RESENHA DO LIVRO O TEXTO NA SALA DE AULA

MARIA JOS RODRIGUES KELLERMANN

Por Uma Nova Escola

O texto na sala de aula uma coletnea de doze artigos, organizados

por Joo Wanderley Geraldi, escritos por ele e mais sete renomados autores.
Os autores so professores especialistas de atividades com texto e trabalham
na USP, Unicamp e Universidade Federal de Sergipe. Eles trazem nesta obra
uma proposta para a formao de professores. Esto presentes nesta obra
aspectos pedaggicos e sociais do Portugus a partir da experincia em sala
de aula. Geraldi um conceituado estudioso da rea da Lingstica e autor de
vrias outras obras importantes. Este livro fundamental para professores e
estudiosos preocupados com a qualidade de ensino de Portugus no Brasil. A
obra organizada em quatro tpicos: Fundamentos, Prticas de sala de aula,
Sobre a leitura na escola e Sobre a produo de textos na escola.

O prprio nome j diz. Fundamentos Este tpico fundamental para

aqueles que enfrentam o cotidiano da educao da lngua. Este tpico foi
escrito pelos autores Milton Jos de Almeida, Lgia Chiapipini de Moraes Leite,
Haquira Ozakabe, Srio Possenti e Joo Wanderley Geraldi. Conforme os
autores, a lngua uma produo social. A Misria social e a misria da lngua
confundem-se (p.14). A instituio escolar est includa neste contexto
misria, pois a mesma esquece que educao um problema social e
encara-o como problema pedaggico; e assim vamos vendo professores de
portugus ensinando anlise sinttica a crianas mal alimentadas que passam
anos de suas vidas tentando acertar o sujeito de uma orao, mas nunca sero
o sujeito de suas prprias histrias.

De acordo com os autores, o ensino da literatura no deveria estar

relacionado ao ensino de gramtica e/ou normas a decorar, mas sim se
integrar numa prtica de alunos sujeitos do dizer e do pensar. Conforme os
autores a literatura deveria estar no centro de nossas preocupaes
pedaggicas, entendido como a pratica de um sujeito agindo sobre o mundo
para transform-lo e, atravs de sua ao, afirmar a sua liberdade e fugir da
alienao, pois dessa maneira talvez seja possvel conseguir formar uma
capacidade lingustica plural nos nossos alunos, pela qual eles podero
inclusive dominar qualquer regra gramatical qualquer rtulo fornecido pela
retrica ou pela histria literria.

Quanto ao ensino da lngua eles abordam aspectos importantes tal como

o ensino do Portugus padro e o repdio aos dialetos. Os autores defendem o
ensino do portugus padro nas escolas e a criao de condies para que ele
seja aprendido. Conforme eles, qualquer outra hiptese um equivoco, poltico
e pedaggico.

Conforme os autores necessrio que os profissionais da lngua

conheam as teorias da aquisio da fala, da concepo de aprendizagem, das
estruturas lingsticas, das variaes lingsticas para terem suportes tericos
em seus procedimentos pedaggicos.

O tpico Prticas de sala de aula traz sugestes de atividades prticas

que se constitui em subsdio para o professor. As sugestes sugeridas tanto
quanto leitura quanto sobre a produo de texto serviram de base para
projetos desenvolvidos por professores em escolas de outros municpios.
Geraldi defende a leitura prazerosa, desvinculada da ficha de leitura, do fardo
de ler com o objetivo de interpretar para o professor. Geraldi tambm enfatiza
que a produo de texto em sala de aula deve ter outro destino que no seja a
correo do professor e a posterior lata de lixo. No livro, o autor prope uma
srie de atividades relativas leitura e produo textual, envolvendo desde
as quintas at as oitavas sries, todas elas voltadas para o processo de
formao de leitores e autores.

O tpico leitura na escola foi escrito pelos autores: Llian Lopes Martin
da Silva, Joo Wanderley Geraldi e Maria Nilma Ges da Fonseca. Geraldi
enfatiza neste tpico que, a leitura um processo de interlocuo entre
leitor/autor, mediado pelo texto. Ele cita Marisa Lajolo (1982ab, p59), ler no
decifrar, como num jogo de adivinhaes, o sentido de um texto. a partir do
texto ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relaciona-lo a todos os
outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que
seu autor pretendia e, dono da prpria vontade, entregar-se a esta leitura, ou
rebelar-se contra ela, propondo outra no prevista. Neste mesmo tpico
citado outros tipos de leitura que so possveis em um texto: a leitura-busca de
informaes; a leitura-estudo do texto; a leitura do texto pretexto e a leitura
fruio de texto.

No tpico sobre a produo de textos na escola escrito pelos autores

Luiz Percival Leme Britto e Joo Wanderley Geraldi abordada a questo dos
padres estipulados para o aluno escrever. Os autores salientam que o texto
do aluno/autor ainda ser julgado e avaliado e ter como provvel leitor apenas
o professor, sabendo disso o aluno buscar escrever de acordo com o que ele
acredita que o professor ir gostar e assim lhe dar uma boa nota. Conforme
Geraldi ao avaliarmos redaes temos em mente o exerccio simulado da
produo de texto, discurso, redao e conversao, isto porque na escola os
textos produzidos so simulados no uso da palavra escrita, O intuito : preparar
o aluno para o futuro, esquecendo assim da vida hoje. O autor enfatiza que na
escola no se produz textos em que o sujeito diz sua palavra.

Aps uma leitura reflexiva desta coletnea organizada por Geraldi

percebe-se o quanto se pode relaciona-la com nossas prticas de leitura e
produo de texto em sala de aula. Esta coletnea um suporte pedaggico
muito bom para os futuros docentes e tambm para os professores que j
esto em sala de aula, pois a linguagem utilizada nestes tpicos simples e as
atividades sugeridas requerem apenas um bom planejamento por parte destes
para serem adotadas nas salas de aulas.
 Sem dvidas recomendo o texto em sala de aula como leitura
indispensvel para futuros professores e tambm para professores que j tm
uma base profissional, pois a leitura dessa coletnea fundamental para todos
aqueles que querem e precisam aprimorar seus conhecimentos.

REFERENCIAS

GERALDI, Joo Wanderley. et al. (orgs.). O texto na sala de aula. 3. ed. So

Paulo: tica, 1999.