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PAU L O F R E I R E
FUNDAO BANCO DO BRASIL
Presidente
Jacques de Oliveira Pena
Diretor Executivo de
Desenvolvimento Social
Almir Paraca Cristvo Cardoso
ISBN 85-98757-03-9
Projeto Memria Paulo Freire - educar para transformar
1. Paulo Freire 13
2. Um menino do Nordeste sombra das mangueiras 23
3. O professor Paulo Freire: os comeos de uma carreira 29
4. Os cenrios dos tempos da criao da educao como prtica da liberdade 37
5. Recife, Nordeste, Brasil 47
6. Ler palavras e ler o mundo: o mtodo de alfabetizao Paulo Freire 53
7. Os anos do exlio: a pedagogia do oprimido 67
8. O retorno de um educador sem fronteiras 81
9. Educar com o amor, educar para amar a vida 95
10. Andarilho da utopia e semeador da esperana 101
11. A herana de Paulo Freire 109
12. O que ler para conhecer mais a vida e as idias de Paulo Freire 113
Cronologia Bsica 116
PAU L O F R E I R E
N I N G U M L I B E R TA N I N G U M , N I N G U M S E L I B E R TA S O Z I N H O : O S H O M E N S S E L I B E R TA M E M C O M U N H O .
10 11
1. Paulo
Freire
13
Entre os ttulos que
recebeu, esto os de
Doutor Honoris Causa
em Universidades de
vrios pases, como
Inglaterra, Blgica e Recebeu prmios,
Estados Unidos. medalhas, condecoraes
e ttulos em todos os
continentes.
Em Bruxelas,
recebendo o Prmio
Rei Balduino.
Durante boa parte dos anos dos governos militares no Brasil, os seus livros foram proibi-
dos, as suas idias foram consideradas perigosas e o seu prprio nome foi impedido de
Recebendo o
ttulo de Doutor ser pronunciado em nossas escolas e universidades. No entanto, ao longo desse mesmo
Honoris Causa na tempo sombrio, e depois dele, poucos brasileiros receberam tantas homenagens e tan-
Universidade
tos ttulos aqui e fora do Brasil. Ao professor Paulo Freire foi concedido o ttulo de
Complutense
de Madri, em Doutor Honoris Causa por quase quarenta universidades do Brasil e de outros pases.
dezembro de 1991. De Sul a Norte de nosso pas, mais de trs centenas de escolas pblicas e particulares
Em baixo,
tm o seu nome.
doutoramento na
Blgica.
Recebendo, na
Cmara Municipal
PROJETO MEMRIA | 2005
de So Paulo, o
Ttulo Cidado
Paulistano, em 1986.
14 15
Prmio Unesco de
Educao para a
Paz, 1986.
Pensadores e Com Frei Betto, Freire com o educador Com o tambm
intelectuais debatem telogo, escritor e e companheiro de educador e escritor
e vivenciam as idias educador popular, idias Myles Horton. Ivan Illich, em
de Paulo Freire. cujo trabalho Genebra, 1971.
Acima, com o amigo se referencia na
e antroplogo concepo freireana.
Darcy Ribeiro.
Seus livros seguem sendo re-editados, ano aps ano, em portugus e em inmeras culo XX1. Existem vrios centros e institutos Paulo Freire espalhados por vrios pases
outras lnguas. Eis um exemplo. Um de seus ltimos trabalhos tem este nome: Peda- e comprometidos com o aprofundamento e a difuso de suas idias e da educao popu-
gogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. O livro foi publicado em lar. E as propostas concretas de Paulo Freire para uma educao humanista libertadora
nos seus trabalhos. As suas teorias, as reflexes e prxis at hoje esto presentes em dela. Algo que, em verdade, vale como um programa de uma plena e profunda formao
debates que vo da educao at as questes ambientais e os problemas do destino humana, em que o sentido e o valor da prpria educao foram muito alargados.
da Terra e da Vida. Uma boa imagem dele seria a do homem que, olhando a escola, v a pessoa humana.
Dentro e fora de universidades de todo o mundo, as suas propostas pedaggicas seguem Vendo a pessoa, vislumbra o seu mundo. E, vendo o seu mundo social tal como ele ,
sendo o fundamento do trabalho de inmeros educadores e centros de educao. E so imagina o melhor dos mundos para todas e todos ns.
tambm temas de incontveis artigos cientficos, livros pedaggicos, teses e simpsios
de estudos sobre a pessoa, a sociedade e a educao.
Contam-se s centenas as dissertaes acadmicas, em vrias lnguas, sobre suas idias Uma relao bastante criativa e completa de trabalhos de e sobre suas idias pode ser encontrada nas pginas
de Paulo Freire uma biobibliografia, coordenado por Moacir Gadotti e outras pessoas, editado por meio de par-
16 e trabalhos. A bibliografia de estudos brasileiros e internacionais a respeito da obra de 17
ceria entre o Instituto Paulo Freire, a Editora Cortez e a UNESCO. Em sua primeira edio, o livro foi publicado
Paulo Freire uma das mais amplas, dentre as que foram dedicadas a educadores do s- em So Paulo, no ano de 1996.
Escolas, institutos,
bibliotecas,
ctedras, centros,
ncleos de estudos
e pesquisas, Centro de Educao Paulo Freire
espaos culturais em Huelva, na Espanha.
e tantas outras
instituies que
levam seu nome no Centro de Educao de Adultos
Brasil e no mundo. em Mlaga, Espanha.
18 19
1 Seminrio
Nacional de
Alfabetizao,
Monte Mrio,
Repblica
Democrtica
de So Tom e
Prncipe, 1976.
Trabalho educacional em
Monte Mrio, Repblica
tempos to contraditrios e difceis. Sendo o inventor de um mtodo de alfabetizao, destinado a desenvolver em cada educando uma mente reflexiva, uma amorosa sensibili-
ele foi tambm o criador de uma nova e revolucionria pedagogia. Como um terico da dade, um crtico senso tico e uma criativa vontade de presena e participao da pessoa
educao, ele a levou at os seus mais inesperados limites e nunca deixou de associar educada na transformao de seu mundo.
pedagogia e poltica. Quem foi esse homem, cujo nome completo Paulo Reglus Neves Freire? Onde nasceu
E por que poltica? Porque ele sempre considerou que uma das tarefas da pessoa que e como viveu os anos da infncia e da juventude? Como ele foi educado e se formou?
educa formar pessoas para que elas se reconheam co-responsveis na construo e Como comeou e deu seqncia sua vida de educador? O que ele pensou, criou e
na transformao de suas vidas, das vidas dos outros com quem convivem e das socie- escreveu, para tornar-se um nome de referncia entre as pessoas mais inovadoras e
20 dades onde todas e todos ns vivemos nossas vidas e escrevemos com as prprias mos essenciais de nossos tempos? 21
os nossos destinos.
2. Um Menino do
Nordeste Sombra
das Mangueiras
23
Ainda pequeno,
Paulo Freire
aprendeu a ler
e a escrever
sombra das
mangueiras no
quintal desta
casa onde
nasceu.
Trechos do livro
do beb de Paulinho.
O relato de
suas primeiras
O pai, Joaquim
Temstocles Freire,
e a me,
PROJETO MEMRIA | 2005
Dona Edeltrudes,
com os quais
iniciou-se na
leitura e na
escrita. Ao lado,
Paulo Freire com
1 ano de idade. Foi um dos quatro filhos de um pai oficial da polcia militar e de uma me bordadeira.
Viveu a infncia e a juventude em uma famlia no propriamente pobre ao extremo, mas
de poucas posses, como era costume dizer-se ento. Desde cedo viveu o desejo de
aprender. Antes de ir para a escola, comeou a se alfabetizar em casa, com a ajuda de
24 sua me. Quando ele sentou pela primeira vez em um banco de sala de aula, j quase 25
sabia ler e escrever.
Como acontecia com muitos meninos de seu tempo, Paulo Freire iniciou os seus estudos
numa pequena escola na casa da prpria professora. Eunice Vasconcelos era o seu nome
e, mais tarde, ele dedicou doces pginas de lembranas a ela. Com 10 anos de idade,
Paulo Freire, o mudou-se com a famlia para a cidade de Jaboato, ao lado de Recife.
menor, junto com os Perdeu o pai quando tinha treze anos. As condies financeiras da famlia agravaram-se;
irmos Temstocles,
esse foi um outro motivo pelo qual ele se atrasou em seus estudos do curso primrio
Stela e Armando, na
dcada de 1920. e, apenas aos dezesseis anos, ingressou no curso ginasial.
26 27
FREIRE, Paulo. sombra desta mangueira. So Paulo: Editora Olho dgua, 1995, pp. 24-5. Grifos do prprio Esse depoimento foi publicado originalmente na revista Ensaio, n. 14, de 1985, p. 5.
autor.
3.O Professor Paulo Freire:
os Comeos de
uma Carreira.
29
Em algum momento, entre os 15 e os 23 anos, descobri o ensino como
minha paixo.4
Antes de mais nada, devo dizer que ser um professor tornou-se uma
realidade, para mim, depois que comecei a lecionar. Tornou-se uma
vocao, para mim, depois que comecei a faz-lo. Comecei a dar au-
las muito jovem, claro, para conseguir dinheiro, um meio de vida;
mas quando comecei a lecionar, criei dentro de mim a vocao para
ser um professor.
Eu ensinava gramtica portuguesa, mas comecei a amar a beleza da
linguagem. Nunca perdi essa vocao.
...
Ensinando, descobri que era capaz de ensinar e que gostava muito
disso. Comecei a sonhar cada vez mais em ser um professor. Apren- Em 1947, Paulo Freire
di como ensinar, na medida em que mais amava ensinar e mais es- formou-se em Direito,
mas logo abandonaria
tudava a respeito.5
a profisso, que
praticamente no chegou
a exercer. A paixo pela
educao o conduziu
para defender tese para
a Cadeira de Histria e
Filosofia da Educao, na
Escola de Belas Artes de
Pernambuco.
Tese que seria seu
primeiro livro.
No Colgio Osvaldo Aos vinte e dois anos de idade, Paulo ingressou na Faculdade de Direito do Recife. Depois
Cruz, no Recife, como
de formado, ele praticamente no exerceu a profisso de advogado. A educao, a escola
bolsista, conseguiu
concluir seus estudos e a sala de aula o chamariam cedo e para toda a vida.
secundrios. Em 1944 Paulo Freire casou-se com Elza Maia Costa de Oliveira, com quem teve cinco
Na dcada de 1940,
filhos: Maria Madalena, Maria Cristina, Maria de Ftima, Joaquim e Lutgardes. As filhas
retornaria, agora,
como professor de seguiram a vocao dos pais, tornando-se professoras. Elza era tambm professora e,
lngua portuguesa. vrias vezes, entre conversas, conferncias e por escrito, Paulo fazia referncia amo-
rosa e lcida presena dela em sua vida e em suas idias. Viveram quarenta e dois anos
4
FREIRE, Paulo & FREI BETTO (CHRISTO, Carlos Alberto Libanio). Essa escola chamada vida. So Paulo: Editora
30 tica, 1985, p. 8. de casamento, entre Recife, Braslia, as cidades dos pases do exlio e, aps o retorno, 31
5
Esse depoimento est no livro Medo e ousadia: o cotidiano do professor, publicado pela Editora Paz e Terra, em
1987, pgina 38, em que Paulo Freire conversa com o professor norte-americano Ira Shor. So Paulo.
Em 1944,
Paulo Freire casa-se
com a professora
primria Elza Maia
Costa de Oliveira,
aquela que se
tornaria a me
dos seus filhos, a
companheira de luta
comprometida com o
trabalho libertador.
Abril de 1969,
Cambridge, Estados
Com Elza, Paulo
Unidos. Paulo Freire,
viveu 42 anos,
Elza e os filhos
uma vida de amor,
Joaquim e Lutgardes,
dilogo, generosidade
durante o exlio.
e cumplicidade.
Ela foi sua grande
encorajadora
nas discusses
pedaggicas.
Paulo Freire
e Elza em
famlia: filhos,
filhas, noras,
genros e netos.
em 1957.
32 33
Desde jovem,
Paulo Freire envolveu-se
na defesa dos direitos
dos trabalhadores,
atuando nos
movimentos populares
e como diretor do SESI.
Durante dezessete anos ele trabalhou no Setor de Educao do SESI do Recife. Partindo
de suas prprias vivncias como um estudante em boa medida autodidata, como um
participante da Ao Catlica e como um educador j ento inteiramente aberto s novas
tendncias pedaggicas do ps-guerra, Paulo Freire dedicou-se a um intenso trabalho de
Durante discurso
formao de educadores de crianas e de criao de crculos de dilogos entre professo- no SESI, na dcada
res e pais de alunos. Uma pedagogia centrada no pleno respeito ao outro, no dilogo e na de 1950, perodo em
participao ativa de todos os educandos comeava a nascer ali. que conheceu de
perto a realidade e
Paulo Freire, as necessidades do
ao centro, adulto trabalhador
com uma analfabeto. Base
turma de para sua concepo
formandos pedaggica
do SESI. transformadora.
Para a concepo crtica, o Que tempos da vida e da histria eram aqueles? O que se vivia ento? De que
37
sa humana, em todo o mundo. Tanto se fez e tanto se conquistou sobre uma natureza
prxima de seu esgotamento; no entanto, convivemos com um mundo que destina a 2/3
da humanidade menos de 1/3 de todas as riquezas produzidas no planeta. E os dados de
instituies como a Organizao das Naes Unidas apontam para um agravamento das
desigualdades entre pessoas, classes e povos do mundo inteiro.
Quando j na aurora dos anos noventa Paulo Freire se volta sobre o mundo ao seu redor,
ao desafiar as excelncias alardeadas pelos defensores do capitalismo, entre afirma-
es e perguntas, eis o que ele escreve em seu livro Pedagogia da esperana:
Guache do
artista plstico
pernambucano Me sinto absolutamente em paz ao entender que o esface-
Francisco lamento do chamado socialismo realista no significa, de
Brennand,
um lado, que foi o socialismo mesmo que se revelou invi-
ilustrando a
discusso do vel; de outro, que o capitalismo se afirmou definitivamente
conceito de cultura na sua excelncia.
nos Crculos de Que excelncia essa que consegue conviver com mais
Cultura.
de um bilho de habitantes do mundo em desenvolvimento
que vivem na pobreza, para no falar, na misria. Para no
falar tambm na quase indiferena com que convive com
bolses de pobreza e bolsos de misria no seu prprio
De um lado, assistimos ao aumento do poder econmico e militar dos dois grandes corpo, o desenvolvido. Que excelncia essa, que dorme
blocos em que o mundo inteiro se viu dividido: o do capitalismo comandado pelos Esta- em paz com a presena de um sem-nmero de homens e
dos Unidos da Amrica do Norte e o do socialismo e da promessa de um novo mundo, mulheres cujo lar a rua, e deles e delas ainda se diz que
liderado pela Unio das Repblicas Socialistas Soviticas. Sado de uma grande guerra,
mento das desigualdades entre classes sociais nas naes do Terceiro Mundo e, so- indivduos ou das classes, ou das raas, ou de um sexo
bretudo, entre povos, pases e mesmo continentes, quando tudo poderia sugerir uma em posio de poder sobre o outro. Que excelncia essa
reduo significativa da misria e da desigualdade, em um mundo sacudido por novas e que registra nas estatsticas, mornamente, os milhes de
crianas que chegam ao mundo e no ficam, quando fi-
contnuas descobertas cientficas e inovaes tecnolgicas.
cam, partem cedo, ainda crianas e, se mais resistentes,
Espervamos virar o sculo e o milnio livres da guerra, da fome, da doena, do analfa-
conseguem permanecer, logo do mundo se despedem?6
betismo, dos sistemas polticos repressivos, das injustias e das excluses sociais. Con-
vivemos com tudo isso e, bem mais agora do que anos antes, sabemos que podemos
estar caminhando para um irreversvel processo de esgotamento de recursos no-re-
38 novveis e de destruio das condies de reproduo da vida no planeta Terra. Todos 39
esses eram dados e fatos que chamavam a ateno de estudiosos e de militantes da cau-
6
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperana: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 10 edio. So Paulo: Edi-
tora Paz e Terra, 1992, pp. 94-5.
A partir do convvio com as
camadas populares, Paulo
Freire retirou a base para
conceber o seu mtodo
de alfabetizao. Abaixo,
Tambm aqui no Brasil aqueles foram os difceis anos de idas e vindas procura de uma solenidade no SESI, Recife,
democracia nunca plenamente realizada e to comprometida durante os longos anos da na dcada de 1950.
ditadura militar. E tambm tempos de planos e programas visando a um desenvolvimen-
to social e econmico sempre distante das metas que, de governo a governo, iam sendo
estabelecidas, postas em marcha e, depois, esquecidas.
Os anos do ps-guerra foram tambm os de um novo processo de industrializao, acom-
panhado da justa conquista de direitos trabalhistas, no governo de Getlio Vargas. Com
mais nfase e melhores resultados do que em governos anteriores, vivemos os anos das
arrancadas desenvolvimentistas do governo de Juscelino Kubitschek. A marcha para
o Oeste, a construo de Braslia, o xodo rural e o crescimento desordenado das cida-
des. As reformas estruturais de base, a comear pela reforma agrria, at agora nunca
plenamente realizadas. Os anos de mudanas, de esperanas e inseguranas dos gover-
nos de Jnio Quadros e Jango Goulart. Depois, do meio para o final dos anos sessenta e
por mais quase duas dcadas, os anos de fogo dos regimes militares.
enfrentamento
abriam-se as portas e desenhavam-se os caminhos de uma poca histrica marcada por de mltiplas
realidades
novas e contestadoras alternativas de organizao de frentes de luta e de mobilizao de
opressoras.
causas populares. Aqui e ali eram gerados ou recriados sindicatos, ligas camponesas,
partidos polticos e outros movimentos sociais do campo e da cidade. A prpria Igreja
Catlica abria-se questo social e propiciava o surgimento de uma ampla frente de
militncia de seus participantes mais preocupados com o compromisso do cristo com a
justia social. Eles se reuniram na Ao Catlica, cuja influncia sobre Paulo Freire no
42 7
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperana: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 10 edio. So Paulo: Edi-
43
tora Paz e Terra, 1992, p. 121.
foi pequena, e tambm em movimentos sociais de educao popular. E em todos eles as
idias de Paulo Freire foram acolhidas com entusiasmo e desde cedo adotadas e postas
em prtica.
Diversas frentes de lutas buscavam criar novas alternativas para as causas popula-
res. Elas estiveram inicialmente centradas em movimentos de trabalhadores rurais e
urbanos, como as ligas camponesas e os sindicatos. Anos mais tarde, distriburam-se
tambm entre outros vrios movimentos sociais, como os dos povos indgenas, dos
negros, das lutas pelos direitos das mulheres e das outras vrias minorias esquecidas
e maiorias silenciadas.
Na contramo dos que anunciavam os anos do ps-guerra como o tempo propcio ao
desenvolvimento econmico, quase sempre em nome dos interesses de governos au-
tocrticos ou de empresas estrangeiras, Paulo Freire desde logo aliou-se aos intelectuais,
polticos, educadores, artistas e militantes populares que defendiam algo alm de um
simples desenvolvimento sem as mudanas radicais nas estruturas polticas e econ-
micas que de dcada a dcada reproduziam uma mesma conjuntura social de injustia, Pouco antes do Golpe
excluso e desigualdade. Militar de 1964, o educador
francs Pierre Furter (acima
Ele aliou-se aos pensadores e militantes que consideravam ter chegado o momento de
e ao lado) visita o Brasil
uma transformao radical da sociedade brasileira. Em alguns de seus primeiros escri- para estudar o Mtodo Paulo
tos, Paulo Freire identifica esse perodo como um tempo de trnsito. Um tempo que Freire de Alfabetizao.
exige do educador a descoberta e a adeso no apenas a novos mtodos de trabalho, mas
a novos temas que pensem de uma outra maneira os velhos problemas e que, de uma
maneira crtica e criativa, fundamentem o trabalho do educador.
No terreno da educao, por toda parte surgiam, dialogavam e se enfrentavam novas
teorias pedaggicas. E novos mtodos de trabalho desafiavam a criao de outras peda-
47
A aprovao da tese Educao e
Atualidade Brasileira (ao lado) levou
Freire ao posto de Professor de Ensino
Como outros verdadeiros lderes de idias e de aes de seu tempo, ele no se limita a Superior, nvel 17, da cadeira de
Histria e Filosofia da Educao, da
criar mtodos didticos para o trabalho do educador. Ele forma e participa ativamente Faculdade de Filosofia da Universidade
de grupos, de equipes e de unidades de trabalho pedaggico. Participa frente de inicia- do Recife, em novembro de 1960.
tivas populares e funda com uma centena de outros intelectuais, militantes, estudantes,
sacerdotes e artistas o Movimento de Cultura Popular, no Recife. Dada a importncia dos
trabalhos das equipes coordenadas por Paulo Freire no Nordeste, em todo esse proces-
so, celebrou-se no Recife, em 1963, o Primeiro Encontro Nacional de Cultura Popular.
Paulo Freire estar presente nos trabalhos pioneiros de uma alfabetizao conscienti-
zadora, a partir do mtodo que ele criou, juntamente com outros educadores e outras
educadoras de sua primeira equipe no Nordeste.
Com
trabalhadores
em um Crculo
de Cultura,
durante a
experincia de
Angicos,
em 1963.
Desde os seus primeiros escritos, Paulo Freire deixava entre militantes e educadores a
sua marca. E ela no estava contida apenas na novidade de suas idias e na criatividade
de suas prticas pedaggicas. Ela estava, em primeiro lugar, em sua prpria presena. O
olhar sereno, o corpo todo voltado com carinho e ateno a quem estava diante dele, o
ouvido atento de quem sabia primeiro ouvir e, depois, dizer a sua palavra. E a carinhosa
e, ao mesmo tempo, sempre lcida e crtica palavra de um educador que por toda a vida
Encontros e A quem conviveu com ele ou mesmo a quem leu as suas obras, Paulo deixou o teste-
movimentos populares, munho de uma vida de aes e de idias dedicadas a difundir no apenas teorias, mas,
no final da dcada entre elas e por meio delas, um ideal. O acreditar na pessoa humana e no que pessoas
de 1950, levaram
como voc e eu podem fazer quando, juntas, resolvem estudar, pensar e compreender
realizao do
II Congresso de maneira consciente a sociedade em que vivem. E quando, juntas, participam de ma-
Brasileiro de Educao neira ativa e partilhada de sua transformao.
de Adultos. O mtodo Paulo sabia bem que por conta prpria a educao no muda o mundo. A educao
Paulo Freire de
muda as pessoas. As pessoas mudam o mundo.
Alfabetizao estava
em plena construo.
50 51
6.
Ler Palavras e Ler o Mundo:
o Mtodo de Alfabetizao
Paulo Freire.
com esse trabalho. em nada correspondiam s idias de uma educao libertadora. Formar pessoas educa-
das e conscientes exigia uma outra compreenso do processo ensino-aprendizagem do
educador-alfabetizador para o educando-alfabetizando. Assim, ainda em 1958, apresen-
tou os seus primeiros esboos do que viria a ser o novo mtodo de alfabetizao, em
Educao na cidade, 1991
um Seminrio Regional realizado no Recife.
53
Em 1962, o governador do Rio Grande do Norte convidou Paulo Freire e sua equipe para
aplicar o mtodo de alfabetizao recm-criado em uma regio do serto do Nordeste.
A pequena cidade de Angicos foi escolhida e ali, ao redor de um primeiro Crculo de
Cultura, eles viveram com entusiasmo uma experincia pioneira de alfabetizao de
trabalhadores rurais iletrados, jovens e adultos. Os primeiros resultados foram muito
animadores. Antes dessa, uma outra experincia-piloto havia sido realizada em Recife.
Paulo Freire comentou desta maneira o que viveu em Angicos:
trabalhadoras.
dos adultos chegaram a um nvel de alfabetizao elementar, aquela em que a pessoa re-
conhece letras e palavras, l frases e escreve pequenas mensagens. Mas, mesmo com o
emprego de um mtodo to inovador, bastante mais tempo necessrio para que o estu-
dante passe de um nvel elementar a um nvel mais complexo. Este alcanado quando
9
O artigo de Paulo Freire de onde essa passagem foi tirada chama-se Conscientizao e alfabetizao: uma nova
viso do processo. Ele foi publicado originalmente entre as pginas 5 e 22 da Revista de Cultura da Universidade do
Recife, nmero 4, abril/junho de 1963. Anos mais tarde, o mesmo artigo de Paulo Freire e mais os trs outros de
pessoas de sua equipe de alfabetizadores foram republicados em um livro coordenado pelo professor Osmar
54 Fvero. O livro se chama Cultura Popular e Educao Popular: Memria dos anos sessenta. Foi editado pela Editora 55
Graal-Paz e Terra, do Rio de Janeiro, em 1983. A passagem transcrita aqui est na pgina 124 do livro.
a pessoa aprende a ler e a escrever com fluncia, compreende de maneira pessoal o que Podemos imaginar por um momento como esse novo mtodo de alfabetizao vivi-
l e sabe dar ao que escreve e l uma interpretao adequada e prpria. do entre as pessoas participantes de um Crculo de Cultura. Eis aqui um lugar de
Existem muitos mtodos de alfabetizao e de escolarizao primrias de jovens e de estudos onde professor e alunos no esto um diante dos outros, enfileirados em
adultos. O que haveria ento de to novo e diferente no Mtodo Paulo Freire? Deixemos linhas e sentados passivamente em carteiras frente a um professor e a um quadro-
que o seu autor nos revele. negro. Eles esto ao redor de um crculo onde todos sentam uns ao lado dos outros
e a uma mesma distncia do centro.
de cultura. Como decorrncia superamos de sua aplicao. professor que sabe (ou pensa que sabe) e uma turma de alunos que no sabe (ou
o professor pelo coordenador de debates. pensa que no sabe), o que existe um encontro de participantes da pequena comu-
O aluno pelo participante do grupo. A aula nidade aprendente.
pelo dilogo. Os programas por situaes Uma equipe de trabalhos volta do ensinar-e-aprender motivada a uma intensa
existenciais, capazes de, desafiando os gru- troca de vivncia e de idias. Um grupo de educandos-educadores e de educado-
pos, lev-los, pelos debates das mesmas, a res-educandos no qual quem ensina aprende tambm e quem aprende sempre tem
posies mais crticas.11 tambm algo a ensinar.
Um cenrio do trabalho de aprender onde ningum ensina a ningum, mas todos
56 10
Idem, ibidem, p. 111.
aprendem uns com os outros e todos entre todos. Ali, onde os participantes ensinam 57
11
Idem, ibidem, p. 115. e aprendem porque no trabalham com saberes de fora, trazidos a eles, mas operam
saberes integrando o que vem de fora com as suas prprias vivncias, com os seus
conhecimentos, com a sabedoria da cultura popular que eles prprios vivem dia a dia e
continuamente criam e transformam.
Pensemos uma vivncia de alfabetizao em que, em lugar de se aprender apenas a ler-
e-escrever palavras de uma maneira instrumental e mecnica, chega-se a saber ler-e-es-
crever palavras por meio do aprendizado de um dilogo crtico e criativo com os outros,
ao vivo, e tambm com os textos escritos. Um crculo de trocas de saberes em que se
aprende a ouvir e a falar, ao mesmo tempo em que se aprende a ler e a escrever.
mundo onde vive. Aprende no apenas a conhecer com inteligncia como a sociedade ,
mas aprende tambm a compreender com a conscincia por que ela assim, como ela
foi sendo feita assim e o que necessrio fazer para que ela seja transformada.
Podemos por um momento trabalhar com algumas palavras iniciadas sempre com a
letra S, e com elas poderamos lembrar que aprendemos tudo o que nos significativo
e transformador, envolvendo nesse aprendizado as nossas sensaes viso, audio,
olfato, tato e tudo o mais que abre ao mundo as nossas janelas; as nossas sensibilidades
afetos, emoes, sentimentos; nossos saberes tudo o que aprendemos e integramos
Aprendemos uns com os outros, envolvendo todas essas dimenses de nosso ser, viver, 5. Apresenta-se a famlia fonmica da segunda slaba:
sentir e aprender, em nossas trocas do saber. E aprendendo por meio do dilogo e da JA JE JI JO JU
partilha de saberes, no aprendemos apenas coisas, contedos ou conhecimentos. 6. Apresenta-se a famlia fonmica da terceira slaba:
Aprendemos a sentir, a sensibilizar e a convivializar (viver com o outro), buscando LA LE LI LO LU
novos sentidos de vida e novos significados para as nossas aes. Todo o saber que 7. Apresentam-se as famlias fonmicas da palavra que est sendo
de fato vale alguma coisa o conhecimento que de alguma maneira me transforma decodificada:
em um ser melhor. TA TE TI TO TU
Se pudermos imaginar a integrao de tudo o que foi sugerido at aqui, poderemos ento JA JE JI JO JU
60 compreender um pouco mais a inovao e a dinmica do Mtodo Paulo Freire. Mas como LA LE LI LO LU 61
ele acontece mesmo na prtica? Quais so os seus momentos, passo a passo?
Este conjunto de famlias fonmicas da palavra geradora foi denominado ficha de
descoberta, pois ele propicia ao alfabetizando juntar os pedaos, isto , fazer dessas
slabas novas combinaes fonmicas que necessariamente devem formar palavras da
lngua portuguesa. O universo do
Cculo de Cultura
8. Apresentam-se as vogais: representado.
AEIOU Freire educando,
alfabetizando, de
todas as formas.
Em sntese, no momento em que o(a) alfabetizando(a) consegue, articulando as slabas,
formar palavras, ele ou ela est alfabetizado(a). O processo requer, evidentemente, apro-
fundamento, ou seja, a ps-alfabetizao.
A eficcia e a validade do Mtodo consistem em partir da realidade do alfabetizando,
do que ele j conhece, do valor pragmtico das coisas e fatos de sua vida cotidiana, de
suas situaes existenciais. Respeitando o senso comum e dele partindo, Freire prope
a sua superao.
O Mtodo obedece s normas metodolgicas e lingisticas, mas vai alm delas, porque
desafia o homem e a mulher que se alfabetizam a se apropriarem do cdigo escrito e a se
politizarem, tendo uma viso de totalidade da linguagem e do mundo.
O Mtodo nega a mera repetio alienada e alienante de frases, palavras e slabas, ao
propor aos alfabetizandos ler o mundo e ler a palavra, leituras, alis, como enfatiza
Nasceram nesse perodo vrias alternativas do que vieram a ser as inovaes de uma
Freire, indissociveis. Da ter vindo se posicionando contra as cartilhas.12
outra pedagogia. Surgiram e multiplicaram-se as experincias brasileiras e latino-ameri-
canas de ao social, as criaes de movimentos sociais e de frentes populares de causas
Sabemos j que os anos entre 1960 e 1964 foram tempos de uma intensa mobilizao e e de lutas, a nova msica popular brasileira, o cinema novo, as novas experincias
criatividade social no Brasil. Provavelmente no teremos vivido um outro breve tempo literrias, o teatro do oprimido e outras variantes de teatro popular. Muito do que veio
64 65
7.
Os Anos do Exlio:
a Pedagogia
do Oprimido.
Aos esfarrapados do
67
As idias e as propostas poltico-pedaggicas de Paulo Freire eram ento bastante co-
nhecidas. Ele era convidado a dialogar com educadores populares de norte a sul do
Brasil. No interior de um amplo universo de trabalhos pedaggicos e polticos e de cul-
tura popular, que em todo o pas mobilizava artistas, estudantes, educadores, cientistas,
religiosos e educadores, alm de inmeras lideranas populares, Paulo Freire se tornou
em pouco tempo uma referncia essencial. E foi justamente a ousadia de suas idias e
propostas que o levou ao exlio.
Ainda no ano de 1964, por duas vezes, no Recife, Paulo foi convidado a explicar-se; pri-
PROJETO MEMRIA | 2005
Ao final do seu tempo de trabalho como um educador exilado no Chile, ele se transferiu
com a famlia para os Estados Unidos da Amrica do Norte. No seria o ltimo pas de
acolhida e nem o ltimo continente de sua peregrinao longe do Brasil. Ele j recebera
Cartazes o convite para ir trabalhar na Europa, mas viveu em Cambridge, no estado de Massa-
utilizados
por Freire, no
chussets, pouco menos de um ano, ministrando aulas de pedagogia na conhecida Uni-
trabalho de versidade de Harvard, e levando, a um pas distante, as suas idias sobre a educao e
alfabetizao o seu novo alcance social.
no Chile.
Meses depois, ele viajou com a famlia para a Europa e foi viver na cidade de Genebra,
na Sua, trabalhando no setor de educao do Conselho Mundial de Igrejas, uma insti-
tuio de confisses evanglicas que, entre outras atividades, protegia perseguidos pol-
da educao foram, em pouco tempo, levadas a efeito. Mas, como antes acontecera no tinentes. Ele visitou vrias naes e conviveu com pessoas polticas, com militantes so-
Brasil, no por muito tempo. Em 1973, o sangrento golpe militar liderado por Augusto ciais, com agentes populares e com educadores de inmeros pases.
Pinochet desmobilizaria, em poucos meses, as bases de uma das tentativas mais promis- Naes recm-libertadas da frica o acolheram em diversas ocasies. O que se viveu e
soras de transformao social no continente sul-americano. Paulo Freire no assistiu pensou nelas em favor de uma nova educao haver de ser muito importante em sua
lastimvel queda do governo de Salvador Allende. vida, dali em diante. Em diferentes ocasies, Paulo Freire lembrar a pessoas de pases e
lnguas, ora prximas, ora distantes, a inovao de suas idias e propostas de libertao
nacional.
13
Muitos anos mais tarde, Augusto Nibaldo Silva Trivios e Balduino Antnio Andreola publicam um livro
dedicado s experincias de dois brasileiros exilados no Chile: Ernani Maria Fiori e Paulo Freire. O livro foi
70 publicado pela Editora Ritter dos Reis, de Porto Alegre, em 2001, e tem o nome de Freire e Fiori no Exlio: Um 14
TRIVIOS, Augusto Nibaldo Silva & ANDREOLA, Balduino A. Freire e Fiori no exlio: Um projeto pedaggico- 71
projeto pedaggico-poltico no Chile. poltico no Chile. Porto Alegre: Editora Ritter dos Reis, 2001, p. 174.
No exlio, com o filho
Lutgardes, na poca
em que comeou a
deixar a barba crescer
por causa do frio.
Carta de Henfil
devolvendo seu passaporte
como protesto negao
desse documento a Freire
e outros brasileiros, pela
Ditadura Militar.
conduzir o projeto
educacional da Guin-Bissau,
Paulo Freire nos relata suas
emoes, identificaes e
angstias. Opta por no
prescrever um receiturio
Paulo Freire trabalhando pedaggico; ao contrrio,
com o Coordenador do partilha o esforo comum
Programa de alfabetizao de conhecer a realidade que
do Ministrio da Educao da busca transformar, na ajuda
Guin-Bissau, em 1976. e conhecimento mtuos.
74 75
Uma das aproximadamente
80 classes de povos nmades
do deserto do Qunia que
alfabetizavam com o mtodo
Paulo Freire, em 1985.
Espanha
A obra de Paulo
Freire foi traduzida Itlia
em mais de 20
Poucas alegrias foram to grandes em sua vida quanto ver suas palavras pronunciadas,
PROJETO MEMRIA | 2005
Argentina Inglaterra
agora, em lnguas de culturas africanas, ou no portugus de l, construindo momentos
de alfabetizao com o uso de seu mtodo. Esse ser o momento em que as leituras de
Franz Fanon, Amilcar Cabral, Samora Machel ou Julius Nyerere sero to marcantes
quanto s de conhecidos intelectuais brancos e europeus.
Em uma outra direo, as idias de Paulo Freire viajam mais do que ele mesmo. Elas co- Alemanha
meam a ser, cada vez mais, lidas e traduzidas em vrias e diferentes lnguas. Em menos
de dez anos, ele se transforma em um dos educadores mais conhecidos e influentes.
Todos aqueles que se voltam para a construo de novos tempos reconhecem que
76 quase impossvel pens-los sem a contribuio de Paulo Freire. Foi j no exlio que Paulo 77
completou o seu trabalho mais conhecido e traduzido em todo o mundo.
Holanda
Em vrias lnguas Pedagogia do oprimido foi traduzido, lido, debatido e aplicado por pen-
sadores e militantes, por educadores eruditos e trabalhadores populares de todo o mun-
Alemanha
do. Devem ser muito raros em toda a longa histria universal da educao os livros que,
como o seu, serviram tanto a educadores de carreira quanto a inmeros outros estudio-
sos e militantes das causas sociais, e mesmo a pessoas que pouco tinham a ver com a
educao. Entre os ltimos anos dos sessenta e os primeiros anos dos setenta, o que
antes acontecia no Brasil e na Amrica Latina difunde-se por todo o mundo. Cada vez
O livro Pedagogia mais os livros de Paulo Freire tornavam-se um dos pilares das pedagogias crticas e dos
do Oprimido, uma
movimentos populares. E assim at hoje.
das obras mais
importantes de Freire, No entanto, no Brasil suas idias seguiam sendo vigiadas e os seus livros, proibidos,
est presente em mesmo em universidades. Apenas s escondidas falava-se sobre Freire e difundiam-se
Brasil
todos os continentes.
os seus livros e as suas palavras, ao mesmo tempo em que, em todo o mundo livre, go-
vernos populares, universidades, instituies privadas e pblicas disputavam a sua pre-
Inglaterra Noruega
sena e o cumulavam de um merecido reconhecimento. Algum tempo aps seu retorno
ao Brasil, em uma entrevista com Frei Betto, Paulo Freire lembra desta maneira o que
Indonsia
representaram os anos de exlio:
78 15
FREIRE, Paulo & FREI BETTO (CHRISTO, Carlos Alberto Libanio). Essa escola chamada vida. So Paulo: Edi- 79
tora tica, 1985, p. 56.
8.
O Retorno de um
Educador sem
Fronteiras.
81
Quando j era um docente da PUC/SP, a Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo,
Paulo foi nomeado professor da Universidade Estadual de Campinas. Nessa universida-
de ele participou da fundao do Centro de Estudos em Educao e Sociedade CEDES.
Logo a seguir ele participar tambm da criao do Conselho Latino-Americano de Edu-
cao de Adultos, do qual ser sempre o Presidente Honorrio.
Paulo Freire
retorna pela
Depois de 16 anos primeira vez
de exlio, Freire ao Brasil em
consegue o to agosto de 1979.
sonhado passaporte Fica apenas
No aeroporto, Freire para entrar no Brasil um ms e volta
recepcionado por uma e reconquista seu para Genebra.
multido. Anuncia Ttulo de Eleitor.
que chega para
reaprender o Brasil.
No Brasil, Freire
volta a dar aulas
em Universidades
Partido dos Trabalhadores do qual Paulo Freire havia sido um dos fundadores e militante,
para ser o Secretrio de Educao do Municpio de So Paulo. Tomou posse do cargo em
Manisfestao para
1 de janeiro de 1989. que Paulo Freire
Ficha de
cadastro de
Paulo Freire
no Partido dos Momento da posse
Trabalhadores. como Secretrio,
em 1989.
86 87
O MOVA BRASIL,
de inspirao freireana,
um projeto da Petrobras
Ana Maria Arajo Freire comenta assim o que foi o fecundo perodo em que ele esteve em parceria com o
frente da educao em So Paulo: Instituto Paulo Freire e
com a Federao nica dos
Petroleiros. Tem a meta de
alfabetizar 40 mil jovens e
Suas decises polticas, nascidas de sua prpria teoria e de suas pr- adultos e capacitar 4.600
ticas de educador pelo mundo no seria exagero dizer do mundo , alfabetizadores em
como tambm nascidas da prxis educativa das pessoas da equipe 3 anos.
Com Nita,
Freire viveu os
ltimos 10 anos
de vida com
uma grande
energia.
Paulo e Ana Maria se conheceram na infncia dela e na juventude dele. Ao longo de suas
vidas, eles se encontraram muitas vezes, pois foram sempre muito amigos. Quando ele
lado de Ana Maria No dia 2 de maio de 1997, Paulo Freire faleceu. Ele tinha 75 anos, mas meses e mesmo
Arajo Freire, amiga dias antes de sua morte ele convivia com Nita, com os filhos e netos dela, seus filhos e
desde a infncia,
netos e seus amigos, com uma tal alegria, com uma to grande lucidez, com uma tama-
aluna na adolescncia
e depois no curso nha entrega ao trabalho, que parecia carregar bem menos anos de idade e fadigas de vida
de mestrado da do que realmente tinha e vivia.
PUC/SP, onde foi
Logo aps a sua morte, um jornal de Pernambuco publicou uma carinhosa caricatura.
seu orientador de
Dissertao. Um homem de longos cabelos e com as barbas brancas, de um olhar jovem e doce,
aparece sentado numa cadeira apoiada em uma nuvem. Dois pequeninos anjos-crianas
90 esto sobre as suas pernas. Com um livro nas mos brancas de giz e por trs dos culos 91
inseparveis, ele ensina os pequenos anjos a ler.
A morte de Paulo
Freire repercutiu na
imprensa nacional e
mundial. O professor
do mundo deixava a
sala de aula.
do Brasil.
uma grande perda
para a educao
no mundo.
92 93
9.
Educar com o Amor,
Educar para Amar
a Vida.
95
Me vejo ento na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de
O livro trata da
rvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre
importncia do ato de ler
ns sua sombra brincava e em seus galhos mais dceis minha em uma comunicao,
altura eu me experimentava em riscos que me preparavam para riscos sobre as relaes da
e aventuras maiores. biblioteca popular com a
alfabetizao de adultos
e expe a experincia de
A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sto, seu terrao o alfabetizao de adultos
stio das avencas de minha me , o quintal amplo em que se achava, desenvolvida em
tudo isso foi o meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus So Tom e Prncipe
96 97
17
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez Editora, 2005, p. 12 e 13. 18
Idem, ibidem, p. 12 e 13.
A natureza viva do Nordeste acompanhou Paulo por toda a vida. Um outro livro em que
ele se volta ao mundo da natureza sombra desta mangueira. Neste, assim ele lembra
as suas rvores de menino:
E em uma das suas ltimas declaraes, ele nos deixou esta pequena e comovente confisso:
PROJETO MEMRIA | 2005
98 20
Declarao dada em entrevista a Edney Silvestre, em Nova Iorque, 1997, publicada em Pedagogia da tolern-
99
19
FREIRE, Paulo. sombra desta mangueira. So Paulo: Editora Olho dgua, 1995, p. 15. cia, pela Editora UNESP, p. 329, em 2005.
10.
Andarilho da Utopia
e Semeador
da Esperana.
Desrespeitando os fracos,
enganando os incautos, Eis um ideal de Paulo Freire: educar mulheres e homens, tendo colocado sua
101
Em seus ltimos livros ele comenta isso, ao mesmo tempo em que reclama um profundo
valor tico no trabalho do educador, ao lembrar que, se existem princpios e valores ti-
cos universais, eles no devem s ser trazidos de longe ou dados de fora para dentro
s pessoas. Ao contrrio, eles constituem a prpria condio de ns virmos a ser quem
somos, tornando-nos mais e mais humanos.
1. alfabetizao infantil;
2. alfabetizao de jovens e adultos;
3. ciclo primrio;
4. extenso cultural, por meio de um
Instituto de Cincias do Homem;
5. Centro de Estudos Internacionais.
Paulo Freire
gostava muito
de estar perto
das crianas,
dos homens e
mulheres pelos
e com quais
tanto lutou.
de nos educarmos, seja como educadores, seja como educandos, que so geradas as
condies para a nossa mudana e as transformaes educacionais.
E, se a idia de que a educao pode e deve ser sempre atualizada e mesmo transfor-
mada para melhor antiga, ela tem um peso ainda maior agora, em um tempo como o
nosso, num momento da trajetria humana em que tudo se acelera tanto em todos os
planos da vida e do conhecimento. Vivemos hoje num tempo em que tudo se transforma
cada vez mais depressa.
Indito vivel era uma das expresses favoritas de Paulo Freire. E o que vem a ser o
106 indito vivel? Indito vivel a coragem de colocar-se frente ao velho e ao que parece 107
impossvel e antever a a possibilidade de criao do novo. Por isso, Paulo costumava
11.
A Herana de
Paulo Freire.
109
Diversos prmios
levam seu nome, alm
de aes educativas,
As Pedagogias da como poesias feitas
Indignao e dos por crianas de
Sonhos Possveis so Escolas Municipais da
coletneas de reflexes cidade de So Paulo.
e dilogos de Paulo
Freire organizados por
Ana Maria Arajo Freire,
aps a morte do seu
marido, cujos ttulos
foram tambm por
ela nomeados.
Seminrios, fruns e
eventos educacionais
no Brasil e no
mundo discutem a Paulo Freire sob o
concepo e prticas olhar de cerca de 2000
freireanas. pesquisadores, sua viva,
amigos e educadores de
todo o mundo. A obra
mais completa sobre
Freire publicada at hoje.
Paulo Freire escreveu muito e escreveu a vida inteira. Alguns de seus livros
113
Entre os primeiros, dois livros devem ser lembrados: A educao como prtica da suas idias e faz uma sntese de seu pensamento, ao longo das exigncias do ensinar,
liberdade, publicado em 1967, pela Editora Paz e Terra, do Rio de Janeiro, e aquele que em que se desdobram os captulos do livro. Foi publicado na Coleo Leitura, da Editora
veio a ser um dos seus livros mais conhecidos em todo o mundo: Pedagogia do opri- Paz e Terra, So Paulo, com a primeira edio em 1996.
mido, publicado pela mesma editora, em 1974. A introduo deste livro traz a indicao: Pedagogia da indignao (2000), Pedagogia dos sonhos possveis (2001) e Pedagogia
Paulo Freire Santiago (do Chile), outono de 1969. da tolerncia (2005) completam (mas no esgotam) a relao da obra de Paulo Freire.
Trs outros livros dos primeiros tempos devem ser tambm lembrados: Extenso ou Estas obras foram organizadas por Ana Maria Arajo Freire, publicadas pela Editora
comunicao? (Paz e Terra, 1971), Ao cultural para a liberdade e outros escritos UNESP, de So Paulo, na Srie Paulo Freire.
(Paz e Terra, 1976) e Educao e mudana (Paz e Terra, 1981). Existe uma grande bibliografia que se prope a estudar a obra de Paulo Freire, tanto na
Entre os livros mais especializados, esto: Cartas Guin-Bissau Registros de lngua nacional como em diversas outras lnguas do mundo todo. Lembremos apenas
uma experincia em processo (Paz e Terra, 1977) e A importncia do ato de ler Em alguns delas publicadas no Brasil.
trs artigos que se completam (Cortez/Autores Associados, 1982). Paulo Freire uma biobibliografia, publicado pela Editora Cortez, em parceria com
Entre os livros de dilogos e entrevistas ao vivo, vale a pena conhecer: Paulo Freire ao a UNESCO e o Instituto Paulo Freire, em 1996. Contm uma relao to completa quan-
vivo, em colaborao com Aldo Vannucchi e Wlademir dos Santos (Loyola, 1983); Essa to possvel de boa parte do que se editou de e sobre Paulo Freire. Entre outros livros
escola chamada vida, em co-autoria com Frei Betto (tica, 1985); Por uma pedago- mais acessveis, podem ser procurados com proveito os seguintes: Convite leitura de
gia da pergunta, em co-autoria com Antonio Faundez (Paz e Terra, 1985); Pedagogia: Paulo Freire, de Moacir Gadotti, publicado pela Editora Scipione, de So Paulo, em 1989;
dilogo e conflito, em co-autoria com Moacir Gadotti e Srgio Guimares (Cortez, Paulo Freire para educadores, de Vera Barreto, publicado pela editora Arte & Cincia,
1986); Sobre educao (dilogos), com Srgio Guimares (Vol. 1, 1982, Vol. 2, 1984, em 1998; e A pedagogia da libertao em Paulo Freire, com ensaios de 40 pensadores
ambos pela Paz e Terra); Medo e ousadia O cotidiano do professor, em co-autoria freireanos do Brasil e do mundo, organizado por Ana Maria Arajo Freire (Editora UNESP,
com Ira Schor (Paz e Terra, 1987); Que Fazer: teoria e prtica em educao, dilogo 1999 Srie Paulo Freire).
com Adriano Nogueira (Vozes, 1988); Aprendendo com a prpria histria, dilogos Osmar Fvero coordenou e publicou pela Editora Graal, do Rio de Janeiro, em 1983,
com Srgio Guimares (Vol 1, 1987, Vol. 2, 2000, ambos da Paz e Terra); Alfabetiza- alguns dos primeiros escritos de Paulo e sua equipe nordestina, no livro Cultura popu-
o: Leitura do mundo leitura da palavra, com Donaldo Macedo (Paz e Terra, 1990); lar e educao popular: memria dos anos 60 (Editora Graal-Paz e Terra, 1993). Outro
O caminho se faz caminhando: conversas sobre educao e mudana social, com trabalho importante sobre Freire o livro Poltica e Educao Popular, de Celso de
Myles Horton (Vozes, 2002); e A frica ensinando a gente: Angola, Guin-Bissau, Rui Beisiegel (tica, 1992).
dilogos com vrios educadores, (Cortez, 1991); Poltica e educao (Cortez, 1993); O Instituto Paulo Freire publica estudos sobre Paulo Freire na Coleo Freireana,
Professora sim, tia no Cartas a quem ousa ensinar (Olho dgua, 1993); som- da Editora Cortez, de So Paulo.
bra desta mangueira, com notas de Ana Maria Arajo Freire (Olho dgua, 1995); Quero lembrar mais dois livros, ambos de Nita Freire. Um, de 1998, um tocante depoimento
Cartas a Cristina Reflexes sobre minha vida e minha prxis, certamente o livro sobre a ltima dcada de vida de Paulo Freire vivida com ela, em Nita e Paulo crnicas
mais pessoal e autobiogrfico de Paulo Freire (Paz e Terra, 1994) e com uma 2 edio de amor, publicado pela Editora Olho dgua, em 1998. O outro a extensa biografia de
com as notas revistas de Ana Maria Arajo Freire (UNESP, 2003). Completa esta rela- seu marido que vai ser lanada neste ano de 2005, pela Editora Villa das Letras, em
o o Pedagogia da autonomia, publicado pouco antes da morte de Paulo Freire. Este parceria com a Fundao Banco do Brasil, por meio do Instituto VEREDA, intitulado
um pequeno-grande livro indispensvel, em que o professor Paulo retoma todas as Paulo Freire: uma histria de vida.
114 115
Cronologia Bsica
1921 Paulo Freire nasce em Recife, no dia 19 de setembro. 1975 / 1970 Transfere-se para Genebra, Sua, para trabalhar no Conselho Mundial
1927 Entra, j alfabetizado, para a escolinha particular da professora das Igrejas, passa a andarilhar pelos cinco continentes.
Eunice Vasconcelos. 1971 Funda, com outros exilados, o Instituto de Ao Cultural (IDAC), em
1931 Mudana para Jaboato. Genebra; dedica-se de modo especial ao trabalho de educao em alguns
1934 Morte do pai quando Paulo tinha 13 anos. pases africanos.
1937 a 1942 Cursa o Ensino Secundrio no Colgio Osvaldo Cruz, do Recife, onde 1979 Obtm seu primeiro passaporte e visita So Paulo, Rio de Janeiro e Recife.
teve seu primeiro emprego, tornando-se, em 1941, professor de lngua 1980 Retorna ao Brasil; leciona na PUC/SP e na Unicamp.
portuguesa do mesmo. 1981 Participa da fundao do Vereda Centro de Estudos em Educao
1943 Ingressa na Faculdade de Direito do Recife. em So Paulo.
1944 Casa-se com Elza Maia Costa de Oliveira. 1982 Publica A importncia do ato de ler em trs artigos que se completam, livro
1947 Forma-se Bacharel em Direito. que mereceu, em julho de 1990, o Diploma de Mrito Internacional, concedido
1947 Assume a Diretoria da Diviso de Educao e Cultura, do SESI-Pernambuco. pela International Reading Assocition, na Sucia.
1952 Nomeado Professor Catedrtico da Faculdade de Belas Artes, da Deste ano at 1992, escreve os livros falados, isto , livros nos quais,
Universidade do Recife. estimulado por outros educadores, narrava a sua vida e explicitava as
1954 Foi nomeado Diretor Superintendente do Departamento Regional de suas reflexes.
Pernambuco do SESI-PE, cargo que ocupou at outubro de 1956. 1986 Recebe o Prmio UNESCO da Educao para a Paz. No dia 24 de outubro
1960 Defende Tese e obtm o ttulo de Doutor em Filosofia e Histria da Educao. morre sua primeira esposa, Elza Maia Costa Freire.
1961 Foi-lhe conferido o ttulo de Livre Docente da Faculdade de Belas Artes. Tendo 1987 Passa a integrar o jri internacional da UNESCO, que escolhe e premia as
perdido o cargo de docente desta Escola, foi nomeado Professor Assistente melhores experincias de alfabetizao do mundo.
de Ensino Superior, de Filosofia, na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, 1988 No dia 27 de maro, casa-se em cerimnia religiosa, no Recife, com
da Universidade do Recife. Ana Maria Arajo Hasche e, em 19 de agosto, em So Paulo, em cerimnia
1962 Cria e o primeiro Diretor do Servio de Extenso Cultural, da civil, quando ela passa a assinar Freire.
Priso no Recife. 1988/1997 Volta depois de 10 anos a escrever livros autorais: Pedagogia da
Asilo na Embaixada da Bolvia, no Rio de Janeiro. Esperana, Cartas Cristina: reflexes sobre a minha vida e minha prxis,
Em setembro parte para a Bolvia. Professora sim, tia no: cartas a quem ousa ensinar, Poltica e educao,
Em novembro segue para o Chile. sombra desta mangueira e Pedagogia da autonomia, alm de outros com
1965 Publica o livro Educao como prtica da liberdade. diversos educadores; e inmeros artigos e conferncias.
1967/1968 Escreve no Chile o livro Pedagogia do oprimido. 1997 Faleceu no Hospital Albert Einstein, em So Paulo, no dia 2 de maio,
1969 Muda-se para Cambridge, Massachussetts, USA. vtima de um infarto agudo do miocrdio. Deixou viva e 5 filhos.
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