PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 24/09/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 02/12/2017
Nivel 4 Bsico Duracin 30
Clases 15 Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA 11 -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros como: ? realizar un calentamiento en forma apropiada
? utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el ? riesgo personal y de otros ? escuchar y seguir
instrucciones ? asegurar que el espacio est libre de obstculos
OA 6 -Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales.
OA 8 -Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando escalas de
percepcin de esfuerzo.
OA 3 -Practicar juegos predeportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como acoplarse
en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio del adversario.
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los roles
asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
OA 4 -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes ambientes y entornos, aplicando medidas para conservar limpios y
ordenados los espacios, como: ? jugar en plazas activas ? jugar un partido en la plaza o la playa ? realizar caminatas en el entorno
natural ? andar en bicicleta en un parque o en un camino rural.
OA 9 -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida
saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua, comer una colacin
saludable despus de la prctica de actividad fsica.

Habilidades:
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.

Actitudes:
AC1 - Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de forma regular.
AC2 - Demostrar confianza en s mismos al practicar actividad fsica.
AC3 - Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
AC4 - Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica o deporte.
AC5 - Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por caractersticas como altura, peso, color de piel o pelo, etc.
AC6 - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
AC7 - Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
AC8 - Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica en la salud.

Sntesis y Evaluacin:
Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1-Practicar actividad fsica demostrando comportamiento seguro "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 24/09/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 24/09/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 9 -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de
vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua,
comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Indicadores:
>-Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan, utilizan una
tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 11 -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros como: ? realizar un calentamiento en
forma apropiada ? utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el ? riesgo personal y de
otros ? escuchar y seguir instrucciones ? asegurar que el espacio est libre de obstculos
Indicadores:
>-Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
>-Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
>-Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda causar un
accidente.
>-Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos.
>-Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente invita a los estudiantes a trabajar en una nueva unidad de aprendizaje, para ello menciona los objetivos de sta, los
estudiantes los comentan y predicen lo que aprendern. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde practicarn actividad fsica
demostrando comportamientos seguros.
Desarrollo:
Docente explica a los estudiantes que realizarn una rutina de ejercicios, para ello debern demostrar un comportamiento seguro.
Para comenzar realizarn el calentamiento, el docente les recuerda que ste permite un incremento en la temperatura corporal,
prepara al organismo para un esfuerzo mayor, entre otros. Luego forman grupos de ocho integrantes y trotan sin detenerse por un
sector determinado, sin salir de l. A la seal, el que est en ltimo lugar pasa al primero y contina trotando sin que el grupo se
detenga y as sucesivamente, hasta que le toque al primer alumno. Despus colocados en una fila, cada alumno deber colocarse
en la cintura una cuerda elstica que le cuelga por su prolongacin de la pierna hasta acabar a la altura de las rodillas con un
bolgrafo. Uno a uno, cada alumno deber correr hasta llegar diez metros ms adelante donde se encuentra una botella. Este
deber agacharse en forma de sentadillas para intentar colar el bolgrafo que le cuelga por el agujero de la boca de la botella. Una
vez conseguido y sin hacer ningn tipo de trampa (agarrar la cuerda que sujeta al bolgrafo con la mano) volvern corriendo al lugar
de inicio para dar el relevo con el siguiente compaero. Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.
Cierre:
Docente al finalizar la clase, les pregunta qu ocurrira si no practicaran hbitos de higiene al trmino de la sesin. Luego les da
cinco minutos para que practiquen los hbitos de higiene, como lavarse las manos, la cara, peinarse, cambiarse de polera y
calcetines y ducharse si se cuenta infraestructura para ello.

Actividad educacin fsica juego botella

Otros recursos:
-Elstico -Botella. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Diagnstica. -Indicadores: -Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases. -Utilizan aparatos e implementos
de manera segura. -Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda
causar un accidente. -Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos.

Indicadores de Evaluacin:
OA 9 - I1: Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan,
utilizan una tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 11 - I1: Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
OA 11 - I2: Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
OA 11 - I3: Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda causar
un accidente.
OA 11 - I4: Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos.
OA 11 - I5: Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 2-Medidas de seguridad durante la clase. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 01/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 01/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 9 -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de
vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua,
comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Indicadores:
>-Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan, utilizan una
tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 11 -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros como: ? realizar un calentamiento en
forma apropiada ? utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el ? riesgo personal y de
otros ? escuchar y seguir instrucciones ? asegurar que el espacio est libre de obstculos
Indicadores:
>-Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
>-Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
>-Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda causar un
accidente.
>-Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos.
>-Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.
OA -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de
vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua,
comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn una variedad de ejercicios, respetando para ello
medidas de seguridad.
Desarrollo:
Docente al inicio de la actividad, explica brevemente la importancia de mantenerse dentro de los lmites y seguir las instrucciones.
Luego se realiza el calentamiento ,donde juegan a "Hermano de.." (ver recurso 1) Despus se forman grupos de cuatro estudiantes
con una colchoneta. Guiados por el profesor, aprenden cmo tomarla y trasladarla de diferentes formas (sobre la cabeza, de
costado, de las esquinas) a lugares que l indica. Practican ejercicios que implican el uso de colchonetas. (ver recurso 2) Finalmente
realizan ejercicios para volver a la calma y estirar msculos.

actividad calentamiento

Actividades con colchoneta

Cierre:
Al finalizar la clase, ordenan el material, verifican que el espacio utilizado est libre de objetos y, en un dilogo con el docente,
plantean qu situaciones les parecieron riesgosas durante la clase. Se refuerzan hbitos de higiene.
Otros recursos:
-Colchonetas. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases. -Utilizan aparatos e implementos de
manera segura. Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda
causar un accidente. -Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos. -Aplican
procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.

Indicadores de Evaluacin:
OA 9 - I1: Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan,
utilizan una tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 11 - I1: Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
OA 11 - I2: Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
OA 11 - I3: Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda causar
un accidente.
OA 11 - I4: Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos.
OA 11 - I5: Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 3-Practicar actividad fsica demostrando comportamiento seguro. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 07/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 07/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 9 -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de
vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua,
comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Indicadores:
>-Identifican grupos de alimentos que aportan beneficios a su crecimiento y desarrollo.
>-Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan, utilizan una
tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
>-Realizan un listado y describen beneficios fsicos y emocionales de la prctica regular de actividad fsica.
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Indicadores:
>-Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
>-Organizan equipos sin hacer diferencias.
>-Conocen las medidas de precaucin que se deben aplicar cuando se practica una actividad en el entorno natural.
>-Preparan el material necesario para la realizacin de una actividad en la naturaleza, asignando funciones a los
participantes y velando para que los lderes respondan de manera responsable a las exigencias de la actividad.
>-Respetan las diferencias individuales en la ejecucin de habilidades motrices.
OA 11 -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros como: ? realizar un calentamiento en
forma apropiada ? utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el ? riesgo personal y de
otros ? escuchar y seguir instrucciones ? asegurar que el espacio est libre de obstculos
Indicadores:
>-Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
>-Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
OA -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros, como: - realizar un calentamiento en forma
apropiada - utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el riesgo personal y de otros -
escuchar y seguir instrucciones - asegurar de que el espacio est libre de obstculos
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn actividad fsica demostrando comportamientos seguros.
Desarrollo:
Docente explica a los estudiantes que realizarn diversos ejercicios, para comenzar realizan un calentamiento,donde juegan a "Los
pases coordinados" (ver recurso). Luego realizan ejercicios que implican el uso de colchonetas. (ver recurso) Finalmente realizan
ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.

Actividad educacin fsica calentamiento

actividades colchoneta 2

Cierre:
Docente pregunta: por qu hay que ser saber transportar y guardar los materiales de forma adecuada? Ellos pueden responder: -
para evitar accidentes como tropiezos o resbalones. -porque algunos puedan causar heridas si no se manipulan correctamente. Se
refuerzan hbitos de higiene.
Otros recursos:
-Colchonetas. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases. -Utilizan aparatos e implementos de
manera segura. -Ordenan los espacios antes de realizar actividad fsica; por ejemplo: quitar sillas o basura que pueda
causar un accidente. -Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos. -Aplican
procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.

Indicadores de Evaluacin:
OA 9 - I1: Identifican grupos de alimentos que aportan beneficios a su crecimiento y desarrollo.
OA 9 - I2: Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan,
utilizan una tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 9 - I3: Realizan un listado y describen beneficios fsicos y emocionales de la prctica regular de actividad fsica.
OA 10 - I1: Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
OA 10 - I2: Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 10 - I3: Conocen las medidas de precaucin que se deben aplicar cuando se practica una actividad en el entorno
natural.
OA 10 - I4: Preparan el material necesario para la realizacin de una actividad en la naturaleza, asignando funciones a
los participantes y velando para que los lderes respondan de manera responsable a las exigencias de la actividad.
OA 10 - I5: Respetan las diferencias individuales en la ejecucin de habilidades motrices.
OA 11 - I1: Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
OA 11 - I2: Utilizan aparatos e implementos de manera segura.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 4-Ejercicios fsicos para mejorar la postura. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 08/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 08/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 9 -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de
 vida saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua,
comer una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Indicadores:
>-Identifican grupos de alimentos que aportan beneficios a su crecimiento y desarrollo.
>-Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan, utilizan una
tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
>-Realizan un listado y describen beneficios fsicos y emocionales de la prctica regular de actividad fsica.
OA -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros, como: - realizar un calentamiento en forma
apropiada - utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el riesgo personal y de otros -
escuchar y seguir instrucciones - asegurar de que el espacio est libre de obstculos
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn ejercicios fsicos para mejorar la postura.
Desarrollo:
Docente explica a los alumnos que realizarn una variedad de ejercicios para mejorar la postura. Para comenzar realizarn el
calentamiento donde jugarn a "vaqueros y potros salvajes" (ver recurso) Luego se les pregunta qu es tener una correcta
postura? Ellos pueden responder: -si estoy caminando, debo mirar hacia el frente y no hacia al suelo -debo mantener la espalda
derecha sin que los hombros se proyecten (se vayan) hacia delante -mientras camino, debo mantener la espalda recta. Luego
realizan ejercicios para mejorar la postura. (ver recurso) Finalmente realizan ejercicios para estirar los msculos y volver a la calma.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Se refuerzan
hbitos de higiene.

La postura correcta

Actividad educacin fsica calentamiento 3

Ejercicios para mejorar la postura

Otros recursos:
-Aros. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases. -Utilizan aparatos e implementos de
manera segura. -Recogen el material utilizado en la clase para dejar el espacio libre de obstculos. -Incrementan hbitos
de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan, utilizan una tenida distinta para realizar
actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.

Indicadores de Evaluacin:
OA 9 - I1: Identifican grupos de alimentos que aportan beneficios a su crecimiento y desarrollo.
OA 9 - I2: Incrementan hbitos de higiene personal y grupal; por ejemplo: se limpian y secan los pies, se duchan,
utilizan una tenida distinta para realizar actividad fsica, exigen el aseo personal de sus compaeros, etc.
OA 9 - I3: Realizan un listado y describen beneficios fsicos y emocionales de la prctica regular de actividad fsica.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 5-Beneficios de la actividad fsica. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 14/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 14/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena
Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 6 -Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de
la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados
personales.
Indicadores:
>-Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
>-Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
>-Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
>-Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
>-Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.
OA -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros, como: - realizar un calentamiento en forma
apropiada - utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el riesgo personal y de otros -
escuchar y seguir instrucciones - asegurar de que el espacio est libre de obstculos
OA -Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida
saludable, como utilizar proteccin solar, lavarse y cambiarse de ropa despus de la clase, hidratarse con agua, comer
una colacin saludable despus de la prctica de actividad fsica.
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn actividad fsica y reconocern en ella sus beneficios.
Desarrollo:
Docente pregunta a los estudiantes cules son los beneficios de practicar actividad fsica? a partir de sus respuestas y guiados por
docente ingresan a pgina de internet: http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/actividad_fisica.htm, donde
investigan al respecto. Luego realizan calentamiento donde se distribuyen libremente en un espacio delimitado. A la seal, realizan
los siguientes ejercicios, sabiendo qu msculo se estira o elonga. -para isquiotibioperoneos (msculos posteriores del muslo):
sentados con las rodillas extendidas, llevar las manos hacia adelante y mantener por diez segundos -para cudriceps (msculos
anteriores del muslo): de rodillas, acercar los glteos a los talones con la espalda derecha y mantener por diez segundos -para
msculos de la columna: inclinar el tronco hacia un lado y mantener por diez segundos. Luego practican el juego "Cazamariposas"
(ver recurso) Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.

Juego Cazamariposas

Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Se refuerzan
hbitos alimenticios y de higiene.
Otros recursos:
-Cazamariposas y una pelota de tenis. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases. -Aplican procedimientos que
aumenten su seguridad y la de los dems. -Identifican grupos de alimentos que aportan beneficios a su crecimiento y
desarrollo. -Realizan un listado y describen beneficios fsicos y emocionales de la prctica regular de actividad fsica.

Indicadores de Evaluacin:
OA 6 - I1: Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
OA 6 - I2: Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
OA 6 - I3: Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
OA 6 - I4: Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
OA 6 - I5: Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 6-Fuerza y resistencia muscular. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 21/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 21/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 8 -Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.
Indicadores:
>-Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo, comparando
diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
>-Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
>-Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados anteriores
para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
>-Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.
OA 6 -Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de
la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados
personales.
Indicadores:
>-Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
>-Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
>-Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
>-Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
>-Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.
OA -Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando escalas
de percepcin de esfuerzo.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiante el objetivo de la clase, donde realizarn actividad fsica para mejorar la fuerza y resistencia
muscular.
Desarrollo:
Docente inicia la clase explicando a los estudiantes que realizarn distintos ejercicios de fuerza y resistencia, para comenzar
realizarn un calentamiento, donde jugarn a "Mina pies" (ver recurso). -Luego cada estudiante salta con una cuerda en un periodo
de tres minutos. Luego toman un descanso activo: caminan por el espacio a un ritmo normal. -Se ubican uno tras otro frente a una
escalera del establecimiento. Deben subir corriendo por el costado derecho y bajan por el otro lado. La actividad dura tres minutos y
luego descansan durante un minuto. -Se agrupan en seis hileras y recorren una distancia de veinte metros, saltado de diversas
formas sobre pequeas vallas u otros obstculos de entre 20 y 30 cm de altura, separados a cinco metros entre s. Pueden ser
saltos galopando, con un pie y con el otro, a pies juntos con rebote intermedio, a pies juntos continuados, a pies juntos de lado,
rechazando con un pie y con el otro. El docente pregunta: en qu momento de la clase y con qu actividades cambi el tono
muscular? Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.

Juego calentamiento

Cierre:
Docente comenta con los estudiantes sobre los beneficios de ejercitar la fuerza y resistencia muscular. Se aprovecha esta instancia
para aclarar dudas y corregir posibles errores. Se refuerzan hbitos de higiene.
 Actividades fuerza y resistencia muscular

Otros recursos:
-Balones. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes. -Ejecutan
ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible. -Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado
pasivo a uno fsicamente activo, comparando diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y
percepcin del esfuerzo. -Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio. -Registran las respuestas
corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados anteriores para ver los posibles avances
obtenidos con el entrenamiento.

Indicadores de Evaluacin:
OA 8 - I1: Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo,
comparando diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
OA 8 - I2: Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
OA 8 - I3: Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados
anteriores para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
OA 8 - I4: Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.
OA 6 - I1: Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
OA 6 - I2: Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
OA 6 - I3: Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
OA 6 - I4: Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
OA 6 - I5: Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 7-Velocidad y flexibilidad "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 22/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 22/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 8 -Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.
Indicadores:
>-Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo, comparando
diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
>-Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
>-Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados anteriores
para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
>-Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.
OA 6 -Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de
la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados
personales.
Indicadores:
>-Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
>-Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
 >-Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
>-Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
>-Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.
OA -Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de la
prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados
personales.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn ejercicios de velocidad y flexibilidad.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar una variedad de ejercicios de velocidad y flexibilidad. Para comenzar realizan el
calentamiento a travs del juego "La mudanza" Luego se ubican en parejas en filas diferentes, a una distancia de dos metros entre
cada compaero. A la seal, el que est atrs trata de tocar a su compaero. Pueden salir de diferentes formas: de pie, de rodillas,
sentadas, acostados boca abajo, de espalda. Se agrupan en cuatro hileras. A diez metros de cada equipo hay dos bastones de
veinte centmetros. El primero de cada hilera tambin tiene un bastn en la mano. A la seal, corre, deja su bastn, toma los que
estn en el suelo, vuelve y los entrega a su compaero, quien hace lo mismo y vuelve con un bastn. La carrera se completa
cuando todos corrieron una vez. Cada estudiante tiene un bastn (palo de escoba) o una cuerda y ejecutan distintos tipos de
ejercicios de flexibilidad de hombros: pasando el bastn por encima de la cabeza con los brazos extendidos, tratan de juntar las
manos sin flexionar los brazos; tambin pueden pasar una mano primero sobre la cabeza y despus la otra. Se distribuyen
libremente en un espacio delimitado. A la seal, realizan los siguientes ejercicios, sabiendo qu articulacin se mueve: -para la
rodilla: de pie con las manos en las caderas, subir y bajar las piernas hasta los noventa grados -para los tobillos: se organizan en
parejas; uno se tiende de espaldas y el otro le mueve los tobillos suavemente hacia adelante, atrs, al centro y afuera; se alternan
los roles. Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes por qu es importante realizar ejercicios de flexibilidad y velocidad? a partir de sus respuestas
y guiados por docente reconocen la funcin que tienen, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Juego calentamiento la mudanza

Otros recursos:
-Conos. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Ejecutan carreras continuas e intermitentes. -Ejecutan ejercicios de corta duracin en el
menor tiempo posible. -Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y
comparan el resultado con el de sus compaeros. -Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.

Indicadores de Evaluacin:
OA 8 - I1: Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo,
comparando diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
OA 8 - I2: Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
OA 8 - I3: Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados
anteriores para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
OA 8 - I4: Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.
OA 6 - I1: Explican la importancia de realizar actividades fsicas continuas e intermitentes.
OA 6 - I2: Ejecutan carreras continuas e intermitentes.
OA 6 - I3: Realizan ejercicios de sobrecarga, utilizando su propio peso corporal, balones medicinales, el peso de su
compaero, entre otros.
OA 6 - I4: Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible.
OA 6 - I5: Ejecutan alguna prueba para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas y comparan el
resultado con el de sus compaeros.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 8-Respuestas corporales asociadas a la actividad fsica "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 28/10/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 28/10/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 8 -Medir y registrar las respuestas corporales provocadas por la actividad fsica mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.
Indicadores:
>-Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo, comparando
diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
>-Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
>-Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados anteriores
para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
>-Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde reconocern las respuestas corporales asociadas al ejercicio
fsico.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar el calentamiento, para ello juegan a "Quin consigue ms..." Luego completan un
recorrido con la siguientes estaciones: voltereta adelante, salto a pies juntos sobre cinco vallas, arrastrarse sobre una banca sueca
solo con los brazos, hacer saltos laterales sobre una cuerda, saltar con el pie izquierdo sobre cinco aros y despus con el derecho,
pasar por debajo de una valla y correr en zigzag entre cinco conos situados a tres metros entre s. El docente pregunta: en qu
momento de la clase y con qu actividades cambi el tono muscular? Ellos pueden responder: -cuando se realizaban actividades de
fuerza -cuando existe sensacin de fatiga o cansancio muscular. Finalmente realizan ejercicios para estirar los msculos y volver a
la calma.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes sobre las reacciones corporales que experimentaron al realizar actividad fsica. Se aprovecha
esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Juego calentamiento quin consigue ms

Otros recursos:
-Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Ejecutan ejercicios de corta duracin en el menor tiempo posible. -Describen los cambios
que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo, comparando diferentes actividades: sensacin
de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo. -Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del
ejercicio. -Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados anteriores
para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.

Indicadores de Evaluacin:
OA 8 - I1: Describen los cambios que sufre el organismo desde un estado pasivo a uno fsicamente activo,
comparando diferentes actividades: sensacin de fatiga, grado de tensin muscular y percepcin del esfuerzo.
OA 8 - I2: Miden la frecuencia cardaca en reposo y despus del ejercicio.
 OA 8 - I3: Registran las respuestas corporales, luego de realizar actividad fsica y las comparan con resultados
anteriores para ver los posibles avances obtenidos con el entrenamiento.
OA 8 - I4: Evalan la intensidad del ejercicio con escalas de percepcin de esfuerzo.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 9-Juegos predeportivos "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 04/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 04/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Indicadores:
>-Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
>-Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 -Practicar juegos predeportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego,
como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio
del adversario.
Indicadores:
>-Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos elementales
de deportes individuales y colectivos.
>-Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y oposicin.
>-Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin perifrica,
utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
>-Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las reglas
sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
>-Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
>-Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.
OA -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes entornos, aplicando medidas para conservar limpios y
ordenados los espacios, como: - jugar en plazas activas - jugar un partido en la plaza o la playa - realizar caminatas en
el entorno natural - andar en bicicleta en un parque o en un camino rural
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde practicarn juegos predeportivos.
Desarrollo:
Docente inicia la clase invitando a los estudiantes a realizar un calentamiento, para ello realizarn un juego "Los remangados" (ver
recurso) -Luego el docente hace un cuadrado con conos situados a veinte metros entre s y divide al curso en cuatro grupos. Cada
grupo se coloca en un cono. A la seal, deben correr y formarse en el cono asignado por el profesor, por ejemplo, situarse en el
cono de la derecha, izquierda, en frente, entre otros. -Forman dos equipos. Se colocan diez balones en el centro de la cancha o del
espacio asignado. El equipo atacante intenta penetrar y llevarse los balones, mientras el equipo que defiende esta cuidando los
balones, para no ser alcanzados por los atacantes. Gana el equipo que roba todos los balones en el menor tiempo posible. Nota: si
un jugador atacante es tocado por un defensor debe devolver el baln. -Se ubican en una mitad de una cancha de bsquetbol;
juegan cinco contra cinco jugadores. Dando botes y pases con un baln, tratan de llegar y lanzar al tablero. Obtienen un punto por
tocar el tablero, dos por tocar el aro y tres por encestar. El equipo que recupera el baln debe salir del rea para seguir el juego.
Finalmente se realizan ejercicios para estirar los msculos y volver a la calma.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes cul es la funcin de los juegos predeportivos? A partir de sus respuestas se les explica que
son un medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y oposicin. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y
corregir posibles errores.

calentamiento los remangados

Otros recursos:
-Conos. -Balones. -Aros
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos
fundamentos elementales de deportes individuales y colectivos. -Reconocen el juego predeportivo como medio de
aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y oposicin. -Participan en juegos predeportivos colectivos, utilizando
sus principios bsicos: seguir la jugada, visin perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin
implemento, simpleza. -Participan en juegos predeportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada,
visin perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza. -Elaboran actividades
que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las reglas sealadas: goles, canastas,
ensayos, toques de suelo, etc. -Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva. -
Organizan equipos sin hacer diferencias.

Indicadores de Evaluacin:
OA 10 - I1: Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
OA 10 - I2: Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 - I1: Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos
elementales de deportes individuales y colectivos.
OA 3 - I2: Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y
oposicin.
OA 3 - I3: Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin
perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
OA 3 - I4: Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las
reglas sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
OA 3 - I5: Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
OA 3 - I6: Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 10-Juegos predeportivos "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 05/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 05/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Indicadores:
>-Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
>-Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 -Practicar juegos predeportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego,
como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio
del adversario.
Indicadores:
>-Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos elementales
de deportes individuales y colectivos.
>-Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y oposicin.
 >-Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin perifrica,
utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
>-Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las reglas
sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
>-Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
>-Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.
OA -Practicar actividades fsicas y /o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad y organizar equitativamente los equipos.
OA -Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como
acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio del
adversario.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docentes presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde practicarn juegos predeportivos.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar el calentamiento de la clase, a partir del juego "Tira el dado y corre" (ver recurso) Luego
se distribuyen en dos hileras con un baln de ftbol cada una. El primero de cada hilera sale conduciendo el baln con los pies,
sorteando conos dispuestos por el profesor, pasa el baln debajo de una valla, saltar sobre ella y chuta hacia un arco o un objeto. -
Forman ocho equipos que se distribuyen en cuatro canchas previamente confeccionadas con una red o una cuerda a una altura de
la cadera de los participantes, para jugar tenis-ftbol. Un equipo patea el baln sobre la red o cuerda, el equipo contrario lo puede
golpear con cualquier parte del cuerpo, menos las manos, y devolverlo con un mximo de tres pases. Ganan puntos cuando el baln
lanzado pro el equipo contrario cae fuera de la cancha o se dan ms de tres pases o la pelota no pasa al campo contrario.
Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar los msculos.
Cierre:
Docente comenta con los estudiantes la actividad realizada en la clase. Mencionan el juego que les gust ms y el que les caus
alguna dificultad. Se refuerzan hbitos de higiene.

Calentamiento tira el dado y corre

Otros recursos:
-Balones. -Red o cuerda. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos
fundamentos elementales de deportes individuales y colectivos. -Participan en juegos predeportivos colectivos, utilizando
sus principios bsicos: seguir la jugada, visin perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin
implemento, simpleza. -Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y
respetando las reglas sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo etc. -Utilizan el juego como elemento de
relacin con los dems. -Conocen las medidas de precaucin que se deben aplicar cuando se practica una actividad en el
entorno natural. -Respetan las diferencias individuales en la ejecucin de habilidades motrices.

Indicadores de Evaluacin:
OA 10 - I1: Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
OA 10 - I2: Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 - I1: Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos
elementales de deportes individuales y colectivos.
OA 3 - I2: Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y
oposicin.
OA 3 - I3: Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin
perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
OA 3 - I4: Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las
reglas sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
OA 3 - I5: Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
OA 3 - I6: Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 11-Juegos predeportivos. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 11/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 11/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Indicadores:
>-Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
>-Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 -Practicar juegos predeportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego,
como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio
del adversario.
Indicadores:
>-Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos elementales
de deportes individuales y colectivos.
>-Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y oposicin.
>-Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin perifrica,
utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
>-Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las reglas
sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
>-Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
>-Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.
OA -Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego,
como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio
del adversario.
Habilidades:
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde practicarn juegos predeportivos.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar el calentamiento, para ello participan del juego "Pasar la zona caliente" (ver recurso) -
Luego divididos en grupos de cuatro integrantes, juegan de a dos equipos con un baln y en un sector delimitado. La actividad
consiste en dar la mayor cantidad de pases sin que el otro equipo intercepte el baln; los jugadores no deben lanzar el baln ms de
dos veces a un mismo compaero. Gana aquel equipo que logra hacer la mayor cantidad de pases, sin ser interceptado por el otro
equipo. -Se organizan en equipos de cuatro integrantes. Tres equipos juegan ftbol con un solo baln en una cancha triangular con
tres arcos, uno en cada vrtice. Se van cambiando los equipos que se enfrentan. Finalmente realizan ejercicios para estirar los
msculos y volver a la calma.
Cierre:
Docente comenta con los estudiantes la actividad realizada. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Se refuerzan hbitos
de higiene.

Calentamiento pasar la zona caliente

Otros recursos:
-Balones. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Participan en juegos predeportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la
jugada, visin perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza. -Elaboran
actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las reglas sealadas: goles,
canastas, ensayos, toques de suelo, etc. -Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad
deportiva. -Organizan equipos sin hacer diferencias.

Indicadores de Evaluacin:
OA 10 - I1: Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
OA 10 - I2: Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 3 - I1: Ejecutan juegos adaptados en espacios y reglas simples que ponen en prctica algunos fundamentos
elementales de deportes individuales y colectivos.
OA 3 - I2: Reconocen el juego pre-deportivo como medio de aprendizaje para futuros deportes de colaboracin y
oposicin.
OA 3 - I3: Participan en juegos pre-deportivos colectivos, utilizando sus principios bsicos: seguir la jugada, visin
perifrica, utilizar las dimensiones del terreno de juego, jugar con y sin implemento, simpleza.
OA 3 - I4: Elaboran actividades que impliquen estrategias de ataque y defensa, buscando objetivos y respetando las
reglas sealadas: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.
OA 3 - I5: Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems.
OA 3 - I6: Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 12-Trabajo en equipo y liderazgo. "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 18/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 18/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 10 -Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos con responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las decisiones de la autoridad, y organizar equitativamente los equipos.
Indicadores:
>-Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
>-Organizan equipos sin hacer diferencias.
>-Conocen las medidas de precaucin que se deben aplicar cuando se practica una actividad en el entorno natural.
>-Preparan el material necesario para la realizacin de una actividad en la naturaleza, asignando funciones a los
participantes y velando para que los lderes respondan de manera responsable a las exigencias de la actividad.
>-Respetan las diferencias individuales en la ejecucin de habilidades motrices.
OA 11 -Practicar actividades fsicas, demostrando comportamientos seguros como: ? realizar un calentamiento en
forma apropiada ? utilizar de manera adecuada los materiales y las instalaciones para evitar el ? riesgo personal y de
otros ? escuchar y seguir instrucciones ? asegurar que el espacio est libre de obstculos
Indicadores:
>-Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
>-Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
>-Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.
OA -Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego,
como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio
del adversario.
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

Actividad metodolgica
 Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde practicarn juegos predeportivos reforzando el trabajo en equipo y
liderazgo.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar el calentamiento, para ello realizan el juego "El zorro los pollitos y la mam protectora"
(ver recurso) -Luego forman hileras de cuatro parejas detrs de una lnea sealada en el suelo. A diez metros de cada hilera hay un
cono. Cada pareja se amarra uno de sus pies a la altura del tobillo. A la seal, avanzan hasta el cono y regresan a la lnea de
partida. La siguiente pareja sale cuando sus compaeros estn llegando al cono. Gana el equipo que hace la tarea en el menor
tiempo. Se dividen en cuatro equipos. Cada grupo dirige al resto del curso en un juego: se encargan de juntar el material necesario,
explicar las reglas, solucionar dudas y elegir al ganador. -En grupos de cuatro estudiantes, forman un crculo tomados de la mano
con un cono en el centro. Tiran de sus compaeros y tratan de que alguno toque el cono, mientras todos evitan que ocurra esto.
Cuando alguien lo toque, obtiene un punto. Gana el que consiga el menor puntaje. Finalmente realizan ejercicios para volver a la
calma y para estirar los msculos.
Cierre:
Docente comenta con los estudiantes las actividad realizada, mencionan cmo result el trabajo en equipo y el liderazgo al momento
de dirigir una actividad. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Calentamiento el zorro

Otros recursos:
-Cono. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Utilizan el juego como elemento de relacin con los dems. -Reconocen el juego como
objeto de diversin y de aprendizaje de futuros deportes individuales y colectivos. -Participan colaborativamente con sus
compaeros en un juego o actividad deportiva. -Organizan equipos sin hacer diferencias. -Respetan las diferencias
individuales en la ejecucin de habilidades motrices.

Indicadores de Evaluacin:
OA 10 - I1: Participan colaborativamente con sus compaeros en un juego o actividad deportiva.
OA 10 - I2: Organizan equipos sin hacer diferencias.
OA 10 - I3: Conocen las medidas de precaucin que se deben aplicar cuando se practica una actividad en el entorno
natural.
OA 10 - I4: Preparan el material necesario para la realizacin de una actividad en la naturaleza, asignando funciones a
los participantes y velando para que los lderes respondan de manera responsable a las exigencias de la actividad.
OA 10 - I5: Respetan las diferencias individuales en la ejecucin de habilidades motrices.
OA 11 - I1: Dirigen un calentamiento que incluya todas las fases.
OA 11 - I2: Utilizan aparatos e implementos de manera segura.
OA 11 - I3: Aplican procedimientos que aumenten su seguridad y la de los dems.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 13-Ejercicios en entorno natural "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 19/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 19/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 4 -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes ambientes y entornos, aplicando medidas para conservar
limpios y ordenados los espacios, como: ? jugar en plazas activas ? jugar un partido en la plaza o la playa ? realizar
caminatas en el entorno natural ? andar en bicicleta en un parque o en un camino rural.
Indicadores:
>-Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
 conservacin del medio natural.
>-Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
>-Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
>-Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde practicarn actividades fsicas en diferentes ambientes y entornos.
Desarrollo:
Docente pide a los estudiantes que preparen una mochila para realizar una excursin, procurando llevar solo materiales
indispensables: ropa de recambio, bloqueador solar, proteccin solar, botellas con agua, etc. Luego se dirigen a la plaza con juegos
ms cercana y crean circuitos de desplazamientos y juegos orientados al cuidado del medio natural. Finalmente realizan juegos para
volver a la calma y estirar los msculos. (ver recurso)
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes sobre la experiencia de realizar actividad fsica en diferentes ambientes, mencionan cmo
cuidaron al medio ambiente y cmo fue el comportamiento en relacin a seguir instrucciones.

juego para volver a la calma

Otros recursos:
-Entorno natural. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno
natural: excursiones, actividades en la plaza, etc. -Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus
compaeros por el respeto y la conservacin del medio natural. -Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de
habilidades motoras: o caminatas en un parque o juegos de orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques
cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de brjula, etc. o excursiones de un da de duracin -Participan en
forma activa en las actividades realizadas al aire libre. -Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.

Indicadores de Evaluacin:
OA 4 - I1: Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
conservacin del medio natural.
OA 4 - I2: Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
OA 4 - I3: Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
OA 4 - I4: Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 14-Ejercicio en entorno natural "

Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 25/11/2017

Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 25/11/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
 OA 4 -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes ambientes y entornos, aplicando medidas para conservar
limpios y ordenados los espacios, como: ? jugar en plazas activas ? jugar un partido en la plaza o la playa ? realizar
caminatas en el entorno natural ? andar en bicicleta en un parque o en un camino rural.
Indicadores:
>-Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno natural: excursiones,
actividades en la plaza, etc.
>-Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
conservacin del medio natural.
>-Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
>-Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
>-Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn actividad fsica en diferentes ambientes y entornos.
Desarrollo:
Docente explica a los estudiantes que realizarn actividad fsica en otro ambiente, diferente al que estn acostumbrados. Se dirigen
a una plaza cercana al colegio y realizan competencias en el medio natural: corren por un cerrito, se equilibran en un tronco, saltan
rocas, etc. Luego completan circuitos en las plazas activas, procurando utilizar todos los recursos materiales que ofrece. (ver
recurso) Finalmente realizan ejercicios para estirar los msculos y volver a la calma.
Cierre:
Docente comenta con los estudiantes la actividad realizada, mencionan los juegos que les gustaron ms. Dan recomendaciones
sobre cmo cuidar el medio ambiente.

materiales que ofrecen las plazas

Otros recursos:
-Recurso de la plaza. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno
natural: excursiones, actividades en la plaza, etc. -Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus
compaeros por el respeto y la conservacin del medio natural. -Participan en forma activa en las actividades realizadas al
aire libre.

Indicadores de Evaluacin:
OA 4 - I1: Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno natural: excursiones,
actividades en la plaza, etc.
OA 4 - I2: Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
conservacin del medio natural.
OA 4 - I3: Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
OA 4 - I4: Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
OA 4 - I5: Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 15-Ejercicio en entorno natural. "
Profesor Juan Pedro Ojeda Ojeda Inicio 02/12/2017
Asignatura Educacin Fsica y Salud Trmino 02/12/2017
Unidad Unidad 4: Juegos Predeportivos y Actividad Fsica Duracin 2 Horas
Nivel 4 Bsico Validado por Mariana Aravena

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA 4 -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes ambientes y entornos, aplicando medidas para conservar
limpios y ordenados los espacios, como: ? jugar en plazas activas ? jugar un partido en la plaza o la playa ? realizar
caminatas en el entorno natural ? andar en bicicleta en un parque o en un camino rural.
Indicadores:
>-Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno natural: excursiones,
actividades en la plaza, etc.
>-Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
conservacin del medio natural.
>-Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
>-Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
>-Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.
OA -Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas en diferentes entornos, aplicando medidas para conservar limpios y
ordenados los espacios, como: - jugar en plazas activas - jugar un partido en la plaza o la playa - realizar caminatas en
el entorno natural - andar en bicicleta en un parque o en un camino rural
Habilidades:
15 -Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
14 -Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
13 -Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad fsica.

Actividad metodolgica
Inicio:
Docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn actividades fsicas en diferentes entornos.
Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a realizar actividad fsica en un espacio abierto. Para comenzar realizan el calentamiento a travs
del juego "Pases al frente y cambio de sitio" (ver recurso) Luego se dividen en grupos y juegan con un frisbee (plato volador de
plstico) -Confeccionan zancos con tarros o maderos y recorren distintas superficies con ellos, tratando de equilibrarse: caminan por
desniveles, suben y bajan un cajn, suben tres escalones. -Se disponen varios papeles en el suelo. Se ubican en parejas y uno
toma de la cintura a su compaero por detrs. A la seal, el que est adelante trata de avanzar mientras que el compaero evita que
se desplace, procurando no tocar los papeles distribuidos en el piso. Finalmente realizan ejercicios para volver a la calma y estirar
los msculos.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clases. Se refuerzan hbitos de higiene.

Calentamiento Pases al frente

Otros recursos:
-Baln. -zancos. -Papeles. -Recurso asociado.
Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa. -Indicadores: -Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros por el
respeto y la conservacin del medio natural. -Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre. -
Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.

Indicadores de Evaluacin:
OA 4 - I1: Utilizan diferentes habilidades motoras de acuerdo a los requerimientos del entorno natural: excursiones,
actividades en la plaza, etc.
OA 4 - I2: Realizan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus compaeros en cuanto al respeto y la
conservacin del medio natural.
OA 4 - I3: Ejecutan actividades orientadas al desarrollo de habilidades motoras: - caminatas en un parque - juegos de
orientacin, utilizando mapas de la escuela o parques cercanos al centro, y carreras de orientacin, utilizacin de
brjula, etc. - excursiones de un da de duracin
OA 4 - I4: Participan en forma activa en las actividades realizadas al aire libre.
OA 4 - I5: Elaboran y ejecutan un circuito motriz con material alternativo.