Admirvel campo novo: o profissional de histria e a

Internet1
Antnio Fernando de Araujo S

Ao longo das ltimas dcadas, a difuso massiva de computadores pessoais imps aos
profissionais de histria o convvio com as pesquisas em rede ou a utilizao de
softwares para criao de banco de dados on-line, seja de imagens ou de estatsticas.
Novas questes foram postas ao nosso ofcio, destacando-se qual o papel das novas
mdias tecnolgicas nas mudanas da natureza da prtica histrica, bem como sua
repercusso no processo de ensino-aprendizagem em Histria.

Para incio de conversa, as revolues cientficas, com suas vertiginosas descobertas, e

os meios de comunicao com sua avalanche de acontecimentos cotidianos trouxeram
uma nova percepo do tempo presente, provocando, ao mesmo tempo, uma
aproximao da experincia do presente com o cidado comum. Deste modo, a
velocidade passou a redefinir o cenrio cultural desde o final dos anos oitenta,
transformando o sentido do tempo, marcado pelo instantneo, o imediato, o
encurtamento da espera. Essa acelerao tambm afeta a memria e a lembrana,
tornando a memria em tema social, em que se busca a recuperao das memrias
culturais, da construo de identidades perdidas ou imaginadas, da narrao de verses e
leituras do passado. Assim, o presente, ameaado pelo desgaste da acelerao,
converte-se, enquanto transcorre, em matria da memria (SARLO, 2005: 95-96).

Como assinala Beatriz Sarlo, em tempos marcadamente contraditrios, trabalha-se para

que as coisas e as imagens envelheam e, ao mesmo tempo, para conserv-las como
signos de identidade em um mundo unificado pela Internet e pelos satlites, no qual
as culturas definem cada vez com mais fora aquilo que as diferencia, remetendo a
passados to construdos como as imagens do nosso presente (SARLO, 2005: 96).O
protagonismo da mdia na sociedade contempornea destacado por diversos autores,
dentre os quais destacamos Muniz Sodr, que afirma que a mdia torna-se
progressivamente o lugar por excelncia da produo social do sentido, modificando a
ontologia tradicional dos fatos sociais. Para ele, a mdia (jornais, rdio, televiso, TV
a cabo, Internet etc.) um dos principais espaos de produo histrica, introduzindo
novas prticas de linguagem, novos ambientes culturais, novas relaes de poder e
parindo uma nova concepo de histria (SODR, 1996: 27-28).

Dentre esses espaos de produo histrica, o espao ciberntico um fenmeno to

significativo para o homem contemporneo que suas manifestaes culturais peculiares
constituem-se em um novo e importante objeto de investigao acadmica (SILVA,
2007). Manuel Castells chega a afirmar que a Internet o tecido de nossas vidas. Seu
ponto de partida de reflexo que a sociedade em geral transforma a tecnologia,
apropriando-a, modificando-a, experimentando-a. Assim, essa tecnologia de
comunicao explicita tendncias contraditrias presentes no mundo atual,
especialmente no que se refere questo da memria (CASTELLS, 2003).

A aproximao entre a cibercultura, entendida como um conjunto de tcnicas (material

e intelectual), de prticas, atitudes, pensamento e valores que definem o ciberespao
(LEVY, 1999: p. 17), com a Histria pode ser percebida, de um lado, na multiplicao
de sites que esto relacionados produo de memrias sociais, ao mesmo tempo em se
vive um vertiginoso crescimento do interesse pelo passado em um cotidiano individual
marcado pelo registro em imagens (fotos e vdeos) e textos (blogs e pginas pessoais na
internet) (DANTAS, 2005).

De outro, na forma que a prpria noo de memria adquiriu, nos sistemas de

comunicao e de informao, um sentido determinante. Como afirmou Jeudy, a
memria operacional, participando tanto da estocagem da informao quanto de seu
tratamento, o que implica que essa funo lgica das memrias eletrnicas no deixa
de incidir sobre a metfora da memria. E a ordem reticular tambm uma ordem de
gesto de todas essas memrias eletrnicas que permitem seu funcionamento (JEUDY,
1990: p. 88).

No podemos esquecer tambm que as novas tecnologias podem viabilizar o sonho da

existncia de uma grande memria virtual que, semelhana da utpica Enciclopdia,
possa reter todos os conhecimentos e informaes produzidas pelo esprito humano em
todas as pocas. Contudo, h certa contradio entre a idia de memrias coletivas e a
via tecnolgica, em que elas podem ser repertoriadas e geradas, na medida em que se
os novos patrimnios so o prprio objeto dos sistemas de informaes, como
conseguiro manter seu aspecto vivo? (JEUDY, 1990: p. 89).
Para Carlos Fajardo, na tecnovirtualizao da histria explicita-se, com a
desterritorializao, uma srie de contradies, inclusive construindo memrias,
imaginrios e sensibilidades massivas no pblico comprador e consumidor de produtos
simblicos e materiais. Ao invadir lentamente a vida particular e coletiva de todos os
continentes, a Internet, paralelamente aos meios transnacionais econmico-culturais,
est ajudando a construir uma memria coletiva mundial, que desterritorializa no s
os processos autnomos nacionais e regionais, mas tambm a maioria de categorias que
se gestaram na modernidade triunfante e na modernizao industrial crescente.
Portanto, a cibercultura trans-histrica e se determina desde o virtual. Ao mesmo
tempo, o pensador colombiano afirma que a Internet tambm tem edificado uma
memria que privilegia o presente ao submergir o futuro e o passado no aqui e agora.
Neste sentido, os cibernautas esto em via de projetar outra concepo de memria que
contradiz a to exaltada e necessitada memria histrica da modernidade, fazendo
surgir uma histria da imediatez (FAJARDO, 2001).

Interessa observar que muitos historiadores no tm levado em considerao essa fonte

nova, a Internet, especialmente no que se refere aos aspectos tericos e prticos da
forma como a histria representada no formato digital. Apesar de termos mais
perguntas que respostas, a luta pela incorporao das possibilidades das novas
tecnologias prtica do historiador levanta novas questes sobre os objetivos bsicos e
mtodos do nosso ofcio.

Um problema que ilustra a fragilidade da evidncia na era digital o apagamento de

arquivos e sites da Internet. Assim, a simultnea fragilidade e a heterogeneidade dos
dados digitais precisam tambm de uma reconsiderao quanto responsabilidade pela
preservao do passado e como podemos encontrar e definir a evidncia histrica. Vale
ressaltar que, diferentemente da era do papel, a preservao dos itens digitais
relativamente cara.

Como a Internet tem se expandido dramaticamente, ao lado da rpida acumulao de

dados digitais, o que se percebe com o trabalho do historiador atual a passagem de
uma cultura da escassez para uma cultura da abundncia. Apesar dos arquivos da
Internet ser quase infinitos e se no possvel preservar tudo, ao menos urgente
preservar algo, na medida em que algumas pginas so apagadas seja por questes
econmicas, seja por razes tcnicas ou ambas. Como o investimento das instituies
pblicas de pesquisa e guarda documental no tem contemplado, suficientemente, essa
nova fonte histrica, h o perigo de, no futuro prximo, termos uma atitude deliberada
de privatizao deste patrimnio, colocando em cheque o futuro do passado, na medida
em que tais iniciativas tm se restringido a empresas privadas que disponibilizam o
acesso a documentos on-line (artigos, livros, ensaios, dissertaes e teses), como o
caso do Google Scholar. Ento, contra a privatizao destas fontes histricas,
importante realar que o vigoroso domnio pblico torna-se um pr-requisito bsico
para a pesquisa histrica (ROSENZWEIG, 2003).

Ora, muitos que escrevem ou ensinam histria tm ficado intrigados ou mesmo

excitados com a proliferao de sites relativos a acontecimentos histricos que se
materializam no espao voltil da Internet. Como a memria tem sido condicionada
pelas novas tecnologias, talvez seja necessrio pensarmos sobre a possvel
desvinculao de memrias estabelecidas como marcos formadores de identidades
culturais. Concomitantemente, a noo de memria no processo de globalizao efetua
uma reafirmao das identidades culturais locais, como um movimento que busca a
estabilidade e o equilbrio de um passado comum, desfeito pelo fenmeno das diluies
das distncias e dos tempos.

Ao produzir stios dedicados a temas histricos, a Internet nos coloca um problema de

grande envergadura, pois a maioria de nossos alunos tem utilizado o recurso da Internet
do que a biblioteca em nossas universidades: como avaliar esses sites?

Kelly Schrum (2003) indica que o primeiro passo identificar o autor ou criador do site,
onde esto hospedados e qual o seu domnio (.edu, .org, .com, .gov, . net).
Geralmente, essas informaes esto disponveis, caso no estejam contate por email ou
consulte os crditos da pgina consultada.

Outro passo localizar sites confiveis na Internet. A produo de uma histria sria
na WEB deve seguir os seguintes pressupostos: originalidade e responsabilidade no
trato das fontes primrias e, ao mesmo tempo, sua argumentao ou conjunto de
argumentos so escritos de modo claro e objetivo (SMITH, 2005).

Essas ferramentas, por si, no so suficientes para avaliar os sites, mas possibilitam uma
importante oportunidade para a aprendizagem, na medida em que, em meio
pluralidade de fontes primrias, os estudantes podem compreender o passado de modo
mais sofisticado e nuanado (SCHRUM, 2003).

Um exemplo brasileiro de produo de uma histria sria o site do Centro de

Pesquisa e Documentao da Histria Contempornea do Brasil da Fundao Getlio
Vargas (www.cpdoc.fgv.br). A consulta ao rico acervo deste centro de pesquisa e
documentao, composto de manuscritos, impressos, fotos, discos e fitas, feita atravs
do ACESSUS, que uma base de dados rpida e eficiente, composta de mais de um
milho de documentos referenciados de um universo total de um milho e oitocentos
mil. Para se ter acesso base de dados o usurio precisa se cadastrar, gratuitamente, no
portal do CPDOC.

A partir dessa ferramenta, possvel acessar cerca de 600 entrevistas de seus projetos de
pesquisa desde a dcada de 1970, nem todas esto disponveis para download,
destacando-se os seguintes projetos: Propaganda Brasileira, 1964 e o Regime Militar, A
atividade de seguros no Brasil, As faces do mago da economia: atuao e legado de
Mrio Henrique Simonsen, Histria das Comunicaes no Brasil, Histria Poltica da
Paraba, Memria da Assistncia Social no Brasil, Memria do Banco Central do Brasil,
Memria da Petrobrs, Memria do setor de energia eltrica, Ncleo de memria
poltica carioca e fluminense, Pioneiros e construtores da Companhia Siderrgica
Nacional, A poltica externa brasileira em transio e a Trajetria e desempenho das
elites polticas brasileiras.

Alm disso, esto disponveis para download livros esgotados, artigos do seu quadro de
pesquisadores, a maioria dos nmeros da excelente revista Estudos Histricos (1988/1-
2006/1) e seleo de verbetes do Dicionrio Histrico-Biogrfico Brasileiro. Existem
ainda os informativos eletrnicos na rea de Cincias Humanas (arquivologia, cincias
sociais, histria e o Newsletter CPDOC), em que se relatam selees para programas de
ps-graduao em todo o Brasil, encontros cientficos, chamadas de artigos para revistas
nacionais e internacionais e lanamentos de livros.

Sua proposta de democratizao do acesso s fontes histricas do Brasil Contemporneo

tambm feita por meio de mdulos temticos da seo Navegando na histria (Era
Vargas, Os Anos JK, Joo Goulart e Fatos e Imagens), em que documentos, imagens e
artigos encontram-se disponveis para estudantes e pesquisadores.
Mas como utilizar os recursos eletrnicos em sala de aula?

A partir de sua experincia docente, William H. Mulligan Jr. (2001) lembra-nos das
listas de discusso e da troca de informaes entre endereos eletrnicos (e-mail) como
forma de estimular os estudantes a entrar em contato com a discusso acadmica
profissional. Para ele, uma atividade interessante foi convidar os estudantes a participar
de diferentes listas de discusso, pois isto mostra a diversidade de tipos de questes e
perguntas existentes entre os profissionais em Histria e tambm a natureza do discurso
profissional. Ao mesmo tempo, o acesso s listas de discusso proporciona aos
historiadores vinculados a pequenas universidades localizadas em regies perifricas a
inteirar-se dos principais temas dos congressos internacionais e nacionais, atravs de
sites de entidades profissionais.

Aproveitando a sugesto deste historiador norte-americano, gostaria de destacar uma

experincia interessante no universo da historiografia digital: a rede Historia a Debate,
liderada por Carlos Barros e sediada na Universidade de Santiago de Compostela
(Espanha). Sua proposta manter um frum permanente de debate sobre a metodologia,
a historiografia e a teoria da histria; sobre a prtica renovada da investigao e da
divulgao histrica; sobre a docncia da histria em todos os nveis; sobre problemas
acadmicos e profissionais dos historiadores e enfatizar o compromisso do historiador
com a sociedade, a poltica e a cultura do nosso tempo.

Criada em 1993, essa rede j realizou trs congressos internacionais (1993, 1999 e
2004) e logo depois do seu II Congresso em 1999 criou um Grupo para redao de um
Manifesto Historia a Debate para explicitar suas posies sobre a escrita da histria e o
ofcio do historiador. Disponibilizado em 2001, o manifesto se insurge contra a
fragmentao de temas, mtodos e escolas dos anos 1990 no campo historiogrfico,
propondo novas formas de globalidade que faam convergir na investigao histrica
diferentes espaos, gneros e nveis de anlise. Uma de suas teses mais instigantes
reside na percepo de que as comunidades transnacionais de historiadores, organizadas
na Internet, tm desempenhado papel importante na formao de novos consensos a
partir de uma historiografia latina crtica e de uma historiografia ps-colonial. Neste
sentido, a Internet uma poderosa ferramenta contra a fragmentao do saber histrico
se for utilizada com sua identidades e possibilidades, isto , como uma forma interativa
de transmitir informao instantnea de maneira horizontal a vrias partes do mundo.
Para a rede Historia a Debate, a generalizao da Internet no mundo universitrio, e no
conjunto da sociedade, assim como a educao informatizada dos jovens, tornar esta
nova historiografia um fator relevante da inacabada transio paradigmtica entre o
sculo XX e o XXI (www.h-debate.com).

Como a acelerao da histria substituiu o debate sobre o fim da histria, essa rede
mantm duas listas de discusso: H-Debate (1220 assinantes de 45 pases) e Histria
Imediata (283 assinantes de 24 pases). Merece destaque alguns temas presentes nesta
ltima lista pelo intenso debate travado pela comunidade de assinantes, como
possvel uma histria imediata?, Hugo Chvez, Chiapas e a escrita da histria e sujeito
social.

Sobre esta temtica pouco trabalhada no Brasil existe o Laboratrio de Estudos do

Tempo Presente (www.tempopresente.org.br) da Universidade do Brasil (UFRJ),
liderada pelo professor Francisco Carlos Teixeira da Silva. Na tentativa de divulgar a
produo cientfica dos professores, alunos e pesquisadores associados se optou pela
construo de um site, em que se disponibiliza artigos, resenhas e relatrios produzidos
pela equipe TEMPO e convidados, um banco de notcias formado por selees que
variam de acordo com as principais temticas fundadoras das linhas de pesquisa em
curso e dados sobre o acervo do Laboratrio, seus participantes e linhas de pesquisa.
Das linhas de pesquisa em curso, destaca-se a criao, em 2004, do Grupo de Anlise e
Acompanhamento do Terrorismo Internacional (GAATI), alm dos recm-institudos
grupos: PRO SUL, ProAfrica e Movimentos Sociais, Nova Ordem Mundial, Fluxos
Internacionais e Histria do Esporte, que balizam as discusses presentes em sua lista
de discusso (http://listas.nce.ufrj.br/mailman/listinfo/tempopresente), proporcionando
gil alternativa de circulao de informaes de seminrios, congressos e sinopses de
jornais.

Dentro de seu site, podemos destacar a Revista Eletrnica Boletim do Tempo (ISSN
1981-3384), alm da seo Multimdia, que disponibiliza, alm de entrevistas dos seus
pesquisadores, reportagens veiculadas por televises sobre temas como Hezbollah,
Hugo Chvez e 11 de setembro de 2001.

Concluindo, sobre a vasta possibilidade de atuao do profissional de histria neste

admirvel mundo novo da cibercultura, o que posso sugerir que os currculos de
histria incorporem essas novas fontes da histria do tempo presente, dentre as quais a
internet, pois no basta formar historiadores apenas lendo livros. necessrio que os
professores de histria forneam ferramentas terico-metodolgicas para que a
formao intelectual dos estudantes esteja de acordo com o tempo em que vivemos.

Contudo, compartilhamos das idias presentes no Manifesto Historia a Debate sobre a

historiografia digital, quando prope que este novo paradigma da comunicao social,
que a Internet, no vai substituir as atividades presenciais e as instituies seculares,
na medida em que a historiografia digital deve ser complementada com livros e outras
formas convencionais de investigao, difuso e intercmbio acadmicos.

Notas
1 Verso revista de conferncia pronunciada no 1 Encontro Estadual de Professores
de Histria: Ensino, Pesquisa e Novas Abordagens. Faculdade So Lus de Frana,
Aracaju/SE: 24 de fevereiro de 2008.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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