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SESIN DE APRENDIZAJE N

DENOMINACIN: NOS PREPARAMOS ANTE POSIBLES SISMOS

AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIN: SEGUNDO A, B,C FECHA:


19/04/16
DOCENTE: NELLY D. TUESTA CALDERN N HORAS: 2 HORAS
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EJES TEMTICOS
Explica el mundo Comprende y Justifica la importancia
fsico, basado en aplica de la prevencin ante Medidas de prevencin
conocimientos conocimientos desastres naturales, ante posibles sismos.
cientficos. cientficos. evidenciando el uso de
conocimientos
cientficos.

2.SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
MOMENT TIEMP
PEDAGGIC ACTIVIDADES
OS O
OS
Se saluda a los estudiantes y se pide que observen 5
Motivacin un video sobre el terremoto del Ecuador. minut
os

El docente plantea preguntas para recoger los


saberes previos de los estudiantes.
5
Saberes
Los sismos y terremotos son fenmenos naturales? minut
previos
Por qu se producen los sismos y terremotos? os
Qu consecuencias trae un terremoto?
Cmo se miden los sismos?
INICIO Qu es la escala de Richter y la escala de Mercalli?
El docente plantea la siguiente pregunta: 2
Situacin
minut
problemtic Qu medidas de prevencin podemos poner en
os
a prctica ante un posible sismo?
Se enuncia el propsito de la sesin y se les dice que
hoy van a argumentar sus ideas a cerca de la
importancia de la prevencin ante posibles sismos y 3
Propsito y
para lograr esto van a leer su texto, observar unas minut
organizacin
presentaciones en Prezzi y sacar las ideas ms os
importantes para elaborar trpticos y afiches.

PROCESO Gestin y Procesos didcticos de la competencia a


acompaami desarrollar:
ento del Planteamiento del problema.
desarrollo Se les invita a los estudiantes a plantear otras
de la interrogantes respecto a la situacin problemtica
competencia que los ayude a entender el tema. Por ejemplo:
Cmo debemos estar preparados antes de un
sismo?
Cmo debemos actuar durante un sismo?
Qu debemos hacer despus de un sismo?
Planteamiento de hiptesis.

Se les anima a plantear posibles respuestas al


problema planteado, dialogando a travs de equipos
de trabajo.
Los estudiantes manifiestan sus argumentos sobre
las medidas de prevencin antes, durante y despus
de un sismo.

Elaboracin del plan de accin.

La docente les pide leer su texto pg.242 y la ficha 60


informativa N01, se les anima a leer y a contrastar minut
informacin inicial planteada en la hiptesis. os

Recojo de Datos y anlisis de


resultados.

Luego de la informacin seleccionada se


sistematizar la informacin en un trptico, que ser
dividido en actividades de prevencin antes, durante
y despus de un sismo, con sus respectivas
imgenes.

Evaluacin y comunicacin

Los estudiantes comunicaran por escrito a travs de


trpticos y afiches los resultados de su aprendizaje
en el primer simulacro de sismo, realizado en la I.E.

Se evaluar a los estudiantes la comprensin de


informacin con un examen escrito tipo ensayo.
Anexo 02
La docente plantea la siguiente pregunta de salida.
Cundo hay simulacros para prevenir un sismo,
Evaluacin y 10
nosotros participamos responsablemente o lo
metacognici minut
n tomamos a la broma? Por qu? os
Luego reflexionan sobre su aprendizaje a travs
CIERRE de preguntas como: Qu aprend hoy? Qu
dificultades he tenido mientras realizaba las
actividades de aprendizaje? Cmo lo super?

Aplicacin
La docente deja tarea para el cuaderno. 5
y/o
Hacer una lnea de tiempo de los terremotos minut
transferenci
ocurridos desde 1970 hasta nuestros das en el Per. os
a

3. MATERIALES Y/O RECURSOS


Imgenes motivadoras en ppt.
Laptop
Proyector.
Cuaderno de trabajo
5.-BIBLIOGRAFA Y ENLACES WEB
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 2. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Norma.
https://www.youtube.com/watch?v=YoGU4bgIuuY

ANEXO 01:

QU SE DEBE CONOCER ANTES, DURANTE


Y DESPUS DE UN SISMO?
ANTES
Identificar las reas de seguridad (slo en locales de material noble);
prticos entre vigas y columnas, hall de ascensores, umbrales de puertas y
cuartos pequeos. No como rea de seguridad interna, sino como recurso en
casos especiales se pueden ubicar debajo de una mesa resistente o debajo
delas carpetas.}
Identificar las reas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas,
playas de estacionamiento y avenidas anchas, verificando que algn objeto
u objetos como faroles, vidrios, letreros, cables elctricos, etc., se vayan a
precipitar sobre las personas.
En I.E que tengan patios amplios pintarn crculos de color amarillo o blanco
de 3.50 a 4.00 mts. De dimetro con franja de 0.10 mts., donde se
concentrarn los alumnos en una evacuacin.
Los muebles altos o roperos deben estar anclados a la pared o darles
estabilidad concentrando el mayor peso en la parte baja.
Las rutas de evacuacin deben mantenerse libres de obstculos (muebles,
macetas, felpudos) y estar permanentemente sealizados.
Proteger las superficies vidriadas con lminas adhesivas transparentes,
especialmente las que den hacia corredores o reas de seguridad.
No densificar las aulas y oficinas con carpetas o mobiliario que obstaculicen
las rutas de evacuacin.
Verificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas y que todas
las escaleras cuenten con dos lneas pasamanos (derecha e izquierda).
Realizar peridicamente simulacros de evacuacin.

DURANTE
Tratar de serenarse, porque se piensa y acta mejor.
Evacuar rpidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo y/o
tomndose de los pasamanos al bajar las escaleras.
Ayudar a los pequeos y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.
Si estn en el saln de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los
brigadistas y ubicarse en las respectivas reas de concentracin, cerrando
un crculo.
Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las
fachadas y ubicarse en los crculos de seguridad.
Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas,
fluorescentes, muebles, etc.).
En una I.E. de ms de dos pisos, las secciones que se encuentren en el
primero, evacuarn dejando espacio para las secciones de los pisos
superiores.

DESPUS
Si fue leve podemos regresar a las aulas, pero si fue fuerte debemos esperar
la rplica o temblores secundarios que normalmente no significan peligro,
pero que pueden generar el desprendimiento de aquello que qued
inestable.
Alejarse de los cables elctricos o de los transformadores de alto voltaje,
porque podemos recibir descargas.
Utilizar racionalmente el telfono, porque otras personas pueden necesitarlo
con ms urgencia.
Si la I.E. est cerca de zonas costeras bajas, evacuar inmediatamente hacia
zonas altas, porque luego de un fuerte sismo, puede presentarse un
maremoto o tsunami.

ANEXO 02: EVALUACIN ESCRITA

EVALUACIN DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


APELLIDOS Y
NOMBRES
.
GRADO Y
SECCIN..FECHA
.
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
INDICADOR: Justifica la importancia de participar responsablemente en las
acciones de prevencin, ante desastres naturales.

1.- Explica por qu es importante realizar simulacros de sismos en las


Instituciones educativas.

2.- Por qu crees que es importante tomar medidas de prevencin antes,


durante y despus de un sismo?

3.- Qu elementos bsicos debe tener una mochila de emergencia?

4.-Relaciona con una flecha, cada grado de la magnitud de un sismo, con los
efectos que producen.
Magnitud de 7 Vibran las ventanas
Magnitud de 2 Oscilan las lmparas
Magnitud de 6 Los edificios sufren daos en las estructuras
Magnitud de 8 Se caen las casas y edificios

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