OPOSICIONES Alberto Ruiz Delgado

PEP ALSINA
EVOLUCIN DE LAS CAPACIDADES DEL DESARROLLO MUSICAL
1Ciclo de Educacin Primaria (6 a 8 aos)

6 AOS
Hasta los 9 aos, para identificar un elemento, lo contrasta con lo opuesto (por
parejas).
Entona con mayor facilidad.
Muestra mayor inters por el lenguaje musical.
Puede relacionar y clasificar tempos diferentes: idea de pulso y acento (fcil
distinguir entre comps binario y ternario).
Ampla su horizonte perceptivo hacia las cualidades del sonido ms presentes
como la intensidad y la velocidad.
Mayor precisin grfica.
Desarrolla la capacidad para inventar ritmos y melodas.
Gusta de medidas y estructuras rtmicas irregulares, ritmos sincopados. Mayor
nivel rtmico.
Capacidad de sincronizacin de extremidades inferiores y superiores entre ellas y
con la msica: aumenta el equilibrio y el dominio espacial.
Mostrar el manejo de los instrumentos de percusin determinada e indeterminada.
Cambio en la percepcin del entorno: capacidad para compartir y comprender que
su cuerpo se encuentra en un contexto global.
Su extensin vocal se amplia de forma natural. Abarca una extensin de 12
(aprox. Si2 a Fa4) realizando desplazamientos intervlicos mximos de 8. Afina
con mayor precisin: es el momento de estimular la afinacin en nios/as con
dificultades.
Se puede introducir algn canon a dos voces.
Las canciones ms apreciadas son las que explican una historia o romance:
importancia del contenido textual sin abandonar el rtmico y meldico.
Mayor desarrollo de capacidad de independencia de los ejes de su cuerpo.
Dificultad para mantener el pulso.

7 AOS
Comienza a organizar sus esquemas representativos respetando las leyes o reglas.
Agrupa sus esquemas en totalidades, sin escapar la relacin de sujetos y objetos.
Necesita manipular material concreto: no realiza abstracciones fcilmente.
Capacidad de descubrir la reversibilidad de cualquier proceso (mayor nocin de
pasado, presente y futuro) y que un elemento u objeto se compone en ms
pequeas partes (atomismo).
Capta dos partes o diferentes partes de una cosa (armona)
Antes todo aislado, ahora puede formar sistemas gracias a su destreza para
clasificar, seriar, numerar, y generar mapas de conceptos.
Continuar y repetir cualquier conducta que le brinde satisfacciones.
Aumenta su capacidad auditiva: permanece mucho rato estticamente escuchando
msica.
Los movimientos y coreografas se pueden coordinar ms fcilmente.
Discrimina diferencias de medio tono.
Se estabiliza la tendencia a acelerar el tiempo rtmico.

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OPOSICIONES Alberto Ruiz Delgado

Le atrae una tcnica precisa de los instrumentos de percusin.

Desarrolla de forma intuitiva la percepcin armnica: nota de cambios de modo;
armonizaciones errneas y cadencias, conclusiones o inconclusiones de una pieza
musical, etc.

Bibliografa
Alsina, P. (2002) El rea de educacin musical, Pgs.31-39. Barcelona: Gra..

PILAR PASCUAL
DESARROLLO EVOLUTIVO Y MUSICAL
EXPRESIN:
La expresin vocal es ms rica, ya que aumentan la amplitud de los tonos vocales
y la tesitura, si seleccionamos adecuadamente los cantos.
Le gustan las canciones con sencillos argumentos lricos, de humor o paradojas.
Desarrollo rtmica, gracias a una maduracin motriz, podemos sincronizar de
forma perfecta los movimientos de las manos y los pies con la msica y coordinar
sonidos simultneos.
Muestra tendencia a acelerar los tiempos rtmicos.
Les gusta mucho interpretar los instrumentos de percusin escolar.
Puede interpretar y reconocer las duraciones de las figuras y sus silencios, gran
tendencia a acelerar los tiempos rtmicos.
Aumenta el grado de amplitud de los tonos vocales, adecuacin de los cantos y
registro tonal.

PERCEPCIN
Aptitud receptiva ante lo musical, ya fija sus temas, intelectualiza estructuras de
conjunto, fija la atencin y la concentracin.
Acepta el lenguaje musical si lo entiende y lo pone en prctica con la voz e
instrumentos. En la percepcin polifnica percibe mejor los agudos que los
graves.
Reconoce un esquema de tonalidad simple y percibe el carcter inacabado de una
frase rtmica.
Gran actitud de imaginacin musical.
Nacimiento de una postura contemplativa en la audicin musical. Se hace
repetitivo.

Bibliografa
Pascual, P. (2002) Didctica de la msica. Capitulo 2: El nio, sujeto de la educacin
musical. Desarrollo evolutivo en relacin con la educacin musical. Madrid: Pearson
Educacin