Planteamiento del problema

Sustentante:

2008-605 Elsa Eridania Hernandez

2011-0004 Rosa Mara Bautista Castillo

2010-0697 Antonia Vsquez Garca

2011-0593 Lucila Felix Melenciano

2011-0427 Dominga Carolina Diaz

2006-365 Yajaira Dominga Rosario Acosta

2011-0842 Mara Altagracia Faria Disla

2012-0044 Elinardo De Jesus Mara Jose

 1.2 Planteamiento del Problema
La escuela es un espacio donde conviven personas de

diferentes indoles, diferentes hogares, situaciones que

pueden generar conflictos que se evidencia con la conducta

que manifiesta la poblacin del segundo ciclo en el centro

Emiliano Espaillat.

Son diversos los esfuerzos que realiza el ministerio

de educacin de la R.D (MINERD) para lograr en los

estudiantes una buena disciplina y una educacin de

calidad, para ellos se aplican programas de modificacin de

conducta.

Cada da es ms comn encontrar en las escuelas

maestros con serias dificultades para entender los

problemas de conductas y manejar los conflictos que se

presentan. En todas las aulas hay un alumno que da

problema, porque presenta una o ms conducta dentro de la

que se destacan, molestar a sus compaeros, burlndose de

ellos o agredindolos fsica o verbalmente, tira las cosas

de los dems.

Prevencin de conflictos y manejo conductual en el

aula son imprescindible para el logro de los propsitos

educativos de los docentes en los primeros grados de

escolaridad de los nios.

 La revolucin educativa que enfrentan los docentes en

la actualidad requiere de una participacin precisa en las

problemticas que los nios enfrentan actualmente; esta

situacin que hace un tiempo no se esperaba ver y que hoy

forma parte del da a da, es evidente la preocupacin que

tiene el Sistema Educativo Dominicano de construir y

desarrollar procedimiento eficaces y con calidad educativa

que vaya dirigido a la orientacin y moldeamiento de

conductas de los nios en sus primeros aos de escolaridad,

que sean aplicado de manera correcta por el docente.

Al parecer no son suficientes las estrategias que usan

los docentes para enfrentar los posibles conflictos y

comportamientos inapropiado de los nios en el aula, esto

es evidente en las conductas que presentan en niveles

posteriores.

El abordaje de forma inadecuada da de los conflictos y

manejo de conducta resulta traumatizante para el desarrollo

psicoafectivo de los nios, esta problemtica tiene

diversas causa entre lo que se encuentran, deficiencia en

el manejo de las conductas, falta de estrategias que

permiten minimizar los conflictos y deficiencia de los

programas que implementa el Sistema Educativo Dominicano.

Las consecuencias que generan los conflictos son

bastas, una de ellas es la generacin de violencia, as

como la presencia de conducta destructiva, la falta de paz,

de igual forma se generan problemas de convivencia y

situaciones complejas, peligrosas y en ocasiones hasta

dolorosas.

Por todos estos planteamientos el estudio pretende

responder las siguientes interrogantes:

Cules son las caracteristicas sociodemografica de la

poblacin objeto a estudio?

Cules son los conflictos que se presentan en la escuela?

Cules son las manifestaciones conductuales que se

observan en el centro educativo?

Cules son los programas de modificacion de conducta y

resolucin de conflictos que utilizan los diferentes
actores del centro educativo a consultar?

Quienes intervienen en la prevencion de conflictos y

manejo conductual en el centro?

Cules son las estrategias utilizadas para modificacion de

conducta y resolucin de conflictos que utilizan los
diferentes actores del centro?