana@hotmail.com
Lcia Isabel Conceio Silva
Universidade Federal do Par UFPA/Belm
luciaisabel@ufpa.br
Tatiene Germano Reis
Universidade Federal do Par UFPA/Belm
tatienegermano@yahoo.com.br
Estudos realizados sobre a juventude brasileira indicam que os jovens, mais especificamente os
de baixa renda, no geral esto mais desprotegidos e vivem em variados tipos de vulnerabilidade,
expostos assim a fatores de risco. Mas mesmo com estas dificuldades muitos destes sujeitos
conseguem desenvolver a resilincia capacidade de resistir e suportar os diversos efeitos
da exposio ao risco, com ajuste e superao das adversidades. J a vulnerabilidade refere-
se ao aumento da probabilidade de um resultado negativo de ocorrer na presena de risco.
Compreendemos que hoje os jovens em sua trajetria de vida perpassam por grandes desafios
a serem superados, e, tambm, por mltiplas adversidades encontradas no seu cotidiano que
tentam chegar a uma qualidade de vida. E, foi com base em estudos sobre a juventude foi que
iniciamos a pesquisa como forma de tentar compreender como esses jovens esto sujeitos e
propensos aos modos de exposio a riscos a iniciao sexual. A proposta do nosso trabalho
realizar uma investigao sobre o papel da escola no atendimento da iniciao sexual dos jovens,
e nesta realidade, revela a precariedade das leis e as dificuldades dos jovens em acess-las, logo,
estes expressam suas reivindicaes e propostas para a construo das polticas pblicas de
juventude. Neste estudo participaram desta pesquisa 600 jovens com idades entre 14 e 24 anos,
de ambos os sexos, residentes na cidade de Belm-PA, que responderam a um questionrio com
76 questes fechadas, sobre diversas variveis sciodemogrficas. A participao desses sujeitos
que estudam entre a 7 srie do Ensino Fundamental e o 3 ano do Ensino Mdio, em escolas
pblicas da cidade. Esta primeira amostra ter carter de aleatoriedade, sendo composto por
conglomerados atravs de sorteio das escolas pblicas do municpio e posteriormente, sorteio das
turmas de jovens em cada escola selecionada. A segunda amostra ser composta por jovens que
no freqentam a escola e que sero acessados atravs de organizaes comunitrias nos bairros
de periferia da Belm. Os dados sobre escolaridade e sexualidade revelam as dificuldades que
marcam o acesso e usufruto dos jovens a estas polticas neste contexto especfico, demonstrando
ainda como esta falta de oportunidades se reflete na construo das perspectivas de futuro destes
jovens.
Palavras-chave: Juventude; Escola; Polticas Pblicas; Sexualidade
146
Parmetros Curriculares Nacionais e a questo da tica no Ensino Fundamental:
desafios e transformaes
Laura Cristina Vieira Pizzi
Universidade Federal de Alagoas UFAL
lauracvpizzi@gmail.com
Manuella de Magalhes Lima
Universidade Federal de Alagoas UFAL
manuella.magalhaes@gmail.com
Sirley Galdino dos Santos
Universidade Federal de Alagoas UFAL
sirley_galdino@hotmail.com
147
preconizado pela resoluo 196/96, do Conselho Nacional de Sade/MS, que regula
as Normas de Pesquisa envolvendo Seres Humano. Buscou-se identificar e capturar
imagens dos cenrios de aprendizagem a partir de olhares lanados pelos acadmicos
de enfermagem. Com base no material analisado, procuramos ampliar os sentidos para
formar um mosaico de conhecimento. Constatou-se que as imagens projetadas para as
experincias com o cenrio de aprendizagem revelou que o cotidiano de cuidar crtico
e potico, comprometido e afetivo. Falam da terra e do ar, certo compromisso com
questes areas: liberdade, subjetivao da vida e do trabalho. Reafirmando a emoo, a
sensibilidade, a criatividade no processo formativo, o que nos remete prtica reflexiva
da enfermagem. Em sntese, percebemos que aqueles que lanaram mo da linguagem
artstica, como forma de expresso potica, apontaram em direo da valorizao da
arte, durante a construo da sua identidade profissional, o que nos leva a reconhecer a
arte como meio ou processo e no apenas como fim.
Palavras-chave: Arte; Enfermagem; Prtica Profissional; Aprendizagem
A periferia vista de dentro para fora: Cultura e arte da regio do Capo Redondo
Zona Sul de So Paulo
rika Costa Santos
Centro Maria Antonia USP
Centro Universitrio talo brasileiro UNITALO
erikaebano@hotmail.com
149
Resilincia e Sade: possveis reflexes
Emyle Brito de Souza
Universidade Federal do Tocantins UFT
emy_brito@hotmail.com
Leila Rute Oliveira Gurgel do Amaral
Universidade Federal do Tocantins UFT
leila.gurgel@uft.edu.br
150
Crescendo com a dor filhos com surdocegueira e/ou mltipla deficincia
Susana Maria Mana de Aroz
Centro Universitrio Luterano de Ji-Paran
prof_susana_araoz@globo.com
A vinda de filhos com deficincia na vida de uma famlia uma experincia devastadora
que requer grande esforo de resilincia para ser superada. Tratando-se da Surdocegueira,
que uma deficincia mltipla onde esto comprometidos os sentidos da viso e da
audio, e por vezes acompanhada de outras dificuldades intelectuais ou motoras,
determinando Deficincia Mltipla a situao descrita torna-se ainda mais crtica.
A gravidade das limitaes e o fato de que elas prejudicam a comunicao de forma
grave, provocam nas famlias inmeras dificuldades psicolgicas, sociais e financeiras
que prejudicam o desenvolvimento normal das relaes familiares. comprovado que
o apoio nestas circunstncias de extrema necessidade e as Associaes de Pais tem-
se mostrado eficazes no mundo todo nesta tarefa, facilitando o dilogo entre a famlia
e os profissionais de educao, sade e com todos os servios pblicos. Elas realizam
atividades de empoderando dos pais e/ou responsveis para sair das dificuldades e aos
poucos construir uma fortaleza que os faz enfrentar as dificuldades e crescer como
pessoas que defendem os direitos seus filhos surdocegos e de suas famlias como um
todo, pela educao e pela participao cidad. Relata a atuao de Associaes de
Pais de Inglaterra, Estados Unidos, Canad, Argentina, Espanha e Brasil. Com base
em levantamento de dados de pesquisas realizadas se exporo exemplos de resilincia
conseguida pelo apoio da crena religiosa, dos valores morais, dos contedos educativos
prvios, do apoio familiar e dos grupos de pessoas que como eles esto enfrentando a
mesma situao nas Associaes de Pais. Histrias de mes e pais alguns com filhos
gmeos que contraram a Surdocegueira e relatam o percurso da aquisio da resilincia
vindo a tornarem-se eles prprios apoio para outros. Vindo a crescer acima das suas
expectativas, relatando que as dificuldades para enfrentar os desafios de cuidar da sade
e da educao de seus filhos os levaram a crescer como pessoas, por cima da dor.
Palavras-chave: Resilincia; Surdocegueira; Deficincia Mltipla; Apoio; Associaes
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a espiritualidade como fator de
promoo resilincia, em cuidadores de uma instituio-abrigo do municpio de Porto
Nacional TO, para crianas e adolescentes que experenciaram situaes de risco. As
151
anlises pautam-se nas observaes realizadas numa interveno psicossocial realizada
por um grupo de acadmicos da disciplina de Interveno da Psicologia na Educao,
do curso de psicologia do Ceulp/Ulbra em Palmas TO. A partir dessa experincia, foi
possvel pensar sobre a relao entre espiritualidade e resilincia e estabelecer a correlao
entre os dados mencionados na tese de doutorado de Larrosa (2011). Buscaremos
enfatizar a relevncia do fator espiritualidade como motivao a prtica do cuidado e
desenvolvimento da resilincia em mes e pais sociais, tendo como base tambm definies
tericas vigentes. Considerando resilincia de acordo com a definio de (Larrosa,
2011, p.7), tratando-se de um processo comportamental ou psquico, de superao
de situaes adversas e traumticas, onde o sujeito pode apresentar comportamentos
resilientes dentro de um contexto, permitindo compreender que o mesmo no se torna
invulnervel, porm com ajuda de atributos pessoais consegue se adaptar e superar
situaes adversas com um mnimo de prejuzo possvel (Ferreira & Leal, 2006). A fim
de que se possa compreender melhor o fator espiritualidade na promoo de resilincia
em cuidadores, o presente trabalho buscar discutir os conceitos e definies vigentes de
cuidado, segundo o Ministrio da Sade. E espiritualidade de acordo com Boff (2001),
como sendo uma vivencia que vai ao encontro com algo alm das experincias do dia-
a-dia, ou seja, o artifcio de se deixar nortear por algo transcendente. Diferenciando-
se de transcendncia, que segundo o Dicionrio Aurlio vem do latim transcendentia
- escalada de um muro. Referindo-se ainda a qualidade ou estado de transcendente.
E ao conjunto de atributos do Criador que lhe ressaltam a superioridade em relao
criatura. Dessa forma foi possvel observar de acordo com DELLAGLIO; MARQUES
(2009), as principais contribuies da espiritualidade no desenvolvimento da resilincia
em cuidadores, destacando-se dentre algumas o desenvolvimento de atributos como:
esperana, f, auto-estima e o otimismo, importantes na execuo das atividades
realizadas pelos cuidadores.
Palavras-Chave: Resilincia; espiritualidade; cuidadores
Saberes (auto)biogrficos de uma professora rural aposentada: entre saberes e imagens o que
sei sobre mim?
Edilange Borges Souza
Universidade do Estado da Bahia UNEB
langeborgess@hotmail.com
urea da Silva Pereira
Universidade do Estado da Bahia UNEB/PPGEduC/GRAFHO
aureauneb@gmail.com
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Imagens de professores: o que os estudam sabem e o que desejam da escola?
Juliane Costa Silva
Universidade do Estado da Bahia UNEB
julianec.letras@gmail.com
157
Crisis y resiliencia
Marta Barrientos Muela
Universidad Catlica del Uruguay
pompita2000@hotmail.com
La vida del ser humano tiene tantas variables constantes y cambiantes que en los momentos
crticos existe una dinmica interna difcil de controlar, dando como resultado el caos,
son stas variables individuales las que realzan, o no las fortalezas de supervivencia, o
afloran las debilidades que se hallaban enmascaradas hasta ese instante de gatille biolgico
primero y del entorno posteriormente. Nadie es tan dbil que no pueda poner en juego
esas potencialidades innatas que lo hacen fortalecer y crecer en perodos crticos, por
eso si pasamos stas pruebas, que no son obstculos, son pruebas, seremos cada vez ms
sabios, y nos quedar la satisfaccin de no haber luchado en vano.
Palavras-Chave: Vida; caos; variables; dbil; satifaccin
158
Sigla das Instituies
ABT - Associao Brasileira do Trauma
CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
CEES - Colgio Estadual Edgar Santos - Governador Mangabeira/Bahia
CE-PPGed-UFRN - Centro de Educao, Programa de Ps-graduao, Universidade
Federal do Rio Grande do Norte
CEPV - Centro de Ps-graduao e Pesquisa Visconde de Cairu
CES/UC - Centro de Estudos Sociais/Universidade de Coimbra
CEULJI - Centro Universitrio Luterano de Ji-Paran
CEULP - Centro Universitrio Luterano de Palmas
CEVS - Centro Estadual de Vigilncia em Sade/RS
CGUE/DAE/SAS/MS - SA - Coordenao Geral de Urgncia e Emergncia/RJ
CMP - Conservatrio de Msica de Patrocnio-MG
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Cinetfico e Tecnolgico
CUJA - Centro Universitrio Jorge Amado
CUML - Centro Universitrio Moura Lacerda
DU - Dalhousie University/CA
FAA - Faculdade Santssimo Sacramento
FAPESB Fundao de Amparo Pesquisa do Esatdi da Bahia
FCC-RJ - Fundao Carlos Chagas de Apoio Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro;
EXPERICE - Centre de Recherche Interuniversitaire, Exprience Ressources Culturelles
ducation, Paris 8 Paris 13.
FDRB - Faculdade de Direito Rui Barbosa
FE/UNICAMP - Faculdade de Educao/ Universidade de Campinas
FE-UFF - Faculdade de Enfermagem da UFF Niteri;
FM/UFC - Faculdade de Medicina/ Universidace Federal do Cear
FMM - Faculdade Maria Milza
FPCE- Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto
FVC - Fundao Visconde de Cairu
GRAFHO - Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formao e Histria Oral
HPSP - Hospital Psiquitrico So Pedro/Porto Alegre
INICAM - Universidade Estadual de Campinas
IPP - Instituto de Puericultura de Paris
LPG - Laboratrio de Psicologia Gentica da Faculdade de Educao da Unicamp
MARIAntonia - Centro Universitrio Maria Antonia (USP)
PMPA - Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
PPFSC - Programa de Ps-Graduao em Famlia na Sociedade Contempornea
UCSaL
159
PPGDCI/UEFS - Programa de Ps-graduao em Desenho, Cultura e Interatividade
PPGEduC - Programa de Ps-grdauo me Educao e Contemporaneidade
PUC/GO - Pontifcia Universidade Catlica de Gois
PUC/RJ - Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
RedeResilincia - Grupo de Pesquisa Rede Resilincia
SEC-BA - Secretaria Estadual de Educao da Bahia
SEC-SP - Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
SEMEC - Secretaria Municipal de Educao de Ladrio MS
SMS/POA - Secretaria Municipal de Sade Prefeitura Municipal de Porto Alegre-RS
UB - Universidade de Bourdeux-FR
UCB - Univerdiade Catlica de Braslia
UCSal - Universidade Catlica do Salvador
UCU - Universidad Catlica del Uruguay
UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana
UEL- Universidade Estadual de Londrina
UEMG - Universidade do Estado de Minas Gerais/Escola Guignard
UERJ -Universidade do Estado do Rio de Janeiro /
UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
UFBA - Universidade Federal da Bahia
UFC - Universidade Federal do Cear
UFES - Universidade Federal do Esprito Santo
UFF - Universidade Federal Fluminense
UFG - Universidade Federal de Gois
UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais
UFPA - Universidade Federal do Par
UFPA - Universidade Federal do Par
UFPE - Universidade Federal de Pernambuco
UFPR - Universidade Federal do Paran
UFPR/Setor Litoral - Universidade Federal do Paran/Setor Litoral
UFRB - Universidade Federal do Recncavo da Bahia
UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul
UFRJ - Maternidade Escola/Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte
UFS - Universidade Federal de Sergipe
UFSCar - Universidade Federal de So Carlos
160
UFSM - Universidade Federal de Santa Maria
UFT - Universidade Federal do Tocantins
UFU - Universidade Federal de Uberlndia
ULBRA - Universidade Luterana do barsil (Palmas TO)
UnB - Univerdiade de Braslia
UNEB - Universidade do Estado da Bahia
UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho/Presidente Prudente
UNIFEI - Universidade Federal de Itajub
UNIBO - Universidade de Bologna-IT
UNIFOR - Universidade de Fortaleza
UNITALO - Centro Universitrio talo brasileiro
Universidade Severino Sombra
UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira
UP13 - Universit Paris 13
UPN/ME - Universidade Pedaggica Nacional/Mxico
USP - Universidade de So Paulo
USS - Universidade Severino Sombra
UT-Var - Universit Toulon-Var-FR
161