INFORME DE OBSERVACION PSICOMOTRIZ

Nombre: Ringo Modinger Castro Edad: 8 aos, 10 meses.

Edad aproximada: 9 aos
Curso: 2 bsico
Establecimiento: Colegio Beato Damin de Molokai
Evaluadores: Soledad Elena Badillo Beltrn, Mara Ins Provoste Castillo, Bernarda
Quintana Navarrete

Ringo Modinger Castro tiene 8 aos 10 meses y est cursando 2 ao

bsico en el colegio Beato Damin de Molokai, fue evaluado porque pertenece al
taller de psicomotricidad del colegio y por solicitud del profesor Hctor Vallejos.

Ringo Modinger Castro ha sido evaluado a travs de la Batera de

Observacin Psicomotriz de Vitor Da Fonseca (BPM). La batera evala los
factores psicomotores de: Tonicidad, Equilibrio, Lateralidad, Nocin del cuerpo,
Estructura tiempo-espacio, Praxia global y Praxia fina, los cuales son la base de
todo rendimiento y de aprendizaje. Cada uno de estos factores psicomotores
fueron evaluados con un puntaje de 1 a 4, dependiendo del nivel de ejecucin de
cada actividad y donde el puntaje 1 corresponde a dbil, 2 a satisfactorio, 3 a
bueno y 4 a excelente. Por tal motivo, la batera presenta un puntaje mnimo de 7
puntos y un puntaje mximo de 28 puntos (ver cuadro N 1). Estos puntajes
clasifican al nio o nia dentro de perfiles psicomotores, los cuales se relacionan
con la presencia (apraxico y dispraxico) o ausencia (Eupraxico e hiperpraxico) de
dificultades de aprendizaje.
CUADRO N 1.

PUNTAJE PERFIL PSICOMOTOR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

27 28 Superior No presenta
22 26 Bueno No presenta
14 21 Normal No presenta
9 13 Dispraxico Ligeras - Especificas
78 Deficitario Significativas - Moderadas y Severas
 Estos factores son reflejo o evidencia del soporte neurolgico que se
expresa en la calidad de los aprendizajes; una buena expresin y control de estos
dan como resultado un desempeo cualitativo en el proceso de aprendizaje y en
los contenidos obligatorios para la edad madurativa y cronolgica.

La evaluacin realizada se rige por las leyes de la ontognesis, por lo que

los perfiles son evolutivos, es decir, a los 4 aos se puede aplicar esta batera,
pero los nios y nias no obtienen un perfil adecuado para su edad, ya que recin
a los 9-10 aos tienen el sistema psicomotor maduro para comenzar a
perfeccionarlo y especializarlo. Por lo tanto, a medida que es sistema psicomotor
madura, suben de perfil psicomotor, ubicndose en perfiles normales, buenos o
excelentes. Es por esto, que el ltimo factor psicomotor en madurar es la praxia
fina a los 12-13 aos aproximadamente.

GRAFICO Y DESCRIPCION CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS

T E L NC EET PG PF
(T: tonicidad, E: equilibrio, L: Lateralidad, NC: Nocin corporal, EET: estructuracin espacio temporal, PG: praxia global, PF:
praxia fina)

Ringo Modinger Castro obtuvo un puntaje de 19,5 presentando un perfil

psicomotor normal lo que indica que: no presenta dificultades de aprendizaje.
Pese a que por puntaje no presenta trastornos, l tiene un puntaje que
corresponde a la edad psicomotriz de 6-7 aos. Lo que si indica que l presenta
dificultades de aprendizaje y la evaluacin evidencia el por qu.
 Ringo Modinger Castro presenta hipertona, es decir, su musculatura
presenta mucha tensin por lo que es menos flexible. Adems presenta Paratonias
en los miembros inferiores especficamente en su pierna izquierda no logra
descontraer su musculatura.

Es importante mencionar que la hipertona puede provocar en el nio o nia

niveles de activacin altos, y por ende, este puede presentar niveles de atencin
bajos. Como sus niveles de energa son tan altos estos tienen como consecuencia
que los procesos cognitivos sean ms inestables e impulsivos, surgiendo el
distraimiento, la imprecisin en la aplicacin de la fuerza, velocidad y control de los
movimientos. l debe hacer mucho esfuerzo para mantenerse quieto, mantener la
atencin y atender las propuestas del medio.

En relacin al equilibrio, Ringo Modinger presenta niveles de equilibrio

catalogados como bueno, es decir, que presenta una realizacin controlada y
adecuada de las actividades, sin embargo presenta dificultades en relacin al
equilibrio esttico con permanente reequilibrios e inclinaciones.

Por lo tanto, un adecuado control postural genera el acceso a las funciones

simblicas (cognitivas) complejas. Esto se debe a que el nio o nia presenta un
desarrollo de la atencin selectiva ms adecuado, permitiendo que los sentidos de
la audicin y visin se abran al mundo exterior, recibiendo, analizando y
almacenando la informacin recibida, permitiendo el desarrollo de una motricidad

Ringo Modinger presenta una lateralidad bien integrada y organizada a nivel

visual, auditivo, manual y pedal; presenta una lateralidad, diestra homognea es
decir, que a nivel visual, auditivo, manual y pedal presenta una predominancia
diestra.

En relacin a la somatognosia o conocimiento del cuerpo Ringo Modinger

presenta una buena imagen interiorizada de si mismo, reflejndose en una
realizacin adecuada y contralada de las actividades, sin embargo en el sentido
kinestsico presenta ligeras vacilaciones y confusiones.
 Una somatognosia o conocimiento del cuerpo estructurado de manera
adecuada, permite establecer relaciones coherentes con el medio, los objetos son
ubicados en relacin al cuerpo y son orientados en el espacio tomando como
referencia el propio cuerpo. Es por ello, que el nio o nia debe tener conciencia
de su cuerpo, de una imagen interiorizada de s mismo, de la conciencia de las
dos partes del cuerpo, de sus diferencias, posiciones y lugares que ocupan,
permitiendo una orientacin en el espacio y favoreciendo la organizacin y
adquisicin de aprendizajes simblicos complejos. El conocimiento del propio
cuerpo se convierten el punto de origen de todas las relaciones espaciales que se
establecen en el mundo exterior.

Ringo presenta una estructuracin espacio temporal satisfactoria,

reflejndose en una realizacin con dificultad de control de las actividades, en
organizacin presenta ajustes direccionales, en cuanto a estructuracin dinmica,
no tuvo dificultades de memorizacin, sin embargo en estructuracin rtmica revela
distorsiones perceptivo-auditivas(golpes sin secuencia y armona).

Es importante mencionar, que el factor de estructuracin espacio temporal

es uno de los que tienen plena relacin con la adquisicin de aprendizajes y de la
funcin cognitiva, dado que nos suministran la capacidad de ordenacin y de
organizacin, la capacidad de procesamiento y secuenciacin de la informacin, la
capacidad de retencin, de reclamo del pasado, de integracin del presente y de
preparacin del futuro, la capacidad de representacin, la capacidad de
cuantificacin y de categorizacin; en cierta medida, la estructuracin espacio
temporal est unida al potencial de aprendizaje del nio o nia, pues est
inevitablemente inserta en la lectura, en la escritura y en el clculo.

Los niveles de praxia global de Ringo Modinger son buenos, reflejndose

en una realizacin controlada y adecuada de las actividades, en coordinacin viso
manual y pedal revela un adecuado planeamiento motor y adecuado control
visomotor, con seales disfuncionales indiscernibles. En cuanto a agilidad no
realiza ninguna estructuracin secuencial, revelando dispraxias, seales de no
planificacin motora y golpes abruptos.
 La praxia global, que incluye movimientos de coordinacin viso manual, viso
pedal y disociaciones, al ser ejecutada de manera armoniosa suministra datos de
como las neuronas trasportan mensajes del cerebro a los msculos, de cmo los
comandos estn siendo procesados correctamente. En definitiva, nos entrega
informacin sobre la capacidad de planificar y secuenciar acciones ante
situaciones nuevas, revelando el nivel de atencin voluntaria del nio o nia.

Los niveles de praxia fina de Ringo son satisfactorios, reflejndose en una

realizacin con dificultades en las actividades, en coordinacin dinmica manual,
revela un adecuado planeamiento micromotor y adecuado autocontrol visomotor
sin revelar seales dispraxicas, sin embargo, presenta una deficiente precisin,
rigidez, excesiva vigilancia y seales dispraxicas obvias.

La praxia fina, es otro de los componentes altamente relacionados con los

aprendizajes, ya que est inserto en la grafa, y por ende, en la escritura, en la
lectura, en las matemticas y en la educacin visual. Representa el producto final
de todos los restantes factores psicomotores y refleja la atencin selectiva, la
concentracin, la programacin de acciones, la regulacin, la implementacin
estrategias y la verificacin de las operaciones. La praxia fina al estar ligada
intrnsecamente con el logro de los aprendizajes y al estar en la cima de todos los
dems factores, constituye el grado ms elaborado de organizacin psicomotora
del sistema psicomotor humano.
FORTALEZAS

presenta una adecuada tonicidad.

Adecuado equilibrio dinmico.

Presenta una lateralidad definida.

DEBILIDADES

Inadecuada estructuracin espacio temporal

Dificultades en praxia fina, realizacin con dificultades de control de las

actividades.

Sugerencias

Se sugiere realizar actividades de praxia fina, trabajando la precisin.

Realizar actividades de estructuracin espacio temporal, reforzando la

organizacin y la estructuracin rtmica.