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La tendencia a considerar el problema indgena como un das autoridades y ordenanzas, sino de encargar al misio-
problema moral, encarna una concepcin liberal, huma- nero la funcin de mediar entre el indio y el gamonal [7] .
nitaria, ochocentista, iluminista, que en el orden poltico La obra que la Iglesia no pudo realizar en un orden me-
de Occidente anima y motiva las ligas de los Derechos dioeval, cuando su capacidad espiritual e intelectual po-
del Hombre. Las conferencias y sociedades antiesclavis- da medirse por frailes como el padre de Las Casas, con
tas, que en Europa han denunciado ms o menos infruc- qu elementos contara para prosperar ahora? Las misio-
tuosamente los crmenes de los colonizadores, nacen de nes adventistas, bajo este aspecto, han ganado la delan-
esta tendencia, que ha conado siempre con exceso en sus tera al clero catlico, cuyos claustros convocan cada da
llamamientos al sentido moral de la civilizacin. Gonz- menor suma de vocaciones de evangelizacin.
lez Prada no se encontraba exento de su esperanza cuando El concepto de que el problema del indio es un problema
escriba que la condicin del indgena puede mejorar de
de educacin, no aparece sufragado ni aun por un crite-
dos maneras: o el corazn de los opresores se conduele rio estricta y autnomamente pedaggico. La pedagoga
al extremo de reconocer el derecho de los oprimidos, o
tiene hoy ms en cuenta que nunca los factores sociales
el nimo de los oprimidos adquiere la virilidad sucien- y econmicos. El pedagogo moderno sabe perfectamen-
te para escarmentar a los opresores [4] . La Asociacin
te que la educacin no es una mera cuestin de escuela
Pro-Indgena (1909-1917) represent, ante todo, la mis- y mtodos didcticos. El medio econmico social con-
ma esperanza, aunque su verdadera ecacia estuviera en diciona inexorablemente la labor del maestro. El gamo-
los nes concretos e inmediatos de defensa del indio que nalismo es fundamentalmente adverso a la educacin del
le asignaron sus directores, orientacin que debe mucho, indio: su subsistencia tiene en el mantenimiento de la ig-
seguramente, al idealismo prctico, caractersticamente norancia del indio el mismo inters que en el cultivo de
sajn, de Dora Mayer [5] . El experimento est amplia- su alcoholismo [8] . La escuela moderna en el supuesto
mente cumplido, en el Per y en el mundo. La prdica de que, dentro de las circunstancias vigentes, fuera po-
humanitaria no ha detenido ni embarazado en Europa el sible multiplicarla en proporcin a la poblacin escolar
imperialismo ni ha bonicado sus mtodos. La lucha con- campesina es incompatible con el latifundio feudal. La
tra el imperialismo, no confa ya sino en la solidaridad mecnica de la servidumbre, anulara totalmente la ac-
y en la fuerza de los movimientos de emancipacin de cin de la escuela, si esta misma, por un milagro incon-
las masas coloniales. Este concepto preside en la Europa cebible dentro de la realidad social, consiguiera conser-
contempornea una accin antiimperialista, a la cual se var, en la atmsfera del feudo, su pura misin pedaggica.
adhieren espritus liberales como Albert Einstein y Ro- La ms eciente y grandiosa enseanza normal no po-
main Rolland, y que por tanto no puede ser considerada dra operar estos milagros. La escuela y el maestro estn
de exclusivo carcter socialista. irremisiblemente condenados a desnaturalizarse bajo la
En el terreno de la razn y la moral, se situaba hace siglos, presin del ambiente feudal, inconciliable con la ms ele-
con mayor energa, o al menos mayor autoridad, la accin mental concepcin progresista o evolucionista de las co-
religiosa. Esta cruzada no obtuvo, sin embargo, sino le- sas. Cuando se comprende a medias esta verdad, se des-
yes y providencias muy sabiamente inspiradas. La suerte cubre la frmula salvadora en los internados indgenas.
de los indios no vari sustancialmente. Gonzlez Prada, Mas la insuciencia clamorosa de esta frmula se mues-
que como sabemos no consideraba estas cosas con crite- tra en toda su evidencia, apenas se reexiona en el insig-
rio propia o sectariamente socialista, busca la explicacin nicante porcentaje de la poblacin escolar indgena que
de este fracaso en la entraa econmica de la cuestin: resulta posible alojar en estas escuelas.
No poda suceder de otro modo: ocialmente se orde- La solucin pedaggica, propugnada por muchos con per-
naba la explotacin del vencido y se peda humanidad y fecta buena fe, est ya hasta ocialmente descartada. Los
justicia a los ejecutores de la explotacin; se pretenda educacionistas son, repito, los que menos pueden pensar
que humanamente se cometiera iniquidades o equitativa- en independizarla de la realidad econmico-social. No
mente se consumaran injusticias. Para extirpar los abu- existe, pues, en la actualidad, sino como una sugestin
sos, habra sido necesario abolir los repartimientos y las vaga e informe, de la que ningn cuerpo y ninguna doc-
mitas, en dos palabras, cambiar todo el rgimen Colonial. trina se hace responsable.
Sin las faenas del indio americano se habran vaciado las
arcas del tesoro espaol [6] . Ms evidentes posibilidades El nuevo planteamiento consiste en buscar el problema
de xito que la prdica liberal tena, con todo, la prdica indgena en el problema de la tierra.*
religiosa. sta apelaba al exaltado y operante catolicismo
espaol mientras aqulla intentaba hacerse escuchar del
exiguo y formal liberalismo criollo. *Nota del usuario contribuyente. En ediciones
Pero hoy la esperanza en una solucin eclesistica es in- posteriores de la obra los editores aadieron en este
discutiblemente la ms rezagada y antihistrica de todas. ensayo un artculo del autor publicado en la revis-
Quienes la representan no se preocupan siquiera, como ta Labor en noviembre de 1928, titulado: Sobre el
sus distantes tan distantes! maestros, de obtener una problema indgena: Sumaria revisin histrica.
nueva declaracin de los derechos del indio, con adecua- A decir del mismo Maritegui, este artculo comple-
mentaba en cierta forma dicho ensayo.
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precursor de una nueva conciencia social: Nada cambia puede redimir y restituir al indio. Siendo el intermedia-
ms pronto ni ms radicalmente la psicologa del hom- rio incansable entre el gamonal y el colono, entre el la-
bre que la propiedad: al sacudir la esclavitud del vientre, tifundista y el comunero, evitando las arbitrariedades del
crece en cien palmos. Con slo adquirir algo el individuo Gobernador que obedece sobre todo al inters poltico del
asciende algunos peldaos en la escala social, porque las cacique criollo; explicando con sencillez la leccin objeti-
clases se reducen a grupos clasicados por el monto de va de la naturaleza e interpretando la vida en su fatalidad
la riqueza. A la inversa del globo aerosttico, sube ms el y en su libertad; condenando el desborde sensual de las
que ms pesa. Al que diga: la escuela, respndasele: la es- muchedumbres en las estas; segando la incontinencia en
cuela y el pan. La cuestin del indio, ms que pedaggica, sus mismas fuentes y revelando a la raza su misin excelsa,
es econmica, es social. puede devolver al Per su unidad, su dignidad y su fuerza
(Boletn de la A. S. J., Mayo de 1928).
[3] Sostener la condicin econmica del indio escribe
Encinas es el mejor modo de elevar su condicin social. [8] Es demasiado sabido que la produccin y tambin el
Su fuerza econmica se encuentra en la tierra, all se en- contrabando de aguardiente de caa, constituye uno de
cuentra toda su actividad. Retirarlo de la tierra es variar, los ms lucrativos negocios de los hacendados de la Sierra.
profunda y peligrosamente, ancestrales tendencias de la Aun los de la Costa, explotan en cierta escala este ln. El
raza. No hay como el trabajo de la tierra para mejorar sus alcoholismo del pen y del colono resulta indispensable a
condiciones econmicas. En ninguna otra parte, ni en nin- la prosperidad de nuestra gran propiedad agrcola.
guna otra forma puede encontrar mayor fuente de riqueza
como en la tierra (Contribucin a una legislacin tutelar
indgena, p. 39). Encinas, en otra parte, dice: Las insti-
tuciones jurdicas relativas a la propiedad tienen su origen
en las necesidades econmicas. Nuestro Cdigo Civil no
est en armona con los principios econmicos, porque es
individualista en lo que se reere a la propiedad. La ili-
mitacin del derecho de propiedad ha creado el latifundio
con detrimento de la propiedad indgena. La propiedad del
suelo improductivo ha creado la enfeudacin de la raza y
su miseria (p. 13).
1.2 Imgenes