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TABLA DE CONTENIDO
Desarrollo ...................................................................................................................................................................... 16
4.1 Principios de Teoras de Aprendizaje ........................................................................................... 16
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 20
4.2 Principios de Aprendizaje para adultos .................................................................................... 20
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 21
4.3 Tcnicas Instruccionales .................................................................................................................. 22
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 23
4.4 Tcnicas Grupales ............................................................................................................................... 23
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 24
Mdulo 5. DISEO DE UNA Carta descriptiva ....................................................................... 24
Objetivo especfico................................................................................................................................................ 24
Introduccin ............................................................................................................................................................... 25
Desarrollo ...................................................................................................................................................................... 25
5.1 Definicin de una carta descriptiva ............................................................................................. 25
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 26
5.2 Redaccin de objetivos generales y especficos................................................................. 26
Actividad 2 .................................................................................................................................................................. 29
Mdulo 6. Diseo de instrumentos de evaluacin............................................................ 30
Objetivo especfico................................................................................................................................................ 30
Introduccin ............................................................................................................................................................... 30
Desarrollo ...................................................................................................................................................................... 30
6.1 Definicin instrumentos de evaluacin....................................................................................... 30
y sus caractersticas .................................................................................................................................... 30
6.2 Diseo de Instrumentos de habilidades ..................................................................................... 32
y conocimientos ........................................................................................................................................... 32
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 32
Mdulo 7.Diseo del Manual del Participante ..................................................................... 33
y del instructor..................................................................................................................................... 33
Objetivo especfico................................................................................................................................................ 33
Introduccin ............................................................................................................................................................... 33
Desarrollo ...................................................................................................................................................................... 33
7.1 Caractersticas de los manuales de participante e instructor segn el estndar
EC0301 del sistema CONOCER............................................................................................................... 33
Actividad 1 .................................................................................................................................................................. 34
Mdulo 8. Conclusiones y cierre del curso ........................................................................... 34
4.1 Resumen general (5 MIN.) ................................................................................................................ 34
Al inicio del curso el instructor propondr una dinmica de presentacin personal para
integracin del grupo.
calidad. As mismo el diseo del presente como taller, permite al participante enfocar
la experiencia de aprendizaje en el aspecto procedimental, esencial para el estndar
de competencia para el que se prepara.
Cuentas con 5 minutos para ello y al finalizar gurdalo para recordar de manera
constante el compromiso.
Para conocer tu aprendizaje al inicio de este taller y puedas conocer tu estatus actual
referente a los objetivos de este taller realiza la siguiente evaluacin diagnstica. Al
finalizar entrega al instructor para que puedan dar un diagnstico de tu conocimiento.
Nombre del
Participante:__________________________________________________________________________
De dnde partimos? Para conocer un poco tus conocimientos previos sobre el tema del Diseo de
cursos presenciales, responde las siguientes preguntas:
1. Qu es una competencia?
Temas Subtemas
3. Definicin de una
Competencia y 3.1 Definicin de una competencia
EC0301 del sistema 3.2 Descripcin del estndar de competencia EC0301. Diseo de cursos de
CONOCER formacin del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de
evaluacin y manuales del curso.
Temas Subtemas
7. Diseo del 7.1 Caractersticas de los manuales de participante e instructor segn el estndar
Manual del EC0301 del sistema CONOCER
Participante y 7.2 Diseo de un manual de participante y de instructor.
del instructor
8.1 Resumen general
8. Conclusiones 8.2 Sugerencias y compromisos
y cierre del 8.3 Evaluacin final de conocimientos
curso 8.4 Evaluacin de satisfaccin del curso
Conocimientos
Cuestionario 20% Evaluacin Final
Habilidades (Productos):
Carta Descriptiva 20% Evaluacin Formativa
Manual del Participante 30%
Manual del Instructor 15%
Instrumentos de Evaluacin 10%
Actitud/Valor
Participacin y Orden 5%
TOTAL 100% Evaluacin Sumativa
INTRODUCCIN
La importancia de que el participante conozca la definicin de una competencia, le
permitir comprender la relevancia y significado de los elementos que integran el
presente taller.
DESARROLLO
La competencia es definida por la Universidad Autnoma de Barcelona como una
combinacin dinmica de atributos, en relacin a conocimientos, habilidades,
actitudes y responsabilidades, que describen los resultados de los aprendizajes de un
programa educativo o lo que los estudiantes son capaces de demostrar al final del
proceso educativo
DESARROLLO
ACTIVIDAD 1
Lee el estndar EC0301 de CONOCER (ANEXO 1). Al terminar el instructor presentar y
detallar el siguiente mapa conceptual que te permitir sintetizar el contenido del
estndar, relacionndolo con el reciente concepto de competencia.
ESTNDAR DE COMPETENCIA
EC031 Diseo de cursos de formacin del capital humano de
manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluacin y
manuales del curso
Elemento 2 de 3
Elemento 3 de 3
Disear instrumentos
Elemento 1 de 3 Disear manuales
para la evaluacin
Disear cursos de del curso de
de cursos de
formacin del capital formacin del
formacin del
humano de manera capital humano de
capital humano de
presencial grupal manera presencial
manera presencial
grupal.
grupal.
1. Principios y
Teoras de
Aprendizaje
2. Principios de
Educacin
CONOCIMIENTOS para adultos
(Cuestionario)
3. Tcnicas
Instruccionales
4. Tcnicas
Grupales
2. Instrumentos
de
Evaluacin 3. Manual del
Diagnstica participante
HABLIDADES 1. Carta
Intermedia
(Productos) Descriptiva 4. Manual del
Final
De instructor
Satisfaccin
del curso
ACTITUDES ORDEN
OBJETIVO ESPECFICO
1. El participante identifica los principios del aprendizaje para adultos a travs de un
cuestionario al finalizar el taller.
INTRODUCCIN
Para lograr un diseo congruente y adecuado para adultos, es importante que el
creador de cursos, comprenda los principios del aprendizaje para adultos, ya que
gracias a ello, el diseador lograr generar un proceso de enseanza-aprendizaje ms
efectivo para el participante.
DESARROLLO
4.1 PRINCIPIOS DE TEORAS DE APRENDIZAJE
(Ormond, 2008). Esta informacin ser presentada por el instructor a los participantes
para la siguiente actividad.
Funge como
El aprendizaje no es una copia de la facilitador, Es el principal
realidad sino una construccin del ser mediador para el responsable de
humano y se construye con los estudiante y parte de su propio Para lograr un
conocimientos previos e incluso con conocer la etapa del aprendizaje y acompaami
c) Constructivis- Jean Piaget
apoyo de los otros individuos. Esta individuo: los por ello se ento
David Ausbel
mo Lev Vigotsky construccin se realiza todo el tiempo conocimientos previos compromete adecuado los
en todos los contextos. significativos; se con este grupos deben
(No excluye la propuesta cognitivista) interesa en su proceso. ser reducidos.
motivacin, para
generar una relacin
con los nuevos
conocimientos. El
<< Estndar de competencia CONOCER: EC0301 Diseo
de cursos de formacin del capital humano de manera
presencial grupal, sus instrumentos de evaluacin y
manuales del curso.>>
profesor se encarga
de generar un
andamiaje que
apoye la propia
construccin de
conocimiento del
individuo.
d) Humanismo Abraham Es el eje central y
Maslow Facilitador del se concibe Requiere
Carl Rogers desarrollo del ser como un ser equipos
humano de forma integral, activo, multidisciplinar
integral que participativo con ios y
promueva la su propio estrategias
autorrealizacin. aprendizaje y integrales que
Requiere ser comprometido apoyen esta
autntico, emptico, con el desarrollo visin
de todas sus educativa.
potencialidades.
Se basa en su
experiencia;
promueve la
creatividad,
realizacin y
decisin; se
compromete
con la dignidad
y unicidad
humana y el
desarrollo de sus
potencialidades.
Qu es el aprendizaje?
Cul es el rol del aprendiz?
Cul es el rol del instructor o profesor?
Es importante que todos los participantes acten y logren mostrar lo antes solicitado.
ACTIVIDAD 1
El instructor les asignar por grupo un principio de Aprendizaje para adultos a travs de
una tarjeta. T y tu equipo actuarn el concepto que les correspondi en un sketch y
los grupos observantes al final, mencionarn qu concepto fue el ejemplificado. El
primer grupo que adivine correctamente se le da un punto. El grupo que ms puntos
tenga obtiene un premio.
Las tcnicas instruccionales son herramientas didcticas que utiliza el instructor para
reforzar o concretar el objetivo de aprendizaje planteado y se elige segn las
caractersticas de los participantes; del curso; y de la dinmica grupal (Velasco, 2007).
ACTIVIDAD 1
Cuentan con 5 minutos para dilogo y para compartir sus conclusiones frente al grupo.
Las tcnicas grupales son herramientas didcticas que utiliza el instructor para promover
la interaccin del grupo entre ellas:
a) Rompehielo: tcnica utilizada al inicio de un taller para integrar al grupo y
consiste en proponer alguna actividad que les presente y les ofrezca
confianza para su interaccin.
ACTIVIDAD 1
Observa las 3 tcnicas grupales que ejemplificar el instructor y reflexiona y expn tus
dudas.
OBJETIVO ESPECFICO
Este mdulo ofrece los fundamentos para el cumplimiento del objetivo especfico
nmero 3. El participante disea la carta descriptiva, los instrumentos de evaluacin
y los manuales de participante e instructor de un curso de formacin de capital humano
en un medio impreso y/o digital al finalizar el taller.
INTRODUCCIN
DESARROLLO
5.1 DEFINICIN DE UNA CARTA DESCRIPTIVA
o Tcnicas grupales
o Actividades del proceso de instruccin-aprendizaje
o Material didctico
o Estrategias de evaluacin
El instructor para asentar el concepto muestra la carta descriptiva del presente curso
como ejemplo y comparte a los participantes el formato para el uso posterior para el
diseo de este producto.
ACTIVIDAD 1
Llena al menos los datos bsicos del taller dentro del formato de carta descriptiva que
te compartir el instructor. Tu trabajo ser antes de la redaccin de objetivos.
Para un curso se cuenta con un solo objetivo general y mximo 4 especficos, para que
puedan ser realmente alcanzables y son redactados de manera congruente y con
enfoque integral entre ellos.
este tipo de instrumento, es que asegura que los objetivos sean secuencialmente
diseados para cumplir con los niveles cognitivos del ser humano.
a) Taxonoma de Bloom
Por ejemplo:
Organiza
en un cuadro
Relaciona
Clasifica sinptico los tipos
Define los tipos de
los tipos de de objetivos y su
qu es un objetivo objetivos
objetivos definicin
de aprendizaje
Objetivo General
los tipos de
en un cuadro
El participante organiza objetivos y su
sinptico
definicin
Sujeto verbo en presente condicin de
objeto
operacin
Objetivo especfico 1
define qu es un objetivo
El participante en un cuestionario
de aprendizaje
Sujeto verbo en presente condicin de
objeto
operacin
ACTIVIDAD 2
Redacta tus propios objetivos del curso basado en lo antes expuesto.
OBJETIVO ESPECFICO
INTRODUCCIN
DESARROLLO
6.1 DEFINICIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Y SUS CARACTERSTICAS
ACTIVIDAD 1
OBJETIVO ESPECFICO
El participante disea la carta descriptiva, los instrumentos de evaluacin y los manuales
de participante e instructor de un curso de formacin de capital humano en un medio
impreso y/o digital al finalizar el taller.
INTRODUCCIN
En este mdulo el participante tiene el objetivo de disear los productos requeridos por
el estndar EC0301, por lo que el resto del taller ser plenamente prctico con
facilitacin y asesora del instructor.
DESARROLLO
ACTIVIDAD 1
Para esta actividad cuentas con 2 horas y media y puedes asesorarte de manera
continua con el instructor.
REFERENCIAS
CONOCER, 2012. EC0301. Diseo de cursos de formacin del capital humano de manera
presencial grupal, sus instrumentos de evaluacin y manuales del curso. Mxico.