PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Ciclo Grado Docente Hora Fechaq Unidad Sesion

vi 4to Rosa ticse 3h 12-06-2017 3 3

I. TTULO DE LA SESIN
Operando con tasas de inters simple

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos a partir de vincular
informacin y los expresa en modelos
ACTA Y PIENSA Elabora y usa estrategias
referidos a tasas de inters simple.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
Emplea expresiones como capital,
CANTIDAD Comunica y representa
inters, monto y tiempo en modelos
ideas matemticas
de inters.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente realiza la siguiente pregunta:

El docente plantea la siguiente interrogante:

 Qu aprendizajes abordamos en la clase anterior?
Qu conocimientos usamos para calcular el prstamo para modelar
la situacin presentada en la clase anterior?

Los estudiantes responden a las interrogantes a travs de la dinmica de la lluvia de ideas.

El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes. El docente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.
El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las
capacidades y los indicadores que desarrollarn los estudiantes y que estn vinculados a la
situacin significativa; luego, los plasma en la pizarra.
El docente acuerda con los estudiantes la importancia de comprender trminos como inters,
monto, capital, y tasa de inters como parte del desarrollo de sus competencias financieras.
El docente comunica a los estudiantes en qu priorizar la observacin para el logro del
propsito de la sesin:
o Clculo de la tasa de inters.
o Realizar grficos respecto a la tasa de inters vs tiempo.
Desarrollo: (50 minutos)
El docente plantea lo siguiente:
Si nos prestamos una cantidad de dinero del banco durante cierto tiempo, cunto
pagamos al final de este periodo? la cantidad total pagada al banco ser menor, igual o
mayor qu la prestada?
El docente los invita a los estudiantes a leer el artculo El inters (actividad 1, anexo 1).

Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las

interrogantes de la actividad 1.
- Cmo se puede calcular el inters?
- Qu variables se requieren para calcular el Inters?
- Se puede calcular el Inters de otra forma?
- Qu papel juega la tasa de inters?
 - Qu papel juega el tiempo?
El docente monitorea y observa cmo los estudiantes utilizan estrategias para comprender el
texto y responder a las interrogantes presentadas.
Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
responder las interrogantes haciendo referencia a la sesin anterior (sobre el clculo de las
cuotas o montos a pagar en relacin al capital prestado). Adems, representan
matemticamente la relacin entre capital, monto e inters.
El docente monitorea y pone atencin a la manera en que los estudiantes realizan las
representaciones simblicas de las variables y cmo las relacionan.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes que se
presentan en la actividad 2 (anexo 1):
- A partir de la lectura El inters, conteste:

a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?

b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters
correspondiente. Cmo representaras matemticamente la relacin entre estas
variables?
c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la

respuesta es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?

El docente monitorea el trabajo de los equipos y toma nota sobre cmo los estudiantes
registran la expresin algebraica que relaciona las variables; adems, va absolviendo las dudas
que se presentan en los grupos.
Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 3 (anexo 1). Los estudiantes
exploran las situaciones y brindan posibles procedimientos de clculo dando sus primeras
respuestas a la pregunta que orienta la secuencia.
Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se organizan para dar
solucin a las situaciones presentadas.
El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cmo los estudiantes se organizan
para dar solucin a las situaciones presentadas y cmo realizan sus clculos.
El docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas. El equipo elige a un compaero para presentar los resultados en plenaria.
Cierre: (20 minutos)
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente plantea
las siguientes interrogantes:

o Cmo se calcula el Inters simple?

o De qu variables depende el Inters simple?
o Considerando una tasa de inters anual, en qu unidades
debe estar el tiempo?

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las
actividades.
- En qu situaciones aplicamos el inters simple?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres

matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 79.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen en una entidad financiera acerca de los
tipos de prstamo que otorgan, las tasas de inters que aplican y qu otros costos
adicionales se cargan al capital prestado.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, papelgrafos, tiza y pizarra.
 Anexo 1

Ficha de trabajo

Propsito:
Realizar el clculo de los montos a pagar en cuotas al banco por un prstamo bancario y la regla de
formacin de una sucesin.

Integrantes:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Actividad 1

EL INTERS

El dinero aumenta su valor con el tiempo:

- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos despus de un

tiempo ser mayor.

- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos despus de un

tiempo ser mayor.

El trmino inters es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crdito,
prstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el inters
viene dado por una diferencia que se calcula segn:

Si se trata de un prstamo, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero

pagado y la cantidad de dinero prestado inicialmente.

Si se trata de un depsito, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero

recibido y la cantidad de dinero depositado inicialmente.

Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la
cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.

Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se
espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras
razones, a que la entidad no podr hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que
existe de que el prstamo no le sea devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la
entidad financiera nos compensar por el tiempo en que le hemos confiado nuestro dinero.
Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado
inicialmente.

El inters suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como prstamo, depositado
como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de inters (porcentaje) que
depende del tipo de prstamo que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o
depositado y el tiempo en que este ser cancelado o estar depositado.

a. Cmo se puede calcular el inters?

b. Qu variables se requieren para calcular el inters?
c. Se puede calcular el inters de otra forma?
d. Qu papel juega la tasa de inters? Qu papel juega el tiempo?

Actividad 2

INTERS SIMPLE

A partir de la lectura El inters, conteste:

a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters

correspondiente. Cmo representaras matemticamente la relacin entre estas
variables?

_________________________________________________________________________

c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la

respuesta es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?

_________________________________________________________________________

Actividad 3

- Las entidades financieras fijan la tasa de inters que, por lo general, es anual y se expresa
como un porcentaje. Se llama inters simple al inters calculado nicamente sobre el capital.
As, si I representa el inters correspondiente a un capital C con una tasa de inters
simple del r anual durante t aos, estas variables se relacionan por medio de la
ecuacin I=C r t .
a. Cul sera la ecuacin que relaciona M con C , r y t ?

_________________________________________________________________________

Actividad 4

Resuelva:

1. Un banco ofrece una tasa de inters simple del 4% anual para cierto tipo de depsitos. Si
un cliente deposita S/. 1800 y no realiza retiros:

a) Cunto es el inters al cabo de un ao? _______________________

b) Cunto es el monto al cabo de dos aos? _______________________

c) Cunto es el inters al cabo de 18 meses? _______________________

d) Cunto es el monto al cabo de 27 meses? _______________________

e) Cunto es el monto al cabo de d das? _______________________

2. Con referencia al inters simple, indique verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.

El inters obtenido por una inversin depende solo del capital invertido y del tiempo
que se mantenga la inversin. (.)

Cuanto menor sea la tasa de inters de un prstamo mayores sern los intereses
correspondientes. (.)

Cuanto mayor sea la tasa de inters mayor ser el tiempo que demore cancelar la
deuda. (.)
 Si el capital se duplica y el tiempo se reduce a la mitad, entonces el inters no cambia.
(.)

3. Considerando al capital C y la tasa de inters simple r anual como constantes.

a) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el inters I en funcin
del tiempo t ?

b) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el monto M en funcin
del tiempo t ?

4. Considere el caso de Sonia (actividad 1) quien solicit un prstamo de S/. 10 000. El cuadro
resume las caractersticas de cada una de las tres opciones de prstamo ofrecidas por el
banco:

Prstamo efectivo
Opcin Opcin Opcin
1 2 3
Tiempo (meses) 6 12 24
Monto de la cuota (S/.) 1820,61 980,95 565,64
Suponiendo que el banco ofrece una tasa de inters simple anual, cul es la tasa de
inters para cada opcin? Se trata de la misma tasa de inters en cada caso? Por qu
crees que es as?