Estrategias pedaggicas para el desarrollo del pensamiento
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
GUADALAJARA DE BUGA 2017 Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboracin de un anlisis de caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje.
Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso con los
siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):
Clase o asignatura de su preferencia.
Entorno de los estudiantes (educacin inicial, bsica y media). Estrategias cognitivas utilizadas.
Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la evidencia
realice el respectivo anlisis sobre los puntos solicitados anteriormente y explique los tipos de conocimiento implementados en la actividad pedaggica analizada.
Clase o asignatura:
Matemticas y/o racionamiento cuantitativo.
Entorno de los estudiantes:
Educacin inicial, cuarto de primaria.
Problemtica:
los estudiantes no logran desarrollar y/o comprender los operadores
matemticos en clase, ni logran relacionarlos con el diario vivir, debido a que sus profesores anteriores se limitaron a dictarles los contenidos y a hablar sobre ellos sin dar un aprendizaje significativo. (cognitivo). por lo tanto, los estudiantes estn acostumbrados a copiar lo que el profesor escribe en la pizarra sin llegar a interpretar claramente su contenido, por lo cual se les dificulta realizar ejercicios en clase, ni recuerdan los temas vistos en las clases anteriores, esto se evidencia en sus evaluaciones pues sus notas son deficientes.
Estrategias utilizadas:
Primero que todo el docente debe explicar el porqu las matemticas
son necesarias en la vida cotidiana. El docente debe establecer un propsito determinado: lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. El docente debe establecer unos objetivos con los estudiantes, darles alternativas de evaluacin, y expectativas de la clase. (motivacin) Contenido del curso: los temas deben darse orales y escritos de forma relevante y con conceptos claves, principios y trminos especficos, en donde se llegue a un argumento central. Vida cotidiana: formulacin de ejercicios basados en la vida cotidiana para dar un plus de inters en los alumnos. Ejemplo, En una granja avcola se producen 418 pollitos, los mismos que sern transportados en cajas con ventilacin en las que caben 38 pollitos. Cuntas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos? Preguntas intercaladas: este tipo de estrategia permite que el estudiante est atento a la temtica, y favorecen la prctica, la retencin y la obtencin de lo que ellos estn interpretando. Es posible la aplicacin de un reforzador intermitente en las preguntas, pues mantendr motivado al estudiante a responder. Pero debe ser intermitente. Creacin de mapas conceptuales y redes semnticas: permite a los estudiantes sintetizar los contenidos mediante un esquema grafico de conocimiento. Uso de programacin neurolingstica: el docente debe implementar estrategias de programacin neurolingstica, pues es el conocimiento de los sistemas representacionales de cada alumno, bsicamente para saber por dnde le llega la informacin al alumno; esto quiere decir cul es su principal canal de acceso con el exterior. Y de esta manera podr facilitar el aprendizaje de cada uno de ellos, primero debe determinar qu tipo de aprendizaje tiene su alumno, si es Visual (vista), auditivo (odo) y kinestsico (olfato, gusto, tacto). Una vez el docente logre identificar el tipo de aprendizaje, podr garantizar una gestin significativa del conocimiento en el estudiante. existen 3 tipos de alumnos (tres estilos de aprendizaje): los visuales, los auditivos y los kinestsicos. Con base a ellos el docente debe desarrollar sus clases incluyendo actividades que incluyan los tres estilos de aprendizaje, as lograra que toda su aula de clase obtenga un aprendizaje significativo. Un ejemplo de actividades para los tres estilos de aprendizaje: visuales: lecturas, imgenes, videos. Auditivos, clase con discurso oral no muy largo, concreto, videos o audios. Kinestsicos: actividades manuales en donde el estudiante tenga que tocar, sentir, manejar, aplicar.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Daz, F. y Hernndez, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje