2 BSICO

PRUEBA DE
COMPRENSIN DE LECTURA
-RESULTADOS DEL CURSO POR PREGUNTA-

Establecimiento: ESCUELA RURAL ISLA TABON

Curso: 2A Fecha: 18/05/2017

 INTRODUCCIN

La siguiente es una versin de la prueba que rindieron los estudiantes que incorpora
los resultados que obtuvo el curso pregunta por pregunta. Su objetivo es reunir en
un mismo documento las preguntas, la habilidad especfica evaluada por cada una y
los resultados que se obtuvieron, para, as, obtener una visin integrada de toda esta
informacin y facilitar la aplicacin de estrategias de aula relacionadas con el trabajo a
partir de los errores detectados.

En cada una de las preguntas se encontrar la habilidad especfica evaluada y el grfico

con los resultados del curso.

La informacin contenida en los grficos de resultados depender del formato de la

pregunta:
En las de columnas pareadas, se entrega el porcentaje de estudiantes que obtuvo
puntaje completo, puntaje parcial y el porcentaje que no obtuvo puntaje.
En las de opcin mltiple, se entrega el porcentaje de estudiantes que respondi
cada una de las opciones y el porcentaje de estudiantes que omiti cada pregunta.
En las preguntas de respuesta abierta, se entrega el porcentaje de estudiantes que
obtuvo Cdigo 2 (puntaje completo), Cdigo 1 (puntaje parcial) y Cdigo 0 (sin puntaje).
Y, en las preguntas de seleccin mltiple, se entrega el porcentaje de alumnos
que respondi correctamente la pregunta, el de alumnos que la respondi de forma
parcialmente correcta y el de quienes la respondieron incorrectamente o la omitieron.

Con la entrega de esta informacin se pretende que los docentes y directivos puedan
realizar un anlisis que lleve a la reflexin pedaggica dentro de los establecimientos,
tomando decisiones oportunas con el fin de mejorar los aprendizajes en comprensin
lectora de los estudiantes.

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 Observa cada imagen y responde las preguntas 1 y 2.

1. Observa:

Qu hace la nia?

Pinta con sus dedos.

Come con sus dedos.

Cuenta con sus dedos.

habilidad especfica evaluada: leer y comprender frases formadas por palabras que combinan distintas slabas.

3
2. Observa:

Qu hace el nio?

Escribe un libro.

Guarda un libro.

habilidad especfica evaluada: leer y comprender frases formadas por palabras que combinan distintas slabas.

4
 Lee la siguiente oracin y marca la imagen correcta.

3. Mara lava manzanas.

habilidad especfica evaluada: leer y comprender frases formadas por palabras que combinan distintas slabas.

5
 Lee la siguiente oracin y marca la imagen correcta.

4. Lee:

El gato juega con la lana.

El gato toma leche.

El gato sube a un rbol.

habilidad especfica evaluada: leer y comprender frases formadas por palabras que combinan distintas slabas.

6
5. Lee:

Emilio patea la pelota.

Daniel mira un gusano.

Loreto juega con cubos.

habilidad especfica evaluada: leer y comprender frases formadas por palabras que combinan distintas slabas.

7
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 6, 7, 8 y 9.

El cumpleaos del seor len

Estaban conversando, la jirafa y la elefanta, muy animadas,

y sabes de qu hablaban? Queran celebrarle el cumpleaos
al seor len e invitar a todos los animales de la selva. La paloma
y don bho fueron los encargados de avisar por toda la selva.
Al otro da, con un sol radiante los animales se pusieron
a trabajar. Hicieron una gran torta que alcanzara para todos.
Formaron una orquesta y tenan todo preparado.
El monito tit fue el encargado de ir a buscar al len y su familia,
que no saban nada.
Cuando lleg, el len se emocion mucho y se puso muy feliz.
Sus amigos le cantaron el cumpleaos feliz y comenz
la celebracin que dur toda una semana.

8
6. Por qu la jirafa y la elefanta estaban muy
animadas?
habilidad especfica evaluada: inferir la causa de un hecho en un texto.

Porque estaban organizando un

cumpleaos.

Porque estaban h aciendo una gran torta.

Porque estaban formando una orquesta.

habilidad especfica evaluada: localizar informacin explcita que se

7. Quines fueron los encargados de avisar
por toda la selva?
encuentra en cualquier parte de un texto.

La jirafa y el len.

La elefanta y el mono.

La paloma y don bho.

8. Quin fue el encargado de ir a buscar al len? habilidad especfica evaluada: localizar informacin explcita que se
encuentra en cualquier parte de un texto.

Don bho.

La elefanta.

El monito tit.

9. De qu se trata la historia? habilidad especfica evaluada: comprender el sentido global de un

texto.

De una fiesta sorpresa para el len.

De la gran orquesta que dirige el len.

De un cumpleaos que organiza el len.

9
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 10, 11 y 12.

Coat sudamericano

Los coats sudamericanos viven en grupos de 5 a 20 coats, siempre

juegan y se cuidan entre ellos. Ante una amenaza, un coat alerta
a sus compaeros con una especie de ladrido agudo. Asustados,
todos suben rpidamente a los rboles para protegerse y mirar
qu ocurre desde la altura. No son tmidos: si ven a un humano
cargando bolsas se acercan a l para sacarle comida. Normalmente
comen huevos, frutas e insectos.

10
10. Para qu da un ladrido agudo el coat? habilidad especfica evaluada: inferir informacin o situaciones a
partir de pistas evidentes entregadas por el texto.

Para jugar.

Para comer.

Para alertar.

habilidad especfica evaluada: inferir informacin o situaciones a

11. Segn el texto, para qu sube a los rboles
el coat?
partir de pistas evidentes entregadas por el texto.

Para jugar.

Para protegerse.

Para sacar comida.

12. Qu comen los coats? Escribe tu respuesta. habilidad especfica evaluada: inferir informacin o situaciones a
partir de pistas evidentes entregadas por el texto.

11
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 13, 14, 15 y 16.

Calce- titern

Me llamo Aurelio y el otro da, cuando aseaba mi habitacin

junto a mi mam, o que desde el basurero alguien lloraba.

Curioso y silenciosamente me acerqu y zas!:

ah estaba mi viejo calcetn que me regal el abuelo
cuando era beb, pero ya no serva para nada.

Lo recog y le pregunt: por qu lloras?

l me respondi: estoy triste porque como estoy roto,
me desechas!

Yo le dije: es verdad, ests lleno de orificios

y como he crecido ya no entras en mis pies!

Mi madre al escuchar la conversacin

se aproxim, recogi delicadamente
el calcetn entre sus manitos, tom hilo,
aguja y botones, transformando
al viejo calcetn en un bello ttere.

Desde ese da lo llam Calce-titern.

l y yo nunca ms nos hemos separado.

12
 habilidad especfica evaluada: localizar informacin explcita que
13. Qu estaba haciendo Aurelio cuando
escuch un llanto desde el basurero? se visualiza fcilmente en un texto.

Aseaba su habitacin.

Jugaba con un ttere.

Cosa sus calcetines.

habilidad especfica evaluada: establecer la causa explcita de un

14. Por qu estaba triste el calcetn?
hecho en un texto.

Porque lo regal el abuelo.

Porque lo haban desechado.

Porque lo convirtieron en ttere.

15. Por qu Aurelio pensaba que el calcetn

ya no serva para nada?
habilidad especfica evaluada: inferir la causa de un hecho en un texto.

Porque se senta triste y lloraba.

Porque lo cosieron con hilo y aguja.

Porque estaba roto y le quedaba

pequeo.

Ests de acuerdo con que recogieran el habilidad especfica evaluada: opinar sobre algn aspecto de la lectura.
16. calcetn del basurero?
Marca con una X tu respuesta.

S No

Por qu?

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