@ , LOD Ven el eer Ty Ue) z (Lae Etinodo Drea, ead Dre Esto apieatvo nas dsatado para act lformacn de Proyecto Educa sonal de sta oma conrbuye al proesaninto edo can tale Ge esas concsiones el desarolo del ste, Als ston TABLA DE CONTENIDO IN: ANALISISSITUACIONAL 4) Resutados 6 aprendae: . sn nt ce SL ') Resutado de inscadores do floc intrna dl insttucion Educative . Coneolaago doe nscadres de Eerie tm dea E . (uato Daunitcn Stuason dea E speramos, con mucha expectatva que se conirta en una herraient il para la gestion escolar en sunstucén educatva durante el presente ato IMPORTANTE!RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGUN LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) 2014 A 2016 2° PRIMARIA NIVELES DE LOGRO % ANO COMPETENCIAS GRADO EVALUACION rr PROCESO SATISFACTORIO 2014 |Lectura 2 ECE2014 0 0 0 2015 |Lectura 2 ECE2015 0 0 0 2016 |Lectura 2° ECE2016 0 0 0 2014 |Matematica 2 ECE2014 0 0 0 2015 |Matematica 2° ECE2015 0 0 0 2016 |Matematica 2 ECE2016 0 0 0 Coe UNS Nl} NIVELES DE LOGRO % ANO COMPETENCIAS GRADO EVALUACION iN (eile) PROCESO SATISFACTORIO ‘Comprension lectora en ° oor castellano como segunda lengua 3 ae O 2015 ‘Comprension lectora en 4 ECE2015 15 castellano como segunda lengua 2016 ‘Comprensién lectora en 4 ECE2016 18 castellano como segunda lengua sey2° GRADO DE PRIMARIA-COMPETENCIA DE LECTURA Le GRARICOS ssrapiicos Cena ee et ease eek a een coed ey Giese ecu leo ices 1 08 06 04 “ o 0 0 0 0 o 0 0 0 Lectura Lectura Lectura 2018 2015 2016 |EnInicio En Proceso Satisfactorio mu 2° GRADO DE PRIMARIA-COMPETENCIA MATEMATICA GRAFICO N° 02 CeCe =e es a Tee UU rete ou cue cures 1 0.5 ° 0 ° ° ° ° ° ° o 0 Matematica Matematica Matematica 2014 2015 2016 En Inicio mEn Proceso SatisfactorioAD Logro previsto Logo destacado ‘Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsios, demostrando incluso un manejo. solvente y muy salisfactorio en todas las tereas propuesias. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en je! Sempo programado. Enproceso Cuando el estudiante esta en camino de lograr los sprendizajes previstos, para lo cual requiere scompafiamiento, durante un fempo razonable para logrario. ay 0 2 0 0 pa 0 2 oO 0 i z 0 2 0 0 MATEMATICA ra a ft a a a 0 1 0 0 Gi 0 0 0 0 ve 0 2 0 0 pa 0 2 0 0 ze 0 2 oO 0 COMUNICACION a a r 5 5 Ey 0 L 0 0 e 0 0 o 0 Ay 0 2 0 0 ni 0 2 oO 0 3i 0 2 0 0 ATE 0 a 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 aa 3 aelo} ole] e]e/0o/0]o/0}0/0/0|0/0]0/0]0/0]0]0|4|0]-1)o]o]o|~]o]~]o]0/o/0/o/0/0|0]0|4Jo]~/o ole] ole] 0|o/0/o/0/o/0o/0/0|0/0]0/0]/0]0]0/0/2]0/0/o]o/0]o/0]o]o/o/o/o/0/0|o/0|o/0]o0 ae ae a}a]afoln|ey)a}e]fo]ofo}olo}olo}es)es|n}on]o| -feu}es]s}en]c]na]es fora on] of ra] nfo} on] of elo} elo] 2]o/0]o]0]o/0}a/o}0|o/o]o/0]o/0]0]0/0]2]0/0/0|0/0]o/0]o]0/o/0/o/0}0|o}o]oo]olo St |in| io) 4) NV) | | in| SoH) A) on |g] SO] HIN] |S] in] OLIN] Sin |/ SAN | S/n] bo) AN] Slo] S iy - Eo z 6 3 S z eal 3 a S s 6 S 8 2 a 3 2 & a 8 g z @ 2 et = 3g y si Zz 6 2 = q = 2 g z z $ Ea Z £ 3 6 3 Ss = E 2 2 8 8 3 3 a 2 fi a s a 6 # ai A g 2e}olofololoolo x|o]+Jo]e/o]0}o]0]0]0/0]0/0]0/0]-]0]e]0/0]0/0/0/2]0]0]e/0/0]0/0/0]0/o/o/o/o/c/o elolofololololo o|elo|o]o}ololo}olo]folo}o}o|o]o}o|a}olo|o|=|4|-]oo/o|-]o|-]e/o]o]4|o}o/o]o/o on c0| ra] t}ea| een] en sfrafo]]o}oo}o}o|o] rfc] raf] efefun| fr | fn afl ce] fea in fey] ef] cafe eal ea | 2}oofololololo 2]o/0o]0]o/0}o/o}0|0]4]o]4]o]#]o]0]o]-]0]-]o/0/0]0/0|4/o}0]0/0/0]0/0/o]0/0]0]~ S| in| io) HN] An] | in| So] A) on] Se] in| SO] A fy | Se] in| S| | A] Po] Sin] So] | NY] | | tn] HIN] | Sin < 6 8 F z z 6 s g a & 2 d a g & 2 8 z 2 g g & w i s 6 2 = q = e & Zz 6 3 8 g z g 2 $ 8 § g 8 3 5 2 8 a =! a we a fi 2 g 2 aie|0]e]0]e]0]0]0/0]0]}o]o]oo/olololo e|aololola]-|m|-]olalololalolololo ay|fon]afatle)a|nfeu)a}ee]a}o}o}olololo 9|e]o]e}o]o]o}o/o]4}o]o}o}o}olololo ta] Bs] fo] S| a] fo] 4] Fa) fo] S| 2a] fo] E4] 25) | Se] fn] fo 3g w fe be Ga a = a z 2 @ S @ S = q S 3 < z 3 = 2 S a 2 5ete ity 7 ° 2015 2 zai 2 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO s 4 fn gn 7 Es 2014 36 2015 es oo 0 0 oO oi oo = 2016 aD A B c Escala de califieacién. 08 resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes segiin cada Area? (GRADO, r “AREA MATEMATICA 2D 0 oO 0 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO EN CADA AREA 2 2 1 1 = 2014 2015 = 2016 o 0 0 o 0 o 0 oO AD A B c Nro de Estudiantes Escala de calificacién.Pe ee cn Coren eet sca por los estudiantes? veles de logro 2014, 2015. CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| : : ; z= Escala de califieacion. tro de Estudio Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO rE AREA ‘COMUNICAGON ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 Ce. s 1 1 2014 —— : AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Pe ee cn Coren eet sca por los estudiantes? veles de logro 2014, 2015. CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| : : ; z= Escala de califieacion. tro de Estudio Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO r AREA PERSONAL SOCIAL ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 Ce. —— : AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Pe ee cn Coren eet sca por los estudiantes? veles de logro 2014, 2015. 2016, [CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO f ae r i y: Oo xcalade califiacién. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO r AREA ‘GENCIAY AMBIENTE ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO EN| CADA AREA 2 ze 2 1 4 ee ——— ee : AD 8 © Nrode Estudiantes Evealadecalificaion,Aer fe las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en PESO oes) eee CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| wow 2014 20s ao | 0 0 0 206 A Escala de califieacion. Pe ee cee nee Ce ens Pega ene eee ‘GRADO a AREA MATEMATICN rode Estudiantes ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 4 E m2014 20s om ° o 0 0 0 0 0 an A Escalade calificacion.Pee ie cn Coren eae Ceca eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| i 30 * Bos 2” “ow 2014 310 i A 20s O° a eet | o 8 0 2016 aD A 8 c Escala de califieacion. Pe ee cee nee Ce ens Pega ene eee ‘GRADO F AREA ‘COMUNICAGON ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes 2016 AD ; = ta : 2015 ——_————s | | ae See eee ; ; Escalade calificacion.Pee ie cn Coren eae Ceca eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 5 go 2 Bos S20 dos uo 2018 Ho macs zs Ce ao | 0 0 © 2018 AD A 8 c Escala de califieacion. Pe ee cee nee Ce ens Pega ene eee ‘GRADO F AREA PERSONAL SOCIAL ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes 2016 AD ; = ta : 2015 ——_————s | | ae See eee ; ; Escalade calificacion.Aer CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| a5 ao 2» Eas 2” “ow 2014 Ho 5 mois zs coe ao | 0 0 © 2016 aD A 8 c Escalade califiactin. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO F AREA ‘GENGIAY AMBIENTE wD 0 ° ° CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA a3 3 23 Es 229 : a | E 3. 2015 Bos 0 0 0 an) o 0 0 20 2016 AD A 8 o Escalade calfieacion,tro de Estudio Aer CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| Tae A Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO a AREA MATEMATICA Nrode Estudiantes ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 3 2 1 ° ° 0 0 0 om: 4 ¢ 8 Escalade calfieacion,Pe ee cn Coren eet sca Sree veles de logro CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 18 ny i “ ae 204 3 A _ 2015 ——_—— — Ao A 8 c Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos por los estudiantes segiin cada Area? ‘GRADO F AREA ‘COMUNICAGON ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 mi ee s 1 1 2014 aaa oo: : AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Pe ee cn Coren eet sca Sree veles de logro CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 18 ny i “ ae 204 3 A _ 2015 ——_—— — Ao A 8 c Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos por los estudiantes segiin cada Area? ‘GRADO € AREA PERSONAL SOCIAL ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 mi ee zi s 1 1 2014 ff. f : AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Pe ee cn Coren eet sca Sree veles de logro CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 18 ny i “ ae 204 3 A _ 2015 ——_—— — Ao A 8 c Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos por los estudiantes segiin cada Area? ‘GRADO F AREA ‘GENGIAY AMBIENTE ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 mi ee zi s 1 1 2014 ff. f : AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Aer fe las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| ro de Estudiantes z A cet oo ae 7 Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados Pega ene eee ‘GRADO + AREA MATEMATICN ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 3 1 i 1 want wns ° 0 ° 0 0 0 0 0 0 O Oo ams 8 AD 8 c Nrode Estudiantes Escalade calfieacion,Aer fe las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| ro de Estudiantes z A cet oo ae 7 Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO = AREA ‘COMUNICAGON ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes , ooM MMM cco ooo omro de Estudiantes Aer fe las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| Peet ee ene er a1 A Escala de califieacion. Te eo een ce Pega ene eee ‘GRADO re AREA PERSONAL SOCIAL rode Estudiantes ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 4 3 1 0 al o 0 0 0 0 0 A Escalade calificacion.Aer fe las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en eee PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| ro de Estudiantes z A cet oo ae 7 Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzedos Pega ene eee ‘GRADO + AREA ‘GENCIAY AMBIENTE ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes , ooM MMM cco ooo omPeco ne eC ee Pade Aer CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| Bn ds 204 go a 7 2015 => eo 0 oO o 0 o o . 5 = = ae aD A 8 c Escalade calitactén. ese eee eee ee eee eed fete ee GRADO a AREA MATEMATICA 70 ° 3 3 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO © FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 2 a a, i 20 ) 0 0 0 0 0 om: ictal 2, 1 | 2016 0 A 8 c Escalade calificacion.Peco ne eC ee Pade Aer CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| x0 Bo ds 204 gu aa 7 2015 f° CCD Ha ea om ° 2016 aD A 8 c finde calif, Cee See RS ic ee Cem eta Re Oo Ue OE er Pence ie ee GRADO = AREA COMUNICACION 70 ° 3 3 |CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA . 4 a, 2, 2014 ae 1 1 as Ce ° ee ° ° peel , at} a 2016 0 A 8 c Escalade calificacion.Aer Pade CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 20 S20 dis 2018 $0 ara a macs as . a 0 0 a= o 0 © om” 2018 AD A 8 c Escala de calficacén, resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuaci6n en los niveles de logro alcanzados Poco ae ce ‘GRADO = ‘AREA PERSONAL SOCAL 0 ° ° ° (CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO © FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO] EN CADA AREA : 4 as 2, 2014 3° 1 1 as Ce ° ee ° ° meee Eo a 1 | 2016 AD A 8 ¢ Escalade calificacion.Aer Pade CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 20 S20 dis 2018 $0 ara a macs as . a 0 0 a= o 0 © om” 2018 AD A 8 c Escala de calficacén, resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuaci6n en los niveles de logro alcanzados Poco ae ce ‘GRADO = ‘AREA ‘GENCY AMBIENTE 0 ° ° ° (CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO © FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO] EN CADA AREA : 4 as 2, 2014 3° 1 1 as Ce ° ee ° ° meee Eo a 1 | 2016 AD A 8 ¢ Escalade calificacion.Be ee ons Poe CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 0 8 7 6 3 2014 4 20s es oo ° © 0 0 0 0 0 206 A AD ro de Estudiantes Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados Pega ene eee ‘GRADO = AREA MATEMATICN ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 1 so 2014 20s o 0 o 0 0 0 o 0 0 AD A 2016 8 c Escalade calfieacion,Be ee ons Poe CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 0 8 7 6 3 2014 4 20s es oo ° © 0 0 0 0 0 206 A AD ro de Estudiantes Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados Pega ene eee ‘GRADO = AREA ‘COMUNICAGON ro} ° ° 1 CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA 1 so 2014 20s o 0 o 0 0 0 o 0 0 AD A 2016 8 c Escalade calfieacion,Pee ie cn Coren eae Ceca Pade PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 0 7 z 2014 20s oo ° © 0 0 0 0 0 206 A AD ro de Estudiantes Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados Pega ene eee ‘GRADO = AREA PERSONAL SOCIAL ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes 2 1 2014 20s 0 0 0 0 0 0 oO o 0 0 2016 AD A 8 c Escalade calfieacion,Pee ie cn Coren eae Ceca Pade PESO oes) CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| 0 7 z 2014 20s oo ° © 0 0 0 0 0 206 A AD ro de Estudiantes Escala de califieacion. Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacion en los niveles de logro alcanzados Pega ene eee ‘GRADO = AREA ‘GENCIAY AMBIENTE ro} CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACION SEGUN NIVEL DE LOGRO| EN CADA AREA Nrode Estudiantes 2 1 2014 20s 0 0 0 0 0 0 oO o 0 0 2016 AD A 8 c Escalade calfieacion,CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE 2014 - 2016 vi2;2);2fofolojlo}/ojol2{2]2]/o/ 0/0] 1 | 2 | 2 [0.00% 0.00% | 0.00%] 50.0%] 100% | 100% zil2[2[sl;olofofolojlo;/2/2{[s]{o]|o]|o]{ 2] 1 | 4 |0.00%|0.00%|0.00%| 100% | 50% | 80% mua | 2 1214/3 ]ofofololilol2{2{3 [ola |o [2 [4 | 2 [0.00%/ 10.0%] 0.0% | 100% | 100% | 67% @i[if[3[3{[olofofolo{i1/1/3[2][o] 0] o {1 | 3 | 2 [0.00%] 0.00%|0.00%| 100% | 100% | 67% s [/il/i[s/olo/ol/olo|li/ijo|4|{o]|i]|oJ|1J| 1 | 5 |0.00%|10.0%| 0.0% | 100%| 100% | 100% e |ol[i[2{olofofojlojlojo/if{2]{o]|o]|o|o|{ 1 | 2 |0.00%|0.00%|0.00%| 0% | 100% | 100% TOTAL @/lol[oj,ololo {41 {2|s8 |i) se] o | 2] o | 7 | 42 | a7 | 0.00% | 15.4% | 0.00% | 87.5% | 92.3% | 85.0%PI : i i ix 15.38% “Fee ie a am tie . 0.00% 0.00% 0 3 Bo AR} DE EVALUACION {ARO DE EVALUACION ex a sieem 87.50% ES 85.00% E Ye {ARO DE EVALUACION.COMPARATIVO DE RESULTADOS DE LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR 2014-2016 en ea a Pe ad crea ets rr ets Ce eae alae ord oer) canes pom nin ‘stares anes Eda orp da stn 3) | finatpctenancreacane, | Focnkedthoncbascs Uwonetcot | Preamp dai sonia, ‘ Servoen coms | jeden drome beret eases peso rane re mk ‘ fear domts | pete armel roymuciny ce tay, | sree dancer tear ‘Sosereamsoce | Rn pecs eo Seen Sonepat os Panes oes 7 | Seite roi | snip cy i tare na Bones woes ey, | rsa srt] Pei eines nm etree en = jroo anesesaneca Naiyadses [ror anetseesbecJa. on eto soeaconsiean, pra ltt v mdes 3]|s contrat coe ambien onto ee ey se acdc 9 ces acts apes | (CO COR An PR omercanes, ave deteninan um poblcn con peceneiaes mmm “=OH” Costus rent Peeps BONEN a sie suave ny inmas gest casero] racial ambien, cafectan a fa comunidad / par ” hljas ehijos. r - _Edueacién en Ecoeficiencia, eee toe 8 + Educacién en Salud, Gestion ode tit i ess etna deb sa peated dus aos] | Eatin nS Cen deg Ke eminence; made vo nes solo sbardom et eer] ie i tse no soar ee cana ses nario E _/ Roveco evento Ambit! meal ero ee ecsee oes 2 |* Conformacién del Comité de Defensa Civil, >in ovdeay ao nit denis decodes | 8 pra acuer yo mpl tear anes nes Petar cus par Para Ragen eel taiwan contmemencon ees afoctan ala LE? andilaie juveni anise cl proxies ein ‘Sonus dele Posaméa; Stmouree psn Doar ONTOS, ONS itratan de mejorar su calidad de vida; reflexionando que ello serd| + Afianzar convenios con diversas facultades| hnuestas nfiasy nia, + Gestionaralianzas con e gobierno regional y | municipalidad para la presentacion y ielecucion de diversos proyectos de majoramianto dela inraestructura urbana y ide innovacién pedagogica '* Ubicacién estratégica como 1. que cuenta con un amplio espacto| {donado por la comunidad para la implementacion de proyectos| [productivos innovadores y asi_mejorar progresivamente la Infraestructura aledaia ala LE. '* Mejora continua del desempetio docente ‘= Afanaar convenios con diversas facultade| ide la Universidad Naclonal del Centro del Peri, convertimos en una especle de “pilot” ide la universidad trabajando de manera (wansversal para brindar una educacin de! ‘calidad, "= Milopata, LE. NP 31204 '*Yanabamba, LE. N* 30263, '* Matapuquio. L£. N° 30249, ' Santa Cru2 de Purmabamba. LE. N° 30265 + Surcobamba, LE. N" 30268 Stone 3072 - rm alsin com BL ee a, | cuties |sburen ate W30268 Aas cons Edler on | 2 are Efroind ce trol beni de te |W privadas trabajan en Ia |» Oxabamba, I.E. N° 30376 3 laquella 1. que cuente con infraestructura| 9) conrad caked eee i Biccsce fess aes el E Sereweae? lecnpereo pasecide renee * Dar valor a la Red Educativa para elaborat ldlversos documentos en forma conjunta y| tener reuniones de interaprendizaje para fortalecer y elevar la calidad educativa en| ‘cada una de nuestra IEE ‘Segin lo riesgo piovizados, ¢quéinstucones w ‘igarizaciones do as meneionadas pueden beneficlar 2GUC ee ee LE EN Resultados de Evaluaciin Censal de nifasy nis fect) [No ay resutados 6 la ECE porque! MINEDU eva @ LEE. que tengan mas de § auimnos en 2 gado de prinasa y novotee m0) acarcamos esa catia. (Nehayexigenoas por parte eens made y padres de fara, para qe el [sia inde el meer servicio edtuctoenlasznas rts "Debio ala miracion de estucnts, en 2" y 4 rad ose Vegan tne \ mitime requeté,pincpaimerte ala clvacentlo hacia cud (mal -Lima, en busts de mejorar sus coniones de via personaly ar Resutdos de Actas Consolidates de (Perna decent que he abrado en a LE. y cuyas evaluacone m0 raja la al stucin academe 6 ns nits yrfos do 1°26" gad *espesastas’ de fa UGEL no montorean nf supenisane stoma de levakaloenienco en cunt lofi dei PAT, on clfiesnes “AD” °N, By °C segincorespanda alread de cad estate, (i Limtads so de feramiersspedagogiasy materaleseducavs par pate be a profesea de aula ji Baas expecatvas de Ia protesora de aia en too al desaolo (apecdades de as is y ies a sy cxgo generandesmabvacn yaa (eres en as sesones aprenzale ) Praniicacion de acivtades de ta demande copntva y exceso de {rascionesnitan ot wo produto dal tempo en ava, 1. ebeern qu ie promocién lao ined superar depended un ato pect de nis y nos que abtueron elnino A 1 Se evdenele que los cempromsos ce gastén sabe todo ls oe takes (Progreso AnulyRetenin Arua s cmon ea 1008, valuing I Bae purer de nas y nis ave se utcan en ot aco de! lg LiTado empodeariet el eroqe por competes, sobre ago debs (eseado en cuanto alos eprendiaesprevistos procesespedagiions y dios (La calfeaiones oteidas en fs Uios tres aos muestan que sl, Descnocmiert del enfoqu fxabvo de la evalaién dt logos de fas ynios ce ubican en cu mayer, on eli! grad "AY lorena (facia ala hora de eva sn ener en curt bs rosy ets laorencaje de canta y io, cul se cures con as caliaiones| (AD *8% Bry (Los eos de bs os tes fos muesan wn no pared trade, pr dversos mats. (Noite regi dese de le causes dea tastes de mabe 1Practicamente oes dsercin eso. [Nose ecvica el sunielo de rita y nis con asistencia nequar a {LAL presenta amet gba en la matt esccar curate os inosine RResutados Efendi toma tes aos. [Ne se apleaneevaapa para que las madres y poses de feria 2 |comprmetanal 100% pre ello debs apres els ites ies. {Limo sepurenoy tame aes yas en stu de sya [eu pows ne pares, oc) trem | Fortes = ovxotainy dotnet ne ne ahs ep Hl tat Direccliny | Gestlonae Relaciones: |con su comunidad. tovatcerary | Oecarote sax y mega de iatosepacos de proyecon 2a coma ee caine es veo dees coment mPa Sl cence letters patti, ba oromt ae [stcones etic sere onel ero ‘escola Sotten inka sc ay cola bia 9 sma y pes earns] Desarono [M0 mine fe mae ed a ga satin en tu ee cane eee [de vida para su familia, aa Ie Fate sigs de Cotas Ts wg pO Pepa ces | ag taborin de programed cari stn dle eee Jeter REE mtegatasalnred fucava, |B Dexominksto de praia wane: Lees Ont [Ssrenocneiucoes sera etter gnn aye Bra ria ovat y estas patkipacin de tas potas de 20a dr nerd vent fniconet pete eos nel eet tnteo hip pepe del Cone de fd qu besarte fn [mnt pcos erty medusa barr ees eran lp; einealoe paix de Sica (ances ‘ce Poxanietats shinee aka aconca¥devcompatarderoy| ar monte fmntre, str fost etatcn po le maseen feamator ein pda dl enn or cometary [f Oeseonackniento de Hos enfoxues didSetis Y PrOCEO orocesos didacticos en diversas areas curticulres, are foe eens a imtadoempoderamiento det enfoque formato dela eaacin Shenanes | Wsuficente (uecpaferibe teceslaa eae feces Pats gncusta logios de aprendizae. eons natant uf Mca pcan de stares ue een aseie ne leony dec etutntecaftantatextny meen lesosertnapenaje lcerapentge aera linadecuadas practicas comunicatlvas afectan el clima|Comunicaci6n no asertiva entre el persona docente, madres y padres de conte] Desa a sma, coun nce errs,neato eine locesivas tanlanas e inasenciae del personal [so afct a atencn educative, programacién yplanificaion Humanos Dasari] por diversos mativos, Jestablecidas en funcién a metas proyectadas para el afo lectivo, seit lino apoyo dels ateiaes cls gaa dav atoiaes ics ras hace on sda tants | pgasrgtg son ine 3 os defies condom: obama eter dela bio 3 ben ren cso do Sevsonaicoey etre dea. gee conta» be deprive de necestaes bias de asntaones fats de so Comlenion Ibe mo ateatadapars senna amb jie lata de amtients aecufos pra manermint din lniecado soy marerniet de fos matre#aeciad oconanset et CRA fane de iv centr de snes fecsony_| Insuierte [custom por ft de pain y abies ales te, por crete deacons eats tc tenoraeiatt Lore is demas dea sec ata rcs se de or rar eons pr pr acm tush es, aise Insuficiente |crecientes necesidades de saneamiento periiodica de| = Ibinraesteuctra eatin, [atecuad de los cursos econdmicosqueotarga Estado 3 fs [nbienoslocalesy porate.