3.

Relaciones entre adultos

y jvenes en Colombia:
una perspectiva histrica

Felipe Rojas Moncriff * y Alejandro Snchez Vlez**

* Profesor del Departamento de Psicologa de la Pontificia Universidad Javeriana.

** Psiclogo de la Pontificia Universidad Javeriana, posgraduado en Logoterapia y Anlisis Existencial.

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 Introduccin

Los jvenes han sido caracterizados como espontneos, libres para actuar, irres-
ponsables, inmaduros, dispuestos a correr riesgos, etc. Estas valoraciones de rasgos de
personalidad, positivas o negativas, se han naturalizado como condiciones tpicas de un
grupo de edad, y a partir de estas representaciones colectivas, se han diseado polticas
y proyectos para la atencin y participacin de la poblacin juvenil.1
Si se comparan estas representaciones sociales con los estudios sobre jvenes
(Serrano, 2003; Escobar, 2004) y se realiza un anlisis reflexivo es posible reconocer
que estos rasgos de personalidad son generados por transformaciones en la vida colec-
tiva. Estos cambios replantearon las formas de relacin interpersonal con la generacin
adulta y con otros jvenes y potenciaron el surgimiento de la condicin juvenil con-
tempornea.
Estudiar las condiciones de la vida colectiva nos permite reconocer momentos
histricos en los que la poblacin juvenil no se encuentra claramente diferenciada del
resto de sus congneres. Analizar sus dimensiones demogrfica, econmica, social y
cultural plantea la necesidad de resaltar los lmites en los cuales la diferenciacin de la
poblacin juvenil respecto a nios y adultos comienza a manifestarse y a reconocerse.
En este ensayo presentamos una comparacin histrica, en la que pueden recono-
cerse dos momentos de la sociedad colombiana en los que la poblacin juvenil tiene
formas de vida claramente diferenciadas.2

1 Estas caracterizaciones se han constatado en varias consultas realizadas a diferentes cohortes de

participantes del diplomado de Jvenes y adultos: una pedagoga del encuentro durante los ltimos
tres aos, 2010-2012.
2 Por razones de espacio se obviar el debate sobre la inexistencia de la adolescencia y la juventud en
las sociedades de cazadores-recolectores, que representan ms del 90% de la historia humana;
en ellas los nios mutaban en adultos a travs de ritos de paso que duraban algunas semanas.
(Feixa, 1999).

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 Felipe Rojas Moncriff, Alejandro Snchez Vlez

Ser nio y joven en la sociedad campesina colombiana (1930-1950)

Finalizando la dcada de 1930 el Gobierno nacional realiz un censo de poblacin

(Rueda, 2008) que permiti reconocer la sociedad colombiana como predominante-
mente campesina. El 70% de sus habitantes estaban asentados en veredas y pequeas
poblaciones en las diferentes regiones del pas. Las familias campesinas estaban orga-
nizadas de acuerdo con una doble jerarqua de gnero y de edad. Los hombres adultos
detentaban la propiedad de la tierra y ejercan el dominio cotidiano sobre sus parejas
femeninas y sobre los nios y los jvenes. Predominaban unas relaciones de gnero
e intergeneracionales de carcter autoritario, en las cuales las decisiones del jefe de
familia eran incuestionables y limitaban el desarrollo individual y moral autnomos.
La principal actividad era la produccin agrcola para el autoconsumo. Hogar y
trabajo estaban indiferenciados. Las actividades laborales se orientaban a proveer a
la familia del alimento necesario y todos sus miembros, incluyendo los nios y los
jvenes, aportaban a este propsito.
En las culturas campesinas se promovan los matrimonios tempranos para poten-
ciar al mximo el periodo frtil de las mujeres. Ellas aprendan a suplir las necesidades
relacionadas con el hogar y asuman una identidad definida por el doble rol de
madres y esposas; y su trayectoria vital estaba marcada por el ciclo de gestacin y
crianza de muchos hijos. En contraste, los hombres adultos reforzaban su identidad
articulada con el ejercicio de la paternidad y con su condicin de proveedores del
hogar. De esta manera, cada persona tena una trayectoria biogrfica naturalizada,
con unos roles claramente diferenciados, vividos como destinos inevitables.
La confluencia de una maternidad temprana y prolongada durante toda la vida
frtil de las mujeres adultas y el aporte precoz y continuado de los nios a la produc-
cin agropecuaria explica las altas tasas de natalidad de las poblaciones campesinas.
La posibilidad de supervivencia de los ms pequeos era muy baja debido a condi-
ciones materiales de vida muy precarias, en las cuales se utilizaba agua sin purificar,
las dietas eran insuficientes y las hambrunas provocadas por la prdida de cosechas
eran continuas. Tambin se generaban altas tasas de mortalidad materna debido a la
precariedad de la atencin antes y despus del parto (Levine & White, 1987).
La estrategia de engendrar muchos hijos permita asegurar la supervivencia de
unos pocos y garantizar la existencia de nuevos integrantes de la familia para ayudar
a proveer, por medio del trabajo, alimento para el hogar. Se ha calculado que una vez
alcanzados los 12 aos la capacidad productiva de un muchacho campesino superaba
la de sus consumos. Esta situacin se expresa, y an se expresa, en el refrn popular
cada nio llega con su pan debajo del brazo (Rueda, 2008).

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 Relaciones entre adultos y jvenes en Colombia: una perspectiva histrica

En este sentido, tradicionalmente los nios y nias campesinos desde muy tem-
prana edad colaboraban en diversas tareas de la actividad productiva, como vigilar
los sembrados y los animales domsticos, traer agua y lea para preparar la comida,
etc. Acompaaban a los adultos en sus tareas y comenzaban a aprender las labores de
la tierra y otros oficios relacionados (confeccin artesanal de ropa y enseres caseros).
Todas las relaciones ocurran cara a cara con las otras personas de su entorno familiar
y comunitario.
El mundo campesino no reconoce la especificidad biolgica y psicolgica de la in-
fancia y la juventud. Inmersos en el aprendizaje de las labores agrcolas, en interaccin
con los adultos de su grupo familiar, su madurez social, expresada en su emancipacin
econmica y la capacidad de responsabilizarse de s mismos, suceda antes de iniciar su
madurez sexual, expresada en el desarrollo de su capacidad reproductiva (Rodrguez-
Tom, 2003). Las caractersticas de vestimenta y socializacin de los adultos eran
impuestos a nios y jvenes: podan observarse adolescentes vestidos con los mismos
atuendos de los adultos, compartiendo en las cantinas bebidas alcohlicas y fre-
cuentando como clientes el mundo de la prostitucin desde edades tempranas como
algo aceptado socialmente (Silva, 2010). Puede afirmarse que vivan una adolescencia
corta y muy rpida inmediatamente antes de asumir los roles adultos.
Debido a las condiciones geogrficas, el mapa cultural del pas estaba conforma-
do por miles de comunidades campesinas que solan estar aisladas e incomunicadas
entre s, lo que deriv en una homogeneidad cultural regional (caribe, antioquea,
santandereana etc.), y as mismo, en vnculos muy dbiles de estas comunidades con
el conjunto de la nacin colombiana. En los ratos de ocio, marcados en el calendario
como fiestas patronales de la tradicin catlica, nios y jvenes participaban conjun-
tamente con los adultos en la apropiacin de las tradiciones culturales, expresadas en
bailes acompaados de msicas locales y otras formas de recreacin transmitidas por
tradicin oral (Martn-Barbero, 1998).
De esta manera es posible observar cmo en la sociedad campesina, la dinmica
demogrfica, las formas de produccin econmica y las relaciones sociales generaban
formas especficas de ser nio, ser joven y ser adulto y consecuentemente unos modos
de relacin de las generaciones entre s.

Invencin de la condicin juvenil contempornea (1950-1980)

El anlisis del censo de poblacin de 1973 (Rueda, 2008) muestran un cambio

radical en proporcin de la poblacin rural y urbana: los pobladores urbanos colom-

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bianos representaban el 70% de la poblacin total. En los tres decenios y medio

anteriores (19401960) se haba desarrollado uno de los procesos de urbanizacin
ms amplios y rpidos de Amrica Latina y el Caribe. Las causas de este proceso
fueron la desintegracin del campesinado andino y su migracin a las zonas urba-
nas, convertidas en polos de atraccin por su oferta de trabajo remunerado y mejores
condiciones materiales de vida.
Los cambios profundos y acelerados en la reubicacin espacial de la poblacin
colombiana se ven reflejados en la reestructuracin del aparato productivo nacional.
En 1938 la agricultura ocupaba el 75% de la fuerza de trabajo y en 1973 el 65% de
la poblacin econmicamente activa estaba vinculada al sector industrial y de servi-
cios, ubicados en las zonas urbanas. Esta redistribucin profundiz el desequilibrio
de la calidad de vida entre campo y ciudad, y aceler la disolucin del campesinado
minifundista.
El proceso de migracin a las ciudades estuvo acompaado del rpido crecimiento
demogrfico producido por la reduccin masiva de las tasas de mortalidad infantil y
materna. Este fenmeno ocurri debido a la mejora de las condiciones de salubridad
de las zonas urbanas, mediante la ampliacin de servicios de acueducto, alcantarillado y
recoleccin de basuras; tambin se organiz una mejor y ms amplia oferta de servicios
de salud (atencin prenatal y posnatal a bebs y madres).
A finales de la dcada de 1950 la combinacin de las precedentes altas tasas de
natalidad y las nuevas bajas tasas de mortalidad aument el ritmo de crecimiento
demogrfico, que fue calificado como explosin demogrfica (2008, 149-154). Este
cambio acelerado produjo un proceso de rejuvenecimiento demogrfico, en el cual el
nmero de nios y de jvenes creci con respecto al de adultos en edad productiva.
La creciente cifra de nios y jvenes generaba una demanda extraordinaria de cupos
escolares y lo mismo ocurra con la demanda de viviendas y puestos de trabajo para
la poblacin adulta en edad productiva.3
Los cambios sociales producidos por la reubicacin espacial de la poblacin tie-
nen implicaciones en los modos de relacin cotidianos de las familias. Se inicia un
proceso de diferenciacin del hogar, el trabajo y el estudio. En el mundo campesino
el hogar es simultneamente espacio laboral, de aprendizaje y de descanso; en contra-
posicin, en el mundo urbano, el trabajo es extrahogareo y de dominio adulto, el
aprendizaje se realiza en las instituciones educativas y a ellas asisten nios y jvenes,
y en el hogar descansa despus de la jornada laboral y educativa; transformndose en
un espacio de consumo compartido.

3 Las lites polticas y econmicas percibieron esta situacin pona en peligro la estabilidad poltica y
social del pas. Por ello, surgi la propuesta de una poltica de control natal que provoc la resistencia
de la jerarqua catlica y de agrupaciones polticas conservadoras y de izquierda. (2008, p. 152).

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En las culturas campesinas cada persona tena una trayectoria biogrfica vivida
como un destino inevitable; en la sociedad urbana comienza a permitirse, incluso a
exigirse, que cada persona elija su propia trayectoria vital y la transforme a lo largo
de su vida. La generacin adulta promueve en los jvenes la exploracin de nuevos
oficios y profesiones, cuya apropiacin les permitir acceder a puestos de trabajo me-
jor remunerados y de mayor reconocimiento social. Esta situacin propicia mejores
condiciones de calidad de vida y nuevos horizontes de desarrollo individual.
Las nuevas posibilidades de elegir opciones vitales posibilitan y consolidan otros estilos
de vida. Un ejemplo de esto ocurre cuando un nmero creciente de mujeres accede
a estudios profesionales que les permiten ejercer oficios distintos a los del hogar. Mien-
tras cursan sus estudios ellas deciden voluntariamente postergar sus matrimonios y su
ejercicio de la maternidad. Estas determinaciones son reforzadas por el uso masivo de
mtodos de control natal, lo cual reduce el nmero de hijos por mujer en edad frtil.
Los resultados de la primera Encuesta Nacional de Fecundidad (2008, p. 153)
realizada en 1969 constataron que cada mujer en edad frtil tena un promedio de
siete hijos; y en 1973 pas a ser de 4.7 hijos. Este proceso ha sido denominado por
los demgrafos como transicin demogrfica y su indicador fue la reduccin en un
40% de la fecundidad a lo largo de la dcada. Este proceso continu en la dcada de
1990, cuando cada mujer adulta pas a tener 3.6 hijos en promedio. El anlisis de estos
datos permite constatar la reduccin de la natalidad ante los cambios en la condicin
femenina: as se consolid el control colectivo de la vida humana.
Por otro lado, la generalizacin de la condicin de las mujeres como trabajadoras
asalariadas o por cuenta propia, les da un poder econmico como segundas provee-
doras de sus hogares y potencia su autonoma personal. Esta nueva situacin genera
cambios en las relaciones de pareja, en virtud de que su aporte econmico al manteni-
miento del hogar, lo cual genera su empoderamiento y fomenta la toma de decisiones
de manera conjunta entre ambos miembros de la pareja. Con ello disminuye la asime-
tra de la relacin y comienzan a transformarse las tradicionales jerarquas de gnero.
La democratizacin de las relaciones de la pareja adulta promueve igualmente
relaciones ms horizontales entre padres e hijos dentro de los hogares. Las normas
de convivencia domstica son acordadas y negociadas permanentemente. Los nios y
jvenes son miembros reconocidos del grupo familiar y tienen voz y voto. De esta ma-
nera es posible establecer una relacin entre la democratizacin de las relaciones de las
parejas adultas y la democratizacin de las relaciones intergeneracionales y disminuir
las jerarquas de edad tradicionales.
Los cambios en la condicin de la mujer adulta hacen posible otros roles como el
de jefe de hogar, ante la separacin y/o ausencia de su pareja; la posibilidad de con-
formar segundas uniones y nuevos hogares; o de ser mujer soltera e independiente
econmicamente.

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 Felipe Rojas Moncriff, Alejandro Snchez Vlez

El trabajo extrahogareo de los hombres y de las mujeres adultas y la escolariza-

cin generalizada de nios y jvenes transforma las interacciones cotidianas. En la
vida familiar se reduce significativamente el tiempo compartido entre la generacin
adulta y la joven, es decir, entre padres e hijos; y simultneamente aumenta y se in-
tensifican las interacciones en el mundo educativo, especialmente entre compaeros
de la misma edad. Esta situacin desplaza el peso de la socializacin familiar hacia
la socializacin entre pares.
El tiempo utilizado por los nios campesinos en las labores agrcolas, ahora los
nios urbanos lo dedican a prepararse para el ejercicio de un oficio o una profesin
que responda a las nuevas demandas del mundo del trabajo. Esto constituye una mo-
ratoria social o periodo prelaboral, en el cual una larga e intensa socializacin escolar
les permite adquirir un conjunto de competencias sociales, emocionales y cognitivas
indispensables para vincularse a un mundo del trabajo cada da ms exigente (Levine
& White, 1987).
Estas condiciones de vida urbana hacen posible la emergencia colectiva de la ju-
ventud contempornea. El proceso de industrializacin y la ampliacin del sector de
servicios gubernamentales y privados favorecen la vinculacin masiva de hombres y
mujeres adultas como trabajadores asalariados. La mejora de los niveles de ingresos
de sus familias, les evita a los hijos su vinculacin temprana al trabajo y les facilita su
dedicacin al estudio y a la formacin en oficios y profesiones. As mismo, el electo-
rado adulto presiona a sus organizaciones sindicales y polticas para democratizar el
acceso a la escolaridad bsica, de tal manera que ms nios acceden a la educacin
y pueden formarse en niveles ms avanzados. De esta forma la interaccin en estos
espacios genera nuevas formas de relacin entre pares. El intercambio cotidiano de
experiencias personales y el hecho de compartir sentimientos y pensamientos produce
una red de relaciones horizontales, tejidas y destejidas a lo largo de los aos de esco-
laridad compartidos, los cuales terminan creando diversas formas de intercambio
entre las generaciones de adolescentes y jvenes.
A partir de estas nuevas formas de relacin surgen mltiples modos de estar juntos:
varios tipos de agrupaciones (parches, bandas musicales, grupos deportivos, barras
bravas, etc.) y una gran variedad de movimientos juveniles en los que se comparten
identidades (Escobar & Mendoza, 2003, citados por Escobar, 2004). En esta corriente
se inscriben los movimientos estudiantiles de adolescentes de educacin secundaria y
de jvenes universitarios, que han jugado un papel poltico de carcter contestatario,
cuya influencia en varias coyunturas histricas, ha potenciado cambios colectivos signi-
ficativos en el mbito de lo pblico (Movimiento de la Sptima Papeleta en Colombia,
promotor de la nueva Constitucin Poltica de 1991; el movimiento estudiantil
chileno para cambiar el modelo educativo heredado de la dictadura militar; y el movi-
miento #Yosoy132 en Mxico, contra la manipulacin meditica del proceso electoral).

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 Relaciones entre adultos y jvenes en Colombia: una perspectiva histrica

Con los cambios productivos se crearon y difundieron simultneamente los nuevos

medios de comunicacin social, como las salas de cine, las cadenas nacionales de radio
y televisin, que promovieron la interrelacin entre regiones y ciudades y de estas con
el resto del mundo. Las generaciones nacidas bajo la presencia cotidiana de estos medios
tienen una sensibilidad sobre la cual Martn-Barbero (1998, p. 266) comenta:

Los jvenes experimentan una empata cognitiva hecha de una gran facilidad
para relacionarse con las tecnologas audiovisuales e informticas, y de una
complicidad expresiva: con sus relatos e imgenes sus sonoridades, fragmentaciones
y velocidades en los que ellos encuentran su idioma y su ritmo.

Se sientan as las bases de un mercado nacional para la produccin y el intercambio

de bienes y servicios, la emergencia de nuevas clases sociales (proletariado industrial,
clases medias profesionales, etc.) y el potencial cultural de las nuevas urbes (sistemas
escolares y universitarios, produccin y consumo masivo de bienes culturales, mo-
dernas formas de relacin entre generaciones adultas y jvenes, etc.) (Silva, 2010).
La consolidacin de una red urbana muy densa y culturalmente heterognea en
buena parte del territorio nacional potencia un intercambio cultural permanente en-
tre los nuevos pobladores de las ciudades. La masificacin del acceso a los medios de
comunicacin social posibilita el intercambio global con otros contextos culturales,
por medio de la circulacin de pelculas y series televisivas, revistas y libros, obras
de teatro y conciertos masivos. De este modo, se conforman nacientes pblicos y
proliferan estilos de vida inditos; estas formas de relacin se consolidan mediante
la ampliacin e intensificacin de relaciones interpersonales entre grupos de nios y
jvenes, que se encuentran cotidianamente en sus vecindarios, colegios y universi-
dades, donde ocurren una amplia gama de intercambios de experiencias y saberes de
las nuevas generaciones.

Diversas condiciones juveniles en el mundo contemporneo

Las transformaciones de la vida colectiva ocurridas en los pases latinoamericanos

y en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX generaron la democratizacin
de la condicin juvenil, que haba estado restringida a los hombres jvenes de las
lites sociales y econmicas, cuya formacin en colegios y universidades los prepa-
raba para acceder al control de las tierras y a las empresas paternas o a los cargos de la
burocracia pblica y privada.

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La democratizacin de la condicin juvenil es posible debido a que la moratoria

social de los jvenes se extiende a capas de poblacin tradicionalmente excluidas de la
escolaridad y por consiguiente sin acceso a los trabajos mejor remunerados, los cuales
exigan para su ejercicio niveles de calificacin cada vez mayores.
Este proceso no ha logrado ofrecerle alternativas equivalentes a todos los jvenes;
ha aumentado la heterogeneidad y se ha producido un abanico de condiciones juve-
niles. A continuacin se presentan cuatro grandes grupos (jvenes trabajadores, jvenes
estudiantes, jvenes que combinan estudio y trabajo y jvenes marginados), en los
cuales se enmarcan las vidas de las grandes mayoras de poblacin juvenil latinoa-
mericana (CEPAL, 2000).
Los jvenes trabajadores constituyen una tradicin cultural de las familias
campesinas, en las que el paso de la condicin infantil a la adulta es rpido y casi
imperceptible. Hoy en da constituyen una parte de la poblacin rural, en proceso
de migracin a las grandes ciudades o a los enclaves productivos de la minera y las
explotaciones petroleras.
Otro sector de esta poblacin juvenil trabajadora se ubica en las zonas urbanas;
algunos han recibido formacin tcnica y profesional y se han vinculado a las diferentes
ramas del sector productivo. Esta vinculacin laboral les permite generar ingresos,
lograr su independencia personal con respecto a su familia de origen y proceder a
formar su propio hogar.Los jvenes estudiantes son una invencin colectiva del mundo
urbano, en el que la familia se transforma en unidad de consumo y en el que la pre-
paracin para el proceso productivo se delega en la red de instituciones educativas, que
realizan una larga e intensa socializacin, puente obligatorio al mundo del trabajo.
Esta fase prelaboral llamada moratoria social (Margulis & Urresti, 1998) fue
privilegio de los hombres jvenes pertenecientes a las lites econmicas y polticas
regionales hasta la primera mitad del siglo XX. En la segunda mitad se democratiz
la escolaridad secundaria y se permiti el actual proceso de masificacin de la educa-
cin tcnica y profesional; la brecha de gnero entre hombres y mujeres jvenes se ha
superado y comienza a invertirse a favor de la poblacin juvenil femenina: hoy son
mayora las jvenes graduadas en la educacin secundaria. Este fenmeno tambin
se manifiesta en algunos de los pregrados universitarios.
Sin embargo, aunque la mayora de la poblacin colombiana adolescente tiene
acceso a la educacin bsica secundaria y media, la proporcin de jvenes que in-
gresan a la educacin tcnica y profesional se acerca al 25% de la poblacin juvenil.
Segn Gmez y otros (2006), En el caso de Bogot, para 2005, la cobertura de
educacin bsica primaria era de 112%; la de educacin bsica secundaria (sexto a
noveno grados) era de 80%; y la de educacin media (dcimo y undcimo) era de
65%. Aqu se genera un cuello de botella en el paso hacia la educacin superior,
donde la cobertura era del 25%.

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 Relaciones entre adultos y jvenes en Colombia: una perspectiva histrica

Cuando se vincula a la vida diaria de las universidades, esta cuarta parte de la

poblacin juvenil no se limita a realizar sus aprendizajes en aulas, laboratorios y
bibliotecas. Estos jvenes tambin participan en un nuevo mundo cultural influido
por los medios de comunicacin social (radio, televisin, cine, etc.) y por el uso
cotidiano de las tecnologas de informacin y comunicacin (computadores en red,
telfonos inteligentes, uso de redes sociales, etc.); en virtud de lo anterior asumen
nuevas identidades sociales de carcter transitorio, mediante las cuales expresan sus
emociones, valores y sus expectativas en relacin con el futuro individual y colectivo
(De Garay, 2004).
En oposicin a los jvenes trabajadores, los estudiantes viven una madurez sexual
ms precoz que las generaciones precedentes (Rodrguez-Tom, 2003) que les per-
mite ejercer su sexualidad durante el periodo de estudios, pero deben esperar varios
aos hasta lograr su madurez social como trabajadores calificados y econmicamente
independientes.
Los jvenes que combinan trabajo y estudio pueden considerarse una condicin
hbrida. Esta situacin es mayoritariamente urbana y comienza a manifestarse en los
ltimos aos de la educacin bsica secundaria. Un conjunto significativo de jve-
nes debe intercalar sus estudios con el trabajo, y sus ingresos complementan los de
los adultos del mundo familiar. Este proceso se generaliz en las grandes ciudades
colombianas durante la masificacin de la educacin bsica.
Cuando se inicia la masificacin de la educacin tcnica y profesional se genera
tambin la oferta de carreras profesionales nocturnas, cursadas por jvenes traba-
jadores de la jornada diurna, que se transforman en estudiantes durante las noches
de los das laborables e incluso los fines de semana. Este estatus les permite apropiarse de
los roles de adultos de medio tiempo y su condicin de estudiantes los transmuta
en jvenes de medio tiempo.
Por ltimo los jvenes que no son estudiantes ni trabajadores, segn el ms reciente
informe del Latinobarmetro (Corporacin Latinobarmetro, 2011), son calificados
como Ni-ni (ni estudian, ni trabajan). Representan el 21% de los jvenes latinoa-
mericanos y el 23% de los jvenes colombianos; es decir, una proporcin equivalente
al nmero de jvenes estudiantes en formacin tcnica y profesional.
El 61% de estos jvenes forma parte de familias de clase media-baja en condiciones
de pobreza y el 68% vive en hogares cuyos padres tienen educacin bsica completa
o incompleta. En la Encuesta Integrada de Hogares realizada por el DANE en julio-
septiembre del 2011, la tasa de desempleo juvenil es del 19%, el doble del promedio
nacional de 9.7%. Se encuentran as en un limbo entre el tiempo del estudio o fase
prelaboral y el tiempo del trabajo o fase laboral.
Parte de esta poblacin puede encontrar alternativas de supervivencia en los grupos
del crimen organizado, como las redes locales del narcotrfico. As mismo, pueden ser

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 Felipe Rojas Moncriff, Alejandro Snchez Vlez

reclutados como carne de can por los grupos armados ilegales, guerrillas y para-
militares, que les ofrecen realizar una actividad en la cual se les garantizan comida,
cobijo y vestido, ingresos regulares y un arma cuyo porte garantiza respeto de los
pobladores de las regiones donde circulan: una forma de vida alternativa al desempleo
y al rebusque.

Perspectivas dominantes sobre adolescentes y jvenes:

Anlisis naturalizados y anacrnicos?

En un balance de los anlisis precedentes se encuentran dos sesgos en las repre-

sentaciones sociales dominantes en el mundo educativo y el familiar: el primero es
la naturalizacin de las caractersticas ms comunes de la condicin juvenil con-
tempornea de las capas medias y altas urbanas, que se proyectan a la totalidad de la
poblacin juvenil. Esta naturalizacin tiene efectos no deseados en la representacin
simblica de los jvenes por medio de los discursos e imgenes transmitidas por los medios
de comunicacin social (Castorina, 2007). Algunas de las expresiones juveniles son
calificadas como incompatibles con la imagen dominante de lo juvenil, y tcita o
explcitamente clasificadas como peligrosas o patolgicas y exigen la intervencin
policial y judicial o la mdico-psiquitrica y de psicologa clnica.
El segundo sesgo son los anlisis anacrnicos de la condicin juvenil contempo-
rnea proyectada a toda la historia reciente de nuestra sociedad (Silva, 2009). Esta
perspectiva es ms comn en los productos del mundo acadmico, donde estudiosos e
investigadores prolongan y proyectan a la poblacin juvenil, en diferentes momentos
del devenir colectivo, comportamientos y prcticas juveniles contemporneas. Tal
visin sera inocua socialmente si no se difundiera en los diagnsticos que funda-
mentan las formulaciones de poltica pblica y en los proyectos de intervencin y
participacin para las poblaciones juveniles de las diversas situaciones econmicas,
sociales y culturales de las regiones y localidades colombianas. Este es el caso de los
jvenes desmovilizados de los grupos armados ilegales, a quienes los funcionarios y
contratistas de los programas del Estado colombiano, los acogen y atienden como
menores de edad, cuando en sus lugares de origen son considerados adultos, con
parejas estables e hijos en edad preescolar.
Como conclusin, el recorrido histrico realizado durante los ltimos 80 aos de
historia colectiva del pas, permite reflexionar sobre las transformaciones vividas por
la sociedad colombiana, las cuales han condicionado las maneras de ser joven y adulto,
as como las de ser hombre y mujer. Por ltimo, este recorrido permite reconocer las

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Jovenes y adultos.indb 50 21/11/2012 10:10:23 a.m.

 Relaciones entre adultos y jvenes en Colombia: una perspectiva histrica

mltiples condiciones juveniles contemporneas, las cuales es necesario identificar

para planear y realizar proyectos y programas diseados para atender la totalidad de
la poblacin juvenil colombiana y no solamente dirigidos a alguno de sus segmentos.

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