CARO ALUNO,

O Hexag Medicina referncia em preparao pr-vestibular de candidatos carreira de Medicina. Desde 2010,
so centenas de aprovaes nos principais vestibulares de Medicina no Estado de So Paulo e em todo Brasil.
Ao atualizar sua coleo de livros para 2016, o Hexag considerou o principal diferencial em relao aos
concorrentes: a sua exclusiva metodologia fundamentada em trs pontos perodo integral, estudo orientado
(E.O.) e salas reduzidas.
O material didtico foi, mais uma vez, aperfeioado e seu contedo enriquecido, inclusive com questes
recentes dos principais vestibulares 2016.
Esteticamente, houve uma melhora em seu layout, na definio das imagens e tambm na utilizao de cores.
No total, so 59 livros, distribudos da seguinte forma:
21 livros de Cincias da Natureza e suas tecnologias (Biologia, Fsica e Qumica);
14 livros de Cincias Humanas e suas tecnologias (Histria e Geografia);
07 livros de Linguagens, Cdigos e suas tecnologias (Gramtica, Literatura e Ingls);
07 livros de Matemtica e suas tecnologias;
04 livros de Sociologia e Filosofia;
04 livros Entre Aspas (Obras Literrias da Fuvest e Unicamp);
02 livros Entre Frases (Estudo da Escrita Redao).
O contedo dos livros foi organizado por aulas. Cada assunto contm uma rica teoria, que contempla de
forma objetiva o que o aluno realmente necessita assimilar para o seu xito nos principais vestibulares e Enem,
dispensando qualquer tipo de material alternativo complementar.
Os captulos foram finalizados com cinco categorias de exerccios, trabalhadas nas sesses de Estudo Orien-
tado (E.O.), como segue:
E.O. Teste I: exerccios introdutrios de mltipla escolha, para iniciar o processo de fixao da matria
estudada em aula;
E.O. Teste II: exerccios de mltipla escolha, que apresentam grau mdio de dificuldade, buscando a con-
solidao do aprendizado;
E.O. Teste III: exerccios de mltipla escolha com alto grau de dificuldade;
E.O. Dissertativo: exerccios dissertativos nos moldes da segunda fase da Fuvest, Unifesp, Unicamp e
outros importantes vestibulares;
E.O. Enem: exerccios que abordam a aplicao de conhecimentos em situaes do cotidiano, preparando
o aluno para esse tipo de exame.
A edio 2016 foi elaborada com muito empenho e dedicao, oferecendo ao aluno um material moderno e
completo, um grande aliado para o seu sucesso nos vestibulares mais concorridos de Medicina.

Herlan Fellini
 hexag
SISTEMA DE ENSINO

Hexag Editora, 2016

Direitos desta edio: Hexag Editora Ltda. So Paulo, 2016
Todos os direitos reservados.
Autores
Herlan Fellini
Vitor Okuhara
Pedro Tadeu Batista
Diretor geral
Herlan Fellini
Coordenador geral
Raphael de Souza Motta
Responsabilidade editorial
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Diretor editorial
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Editores
Felipe Ferrari de Oliveira
Eracles Nardo
Revisora
Ana Paula Chican de Oliveira
Pesquisa iconogrfica
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Programao visual
Hexag Editora
Editorao eletrnica
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Bruno Alves Oliveira Cruz
Camila Dalafina Coelho
Eder Carlos Bastos de Lima
Raphael de Souza Motta
Capa
Hexag Editora
Fotos da capa (de cima para baixo)
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Acervo digital da USP (verso beta)
http://www.baia-turismo.com

Impresso e acabamento
Imagem Digital
ISBN: 978-85-68999-05-9

Todas as citaes de textos contidas neste livro didtico esto de acordo com a legislao, tendo por fim nico e exclusivo o
ensino. Caso exista algum texto, a respeito do qual seja necessria a incluso de informao adicional, ficamos disposio
para o contato pertinente. Do mesmo modo, fizemos todos os esforos para identificar e localizar os titulares dos direitos sobre
as imagens publicadas e estamos disposio para suprir eventual omisso de crdito em futuras edies.
O material de publicidade e propaganda reproduzido nesta obra est sendo usado apenas para fins didticos, no represen-
tando qualquer tipo de recomendao de produtos ou empresas por parte do(s) autor(es) e da editora.

2016
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LGEBRA

Aulas 1 e 2: Equaes de primeiro grau 4

Aulas 3 e 4: Equaes de segundo grau 18
Aulas 5 e 6: Teoria dos conjuntos 30
Aulas 7 e 8: Conjuntos numricos 50

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Foto011/Shutterstock

Aulas 1 e 2

Equaes de primeiro grau

Equaes
A primeira referncia, ou indcio, acerca das equaes de que se tem conhecimento est relacionada ao chamado
Papiro de Rhind, um dos documentos egpcios mais antigos que tratam da Matemtica, escrito no ano de 1650
a.C., e que recebe tambm o nome de Ahmes.
A lgebra comea a ser apresentada a partir do sculo XI, com a obra de al-Khwarizmi (738-850), que
designa o estudo das equaes com uma ou mais incgnitas em uma resoluo de problema. Quando, em sua in-
terpretao, conseguimos representar em linguagem simblica, na forma de uma equao, temos a equao como
uma consequncia da situao-problema. Al-Khwarizmi, um dos maiores matemticos rabes, resolvia as equaes
de uma maneira parecida a que fazemos hoje: tudo, at mesmo os nmeros, era representado por palavras. No livro
Al-jabr wal mugbalah trazia explicaes minuciosas sobre a resoluo de equaes.
Diofante foi um matemtico grego que viveu no sculo III d.C. Ele se dedicou lgebra e usou a ideia de re-
presentar um nmero desconhecido por uma letra; por isso, acredita-se que tenha influenciado outros matemticos.
A equao de 1 grau definida como uma sentena aberta que exprime uma igualdade entre duas ex-
presses numricas.
O sentido etimolgico da palavra equao, deriva do latim equatione, e significa equacionar, igualar. As
expresses numricas, separadas pelo sinal de igualdade, chamam-se membros; cada membro composto por
termos; e esses termos, que multiplicam as letras, chamam-se coeficientes de termo.

Considere a seguinte igualdade:

1+x=3
A essa igualdade damos o nome de sentena matemtica aberta ou equao, pois pode ser verdadeira
ou falsa, dependendo do valor atribudo varivel x. Neste caso, se o valor de x for 3, por exemplo, a sentena
falsa. Por outro lado, se o valor atribudo for 2, a sentena verdadeira. Como x = 2 torna a sentena verdadeira,
dizemos que o nmero 2 a raiz da equao. Conjunto soluo o nome que se d ao conjunto dos valores
que tornam uma equao verdadeira. No caso, o conjunto soluo S :
S = {2}

Exemplos:
1. 2x + 4 = 6, para x [ R
O nico valor real que torna a equao verdadeira x = 1, logo S = {1}.
2. x = 4, para x [ R
Os valores reais que tornam a equao verdadeira so x = 2 ou x = 2, logo S = {2, 2}.
3. 0x + 1 = 1, para x [ R
Neste caso, vemos que independentemente do valor de x, a equao verdadeira, logo S = R.
4. x = 1, para x [ R
Neste caso, vemos que no h valor real para x que torne a equao verdadeira, logo S = .
Para encontrar os valores que compem o conjunto soluo podemos manipular a equao utilizando algu-
mas propriedades a fim de isolar a varivel (incgnita) em um dos membros da equao.

P1: Se somarmos ou subtrarmos um mesmo nmero de ambos os membros de uma igualdade, esta perma-
necer verdadeira.

5
 Exemplos:
1. x 4 = 10
x 4 + 4 = 10 + 4
x = 14
Logo, S = {14}
2. 3 + x = 1
3+x3=13
x = 2
Logo, S = {2}

P2: Se multiplicarmos ou dividirmos por um mesmo nmero ambos os membros de uma igualdade, esta
permanecer verdadeira.

Exemplos:
1. __x= 6
4
x 4 = 6 4
__
4

x = 24
Logo S = {24}
2. 2x = 6
__6
-2x= -2
___
-2
x = 3
Logo, S = {3}

Equaes de primeiro grau

Uma equao do primeiro grau aquela que pode ser expressa na forma ax + b = 0, com a i 0, a partir de
manipulaes algbricas descritas anteriormente. Uma vez escritas nesta forma, podemos facilmente encontrar o
conjunto soluo subtraindo o termo independente b de ambos os membros e, depois, dividindo-os por a.
Em uma equao de primeiro grau, temos apenas operaes de soma, subtrao, multiplicao e diviso.
Logo, podemos reduzir uma equao de primeiro grau forma ax + b = 0 realizando apenas essas quatro operaes.
Veja alguns exemplos de como manipular as equaes, a fim de isolar a incgnita:
1. 5(x 3) = 2(x 1)
Devemos aplicar a propriedade distributiva, a fim de eliminar os parnteses, respeitando a regra de sinais:
5x 15 = 2x + 2
Somando 2x em ambos os membros, a fim de isolar a incgnita:
5x 15 + 2x = 2x + 2 + 2x 7x 15 = 2
Somando 15 em ambos os membros e finalmente dividindo por 7, temos:

7x 15 + 15 = 2 + 15 7x = 17

17 x = ___
7x= ___
__ 17
7 7 7
{ }
17
Logo, S = ___

7
6
 5
x= __
2. __
4 2
x, multiplicamos ambos os membros por 4:
Para cancelarmos o denominador 4 da frao __
4
__x 4 = __ 5 4
4 2
x = ___ 20
= 10
2
Logo, S = {10}
x
___ __3
3. =
4 2
De maneira anloga ao exemplo anterior, multiplicaremos ambos os membros da igualdade por 4:
x (4) = __
___ 3 (4)
4 2
12
x = ____
= 6
2
Logo, S = {6}.
Uma outra maneira de resolvermos equaes desse tipo, realizando o produto cruzado:

a = __c a d = b c
__
b d

3 2x = 3(4)
x = __
___
4 2
2x = 12 x = ____ 12= 6
x +2 5 2
4. _____= __
6 3
Realizando o produto cruzado temos:

3(x + 2) = 6 5 3x + 6 = 30

3x = 30 6

3x = 24
24= 8
x = ___
3
Logo, S = {8}.
12
x
5. ______ x
+ 1 = __
3 2
Quando temos somas ou subtraes de fraes, primeiramente encontramos o mnimo mltiplo comum
entre os denominadores. Dessa forma, reduzimos todos os denominadores a um denominador comum,
podendo, ento, cancel-lo:

mmc(1,2,3) = 6

2 (12 x) + 6 1 3____
______________
=
x
6 6
Multiplicando ambos os membros por 6, cancelamos os denominadores. Efetuando as operaes no restan-
te da igualdade, temos:

24 2x + 6 = 3x 30 = 3x + 2x 30 = 5x

30= 6
x = ___
5
Logo, S = {6}

7
 Resolvendo sistemas de duas equaes de primeiro grau
Em problemas envolvendo equaes de primeiro grau, possvel ter mais de uma incgnita a ser calculada. Neste
caso, devemos ter tambm mais de uma equao. Um conjunto de equaes determinam um sistema de equa-
es. Existem principalmente dois mtodos para resolver tais sistemas: o mtodo da substituio e o mtodo
da adio.

Mtodo da substituio

Esse mtodo consiste em obter, a partir de uma das equaes, uma incgnita em funo das demais. Em seguida,
substitui-se esse resultado nas outras equaes. Veja um exemplo:
Considere as seguintes equaes:

Primeiramente, escolhemos uma das equaes e isolamos qualquer uma das incgnitas. Por exemplo, iso-
laremos a incgnita x na equao (I):
(I) x + 3y = 11 x = 11 3y
Agora, substituimos o valor encontrado para x na equao (II):

(II) 2x + y = 7
2(11 3y) + y = 7
22 6y + y = 7
5y = 15
15= 3
y = ____
5
Logo, y = 3.
Com esse resultado, substitumos em quaisquer das equaes. Utilizamos a equao (I):

(I) x + 3y = 11
x + 3(3) = 11
x + 9 = 11
x=2
Logo, a soluo do sistema de equaes x = 2 e y = 3.

Mtodo da adio
Esse mtodo consiste em igualar os coeficientes de uma das incgnitas em ambas as equaes de modo que, ao
som-las, esses coeficientes se anulem, diminuindo assim a quantidade de incgnitas. Observe o exemplo:
Considere o mesmo sistema de equaes do exemplo anterior:

Se multiplicarmos a equao (I) por 2, obtemos o seguinte sistema:

8
 Somando a equao (I) e (II) temos:

Observe que a escolha do fator 2 para multiplicar a equao teve como finalidade igualar o valor absoluto
dos coeficientes da incgnita x, em ambas as equaes.
Agora, a partir do valor de y, basta substituir em quaisquer das equaes. Em (I), temos:
(I) x + 3y = 11
x + 3(3) = 11
x + 9 = 11
x=2
Logo, como j visto, a soluo do sistema de equaes x = 2 e y = 3.

Problemas envolvendo equaes do primeiro grau

A resoluo de um problema matemtico consiste em transform-lo em linguagem matemtica, como uma equa-
o, e utilizando os dados fornecidos para chegar a alguma concluso, conforme pedido no enunciado. Veremos
atravs de alguns exemplos como problemas envolvendo equaes de primeiro grau so enunciados:
1. Dado um nmero x, a soma do dobro desse nmero com 6 equivale diferena entre o triplo desse nmero
e 4. Qual esse nmero?
Resoluo:
soma do dobro desse nmero com 6: 2x + 6
diferena entre o triplo desse nmero e 4: 3x 4
Logo:
2x + 6 = 3x 4
6 + 4 = 3x 2x
10 = x
Portanto, o nmero pedido 10.
2. Um executivo distribui seus vencimentos mensais da seguinte maneira: __1 para plano de sade, __
1 para
8 4
1 para alimentao e moradia e os R$ 6.600,00 restantes para lazer. Quanto o executivo
poupana, __
6
poupa mensalmente?
Resoluo:
1 para plano de sade, entende-se que para o plano de sade ele destina __
Quando o problema menciona __ 1
8 8
do valor total que recebe. Como no sabemos quanto ele recebe ao todo, denominamos esse valor por x.
Assim, podemos escrever que, para o pagamento do plano de sade, ele destina __ 1 x = __
1de x, ou seja, __ x.
8 8 8
Logo, se somarmos todos os valores que ele destina a cada atividade, teremos o valor total x:

x + __
__ x + __
x+ 6600 = x
8 4 6
mmc(4,6,8) = 24

3 x + 6 x +
4
x + 24 6600 = _____
________________________
24
x

24 24
9
 13x + 158400 = 24x

158400 = 24x 13x

158400 = 11x

158.400
x = _______= 14400
11
Logo, como denominamos por x o valor total recebido mensalmente pelo executivo, temos que o valor P
1de x:
destinado poupana corresponde __
4
P = __ 14.400
x = ______
1x = __ = 3600
4 4 4
3. Em um quintal, h galinhas e cabras, perfazendo o total de 14 cabeas e 38 ps. Calcule o nmero de galinhas.
Resoluo:
Sendo x o nmero de galinhas e y o nmero de cabras. Dessa forma, como cada cabra e cada galinha pos-
suem uma cabea cada, e que cada galinha possui dois ps e cada cabra, quatro. Temos:

Como desejamos obter o nmero de galinhas (x), pelo mtodo da adio, podemos eliminar a outra incg-
nita (y). Assim, multiplicamos a equao (I) por 4 e somamos ambas as equaes:

Multiplicando ambos os lados da equao por 1, temos:

2x = 18 2x = 18
x=9
Portanto, nesse quintal h 9 galinhas.

4. Em uma academia de ginstica, o salrio mensal de um professor de R$ 800,00. Alm disso, ele ganha
R$ 20,00 por ms, por cada aluno inscrito em suas aulas. Para receber R$ 2.400,00 por ms, quantos alunos
devem estar matriculados em suas aulas?
Resoluo:
Considerando x a quantidade de alunos matriculados e multiplicando o valor recebido por cada aluno ma-
triculado (R$ 20,00) pela quantidade de alunos matriculados, teremos o valor recebido pelo professor por
cada aluno inscrito em suas aulas.
Somando ao valor fixo de R$ 800,00, teremos o salrio final do professor. Como deve receber mensalmente
R$ 2.400,00, temos a seguinte equao:
20 x + 800 = 2400
Resolvendo a equao:
20 x = 2400 800
20 x = 1600
1.600
x = _____
= 80
20
Logo, deve haver 80 alunos matriculados.

10
E.O. Teste I Beatriz. Ao final, o nmero de barras de cho-
colate com que cada uma ficou :
a) 18. c) 54.
1. (IFSC) Num mundo cada vez mais matema-
b) 27. d) 81.
tizado, importante diagnosticar, equacio-
nar e resolver problemas. Dada a equao
2(x + 5) 3(5 x) = 10, CORRETO afirmar 7. (IFSP) Um garoto foi a uma loja e comprou
que o valor de x nessa equao : um CD, um DVD e um Blu-Ray. Ao chegar a
a) Um mltiplo de nove. sua casa, perguntaram-lhe quanto foi o pre-
b) Um nmero inteiro negativo. o de cada item, e ele respondeu:
c) Um nmero par. O DVD foi R$20,00 mais caro que o CD, o
d) Um nmero composto. Blu-Ray foi R$9,00 mais caro que o DVD, e o
e) Um nmero natural. total da compra foi R$100,00.
O valor pago pelo DVD foi:
2. (CFTSC) No sistema a) R$ 17,00.
{
x + 2y = 3


2x y = 4
b) R$ 22,00.
c) R$ 27,00.
o valor de x + y ser igual a: d) R$ 32,00.
0.
a) e) R$ 37,00.
b) 1.
c) 1.
d) 2. 8. (UTFPR) Em uma fazenda h 1280 animais
e) 2. entre bovinos e ovinos, sendo que a quanti-
dade de ovinos corresponde tera parte da
1 x = 6 __
3. Resolvendo a equao __
2
1 x no
3 ( ) quantidade de bovinos. Nestas condies, a
quantidade exata de bovinos e ovinos que h
conjunto R; obtemos a raiz:
nesta fazenda respectivamente de:
a) ___ 3
10 a) 426 e 854. d) 320 e 960.
b) 854 e 426. e) 960 e 320.
b) ___ 11
10 c) 900 e 300.
c) 10
9. (UTFPR) Um indivduo gastou __ 3de seu sa-
d) 3 8
5 lrio em compras do mercado, 1 de seu sa-
__
e) __ 6
2
1do seu
lrio na educao de seus filhos e __
9
4. (PUC-MG) O valor de x que torna verdadeira
2x x
+ 2 salrio com despesas de sade. Depois destes
a igualdade __________ 2 x :
= __

7 3 gastos, ainda lhe restaram R$ 500,00 do seu
a) ___2. salrio. O salrio deste indivduo de:
15
a) R$ 766,00.
b) __ 1.
7 b) R$ 840,00.
c) __ 1. c) R$ 1.000,00.
5
d) R$ 1.250,00.
d) 1.
__
3 e) R$ 1.440,00.

5. (UFC) O valor de x que soluo, nos nme-

1
0. (UFSM) Em uma determinada regio do
ros reais, da equao __
2 ( ) ( ) ( )
1 + __
1 + __
3
1 = ___
4
x
48 mar, foi contabilizado um total de 340 mil
igual a: animais, entre lontras marinhas, ourios
a) 36. d) 60. do mar e lagostas. Verificou-se que o n-
b) 44. e) 68. mero de lontras era o triplo do de ourios
c) 52. e que o nmero de lagostas excedia em 20
mil unidades o total de lontras e ourios.
6. (CFTMG) Ana e Beatriz compraram barras Pode-se dizer que o nmero de ourios des-
de chocolate para fazer ovos de Pscoa, sen- sa regio :
do que Ana comprou o dobro do nmero de a) 30 mil. d) 45 mil.
barras de Beatriz. Para que ficassem com a b) 35 mil. e) 50 mil.
mesma quantidade, Ana deu 27 barras para c) 40 mil.
11
 E.O. Teste II
1. (IFSC) A soluo da equao
0,1x 0,6 __
__________ = 3
1 0,4x 2
tem como resultado:
a) um nmero racional negativo.
b) um nmero irracional.
c) um nmero inteiro negativo.
d) um nmero racional maior que 5.
e) um nmero natural.
2. (UTFPR) Considere trs empresas, A, B
e C. No ms passado, a empresa B teve
o dobro do faturamento da empresa A e a
3 do faturamento da em-
empresa C teve __
2 dvida se localiza entre:
presa A. Sabendo que as trs empresas so-
maram um faturamento de R$ 4.500.000,00
no ms passado, pode-se afirmar que o fatu-
ramento da empresa A naquele ms foi de:
a) R$ 1.000.000,00.
b) R$ 1.250.000,00.
c) R$ 1.500.000,00.
d) R$ 2.000.000,00.
e) R$ 4.500.000,00.
3. (Eewb) Matemtica tambm diverso! Es-
colha um nmero qualquer e em seguida
multiplique-o por dois; adicione 20 e divida
tudo por dois; por ltimo subtraia o nmero
pensado do resultado e voc obter:
a) 0.
b) 30.
c) 20.
d) 10.
4. (Enem) O Salto Triplo uma modalidade do
atletismo em que o atleta d um salto em um
s p, uma passada e um salto, nessa ordem.
Sendo que o salto com impulso em um s p
ser feito de modo que o atleta caia primeiro
sobre o mesmo p que deu a impulso; na
passada ele cair com o outro p, do qual o
salto realizado.
Disponvel em: www.cbat.org.br (adaptado).
Um atleta da modalidade Salto Triplo, depois
de estudar seus movimentos, percebeu que,
do segundo para o primeiro salto, o alcance
diminua em 1,2 m, e, do terceiro para o se-
gundo salto, o alcance diminua 1,5 m. Que-
rendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e
considerando os seus estudos, a distncia al-
canada no primeiro salto teria de estar entre:
a) 4,0 m e 5,0 m.
b) 5,0 m e 6,0 m.
c) 6,0 m e 7,0 m.
d) 7,0 m e 8,0 m.
e) 8,0 m e 9,0 m.
12
5. (Eewb) Um professor aplica 50 testes a seus
alunos. Cada aluno ganhou 4 pontos para
cada resposta certa e perdeu 1 ponto para
cada resposta errada. Se Anna fez 130 pon-
tos, quantas perguntas ela acertou?
a) 14
b) 36
c) 26
d) 50
6. (Uece) O pagamento de uma dvida da em-
presa AIR.PORT foi dividido em trs parce-
las, nos seguintes termos: a primeira parcela
igual a um tero do total da dvida; a segun-
da igual a dois quintos do restante, aps o
primeiro pagamento, e a terceira, no valor
de R$ 204.000,00. Nestas condies, pode-se
concluir acertadamente que o valor total da
a) R$ 475.000,00 e R$ 490.000,00.
b) R$ 490.000,00 e R$ 505.000,00.
c) R$ 505.000,00 e R$ 520.000,00.
d) R$ 520.000,00 e R$ 535.000,00.
7. (CFTMG) Numa partida de basquetebol, uma
equipe entre cestas de trs e dois pontos fez
50 cestas totalizando 120 pontos. O nmero
de cestas de trs pontos foi de:
a) 18.
b) 20.
c) 22.
d) 24.
8. (IFSP) A companhia de saneamento bsico
de uma determinada cidade calcula os seus
servios de acordo com a seguinte tabela:
Preo (em R$)
Preo dos 10 primeiros m3 10,00 (tarifa mnima)
Preo de cada m para o
3
2,00
consumo dos 10 m3 seguinte
Preo de cada m3 consumido 3,50
acima de 20 m3
Se no ms de outubro de 2011, a conta de
Cris referente a esses servios indicou o va-
lor total de R$ 65,00, pode-se concluir que
seu consumo nesse ms foi de:
a) 30 m3.
b) 40 m3.
c) 50 m3.
d) 60 m3.
e) 65 m3.
9. (ESPM) Se trs empadas mais sete coxinhas
custaram R$ 22,78 e duas empadas mais oito
coxinhas custaram R$ 20,22, o valor de uma
empada mais trs coxinhas ser:
a) R$ 8,60.
b) R$ 7,80.
c) R$ 10,40.
d) R$ 5,40.
e) R$ 13,00.
1
0. (UFTM) Em uma balana de dois pratos de 3. (Uespi) Um grupo de amigos divide a con-
uma farmcia de manipulao, 10 comprimi- ta de um restaurante. Se cada um contribui
dos A esto perfeitamente equilibrados com com R$ 13,00, faltam R$ 24,00; se cada um
15 comprimidos B. Se um dos 10 comprimi- contribui com R$ 16,00, sobram R$ 12,00.
dos A for colocado no prato dos comprimidos Quantos so os amigos?
B e um dos 15 comprimidos B for colocado a) 18
no prato que anteriormente tinha somente b) 16
comprimidos A, esse ficar com 40 mg a me- c) 14
nos que o outro. A relao entre as massas d) 12
dos comprimidos A e B, em mg, dada cor- e) 10
retamente por:
a) B = A 30. 4. (CPS) Em um campeonato de futsal, se um
b) B = A 10. time vence, marca 3 pontos; se empata, mar-
c) A = B + 5. ca 1 ponto e se perde no marca nenhum
d) A = B + 20. ponto. Admita que, nesse campeonato, o
e) A = B + 40. time A tenha participado de 16 jogos e per-
dido apenas dois jogos.
Se o time A, nesses jogos, obteve 24 pontos,
E.O. Teste III ento a diferena entre o nmero de jogos
que o time A venceu e o nmero de jogos que
1. (Enem) Uma escola recebeu do governo uma empatou, nessa ordem, :
verba de R$ 1.000,00 para enviar dois tipos a) 8.
de folhetos pelo correio. O diretor da escola b) 4.
pesquisou que tipos de selos deveriam ser c) 0.
utilizados. Concluiu que, para o primeiro d) 4.
tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65 e) 8.
enquanto para folhetos do segundo tipo se-
riam necessrios trs selos, um de R$ 0,65, 5. (Udesc) No caixa de uma loja havia somen-
um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O diretor so- te cdulas de 50 e 20 reais, totalizando
licitou que se comprassem selos de modo que R$ 590,00. Aps receber o pagamento, in-
fossem postados exatamente 500 folhetos do tegralmente em dinheiro, de uma venda de
segundo tipo e uma quantidade restante de R$ 940,00, o comerciante da loja notou que a
selos que permitisse o envio do mximo pos- quantidade inicial de cdulas de 50 reais tri-
svel de folhetos do primeiro tipo. plicara, e a quantidade inicial de cdulas de
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados? 20 reais duplicara, sem que houvesse notas
a) 476 ou moedas de outros valores. Dessa forma, a
b) 675 quantidade total de cdulas disponveis ini-
c) 923 cialmente no caixa da loja era igual a:
d) 965 a) 16. d) 19.
e) 1538 b) 22. e) 13.
c) 25.
2. (Enem) Um grupo de 50 pessoas fez um
oramento inicial para organizar uma fes-
ta, que seria dividido entre elas em cotas E.O. Dissertativo
iguais. Verificou-se ao final que, para arcar
com todas as despesas, faltavam R$ 510,00, 1. Resolva as seguintes equaes do 1 grau,
e que 5 novas pessoas haviam ingressado no sendo o conjunto universo os nmeros reais:
grupo. No acerto foi decidido que a despesa
total seria dividida em partes iguais pelas a) 3x 6 = 10
55 pessoas. Quem no havia ainda contribu-
b) 11 = 5 + 2x
do pagaria a sua parte, e cada uma das 50
pessoas do grupo inicial deveria contribuir c) 8 x = 8
com mais R$ 7,00.
x = ___
d) __ 4
De acordo com essas informaes, qual foi o 3 12
valor da cota calculada no acerto final para x + 1
e) _____ = ___ 4
cada uma das 55 pessoas? 2 12
a) R$ 14,00 f) 7x 3(x 2) = 3x + 12
b) R$ 17,00
c) R$ 22,00 g) 2(x 2) + 3(2x + 2) = 5(2 x)
d) R$ 32,00
h) 5(x + 1) 3(2x + 1) = 4(5 x)
e) R$ 57,00
13
 i) x [x (2 x) 1] = (1 x) 6. (UFG) Um agricultor dispe de uma certa
quantidade de sementes de um cereal e est
j) 3[10 (4 x)] + (3x 1) = 5(x +4) planejando como distribu-las na rea a ser
plantada. Ele calculou que, se plantar 40 kg
4x= _____
l) ___ x 3 3
+ __
3 3 2 de sementes por hectare, sobram 4 hectares
das terras destinadas plantao. Por outro
x
m) _____ 4
x
= _____ 2
+ 1
3 8 lado, plantando 35 kg por hectare, toda a
regio destinada ao cultivo ocupada e so-
12x +
n) _______ 1 2x +
+ ______ 1 x
= _____ 2

6 4 3 bram 10 kg de sementes.
Nestas condies, determine quantos hec-
2. Encontre o valor das incgnitas reais x e y tares so destinados a essa plantao e de
nos seguintes sistemas de equaes: quantos quilogramas de sementes dispe
o agricultor.

{
2x y = 1
a)

5x + 2y = 16 7. (UFRRJ) Em um parque de diverses, uma
barraca de tiro ao alvo funciona no seguinte
b) {
x 5y = 5
esquema: a pessoa atira e, se acertar na mos-
3x 4y = 26
ca, recebe R$ 50,00; se errar, paga R$ 5,00.
c) {
2y 9 = x Sabendo que uma pessoa deu 25 tiros e teve

3x = 5y 25 um lucro de R$ 205,00, determine quantos

{
tiros ela acertou na mosca.
y
x + __
__ = 5
d) 3
__________ 5

2y 8. (UFF) Colocando-se 24 litros de combustvel
x ___
__ = 7 no tanque de uma caminhonete, o ponteiro
2 3

{
3y 21
3x+ ___
___ = ___
2
___________ 4 16
e)
x + y = __ 5
4 combustvel da caminhonete. Justifique
3. (UFG) Uma escola fez uma campanha para
arrecadar alimentos que seriam distribudos
em cestas bsicas. Em relao quantidade
de feijo arrecadado, percebeu-se que, quan-
do eram colocados em dois sacos, sobravam
76 kg de feijo e, quando eram colocados em
trs sacos, faltavam 18 kg para encher os
trs sacos. De acordo com essas informaes,
calcule a quantidade de feijo arrecadada
nessa campanha.
4. (CFTRJ) O cinema Paradiso fez uma grande
promoo num domingo. O ingresso para
adultos custou R$ 12,00 enquanto o para
menores, R$ 7,00. Cada adulto comprou,
alm de sua entrada, duas entradas para me-
nores. Neste domingo de promoo o cinema
arrecadou R$ 1.638,00 com a venda de in-
gressos. Quantas entradas foram vendidas?
5. (CFTRJ) A tera parte de um enxame de
abelhas pousou na flor de Kadamba, a quinta
parte numa flor de Silinda, o triplo da dife-
rena entre esses dois totais voa sobre uma
flor de Krutaja e as trs abelhas restantes
adejam sozinhas, no ar, atradas pelo perfu-
me de um Jasmim e de um Pandnus. Saben-
do que a mesma abelha no pousou em mais
de uma flor, podemos afirmar que o total de
abelhas desse enxame ?
14
1 do tanque, pas-
do marcador, que indicava __
4
5.
sou a indicar __
8
Determine a capacidade total do tanque de
sua resposta.
9. (CFTCE) Um turista foi passar frias numa
cidade praiana. Verificou que, se gastasse
R$ 8,00 por dia, poderia passar 3 dias a mais
do que se gastasse R$ 10,00. Calcule quanto
esse turista possua.
3de um livro e ainda faltam 48
10. Claudete leu __
5
pginas para ela terminar de ler o livro todo.
Quantas pginas desse livro ela j leu? Qual
o total de folhas que tem esse livro?
E.O. Enem
1. Um dos grandes problemas enfrentados
nas rodovias brasileiras o excesso de car-
ga transportada pelos caminhes. Dimen-
sionado para o trfego dentro dos limites
legais de carga, o piso das estradas se dete-
riora com o peso excessivo dos caminhes.
Alm disso, o excesso de carga interfere
na capacidade de frenagem e no funciona-
mento da suspenso do veculo, causas fre-
quentes de acidentes.
Ciente dessa responsabilidade e com base
na experincia adquirida com pesagens,
um caminhoneiro sabe que seu caminho
pode carregar, no mximo, 1500 telhas ou
1200 tijolos.
 Considerando esse caminho carregado com
900 telhas, quantos tijolos, no mximo, po-
dem ser acrescentados carga de modo a no
ultrapassar a carga mxima do caminho?
a) 300 tijolos
b) 360 tijolos
c) 400 tijolos
d) 480 tijolos
e) 600 tijolos
2. Em quase todo o Brasil existem restauran-
tes em que o cliente, aps se servir, pesa o
prato de comida e paga o valor correspon-
dente, registrado na nota pela balana. Em
um restaurante desse tipo, o preo do quilo
era R$ 12,80 Certa vez, a funcionria digi-
tou por engano na balana eletrnica o valor
R$ 18,20 e s percebeu o erro algum tempo
depois, quando vrios clientes j estavam al-
moando. Ela fez alguns clculos e verificou
que o erro seria corrigido se o valor incorre-
to indicado na nota dos clientes fosse multi-
plicado por:
a) 0,54.
b) 0,65.
c) 0,70.
d) 1,28.
e) 1,42.
3. Uma dona de casa pretende comprar uma
escrivaninha para colocar entre as duas ca-
mas do quarto de seus filhos. Ela sabe que o
quarto retangular, de dimenses 4 m 5 m
e que as cabeceiras das camas esto encosta-
das na parede de maior dimenso, onde ela
pretende colocar a escrivaninha, garantindo
uma distncia de 0,4 m entre a escrivaninha
e cada uma das camas, para circulao. Aps
fazer um esboo com algumas medidas, deci-
dir se comprar ou no a escrivaninha.
Aps analisar o esboo e realizar alguns cl-
culos, a dona de casa decidiu que poderia
comprar uma escrivaninha, de largura m-
xima igual a:
a) 0,8 m.
b) 1,0 m.
c) 1,4 m.
d) 1,6 m.
e) 1,8 m.
4. Alguns pases tm regulamentos que obrigam
a misturar 5%, 10% ou 20% de etanol com a
gasolina regular. Esta mistura recebe o nome
de gasool. E20, por exemplo, o gasool que
contm a mistura de 20% de etanol com 80%
de gasolina. Em agosto de 2011, o governo
decidiu reduzir a mistura de etanol na gasoli-
na de 25% para 20%, isto , nossos postos de
gasolina, a partir daquele ms, no puderam
mais vender o combustvel do tipo E25.
Disponvel em: http://g1.globo.com (adaptado)
Uma distribuidora possua 40 mil litros de
combustvel do tipo E25, disponveis em um
dos tanques de seu estoque antigo. Quantos
litros de gasolina precisam ser adicionados
de modo a obter uma mistura E20?
a) 32000
b) 16000
c) 10000
d) 8000
e) 2000
5. O governo de um pas criou o Fundo da Soja
e do Milho, que tem como expectativa inicial
arrecadar, por ano, R$ 36,14 milhes para
investimento em pesquisas relacionadas aos
principais produtos da agricultura. Com isso,
a cada operao de venda, seriam destina-
dos ao Fundo R$ 0,28 por tonelada de soja e
R$ 0,22 por tonelada de milho comercializa-
das. Para este ano, espera-se que as quanti-
dades de toneladas produzidas, de soja e de
milho, juntas, seja 150,5 milhes.
Foi pedido a cinco funcionrios do Fundo,
Andr, Bruno, Caio, Douglas e Eduardo, que
apresentassem um sistema que modelasse os
dados apresentados. Cada funcionrio apre-
sentou um sistema diferente, considerando
x e y como as quantidades de toneladas co-
mercializadas, respectivamente, de soja e de
milho. O resultado foi o seguinte:
{
x + y = 150500000
Andr
0,28x + 0,22y = 36140000
Bruno {
100000000x + 100000000y = 150,5
0,28x + 0,22y = 36140000
Caio {
x + y = 150,5
0,28x + 0,22y = 36140000
Douglas {
x + y = 150,5
0,28x + 0,22y = 36,14
Eduardo {
x + y = 150500000
0,28x + 0,22y = 36,14
O funcionrio que fez a modelagem correta foi:
a) Andr.
b) Bruno.
c) Caio.
d) Douglas.
e) Eduardo.
15
 Gabarito Portanto, foram vendidas 2x + x = 3x = 189
entradas.

E.O. Teste I Sendo x a quantidade de abelhas, temos:

5.
1. E 2. C 3. A 4. D 5. C x + __
__
3 5 (
x+ 3 __ x __
3 5 ) x + 3 = x
6. D 7. E 8. E 9. E 10. C x + __
__ x+ x ___ 3x+ 3 = x
3 5 5

E.O. Teste II 5x + 3x + 15x 9x + 45 = 15x

1. E 2. A 3. D 4. D 5. B x = 45
x = 45
6. C 7. B 8. A 9. A 10. D
Portanto, o total de abelhas desse enxame
E.O. Teste III 45.
1.
C 2.
D 3.
D 4.
D 5.
B 6.
Sendo:

E.O. Dissertativo n = hectares destinados plantao

1. s = quantidade de sementes, em quilogramas

16
a) ___
3 Portanto:
b) 3
c) 0 {35n
40(n
4) = s

+ 10 = s
n

{
= 34
s = 1.200
d) 1 7.
6
1
e) - __ 8.
Volume do tanque = x
3
f) 6 5x __
x= 24 5x 2x = 192
___
8 4
g) 4
3x = 192 x = 64L
h) 6
9.
R$ 120,00
i) 2
j) 3 10. 72 e 120
1
l) __
2
m) 10 E.O. Enem
1
n) ___ 1. D 2. C 3. B 4. C 5. A
2
2.
a) x = 2 e y = 3
b) x = 10 e y = 1
c) x = 5 e y = 2
d) x = 6 e y = 15
3
1e y = __
e) x = __
2 4
Seja x a capacidade de um saco, em quilogra-
3.
mas. Logo, temos:
2x + 76 = 3x 18 x = 94
Portanto, a quantidade de feijo arrecadada
de 2 94 + 76 = 264 kg.

4.
x = quantidade de adultos
2x = quantidade de crianas
Temos, ento:
12x + 2 x 7 = 1.638
26x = 1.638
x = 63
16
17
 Syda Productions/Shutterstock

Aulas 3 e 4

Equaes de segundo grau

Uma equao de segundo grau toda equao que pode ser escrita na forma ax + bx + c = 0, com a i 0 e a, b e
c parmetros reais. Toda equao deste tipo pode apresentar at duas solues distintas, ou seja, podem haver dois
valores reais para x que satisfazem a igualdade. As solues podem ser encontradas pela frmula de Bhaskara:

b d XXXXXXX
x = ___________
b2 4ac

2a

Sendo a, b e c os coeficientes de uma equao do tipo ax + bx + c = 0, com a i 0.

As duas solues (denominadas razes) x1 e x2 so dadas ento por:

b + d XXXXXXX
b2ex
4ac b d XXXXXXXX
b2 4_ac
x1 = ____________
= _____________


2a 2 2a

O termo b2 4ac, denominado discriminante, representado pela letra grega delta maiscula (D). O
valor numrico do discriminante indica a quantidade de razes reais distintas da equao:
Se D > 0 (discriminante positivo), a equao possui duas razes reais distintas.
Se D = 0 (discriminante nulo), a equao possui apenas uma raiz real.
Se D < 0 (discriminante negativo), a equao no possui razes reais.
Para solucionar uma equao do segundo grau, preciso tomar a raiz quadrada do discriminante. Quando
temos D < 0, o radical negativo, no sendo definido seu resultado para nmeros reais.

Exemplos
1. Encontrar o conjunto soluo da equao x 5x + 6 = 0.
Identificando os parmetros temos:
a=1
b = 5
c=6
Calculamos primeiramente o discriminante:

D = b2 4ac = (5)2 4 1 6 = 1

Como D > 0, a equao ir apresentar duas razes reais distintas x1 e x2:

{ 5 +
x1 = _____ 1
= 3
b dXXXXXXX
b 2
____________ 4ac
(5) dXX
_________ 1 _____
5 1 2
x = = = =
2a 21 2 5
x2 = ____ 1
= 2
2
Logo, o conjunto soluo S = {2, 3}.

2. Encontrar o conjunto soluo da equao 25 + x 10x = 0.

Identificando os parmetros temos:
a=1
b = 10
c = 25
Observe que os parmetros a, b e c so, respectivamente, os coeficientes de x, x e o termo independente, e
no necessariamente o primeiro, segundo e terceiro termos da equao.
Obtendo o discriminante:

D = b2 4ac = (10)2 4 1 25 = 0
19
 Como D = 0, a equao ir apresentar apenas uma raiz real.
_______ __
(10) 0 ______
2 4ac __________
b b
x = ____________
=
= 10
0
= 5
2a 2(1) 2

Logo, o conjunto soluo S = {5}.

3. Encontrar o conjunto soluo da equao x + x + 1 = 0.
Identificando os parmetros temos:
a=1
b=1
c=1
Calculando o discriminante:
D = b2 4ac = (1)2 4(1)(1) = 3
Como D < 0, a equao no apresenta razes reais, portanto no precisamos tentar calcular as razes. O
conjunto soluo S = .

Condies para o nmero de razes reais

Como o valor numrico do discriminante indica o nmero de razes reais de uma equao de segundo grau, pode-
mos, se houver um coeficiente desconhecido, verificar sob quais condies esse parmetro oferece duas, uma ou
nenhuma raiz real. Observe os exemplos:
1. Qual deve ser o valor real do parmetro k para que a equao 2x + 4x + k = 0 fornea apenas uma solu-
o real?
Resoluo:
Identificando os parmetros, temos:
a=2
b=4
c=k
Como a equao deve fornecer apenas uma raiz real, temos que o discriminante deve ser nulo:
D = b2 4ac = 0
4 4 1 k = 0
16 4k = 0

4k = 16

16= 4
k = ____
4
Logo, se tivermos k = 4 na equao 2x + 4x + k = 0, teremos apenas uma raiz real. Observe que no
precisamos calcular a raiz.

2. Quais os valores de m para que a equao mx x + 1 = 0 apresente duas razes reais distintas? E para
quais valores no apresenta razes reais?
Resoluo:
Identificando os parmetros, temos:
a=m
b = 1
c=1
20
 Para que a equao apresente duas razes reais, o discriminante deve ser positivo:

D = b2 4ac > 0

(1) 4 m 1 > 0

1 4m > 0

1 > 4m
1> m
__
4
1, a equao apresentar duas solues reais distintas.
Logo, se o valor de m for menor que __
4
Para que a equao no apresente razes reais, o discriminante deve ser negativo:

D = b2 4ac < 0

( 1) 4 m 1 < 0

1 4m < 0

1 < 4m
1< m
__
4
1
__
Logo, se o valor de m for maior que , a equao no apresentar raiz real.
4

Equaes de segundo grau incompletas

Quando uma equao do segundo grau ax + bx + c = 0 apresenta b = 0 ou c = 0, apesar de podermos utilizar a
frmula de Bhaskara, h modos mais eficientes de encontrar as razes.

Caso b = 0

Uma equao do tipo ax + c = 0 pode ser resolvida sem o uso da frmula de Bhaskara. Veja um exemplo:
Calcule as solues da equao 2x 8 = 0.
Isolando o termo x em um membro da equao temos:
2x = 8
x = 4
Como temos dois valores para x, que quando elevado segunda potncia resultam no valor 4, as razes da
equao so x1 = 2 e x2 = 2. Portanto, S = {2, 2}.
Calcule as solues da equao x + 5 = 0.
Isolando o termo x temos:
x = 5
Observe que no h valor que, ao elevarmos ao quadrado, resulte em um nmero negativo. Portanto, S = .

Caso c = 0

Caso o termo independente seja nulo, teremos uma equao do tipo ax + bx = 0. Equaes dessa forma podem
ser resolvidas fatorando a expresso:
ax + bx = 0 x(ax + b) = 0
21
 Para um produto ser nulo, um dos fatores deve ser nulo, ou seja:
x=0
ou

b
ax + b = 0 x = ___a
b
Portanto, as razes so x1 = 0 e x2 = ___a.
Veja um exemplo:
Calcule as razes da equao 4x 5x = 0.
Fatorando o primeiro membro da equao temos:
4x 5x = 0 x(4x 5) = 0
Para o produto ser nulo, devemos ter:
x=0
ou
4x 5 = 0 x = __ 5
4
5, ou seja, S = 0, __
Portanto, as razes so x1 = 0 e x2 = __
4 4 { }
5 .

Soma e produto das razes de uma equao de segundo grau

Considerando uma equao do segundo grau com ax + bx + c = 0, com a i 0 as duas solues x1 e x2 so dadas
ento por:
_______ _______
b +
b
____________2
4ac
b
b2
____________ 4ac
x1 = ex
=
2a 2 2a
Seja S a soma das razes, assim:
__ __
_
b

b +
S = x1 + x2 = ________ + ________
2a __ 2a
__
b + b

_______________
=
2a
= ___ 2b= __ba
2a
ba S = __
Logo: S = __ ba
Seja P o produto das razes, assim:
b + RD
P = x1 x2 = _______ b RD
_______

2a __ 2a __
b +
= _______________
b
4a__
2
__
b 2
+
b
_______________ b

=
4a2
b2 D b2 (b2 4ac)
= _____ = ___________


4a 2
4a2
b b + 4ac 4ac2= __ac
2 2
= __________ = ___

4a2 4a
ac
Logo: P = __
Substituindo em ax + bx + c = 0, considerando o coeficiente dominante igual a 1, temos:
x Sx + P = 0

22
 Ou seja, temos que o coeficiente do termo do 1 grau ser a soma das razes com o sinal trocado e o termo
independente ser o produto das razes.

Exemplos: supondo x1 > x2

{
x1 = 2
Se x2 3x + 2 = 0, ento
x2 = 1

{
x1 = 3
Se x2 x 12 = 0, ento
x2 = 4

Equaes biquadradas
Quando uma equao do quarto grau possui a forma:
ax4 + bx +c = 0 (sendo a i 0)

damos a ela o nome de equao biquadrada. Observe que a equao de quarto grau, possui apenas variveis
com expoente par. Veja alguns exemplos de equao biquadrada:
x4 + 2x2 1 = 0
2x4 8 = 0
x4 4x2 = 0
Casos como:
x4 + 2x3 x2 + 7 = 0
5x4 2x2 + x 1 = 0

no so equaes biquadradas, pois possuem coeficientes no nulos em variveis de grau mpar.

Este caso particular de equao incompleta de quarto grau pode ser resolvida atravs de uma substituio
de varivel, feita de modo a reduzir a equao de quarto grau a uma de segundo grau.
Considere a equao ax4 + bx + c = 0, com a i 0. Substituindo x por y, temos:
x4 = (x) = (y) = y
Logo, a equao na varivel y :

ay + by + c = 0

Como j visto, uma equao desta forma possui as razes:

b + d XXXXXXX
y1 = ____________
b2ey
4ac
b d XXXXXXX
b2
4ac
= ____________

2a 2 2a
_
Porm, como x = y, temos que x =
y, logo:
__
x1 =
y1
__
x2 =
y1
__
x3 =
y2

x4 =
23
 Exerccios resolvidos
1. Resolva a equao x4 13x + 36 = 0.
Substituindo x por y, temos:
y 13y + 36 = 0
Essa equao pode ser resolvida atravs da frmula de Bhaskara, resultando em y1 = 4 e y2 = 9.
Porm, como x = y, temos:
x = 4, logo x1 = 2 e x2 = 2.
x = 9, logo x3 = 3 e x4 = 3.
Portanto, o conjunto soluo S = {2, 3, 2, 3}.
2. Encontre o conjunto soluo da equao biquadrada x4 + x2 2 = 0.
Substituindo x por y, temos:
y + y 2 = 0
Resolvendo a equao de segundo grau, temos y1 = 1 e y2 = 2.
Retornando varivel x, encontramos:
x = 1, logo x1 = 1 e x2 = 1.
x = 2 (no h valores reais para x que satisfaam esta igualdade)
Portanto, o conjunto soluo S = {1, 1}.
3. Encontre as razes da equao x4 16 = 0.
Realizando a substituio x = y, temos:

y 16 = 0

y = 16

y = 4, ou seja, y1 = 4 e y2 = 4.
Como x = y, retornando a equao varivel x, obtemos:
x = 4, logo x1 = 2 e x2 = 2.
x = 4 (no h valores reais para x que satisfaam essa igualdade)
Portanto, o conjunto soluo S = {2, 2}.

24
E.O. Teste I 7. (UTFPR) O valor da maior das razes da equa-
o 2x2 + 3x + 1 = 0, :
a) 2.
1. (Unisinos) As solues da equao
x2 + 3x 4 =0 so: b) 1.
a) 4 e 1. c) 1.
b) 4 e 1. d) __ 1.
c) 4 e 3. 2
1.
e) __
d) 1 e 3. 2
e) 1 e 3. 8. O quadrado de um nmero natural igual
ao seu dobro somado com 24. O dobro desse
2. A soma das razes da equao 3x2 + 6x 9 = 0 nmero menos 8 igual a:
igual a: a) 2.
a) 4. b) 3.
b) 1. c) 4.
c) 2. d) 5.
e) 6.
d) 3.
e) 3.
9. (Eewb) A adio de um nmero real positivo
x com o seu quadrado d um resultado igual
3. (CFTPR) Seja a a raiz positiva e b a raiz ne- 42. Ento esse nmero :
gativa da equao 2x2 7x 15 = 0. Ento o a) mpar.
valor de a + 2 b igual a: b) maior que 15.
17
a) ____
. c) mltiplo de 3.
2 d) menor que 5.
b) 1.
c) 1. 10. (IFAL) Assinale a alternativa que complete a
frase: A equao do 2 grau 2x2 5x = 3
d) 2.
a) admite duas razes inteiras.
e) 0. b) admite uma raiz natural.
c) no admite razes reais.
4. (IFSC) Quanto equao x2 4x + 3 = 0, d) admite duas razes naturais.
correto afirmar que: e) admite duas razes negativas.
a) a soma de suas razes igual a 4.
b) tem duas razes reais e iguais. E.O. Teste II
c) tem duas razes reais e distintas.
d) no tem razes reais. 1. (UTFPR) O(s) valor(es) de m para que a
e) o produto de suas razes nulo. equao x2 + mx + 3 = 0 tenha apenas uma
raiz real (so):
a) 0.
5. (UTFPR) Renata apresentou a sua amiga a b) 4
seguinte charada: Um nmero x cujo qua- c) 12.
drado aumentado do seu dobro igual a 15. d) 2dXX
3.
Qual a resposta correta desta charada? e) inexistente para satisfazer esta condio.
a) x = 3 ou x = 5
b) x = 3 ou x = 5 2. Quantas razes reais tem a equao
2x2 2x + 1 = 0?
c) x = 3 ou x = 5
a) 0
d) x = 3 ou x = 5
b) 1
e) apenas x = 3 c) 2
d) 3
6. (PUC-RJ) Se A e B so as razes de e) 4
1 2
x2 + 3x 10 = 0, ento ________ vale:
(A B) 3. A equao 4x2 + x + m = 0 tem uma nica
a) ___ 1. raiz. Ento, m igual a:
10
b) ___ 1. a) 0.
49 1.
1
___ b) ___
c) . 16
49 c) 2.
d) 1.
___ 1.
d) ___
10 32
e) 1.
__ e) 1.
7
25
 4. A soma e o produto das razes da equao 0. (IFSP) Considere a equao do 2 grau, em x,
1
x2 + x 1 = 0 so, respectivamente: dada por 2x2 + bx + c = 0. Se as razes dessa
a) 1 e 0. equao so r1 = 2 e r2 = 3, ento a diferen-
b) 1 e 1. a b c igual a:
c) 1 e 1. a) 8.
d) +1 e 0. b) 14.
e) 1 e 1. c) 19.
d) 23.
e) 27.
5. Determine a para que a equao do 2
grau ax2 + x + 1 = 0 admita duas razes reais
e distintas.
a) a = 1/4
E.O. Teste III
b) a < 1/4
1. (CFTSC) O conjunto soluo da equao do
c) a > 1/4
segundo grau no conjunto dos nmeros re-
d) a = 4
e) a = 4 3x + __
x2= __
ais __ 5:
4 8 2
a) S = {1, 2}.
6. (UTFPR) Resolvendo a equao biquadrada
6x4 5x2 + 1 = 0, obtm-se: b) S = __{ } 5, 4 .
2

{ dXX
3, ___
2, ___
a) S = ___
dXX dXX
3, ___
2
dXX
}
5
2 { }
c) S = __, 4 .
2 3 3 2
d) S = {2, 5}.
b) S = { ___
2 2 2 }
5, ___
2, ___ 2, ___ 5
dXX dXX dXX dXX
2 e) S= { }.

c) S = { ___
2 2 2 }
3, __ 3
dXX 1, __ dXX
1, ___ 2. (CFTMG) Se o produto de dois nmeros natu-
2
rais pares consecutivos igual a 360, ento
d) S = { ___
2 2 2 }
5, __ 1, __ 1, ___ 5
dXX dXX a soma deles :
2 a) 32.

e) S = { ___
b) 34.
2 2 2 }
2, __1, __ 1, ___ 2
dXX dXX
2 c) 36.
d) 38.
7. A equao de 2 grau ax2 4x 16 = 0 tem
uma raiz cujo valor 4. A outra raiz : 3. Determine os valores de m para os quais a
a) 1. equao x2 + (m + 2)x + (2m + 1) = 0. Admita
b) 2. duas razes iguais.
c) 1. a) 0 ou 4
d) 2. b) 0 ou 4
e) 0. c) 1 ou 4
d) 1 ou 4
8. (CFTCE) O valor de n, para que a equao e) 0 ou 1
x2 (n 1)x + n 2 = 0 tenha raiz dupla, :
a) 1. 4. (CFTRJ) Para qual valor de a a equao
b) 2. (x 2)(2ax 3) + (x 2)(ax + 1) = 0 tem
duas razes reais e iguais?
c) 3.
a) 1
d) 4.
b) 0
e) 5.
c) 1
d) 2
9. (UE) Os valores de m, para os quais a equa-
o 3x2 mx + 4 = 0 tem duas razes reais 5. Determine dois nmeros pares positivos e
iguais, so: consecutivos cujo produto 624:
a) dXX
5e 2dXX
5. a) 1 e 624.
b) 4dXX
3e 4dXX
3. b) 2 e 312.
c) 3dXX
2e 3dXX
2. c) 4 e 624.
d) 2 e 5. d) 24 e 26.
e) 6 e 8. e) n.d.a.
26
E.O. Dissertativo
1. (Fuvest) Um empreiteiro contratou um ser-
vio com um grupo de trabalhadores pelo
valor de R$ 10.800,00 a serem igualmente
divididos entre eles. Como trs desistiram
do trabalho, o valor contratado foi dividido
igualmente entre os demais. Assim, o em-
preiteiro pagou, a cada um dos trabalhado-
res que realizaram o servio, R$ 600,00 alm
do combinado no acordo original.
a) Quantos trabalhadores realizaram o servio?
b) Quanto recebeu cada um deles?
7. (CP2) O modelo a seguir representa uma
piscina retangular que ser construda em
um condomnio. Ela ter 4 metros de largura
e 6 metros de comprimento. Em seu contor-
no, ser construda uma moldura de lajotas,
representada pela rea sombreada da figura
a seguir.
6m x
x
4m

2. (CP2) Um aluno resolveu a equao x

4x x(x 4) = 9 da seguinte forma:
4x x(x 4) = 9 a) Considerando que a largura da moldura mede
4x x2 4x = 9 x metros, represente a rea da moldura por
x2 + 9 = 0 uma expresso algbrica.
x2 9 = 0 b) Determine a medida x para que a moldura
x=3 tenha rea de 39 m2.
a) O aluno cometeu um erro. Qual foi o erro?
b) Resolva corretamente a equao 8. Resolva o sistema:

{
4x x(x 4) = 9
2x y = 1



3. (UFG) Uma loja vende Q caixas de um certo 1
__

x y + __
1 = 2

tipo de buchas plsticas por R$ 480,00. Para
acabar com o estoque dessas buchas, a loja 9. (Unicamp) A soma de dois nmeros positi-
anuncia um desconto de R$ 8,00 no preo de vos igual ao triplo da diferena entre esses
cada caixa, de modo que o preo de Q + 2 cai- mesmos dois nmeros. Essa diferena, por
xas dessas buchas ainda R$ 480,00. Diante sua vez, igual ao dobro do quociente do
do exposto, calcule o valor de Q. maior pelo menor.
a) Encontre esses dois nmeros.
4. D o conjunto verdade das seguintes equa- b) Escreva uma equao do tipo x2 + bx + c = 0
es do 2 grau, no conjunto R: cujas razes so aqueles dois nmeros.

a) (3x + 1)2 + 4 = 7x + 1 10. (Unesp) Para todo nmero real a, o nmero

a chama-se oposto de a e para todo nmero
b) (x 1)2 = 3x + 1 1
real a, a i 0, o nmero __achama-se inverso de
2x a. Assim sendo, determine todos os nmeros
x= __ x+ 3x2
2
c) ___ ___

5 10 2 reais x, x i 1, tais que o inverso do oposto de

(
d) __
2 ) (
x + 1 __x 1 __
2 ) 5= ___
4 8
5x
(1 x) seja x + 3.

[x(x + 1)] ______ (x 5) (2x 1)

e) _________ = 5 _______
4

12


6

Gabarito
5. Calcule t na equao x2 4x + t = 0, de
modo que: E.O. Teste I
a) as razes sejam reais e distintas. 1. B 2. C 3. D 4. C 5. D
b) as razes sejam reais e iguais.
c) as razes no sejam reais. 6. C 7. D 8. C 9. C 10. B

6. Resolva as equaes biquadradas a seguir:

a) x4 5x2 + 4 = 0
E.O. Teste II
b) x4 6x2 = 27 1. D 2. A 3. B 4. E 5. B
c) x4 36 = 0 6. A 7. D 8. C 9. B 10. B
d) 3x4 48x2 = 0
27
 E.O. Teste III
1. B 2. D 3. A 4. C 5. D

E.O. Dissertativo
1.
n = nmero inicial de trabalhadores.
10800
Cada trabalhador deveria receber ______
n.

Como trs desistiram e os demais receberam cada 600 reais a mais, temos:
10800
600 (n 3) = 3 ______ n
324
____
6 (n 3) = n
6n2 18n 324 = 0
Resolvendo a equao acima, temos: n = 9 ou
n = 6 (no convm).
a) Portanto, 6 (9 3) trabalhadores realizaram o servio.
10800
b) Cada um deles recebeu ______

= 1800 reais.
6
2.
a) O sinal do termo 4x, proveniente da multiplicao de x(x 4).
b) x = 9 ou x = 1
3.
Q = 10.
4.

a) V =

b) V = {0, 5}

{ }
3, 0
c) V = ___
13
{
d) V = 2, __ }
9
2
e) V = {1, 5}
5.
a) t < 4
b) t = 4
c) t > 4
6.
a) S = {2, 1, 1, 2}
b) S = {3,__3} __
c) S = {6,6}
d) S = {4, 0, 4}
7.
a) 4x2 + 20x
3
b) x = __
2
8.
se x = 1, ento y = 1.
1, ento y = __
se x = __ 1
4 2
9.
a) 8 e 4
b) x2 12x + 32 = 0
__ __
10. x = 1 + 5ou x = 1

5

28
 A_Lesik/Shutterstock

Aulas 5 e 6

Teoria dos conjuntos

Teoria
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinncia de elemento ao conjunto so definidos como primitivos,
ou seja, so aceitos sem definio.
Intuitivamente, conjunto um agrupamento de elementos. Veja os exemplos a seguir:
Conjunto dos nmeros naturais menores que 10;
Conjunto das letras do alfabeto;
Conjunto dos nmeros pares;
Conjunto dos dias de uma semana;
Conjunto dos nmeros primos;
Conjunto dos nmeros inteiros negativos;
Conjunto dos polgonos regulares.
Podemos representar um conjunto nomeando os elementos um a um, entre chaves e separados por vrgulas.
Nessa representao, dizemos que o conjunto est representado por extenso. Por exemplo, podemos represen-
tar o conjunto A dos nmeros naturais menores que 10 da seguinte forma:
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Temos, ento, que os elementos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 pertencem ao conjunto A.
Observao: Utilizamos chaves quando queremos representar conjuntos. Ou seja, a e {a} so diferentes:

A representao em extenso pode ser usada para conjuntos infinitos ou finitos, mesmo que o nmero de
elementos seja muito grande. Exemplos:
Conjunto dos nmeros mpares positivos:
B = {1, 3, 5,...} conjunto infinito
Conjunto dos nmeros pares positivos menores que 200:
C = {2, 4, 6,..., 198} conjunto finito
Podemos tambm representar um conjunto por meio de uma figura chamada diagramas de Euler-Venn.
Dado um conjunto A = {0, 2, 4, 6, 8} temos o seguinte diagrama:

Quando dada uma propriedade caracterstica dos elementos de um conjunto, dizemos que est represen-
tado por compreenso. Veja:

31
 Relaes de pertinncia
Quando queremos indicar que um determinado elemento x faz parte de um conjunto A, dizemos que o elemento x
pertence ao conjunto A, e simbolizamos essa relao da seguinte forma:

x[A

Da mesma forma, se queremos indicar que um elemento x no pertence a um conjunto A, simbolizamos por:
xA

As relaes de pertinncia [ e relacionam um elemento a um conjunto.

Como exemplo, considere o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}. Podemos realizar as seguintes afirmaes:
1 [ A (l-se: o elemento 1 pertence ao conjunto A)
6 A (l-se: o elemento 6 no pertence ao conjunto A)

Relaes de incluso
Para relacionar dois conjuntos, utilizamos as relaes de incluso. Se todo elemento de um conjunto B est con-
tido em outro conjunto A, dizemos que o conjunto B est contido no conjunto A, e simbolizamos essa relao da
seguinte forma:

B,A

Caso haja algum elemento de B que no pertena ao conjunto A, significa que o conjunto B no est
contido em A. Para representar esta situao utilizamos a seguinte notao:

BA

As relaes de incluso , e relacionam dois conjuntos.

Considerando os conjuntos A e B representados pelo diagrama de Venn temos:

Observao: as relaes de pertinncia sempre relacionam um elemento a um conjunto, e as relaes de

incluso relacionam dois conjuntos. Veja alguns exemplos:
1 , {1, 2, 3} Errado a relao de incluso , relaciona dois conjuntos, e 1 um elemento
{1} , {1, 2, 3} Correto o conjunto formado pelo nmero 1 est contido no conjunto {1, 2, 3}
{2} [ {1, 2, 3} Errado o elemento {2} no pertence ao conjunto {1, 2, 3}.
2 [ {1, 2, 3} Correto o elemento 2 pertence ao conjunto {1, 2, 3}
Podemos, em alguns casos, tratar conjuntos como elementos de um outro conjunto, como:
A = {1, 2, 3, {3}}
Nesse caso, o conjunto A composto pelos algarismos 1, 2, 3 e por um conjunto que contm o algarismo 3.
Sendo assim, podemos escrever:
{3} [ {1, 2, 3, {3}}
O conjunto unitrio {3} tratado como sendo um elemento do conjunto A.
32
Igualdade de conjuntos
Dois conjuntos so iguais quando possuem os mesmos elementos. Se dois conjuntos A e B so iguais, indicamos A = B.
A negao da igualdade indicada por A i B (A diferente de B) e significa que um desses conjuntos
possui algum elemento que no pertence ao outro.
Note que, se A , B e B , A, ento A = B.

Conjunto universo
Em inmeras situaes, importante estabelecer o conjunto U, ao qual pertencem os elementos de todos os con-
juntos considerados. Esse conjunto chamado de conjunto universo.
Quando estudamos a populao humana, por exemplo, o conjunto universo constitudo de todos os seres humanos.
Para descrever um conjunto A por meio de uma propriedade caracterstica p de seus elementos, devemos
mencionar, de modo explcito ou no, o conjunto universo U no qual estamos trabalhando:
A = {x [ | x tem a propriedade p} ou
A = {x | x tem a propriedade p}, quando nos referimos a U de modo implcito.

Conjunto unitrio
Chama-se conjunto unitrio aquele que possui um nico elemento.
Considere, por exemplo, o conjunto P = { x | x um nmero primo par e positivo}.
Ora, o nico nmero primo par 2. Logo, P um conjunto unitrio e podemos escrever P = {2}.

Conjunto vazio
Chama-se conjunto vazio aquele que no possui elemento. Veja:
Seja A o conjunto dos nmeros primos menores que 2. Ora, esse conjunto no possui elemento, pois no
h nmero primo menor que 2.
Representa-se o conjunto vazio por { } ou .
Observe que, como o smbolo j representa um conjunto, para representarmos um conjunto vazio pode-
mos escrever { } ou , mas no {}.

Subconjuntos
Consideremos os conjuntos A e B, tambm representados por diagrama:

A = {1, 3, 7}
B = {1, 2, 3, 5, 6, 7, 8}
Note que qualquer elemento de A tambm pertence a B.
33
 Nesse caso, dizemos que A est contido em B ou A subconjunto de B.
Indica-se: A , B (A est contido em B).

Esse smbolo significa est contido.

Podemos dizer, tambm, que B contm A.

Indica-se: B . A (B contm A)

Esse smbolo significa contm.

Se existir pelo menos um elemento de A que no pertena a B, dizemos que A no est contido em B, ou
que B no contm A. Exemplo:

A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {1, 2, 6}

Note que o elemento 4 pertence a A, mas no pertence a B. Escrevemos:

A B (A no est contido em B)
B A (B no contm A)
O smbolo significa no est contido e significa no contm.
Um conjunto A subconjunto de outro conjunto B quando qualquer elemento de A tambm pertence a B.

Observaes:
Se A , B e B , A, ento A = B.
Os smbolos ,, ., e so utilizados para relacionar conjuntos.
Para todo conjunto A, tem-se A , A.
Para todo conjunto A, tem-se , A, onde representa o conjunto vazio.

Operaes
Unio de conjuntos
Sejam os conjuntos A = {0, 2, 4, 6} e B = {0, 1, 2, 3, 4}.
Vamos determinar um conjunto C, formado pelos elementos que pertencem a A, ou a B, ou a ambos:

O conjunto C chamado unio de A e B.

A unio de dois conjuntos A e B o conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
Designamos a unio de A e B por A < B (A unio B).
O smbolo < significa unio ou reunio.
34
Propriedades da unio
P1A < A = A (idempotente)
P2A < = A (elemento neutro em relao ao conjunto vazio)
P3A < B = B < A (comutativa)
P4(A < B) < C = A < (B < C) (associativa)

Exemplos:
1. Determine a unio dos conjuntos A = {0, 2} e B = {x [ N | x impar e 0 < x < 6}.
A unio dos conjuntos A e B :

Por um diagrama, temos:

Observe que os conjuntos A e B no possuem elementos comuns.

2. Determine a unio dos conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5, 6}.

A unio entre os conjuntos A e B pode ser representada da seguinte forma pelo diagrama de Venn:

Logo, A < B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Interseco de conjuntos
Sejam os conjuntos A = {0, 2, 4, 6} e B = {0, 1, 2, 3, 4}.
Vamos determinar um conjunto C formado pelos elementos que so comuns a A e a B, ou seja, os elementos
que pertencem a A e tambm pertencem a B.

O conjunto C chamado interseco de A e B.

A interseco de dois conjuntos A e B o conjunto formado pelos elementos que so comuns a A e a B.
Designamos a interseco de A e B por A > B (A inter B).

A > B = {x | x [ A e x [ B}

O smbolo > significa interseco.

35
 Propriedades da interseco
P1A > A = A (idempotente)
P2A > U = A (elemento neutro em relao do conjunto universo)
P3A > B = B > A (comutativa)
P4(A > B) > C = A > (B > C) (associativa)

Exemplo
Em cada caso a seguir, determine A > B e faa a representao em diagrama.
a) A = {0, 1, 2} e B = {0, 1, 2, 3, 4}
b) A = {0, 2} e B = {1, 3, 5}
Do enunciado:
a)

Em diagrama:

b)

Observe que no h elementos em comum A e B, por isso, a interseco desses conjuntos vazia.
Quando A > B = , os conjuntos A e B so chamados disjuntos.

Diferena de conjuntos
Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {2, 4, 6, 8}.
Vamos determinar um conjunto C formado pelos elementos que pertencem a A, mas que no pertencem a B:

O conjunto C a diferena de A e B.
A diferena de dois conjuntos A e B o conjunto dos elementos que pertencem a A, mas que no pertencem a B.
Designamos a diferena de A e B por A B (A menos B).

A B = {x | x [ A e x B}
36
 Em diagrama:

Se B , A, a diferena A B denomina-se complementar de B em relao a A, e indica-se CAB.

CAB= A B
Por exemplo, se B = {2, 3} e A = {0, 1, 2, 3, 4}, ento CAB= A B = {0, 1, 4}.
Em diagrama:

O complementar de B em relao a A o que falta para o conjunto B ficar igual ao conjunto A. Logo, o
complementar de B em relao a A s est definido se, e somente se, B , A.

Exerccios resolvido
1. Se A = {4, 5, 6, 7}, B = {5, 6} e E = {5, 6, 8}, calcule:
a) CAB
b) B E
Resoluo:
CAB = A B = {4, 5, 6, 7} {5, 6}
a) 
CAB= {4, 7}

b) B E = {5, 6} {5, 6, 8}
BE=

37
 Principais smbolos lgicos
/ (tal que) [ (pertence)
(interseco) (no pertence)
(unio) . (contm)
? (qualquer que seja) (no contm)
'! (existe um nico) , (est contido)
(implicar) (no est contido)
(equivalente) ' (existe ao menos um)
` (e) (no existe)
~ (ou) 5 (igual)
. (maior que) (diferente)
, (menor que) < (aproximadamente)

Nmeros de elementos em conjunto a: n(A)

Representamos por n(A) o nmero de elementos contidos no conjunto A. Por exemplo:
A = {x | x representa os dias de uma semana} n(A) = 7

Lembre-se:
Conjunto unitrio
A = {x | x dia da semana que comea com a letra D}
A = {domingo} n(A) = 1
Conjunto vazio
A = {x | x dia da semana que comea com a letra M}
A = { } ou n(A) = 0
Conjuntos finitos e infinitos
A = {2, 3, 4} n(A) = 3 A finito
B = {2, 3, 4,...} B infinito
Conjuntos iguais
A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 2, 3, 3} e C = {x | x [ N e 1 x 3}
A=B=C
Em todos os casos, n(A) = n(B) = n(C) = 3.

Conjuntos disjuntos
Dois conjuntos A e B, no vazios, so disjuntos se no possuem elementos comuns.

Veja: A > B =

38
Pertinncia e incluso
de elemento para conjunto
[
(pertence) e (no pertence)
de subconjunto para conjunto
,
(est contido) e (no est contido)
de conjunto para subconjuntos
.
(contm) e (no contm)
A subconjunto de B.
A , B, l-se A est contido em B.
A parte de B.

Exemplo
Sendo A = {1, {1}, 2, 3}, de acordo com as afirmaes:
1. 1 [ A (verdadeiro)
2. {1} [ A (verdadeiro)
3. {1} , A (verdadeiro)
4. [ A (falso)
5. A (verdadeiro)
6. 2 , A (falso)
7. 2 [ A (verdadeiro)
8. {2} A (verdadeiro)

Nmeros de subconjuntos
Um conjunto A subconjunto de um conjunto B se, e somente se, todo elemento de A pertence tambm a B.
Com a notao A , B indicamos que A subconjunto de B ou A parte de B ou A est contido em B.
A negao de A , B indicada por A B, que se l: A no est contido em B ou B no contm A.
Simbolicamente A , B (?x) (x [ A x [ B).

Exemplos
{1, 2} , {1, 2, 3, 4}
{5} , {5, 6}
{1, 2, 3} {4, 5, 6}
39
 Nota
1. O conjunto vazio est contido em qualquer conjunto A, isto , , A, ?A.
2. Qualquer conjunto subconjunto de si mesmo, isto A , A, ?A.
3. Chama-se subconjunto prprio de um conjunto A qualquer subconjunto de A que seja diferente de A.
Simbolicamente, B subconjunto prprio de A, se B A e B A.

Exemplos
1. Quantos subconjuntos possui o conjunto A = {a, b, c}?
Vamos escrever todos os subconjuntos de A:

; {a}; {b}; {c}; {a, b}; {a, c}; {b, c}; {a, b, c}.

H, portanto, 8 subconjuntos. Analisando o que acontece com os elementos, em relao aos subconjuntos,
podemos dizer que cada um deles aparece ou no. Ento, para o elemento a, temos duas possibilidades
quanto sua presena no subconjunto (aparecer ou no aparecer). O mesmo acontece com os elementos b
e c. Portanto, segundo o P.F.C, ou princpio multiplicativo na anlise combinatria, temos.

2. Quantos subconjuntos possui um conjunto A com n elementos?

Pelo que foi explicado no exemplo anterior, cada elemento de A pode ou no estar presente num determi-
nado subconjunto C, pelo fato de A ter n elementos, ento:

Portanto:
n de subconjuntos = 2 2 2 ... 2
n vezes
Com isso:
n de subconjuntos = 2n

40
Conjuntos das partes de um conjunto
Seja o conjunto A = {1, 2, 3}, que tem os seguintes subconjuntos:
o conjunto vazio.
os conjuntos de um elemento: {1}, {2} e {3}.
os conjuntos com os dois elementos {1, 2}, {1, 3} e {2, 3}.
o prprio conjunto A.
Denominamos conjunto das partes do conjunto A o conjunto P(A) formado por todos os subconjuntos do
conjunto A:

P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}

Note que o conjunto vazio, o conjunto A e os demais subconjuntos de A so elementos do conjunto P(A).
correto, por exemplo, dizer que {3} [ P(A), mas errado afirmar que {3} , P(A).

Nmero de elementos do conjunto das partes

Observe o seguinte quadro:

Nmero de
Conjunto A Conjunto P(A) Potncia
elementos P(A)

{} 1 20

{b} {, {b}} 2 11

{b1, b2} {, {b1}, {b2},..., {b1, b2} 4 22

{b1, b2, ... bn,}

{, {b1}, {b2}, ..., {b1, b2, ...,bn}} 2n 2n
n elementos

De modo geral, podemos dizer que:

Se A tem n elementos, ento P(A) tem 2n elementos.

Exemplo
Determine quantos elementos tem o conjunto das partes do conjunto A, sabendo que A tem 4 elementos.
Se o conjunto A tem 4 elementos, isto , n = 4, ento P(A) tem 24 elementos, ou seja P(A) tem 16 elementos.

Nmero de subconjuntos (conjuntos das partes)

Se um conjunto A possui n elementos, ento A possui 2n subconjuntos, que podemos representar por:

n(P(A)) = 2n(A)

41
 Nmeros de elementos da unio
Entre dois conjuntos:
n(A < B) = n(A) + n(B) n(A > B)

Exemplo

Observao
Para a unio de trs conjuntos, temos
n(A < B > C) = n(A) + n(B) + n(C) n(A > B) n(B > C) n(A > C) + n(A > B > C).

42
E.O. Teste I Determine quantas pessoas responderam a
essa pesquisa.
a) 200
1. (IFSP) Em um restaurante de uma empresa,
fez-se uma pesquisa para saber qual a sobre- b) 250
mesa preferida dos funcionrios: pudim ou c) 320
gelatina. Cada funcionrio poderia indicar que d) 370
gosta das duas sobremesas, de apenas uma, ou e) 530
de nenhuma das duas. Do total de pesquisa-
dos, 21 declararam que gostam de pudim, 29 4. (UTFPR) Numa cidade existem trs shoppin-
gostam de gelatina, 10 gostam dessas duas so- gs: X, Y e Z. Foi feita uma entrevista
bremesas e 12 no gostam de nenhuma dessas
com as pessoas para saber sobre o hbito
duas sobremesas. Pode-se, ento, afirmar que
delas frequentarem esses shoppings e obte-
o nmero de pesquisados foi:
vese o seguinte resultado, disposto na tabe-
a) 52.
b) 62. la abaixo:
c) 72.
d) 82. Shopping Pessoas
e) 92.
X 220
2. (UFT) Uma Instituio de Ensino Superior Y 226
oferece os cursos A e B. Em seu processo se-
Z 226
letivo, o candidato pode optar por inscrever-
se nos dois cursos ou apenas em um curso. XeY 120
Ao final, o nmero de inscries por curso e
XeZ 130
o nmero total de candidatos inscritos pode
ser observado no quadro que segue: YeZ 110
X, Y e Z 70
Nmero de Nmero de Nmero total
inscries no inscries no de candidatos Nenhum dos trs 100
curso A curso B inscritos
480 392 560 Quantas pessoas entrevistadas no frequen-
tam o shopping X?
Com base nas informaes acima e nas possi-
bilidades de inscries, pode se afirmar que a) 552
o nmero de candidatos que optaram por b) 276
inscrever-se somente no curso A foi: c) 262
a) 80. d) 130
b) 168. e) 100
c) 312.
d) 480.
e) 560. 5. (PUC-RJ) Sejam x e y nmeros tais que os
conjuntos {0, 7, 1} e {x, y, 1} so iguais. En-
3. (Espcex) Uma determinada empresa de to, podemos afirmar que:
biscoitos realizou uma pesquisa sobre a a) x = 0 e y = 5.
preferncia de seus consumidores em re- b) x + y = 7.
lao a seus trs produtos: biscoitos cream c) x = 0 e y = 1.
cracker, wafer e recheados. Os resultados d) x + 2 y = 7.
indicaram que:
e) x = y.
65 pessoas compram cream crackers.
85 pessoas compram wafers.
170 pessoas compram biscoitos recheados. 6. (UERN) Num grupo de 87 pessoas, 51 pos-
20 pessoas compram wafers, cream cra- suem automvel, 42 possuem moto e 5 pes-
ckers e recheados. soas no possuem nenhum dos dois veculos.
50 pessoas compram cream crackers e re- O nmero de pessoas desse grupo que pos-
cheados. suem automvel e moto :
30 pessoas compram cream crackers e
a) 4.
wafers.
60 pessoas compram wafers e recheados. b) 11.
50 pessoas no compram biscoitos dessa c) 17.
empresa. d) 19.
43
 7. (PUC-PR) As pessoas atendidas em uma uni- 9. (UFSJ) Dados trs conjuntos A, B e C, no
dade de sade apresentaram os seguintes vazios, com A , B e A , C ento, sempre
sintomas: febre alta, dores no corpo e dores
CORRETO afirmar que:
de cabea. Os dados foram tabulados confor-
a) B = C.
me quadro a seguir:
b) A , (B > C).
Sintomas Nmero de pacientes c) B , C.
d) A = (B > C).
Febre 22
Dor no corpo 16 10. (IFAL) Considerando-se os conjuntos A = {1,
2, 4, 5, 7} e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}, assi-
Nuseas 24
nale a alternativa correta.
Febre e dor no corpo 10 a) B . a, logo A > B = B.
Dor no corpo e nuseas 10 b) A < B = A, pois A , B.
c) A [ B.
Nuseas e febre 8 d) 8 , B.
Febre, dor no cor- e) A < B = B, pois A , B
6
po e nuseas

Determine o nmero de pacientes atendidos

no posto de sade.
E.O. Teste II
a) 62 pessoas
1. (IFSP) Em uma determinada empresa, os
b) 68 pessoas
trabalhadores devem se especializar em pelo
c) 40 pessoas
menos uma lngua estrangeira, francs ou
d) 86 pessoas
ingls. Em uma turma de 76 trabalhadores,
e) 42 pessoas
tm-se:
49 que optaram somente pela lngua
8. (UFSJ) O diagrama que representa o conjun- inglesa;
to [(A > B) C] < [(C > B) A] : 12 que optaram em se especializar nas
a) duas lnguas estrangeiras.
O nmero de trabalhadores que optaram por
se especializar em lngua francesa foi
a) 15.
b) 27.
c) 39.
d) 44.
e) 64.
b)
2. (Enem) Um fabricante de cosmticos decide
produzir trs diferentes catlogos de seus
produtos, visando a pblicos distintos. Como
alguns produtos estaro presentes em mais
de um catlogo e ocupam uma pgina in-
teira, ele resolve fazer uma contagem para
diminuir os gastos com originais de impres-
c) so. Os catlogos C1, C2 e C3 tero, respectiva-
mente, 50, 45 e 40 pginas.
Comparando os projetos de cada catlogo,
ele verifica que C1 e C2 tero 10 pginas em
comum; C1 e C3 tero 6 pginas em comum;
C2 e C3 tero 5 pginas em comum, das quais
4 tambm estaro em C1.
Efetuando os clculos correspondentes, o fa-
d) bricante concluiu que, para a montagem dos
trs catlogos, necessitar de um total de
originais de impresso igual a:
a) 135.
b) 126.
c) 118.
d) 114.
e) 110.
44
 3. (IFPE) Alberto e Daniel so amigos e cole-
cionadores de selos. Eles comearam a co-
lecionar selos ao mesmo tempo. Alberto j
est com 32 selos, enquanto Daniel tem 17.
Sabendo que eles tm 8 selos em comum,
quantos selos diferentes eles tm juntos?
a) 41
b) 42
c) 45
d) 48
e) 49
4. (Uel) Num dado momento, trs canais de TV
tinham, em sua programao, novelas em
seus horrios nobres: a novela A no canal A,
a novela B no canal B e a novela C no canal
C. Numa pesquisa com 3.000 pessoas, per-
guntou-se quais novelas agradavam. A tabela
a seguir indica o nmero de telespectadores
que designaram as novelas como agradveis.
Novelas Nmero de telespectadores
A 1450
B 1150
C 900
AeB 350
AeC 400
BeC 300
A, B e C 100
Quantos telespectadores entrevistados no
acham agradvel nenhuma das trs novelas?
a) 300 telespectadores
b) 370 telespectadores
c) 450 telespectadores
d) 470 telespectadores
e) 500 telespectadores
5. (IFCE) Considere os conjuntos
A = {0, 1, 3, 5, 9}
B = {3, 5, 7, 9}
X = {x [ N; x 13}, onde N o conjunto dos
nmeros inteiros no negativos.
O conjunto CxA<B igual a:
a) {0, 1, 3, 5, 7, 8, 9}.
b) {2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}.
c) {2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, 13}.
d) {2, 5, 7, 8, 12, 13}.
e) {0, 1, 7, 8, 9, 10, 12, 13}.
6. (UFSJ) Na figura, R um retngulo, T um
tringulo e H um hexgono.
Ento, CORRETO afirmar que a regio des-
tacada em cinza dada por:
a) (H T) > R.
b) T R.
c) (R > T) (T > H).
d) (R > T).
7. (CFTMG) Dados os conjuntos numricos A, B,
C e D, a regio sombreada do diagrama cor-
responde a:
a) C > D.
b) C < D.
c) (A > B) < (C > D).
d) (A < B) > (C < D).
8. (UTFPR) Considere dois conjuntos A e B tais
que: A , B, A > B e A B A. Nestas
condies pode-se afirmar que:
a) os conjuntos A e B so iguais, isto : A = B.
b) o conjunto A possui a mesma quantidade de
elementos que o conjunto B.
c) o conjunto A possui mais elementos que o
conjunto B.
d) o conjunto A possui menos elementos que o
conjunto B.
e) o conjunto A pode ser um conjunto vazio.
9. (Insper) Dizemos que um conjunto numrico
C fechado pela operao se, e somente se,
para todo C1, C2 [ C, tem-se (C1 C2) [ C. A
partir dessa definio, avalie as afirmaes
seguintes.
I. O conjunto A = {0, 1} fechado pela mul-
tiplicao.
II. O conjunto B de todos os nmeros natu-
rais que so quadrados perfeitos fecha-
do pela multiplicao.
III O conjunto C = {1, 2, 3, 4, 5, 6} fechado
pela adio.
45
 Est(o) corretas(s): 4. (PUC-RS) O nmero de alunos matriculados
a) apenas a afirmao I. nas disciplinas lgebra A, Clculo II e Geo-
b) apenas as afirmaes I e II. metria Analtica 120. Constatou-se que 6
c) apenas as afirmaes I e III. deles cursam simultaneamente Clculo II e
Geometria Analtica e que 40 cursam somen-
d) apenas as afirmaes II e III.
te Geometria Analtica. Os alunos matricula-
e) as trs afirmaes.
dos em lgebra A no cursam Clculo II nem
Geometria Analtica. Sabendo que a turma
10. (Col. Naval) Sejam A, B e C conjuntos tais de Clculo II tem 60 alunos, ento o nmero
que: A = {1, {1, 2},{3}}, B = {1, {2},3} e de estudantes em lgebra A :
C = {{1},2,3}. Sendo X a unio dos conjuntos (A a) 8.
C) e (A B), qual ser o total de elementos de X? b) 14.
c) 20.
a) 1
d) 26.
b) 2
e) 32.
c) 3
d) 4 5. (IFCE) Sendo N o conjunto dos inteiros posi-
e) 5 tivos, considere os seguintes conjuntos:
{ 12
A = x [ N; ___ } { x
__
}
x[ N e B = x [ N; 3 [ N .
E.O. Teste III VERDADE que:
a) A possui mais elementos que B.
1. (UERN) Numa festa, foram servidos dois b) A e B no possuem elementos em comum.
c) A um subconjunto de B.
tipos de salgados: um de queijo e outro de
d) B um subconjunto de A.
frango. Considere que 15 pessoas comeram
e) A e B possuem exatamente trs elementos
os dois salgados, 45 no comeram o salga- em comum.
do de queijo, 50 no comeram o salgado de
frango e 70 pessoas comeram pelo menos um
dos dois salgados. O nmero de pessoas pre-
E.O. Dissertativo
sentes nesta festa que no comeram nenhum 1. (PUC-RJ) Um trem viajava com 242 passa-
dos dois salgados foi: geiros, dos quais:
a) 18. 96 eram brasileiros,
b) 20. 64 eram homens,
47 eram fumantes,
c) 10. 51 eram homens brasileiros,
d) 15. 25 eram homens fumantes,
36 eram brasileiros fumantes,
2. (UFSM) Dados os conjuntos 20 eram homens brasileiros fumantes.
A = {x [ N | x impar}, Calcule:
a) o nmero de mulheres brasileiras no fumantes;
B = {x [ Z | 2 , x < 9} e
b) o nmero de homens fumantes no brasileiros;
C = {x [ R | x 5}, c) o nmero de mulheres no brasileiras, no
o produto dos elementos que formam o con- fumantes.
junto (A > B) C igual a:
a) 1. 2. (CFTRJ) Uma das grandes paixes dos cario-
cas o desfile de escolas de samba.
b) 3.
c) 15.
d) 35.
e) 105.

3. (Udesc) Considere em um conjunto univer-

so, com 7 elementos, os subconjuntos A, B e
C, com 3, 5 e 7 elementos, respectivamente.
CORRETO afirmar que:
a) (A > B) > C tem no mximo 2 elementos. Foram entrevistados alguns folies com a se-
b) (A > B) > C tem no mnimo 1 elemento. guinte pergunta: Em qual ou quais escolas
c) B > C tem 3 elementos. voc ir desfilar em 2012?, e os entrevis-
d) A > C tem no mnimo 2 elementos. tadores chegaram a algumas concluses, de
e) A > B pode ser vazio. acordo com a tabela:
46
 5. Sendo A = {5, 7, 9}, B = {0, 9, 10, 90},
Escola de samba Nmero de folies C = {7, 8, 9, 10}, D = {9, 10} e E = {5, 7, 10,
Mangueira 1500 90}, determine:
a) A < B.
Portela 1200 b) A < B < D.
Salgueiro 800 c) D < E.
d) C < D.
Mangueira e Portela 600
6. (PUC-RJ) Se A, B e C so trs conjun-
Portela e Salgueiro 400
tos onde n(A) = 25, n(B) = 18, n(C) = 27,
Mangueira e Salgueiro 200 n(A > B) = 9, n(B > C) = 10, n(A > C) = 6 e
Mangueira, Portela e Salgueiro 150 n(A > B > C) = 4, (sendo n(X) o nmero de
elementos do conjunto X), determine o valor
Nenhuma das trs 700 de n ((A < B) > C).
a) Quantos folies foram entrevistados?
7. Determine todos os subconjuntos do conjun-
b) Quantos, dentre os entrevistados, no pre-
to X = {0, 5, 10}.
tendem desfilar na Salgueiro?
8. (UFPE) Os alunos de uma turma cursam
3. (UFMG) Uma pesquisa foi feita com um gru- alguma(s) dentre as disciplinas Matemtica,
po de pessoas que frequentam, pelo menos, Fsica e Qumica. Sabendo que:
uma das trs livrarias, A, B e C. Foram obti- o nmero de alunos que cursam Mate-
dos os seguintes dados: mtica e Fsica excede em 5 o nmero de
das 90 pessoas que frequentam a Livraria alunos que cursam as trs disciplinas;
A, 28 no frequentam as demais; existem 7 alunos que cursam Matemtica
das 84 pessoas que frequentam a Livraria e Qumica, mas no cursam Fsica;
existem 6 alunos que cursam Fsica e Qu-
B, 26 no frequentam as demais;
mica, mas no cursam Matemtica;
das 86 pessoas que frequentam a Livraria
o nmero de alunos que cursam exata-
C, 24 no frequentam as demais; mente uma das disciplinas e 150;
oito pessoas frequentam as trs livrarias. o nmero de alunos que cursam pelo me-
a) Determine o nmero de pessoas que fre- nos uma das trs disciplinas e 190.
Quantos alunos cursam as trs disciplinas?
quentam apenas uma das livrarias.
b) Determine o nmero de pessoas que fre-
9. (ITA) Analise a existncia de conjuntos A e B,
quentam, pelo menos, duas livrarias.
ambos no vazios, tais que (A\B) < (B\A) = A.
c) Determine o nmero total de pessoas ouvi-
das nessa pesquisa.
10. Se um conjunto Z tem apenas 32 subconjun-
tos, quantos elementos tem esse conjunto Z?
4. (UFF) Considere os conjuntos representados
a seguir:
Gabarito

E.O. Teste I
1. A 2. B 3. B 4. C 5. B

6. B 7. C 8. B 9. B 10. E

E.O. Teste II
Represente, enumerando seus elementos, os 1. B 2. C 3. A 4. C 5. C
conjuntos:
6. C 7. D 8. D 9. B 10. C
a) P, Q e R.
b) (P > Q) R.
c) (P < Q) > R.
d) (P < R) P.
E.O. Teste III
e) (Q > R) < P. 1. B 2. B 3. B 4. C 5. C

47
 E.O. Dissertativo
1.
a) 29
b) 5
c) 127
2.
a) 1500 + 350 + 350 + 250 + 700 = 3150.
b) 3150 800 = 2350.
3.
a) 78 pessoas
b) 87 pessoas
c) 165 pessoas
4.
a) P = {3, 4, 5, 7} Q {1, 2, 3, 7} R {2, 5, 6, 7}
b) (P > Q) R = {3}
c) (P < Q) > R = {2, 5, 7}
d) (P < R) P = {2, 6}
e) (Q > R) P = {2, 3, 4, 5, 7}
5.
a) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
b) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
c) {5, 7, 9, 10, 90}
d) {7, 8, 9, 10}
6.
n((A < B) > C) = n((A > C) (B > C)) =
= n(A > C) + n(B > C) n(A > B > C) =
6 + 10 4 = 12.
7. [, {0}, {5}, {10}, {0, 5}, {0, 10}, {5, 10}, {0, 5, 10}
8. x + y + z + w + 5 + 6 + 7 = 190
190 168 = 22.
9.
a) (A\B) < (B\A) = (A < B) (A > B) (Falsa)
b) (A\B) < (B\A) = A < B (Falsa)
c) (A\B) < (B\A) = A B (Falsa)
d) (A\B) < (B\A) = B A (Falsa)
10. Z = {5}

48
 Simone Simone/Shutterstock

Aulas 7 e 8

Conjuntos numricos
Conjunto dos nmeros naturais (N)
Chama-se conjunto dos nmeros naturais, cujo smbolo N, o conjunto formado pelos nmeros 0, 1, 2, 3,... , ou
seja, o conjunto dos nmeros naturais o conjunto:
N = {0, 1, 2, 3, ...}
Excluindo-se o zero, temos o conjunto dos nmeros naturais no nulos, indicado por:
N* = {1, 2, 3, ...} que um subconjunto de N.
Os nmeros naturais surgiram com a necessidade de contar objetos. Os conjuntos numricos subsequentes
surgiram conforme novas necessidades surgiram, sendo eles ampliaes do conjunto dos nmeros naturais.

Conjunto dos nmeros inteiros (Z)

Chama-se nmeros inteiros ou simplesmente inteiros os nmeros ..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,..., cujo conjunto
representa-se pela letra maiscula Z.
Z = {..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...}.
O conjunto dos nmeros inteiros contm o conjunto dos nmeros naturais.
Nesse conjunto, destacamos os seguintes subconjuntos:
1. Conjunto Z* dos nmeros inteiros no nulos:
Z* = {x [ Z | x i 0} = {..., 3, 2, 1, 1, 2, 3, ...}
2. Conjunto Z*+ = N* dos nmeros inteiros positivos no nulos:
Z+* = N* = {x [ Z | x > 0} = {1, 2, 3, ...}
3. Conjunto Z+ = N dos nmeros inteiros no negativos:
Z+ = N = {x [ Z | x 0} = {0, 1, 2, 3, ...}
4. Conjunto Z* dos nmeros inteiros negativos no nulos:
Z*+ = {x [ Z | x < 0} = {1, 2, 3, ...}
5. Conjunto Z dos nmeros inteiros no positivos:
Z = {x [ Z | x 0} = {0, 1, 2, 3, ...}
No conjunto dos nmeros inteiros, podemos definir o conceito de divisor e de nmeros primos.

Divisor de um nmero inteiro

Dados a, b e c nmeros inteiros, dizemos que a divisor de b, se existe c de forma que:
ac = b
Por exemplo:
5 divisor de 10, pois 5 2 = 10
3 divisor de 12, pois 3 4 = 12
4 no divisor de 9, pois no existe nmero inteiro c, de forma que 4 c = 9
2 divisor de 0, pois 2 0 = 0
0 no dividor de 2, pois no existe nmero inteiro c, de forma que 0 c = 2
6 divisor de 18, pois (6) (3) = 18
51
 Observe que:
0 no divisor de nenhum nmero.
todo nmero um divisor de 0.
1 divisor de qualquer nmero inteiro.
todo nmero um divisor de si mesmo.
Representamos o conjunto de todos os divisores de um nmero a por D(a):

Exemplos
D(6) = {6, 3, 2, 1, 1, 2, 3, 6}
D(10) = {10, 5, 2, 1, 1, 2, 5, 10}
D(12) = {12, 6, 4, 3, 2, 1, 1, 2, 3, 4, 6, 12}

Nmeros primos
Um nmero natural p considerado primo, se:
D(p) = {1, 1, p, p}
Podemos dizer que um nmero primo um nmero que possui apenas como divisores positivos o nmero 1
e ele prprio. O conjunto dos nmeros primos infinito, como provado por Euclides. A seguir, esto alguns nmeros
primos em ordem crescente:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61,...
Observe que:
o nmero 1 no um nmero primo.
o nmero 2 o nico nmero primo par.

Nmeros racionais
Os nmeros que podem ser expressos na forma __a, onde a e b so inteiros e b i 0, so chamados de nmeros ra-
b
cionais. Em outras palavras, so racionais os nmeros que so razes (quocientes) de dois inteiros. Simbolicamente,
representa-se o conjunto dos nmeros racionais (Q) assim:

{ a| a [ Z e b [ Z*
Q = x = __
b }
So, portanto, nmeros racionais:
Qualquer nmero inteiro.
Exemplos
0
0 = __
1
2
2 = __
1
5 = ___5
1
a, onde a [ Z, b [ Z* e a mltiplo de b.
Em geral, os nmeros inteiros podem assumir a forma __
b
52
 Qualquer decimal exato (numerais que apresentam um nmero finito de algarismos decimais
diferentes de zero).
Exemplos:
21
2,1 = ___
10
1
0,001 = ____
1000
3454545
3,454545 = _______


105

Observao:
2,1 = 2,10 = 2,100 = 2,1000 = ... um decimal exato.

Qualquer frao de numerador inteiro e denominador inteiro no nulo.

Exemplos:

1
__
4
3
___
19
2122
____
990

Qualquer decimal peridico (numerais formados por infinitos algarismos decimais que se
repetem periodicamente).
Exemplos:

3ou 0,3= __
0,333... = __ 3(perodo = 3)
9 9
0,313131... = ___31ou 0,31 = ___ 31(perodo = 31)
99 99
4,1666... = 4,16 = ___ 25(perodo = 6)
6

Dzima peridica
Uma frao irredutvel corresponder a uma dzima peridica quando o denominador apresentar, em sua decom-
posio em fatores primos distintos, pelo menos um fator primo diferente de 2 e 5, pois assim o denominador no
ser divisor de uma potncia de base 10.

Exemplos
7= 2,333 = 2,3(perodo = 3)
__
3
25= 4,1666 = 4,16(perodo = 6)
___
6
56= 5,090909... = 5,
___ 09(perodo = 09)
11
53
 Em uma dzima peridica, usaremos a seguinte nomenclatura:
Perodo (P): algarismo ou grupo de algarismos que se repete indefinidamente na parte decimal;
Parte no peridica (A): algarismos ou grupo de algarismos que aparecem logo aps a vrgula e que no
se repetem. Uma dzima peridica pode apresentar ou no parte no peridica;
Parte inteira (I): algarismos ou grupos de algarismos que antecedem a vrgula.
As dizimas peridicas que apresentam parte no peridica so chamadas de compostas, e as que no
apresentam, de simples.
So exemplos de dizimas peridicas compostas:

So exemplos de dzimas peridicas simples 0,333... e 1,424242...

Sendo uma dizima peridica um numerador racional (razo de dois inteiros), como proceder para obter a
sua representao na forma de frao? Como encontrar a chamada frao geratriz de uma dzima peridica? Para
responder esse questionamento, considere inicialmente os exemplos:

a) 0,3333... ou 0, 3
Fazendo X = 0,3333..., temos:

Notas:
10X = 3,33333... foi obtido a partir de X = 0,3333..., multiplicando-o por 10.
Os nmeros 10X = 3,33333... e X = 0,3333... tm a mesma parte decimal.

Subtraindo X e 10X, as partes decimais anulam-se e ficamos com:

0[ X = __
10X X = 3 0 X = 3 __ 3
9 9
3
Ento, 0, 3= __
[ Q
9

Note que, para se obter uma frao correspondente (frao geratriz) ao decimal peridico, o segredo encon-
trar dois nmeros com a mesma parte decimal e subtrair um do outro, a fim de eliminar as infinitas casas decimais.

b) 2,1434343... ou 2,143

54
 Nesse caso, perceba que obteremos dois nmeros com a mesma parte decimal quando, a partir de X, des-
locarmos para a parte inteira:
1. a parte decimal que no se repete. Para isso, multipliquemos X por 10 (A tem 1 algarismo):

10X = 21,434343...

2. a parte decimal que no se repete e um perodo completo. Para isso, multipliquemos X por 10 102 =1000
(A tem 1 algarismo e P tem 2):
Subtraindo 10X de 1000X, as partes decimais se anulam e ficamos com:

2143
1000X 10X = 2143 21 x = ________ 21
2122
[ x = ____
990 990
2122
____
Ento, 2,143 = [ Q.
990
Em geral, para obter a frao geratriz da dzima peridica X = I, APPPP... (ou X = I, AP
) , em que o perodo
P tem n algarismos, a parte decimal que no se repete (A) tem m algarismos e a parte inteira I, uma quantidade
qualquer, procedemos assim:

Subtraindo membro a membro essas duas igualdades, as partes decimais se anulam e ficamos com:
10m 10nx 10mx = IAP IA 10m x (10n 1) = IAP IA

Nota

Assim, podemos usar a seguinte regra prtica para obteno da frao geratriz de uma dzima peridica:

IAP IA, em que m a quantidade de algarismos de A e n, a de P.

I, APPPP...= ___________

99...900...0
n algarismos m algarismos

55
 Exemplos
0,23666...
Note que P = 6 tem um algarismo e A = 23 tem dois algarismos, ento o denominador da frao geratriz
ter um algarismo 9 e dois algarismo 0, enquanto o numerador ser IAP IA = 0236 023. Da:

0236 023
0,23666 ... = _________ 213 = ___
= ___
71
900 900 300

2,614614614...

Note que P = 614 tem trs algarismos e A no existe, ento o denominador da frao geratriz ter apenas
trs algarismos 9 (no ter zero), enquanto o numerador ser IAP IA = 2614 2. Da:
2614 2
2,6146146146 146 = _______ 2612
= ____
999 999

0,454545... = ______
99 (
045
0
)
45= ___
= ___
99
5
11

08
0,888...= _____0 8
= __
9 9

068 06
0,6888... = _______ 62 = ___
= ___ 31
90 90 45

13241 132
1,32414141... = __________ 13109
= _____

9900 9900

(
00013 0001
0,00133... = ___________
9000
= ____
9000) 1
12ou ___
750

Subconjuntos importantes do conjunto

dos nmeros racionais

Com relao aos conjuntos numricos N, Z, e Q, temos a seguinte relao de incluso:

N,Z,Q

Usando diagramas, podemos representar esse fato assim:

Alm do conjunto dos nmeros naturais () e dos conjuntos dos nmeros inteiros (Z), tambm so subcon-
juntos especiais do conjunto dos nmeros racionais ():
1. Conjunto dos nmeros racionais no nulos:

Q* = {x [ Q | x i 0};
56
 2. Conjunto dos nmeros racionais no negativos:
Q+ = {x [ Q | x 0};

3. Conjunto dos nmeros racionais positivos:

Q*+ = {x [ Q | x > 0};

4. Conjunto dos nmeros racionais no positivos:

Q = {x [ Q | x 0};

5. Conjunto dos nmeros racionais negativos:

Q* = {x [ Q | x < 0}.

Propriedades dos nmeros racionais

No conjunto dos nmeros racionais, valem as seguintes propriedades:
P1. A soma de dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional.

P2. A diferena entre dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional.

P3. O produto de dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional.

P4. O quociente de dois nmeros racionais, sendo o divisor diferente zero, um nmero racional.

Nmeros irracionais (R - Q)
__
Nmeros como 2= 1,4142135..., cuja representao decimal infinita e no peridica, so chamados de nme-
ros irracionais, isto , no racionais e, sendo assim, no so inteiros nem razo de dois inteiros, mas podem re-
presentar medidas no nosso mundo real, como a medida da diagonal do quadrado de lado igual a 1, por exemplo.
Veja outros exemplos de nmeros irracionais:
0,1234567891011...
1,01002000300004000005...
__
3 = 1,7320508
p = 3,141592...
Esse ltimo exemplo (p = 3,141592...) o mais famoso dos nmeros irracionais, a razo entre o compri-
mento de uma circunferncia e seu dimetro (2R):
C= p
___
2R
57
 Conjunto dos nmeros reais (R)
A reunio dos nmeros racionais com os nmeros irracionais, resulta o conjunto dos nmeros reais (). Usando
diagramas, podemos representar esse fato assim:

No conjunto dos nmeros reais (R), temos:

1. Q < {irracionais} = R
2. Q > {irracionais} = , isto , Q e {irracionais} so conjuntos disjuntos.
3. (R Q) = {irracionais}
4. N , Z , Q , R

Observao

Alguns autores usam a notao Q
= (R Q) = {irracionais} para representar o conjunto dos nmeros
irracionais.

Podemos, tambm, visualizar o conjunto dos nmeros reais e seus principais subconjuntos atravs do qua-
dro sinptico:

Tambm merecem destaque os seguintes subconjuntos de R:

R* = {x [ R | x i 0} conjunto dos nmeros reais no nulos
R+ = {x [ R | x 0} conjunto dos nmeros reais no negativos
R+* = {x [ R | x > 0} conjunto dos nmeros reais positivos
R = {x [ R | x < 0} conjunto dos nmeros reais no positivos
R* = {x [ R | x < 0} conjunto dos nmeros reais negativos

58
Propriedades dos nmeros reais
Com relao ao conjunto dos nmeros reais e seus subconjuntos, valem as seguintes propriedades:
__ __
P1. Se o nmero n a, com n [ N* e a [ N no inteiro, ento n a irracional.
Exemplos:
dXX
2[ (R Q)
3dXX
3[ (R Q)
5dXX
8[ (R Q)
4dXX
1 (R Q), pois 4dXX
1= 1 [
3dXXX
27 (R Q), pois 3dXXX
27= 3 [
9dXX
0 (R Q), pois 9dXX
0= 0 [

P2. A soma de um nmero racional com um nmero irracional um nmero irracional.

Exemplo:
1+3,14159265...=4,14159265...
Racional (p) Irracional Irracional

P3. A diferena entre um nmero racional e um nmero irracional, em qualquer ordem, um nmero irracional.
Exemplo:
13,14159265...=2,14159265...
Racional (p) Irracional Irracional

P4. O produto de um nmero racional, no nulo, por um nmero irracional um nmero irracional.
Exemplo:
dXX
23
=4 d XX
dXX 3= d XXXX dXXX
4 3=
12
Racional Irracional Irracional

P5. O quociente de um nmero racional, no nulo, por um nmero irracional um nmero irracional.
Exemplo:
dXX _____ dXX
12: dXX
6
= ___ 12 6
12 = ______ 6
= 12 = 2dXX 4 d XX
6= d XX 6
= dXXX
24
Racional Irracional
d
6
XX d
6
XX d
6
XX 6 Irracional

59
 E.O. Teste I 6. (CFTMG) Considerando a expresso
1
A = _________
2 + 23
_____
1. (UERJ) O segmento XY, indicado na reta nu- 5
4 __
7
mrica abaixo, est dividido em dez segmen-
o valor de 9A :
tos congruentes pelos pontos A, B, C, D, E, F,
G, H e I. a) 33. c) 31.
b) 32. d) 30.

7. (Unesp) Seja R o nmero real representado

pela dzima 0,999...
Admita que X e Y representem, respectiva- Pode-se afirmar que:
mente, os nmeros __ 3.
1e __ a) R igual a 1.
6 2 b) R menor que 1.
O ponto D representa o seguinte nmero: c) R se aproxima cada vez mais de 1 sem nunca
1.
a) __ chegar.
5 d) R o ltimo nmero real menor que 1.
b) 8.
___ e) R um pouco maior que 1.
15
c) 17.
___
8. (UFRGS) Se x = 0,949494... e y = 0,060606...,
30
ento x + y igual a:
d) 7.
___
10 a) 1,01.
b) 1,11.
2. (UTFPR) Indique qual dos conjuntos abaixo 10.
constitudo somente de nmeros racionais. c) ___
9
100
____
d) .
a) {1,2, dXX
2, p} 99
110
____
{ 1, d XX
b) 5, 0, __
2
9 } e) .
9

9. (Uece) Se x e y so nmeros reais que sa-

{
c) 2,0, p, __ 2
3 } tisfazem, respectivamente, s desigualdades
2 x 15 e 3 y 18, ento, todos os
d) {dXX
3, d XXX 2}
64, p, d XX x possveis pertencem ao
nmeros da forma __ y
{ 1
3, __
e) 1,0, d XX
3 } intervalo:

3e b = __
3. (CFTSC) Sendo a = __ 2, ento (a + b) e a) [5, 9]. [ ] 3, 6 .
c) __
2
4 5
(a b) so, respectivamente, iguais a: [ ]
2, __
b) __
3 6
5 . [ ] 1, 5 .
d) __
9
5 e ___
a) __ 3.
3 10 10. (UFSJ) Sejam r1 e r2 nmeros racionais quais-
5 e ___
b) __ 23.
9 20 quer e s1 e s2 nmeros irracionais quaisquer,
23e ___ INCORRETO afirmar que:
c) ___ 15.
20 8 a) o produto r1 r2 ser sempre um nmero
15e ___
d) ___ 3. racional.
8 10 b) o produto s1 s2 ser sempre um nmero
23e ___
e) ___ 3.
20 10 irracional.
1+ 5,5
__ c) o produto s1 r1 ser sempre um nmero
4. O valor da expresso 2
_______ :
irracional. r
a) 2. XX
d 9 d) para r2 0 a razo __
r1ser sempre um nmero
2
b) 1. racional.
c) 2,5.
d) 1,5.
e) 3. E.O. Teste II
p
5. (Cesgranrio) Se __
q a frao irredutvel equi-
1. (UFF) Segundo o matemtico Leopold Kro-
necker (1823-1891),
valente dzima peridica 0,323232... , en-
Deus fez os nmeros inteiros, o resto tra-
to q p vale:
balho do homem.
a) 64. d) 69. Os conjuntos numricos so, como afirma
b) 67. e) 71. o matemtico, uma das grandes invenes
c) 68. humanas.
60
 Assim, em relao aos elementos desses con- 6. (Unirio) A frao geratriz de 3,741515... :
juntos, correto afirmar que:
37415
a) ______ .
a) o produto de dois nmeros irracionais sem- 10000
pre um nmero irracional. 3741515.
b) a soma de dois nmeros irracionais sempre b) ________
10000
um nmero irracional. 37041.
c) ______
c) entre os nmeros reais 3 e 4 existe apenas 9900
um nmero irracional. d) 37041
______.
d) entre dois nmeros racionais distintos existe 9000
pelo menos um nmero racional. 370415.
e) _______
99000
e) a diferena entre dois nmeros inteiros nega-
tivos sempre um nmero inteiro negativo. 7. (UEG) Dividir um nmero por 0,0025 equi-
vale a multiplic-lo por:
a) 250.
2. (UFRGS) Sendo a, b e c nmeros reais, consi-
b) 500.
dere as seguintes afirmaes.
c) 400.
I. Se a i 0, b i 0 e a , b, ento __ 1
1 , __ d) 350.
a b.
a +b = __
II. Se c i 0, ento _____ b
a + __ 8. (CFTPR) Nas proposies abaixo:
c c c I. 3/5 [ (Q Z).
III. Se b i 0 e c i 0, ento (a : b) : c = a : (b : c) II. (6 9) [ Z.
Quais esto corretas? III. 5 [ (R Z).
a) Apenas I. IV. dXXX
9
[ (R Q)
b) Apenas II. V. 3dXXX
5[ R
c) Apenas I e II. So verdadeiras apenas:
d) Apenas II e III. a) I, II e III.
e) I, II e lII. b) I, II e IV.
c) I, II e V.
3. (CFTRJ) Qual o valor da expresso numri- d) II, III e IV.
e) II, III e V.
1 + ___
ca __ 1 + _____
1+ ____ 1
?
5 50 500 5000 9. (Fuvest) O nmero real x, que satisfaz
a) 0,2222 3 < x < 4, tem uma expanso decimal na qual
b) 0,2323 os 999.999 primeiros dgitos direita da
c) 0,2332 vrgula so iguais a 3. Os 1.000.001 dgitos
d) 0,3222 seguintes so iguais a 2 e os restantes so
iguais a zero.
p
4. (CFTMG) Se __
q a frao irredutvel equiva-
Considere as seguintes afirmaes:
I. x irracional.
(5,666...)
lente a _________
, o valor de p + q igual a:
10
II. x ___
(2,333...) 3
a) 24.
b) 25. III. x 102.000.000 um inteiro par.
c) 27. Ento:
d) 28. a) nenhuma das trs afirmaes verdadeira.
b) apenas as afirmaes I e II so verdadeiras.
c) apenas a afirmao I verdadeira.
5. (UTFPR) De acordo com a representao geo- d) apenas a afirmao II verdadeira.
mtrica de nmeros reais, a seguir: e) apenas a afirmao III verdadeira.
10. (Insper) Em determinado jogo, um parti-
cipante marca 50 pontos quando faz uma
canastra real e 10 pontos quando faz uma
bc < 1
I. __ canastra suja, sendo essas as duas nicas
formas de pontuar. Se Rafael marcou 120
II. a + b > 0 pontos nesse jogo, ento a razo entre os
III. bc < c nmeros de canastras reais e sujas, nessa or-
dem, que ele fez:
IV. ac > b
a) certamente igual a 1.
Somente esto corretas as afirmaes:
b) apenas pode ser igual a 0 ou a 1.
a) I e III.
b) II e III. c) apenas pode ser igual a 0 ou a 2.
c) I, II e IV. 1ou a 1.
d) pode ser igual a 0 ou a __
d) III e IV. 7
e) I, II e III. 1 2ou a 2.
e) pode ser igual a ou a __
__
7 7
61
 E.O. Teste III 4. (Unesp) A soma de quatro nmeros 100.
Trs deles so primos e um dos quatro a
soma dos outros trs. O nmero de solues
1. (Epcar) Considere os seguintes conjuntos
existentes para este problema :
numricos N, Z, Q, R, I = R Q e considere
a) 3.
tambm os seguintes conjuntos:
A = (N < I) (R > Z) b) 4.
B = Q (Z N) c) 2.
D = (N < I) < (Q N) d) 5.
e) 6.
Das alternativas abaixo, a que apresenta ele-
mentos que pertencem aos conjuntos A, B e 5. (Ita) Sejam r1, r2 e r3 nmeros reais tais que
D, nesta ordem, : r1 r2 e r1 + r2 + r3 so racionais. Das afirmaes:
a) 3; 0,5 e __ 5. I. Se r1 racional ou r2 racional, ento r3
2 racional.
b) dXXX
20; d XXX
10e d XX 5. II. Se r3 racional, ento r1 + r2 racional.
c) dXXX 10; 5 e 2. III. Se r3 racional, ento r1 e r2 so racio-
nais.
dXX
3
d) ___; 3 e 2,31.
2 (so) sempre verdadeira(s):
2. (Fuvest) As propriedades aritmticas e as a) apenas I.
relativas noo de ordem desempenham b) apenas II.
um importante papel no estudo dos nmeros c) apenas III.
reais. Nesse contexto, qual das afirmaes d) apenas I e II.
abaixo correta? e) I, II e III.
a) Quaisquer que sejam os nmeros reais positi-
vos a e b, verdadeiro que dXXXXX
a + b a+ d XX
= d XX
b) Quaisquer que sejam os nmeros reais a e b
b.
E.O. Dissertativo
tais que a2 b2 = 0 verdadeiro que a = b.
c) Qualquer que seja o nmero real a, verda- 1. Resolva as seguintes operaes entre nme-
deiro que dXX a2= a. ros racionais:
d) Quaisquer que sejam os nmeros reais a e b
no nulos tais que a < b verdadeiro que
1 < __
__ 1.
a) ___ (
7+ __
12 6 ) 1
2 __
2
b a
3
__ + __ 1
e) Qualquer que seja o nmero real a, com 0 < 5 6
a < 1, verdadeiro que a2 < d XX
a. b) _____

2
__
3
3. (CFTMG) Um grupo de alunos cria um jogo de
cartas, em que cada uma apresenta uma ope-
[ (
c) 3 __ 1 + __
2 3 )
1 __
5 ]
4+ ___
1
30
rao com nmeros racionais. O ganhador __1
aquele que obtiver um nmero inteiro como d) 2 __
__ 5
resultado da soma de suas cartas. Quatro jo- 3 6
__
5
vens ao jogar receberam as seguintes cartas:
1,25
e) ____+ 0,125
0,5
1 carta 2 carta
0,001
Maria 4
1,333... + __ 7
1,2 + __ f) _____

5 3 0,25
Selton 1
0,222... + __ 1
0,3 + __
5 6
2. (CFTCE) A expresso
Tadeu 3
1,111... + ___ 8
1,7 + __ 1
10 9 5 + _________
Valentina 7
0,666... + __ 1
0,1 + __
1
2 + _____
2 2 1
1 + __
3
O vencedor do jogo foi: a. Calcule a + b.
representa uma frao __
b
a) Maria.
b) Selton.
c) Tadeu.
d) Valentina.
62
 3. Coloque na forma decimal as fraes seguintes: a) 12 ..... Z+
7 b) 11 ..... Z
a) ___ c) Z* ..... Z
10
5 d) Z+ ..... N
b) ___
3 e) Z+ ..... Z
41
___
c)
25 8. Escreva em ordem crescente, utilizando o
d) 7
__ smbolo > ou <, os nmeros racionais:
6
4, ___
2, __
___ 3, __
7, ___ 5, ___ 7e __
1, __ 7
4. (UNB) O matemtico grego Eratstenes in- 3 5 8 2 9 4 8 9
ventou, no sculo III a.C., um mtodo para 9. (UFC) Se 1/[1/3 + 1/4] = p/q, onde p e q so
determinar os nmeros primos inferiores a nmeros inteiros positivos relativamente
dado nmero. A este mtodo d-se o nome primos, determine p + q.
de crivo de Eratstenes. Por exemplo, para
se determinar os nmeros primos at 100, 10. (CFTCE) Calcule o valor da expresso
comea-se construindo o quadro seguinte. [400 (0,00036)] / [(0,000016) 20]

Gabarito

E.O. Teste I
1. D 2. B 3. E 4. A 5. B

6. D 7. A 8. D 9. D 10. B

No quadro acima, procede-se, ento, da se-

guintemaneira: E.O. Teste II
1. passo risca-se o 1, que no primo; 1. D 2. B 3. A 4. A 5. A
2. passo risca-se todo mltiplo de 2, com
exceo do prprio 2, que primo; 6. C 7. C 8. C 9. E 10. D
3. passo risca-se todo mltiplo de 3, com
exceo do prprio 3, que primo;
4. passo risca-se todo mltiplo de 5, com
E.O. Teste III
exceo do prprio 5, que primo. 1. D 2. E 3. C 4. D 5. E
O procedimento continuado at que sejam
riscados (crivados) todos os nmeros com-
postos, isto , mltiplos de algum primo.
E.O. Dissertativo
1.
Os que sobram so os nmeros primos. De-
termine qual o vigsimo primeiro nmero 11
a) ___
24
primo, quando os nmeros so listados em
ordem crescente de valor. b) 23
___
20

5. Se x = 0,2, y = -3,2 e z = 0,01, determine o c) 52

___
30
valor de:
d) 0
a) x y
b) z2 21
e) ___
8
A, com A e B inteiros primos en-
6. (UFPE) Seja __ f) 1
____
B 250
tre si, a frao geratriz da dzima peridica 2.
70
4,373737.... Indique a soma dos algarismos 3.
de A. a) 0,6...
b) 1,667
7. Complete as sentenas a seguir com os sm- c) 1,64
bolos apropriados (pertinncia, no perti- d) 1,1666...
nncia, continncia, no continncia, con- 4.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41,
tido e no contido), para torn-las todas 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 e 97.
verdadeiras. Portanto, o vigsimo primeiro primo 73.
63
 5.
a) 0,64
b) 0,0001
6.
10
7.
a) [
b) [
c) ,
d) ,
e) ,

__
8. 7< __
3< __ 2< __ 5< __
1< __ 7< __
4< __
7
2 8 3 4 9 9 5 8
9.
p + q = 19

10. 450

64
TRIGONOMETRIA E
OPERAES MATEMTICAS

Aulas 1 e 2: Trigonometria no tringulo retngulo 66

Aulas 3 e 4: Potenciao 84
 Serghei Starus/Shutterstock

Aulas 1 e 2
Trigonometria no
tringulo retngulo
Razes trigonomtricas no tringulo retngulo
Tri gono metria
(trs) (ngulo) (medida)

Todos sabem que, se voc deseja ser um fsico ou engenheiro, deveria

ser bom em Matemtica. Mais e mais pessoas esto descobrindo que,
se desejam trabalhar em certas reas da Economia ou Biologia, de-
veriam rever sua Matemtica. A Matemtica penetrou na Sociologia,
Psicologia, Medicina e Lingustica. Sob o nome de cliometria, est se
infiltrando na Histria, para sobressalto dos mais velhos.
VIS, Philip J.; KERSH, Reuben. A experincia matemtica. Traduo de Joo Bosco Pitombeira.
Rio de Janeiro: F. Alves, c 1989. 481 p. (Coleo Cincia): The Mathematical experience.

Na origem de sua formao, a Trigonometria era um ramo da Matemtica, no qual os ngulos de um trin-
gulo e as medidas de seus lados eram relacionados. As razes trigonomtricas eram utilizadas pelos egpcios para
resolver problemas de Arquitetura nas construes das pirmides. O estudo da Trigonometria se ampliou para um
campo mais abstrato, retirando-se das aplicaes prticas e surgindo em outros campos do conhecimento, para
solucionar alguns problemas especficos e contribuir indiretamente para seu desenvolvimento por necessidades das
navegaes, Astronomia e Agrimensura. Mais tarde, por volta dos sculos XVI e XVII, a Trigonometria aparece na
Fsica, para descrever e explicar alguns fenmenos peridicos, tais como:
o movimento peridico dos planetas, trabalhado por Kepler;
o movimento peridico dos pndulos, trabalhado por Galileu;
a propagao do som no formato de ondas, estudada por Newton; e
a propagao da luz no formato de ondas, estudada por Huyghens.

Se um ngulo interno de um triangulo retngulo, definimos:

medida do cateto oposto a
sen = ______________________

medida da hipotenusa

medida do cateto adjacente a

cos = ________________________

medida da hipotenusa

medida do cateto oposto a

tg = ________________________


medida da cateto adjacente a

Razes inversas

medidadahipotenusa
cossec = _______________________


medidadocatetoa opostoa
medidadahipotenusa
sec = ________________________


medidadocatetoadjacentea

medida do cateto adjacente a

cotg = ________________________


medida do cateto oposto a
67
 Aplicando as definies acima, temos:

ba e cossec = __
sen = __ a
b o < sen < 1 e 0 < cos < 1
cos = __ace sec = __
ac cossec > 1 e sec > 1
tg > 0 e cotg > 0
tg = __bc e cotg = __
c
b

Consequncia
^ ^
No tringulo retngulo ABC da figura, + = 90, ou seja Be Cso complementares.

ba
sen = __
sen = cos
ba
cos = __

sen = __ac
sen = cos
ac
cos = __

Dessa forma, temos que em um tringulo retngulo, o seno de um ngulo agudo igual ao cosseno de seu
complemento.
De fato, o nome cosseno se origina de seno do ngulo complementar.

Razes trigonomtricas (valores notveis)

(graus) sen cos tg cossec sec cotg

30 1
__ 3
dXX
___
dXX
3
___ 2 ____dXX
2 3
dXX
3
2 2 3 3

dXX dXX
45 2
___ 2
___ 1 d
XX
2 dXX
2 1
2 2

dXX
60 3
___ 1
__ d 3
XX 2dXX
3 2 d
XX
3
2 2

68
Exerccios resolvidos
1. Calcule o valor de x e y no tringulo retngulo ABC a seguir:

Resoluo:
 bserve que o cateto AC oposto ao ngulo de 30, ao passo que o cateto AB adjacente. Calculando o
O
cateto oposto ao ngulo dado, temos:
cateto oposto ao 30
sen 30 = ________________

hipotenusa
Substituindo o valor de seno de 30 obtido da tabela:
y
1= __
__ y = 1
2 2
Agora, calculemos o cateto adjacente a 30:
cateto adjacente ao 30
cos 30 = __________________

hipotenusa
Substituindo o valor de cosseno de 30 obtido da tabela:
dXX
3= __x x = d XX
___ 3
2 2
__
Logo, x =
3m e y = 1m.

2. Calcule a altura de um tringulo equiltero de lado a.

Resoluo:
A partir de um tringulo equiltero ABC, temos que a altura relativa base BC o segmento AP, perpendi-
cular BC, onde P ponto mdio de BC.
Lembre-se que em um tringulo equiltero, as alturas coincidem com as medianas:

69
 Como sabemos, os ngulos internos de um tringulo equiltero medem 60. Assim, podemos utilizar a
trigonometria no tringulo retngulo ACP:

cateto oposto AP
sen 60 = _____________


hipotenusa AC

dXX
adXX a 3
3= 2h h = ____
2
dXX
a 3
Portanto, dado um tringulo equiltero de lado a, sua altura vale ____ .
2

3. Dado um trngulo ABC, calcule a medida dos trs lados sabendo que a altura relativa base BC 8, o
ngulo ACB 45 e o ngulo ABC 60.

Resoluo:

A figura descrita no problema :

Repare que o tringulo ABC no retngulo. Porm, observe que a altura sempre perpendicular base.
Assim, os tringulos ACH e ABH so retngulos e podemos calcular seus catetos e hipotenusas:

Tringulo ACH:
O segmento AH representa o cateto oposto ao ngulo de 45, portanto podemos calcular o cateto adjacen-
te CH atravs da tangente de 45.

cateto oposto 45
tan 45 = _________________


cateto adjacente 45

8 CH = 8
1 = ___
CH
Como AC a hipotenusa do tringulo ACH, temos:

cateto adjacente 45
cos 45 = _________________

hipotenusa

dXX
2= __
___ 8C d XX 16
2AC = 16 AC = ___
2 A dXX
2

Racionalizando o resultado, temos:

16dXX
AC = ______2 dXX
16
= _____ 2

2 2
d XX d XX 2
70
 Tringulo ABH:
O segmento AH representa o cateto oposto ao ngulo de 60, portanto podemos calcular o cateto BH
atravs da tangente de 60.
cateto oposto 60
tan 60 = _________________


cateto adjacente 60
dXX 8 BHdXX
3= ___ 3= 8 BH = 8dXX
3
BH
Racionalizando o resultado, temos:
dXX dXX
8 3
BH = _______ 8 3
= ____
d 3 d XX
XX 3 3
Como AB hipotenusa do tringulo ABH, temos:
cateto oposto 60
sen 60 = _______________


hipotenusa
Observe que tambm poderamos utilizar o cosseno, porm como o cateto oposto AH mede 8 e o cateto
dXX
8 3
adjacente mede ____ , o clculo mais simplificado utilizando seno.
3
dXX
3= ___
___ 8 ABdXX 16
3= 16 AB = ___
2 AB d
XX
3
Racionalizando o resultado, temos:
16dXX
AB = ______3
= _____
dXX
3
16
3 3
d XX d XX 3
Portanto, temos:
dXX
AB = _____ 3
16
3
AC = 8dXX
2
8dXX3
CB = CH + BH = 8 + ____


3

Introduo ao ciclo trigonomtrico

O estudo aprofundado da trigonometria ser feito mais adiante, porm, importante possuirmos algumas noes
bsicas para a resoluo de alguns problemas em Geometria Plana.
Considere uma circunferncia de raio unitrio com centro na origem de um sistema cartesiano de coordenadas:

71
 Nesta circunferncia, os ngulos so medidos no sentido anti-horrio a partir do ponto A, ou seja, os pontos
A, B, A e B equivalem aos ngulos 0, 90, 180 e 270, respectivamente.
Observe como localizar o ngulo de 30 no crculo trigonomtrico:

Repare que o 30 determina um ponto P na circunferncia, determinando, assim, o tringulo retngulo OBP.

Cada ngulo diferente determina um ponto P distinto na circunferncia, sendo, assim, o seno e o cosseno
de um ngulo definido por:

sen = ordenada de P
cos = abscissa de P
,
sen
tg =_____ com cos 0
cos

No sistema cartesiano, se a ordenada de P (coordenada em y) se encontra acima da origem, o

seno do ngulo ser positivo, enquanto que se o ordenada de P se encontra abaixo da origem,
o seno do ngulo ser negativo. Analogamente, se a abscissa de P (coordenada em x) se encon-
tra direita da origem, o cosseno do ngulo ser positivo, enquanto que se a abscissa de P se encontra
esquerda da origem o cosseno do ngulo ser negativo.

Vamos utilizar esses conceitos para calcular o valor do seno, cosseno e tangente de um ngulo maior que
90, que no se encontra na tabela de ngulos notveis. Veja onde se encontra o ngulo de 150 na circunfern-
cia trigonomtrica:

72
Considerando o tringulo retngulo OPB, temos:
BP
sen 30 = ___
1
1.
1e encontra-se acima da origem, portanto, sen 150 = __
Logo, a ordenada de P __
2 2
Do mesmo modo, calculando a medida do cateto OB:

OB
cos 30 = ___
1
dXX
3= ___
___
dXX
3
OB OB = ___
2 1 2
dXX 3.
dXX
3, pois se encontra esquerda da origem, portanto, cos 150 = ___
Logo, a abscissa de P ___
2 2

73
 E.O. Teste I 3. Um balo atmosfrico, lanado em Bauru
(343 quilmetros a Noroeste de So Pau-
lo), na noite do ltimo domingo, caiu nesta
1. Uma escada rolante de 6 m de comprimento segunda-feira em Cuiab Paulista, na regio
liga dois andares de uma loja e tem inclina- de Presidente Prudente, assustando agri-
o de 30. Determine, em metros, a altura cultores da regio. O artefato faz parte do
entre estes dois andares.
programa Projeto Hibiscus, desenvolvido por
Use os valores: sen 30 = 0,5, cos 30 = 0,87
Brasil, Franca, Argentina, Inglaterra e Itlia,
e tg 30 = 0,58
para a medio do comportamento da cama-
a) 3,48
da de oznio, e sua descida se deu aps o
b) 4,34
cumprimento do tempo previsto de medio.
c) 5,22
Disponvel em: http://www.correiodobrasil.com.br.
d) 5 Acesso em: 02 maio 2010.
e) 3

TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO

Arquimedes,candidato a um dos cursos da
Faculdade de Engenharia, visitou a PUCRS
para colher informaes. Uma das constata-
es que fez foi a de que existe grande proxi-
midade entre Engenharia e Matemtica.

Na data do acontecido, duas pessoas avista-

2. (PUC-RS) Em uma aula prtica de Topogra-
fia, os alunos aprendiam a trabalhar com
o teodolito, instrumento usado para medir
ngulos. Com o auxlio desse instrumento,
possvel medir a largura y de um rio. De um
ponto A, o observador desloca-se 100 metros
na direo do percurso do rio, e ento visu-
aliza uma rvore no ponto C, localizada na
margem oposta sob um ngulo de 60, con-
forme a figura abaixo.
ram o balo. Uma estava a 1,8 km da posio
vertical do balo e o avistou sob um ngulo
de 60; a outra estava a 5,5 km da posio
vertical do balo, alinhada com a primeira, e
no mesmo sentido, conforme se v na figura,
e o avistou sob um ngulo de 30.
Qual a altura aproximada em que se encon-
trava o balo?
a) 1,8 km
b) 1,9 km
c) 3,1 km
d) 3,7 km
e) 5,5 km

4. Um caminho, cuja carroceria est a uma al-

tura de 1,2 m do cho est estacionado em
um terreno plano. Deseja-se carregar uma
mquina pesada neste caminho e, para isso,
ser colocada uma rampa da carroceria do ca-
minho at o cho. O comprimento mnimo
da rampa para que esta forme com o cho um
ngulo mximo de 30 , em metros, de:
3e tg
dXX
1, cos 30 = ___
(Considere: sen 30 = __
Nessas condies, conclui-se que a largura 2 2
3)
dXX
30 = ___
do rio, em metros, : 3
100dXX
3
a) ______
. a) 0,8dXX
3.
3
b) 2,4.
100dXX
3
b) ______
. 3.
c) 1,2dXX
2
c) 100dXX
3. d) 0,6 3.
dXX

50dXX
3 e) 0,6.
d) _____


3
e) 200.
74
 5. Um foguete lanado de uma rampa situada e a Regio Norte na expectativa da pior seca
no solo sob um ngulo de 60, conforme a desde 2005. [...] Em alguns trechos, o Rio
figura. Amazonas j no tem profundidade para que
balsas com mercadorias e combustvel para
energia eltrica cheguem at as cidades. A
Defesa Civil j declarou situao de ateno
em 16 municpios e situao de alerta eta-
pa imediatamente anterior situao de
emergncia em outros nove. Porm, alguns
trechos do rio Amazonas ainda permitem
plenas condies de navegabilidade.
Texto adaptado de: http://www.ecodebate.com.
3; cos 60 = __
dXX
Dados: sen 60 = ___ 1; br/2010/09/10/com-seca-no-peru-nivel-dorioamazonas-
2 2
tg 60 = dXX
3. diminuiu-e-regiao-norte-
teme-piorestiagem-desde-2005/
A altura em que se encontra o foguete, aps
Acesso em: 10 nov. 2010.
ter percorrido 12km, :
a) 600 dam.
b) 12.000 m.
3dm.
c) 6.000ddXX
d) 600.000ddXX3cm.

6. (Uel) Um indivduo em frias na praia ob-

serva, a partir da posio P1, um barco anco-
rado no horizonte norte na posio B. Nesta
posio P1, o ngulo de viso do barco, em
relao praia, de 90, como mostrado na
figura a seguir.
Considerando que um barco parte de A para
atravessar o rio Amazonas; que a direo de
seu deslocamento forma um ngulo de 120
com a margem do rio; que a largura do rio,
teoricamente constante, de 60 metros, en-
to, podemos afirmar que a distncia AB em
metros percorrida pela embarcao foi de:
Dados:
Seno Cosseno Tangente

1 3 3
__ dXX
___ ___dXX
0
2 2 3

2 2
dXX
___ dXX
___
45 1
2 2
3 1
dXX __
60 ___ 2 XX
d 3
2
a) 60dXX
3metros.
3metros.
b) 40dXX
c) 120 metros.
Ele corre aproximadamente 1000 metros na 3metros.
d) 20dXX
direo oeste e observa novamente o barco e) 40 metros.
a partir da posio P2. Neste novo ponto de
observao P2, o ngulo de viso do barco, 8. Ter condies de acessibilidade a espaos e
em relao praia, de 45. equipamentos urbanos um direito de todo
Qual a distncia P2B aproximadamente? cidado.
a) 1000 metros A construo de rampas, nas entradas de
b) 1014 metros edifcios que apresentam escadas, garante
a acessibilidade principalmente s pessoas
c) 1414 metros
com deficincia fsica ou com mobilidade
d) 1714 metros
reduzida.
e) 2414 metros
Pensando nisso, na entrada de uma ETEC
onde h uma escada de dois degraus iguais,
7. Uma baixa histrica no nvel das guas no cada um com 15 cm de altura, pretende-se
rio Amazonas em sua parte peruana deixou construir uma rampa para garantir a acessi-
o Estado do Amazonas em situao de alerta bilidade do prdio a todos.
75
 Essa rampa formar com o solo um ngulo de A distncia, em metros, percorrida pela for-
3, conforme a figura. miga :
a) 1 + 2d dXX
3.
b) 3 + 3d d XX
3.
c) 5 + 2d d XX
3.
d) 7 + 3d d XX
3.

Adote:
sen 3 = 0,05
cos 3 = 0,99
Sendo assim, conclui-se que o comprimento
da rampa ser, em metros:
a) 6.
b) 5.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
9. (UEMG) Em uma de suas viagens para o ex-
terior, Lus Alves e Guiomar observaram um
monumento de arquitetura asitica. Guio-
mar, interessada em aplicar seus conheci-
mentos matemticos, colocou um teodolito
distante 1,20 m da obra e obteve um ngulo
de 60, conforme mostra a figura:
Sabendo-se que a altura do teodolito corres-
ponde a 130 cm, a altura do monumento, em
metros, aproximadamente:
a) 6,86.
b) 6,10.
c) 5,24.
d) 3,34.
10. Uma formiga sai do ponto A e segue por uma
trilha, representada pela linha contnua, at
chegar ao ponto B, como mostra a figura.
E.O. Teste II
1. (Enem) Para determinar a distncia de um
barco at a praia, um navegante utilizou o
seguinte procedimento: a partir de um ponto
A, mediu o ngulo visual A fazendo mira em
um ponto fixo P da praia. Mantendo o barco
no mesmo sentido, ele seguiu at um ponto
B de modo que fosse possvel ver o mesmo
ponto P da praia, no entanto sob um ngulo
visual 2a. A figura ilustra essa situao:
Suponha que o navegante tenha medido o
ngulo a = 30 e, ao chegar ao ponto B, veri-
ficou que o barco havia percorrido a distn-
cia AB = 2000 m. Com base nesses dados e
mantendo a mesma trajetria, a menor dis-
tncia do barco at o ponto fixo P ser:
a) 1000 m.
b) 1000 dXX 3m.
3m.
dXX
c) 2000 ___
3
d) 2000 m.
e) 2000 dXX 3m.
2. Uma coruja est pousada em R, ponto mais
alto de um poste, a uma altura h do ponto P,
no cho.
Ela vista por um rato no ponto A, no solo,
sob um ngulo de 30, conforme mostra fi-
gura abaixo.

O rato se desloca em linha reta at o ponto

B, de onde v a coruja, agora sob um ngulo

de 45 com o cho e a uma distncia BR
de
medida 6dXX
2metros.
Com base nessas informaes, estando os
pontos A, B e P alinhados e desprezando-se

76
 a espessura do poste, pode-se afirmar, ento,

que a medida do deslocamento ABdo rato,
em metros, um nmero entre:
a) 3 e 4.
b) 4 e 5.
c) 5 e 6.
d) 6 e 7.

3. (Espm) Uma pessoa cujos olhos esto a 1,80

m de altura em relao ao cho avista o topo
de um edifcio segundo um ngulo de 30
com a horizontal. Percorrendo 80 m no sen-
tido de aproximao do edifcio, esse ngulo
passa a medir 60. Usando o valor 1,73 para
a raiz quadrada de 3, podemos concluir que a
altura desse edifcio de aproximadamente:
a) 59 m.
b) 62 m.
c) 65 m.
d) 69 m.
e) 71 m.
I. o ABC retngulo em B.
II. cos = 0,8
III. sen + tg = 32/15
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a proposio I verdadeira.
b) Apenas as proposies II e III so verdadeiras.
c) Apenas as proposies I e III so verdadeiras.
d) Apenas a proposio II verdadeira.
e) Todas as proposies so verdadeiras.
6. (Mackenzie)

4. (PUC-SP) Ablio (A) e Gioconda (G) esto

sobre uma superfcie plana de uma mesma
praia e, num dado instante, veem sob res-
pectivos ngulos de 30 e 45, um pssaro
(P) voando, conforme representado na pla-
nificao abaixo.

Se na figura, AD = 3dXX
2e CF
= 14dXX
2, ento a

medida de AB :
a) 8dXX
6.
b) 10dXX
6.
c) 12 6.
d XX
d) 28.
Considerando desprezveis as medidas das
e) 14dXX
5.
alturas de Ablio e Gioconda e sabendo que,
naquele instante, a distncia entre A e G era
de 240 m, ento a quantos metros de altura 7. As circunferncias da figura abaixo so tan-
o pssaro distava da superfcie da praia? gentes entre si e tangentes reta t nos pon-
3+ 1)
a) 60 (dXX tos A e B.
3 1)
b) 120 (dXX
3+ 1)
c) 120 (dXX
d) 180 ( 3 1)
d XX
3+ 1)
e) 180 (dXX

5. A trigonometria estuda as relaes entre os

lados e os ngulos de um tringulo. Dados:
Em um tringulo retngulo, sabemos que BC = 4dXX 3cm
R = 12 cm
cat. oposto cat. adjacente = 30
sen = ___________
, cos = _____________

e
hipotenusa hipotenusa A medida do segmento AB, em cm, igual a:
cat. oposto a) 2dXX
3.
tg = _____________
. Considere o tringulo
b) 4dXX
3.
cat. adjacente
c) 8dXX
3.
abaixo e as proposies I, II e III. d) 12dXX
3.
77
 8. Duas pessoas A e B, numa rua plana, avis-
tam o topo de um prdio sob ngulos de 60
e 30, respectivamente, com a horizontal,
conforme mostra a figura. Se a distncia en-
tre os observadores de 40 m, ento, a altu-
ra do prdio, em metros, aproximadamente
igual a:

BE paralelo a CD
;

BC paralelo a DE
;

AE perpendicular a AB;

AE perpendicular ao plano ABC do teto;
^
a medida do ngulo ABE 16;

a medida do segmento AB 3,84 m.

a) 34. Considerando que as ecotelhas sero coloca-

b) 32. das de modo a revestir o retngulo BCDE, sem
ultrapassar as suas bordas, e sabendo que as
c) 30.
dimenses da telha so 2,20 m 0,92 m,
d) 28.
o Sr. Joo calculou que a medida do trans-
passe das telhas , em centmetros:
9. (Cesgranrio) Uma escada de 2 m de compri-
Dados:
mento est apoiada no cho e em uma pare-
sen 16 = 0,28
de vertical. Se a escada faz 30 com a hori-
cos 16 = 0,96
zontal, a distncia do topo da escada ao cho
tg 16 = 0,29
de: a) 10.
a) 0,5 m. b) 20.
b) 1 m. c) 30.
c) 1,5 m. d) 40.
d) 1,7 m. e) 50.
e) 2 m.

10. O Sr. Joo precisa trocar as telhas da sua E.O. Teste III
casa. Pesquisando nas lojas de material de
construo, optou por uma ecotelha. 1. (Fuvest) Na figura, tem-se AEparalelo a CD ,

BC, paralelo a DE, AE = 2, a = 45, b = 75.
A ecotelha uma telha ondulada produzida
Nessas condies, a distncia do ponto E ao
com material reciclvel como tubos de pas-
segmento AB igual a:
ta de dentes. Entre outras caractersticas,
ela apresenta elevada resistncia ao dos
raios ultravioleta e infravermelhos; no ab-
sorve umidade; permite o isolamento trmi-
co; alm de ter custo acessvel e substituir,
com vantagens, o perigoso cimento amianto.
(Adaptado de: http://www.arq.ufsc.br/arq5661/
trabalhos_2003-1/ecovilas/ecotelha.htm
Acesso em02.09.2009.)

Aps retirar as telhas velhas e como no

havia necessidade de alterar a estrutura do a) dXX
3.
telhado, o Sr. Joo planejou a colocao das b) dXX 2.
novas telhas. dXX
___3
c) .
A figura apresenta as caractersticas da es- 2
2
dXX
trutura do telhado e como as telhas sero d) ___.
2
2
dXX
dispostas. e) ___.
4
78
 2. (UFPR) Um recipiente, no formato de hemis-
frio, contm um lquido que tem profundi-
dade mxima de 5 cm. Sabendo que a medida
do dimetro do recipiente de 20 cm, qual
o maior ngulo, em relao horizontal, em
que ele pode ser inclinado at que o lquido
alcance a borda, antes de comear a derramar?
4. (UFSJ) O teodolito um instrumento de me-
dida de ngulos bastante til na topografia.
Com ele, possvel determinar distncias
que no poderiam ser medidas diretamen-
te. Para calcular a altura de um morro em
relao a uma regio plana no seu entorno,
o topgrafo pode utilizar esse instrumento
adotando o seguinte procedimento: situa
omteodolito no ponto A e, mirando o ponto T
no topo do morro, mede o ngulo de 30 com
a horizontal; desloca o teodolito 160 metros
em direo ao morro, colocando-o agora no
ponto B, do qual, novamente mirando o pon-
to T, mede o ngulo de 60 com a horizontal.

a) 75
b) 60
c) 45
d) 30
e) 15

3. (Espcex) Em uma das primeiras tentativas

Se a altura do teodolito de 1,5 metros,
de determinar a medida do raio da Terra,
CORRETO afirmar que a altura do morro com
os matemticos da antiguidade observavam, relao regio plana qual pertencem A e
do alto de uma torre ou montanha de altura B , em metros:
conhecida, o ngulo sob o qual se avistava
a) 80dXX
3+ 1,5.
o horizonte, tangente Terra, considerada
esfrica, conforme mostra a figura. Segundo b) 80dXX 3 1,5.
esse raciocnio, o raio terrestre em funo do 160dXX
3
c) ______ + 1,5.
ngulo dado por: 3
160dXX
3
d) ______
1,5.
3

TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO

Qualquer livro intitulado Como a mente fun-
ciona deveria comear com uma nota de hu-
mildade; comearei com duas. Primeiro, no
entendemos como a mente funciona nem de
longe to bem quanto compreendemos como
funciona o corpo, e certamente no o sufi-
ciente para projetar utopias ou curar a infeli-
cidade. Ento, por que esse ttulo audacioso?
O linguista Noam Chomsky declarou certa vez
sen(h) que nossa ignorncia pode ser dividida em
a) R = ________

. problemas e mistrios. Quando estamos dian-
1 sen
te de um problema, podemos no saber a solu-
hsen
b) R = ________
. o, mas temos insights, acumulamos um co-
1 sen
nhecimento crescente sobre ele e temos uma
hsen
c) R = ________
. vaga ideia do que buscamos. Porm, quando
sen 1
defrontamos um mistrio, ficamos entre ma-
1 sen
d) R = ________ .
ravilhados e perplexos, sem ao menos uma
hsen
ideia de como seria a explicao. Escrevi este
1 + sen
e) R = ________

. livro porque dezenas de mistrios da mente,
hsen
79
 das imagens mentais ao amor romntico, fo-
ram recentemente promovidos a problemas
E.O. Dissertativo
(embora ainda haja tambm alguns mist-
1. Encontre o valor de x nas figuras a seguir:
rios!). Cada ideia deste livro pode revelar-se
errnea, mas isso seria um progresso, pois a)
nossas velhas ideias eram muito sem graa
para estar erradas. Em segundo lugar, eu no
descobri o que de fato sabemos sobre o fun-
cionamento da mente. Poucas das ideias apre-
sentadas nas pginas seguintes so minhas.
Selecionei, de muitas disciplinas, teorias que
me parecem oferecer um insight especial a
respeito dos nossos pensamentos e senti- b)
mentos, que se ajustam aos fatos, predizem
fatos novos e so coerentes em seu contedo
e estilo explicativo. Meu objetivo foi tecer es-
sas ideias em um quadro coeso, usando duas
ideias ainda maiores que no so minhas: a
teoria computacional da mente e a teoria da
seleo natural dos replicadores.
(PINKER, Steven. Como a Mente Funciona. So Paulo:
Companhia das Letras, 1998, p. 9.)
c)

5. (UFPR) Num projeto hidrulico, um cano

com dimetro externo de 6 cm ser encaixa-
do no vo triangular de uma superfcie, como
ilustra a figura abaixo. Que poro x da altura
do cano permanecer acima da superfcie?

d)

2. Na ilustrao abaixo, temos dois retngulos

a) __1 cm
2 congruentes com base medindo 12 cm, e al-
b) 1 cm tura 5 cm. Qual o inteiro mais prximo da
XX
d 3 distncia, em cm, do ponto A at a horizon-
c) ___
cm 3 1,73.
tal? Dado: use a aproximao dXX
2
d) __ cm
2
e) 2 cm

80

3. Considere dois tringulos ABC e DBC, de mesma base BC, tais que D um ponto interno ao tri-

ngulo ABC. A medida ^
de BC igual a 10 cm. Com relao aos ngulos internos desses tringulos,
^ ^ ^
sabe-se que DBC = BCD, D CA = 30, DBA = 40, BC = 50.

^
a) Encontre a medida do ngulo BDC .

b) Calcule a medida do segmento BD.
6, determine a medida do segmento
c) Admitindo-se tg (50) = __ AC
.
5

4. Para dar sustentao a um poste telefnico, utilizou-se um outro poste com 8 m de comprimento,
fixado ao solo a 4 m de distncia do poste telefnico, inclinado sob um ngulo de 60, conforme a
figura a seguir.

Considerando-se que foram utilizados 10 m de cabo para ligar os dois postes, determine a altura do
poste telefnico em relao ao solo.

5. (Unesp) Um prdio hospitalar est sendo construdo em um terreno declivoso. Para otimizar a
construo, o arquiteto responsvel idealizou o estacionamento no subsolo do prdio, com entrada
pela rua dos fundos do terreno. A recepo do hospital est 5 metros acima do nvel do estacio-
namento, sendo necessria a construo de uma rampa retilnea de acesso para os pacientes com
dificuldades de locomoo. A figura representa esquematicamente esta rampa (r), ligando o ponto
A, no piso da recepo, ao ponto B, no piso do estacionamento, a qual deve ter uma inclinao
mnima de 30 e mxima de 45.

2 1,4, quais devero ser os valores mximo e mnimo, em me-

Nestas condies e considerando dXX
tros, do comprimento desta rampa de acesso?

6. (UFG) Um topgrafo deseja calcular a largura de um rio em um trecho onde suas margens so para-
lelas e retilneas. Usando como referncia uma rvore, A, que est na margemoposta, ele identificou
^ ^
dois pontos B e C, na margem na qual se encontra, tais que os ngulos ABC e ACB medem 135 e 30,
respectivamente. O topgrafo, ento, mediu a distncia entre B e C, obtendo 20 metros. Consideran-
do-se o exposto, calcule a largura do rio.
3 1,7
Dado: d XX
81
 7. (Unicamp) Um engenheiro precisa interli- 8.
gar de forma suave dois trechos paralelos de
uma estrada, como mostra a figura abaixo.
Para conectar as faixas centrais da estrada,
cujos eixos distam d metros um do outro, o
engenheiro planeja usar um segmento de
reta de comprimento x e dois arcos de cir-
cunferncia de raio r e ngulo interno .

Para levar sua mulher at o alto do pedestal,

a) Se o engenheiro adotar a = 45, o segmento
central medir x = ddXX
2 2r(dXX
2 1). Nesse
caso, supondo que d = 72m, e r = 36 m, de-
termine a distncia y entre as extremidades
dos trechos a serem interligados.
b) Supondo, agora, que a = 60, r = 36 m e d =
90 m, determine o valor de x.
ou traz-la at o cho, o vicking usa uma
escada medindo 2,4 m. Os degraus da esca-
da tm 6 cm de altura e esto igualmente
espaados 18 cm um do outro. Nem todos
os degraus esto representados na figura.
O degrau mais baixo equidista do cho e do
segundo degrau. O degrau mais alto apia-se
no plano superior do pedestal.
a) A escada composta por quantos degraus?
b) A escada faz um ngulo q com o cho e sa-
be-se que:
4
sen = __ 3
cos = __ 4
tg = __
5 5 3
Calcule a altura h do pedestal.

9. (UFG) Um navio, que possui 20 m de altura sobre a gua, passa por um canal e, em certo momento,
o capito da embarcao avista uma ponte plana sobre o canal, da qual ele desconhece as dimen-
ses e tem de decidir se o navio pode passar sob a ponte. Para isso, ele inicia uma srie de clculos
e medies. A primeira constatao que ele faz a de que, a uma certa distncia d da projeo da
base da ponte, a inclinao do segmento que une a parte retilnea inferior da ponte e o ponto mais
avanado do navio, que est a 4 m de altura sobre a gua, de 7. Percorridos 102 m em linha
reta em direo ponte, ele volta a medir a inclinao, obtendo um ngulo de 10, e verifica que
a distncia entre a parte retilnea inferior da ponte e o ponto mais avanado do navio de 100 m,
como ilustra a figura a seguir.

Diante do exposto, admitindo que a superfcie do rio plana, determine a altura da ponte e con-
clua se esta suficiente para que o navio passe sob ela.
Dados: tg(7) 0,12 e cos(10) 0,98

82
1
0. (UFJF) Dois estudantes I e II desejam medir 7.
a altura, H, de um prdio, utilizando-se de 2m.
a) y = 72dXX
conhecimentos matemticos. Distanciados
b) x = 36 XX
d 3m.
um do outro de x metros, os estudantes fa-
zem visadas atingindo a ponta da antena de 8.
altura h situada no topo do prdio, segun- a) 10 degraus
do os ngulos a e b representados no esboo b) h = 1,92 m
abaixo.
9.
A altura da ponte de 28 metros suficiente
para que o navio passe sob ela.
x tg tg
10. H = _________

h.
tg + tg

Obtenha a altura H da torre, em funo de

, , h e x.

Gabarito

E.O. Teste I
1. E 2. C 3. C 4. B 5. D

6. C 7. B 8. A 9. D 10. D

E.O. Teste II
1. B 2. B 3. E 4. B 5. C

6. C 7. C 8. A 9. B 10. D

E.O. Teste III

1. A 2. D 3. B 4. A 5. B

E.O. Dissertativo
1.
3
a) x = 5dXX
b) x = 2dXX 2
5
c) x = __

2
d) x = 4 3
dXX
____

2
2. 10 cm
3.
a) 120
3
10dXX
b) _____


3
c) AC = _____3
25d
XX
+ 5
6
4.
6 + 4dXX
3m
5.
O valor mnimo do comprimento da rampa de
acesso ser 7 m e o valor mximo ser 10 m.
AH 27 m.
6.
83
 Aphelleon/Shutterstock

Potenciao
Aulas 3 e 4
Potenciao com expoente natural
Representamos por bn, sendo b (denominado base) um nmero real e n (denominado expoente) um nmero
natural maior que 2, o produto de n fatores iguais a b o seguinte produto:
bn = b b b ... b
n fatores

Exemplos
Clculo do valor de 25, no qual a base um nmero natural:
25 = 2 2 2 2 2 = 32
Clculo do valor de (3), no qual a base um nmero inteiro negativo:
(3) = (3) (3) (3) = 27
(3)4 = (3) (3) (3) (3) = 81
Observao: Note que, se a base um nmero real negativo e o expoente um nmero natural mpar, o
resultado negativo, enquanto que, se o expoente um nmero natural par, o resultado positivo.

( )
2 , no qual a base um nmero racional:
3
Clculo do valor de __
3
( ) ( ) ( ) ( )
2 = __
2 __
2 __ 8
2 = ___
3
__
3 3 3 3 27
No caso em que n < 2, definimos:
b0 = 1, para b 0;
b 1 = b
Algebricamente, sendo x , a potenciao pode ser escrita da seguinte forma:
x = x x x = x x x x = x

Potenciao com expoente inteiro negativo

Dada uma base b real no nula e um expoente n negativo, definimos:
1n
bn = __
b
Dessa forma, quando o expoente for um nmero inteiro negativo, podemos inverter a base a fim de tornar
o expoente positivo e efetuar as operaes da mesma forma que vimos anteriormente.

Exemplos

12= __
32 = __ 1
3 9

( ) ( ) 12= ___ 25
1= ___
2
2 = ____
__
5 2
__ ___4 4

5 25
102 = ___ 12= ___ 1 = 0,01
10 100

1x, sendo x e no nulo

x1 = __

85
 Potenciao com expoente racional
m, sendo m e n * (n 0), definimos a potenciao de base
Dado um nmero real b e um nmero racional __
n
m
b e expoente __n
da seguinte forma:
a = ndXXX
am
m
Como podemos ver, quando temos um expoente racional na forma da frao __n podemos reescrever a
potncia como uma raiz n-sima de a . Definiremos as propriedades das razes n-simas aritmticas no
m

prximo captulo.

Propriedades
De modo geral, sendo a e b nmeros reais e m e n nmeros inteiros, valem as seguintes propriedades:

P1: Produto de potncias de mesma base

Quando se tem o produto entre duas potncias de mesma base, somam-se os expoentes e conserva-se a base:
P1: am an = am+n

Exemplos

23 25 = 23+5 = 28

( ) 12 = __
1
5
1 23 = 25 23 = 25+3 = 22 = __
__
2 2 4
16 32 = 2 2 = 2 = 2
4 5 4+5 9

x2 __
x( )
1 = x2x1 = x1 = x

P2: Quociente de potncias de mesma base

Quando se tem o quociente entre duas potncias de mesma base, subtraem-se os expoentes e conserva-se a base:
a n= amn, se a 0 e m n
m
P2: __
a
Exemplos
57= 573 = 54
__
53
( ) ( ) ( ) ( )
1 9 __
__ 1 5 __ 1 95 __ 14
3 : 3 = 3 = 3

x7= x4
__
x3

P3: Potncia de um produto

A potncia de um produto pode ser escrita como um produto de potncias:

P3: (a b)m = am bm

Exemplos
(2 5) = 2 5 = 8 125 = 1000
(x y) = x y
86
P4: Potncia de um quociente

A potncia de um quociente pode ser escrita como um quociente de potncias:

a = __ ( )
am, se b 0
m m
P4: __
b b

Exemplos

( )
2 __
2 = __4
2 2
__
3 32 9

( )
x 3
__
yz = ____ x 3= ___
3

(yz) y z
x3 3
3

P5: Potncia de uma potncia

Quando se tem uma potncia em que sua base apresenta outra potncia, mantm-se a base e multiplicam-se
os expoentes:

P5: (am)n = am n

Exemplos
(52)3 = 52 3 = 56
(2 32)4 = 24 (32)4 = 24 32 4 = 24 38
(x2 y5)3 = (x2)3 (y5)3 = x2 3 y5 3 = x6 y15
n n n n
Observao: Note que (am) am . No caso (am) , a base do expoente n am e no caso am a base do expo-
ente n m e nm o expoente da base a. Veja um exemplo:

(2) = (2) (2) (2) = 4 4 4 = 64

22 = 22 2 2 = 28 = 256
n m
Note, tambm, que, devido a propriedades comutativa da multiplicao, (am) = (an) .

Resumo das propriedades de potncias

Sendo a e b nmeros reais e m e n nmeros inteiros temos:

P1: am an = am+n

a n= am n, se a 0 e m n
m
P2: __
a
P3: (a b)m = am bm

( )
a = __
a nse b 0
m m
P4: __
b a
P5: (am)n = am n

87
 Escrita de um nmero na forma de potncia
Nas expresses numricas em que podemos escrever todas as potncias com uma base em comum, podemos
utilizar as propriedades de potenciao descritas. Veja algum exemplos utilizando a base 2:
__
1 = 20 1/2 = 2-1 2= 21/2
__
2 = 2
1/4 = 2-2 4= 22/2 = 2
4 = 2 __
1/8 = 2-3 8= 23/2
8 = 2
___
16 = 24 1/16 = 2-4 16= 24/2 = 22
Tambm podemos escrever alguns nmeros racionais na forma de uma potncia com base inteira:
5= __
0,5 = ___ 1= 21
10 2
25= __
0,25 = ___ 1= 22
100 4
0,125 = ____125= __ 1= 23
1000 8
Veja como simplificamos o clculo de uma expresso numrica envolvendo potncias de mesma base:

( ( ) )
1 163 1
2
4 __
_____________8


( ) 1
2
0,58 ___
32
Escrevendo cada fator como uma potncia de base 2, temos:
((22) (23)2 (24)3)1
________________


(21)8 (25)2
Utilizando, agora, as propriedades da potenciao, podemos realizar as simplificaes:
(22 26 212)1 _______
(22+6+12)1 _____
(220)1
___________
8 10
= 8+(10)
1
= 18= 220(18) = 22 = __
2 2 2 2 4

Potncias e notao cientfica

Como vimos, potncias do tipo bn podem ser usadas para simplificar um produto de n termos iguais a b. Quando
lidamos com grandezas muito grandes ou muito pequenas, podemos utilizar potncias de base 10 para representar
esses nmeros. Esse tipo de representao denominada notao cientfica.
A notao cientfica da forma:

m 10e

na qual m denominado a mantissa, um nmero racional maior que 1 e menor que 10, enquanto que e
denominado a ordem de grandeza, expoente da base 10.
Caso desejemos escrever de forma mais concisa o nmero 2500000 (dois milhes e quinhentos
mil), fazemos:

2500000 = 2,5 1000000 = 2,5 106

88
E.O. Teste I Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as igualdades I e II so VERDA-
DEIRAS.
1. Um adulto humano saudvel abriga cerca de b) Apenas as igualdades I, III e IV so VERDA-
100 bilhes de bactrias, somente em seu DEIRAS.
trato digestivo. c) Apenas as igualdades II e IV so VERDA-
Esse nmero de bactrias pode ser escrito DEIRAS.
como: d) Apenas a igualdade IV VERDADEIRA.
a) 109. e) Todas as igualdades so VERDADEIRAS.
b) 1010.
c) 1011. 5. A distncia que a luz percorre em um ano,
d) 1012. chamada ano-luz, de aproximadamente
e) 1013. 38 45 512 quilmetros. A notao cientfi-
ca desse nmero :
2. Considere que o corpo de uma determinada a) 9,5 1010.
pessoa contm 5,5 litros de sangue e 5 mi- b) 0,95 1012.
c) 9,5 1012.
lhes de glbulos vermelhos por milmetro
d) 95 1012.
cbico de sangue.
e) 9,5 1014.
Com base nesses dados, correto afirmar

( )
que o nmero de glbulos vermelhos no cor- 1/2
1 253/2
___
po dessa pessoa : 25
____________ 10[3
6. Se a =
e b = ___ 1 (3)1]1,
a) 2,75 109. 2(1000)1/3 3
b) 5,5 1010. a igual a:
ento, __
c) 5 1011. b
a) 10.
d) 5,5 1012.
b) 25.
e) 2,75 1013.
c) 40.
d) 55.
3. O valor CORRETO da expresso numrica
E = (10-2) (103) : (10-4) + (8 8-1) + 10-4 :
7. Se calcularmos o valor de 295, iremos obter
a) 58,0001.
um nmero natural N. O algarismo final (das
b) 8,000001.
unidades) desse nmero N vale:
c) 100001,0001.
a) 2.
d) 8.
b) 4.
e) 80.
c) 5.
d) 6.
4. No sculo III, o matemtico grego Diofan- e) 8.
te idealizou as seguintes notaes das po-
tncias: 8. Seja k um nmero real positivo. Simplifican-
x - para expressar a primeira potncia; do a expresso
xx - para expressar a segunda potncia; (k0,5 + k-0,5)2 (3 + k-1)
xxx - para expressar a terceira potncia. obtm-se:
No sculo XVII, o pensador e matemtico a) k.
francs Ren Descartes (1596-1650) intro- b) k 1.
duziu as notaes x, x2, x3 para potncias, c) k 3.
notaes essas que usamos at hoje. d) k k1.
Fonte: GIOVANNI; CASTRUCCI; GIOVANNI JR. A e) k + 2k1 3.
conquista da matemtica. 8 ed. So Paulo: FTD, 2002.

Analise as igualdades abaixo: 9. Nos trabalhos cientficos, nmeros muito

grandes ou prximos de zero, so escritos em
notao cientfica, que consiste em um nme-
I. (x3y4)4 = x12y16.
ro x, tal que 1 < x < 10 multiplicado por uma
potncia de base 10. Assim sendo, 0,00000045
II. 50 + 30 ( 4)0 = 1. deve ser escrito da seguinte forma:
20 + __ 1 a) 0,45 10-7.
III. ______ 2 = 2. b) 4,5 10-7.
1 30
__
c) 45 10-6.
4
5.
IV. (40 + 4-1) (40 4-1) = __ d) 4,5 108.
3
89
 1
0. Em texto publicado na Folha de S. Paulo, em 5. Considere as desigualdades a seguir:
16/09/2007, o fsico Marcelo Gleiser escreveu I. 32000 < 23000.
que tomos tm dimetros de aproximada- II. 1/3 < (1/3)2.
mente um dcimo de bilionsimo de metro. III. 2/3 < (2/3)2.
Escrito em potncia de 10, um dcimo de bi- Quais so verdadeiras?
lionsimo : a) Apenas I.
a) 10-8. b) Apenas II.
b) 10-9. c) Apenas I e II.
c) 10-10 d) Apenas I e III.
d) 10-11. e) Apenas II e III.
e) 10-12.
6. (Unifesp) Quando se diz que numa deter-
minada regio a precipitao pluviomtrica
E.O. Teste II foi de 10 mm, significa que a precipitao
naquela regio foi de 10 litros de gua por
1. A cincia e a tecnologia, no decorrer da nos- metro quadrado, em mdia.
sa histria, vm atuando para facilitar o
trabalho humano. Atualmente, a calculadora
facilita e agiliza os clculos, sendo uma fer-
ramenta largamente difundida e presente,
at em telefones celulares. No entanto, h
operaes com alguns nmeros naturais que
apresentam caractersticas particulares, dis-
pensando o uso de calculadoras.
Observe e analise os quadrados de nmeros Se numa regio de 10 km2 de rea ocorreu
naturais formados apenas pelo algarismo 1. uma precipitao de 5 cm, quantos litros de
12 = 1 gua foram precipitados?
112 = 121 a) 5 107
1112 = 12321 b) 5 108
11112 = 1234321 c) 5 109
Se o nmero 1234567654321 o quadrado d) 5 1010
de um nmero natural que possui n algaris- e) 5 1011
mos iguais a 1, ento n igual a:
a) 5.
7. (Fuvest) Qual desses nmeros igual a
b) 6.
0,064?
c) 7.
a) (1/80)2
d) 8.
b) (1/8)2
e) 9.
c) (2/5)3
d) (1/800)2
2. A expresso (a1 + b1)2 equivalente a: e) (8/10)3
a) ab/[(a + b)2].
b) a2b2/[(a + b)2].
8. (Fuvest) O valor da expresso a3 - 3a2 x2 y2,
c) ab/[(a2 + b2)2].
para a = 10, x = 2 e y = 1 :
d) a2 + b2.
a) 100.
b) 50.
3. Se N o nmero que resulta do clculo de c) 250.
219 515, ento o total de algarismos que com- d) 150.
pem N : e) 200.
a) 17.
b) 19.
9. Simplificando a expresso
c) 25.
(43/2 + 82/3 22) 0,751, obtemos:
d) 27.
e) maior do que 27. a) ___8.
25
2n+4n,o nmero E-1 ser igual
4. Sendo E =___________
16.
b) ___
22n (1 + 2n) 25
a:
c) 16.
___
a) 2n. 3
b) 2n. 21
___
d) .
c) 1/2. 2
d) 1/4. 32
___
e) .
3
90
1
0. Simplificando-se a expresso
E.O. Dissertativo
(x ) [ (x ) ]
2 2 1
2 2
2 2 2 3
S = _________________


1. Simplifique as seguintes expresses:
x . [ (x)]
onde x 0, x 1 e x 1, obtm-se: a) x x
a) x94.
b) x94. x 2 x3
b) ______
5

c) x94. (x )
d) x94. (a b6)4
c) ________


ab2

( )
12
1
d) __
E.O. Teste III a

e) (__
b)
2
a 2b
3
___
1. Simplificando-se a expresso [(2 ) ] , ob- 3 2 3 a 3
b
tm-se: 2. Escreva os seguintes nmeros decimais na
a) 66. forma de notao cientfica:
b) 68. a) 25.000
c) 28. b) 0,025
d) 218. c) 1250 10-5
e) 224. d) 0,000002

( )
1 1/2
__
4
43/2 361/2
________________
2. Se a =
1
, (25)b2 = ___
3. Simplifique as seguintes expresses a seguir
100001/4 25 em uma nica potncia de base 2:
e c = [31 (3)1]1, ento, correto afirmar
( )
1
3
a) __
que: 2
a) c < b < a.
2 8
2
b) b < c < a. b) ______

16
c) b < a < c.
d) a < b < c. c) 0,25 0,125

3. (Espm) Simplificando a expresso d)

0,5 __
_________ 8

( )
1

(4)5
dXXXXXXXX
2 +2
13 16
________



4. Desenvolva os produtos novveis a seguir:
215
obtemos:
a) dXX
2.
b) 1,5. a) (x xy)
c) 2,25.
(
a2+ ___ )
2
d) 27. b) __ 1
b a2b
e) 1.

[( )
1 1 ]
2
c) __ 11
+ 2 ____
4. (Fatec) Se A = (3) 2 , B = 3 + (2) e
2 2 2 2 b (a)
C=(3 2)2, ento C + A B igual a:
5. Transforme a expresso [(0, 5)2]8 [(1/64)2]-3
a) 150. como uma s potncia de 2.
b) 100.
c) 50. 6. Calcule o valor da seguinte expresso num-
d) 10. rica:
e) 0. [ (-2)4 : (-2)3 + (-5) (-3) + (-3)3 + 50 ].32 - 1

5. (PUC) Se a = 16 e x = 1,25 quanto vale ax? 7. A carga de um eltron

a) 16 0,00000000000000000016 C. Escreva esse
b) 32 nmero em notao cientfica.
c) 20
d) 36 8. Calcule:
e) 64 [(81/2)4]1/6 + 161/4 272/3
91
 9. Observe o padro indicado na tabela a se-
guir:
E.O. Dissertativo
1.
a) x5
x 3 7
b) x
0 1 1 c) a11b22 = (ab)11
d) a
1 3 7
e) a9b
2 9 49 2.
a) 2,5 104
3 27 343 b) 2,5 102
4 81 2401 c) 1,25 102
d) 2 106
5 243 16807 3.
a) 2
6 729 117649
b) 2-7
7 2187 823543 c) 2-5
d) 29
8 6561 5764801 4.
9 19683 40353607 a) x6 2x4y + xy4
b) a/b4 + 2/ab + 1/a4b
... ... ... c) b + 4ab + 4a
a) Determine o algarismo da unidade de 32009. 5. 220
6. 118
b) Determine o algarismo da unidade de 3423 +
7. 1,6 1019 C
7651 258. 8. O valor da expresso 5.
9.
10. (Unicamp) O mundo tem, atualmente, 6 bi- a) Os ltimos algarismos das potncias de 3
lhes de habitantes e uma disponibilidade formam a sequncia (3,9,7, 1,3,9,7,...).
mxima de gua para consumo em todo o Dividindo 2009 por 4, obtemos quociente
planeta de 9000 km3/ano. Sabendo-se que 502 e resto 1. Logo, o ltimo algarismo
de 32009 3.
o consumo anual per capita de 800 m3,
b) Raciocinando da mesma maneira que o
calcule: item a, temos o ltimo algarismo de 3423
a) o consumo mundial anual de gua, em km3; 7, o ltimo algarismo de 7651 3 e o lti-
b) a populao mundial mxima, considerando- mo algarismo de 258 4. Logo, 7 + 3 4 =
se apenas a disponibilidade mundial mxima = 6.
de gua para consumo. 10.
a) 4800 km3
b) 11,25 bilhes de habitantes

Gabarito

E.O. Teste I
1. C 2. E 3. C 4. B 5. C

6. B 7. E 8. B 9. B 10. C

E.O. Teste II
1. C 2. B 3. A 4. A 5. B

6. B 7. C 8. E 9. E 10. A

E.O. Teste III

1. D 2. B 3. B 4. E 5. B

92
ARITMTICA

Aula 1: Produtos notveis 94

Aula 2: Fatorao I 102
Aula 3: Fatorao II 110
Aula 4: Produtos notveis e fatorao - casos cbicos 116
 Aleksandar Todorovic/Shutterstock

Aula 1

Produtos notveis
Produtos notveis
No clculo algbrico, alguns produtos so frequentes, como:

(x + y) (x y) Produto da soma pela diferena de dois termos

(x + y) (x + y) = (x + y)2 Quadrado da soma de dois termos

(x y) (x y) = (x y)2 Quadrado da diferena de dois termos

Por serem frequentes na resoluo de problemas, tais produtos so chamados produtos notveis.
Porm, antes de estudar esses produtos, importante lembrar algumas propriedades elementares das ope-
raes de adio e multiplicao da lgebra:
Considere dois nmeros reais a e b:

a+b=b+a Propriedade comutativa da adio

a + (b + c) = (a + b) + c Propriedade associativa da adio

0+a=a Elemento neutro da adio

ab = ba Propriedade comutativa da multiplicao

a(bc) = (ab)c Propriedade associativa da multiplicao

1a = a Elemento neutro da multiplicao

(a + b)c = ac + bc Propriedade distributiva da multiplicao

Quadrado da soma de dois termos

Considere a expresso (x + y). Ela representa o quadrado da soma de dois termos. Aplicando a propriedade dis-
tributiva, temos:

(x + y) = (x + y)(x + y) = x(x + y) + y(x + y) = x + xy + yx + y = x + 2xy + y

Logo, temos a seguinte igualdade:

(x + y) = x + 2xy + y

Utilizando um exemplo numrico, temos:

(3 + 5) = 3 + 2 3 5 + 5 = 9 + 30 + 25 = 64

O resultado obtido est correto, pois (3 + 5) = (8) = 64.

95
 Podemos, tambm, observar essa relao geometricamente. A partir de um quadrado de lado a, em que
prolongamos dois lados consecutivos a um comprimento b, de modo a obter um quadrado de lado a + b:

Calculando as reas de cada quadrado e retngulo formados, temos:

Podemos, ento, calcular a rea total (A) de duas maneiras:

1 maneira:
Considerando que o quadrado maior possui lados a + b, sua rea dada por A = (a + b).
2 maneira:
Somando todas as reas no interior do quadrado maior, temos: A = a + ab + ab + b = a + 2ab + b
Portanto, conclumos que:

(a + b) = a + 2ab + b

Exemplos

(3 + x) = 3 + 2 3 x + x = 9 + 6x + x

(2a + 3b) = (2a) + 2 2a 3b + (3b) = 4a + 12ab + 9b

(x + 1) = x + 2 x 1 + 1 = x + 2x + 1

(ab + 1) = (ab) + 2 ab 1 + 1 = ab4 + 2ab + 1

( ) ( )
1+ x = __
1 + 2 __
1 x + x2 = __
1+ x + x2
2 2
__
2 2 2 4

96
Quadrado da diferena de dois termos
A expresso (x y) representa o quadrado da diferena de dois termos. Aplicando a propriedade distributiva, temos:

(x y) = (x y)(x y) = x(x y) y(x y) = x xy yx + y = x 2xy + y

Logo, temos a seguinte igualdade:

(x y) = x 2xy + y

Utilizando um exemplo numrico, temos:

(6 4) = 6 264 + 4 = 36 48 + 16 = 4

O resultado obtido est correto, pois (6 4) = (2) = 4.

Analogamente ao quadrado da soma, podemos demonstrar geometricamente esta identidade a partir de
um quadrado de lados a b em que prolongamos dois lados consecutivos a um comprimento b, obtendo, assim,
um quadrado de lado a:

Da mesma forma, calculamos as reas dos quadrados e retngulos formados na figura. A rea do quadrado
de lados (a b) pode ser calculada de duas maneiras:
1 maneira:
O quadrado possui lado (a b), portanto a rea A dada por: A = (a b)
2 maneira:
Podemos calcular a rea desejada subtraindo da rea do quadrado de lado a a rea dos retngulos de lados
b e (a b) e b: A = a b(a b) b(a b) b = a 2ab + b
Portanto:

(a b) = a 2ab + b

Exemplos
(y 3) = y 2 y 3 + 3 = y 6y + 9

(3a 5b) = (3a) 2 3a 5b + (5b) = 9a 30ab + 25b

(x 1) = x 2 x 1 +1 = x 2x + 1

(x 3y) = (x) 2 x 3y + (3y) = x4 6xy + 9y

( ) ( )
x 4 = __
x 2 x 4 + 42 = __ 8x+ 16
x __
2 2 2
__ __
3 3 3 9 3
97
 Produto da soma pela diferena de dois termos
Por fim, a expresso (x + y)(x y) representa o produto entre a soma e a diferena entre dois termos. Aplicando a
propriedade distributiva, temos:

(x + y)(x y) = x(x y) + y(x y) = x xy + xy + y = x + y

Logo, temos a seguinte igualdade:

(x + y)(x y) = x y

Utilizando um exemplo numrico, temos:

(5 + 3)(5 3) = 5 3 = 25 9 = 16

Novamente, podemos verificar que o resultado obtido est correto, pois (5 + 3)(5 3) = (8)(2) = 16.

Exemplos
(x 2)(x + 2) = x 2 = x 4

(2a + 3b)(2a 3b) = (2a) (3b) = 4a 9b

(y 1)(y +1) = y 1 = y 1

(x2 + y)(x y) = (x) (y) = x4 y4

( ) (
a2 b3 __
) ( )
a + b3 = __
a (b3)2 = a4/9 = b6
2 2 2
__
3 3 3
Resumindo os produtos notveis vistos, temos:

(x + y)(x y) = x y Produto da soma pela diferena de dois termos

(x + y) = x + 2xy + y Quadrado da soma de dois termos

(x y) = x 2xy + y Quadrado da diferena de dois termos

98
E.O. Teste I E.O. Teste II
1. (IFCE) O valor da expresso: 1. A rea de um quadrado de lado a dada por
(a + b) (a b) : S = a. Se aumentarmos todos os lados do
quadrado de lado a em uma unidade, qual a
a) ab.
expresso correta para a nova rea?
b) 2ab. a) a + 1
c) 3ab. b) a + a
d) 4ab. c) a + 2a + 1
e) 6ab. d) a - 2a + 1
__ __
2. Nmeros como 2,
3 e p pertencem a um
2. Na figura abaixo, temos dois quadrados. O conjunto numrico denominado de nmeros
maior tem lado a + b e o menor lado b. Qual irracionais. A soma de um nmero irracio-
a rea da regio colorida? (A rea de um nal com um nmero racional sempre resulta
em um nmero irracional, e o mesmo vale
quadrado de lado l dado por A = l)
para subtrao. Porm, o produto entre dois
nmeros irracionais nem sempre resulta
em um nmero irracional. Por exemplo, se
multiplicarmos o nmero 2 + dXX 2por 2 dXX
2
obtemos um nmero racional. O resultado
desta multiplicao :
a) 1
b) 2
c) 4__
d) 2

(
1 )
2
3. (CFTMG) Se x __ __1
x = 3, ento x + x2 ,
igual a:
a) b a) 0.
b) a + b b) 1.
c) 5.
c) a + 2ab
d) 6.
d) 2ab + b
4. (ESPM) A expresso (a + b + c)2 igual a:
3. Se (x y) (x + y) = 12, ento xy igual a: a) a2 + 2ab + b2 + c2.
b) a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc.
a) 2.
c) a2 + b2 + c2 + 2abc.
b) 3. d) a2 + b2 + c2 + 4abc.
c) 4. e) a2 + 2ab + b2 + 2bc + c2.
d) 5.
x+y xy _____
e) 6. 5. (UFRGS) Se a = _____ , b = _____
e c =
x . y
,
2 2
onde x e y so nmeros reais tais que x y > 0,
4. O produto (4x + y)(4x y) equivale a: ento uma relao entre a2, b2 e c2 :
a) a2 + b2 - c2 = 0.
a) 16x y.
b) a2 - b2 - c2 = 0.
b) 8x y. c) a2 + b2 + c2 = 0.
c) 4x y. d) a2 - b2 + c2 = 0.
d) 16x 8xy + y. e) a2 = b2 = c2.
e) 8x 4xy + y.
E.O. Teste III
5. Considerando dois nmeros reais a e x de tal
1. (IFCE) Sejam x, y , com x + y = 16 e
forma que x = 2a 1, calcule x + 2x +1 em y
x + __
xy = 64. O valor da expresso __
funo de a. O resultado obtido : y x:
a) 2.
a) 4a6 + 8a3 + 2.
b) 1.
b) 4a6 8a3 2. c) 0.
c) 4a6 + 8a3. d) 1.
d) 4a6. e) 2.
99
 2. (IFCE) Para cada nmero real positivo m, a
expresso Gabarito
1__ 1 ____
(m1/2 + m1/2)2 + 1 + ____ (
1__ )( )
igual a:
m m
E.O. Teste I
a) m1/2. 1. D 2. C 3. B 4. A 5. D
b) m + 1.
c) m + 2. E.O. Teste II
d) m + 3.
1. C 2. B 3. C 4. B 5. B
1
e) m + __
m.

3. (FGV) Se x + 1
__
x2
= 14, com x > 0, ento E.O. Teste III
( 1 )
5
x + __
x igual a:
1. E 2. D 3. D

a) 2 7.
b) 7. E.O. Dissertativo
1.
c) 2 7.
a) 4x4 + 4x3 + x2
d) 2 . 10
x4+ ____x2y2 __ y4
b) __ +
4 2 4
e) 710.
c) 9a2b2 6ab + 1
a2 ___
d) __ b2
ab+ ___
4 8 64
E.O. Dissertativo 2.
a) 16x4 9y
1. Calcule usando a regra prtica: 9 __
b) __ 4
a6 b6
a) (2x2 + x)2 1
c) 4 __
(
x
x y2 2
b) __2+ __
2 2
) d) x 3
3.
4
c) (3ab 1)2 4.
500
44
(A + B)2 = 4x4 + 8 + __
5.
(
a __ )
2
d) __ b x
2 8

2. Calcule os produtos usando a regra prtica:

a) (4x 3y)(4x + 3y)

b) __ (
33+__
a b3 a3 b3 )(
3 __
2 __
)
2

(
c) 2 + __ )(
x1 2 __ )
x1
__ __
d) (x + 3) (x
3)

3. Sabendo que a2 + b2 = 74 e ab = 35, calcule o

valor de (a b)2.

4. Sendo (a + b)2 = 900 e ab = 200, calcule o

valor de a2 + b2.

1 ( ) ( )
2
5. Dados A = x + __ 1 2
__
x e B = x x , calcule
(A + B)2

100
 Bardocz Peter/Shutterstock

Aula 2

Fatorao I
Fatorar uma expresso significa transform-la em fatores de um produto. Por exemplo:

x 5x + 6 = (x 2)(x 3)
Forma no fatorada Forma fatorada

Apesar das expresses x 5x + 6 e (x 2)(x 3) serem equivalentes, a segunda est representada como
uma multiplicao de fatores (x 2) e (x 3).
Muitas vezes, para simplificar uma expresso algbrica, devemos fator-la, ou seja, escrev-la em forma de
produto. Neste exemplo, podemos simplificar fazendo:

x 5x +
2
_________6
,
com x 3
x3
Como sabemos, x 5x + 6 = (x 2)(x 3). Substituindo na expresso, temos:

x2 5x +
6 (x 2)(x 3)
_________ = __________
=x2

x3 x3
Estudaremos nesta aula algumas formas de se fatorar uma expresso algbrica.

Fator comum em evidncia

Em geral, todos os casos de fatorao tm por base a propriedade distributiva, propriedade conhecida pelos anti-
gos gregos pela geometria, mais especificamente no clculo das reas:

A rea do retngulo maior pode ser calculada por:

Aretngulo maior = base altura = a (x + y)

Por outro lado, esse mesmo retngulo est decomposto em dois retngulos menores, cujas reas so ax e
ay. Assim, a rea do retngulo maior tambm pode ser calculada pela soma dessas reas:

Aretngulo maior = ax + ay

Dessa forma, temos a rea do mesmo retngulo calculada de duas maneiras diferentes, o que demonstra a
propriedade distributiva em relao adio algbrica. Veja:

a(x + y) = ax + ay

Portanto, quando, numa soma ou subtrao, houver um mesmo fator em comum nas parcelas, podemos
coloc-lo em evidncia.

103
 Exemplos
1. Fatore a expresso 2x + 2y.
Neste caso, fcil identificar o fator em comum: 2. Como estamos fazendo o processo inverso da propriedade
distributiva da multiplicao, podemos dividir cada termo pelo fator comum para encontrar a forma fatorada:

2x + 2y = 2 __(
2x+ __
2
2y
)
= 2(x + y)
2
P ara verificar se a fatorao est correta, aplicamos a propriedade distributiva e comparamos com a expres-
so original.
2. Fatore a expresso 10a + 15b.
Observe que, neste caso, o fator comum no est explicitamente em nenhum dos termos. Porm, podemos
expressar os coeficientes por meio de produtos, veja:
10a + 15b = 5 2a + 5 3b
Desta forma, fica claro que o fator comum o nmero 5, portanto:
10a+ ___
10a + 15b = 5 ___ 15b= 5(2a + 3b)
5 5
3x + 6y
3. Simplifique a expresso ______
.

3
Fatorando o numerador 3x + 6y, temos que 3x + 6y equivale 3x + 2 3y. Logo, o fator comum o nmero
3, portanto:
3x + 6y = 3 __ (
3x+ __
3
6y
)
= 3(x + 2y)
3
Substituindo o valor encontrado na expresso:
3x + 6y _______
______ 3(x + 2y)

= = x + 2y
3 3
4. Fatore a expresso x 2x.
O termo x pode ser escrito como x x, desta forma:
x 2x = x x 2x
Observe que o fator comum x, logo:

(
x
x 2x = x __ __2x
)
x x = x(x 2)
5. Fatore a expresso ab + ab4 + ab.
Reescrevendo os dois primeiros termos, temos:
ab = ab ab
ab4 = ab ab
Substituindo na expresso temos: ab ab + ab ab + ab, logo o fator comum ab:

(
a b+ ____
a b+ __ )
ab = ab(ab + ab + 1)
2 3 3 4
ab + ab4 + ab = ab ____
ab ab ab

Agrupamento
possvel, em um polinmio, no ter um fator comum a todos os seus termos. Porm, talvez seja possvel fatorar
em grupos, fazendo surgir um novo fator comum aos grupos fatorados. Assim, s colocar esse novo fator comum
em evidncia.
104
Exemplos
Fatore os seguintes polinmios:
1. x2 + ax + bx + ab
Temos:
Novo fator comum
x + ax + bx + ab = x (x + a) + b (x + a)
2

1 grupo 2 grupo

x2 + ax + bx + ab = (x + a)(x + b)
Ento, x2 + ax + bx + ab = (x + a)(x + b).
2. 2ax2 + 3axy 2bxy 3by2
Temos:
2ax2 + 3axy 2bxy 3by2
1 grupo 2 grupo

No segundo grupo, pode-se colocar em destaque o fator by ou +by. Porm, destacando o fator by,
mudam-se os sinais dos termos do grupo, deixando-os iguais aos sinais do primeiro grupo.
2ax2 + 3axy 2 bxy 3by2 = ax(2x + 3y) by(2x + 3y)
1 grupo 2 grupo
2ax + 3axy 2 bxy 3by2 = (2x + 3y)(ax by)
2

Ento, 2ax2 + 3axy 2bxy 3by2 = (2x + 3y)(ax by).

3. y3 y2 + y 1
Temos:
y3 y2 + y 1
1 grupo 2 grupo
 o segundo grupo, pode-se colocar em evidncia o fator 1 ou 1. Para deixar os sinais iguais aos do pri-
N
meiro grupo, usa-se o 1.
J no primeiro grupo, coloca-se em evidncia y2. Veja:
y3 y2 + y 1 = y2(y 1) + 1 (y 1)
1 grupo 2 grupo
y y + y 1 = (y 1)(y2 + 1)
3 2

Ento, y3 y2 + y 1 = (y 1)(y2 + 1).

4. ax + ay x y
Temos:
ax + ay x y = a (x + y) 1 (x + y)
1 grupo 2 grupo
ax + ay x y = (x + y) (a 1)
Ento, ax + ay x y = (x + y)(a 1).
5. axy + bcxy az bcz a bc
Temos:
axy + bcxy az bcz a bc = xy(a + bc) z(a + bc) 1(a + bc)
1 grupo 2 grupo 3 grupo
axy + bcxy az bcz a bc = (a + bc) (xy z 1)
Ento, axy + bcxy az bcz a bc = (a + bc)(xy z 1).

105
 Diferena de dois quadrados
A partir da propriedade simtrica da igualdade (se a = b, ento b = a), pode-se dizer que:

se (x + y)(x y) = x2 y2, ento x2 y2 = (x + y)(x y)

Observando, ento, que um binmio composto pela diferena do quadrado de dois termos, podemos
fator-lo facilmente, escrevendo-o como produto da soma pela diferena desses termos.

Exemplo

Fatore os seguintes polinmios:

1. x2 9 = (x + 3)(x 3)
(3)2
(x)2

2. 16a4 25b2 = (4a2 + 5b)(4a2 5b)

(5b)2
(4a2)2

36xy4 _____
3. _____
25
121a

16
4
(
6xy 11a ____
= ____
+ ____
5 4 ) (
6xy 11a
____

5 4 )

( )
2
11a2
2
____

4

6xy2 2
____
2
5 ( )
4. (7x + 3y)2 16a2 = [(7x + 3y) + 4a] [(7x + 3y) 4a] = (7x + 3y + 4a) (7x + 3y 4a)

(4a)2

5. (3a + 2b)2 (3a 2b)2 = [(3a + 2b) + (3a 2b)] [(3a + 2b) (3a 2b)]
[(3a + 2b) + (3a 2b)] [(3a + 2b) (3a 2b)] = [6a][4b] = 24ab

6. (x + 2y)2 (2x y)2 = [(x + 2y) + (2x y)] . [(x + 2y) (2x y)] = (3x + y) . (3y x)

7. 1 (x2 1)2 = [1 + (x2 1)] [1 (x2 1)] = x2 [2 x2]

(1)2

106
E.O. Teste I 3. (Epcar) Sabendo
que y = (2010) 2000 2000 (1990),
y
o valor de ___7 igual a:
1. Fatorando a expresso a2 4, obtemos: 10
a) (a + 2) (a 2). a) 8.
b) (a 2)2. b) 16.
c) (a + 2)2. c) 20.
d) (a + 4). d) 32.
e) (a + 4) (a 4).
4. Fatorando a expresso x2y y, obtemos:
2. O valor da expresso x y + xy , no qual xy = 12
2 2
a) x (y 1).
e x + y = 8, :
b) y (x 1).
a) 40.
c) y2 (1 x).
b) 96.
c) 44. d) y (x + 1) (x 1).
d) 88. e) y (x + 1)2.
e) 22.
5. Qual o fator comum a todos os termos do
3. A expresso (x y)2 (x + y)2 equivalente a: polinmio 18x2y8 36x9y9 + 24x3y5?
a) 0. a) 6x2y5.
b) 2y2.
b) 2x2y9.
c) 2y2.
d) 4xy. c) 36x9y9.
e) 2(x + y)2. d) 3x9y9.
e) 6x9y9.
4. (CFTMG) Simplificando a expresso numri-
ca (123 . 456) (123 . 455), encontra-se:
a) 0. E.O. Teste III
b) 1.
c) 12 .345. 1. (ESPM) O par ordenado (x,y) solu-
d) 246 . 911.
o da equao x + xy 8x 8y = 7. O valor
x, x 0, a expresso de x y :
5. (UTFPR) Se y = __
2 a) 1.
(x + 2y) 2 __
____________
x
y equivalente a:
b) 2.
4y
a) 2x. c) 1.
d) 0.
b) 2y.
e) 2.
c) 0.
1x.
d) __
2 2. (CFTRJ) O nico par de nmeros naturais m
1y.
e) __
2 e n que satisfaz a igualdade m2 n2 = 17
tal que:

E.O. Teste II
a) seu produto 72.
b) sua soma 18.
c) seu quociente 17.
1. (PUC-MG) Se a e b so nmeros reais intei- d) sua diferena 2.
ros positivos tais que a b = 7 e a2b ab2 = 210,
o valor de ab :
a) 7. 3. (UTFPR) A expresso algbrica:
b) 10.
c) 30.
( x
_____ x
_____
x+1 x1 ) ( 1
. ______
2)x2

d) 37. equivale a:

2. Fatorando a expresso ac + 2bc ad 2bd, a) 2x.

obtemos: b) x.
a) (a 2b)(c d).
b) (a + 2b)(c d). c) 2x.
c) (a 2b) (c + d).
d) x.
d) (a + c)2(a b).
e) (a c)(a + 2b). x2
e) _____ .
x2 1
107
 E.O. Dissertativo Gabarito
1. Simplifique as seguintes fraes algbricas:
a(a 3)
a) _______

E.O. Teste I
3a
(x + y + x)m 1. A 2. B 3. D 4. D 5. A
b) ____________


mn(x + y + z)
2x + 2y
c) _______


3x + 3y
4a2 - y2
E.O. Teste II
d) _______

2a y
1. C 2. B 3. B 4. D 5. A
(x + y)3
e) _______2
(x + y)

2. Sabe-se que 2x + y = 10 e 2x y = 2, ento E.O. Teste III

calcule o valor de 4x2 y2.
1. C 2. A 3. B
3. Calcule o valor da expresso am + bm + an +
+ bn, sabendo que a + b = 12 e m + n = 10.
E.O. Dissertativo
4. Efetue as operaes indicadas no numerador
e no denominador de cada uma das fraes 1.
algbricas e simplifique a frao resultante.
a) a
a + (b + a)(b a) + ab 1
a) ____________________
b) __
n
2b + 2a
(a b) b 2
b) ________________

c) __
a(a 4) 4(b a) 3
d) 2a + y
5. Fatore as seguintes expresses:
a) a3 ab2 e) x + y
b) 12a3 3ab2
c) x2y y3 2.
(2x + y) (2x y)
d) 2x3 + 4x2 + 2x V N = 20
e) 3x2 3x 36
3.
120

4.
b
a) __
2
a
b) ______
a + 2b
5.

a) a (a + b) (a b)

b) 3a(2a + b) (2a b)

c) y(x + y) (x y)

d) 2x(x + 1)2

e) 3(x + 3) (x 4)

108
 V. J. Matthew/Shutterstock

Aula 3

Fatorao II
Trinmio quadrado perfeito
Um monmio quadrado perfeito, assim como os nmeros quadrados perfeitos, quando ele igual ao quadrado
de outro monmio. Assim, todo monmio quadrado perfeito, no nulo, tem expoentes pares.
So exemplos de monmios quadrados perfeitos:

( )
__
1x8 = __
1x4 e 5x = (x
2
9m4x = (3mx), ___ 5)
16 4
J o monmio 25x3 no monmio quadrado perfeito, pois o expoente da varivel no par.
Todo polinmio com trs termos que apresenta dois monmios quadrados perfeitos (a2 e b2), cujo terceiro
termo igual a duas vezes o produto das bases desses monmios quadrados perfeitos, em mdulo (2ab), um
trinmio quadrado perfeito, isto , pode ser reduzido a uma das seguintes formas:

a2 + 2ab + b2oua2 2ab + b2

Como sabemos, esses resultados so produtos notveis.

O primeiro quadrado da soma: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
O segundo o quadrado da diferena: (a b)2 = a2 2ab + b2
Usando, ento, a propriedade simtrica da igualdade (se x = y, ento y = x), pode-se dizer que um trinmio
quadrado perfeito tem uma das seguintes formas fatoradas:

a2 + 2ab + b2 = (a + b)2oua2 2ab + b2 = (a b)2

Exemplos

Verificar se os trinmios a seguir so quadrados perfeitos, e caso forem, fatore.

1. x + 4x + 4
Escrevendo o primeiro e o terceiro como quadrados temos:
x + 4x + 2 b = 2
verificao
2ab = 2 x 2 = 4x

a = x

Caso 2ab seja igual ao termo 4x, o trinmio quadrado perfeito:

2ab = 2 x 2 = 4x (logo, x + 4x + 4 quadrado perfeito)

Agora, fatorando o trinmio, teremos:

x + 4x + 4 = (a + b) = (x + 2)

2. 4x + 4x + 25
Escrevendo o primeiro e o terceiro como quadrados temos:

(2x)2 + 4x + 52 b = 5
verificao
2ab = 2 2x 5 = 20x

a = 2x

Como 20x 4x, o trinmio no quadrado perfeito.

111
 3. 4x 16x + 16
Escrevendo o primeiro e o terceiro como quadrados temos:
(2x) 16x + 4 b = 4
verificao
2ab = 2 2x 4 = 16x

a = 2x

Como 2ab = 16x, o trinmio quadrado perfeito, e sua forma fatorada :

4x 16x + 16 = (a b) = (2x 4)

Trinmio do segundo grau

Mesmo um trinmio no sendo quadrado perfeito, podemos fator-lo. Para isso, basta associ-lo a uma equa-
o do 2 grau e conhecer as suas razes. Para um trinmio do tipo ax2 + bx + c, a equao associada a ele
ba e x1 x2 = __
ax2 + bx + c = 0 (a 0), da qual, suas razes so x1 + x2 = __ ac.
Manipulando o trinmio ax2 + bx + c, onde a 0, temos:

bx
ax2 + bx + c = a x + __ ( __c
a+ a )
[ ( ) ( ) ]
ba x + __
ax2 + bx + c = a x2 __ ac

ba e x1 x2 = __
Substituindo x1 + x2 = __ ac, obtemos:

ax2 + bx + c = a[x2 (x1 + x2) x + x1x2] = a[x2 x1x x2x + x1x2]

= a[x(x x1) x2(x x1)] = a[(x x1)(x x2)]

Da, ax2 + bx + c = a(x x1) (x x2)

Observe que, se um trinmio for quadrado perfeito e soubermos as razes, podemos fator-lo desta
forma tambm.

Exerccios resolvidos
1. Fatore o trinmio x 5x + 6, sabendo que suas razes so x1 = 2 e x2 = 3.

Resoluo:

Como sabemos as razes e o coeficiente dominante 1, temos:

x 5x + 6 = a(x x1) (x x2) = 1(x 2)(x 3) = (x 2)(x 3)

2. Encontre as razes e fatore o trinmio 2x 8x + 6.

Resoluo:

Como as razes de um polinmio so os valores de x para que o polinmio se anule, fazemos:

2x 8x + 6 = 0

Para resolver essa equao, utilizamos a frmula de Bhaskara. Primeiramente identificamos os coeficientes:
a = 2; b = 8; c = 6
112
 Calculando o discriminante:

= b 4ac = (8) 4(2)(6) = 16

Logo, as razes so:

8 +
x1 = _____ 4
= 3
dXXXXXXX (8) dXXX
16 _____ 4
b b
4ac = 8
4
2
x = ____________
= __________

2a 2(2) 4
8
x2 = ____ 4
= 1
4
Como x1 = 3, x2 = 1 e a = 2, a forma fatorada do trinmio :

2x 8x + 6 = 2(x 3)(x 1)
x2 3x +
2
3. Simplifique a expresso _________
x1
Resoluo:

O numerador apresenta um trinmio que, se soubermos as suas razes, podemos fatorar:

x 3x + 2 = 0
= b 4ac = (3) 4(1)(2) = 1

Logo, as razes so:

3 +
x1 = _____ 1
= 2
dXXXXXXX (3) dXX
1 _____ 2
b b
4ac = 3
1
2
x = ____________
= _________

2a 2(1) 2
3
x2 = ____ 1
= 1
2
Portanto, x 3x + 2 = (x 2)(x 1). Substituindo temos:
x2 3x +
2 (x 2) (x 1)
_________ = ___________

=x2
x1 x1

113
 4x + 8
2. (Unesp) A expresso __________ 3x 3
+ ______
E.O. Teste I
x2 + 3x + 2 x2 1
,

para x 1, x 2, equivalente a:
a + 22ab +
1. A expresso mais simples de ____________
b
: 4
a b2 a) ______ 3
______
(x + 1) (x 1)
a) 1.
1
b) ______
b) 2ab. (x + 1)
(a + b)
c) ______ . 7
c) ______
(a b) (x + 1)
d) 2ab. d) 4
______ 3
+ ______
(x + 1) (x 1)
( )
1a b.
e) __ 1
e) ______
(x 1)
2. (Ifsul) Simplificando-se a expresso 3. (UFMG) Sejam x e y nmeros reais no-nulos
x+ __y2
x + 6x +
y = __________ 9
, obtm-se:
tais que __ x= 2
x2 9 y 2

a) 6x. Ento, CORRETO afirmar que:

b) 6x. a) x2 y = 0.
x 3 b) x + y2 = 0.
c) _____ . c) x2 + y = 0.
x+3
d) x y2 = 0.
x + 3
d) _____ .
x3
4. (CFTCE) p(x) = x2 - 50x + A, onde A .
3. O valor da expresso Para que o polinmio P(x) torne-se um tri-
x + 2xy + y
x y ____________ nmio quadrado perfeito, o valor de A :
_______
.
(x + y) (x y) a) 25.
para x = 1,25 e y = 0,75 : b) 125.
a) 0,25. c) 225.
b) 0,125. d) 625.
c) 0. e) 1025.
d) 0,125.

20092 4
5. (Insper) O valor de ________________ igual
e) 0,25. 20092 + 2009 2
a:
4. (IFAL) A expresso: 2x2 4x + 5 (x2 + 2x 4) 2007
a) _____
equivale a: 2008
a) 3x2 2x + 1. b) 2008
_____
b) x2 6x + 1. 2009
c) (2x + 1)2. c) 2007
_____
2009
d) (x 3)2.
e) (x 2)2 (x + 1)2. d) 2009
_____
2008
e) 2009
_____
x + 2x + 1
2
5. Fatorando __________ ,
obtemos: 2007
x2
a) (x + 1)2.
(
x x
b) _____ 1 2
)
.
E.O. Teste III
c) (x2 + 1)2. 1. (CFTMG) Ao fatorar a expreso
210xy + 75x2y + 147y, obtm-se:
(
x x+
1 )
2
d) _____ . a) 3(7x + 5)2.
e) (x 1)2. b) 3y(5x + 7)2.
c) 3(5x 7)(5x + 7).
d) 3y(7x 5)(7x + 5).
E.O. Teste II 2. (Espm) Considerando-se que x = 97312,
___
1. Assinale a expresso que no um trinmio y = 3907 e z = 2xyo valor da expresso
2

quadrado perfeito: d x + y z
XXXXXXXXX :
a) a2 2a + 1. a) 6792.
b) x4 4x2y + 4y2. b) 5824.
c) 1 2a4 + a8. c) 7321.
d) x2 + 2xy + y2. d) 4938.
e) x2 + 6x + 16. e) 7721.
114
 3. (CFTMG) Ao simplificar a expresso
E.O. Dissertativo
x3
4x2 4x +
16
y = ________________
1.
x2 6x + 8 a) (x 1) (x + 3)
em que x 2 e x 4, obtm-se: b) (x 4) (x 5)
a) x. c) (x 2) (x + 7)
b) x 2. d) (x + 3) (x 11)
c) x + 2. e) (x 5) (x 9)
d) x + 4. 2.
a) (x5 + 2y3)2
b) (10x y)2
E.O. Dissertativo 3.
c) (11ab + 2)2

a +
a) _____3

1. Fatore os seguintes trinmios do 2 grau:
2
a) x2 + 2x 3 1
_____
b)
b) x2 9x + 20 x+1
x + 1
c) _____
c) x2 + 5x 14 x1
4.
d) x2 8x 33
x2 + 4x + 4
__________ 9 3x
. _________
= 1,
e) x2 14x + 45
x2 x 6 (3x 6)
para x 3 e x 2
2. Fatore as seguintes expresses: 5. (0,3x 0,4)
a) x10 + 4x5y3 + 4y6
b) 100x2 20xy + y2
c) 121a2b2 + 44ab + 4

3. Simplifique as seguintes fraes algbricas:

2
a + 6a +
a) _________9

2a + 6
x + 1
b) __________
x2 + 2x + 1
x2 1
c) __________
x2 2x + 1

4. Simplifique a expresso abaixo:

x2 + 4x + 4
__________ 9 3x
. ________
,
x2 x 6 (3x 6)
com x 3 e x 2.

5. Qual a forma fatorada do trinmio

(0,09x 0,24x + 0,16)?

Gabarito

E.O. Teste I
1. C 2. D 3. E 4. D 5. D

E.O. Teste II
1. E 2. C 3. B 4. D 5. A

E.O. Teste III

1. B 2. B 3. C

115
 nito/Shutterstock

Aula 4
Produtos notveis e
fatorao casos cbicos
Cubo da soma e cubo da diferena
Calculando o cubo da soma e o cubo da diferena dos termos a e b, obtemos:

(a + b)3 = (a + b)(a + b)2(a b)3 = (a b)(a b)2

(a + b)3 = (a + b)(a2 + 2ab + b2)(a b)3 = (a b)(a2 2ab + b2)
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3(a b)3 = a3 3a2b + 3ab2 b3

Assim, temos que os polinmios a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 e a3 3a2b + 3ab2 b3 so os resultados do cubo
da soma e do cubo da diferena de a e b, respectivamente. Usando, ento, a propriedade simtrica da igualdade,
temos que tais polinmios so cubos perfeitos, uma vez que suas formas fatoradas sero:

a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3

e
a3 3a2b + 3 ab2 b3 = (a b)3

Exemplos
Fatorar os seguintes polinminos:
1. x3 + 3x2 + 3x + 1
Observando que x3 + 3x2 + 3x + 1 = x3 + 3x2 1 + 3x 12 + 13 um cubo perfeito, tem-se:

x3 + 3x2 + 3x + 1 = (x + 1)3

2. a3 12a2 + 48a 64
Observando que a3 12a2 + 48a 64 = a3 3 a2 4 + 3 a 42 43 um cubo perfeito, tem-se:

a3 12a2 + 48a 64 = (a 4)3

3. Completando o cubo perfeito, determine o valor real de x para que se tenha:

8x3 12x2 + 6x 28 = 0

Completando o cubo perfeito, tem-se:

(2x)3 3 (2x)2 1 + 3 (2x) 12 13 27 = 0

(2x 1)3 27 = 0 (2x 1)3 = 27

Da, 2x 1 = 3 x = 2

Soma e diferena de dois cubos

Completando os respectivos cubos perfeitos, podemos fatorar a soma e a diferena dos termos a e b:

a3 + b3 = (a + b)3 3a2b 3ab2a3 b3 = (a b)3 + 3a2b 3ab2

a3 + b3 = (a + b)3 3ab(a + b) a3 b3 = (a b)3 + 3 ab(a b)
a3 + b3 = (a + b)[(a + b)2 3ab]a3 b3 = (a b)[(a b)2 + 3ab]
a3 + b3 = (a + b) (a2 ab + b2)a3 b3 = (a b) (a2 + ab + b2)

Assim, temos as seguintes formas fatoradas para a soma e a diferena dos cubos de dois termos:

a3 + b3 = (a + b) (a2 ab + b2)
e
a b = (a b)(a2 + ab + b2)
3 3

117
 Exemplo:
Fatorar os seguintes polinmios:
1. m6 + 8 n12
Temos que:

m6 + 8n12 = (m2)3 + (2n4)3

m6 + 8n12 = (m2 + 2n4) [(m2)2 m2 2n4 + (2n4)2]

Logo, m6 + 8n12 = (m2 + 2n4)(m4 2m2n4 + 4n8).

2. 8a3 27b3
Temos que:

8a3 27b3 = (2a)3 (3b)3

8a3 27b3 = (2a 3b)[(2a)2 + 2a 3b + (3b)2]

Logo, 8a3 27b3 = (2a 3b)(4a2 + 6ab + 9b2).

x + y (x + y)
Note que
x y (x y)

Observaes:
I. ,A identidade an bn = (a b)(an 1 + an 2 b + an 3b2 + an 4 b3 + + bn 1 ) vlida para todo n inteiro
maior que 1. Assim, ela nos permite fatorar as expresses formadas pela diferena de duas potncias de
expoentes pares ou mpares.
II. A identidade an + bn = (a + b) (an 1 an 2 b + an 3 b2 an 4 b3 + + bn 1) vlida para n mpar maior
que 1, no sendo vlida para n par. Assim, ela nos permite fatorar as expresses formadas pela soma de
duas potncias de expoentes inteiros positivos mpares.
Exemplo:
32x5 a10 = (2x)5 (a2)5 = (2x a2) [(2x)4 + (2x)3a2 + (2x)2(a2)2 + (2x)(a2)3 + (a2)4]
243x5 + 1 = (3x)5 + (1)5 = (3x + 1)[(3x)4 (3x)3 (1)1 + (3x)2(1)2 (3x)(1)3 + (1)4]

118
E.O. Teste I a) a + 6a + 12a + 8.
b) a 6a 12a 8.
c) a 6a + 12a 8.
1. (Fatec) O valor x3 8
da expresso y = __________ ,
__ x + 2x + 4
2 d) a 6a + 12a + 8.
para__x = 2, :
a) __2 2.
b) 2+ 2.
3. Simplificando a expresso __ (a4b + ab4
1 ___________

b a2 ab + b2 )
,
temos:
c) 2. a) a.
d) 0,75. b) b.
4.
e) __
3 c) ab.
d) ab.
2. (PUC-RJ) O produto (x + 1)(x2 - x +1) igual e) a(a + b).
a:
a) x3 1.
4. (Fuvest) A diferena entre o cubo da soma
b) x3 + 3x2 3x + 1.
de dois nmeros inteiros e a soma de seus
c) x3 + 1.
cubos pode ser:
d) x3 3x2 + 3x 1.
a) 4.
e) x2 + 2.
b) 5.
c) 6.
a + ab ab b4
4
3. Simplificando a expresso ________________
, d) 7.
a b
com ab, obtm-se: e) 8.
a + b.
a) _____
ab
5. Sabe-se que x y = 4 e x2 + xy + y2 = 52.
b) a + ab + b.
Ento:
c) a b. a) x2 y2 = 208.
b) x2 + y2 = 208.
d) (a + b).
c) x3 + y3 = 208.
d) x3 y3 = 208.
4. A soma 1(2x+1) 3(2x +1) + 3(2x+1) 1 e) x(x y) = 208.
equivale a:
a) 8x
b) 8x 12x - 2
c) 2x
E.O. Teste III
d) 8x + 1
e) 8x + 12x + 6x 6 1. (Ifsul) Se a2x = 3, o valor da expresso
a3x + a3x
A = ________
:
a 1,
3 ax + ax
5. Simplificando ______ temos:
a 1 a) __ 7.
a) a. 5
b) a a + 1.
b) 5.
__
c) a + a 1. 3
d) a + a + 1. c) 7.
__
e) a +2a + 1. 3
d) __ 4.
3

E.O. Teste II 2. Se x + y = 2 e x + y = 3, ento x + y vale:

a) 4.
8 x
1. O valor numrico da expresso __________ 2 b) 5.
4 + 2x + x
para x = 1,9 : c) 6.
a) 1,5. d) 7.
b) 1,2. e) 8.
c) 1,0.
d) 0,5. 3. Simplificando a expresso
e) 0,1. 1
x______ x +2 2x +
1
3 2
__________ ,
para x {1, 0, 1}
x2 x x +x
2. O volume de um cubo de aresta a dado por: obtm-se:
V = a a) x.
Sabendo disso, a expresso algbrica que re- b) x2.
presenta o volume de um cubo de aresta a c) x 1.
diminuda de duas unidades : d) x2 1.
119
 E.O. Dissertativo 2.
a) (2x + y) (4x2 2xy + y2)
b) (a 10) (a2 + 10a + 100)
1. Fatore as seguintes expresses: c) (3x 2) (9x2 + 6x + 4)
a) a3 + b3
b) x3 + 27 (
d) x __
2 ) (
1 x + __
2 4 )
x + __
1
c) 8a3 1 e) (2x + 3) (4x2 6x + 9)
d) a3 + 64m3 3.
e) 1 x3 a) a3 + 3a2 + 3a +1
b) b3 3b2c + 3bc2 c3
2. Fatore as seguintes expresses: c) a2 + b2 + c2 + 2 (ab + ac + bc)
d) x4 2x3 3x2 + 4x + 4
a) 8x3 + y3
4.
P(x) = (x 1)(x + x + 1)
b) a3 1000 5.
2xy
c) 27x3 8
1
d) x3 __
8
e) 8x3 + 27

3. Desenvolva:
a) (a + 1)3
b) (b c)3
c) (a + b + c)2
d) (x2 x 2)2

4. (Unesp) Transforme o polinmio

P(x) = x5 + x x 1 em um produto de dois
polinmios, sendo um deles do 3 grau.

5. Simplifique a expresso:
x + y
x y ______
______
x y
x + y

Gabarito

E.O. Teste I
1. A 2. C 3. B 4. A 5. D

E.O. Teste II
1. E 2. C 3. E 4. C 5. D

E.O. Teste III

1. C 2. B 3. A

E.O. Dissertativo
1.
a) (a + b) (a2 ab + b2)
b) (x + 3) (x2 3x + 9)
c) (2a 1) (4a2 + 2a + 1)
d) (a + 4m) (a2 4am + 16m2)
e) (1 x) (1 + x + x2)
120
GEOMETRIA
PLANA

Aulas 1 e 2: Introduo geometria plana 122

Aulas 3 e 4: ngulos num tringulo e ngulos numa circunferncia 140
Aulas 5 e 6: Razo proporcional, teorema de Tales e teorema da bissetriz interna 160
Aulas 7 e 8: Pontos notveis de um tringulo 176
 Sascha Corti/Shutterstock

Aulas 1 e 2

Introduo geometria plana

Postulados e teoremas

Conceitos primitivos
Conceitos primitivos, entes primitivos ou entes geomtricos so as figuras ponto, reta e plano. Eles no possuem
definio. Suas representaes so dadas por:

Geralmente, denotamos esses entes geomtricos da seguinte maneira:

Ponto: representamos com letras latinas maisculas: A, B, C, P,...
Reta: representamos com letras latinas minsculas: a, b, c, r, t,...
Plano: representamos com letras gregas minsculas: a, b, g, p,...
Dentro da Geometria, tambm existem postulados (ou axiomas). Tambm so verdades matemticas aceitas
sem demonstrao:
Posio relativa entre um ponto e uma reta

Na figura, temos que o ponto P pertence reta r, enquanto que o ponto Q no pertence reta r, ou seja,
P [ r e Q r.
Em uma reta, h infinitos pontos, assim como em um plano.
Por um ponto P, passam infinitas retas.

Dois pontos distintos determinam uma nica reta que os contm. Sejam os pontos A e B, a
___
reta determinada por eles escrita como AB
.

123
 Trs pontos distintos no colineares determinam um nico plano que os contm.

Algumas definies importantes

Pontos colineares
Dois pontos so colineares caso ambos estejam contidos na mesma reta.

No caso da figura, os pontos A, B e C so colineares, pois A [ r, B [ r e C [ r.

Pontos coplanares

Um conjunto de pontos dito coplanar caso pertenam ao mesmo plano.

Figuras geomtricas

So conjuntos no vazios de pontos.

124
Segmentos de reta e definies
Segmento de reta
___
Dada uma reta AB a parte limitada entre os pontos A e B.
, o segmento de reta AB

Semirreta
Uma semirreta uma das partes de uma reta limitada por um nico ponto P.

Segmentos de reta consecutivos

Dois segmentos de reta sero consecutivos se houver uma extremidade P em comum.

Segmentos de reta colineares

Dois segmentos de reta so colineares se estiverem contidos na mesma reta.

Segmentos de reta adjacentes

Dois segmentos de reta sero adjacentes se forem consecutivos, colineares e apresentarem apenas um ponto
em comum.

125
 Segmentos de reta congruentes

Dois segmentos de reta ABe CDso congruentes quando possurem o mesmo comprimento, na mesma unidade
de medida.

Ponto mdio

Se os segmentos QP forem congruentes, ento P ponto mdio de QR
e PR .

ngulos e definies

ngulo
ngulo a parte do plano delimitada por duas semirretas de mesma origem. Chama-se de lado as duas semirretas
que formam o ngulo e de vrtice a origem comum s duas semirretas.

Unidades de medida de ngulos

Grau: se, ao dividirmos uma circunferncia de centro O em 360 partes iguais, e, a partir dela, formarmos
um ngulo com origem em O e lados que passam por duas divises subsequentes, teremos um ngulo com
medida de um grau (1).
Os submltiplos mais usuais do grau so o minuto e o segundo, e definidos da seguinte forma:
1
1 (um minuto) = ___
60
1
1 (um segundo) = ___
60

126
 Radiano: quando, em qualquer circunferncia, a medida do arco de um ngulo central igual medida do
raio dessa circunferncia, diz-se que esse ngulo mede 1 rad (um radiano).

Pode-se concluir que qualquer ngulo a, medido em radiano, recebe a seguinte definio:
a = _Lrrad
em que L o comprimento do arco do ngulo central a, inscrito em uma circunferncia e r o raio
dessa circunferncia.

ngulos consecutivos
Dois ngulos so consecutivos se, e somente se, possuem um lado em comum.

ngulos adjacentes
Dois ngulos so adjacentes se forem consecutivos e no possuem pontos internos em comum.

127
 ngulos opostos pelo vrtice (O.P.V.)
Dois ngulos so opostos pelo vrtice (O.P.V.) quando um deles composto pelas semirretas opostas do outro.

^ ^
Logo: AOB > COD
.

Bissetriz
^ _____ ^ ^ ^
bissetriz de AOB se, e somente se, AOP > POB . Ou seja, uma
Dado um ngulo AOB , dizemos que a semirreta OP
bissetriz divide um ngulo em dois ngulos congruentes.

ngulos suplementares adjacentes

^ _____ _____
o ngulo determinado pela semirreta oposta a OCe semirreta OB seu suplementar
Dado um ngulo BOC,
adjacente. Dessa forma, temos que a soma de um ngulo e de seu suplementar adjacente sempre 180, que
denominamos como ngulo raso.

128
ngulo reto
Um ngulo denominado reto quando cngruo a seu suplementar adjacente. A medida angular de um ngulo
reto 90.

ngulo agudo
Um ngulo agudo todo ngulo menor que o ngulo reto.

ngulo obtuso
Um ngulo obtuso todo ngulo maior que o ngulo reto.

129
 ngulos complementares
Dois ngulos so complementares quando sua soma equivale ao ngulo reto.

ngulos replementares
Dois ngulo so replementares quando sua soma equivale a 360.

ngulos determinados por duas retas e uma transversal

Sejam r e s duas retas distintas (paralelas ou no) e uma reta t, concorrente a r e s:

A reta t denominada transversal s retas r e s. Sua interseco com as retas determina oito ngulos. Com
relao aos ngulos formados, podemos classific-los como:
ngulos alternos: 1 e 7, 2 e 8, 3 e 5, 4 e 6.
ngulos correspondentes: 1 e 5, 2 e 6, 3 e 7, 4 e 8
ngulos colaterais:1 e 8, 2 e 7, 3 e 6, 4 e 5

Alm dessa classificao, com relao aos ngulos alternos e colaterais temos:
ngulos alternos internos: 3 e 5, 4 e 6; externos: 1 e 7, 2 e 8
ngulos colaterais internos: 4 e 5, 3 e 6; externos: 1 e 8, 2 e 7
O quadro a seguir resume as classificaes quantos aos ngulos formados:
130
 Alternos externos: Alternos internos:

Retas paralelas cortadas por uma transversal

Um par de retas paralelas e coplanares distintas determinam, com uma reta transversal, ngulos alternos (ou
correspondentes) congruentes. Ou seja, duas retas paralelas cortadas por uma transversal determinam ngu-
los alternos (ou correspondentes) congruentes.

A recproca do teorema exposto verdadeira, ou seja, se as retas r, s e t da figura determinam ngulos a e

b congruentes, ento r e s so paralelas.

131
 Consequncias
Como os ngulos alternos (internos e externos) so congruentes, temos que os ngulos correspondentes tambm
so congruentes, assim como os ngulos colaterais so suplementares:

Exerccio resolvido
1. Observe a figura a seguir:

Se a e b so paralelas, calcule o valor, em graus, de x.

Resoluo:
Como a e b so paralelas, temos que ngulos correspondentes so congruentes, logo, podemos reescrever
o ngulo 20 + x na reta b:

Agora, como os ngulos x e 20 + x so suplementares, temos:

x + 20 + x = 180
2x = 160
x = 80

132
E.O. Teste I 5. (Unaerp) As retas r e s so interceptadas
pela transversal t, conforme a figura. O valor
de x para que r e s sejam, paralelas :
1. (UTFPR) A medida de y na figura, em graus,
:

a) 42. a) 20.
b) 32. b) 26.
c) 142. c) 28.
d) 148. d) 30.
e) 24. e) 35.

2. (Fuvest) Na figura adiante, as retas r e s so 6. (UTFPR) Na figura a seguir temos r//s e t//
paralelas, o ngulo 1 mede 45 e o ngulo 2 u//v.
mede 55. A medida, em graus, do ngulo 3
:

Com base nos estudos dos ngulos formados

a) 50.
b) 55.
c) 60.
d) 80.
e) 100.
3. (ETF-RJ) Sejam A, B e C respectivamente as
medidas do complemento, suplemento e re-
plemento do ngulo de 40, tm-se:
a) A = 30; B = 60; C = 90.
b) A = 30; B = 45; C = 60.
c) A = 320; B= 50; C = 140.
d) A = 50; B = 140; C = 320.
e) A = 140; B = 50; C = 320.
por retas paralelas cortadas por uma trans-
versal, pode-se afirmar que:
I. O ngulo X mede 127 30.
II. O ngulo Y mede 117.
III. O ngulo Z mede 64 30.
Analise as proposies acima e assinale a al-
ternativa correta.
a) Somente as afirmaes I e II esto corretas.
b) Somente as afirmaes I e III esto corretas.
c) Somente a afirmao I est correta.
d) As afirmaes I, II e III esto corretas.
e) As afirmaes I, II e III esto incorretas.
7. (Cesgranrio) As retas r e s da figura so pa-
ralelas cortadas pela transversal t. Se o n-
gulo B o triplo de A, ento B A vale:

4. (ETF-RJ) Duas retas paralelas cortadas

por uma transversal formam ngulos al-
ternos externos expressos em graus por
13x - 8 e 6x + 13.
A medida desses ngulos vale:
a) 31.
b) 3 ou 177.
c) 30 e 150.
d) 62. a) 90. c) 80. e) 60.
e) 93 b) 85. d) 75.

133
 _____
8. Na figura abaixo, OP
bissetriz do ngulo c) Se, ao interceptar duas retas com uma trans-
AOB. Determine o valor de x e y. versal, obtm-se ngulos alternos internos
congruentes, ento as retas so paralelas.
d) Se duas retas so interceptadas por uma
transversal, ento os ngulos corresponden-
tes so congruentes.

2. (UFMG) Observe esta figura:

a) x = 13 e y = 49
b) x = 15 e y = 35
c) x = 12 e y = 48
d) x = 17 e y = 42
e) x = 10 e y = 50

9. Numa gincana, a equipe J Ganhou rece-

beu o seguinte desafio:
Na cidade de Curitiba, fotografar a constru-
o localizada na rua Marechal Hermes no
nmero igual nove vezes o valor do ngulo
da figura a seguir:

Nessa figura, os pontos F, A e B esto em

__ ___
uma reta e as retas CB
e ED
so paralelas.
Assim sendo, o ngulo ABC mede:
a) 39.
b) 44.
c) 47.
d) 48.

Se a Equipe resolver corretamente o proble- 3. (UFMG) Observe essa figura:

ma, ir fotografar a construo localizada no
nmero:
a) 990. d) 1026.
b) 261. e) 1260.
c) 999.

10. Sabendo-se que a soma de dois ngulos

78 e um deles vale 3/5 do complemento do
outro, os valores so:
a) 10 e 68.
b) 15 e 63.
c) 16 e 62.
d) 18 e 60.
e) 20 e 58.

Nessa figura, os segmentos AB e BC
so per-
E.O. Teste II pendiculares, respectivamente, s retas r e s.
Alm disso, AP = PB, BQ = QC e a medida do

^
1. (Unimontes) As proposies abaixo so ver- ngulo POC q. Considerando-se essas infor-
dadeiras, exceto: maes, CORRETO ^
afirmar que a medida do
a) Se, ao interceptar duas retas com uma trans- ngulo interno AOC do quadriltero AOCB :
versal, os ngulos correspondentes so con- a) 2u.
gruentes, ento as retas so paralelas.
b) Se duas retas so interceptadas por uma b) __ 5u.
2
transversal, ento, dos oito ngulos forma- c) 3u.
dos, quatro deles so correspondentes aos
outros quatro. 3 u.
d) __
2

134
 4. (UFES) Na figura, o ngulo a mede, em graus: 7. Na figura a seguir, as retas r e s so parale-
las. Considerando que a reta t bissetriz do
^
ngulo PAQ,
a medida do ngulo x :

a) 142.
b) 144.
c) 146.
a) 50.
d) 148. b) 80.
c) 90.
5. (FGV-SP) Considere as retas r, s, t, u, todas d) 100.
num mesmo plano, com r // u. O valor, em
graus, de 2x + 3y : 8. Uma pilha de folhas de papel retangulares se
encontra como mostra a figura:

a) 64.
b) 500. Considerando os ngulos indicados na figu-
c) 520. ra, o valor de x :
d) 660. a) 70.
b) 80.
c) 90.
6. (UFGO) Na figura abaixo, as retas r e s so d) 100.
paralelas. A medida do ngulo b : e) 120.

9. Na figura, as retas r e r so paralelas, e a

reta s perpendicular reta t. A medida, em
graus, do ngulo a :

a) 20.
b) 80. a) 36.
c) 100. b) 32.
d) 120. c) 24.
d) 18.

135
 10. Na figura a seguir, temos r // s. Nessas con- 4. Uma folha retangular de papel ofcio de me-
dies, com relao ao nmero que expressa a didas 287 210 mm foi dobrada conforme a
medida y, em graus, pode-se afirmar que um: figura.

a) nmero mpar.
b) nmero divisvel por 3.
^ ^
c) mltiplo de 8. Os ngulos X
e Yresultantes da dobradura
d) nmero primo. medem, respectivamente, em graus:
e) mltiplo comum de 4 e 35. a) 40 e 90. c) 45 e 45.
b) 40 e 140. d) 45 e 135.

E.O. Teste III 5. (Mackenzie) Na figura abaixo, a e b so retas

paralelas.
1. (Unirio) As retas r1 e r2 so paralelas. O valor
do ngulo a, apresentado na figura a seguir,
:

A afirmao correta a respeito do nmero

que expressa, em graus, a medida do ngulo
a :
a) um nmero primo maior que 23.
b) um nmero mpar.
c) um mltiplo de 4.
a) 40. d) um divisor de 60.
b) 45. e) um mltiplo comum entre 5 e 7.
c) 50.
d) 65.
e) 130. E.O. Dissertativo
2. (Cesgranrio) Duas retas paralelas so cor- 1. Determine x, y, z nas figuras a seguir:
tadas por uma transversal, de modo que a a)
soma de dois dos ngulos agudos formados
vale 72. Ento, qualquer dos ngulos obtu-
sos formados mede:
a) 142.
b) 144.
c) 148. b)
d) 150.
e) 152.

3. O ngulo cujo suplemento excede de 6 o

qudruplo do seu complemento, : c)
a) 58.
b) 60.
c) 62.
d) 64.
e) 68.
136
 2. Dois ngulos so suplementares. Os 2/3 do
maior excedem os 3/4 do menor em 69. De-
termine os ngulos.

^. Justifique.
3. Sendo r//s, calcule o ngulo m

9. Calcule os ngulos B e D; onde AB//DE e

BC//DF.
4. Na figura a seguir, determine x sabendo que
r//s e s//m. Justifique.

1
0. Calcule:
5. Na figura a seguir, r//s e s//t. Nestas condi- a) O complemento de 205748.
es, determine as medidas indicadas. Justi- b) O suplemento de 753020.
fique.
c) 258 5.
d) 53215 : 5.

Gabarito

E.O. Teste I
1. B 2. E 3. D 4. A 5. B

6. A 7. A 8. E 9. C 10. D

6. Dois ngulos so complementares e suas me-

didas so x e y. Sabe-se, tambm, que o dobro
da medida do menor ngulo igual medida E.O. Teste II
do maior aumentada de 30. Calcule x e y. 1. D 2. D 3. A 4. B 5. B

7. Determine o valor de 6. C 7. A 8. B 9. D 10. E

43945 + 183243 + 8 749

8. Na figura seguinte, identifique os pares de E.O. Teste III

ngulos: 1. A 2. B 3. C 4. D 5. D
a) correspondentes
b) alternos internos
c) alternos externos
d) colaterais internos
E.O. Dissertativo
1.
e) colaterais externos
a) x = 15
f) o.p.v.
b) x = 50 ; y =110 ; z = 70
g) adjacentes
c) x = 38
137
 2.
36 e 144
3.
m = 60
4.
x = 70
5.
a = 60
b = 120
c = 50
d = 130
e = 50
6.
x = 50
y = 40
7.
25 11 39
8.
a) 1 e 5, 2 e 6, 3 e 7, 4 e 8
b) 3 e 5, 4 e 6
c) 1 e 7, 2 e 8
d) 3 e 6, 4 e 5
e) 1 e 8, 2 e 7
f) 1 e 3, 2 e 4, 5 e 7, 6 e 8
g) 1 e 2, 2 e 3, 3 e 4, 4 e 1, 5 e 6, 6 e 7, 7 e 8, 8 e 5
9.
O ngulo B vale 105 e o ngulo D vale 75.
10.
a) 69 02 12
b) 104 29 40
c) 125 40
d) 1 36 27

138
 Zastolskiy Victor/Shutterstock

Aulas 3 e 4
ngulos num tringulo e
ngulos numa circunferncia
Tringulos
Um tringulo a figura geomtrica constituda a partir de trs segmentos de reta, cujas extremidades so trs
pontos distintos e no colineares.

No tringulo da figura (indicado por DABC), temos os seguintes elementos:

Os pontos A, B e C so os vrtices;

so os lados;
Os segmentos AB, BCe AC
Os ngulos a, b e g so os ngulos internos;
Os ngulos ae, be e ge so os ngulos externos, obtidos a partir do prolongamento dos lados.
Observe que cada ngulo interno e seu respectivo ngulo externo so suplementares adjacentes.

Classificao dos tringulos

Podemos classificar os tringulos quanto s medidas dos lados ou quanto aos seus ngulos internos.

Quanto aos lados

Tringulo equiltero: apresenta os trs lados congruentes.

Como os trs lados so congruentes, os trs angulos internos tambm so congruentes e medem 60.
Tringulo isceles: apresenta dois lados congruentes.

141
 Na figura acima, o lado BC chamado de base, e os ngulos relativos aos vrtices B e C so chamados
ngulos da base, os quais so congruentes.
Tringulo escaleno: apresenta os trs lados com medidas diferentes entre si.

Quanto aos ngulos

Tringulo retngulo: apresenta um ngulo interno reto e, consequentemente, dois ngulos agudos.

Os ngulos relativos aos vrtices A e C so complementares.

Tringulo acutngulo: apresenta os trs ngulos internos agudos.

Tringulo obtusngulo: apresenta um ngulo obtuso e, consequentemente, dois ngulos agudos.

142
ngulos num tringulo

Soma dos ngulos internos

Considere um tringulo DABC e uma reta r paralela ao lado BC
, contendo o vrtice A:

Considere a, b e u os ngulos internos relativos aos vrtices A, B e C, respectivamente. Observe que a reta
r determina tambm outros dois ngulos g e r. Observe que:
g + a + r = 180
Porm, g e b, assim como r e u so ngulos alternos internos, portanto, congruentes. Dessa forma,
podemos escrever:
a + b + u = 180
Logo, conclumos que:

A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo igual a 180.

Exerccios resolvidos
1. Determine o valor de x no tringulo ABC a seguir:

Resoluo:

Como a soma dos ngulos internos deve ser 180 temos:

82 + 32 + x = 180
114 + x = 180
x = 180 114
x = 66
143

2. Determine o valor de x no tringulo isceles de base BC
a seguir:

Resoluo:

Como o tringulo isceles, o ngulo relativo ao vrtice B tambm mede 50, portanto:

50 + 50 + x = 180 100 + x = 180 x = 180 100 x = 80

Teorema do ngulo externo

Considere o DABC a seguir:

O ngulo u o ngulo externo relativo ao vrtice C. Dessa forma, temos:

(I) a + b + g = 180 (soma dos ngulos internos)
(II) u + g = 180 (ngulos suplementares adjacentes)
Subtraindo a equao (II) da (I), temos:

a + b + u (u + g) = 180 180 a + b g = 0 a + b = g

Logo g = a + b.
Conclui-se ento que o ngulo externo g, relativo ao vrtice C, equivale soma dos dois ngulos internos
relativos a A e B. Podemos, ento, enunciar o teorema do ngulo externo:

Em um tringulo ABC qualquer, o ngulo externo relativo a um determinado

vrtice equivale soma dos outros dois ngulos internos, no adjacentes a ele.

^ ^
Ou seja, sendo g o ngulo externo relativo ao vrtice C, temos que g = A+ B.

144
Exerccios resolvidos

1. Calcule o valor de x sabendo que o tringulo DABC isceles de base BC
e o ngulo interno relativo ao
vrtice C vale 35.

Resoluo:
^ ^
Como o tringulo isceles, C= B= 35, logo, pelo teorema do ngulo externo:
x = 35 + 35 = 70

2. Calcule o valor de x sabendo que o tringulo DABC isceles de base BC
.

Resoluo:
^ ^
Como o tringulo isceles de base BC
, temos B= C= y. Logo:
100 + y + y = 180
2y = 180 100
2y = 80
y = 40

Agora, como x ngulo externo do tringulo ABC:

x = y + 100
x = 40 + 100
x = 140

3. Sabendo que AB = AC = BC = DC, calcule o valor de x na figura abaixo:

145
 ^
O tringulo ABC equiltero, logo seus ngulos internos medem 60. Sabendo disso, o ngulo ACD mede
120 (suplementar de 60).
^ ^
O tringulo ACD isceles pelo enunciado, ento, fazendo CAD
= CDA
= y, temos:

120 + y + y = 180
2y = 60
y = 30
^
O ngulo ADE externo relativo ao tringulo ACD, logo:
^
ADE = 30 + 120
^
ADE = 150

Finalmente, somando os ngulos internos do tringulo ADE:

x + 2x + 150 = 180
3x = 180 150
3x = 30
x = 10

Teorema da soma dos ngulos externos

Considere o tringulo DABC e seus ngulos externos ae, be e ge.

Pelo teorema do ngulo externo temos:

^ ^
ae = B+ C
^ ^
be = A+ C
^ ^
ge = A+ B
Somando as trs igualdades temos:
^ ^ ^ ^ ^ ^
ae + be+ ge = 2A+ 2B+ 2C= 2(A+ B+ C)
^ ^ ^
Como A+ B+ C= 180 (soma dos ngulos internos de um tringulo):
ae + be+ ge = 2(180) = 360

Portanto, em qualquer tringulo, sendo ae, be e ge os ngulos externos, temos:

ae + be+ ge = 360

146
ngulos em uma circunferncia

Circunferncia
o conjunto dos pontos do plano situado mesma distncia de um ponto fixo. O ponto fixo chamado centro.

Posies relativas entre reta e circunferncia

Tangentes (um nico ponto comum) Secantes (dois pontos comuns) Externas (nenhum ponto comum)

Propriedade da reta tangente circunferncia

Caso a reta seja tangente circunferncia, o segmento determinado pelo raio e a reta tangente formam, no ponto
de tangncia, um ngulo reto.

Na figura, a distncia CP equivale ao raio da circunferncia e o ponto P denominado ponto de tangn-

cia da reta r e da circunferncia.

Propriedade da reta secante circunferncia

Considere uma circunferncia de centro C e uma reta r, secante circunferncia, que forma os pontos A e B:

Sendo M o ponto mdio de AB ser perpendicular reta secante r.
, temos que o segmento CM
147
 Posies relativas entre duas circunferncias

So dadas em funo do nmero de pontos comuns s circunferncias. Chamados de O1 e O2 os centros e r1 e r2 os

respectivos raios, sendo r1 > r2, obteremos:

Distncia entre os
Pontos comuns Posio relativa centros em funo Figura
dos raios

2 Secantes r1 r2 < d < r1 + r2

Tangentes internas d = r1 r2

Tangentes externas d = r1 + r2

Internas concntricas d=0

0 Internas no concntricas d < r1 r2

Externas d < r1 r2

148
 Observaes

1. No caso das circunferncias serem tangentes, os centros e os pontos de tangncia so sem-

pre colineares.
2. Caso sejam concntricas, satisfaz a condio d < r1 r2, pois um caso particular de circunfern-
cias internas.

ngulos na circunferncia
ngulo central

um ngulo que tem como vrtice o centro da circunferncia e seus lados passam por pontos pertencentes a ela.

Observao
^
Um ngulo central AOC determina na circunferncia dois arcos, cujas medidas somam 360.

ngulo inscrito
aquele cujo vrtice um ponto da circunferncia e cujos lados passam por dois outros pontos da circunferncia.

149
 Propriedade

Se um ngulo central e um ngulo inscrito em uma mesma circunferncia tm o mesmo arco correspondente, ento
a medida do ngulo central equivale ao dobro da medida do ngulo inscrito.
Podemos considerar trs situaes:

Note que, dessa propriedade, conclui-se que, para um mesmo arco BC, no importa a posio do ponto A

nos trs casos, o valor de y o mesmo __( )

x , pois todos eles enxergam o mesmo arco. Ou seja, qualquer ngulo
2
inscrito que determine o mesmo arco ter o mesmo valor:

^ ^ ^ ^
Na figura anterior, se AOB um ngulo central de medida x, todos os ngulos inscritos AMB, ANB e A PB
possuem a mesma medida: __x.
2 ^
Como consequncia, temos que, se um ngulo central AOB descreve um arco de 180, onde AB o dime-
^
tro, ao tomar um ponto P qualquer na circunferncia, o tringulo ABP ser retngulo, pois o ngulo APB ser reto
(180/2 = 90):

150
Exerccios resolvidos
1. Calcular o ngulo a na circunferncia abaixo:

Resoluo:
^ ^
Observe que os ngulos ADC e A BC
determinam o mesmo arco AC. Portanto, so iguais.

^
Agora, podemos calcular a medida do ngulo COD :
^ ^
+ 30+ 40 = 180 COD
COD = 110
^
e a so opostos pelo vrtice O, temos:
Como COD
a = 110

ngulo de segmento
um ngulo que tem como vrtice um ponto da circunferncia, um lado secante circunferncia e outro tangente
a ela.

Na figura, como a reta t tangente circunferncia e o segmento AB secante, a um ngulo de segmento.

151
 Propriedade

A medida do ngulo de segmento metade de medida angular do arco determinado na circunferncia por um de
seus lados.

Polgonos regulares inscritos na circunferncia

Sabemos que polgono regular aquele que possui todos os lados congruentes, assim como todos os ngulos.
Assim, se dividirmos uma circunferncia em partes iguais, unindo os pontos obtidos por segmentos, determina-
remos um polgono regular. Para isso, basta dividirmos 360 (em torno do centro) pelo nmero de partes que
quisermos obter.

Exemplo
1. Em 4 partes de 90

2. Em 5 partes de 72

152
 E.O. Teste I 5. Na figura, os tringulos ABC e BCD esto ins-
critos na circunferncia. A soma das medi-
das m + n, em graus, :
1. (Fuvest) As retas t e s so paralelas. A medi-
da do ngulo x, em graus, :

a) 30.
b) 40.
a) 70.
c) 50.
b) 90.
d) 60.
c) 110.
e) 70.
d) 130.
2. Jlia comeou a estudar Geometria na sua
escola. Com dvida em um exerccio passado 6. (UFES) Na figura, A, B, C e D so pontos de
pelo professor de matemtica, ela pediu aju- uma circunferncia,
^
a corda CD bissetriz do
da ao seu tio. O enunciado era: As retas r e ngulo ACB e as cordas AB e AC tm o mesmo
s so paralelas; as retas u e t, duas transver- comprimento. Se o ngulo BD mede 40, a
sais. Encontre o valor do ngulo x na figura medida a do ngulo BC :
abaixo. Portanto, o valor de x :

a) 120.
b) 125. a) 10.
c) 130. b) 15.
d) 135. c) 20.
e) 140.
d) 25.
e) 30.
3. Um tringulo issceles tem dois lados con-
gruentes (de medidas iguais) e o outro lado
7. (Fatec) Na figura a seguir, o tringulo APB
chamado de base. Se em um tringulo iss-
celes o ngulo externo relativo ao vrtice est inscrito na circunferncia de centro C.
oposto da base mede 130, ento os ngulos
internos deste tringulo medem:
a) 10, 40 e 130.
b) 25, 25 e 130.
c) 50, 60 e 70.
d) 60, 60 e 60.
e) 50, 65 e 65.

4. (UECE) No tringulo OYZ, os lados OY e OZ

tm medidas iguais. Se W um ponto do
lado OZ tal que os segmentos YW, WO e YZ Se os ngulos assinalados tm as medidas
tm a mesma medida, ento, a medida do indicadas, ento x igual a:
ngulo YZ : a) 2345.
a) 46. b) 30.
b) 42. c) 60.
c) 36. d) 6230.
d) 30. e) 6615.
153
 8. (PUC) O ngulo x, na figura a seguir, mede: Das propostas de trilho a seguir, aquela que
atende a essa necessidade :
a)

a) 60.
b) 80. b)
c) 90.
d) 100.
e) 120.
^
9. (Fuvest) A medida do ngulo ADC inscrito na
circunferncia de centro O :

c)

a) 125.
b) 110.
d)
c) 120.
d) 100.
e) 135.

10. (Insper) Ao projetar um teatro, um arquite-

to recebeu o seguinte pedido da equipe que
seria responsvel pela filmagem dos eventos
que l aconteceriam:
necessrio que seja construdo um trilho
no teto ao qual acoplaremos uma cmera e)
de controle remoto. Para que a cmera no
precise ficar mudando a calibragem do foco
a cada movimentao, o ngulo de abertu-
ra com que a cmera captura as imagens do
palco deve ser sempre o mesmo, conforme
ilustrao abaixo.
Por exemplo, dos pontos P1 e P2, a cmera
deve ter o mesmo ngulo de abertura a para
o palco.
E.O. Teste II
1. (Enem) Durante seu treinamento, um atle-
ta percorre metade de uma pista circular de
raio R, conforme figura a seguir. A sua larga-
da foi dada na posio representada pela le-
tra L, a chegada est representada pela letra
C e a letra A representa o atleta. O segmento
LC um dimetro da circunferncia e o cen-
tro da circunferncia est representado pela
letra F. Sabemos que, em qualquer posio
que o atleta esteja na pista, os segmentos

154
 ___
LA e AC so perpendiculares. Seja u o ngulo 4. (UFES) Na figura, os segmentos de reta AP

___
que o segmento AF faz com segmento FC. e DP
so tangentes circunferncia, o arco
^
ABC mede 110 graus e o ngulo CAD
mede 45
^
graus. A medida, em graus, do ngulo APD :

Quantos graus mede o ngulo u quando o

segmento AC medir R durante a corrida?
a) 15 graus
b) 30 graus
a) 15.
c) 60 graus
b) 20.
d) 90 graus
e) 120 graus c) 25.
d) 30.
2. (Mackenzie) Na figura, se a circunferncia e) 35.
tem centro O e BC = OA, ento
^
a razo entre
^
as medidas dos ngulos AOD e COD : 5. (UFMG) Observe a figura.

Nessa figura, BD um dimetro da circun-

5
a) __ ferncia circunscrita ao tringulo ABC, e os
2 ^ ^
b) 3
__ ngulos ABD e AED medem, respectivamen-
2
te, 20 e 85.
c) 2 ^
Assim sendo, o ngulo CBD mede:
4
d) __
3 a) 25.
e) 3 b) 35.
c) 30.
3. Na figura, a reta t tangente, no ponto P, ao d) 40.
crculo de centro O. A medida do arco AB
100 e a do arco BCP 194. O valor de x, em 6. (Cesgranrio) Em um crculo de raio 5 est
graus, : inscrito um quadriltero ABCD. Sobre a soma
^ ^
dos ngulos opostos B
A
D
e B
CD, podemos
afirmar que vale:
a) 5 180.
b) 3 180.
c) 2 180.
d) 180.
e) 90.

7. Na figura abaixo, R, S e T so pontos sobre a

a) 53.
b) 57. circunferncia de centro O. Se x o nmero
c) 61. real, tal que a = 5x e b = 3x + 42 so as
d) 64. medidas dos ngulos RTS e ROS, respectiva-
e) 66. mente, pode-se dizer que:
155
 E.O. Teste III
1. (Mackenzie) Na figura a seguir, os arcos
QMP e MTQ medem, respectivamente, 170 e
130. Ento, o arco MSN mede:

a) a = 30 e b = 60.
b) a = 80 e b = 40.
c) a = 60 e b = 30.
d) a = 40 e b = 80.
e) a = 30 e b = 80.

8. (FGV) Na figura, AB e AE so tangentes

circunferncia
^ nos pontos B e E, respectiva-
mente, e BAE
= 60.
a) 60.
b) 70.
c) 80.
d) 100.
e) 110.

2. Na figura, AB = AC e CE = CF. A medida de b

:

Se os arcos BCP, CQD e DRE tm medidas

iguais, a medida do ngulo BC, indicada na
figura por a, igual a:
a) 20.
b) 40.
c) 45.
d) 60.
e) 80.

9. Na figura, os segmentos PBe PD
so secan-
tes circunferncia, as cordas AD e BC so
perpendiculares
^ e AP = AD. A medida x do
ngulo BPD :

a) 90.
b) 120.
c) 110.
d) 130.
e) 140.

a) 30 3. Na figura abaixo, o ngulo x, em graus, per-

b) 40 tence ao intervalo:
c) 50
d) 60

10. (UFF) O tringulo MNP tal que ngulo

^ ^
= 80 e ngulo P= 60.
M
A medida do ngulo formado pela bissetriz
do ngulo interno N com a bissetriz do n-
gulo externo P :
a) 20 a) [0, 15].
b) 30 b) [15, 20].
c) 40
c) [20, 25].
d) 50
d) [25, 30].
e) 60
156
 4. Sejam a, b, g, l e u as medidas
^ ^ em ^graus 4. Calcule o valor de x na figura a seguir
^ ^
dos ngulos BAC, ABC, CDF, CEF e DFE da
figura,respectivamente.

5. Seja o pentgono PQRST da figura inscrito na

A soma a + b + g + l + u igual a: circunferncia de centro 0. Sabe-se que POQ
a) 120. mede 70. Chamando de x e y os ngulos PTS
b) 150. e QRS, respectivamente, determine x + y.
c) 180.
d) 210.
e) 240.

5. Os ngulos a e b na figura medem:

6. Na figura
_____ a seguir, o tringulo ABC isce-
les e BD a bissetriz do ngulo de vrtice
B. Calcule a medida dos ngulos internos do
tringulo do tringulo ABC.
a) a = 20, b = 30.
b) a = 30, b = 20.
c) a = 60, b = 20.
d) a = 20, b = 20.
e) a = 10, b = 20.

E.O. Dissertativo
1. Um quadriltero ABCD est inscrito numa cir-
cunferncia. Sabendo que os arcos AB, BC e
CD valem, respectivamente, 80, 110 e 90,
determine todos os ngulos do quadriltero. 7. (Fuvest)
^ Na figura abaixo, AB = AC, CB = CD
e A
= 36. ^ ^
a) Calcule os ngulos DCB e ADC.
2. Calcule o valor de x na figura a seguir:
b) Prove que AD = BC

3. Um ngulo inscrito formado por uma cor-

da e um dimetro. O arco subentendido pela
corda o dobro do arco compreendido entre
os lados. Determine o ngulo inscrito.
157
 8. (Vunesp) Considere o tringulo ABC da figura.
E.O. Teste III
1. A 2. B 3. B 4. C 5. D

E.O. Dissertativo
1.
A = 100, B = 85, C = 80 e D = 95
2.
x = 75
3.
O ngulo inscrito vale 30
^ 4.
x = 20
Se a bissetriz interna do ngulo B
forma, 5.
x + y = 215
^
com a bissetriz externa do ngulo C, um n- 6.
70, 70 e 40
gulo de 50,
^ determine a medida do ngulo 7.
^ ^
interno A
. a). ADC = 108 e DCB = 36
9. Na figura abaixo, temos que b). Pelo teorema do ngulo externo, temos
^
AB = BC = CD = DE e A = 20. que XXX, portanto ACD = 36. Com isso,
^
Calcule a medida do ngulo D
. temos que o tringulo ADC isceles,
logo AD = CD. Porm, como BCD tambm
isceles, temos que CD = BC, portanto:
AD = CD e CD = BC AD = BC
8. 100
9. 60
10. 20

1
0. Na figura, temos AB = AC e AE = AD. Sabendo
^
que o ngulo BAD mede 40, calcule a medi-
^
da do ngulo CDE.

Gabarito
E.O. Teste I
1. E 2. E 3. E 4. C 5. A

6. C 7. E 8. B 9. A 10. E

E.O. Teste II
1. C 2. E 3. D 4. B 5. A

6. D 7. A 8. B 9. A 10. C

158
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Aulas 5 e 6
Razo proporcional,
teorema de Tales e
teorema da bissetriz interna
Razo proporcional
Quatro nmeros a, b, c e d, no nulos, formam, nessa ordem, uma proporo quando:
c
__a = __
b d
Dizemos que a e b so proporcionais a c e d.

Agora, observe os segmentos PQ, RS
, TU
e VX
:

Calculando a razo entre os segmentos PQ
e RS
, e a razo entre TU
e VX
, temos:
PQ 3 __
___= __ = 1
RS 9 3
TU = __
___ 2= __ 1
PQ TU __ VX 6 3
Observe que: k = ___
= ___ = 1.
RS VX 3
Quando temos uma igualdade entre razes, dizemos que h uma proporo entre as medidas dos segmen-

tos. Dessa forma, os segmentos PQe RS
so proporcionais aos segmentos TU
e VX
.

, RS
Assim, os segmentos PQ , nessa ordem, so segmentos proporcionais.
, TUe VX

Quatro segmentos AB
,CD,EF , nessa ordem, so segmentos proporcionais
e GH

AB = ___
se existe a proporo ___ EF.
CD GH

Exerccios resolvidos

1. Considere os segmentos AB, CD
, EF
e GH
representados na figura:

Vamos verificar se AB
e CD
so segmentos proporcionais aos segmentos EF
e GH
.
Calculando as razes entre eles, temos:
___ 5= __
AB = ___ 1e ___ 20= __
EF= ___ 1
CD 10 2 GH 40 2
161

AB = ___
___ EF; logo AB
, CD, EF
e GH
, nessa ordem, so segmentos proporcionais.
CD GH

Agora, vamos verificar se AB e GH
so segmentos proporcionais aos segmentos EF
e CD
.
Calculando as razes entre eles, temos:
___ 5= __
AB = ___ 1e ___ 20 = __
EF= ___ 2
GH 40 8 CD 10 1

AB i ___
___ EF; ento, AB
, GH, EF
e CD
, nessa ordem, no so segmentos proporcionais.
GH CD

2. Considere dois segmentos adjacentes e consecutivos AB e BC
, sendo que AB mede 12 e BC mede 8. Dado

outro par de segmentos adjacentes e consecutivos PQ
e QR
, com PQ medindo 4, quanto deve ser a medida

do segmento QR
de modo que os segmentos AB
, BC, PQ
e QR
sejam proporcionais?

Resoluo:

Para que AB
, BC
, PQ
e QR
sejam segmentos proporcionais, devemos ter:
PQ
AB= ___
___
BC QR
Logo:
32 = __
12/8 = 4x 12x = 32 x = ___ 8
12 3

3. Considere os segmentos de reta da figura a seguir, sendo os pontos A, B e C colineares e AB = 10, BC = 3

e PQ = 8.

A que distncia do ponto P deve estar um ponto R, contido no segmento PQ, de modo que os segmentos

AB, BC, PR
e RQ
sejam proporcionais?

Resoluo:

Se o ponto R estiver a uma distncia x do ponto P, estar a uma distncia 8 x do ponto Q. Veja a figura:

Logo, para que os segmentos AB , BC
, PR
e RQ
sejam proporcionais, devemos ter:
AB= ___
___ PR
BC RQ
Assim:
10= __
___ x x 10(8 x) = 3x 80 10x = 3x 80 = 13x x = ___ 80
3 8 13

162
Teorema de Tales
Feixe de retas paralelas
Feixe de retas paralelas so duas ou mais retas em um mesmo plano e, tomadas duas a duas, so sempre paralelas.

Reta transversal
Se uma reta intercepta uma das retas do feixe de retas paralelas, necessariamente intersecta as demais. Essa reta
que corta o feixe de retas paralelas chamada reta transversal.

Teorema de Tales

Se um feixe de retas paralelas cortado por duas retas transversais, os segmentos

determinados sobre a primeira transversal so proporcionais a seus correspondentes
determinados sobre a segunda transversal.

Vamos analisar o teorema de Tales considerando os dois casos a seguir:

Caso 1

Observe o feixe de retas paralelas a, b e c, cortadas pelas transversais r e s, em que AB = BC. Se os segmentos AB


AB= 1.
so congruentes, a razo entre as medidas deles 1, isto : ___
e BC
BC

PQ AC ___
AB= ___ e ___
Por Tales ___ = PR
BC QR AB PQ
163
 Caso 2

Na figura, o feixe de retas paralelas r, s e t cortado por duas retas transversais, m e n, determinando os segmentos

ABe BC
, que no so congruentes e tm como medida nmeros racionais.

PQ AC ___
AB= ___ e ___
Por Tales ___ = PR.
BC QR AB PQ

Aplicao do teorema de Tales

Considere o tringulo ABC:

Traamos uma reta r paralela ao lado BC, determinando os pontos D e E sobre os lados ABe AC, respecti-
vamente.
Considere, agora, uma reta auxiliar r, paralela a r, que passa pelo vrtice A.

AD= ___
Pelo teorema de Tales, temos: ___ AE.
DB EC
164
 Quando uma reta paralela a um lado de um tringulo intercepta os outros dois lados em dois pontos distin-
tos, ela determina sobre esses lados segmentos proporcionais.

Exemplo

Calcular o valor de x no tringulo abaixo, sabendo que a reta r paralela ao lado BC
.

Como r paralela a BC
, temos:
3,5
2 = ___
__ x 2x = 28 x = 14
8

Teorema da bissetriz interna

^
No tringulo ABC abaixo, AD
bissetriz de A:

^ ^
Logo, med(BAD
) = med(DAC
) = x.

Considere agora uma reta r paralela a AD
passando pelo vrtice C.

165

at interceptar a reta r.
Prolongando o lado AB

AB = ___
Pelo teorema de Tales, podemos escrever: ___ AE.
BD DC
Porm, temos que:

^ ^
DAC = ACE = x (alternos internos)

^ ^
ACE = A EC
= x (correspondentes)

Portanto, o tringulo ACE isceles com AC = AE. Sendo assim, temos a seguinte proporo no tringulo:

AB= ___
___ AE
BC DC

A bissetriz de um ngulo interno de um tringulo divide o lado oposto a esse n-

gulo em dois segmentos proporcionais aos lados adjacentes a esses segmentos.

166
Exerccio resolvido ^

bissetriz interna do ngulo A. Encontre o valor de x.
No tringulo ABC a seguir, o segmento AP

Como o segmento BC
mede 9, temos que PC = 9 x. Pelo teorema da bissetriz interna, temos:

___ AC __
AB= ___ 4x= ___
12 x
BP PC 9

9
4(9 x) = 12x 36 4x = 12x 16x = 36 x = __
4

167
 E.O. Teste I 3. Considere a figura em que r // s // t .

1. Na figura a seguir, as medidas so dadas em

cm. Sabendo que m//n//t, determine o valor
de x.

O valor de x :
a) 3.
b) 4.
a) 7. c) 5.
b) 9. d) 6.
c) 12.
d) 14. 4. (PUC-RJ) Uma reta paralela ao lado BC de
um tringulo ABC intercepta os lados AB e
2. Para melhorar a qualidade do solo, aumen- AC do tringulo em P e Q, respectivamente,
tando a produtividade do milho e da soja, em onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Ento, o com-
primento de AP :
uma fazenda feito o rodzio entre essas cul-
turas e a rea destinada ao pasto. Com essa a) 5.
finalidade, a rea produtiva da fazenda foi b) 6.
dividida em trs partes conforme a figura. c) 8.
d) 2.
e) 1.

5. O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro

triangular composto por folhagens e flores
onde as divises so todas paralelas base
AB do tringulo ABC, conforme figura.

Considere que:
os pontos A, B, C e D esto alinhados;
os pontos H, G, F e E esto alinhados;

os segmentos AH, BG, CFe DEso, dois a
dois, paralelos entre si;
AB = 500 m, BC = 600 m, CD = 700 m e
HE = 1980 m.

Nessas condies, a medida do segmento GF Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros
, em metros: de flores so, respectivamente:
a) 665.
a) 30 cm e 50 cm.
b) 660. b) 28 cm e 56 cm.
c) 655. c) 50 cm e 30 cm.
d) 650. d) 56 cm e 28 cm.
e) 645. e) 40 cm e 20 cm.
168
 6. (UFF) O circuito triangular de uma corrida
est esquematizado na figura a seguir:

a) 33 m.
b) 38 m.
c) 43 m.
As ruas TP e SQ so paralelas. Partindo de S, d) 48 m.
cada corredor deve percorrer o circuito pas- e) 53 m.
sando, sucessivamente, por R, Q, P, T, retor-
nando, finalmente, a S.
Assinale a opo que indica o permetro do 9. (Unesp) Considere 3 retas coplanares para-
circuito. lelas, r, s e t, cortadas por 2 outras retas,
a) 4,5 km conforme a figura.
b) 19,5 km
c) 20,0 km
d) 22,5 km
e) 24,0 km

7. (FGV) Na figura, ABC um tringulo com

AC = 20 cm, AB = 15 cm e BC = 14 cm.

Os valores dos segmentos identificados por x

e y so, respectivamente:

3e ___
a) ___ 3.
20 40
b) 6 e 11.

Sendo AQ e BP bissetrizes interiores do tri- c) 9 e 13.

QR
ngulo ABC, o quociente ___ igual a:

AR d) 11 e 6.
a) 0,3. 20e ___
b) 0,35. e) ___ 40.
3 3
c) 0,4.
d) 0,45. 10. (UECE) O ponto P interior a um segmento
e) 0,5. de reta, cuja medida x = 2m, e o divide
em dois segmentos cujas medidas so y e z
8. (UFSM) A crise energtica tem levado as m- e satisfazem a relao y2 = xz. A razo x/y
dias e grandes empresas a buscarem alterna- (denominada de nmero de ouro ou razo
tivas na gerao de energia eltrica para a
urea) igual a:
manuteno do maquinrio. Uma alternativa
encontrada por uma fbrica foi a de cons- 3
1 + dXX
truir uma pequena hidreltrica, aproveitan- a) ______
.
2
do a correnteza de um rio que passa prximo 5
1 + dXX
b) ______
.
s suas instalaes. Observando a figura e ad- 2
mitindo que as linhas retas r, s e t sejam pa- 3
1 + dXX
c) _______
.
ralelas, pode-se afirmar que a barreira mede: 2
5
1 + dXX
d) _______
.
2
169
 E.O. Teste II 4. No tringulo ABC a seguir, os segmentos AM
e BN

^
so bissetrizes internas dos ngulos A

^
e B
, respectivamente. Sabendo disso, o valor
1. (UFRRJ) Pedro est construindo uma foguei- de y :
ra representada pela figura abaixo. Ele sabe
que a soma de x com y 42 e que as retas r,
s e t so paralelas.

a) __ 3.
A diferena x y : 2
a) 2. b) 3.
b) 4.
c) 6. c) __ 8.
3
d) 10. d) 4.
e) 12.
5. No tringulo ABC a seguir, temos que os seg-
^
2. No tringulo abaixo, a medida do segmento mentos AP e AQ dividem o ngulo A em trs

AB: ngulos congruentes. Sabendo disso, a medi-
da de x :

a) 2.
a) 5.
b) 3.
c) 5. 38.
b) ___
d) 8. 5
42
___
c) .
e) 10. 5
46
___
d) .
5
3. (UFRGS) Na figura 1, BC paralelo a DE e,

. Ento, x e y
na figura 2, GH paralelo a IJ
valem, respectivamente: 6. Na figura a seguir, sendo AD bissetriz do n-
^
gulo A
, o comprimento do segmento BD :

a b e ab a) 6.
a) ab e __ d) __
a b) 7.
b
b) ab e __ ba e) ab e __ 1 c) 8.
b
ae ab d) 9.
c) __
b e) 10.
170
 7. No tringulo ABC da figura, CD a bisse- 1
0. Observe a figura a seguir:
triz do ngulo interno em C. Se AD = 3 cm,
DB = 2 cm e AC = 4 cm, ento o lado BC mede:

Considerando AM = 8 cm, BM = 12 cm, AN = 6

a) 3 cm. e MN paralelo BC, a medida do segmento
AC :
5 cm.
b) __ a) 9 cm c) 13 cm
2
b) 10 cm d) 15 cm
c) 7cm.
__
2
d) 8cm.
__
3 E.O. Teste III
e) 4 cm.
1. (Unirio)

8. O permetro de um tringulo ABC 100 cm.

^
A bissetriz interna do ngulo A
divide o lado
oposto BC em dois segmentos de 16 cm e 24
cm. As medidas de todos os lados do tringu-
lo, em cm, so:
a) 40, 40, 20.
b) 40, 30, 30.
c) 40, 36, 24.
d) 40, 32, 28.
No desenho anterior apresentado, as frentes
para a rua A dos quarteires I e II medem,
9. No tringulo ABC a seguir, o segmento DE
respectivamente, 250 m e 200 m, e a frente
paralelo BC e AM bissetriz do ngulo
^ do quarteiro I para a rua B mede 40 m a
. A soma x + y :
interno A mais do que a frente do quarteiro II para
a mesma rua. Sendo assim, pode-se afirmar
que a medida, em metros, da frente do me-
nor dos dois quarteires para a rua B :
a) 160.
b) 180.
c) 200.
d) 220.
e) 240.

2. (Universidade Objetivo) As retas r, s e t so duas

a duas paralelas e o tringulo EFG equiltero.
a) 6.

b) __ 9.
2
11.
c) ___
2
15
d) ___.
2
22
___
e) .
1 Se AB congruente a BC e a medida do seg-
mento DE 5 cm ento a medida de FG :
171
 a) 7 cm. Assim, podemos afirmar que a razo da me-
b) 3 cm. dida da base do Parthenon pela medida da
c) 5 cm. sua altura uma raiz do polinmio:
d) 2,5 cm. a) x2 + x + 1
e) 10 cm. b) x2 + x 1
c) x2 x 1
3. A figura representa um perfil de um reserva- d) x2 x + 1
trio dgua com lado AB paralelo a CD.

E.O. Dissertativo

1. Uma reta paralela ao lado BCde um tringu-

lo ABC, determina sobre o lado ABsegmen-
Se a o menor primo e b 50% maior que a, tos de 3 cm e 12 cm. Calcule as medidas dos
ento, o valor de x : segmentos que essa reta determina sobre o
a) 4.
lado AC
, de medida 10 cm.
b) 6.
c) 8.
d) 10. 2. Um feixe de 4 paralelas determina sobre
uma transversal trs segmentos consecuti-
4. (Mackenzie) Na figura, temos r//r e s//s. En- vos que medem 5 cm, 6 cm, 9 cm. Calcule os
to, para todo a > 1, o valor da abscissa x : comprimentos do segmentos determinados
pelo feixe noutra transversal, sabendo que o
segmento dessa, compreendido entre a pri-
meira e a quarta paralela, 60 cm.

3. Os segmentos AB, CD, MN, PQ, formam, nessa

ordem, uma proporo.
Se MN = 2 cm, PQ = 5 cm e AB + CD = 28 cm,
determine AB e CD.

4. No ABC da figura a seguir, DE//BC. Nessas

a) 2a. condies, determine:
b) a.
c) (a + 1).
d) a __+ 1.
e) a + 1.

5. (UFRN) Phidias, um arquiteto grego que

viveu no sculo quinto a.C., construiu o
Parthenon com medidas que obedeceram
proporo urea, o que significa dizer que
EEHH um quadrado e que os retngulos
EFGH e EFGH so semelhantes, ou seja, o
lado maior do primeiro retngulo est para
o lado maior do segundo retngulo assim
como o lado menor do primeiro retngulo
est para o lado menor do segundo retngu-
lo. Veja a figura abaixo.
172
a) a medida x.
b) o permetro do ABC.
5. O nmero de ouro, tambm conhecido como
razo de ouro, tem sido utilizado durante
sculos por pintores e arquitetos. Hoje, sa-
bemos que f est presente em algumas cur-
vas que aparecem na natureza, como na mar-
garida, no girassol e na concha do molusco
nutilo.
Dizemos que um ponto P (figura 1) divide
um segmento AB na razo de ouro, se (AP)/
(PB) = (AB)/(AP).
A razo (AB)/(AP) chamada razo de ouro
e representada pela letra grega f (l-se
fi). Seu valor constante, independente da
medida do segmento AB.
 a) Admitindo que o segmento AB (figura 2) te-
nha comprimento1 determine o comprimen-
to do segmento AP, de tal modo que (AP)/
(PB) = (AB)/(AP).
b) Determine a razo de ouro f.
c) Na figura 3, temos o famoso desenho de Leo-
nardo da Vinci conhecido como o Homem Vi-
truviano. Leonardo utilizou a razo urea na
construo do desenho em vrios momentos.
Por exemplo, o segmento que une o ponto
A (extremidade da cabea) ao ponto B (p)
est dividido na razo urea pelo ponto P
(umbigo), sendo PB maior que AP. Sabendo
que o lado do quadrado CDEF mede 16,2 cm,
utilize a razo de ouro para calcular o com-
primento do segmento PB (a distncia do
umbigo at o p). Considere, somente neste
item, que dXX
5 2,24.
Figura 3
6. O tringulo ABC da figura tem CM como bis-
setriz. Determine os lados do tringulo.
7. (Unicamp) A figura a seguir mostra um seg-
mento AD dividido em trs partes:
AB = 2 cm, BC = 3 cm e CD = 5 cm. O segmen-
to AD mede 13 cm e as retas BB e CC so
paralelas a DD. Determine os comprimentos
dos segmentos AB, BC e CD.
8. Na figura a seguir, AD
a bissetriz inteira de
^
A. Calcule as medidas de BD
e DC
, sabendo
que mede (BC) = 8 cm.
9. (UFRRJ) Observe a figura a seguir que de-
monstra um padro de harmonia, segundo
os gregos.
H muito tempo os gregos j conheciam o
nmero de ouro f = 1________
+ 2 5
XX
d
,que apro-
2
ximadamente 1,618. Tal nmero foi duran-
te muito tempo padro de harmonia. Por
exemplo, ao se tomar a medida de uma pes-
soa (altura) e dividi-la pela medida que vai
da linha umbilical at o cho, v-se que a
razo a mesma que a da medida do queixo
at a testa, em relao medida da linha
dos olhos at o queixo, e igual ao nmero
de ouro. Considere a cantora Ivete Sangalo,
harmoniosa, segundo os padres gregos.
Assumindo que a sua distncia da linha um-
22 5
dXX 1
bilical at o cho igual a _________
metros,
25
determine a altura da mesma.
173
 1
0. As ruas Amor, Bondade e Caridade so pa- 6. 11, 11, 12
ralelas e as avenidas Paz e Felicidade so 7. AB = 2,6 cm ; BC = 3,9 cm ; CD = 6,5 cm.
transversais a essas ruas. 8. x = ___ 5
11; y = __
2 2
9. 1,76 m
10.
a) 300 m
b) 9,9 min ou 9 min 54 seg

Arthur mora na esquina da Rua Amor com a

Avenida Paz indicada na figura pelo ponto A.
a) Para ir videolocadora situada na esquina
da Rua Caridade com a Avenida Paz, indicada
pelo ponto B, quantos metros, no mnimo,
Arthur percorre?
b) Arthur faz uma caminhada de 200 metros em
3 minutos. Para ir sua escola, situada na
esquina da Rua Caridade com a Avenida Feli-
cidade, indicada pelo ponto C, ele anda pela
Avenida Paz e vira na Rua Caridade. Quanto
tempo Arthur demora para chegar escola?

Gabarito
E.O. Teste I
1. x = 9 2. B 3. B 4. B 5. B
6. B 7. C 8. B 9. E 10. B

E.O. Teste II
1. C 2. C 3. A 4. C 5. C

6. C 7. D 8. C 9. E 10. D

E.O. Teste III

1. A 2. C 3. B 4. B 5. C

E.O. Dissertativo
1.
As medidas dos segmentos so 8 cm e 2 cm.
2.
x = 15; y = 18; y = 27
3.
AB = 8 cm
CD = 20 cm
4.
a) 5
b) 35
5.
[(dXX
5) 1]
a) __________

2
[(dXX
5+ 1]
b) _________

2
c) 10 cm

174
 Reeed/Shutterstock

Aulas 7 e 8
Pontos notveis de
um tringulo
Mediana, bissetriz, altura e mediatriz

Mediana
o segmento que contm um dos vrtices e o ponto mdio do lado oposto:

Na figura, o segmento AM
a mediana relativa ao lado BC
, pois BM = CM.
Todo tringulo possui trs medianas que se encontram em um ponto chamado baricentro, simbolizado na
figura pela letra G:

O baricentro divide cada mediana de forma que:

AG = 2GMBC
BG = 2GMAC
CG = 2GMAB

Com isso, conclumos que podemos dividir a mediana pelo baricentro das seguintes formas equivalentes:

Em funo da distncia GM
Em funo da mediana
(distncia do baricentro ao lado)

177
 Bissetriz
Segmento com uma extremidade em um vrtice e que divide o ngulo interno formado por ele em dois n-
gulos congruentes:

^
Na figura o segmento BS a bissetriz interna relativa ao ngulo B , pois determina nesse ngulo dois
ngulos congruentes. Todo tringulo possui trs bissetrizes que se encontram em um ponto denominado incentro,
simbolizado na figura pela letra I:

O incentro determina o centro da circunferncia inscrita ao tringulo:

O centro da circunferncia inscrita ao tringulo

ABC coincide com seu incentro.

Como a circunferncia inscrita tangencia os lados do tringulo, temos que o centro dessa circunferncia
(incentro) equidistante dos trs lados.

178
Altura

Segmento cuja extremidades um vrtice do tringulo e que perpendicular ao seu lado oposto (ou do prolon-
gamento dele):

O segmento AH
a altura relativa ao lado BC
, pois AH
perpendicular BC
.
Quando o tringulo obtusngulo, a interseco de duas das alturas se d com o prolongamento dos lados:

que encontre o vrtice A, internamente ao tringulo,
Veja que no h perpendicular relativa ao lado BC

portanto devemos prolongar o lado BC
.
Todo tringulo possui trs alturas que se encontram em um ponto denominado ortocentro, simbolizado
na figura pela letra H:

179
 Mediatriz
Qualquer segmento de reta que a reta perpendicular a um lado do tringulo, passando em seu ponto mdio.

A reta r a mediatriz do tringulo ABC relativa ao lado BC e M ponto mdio
, pois perpendicular BC
desse lado.
Todo tringulo possui trs mediatrizes que se encontram em um ponto denominado circuncentro, simbo-
lizado na figura pela letra C:

O circuncentro de um tringulo o centro da circunferncia circunscrita a ele:

O centro da circunferncia circunscri-

ta ao tringulo ABC coincide com seu
circuncentro.

180
Exerccios resolvidos
1. Determine os raios das circunferncias inscrita e circunscrita a um tringulo equiltero de lado a.
Resoluo:
Em um tringulo equiltero, o baricentro, ortocentro, incentro e circuncentro so coincidentes.

adXX3
Sabemos que a altura h de um tringulo equiltero de lado a vale ____
. Como a altura coincide com a
2
mediana relativa a uma mesma base, temos que o baricentro divide a altura em dois segmentos, sendo
que o maior corresponde tambm ao raio R da circunferncia circunscrita ao tringulo e o segmento menor
corresponde ao raio r da circunferncia incrita ao tringulo. Logo:
2h = __ d
XX dXX
3= a___
3
R = __ 2a___
3 3 2 3
Portanto, podemos dizer que, em um tringulo equiltero, se R o raio da circunferncia circunscrita e r o
raio da circunferncia inscrita ao tringulo, temos que:
R = 2r

2. No tringulo ABC a seguir, o ponto I o incentro do tringulo. Calcule a distncia do ponto I at o lado AB

do tringulo.

Resoluo:
Se I o incentro, ele equidista de todos os lados do tringulo. Logo, calcularemos apenas a distncia de I
at o ponto P.
Como o tringulo IPC retngulo, podemos escrever:
sen30 = __ IP
IP = __
IC 5
1= __
__ IP IP = __ 5
2 5 2

Como IP a distncia de I at o lado AC
, e I equidista de todos os lados, a distncia de I at o segmento
5
__
AB de .
2

181
 E.O. Teste I 4. Em relao a um tringulo qualquer ABC,
quais pontos notveis esto posicionados
necessariamente na regio interna do trin-
1. No tringulo ABC abaixo, temos gulo?
^ ^
BM = CM, BAP
= PAC
e AH perpendicular BC

a) Baricentro e Ortocentro.
e os pontos M, P e H no so coincidentes.
b) Incentro e Circuncentro.
Podemos afirmar que:
c) Baricentro e Circuncentro.
d) Incentro e Ortocentro.
e) Baricentro e Incentro.

5. (FGV) Na figura, AN e BM so medianas do-

tringulo ABC. Se BM igual a 12cm, a me-
dida do segmento GM igual a:

I. AM uma mediana e AH uma altura

II. AP uma mediatriz
III. AP uma bissetriz
IV. AH uma altura e AM uma mediatriz
a) II e IV so verdadeiras.
a) 10.
b) I e III so verdadeiras.
b) 9.
c) I e II so verdadeiras.
c) 8.
d) III e IV so verdadeiras.
d) 6.
e) 4.
2. Um ponto O equidista dos vrtices de um tri-
ngulo ABC. Podemos afirmar que ponto O : 6. Em um tringulo retngulo, o ponto de inter-
a) baricentro do tringulo ABC. seco das mediatrizes dos lados se encontra:
b) incentro do tringulo ABC.
a) na regio interior do tringulo.
c) circuncentro do tringulo ABC.
b) na regio exterior do tringulo.
d) ortocentro do tringulo ABC.
c) em um dos catetos.
d) na hipotenusa.
3. No tringulo obtusngulo MNP da figura, po-
e) no vrtice que contm o ngulo reto.
demos afirmar que:
7. No tringulo ABC a seguir, temos AP = BP e
AQ = CQ. Sendo assim, os valores de x e y so,
respectivamente, iguais a:

a) o baricentro se encontra na regio externa

do tringulo MNP.
b) o ortocentro se encontra na regio externa
do tringulo MNP. a) 30 e 24.
c) o incentro se encontra na regio externa do b) 20 e 4.
tringulo MNP. c) 5 e 16.
d) o circuncentro se encontra na regio interna d) 8 e 10.
do tringulo MNP. e) 4 e 8.
182
 8. No tringulo ABC abaixo,
^
temos que BS bis-
setriz do ngulo ABC e AH altura relativa
E.O. Teste II
base BC. Alm disso, temos que BH = 30 e
^ ^ 1. No paralelogramo ABCD, o ponto M o ponto
BSA
= 40. Calcule o ngulo BCA.
mdio do lado CD. Se AN mede 12 cm, pode-
-se afirmar que MN mede:

a) 6 cm.
a) 10.
b) 5 cm.
b) 20. c) 4 cm.
c) 30. d) 8 cm.
d) 45. e) 7 cm.
e) 60.
2. Se I incentro do tringulo ABC abaixo,
^ ^
os ngulos , B
e C so, respectivamente,
9. (Fatec) Dada a figura: iguais a:

Sobre as sentenas
I. O tringulo CDE issceles.
II. O tringulo ABE equiltero. a) 30, 60 e 90.
III. AE bissetriz do ngulo BD. b) 55, 65 e 60.
verdade que: c) 40, 80 e 60.
d) 100, 60 e 20.
a) somente a I falsa. e) 65, 55 e 60.
b) somente a II falsa.
c) somente a III falsa. 3. (UFES) Um dos ngulos internos de um tri-
d) so todas falsas. ngulo issceles mede 100. Qual a medida
e) so todas verdadeiras. do ngulo agudo formado pelas bissetrizes
dos outros ngulos internos?
a) 20
10. (Fuvest) Um tringulo ABC tm ngulos b) 40
A= 40 e B = 50. Qual o ngulo formado c) 60
pelas alturas relativas aos vrtices A e B des- d) 80
e) 140
se tringulo?
a) 30 4. (Unitau) O segmento da perpendicular tra-
b) 45 ada de um vrtice de um tringulo reta
c) 60 suporte do lado oposto denominado:
d) 90 a) mediana.
b) mediatriz.
e) 120
c) bissetriz.
d) altura.
e) base.

183
 5. Na figura abaixo, DE paralelo a BC e contm
o incentro do tringulo ABC. Se AB = 10 cm,
AC = 14 cm e BC = 17 cm, calcule o permetro
do tringulo ADE.
9. (Unesp) Um aluno precisa localizar o centro
de uma moeda circular e, para tanto, dispe
apenas de um lpis, de uma folha de papel,
de uma rgua no graduada, de um compas-
so e da moeda.

a) 20 cm Nessas condies, o nmero mnimo de pon-

b) 22 cm tos distintos necessrios de serem marcados
c) 24 cm na circunferncia descrita pela moeda para
d) 26 cm localizar seu centro :
e) 41 cm a) 3.
b) 2.
c) 4.
6. Na figura abaixo, ABC um tringulo retn-
d) 1.
gulo em , M ponto mdio de BC e N
e) 5.
ponto mdio de AC. Se BC = 18 cm, a medida
de AP , em centmetros, igual a: 10. (UFPI) No tringulo ABC (figura abaixo), os
lados AB, AC e BC medem, respectivamente,
5 cm, 7 cm e 9 cm. Se P o ponto de encon-
tro das bissetrizes dos ngulos B e C e PQ//
MB, PR//NC e MN//BC, a razo entre os per-
metros dos tringulos AMN e PQR :

a) 3.
b) 6.
c) 9.
10.
a) ___
d) 12. 9
e) 15. 9
__
b) .
8
7. Um ponto P pertence regio interna de um c) 7.
__
6
tringulo ABC, equidista dos lados desse tri-
d) 4.
__
ngulo. O ponto P : 3
a) O baricentro do tringulo ABC. e) 7.
__
5
b) O incentro do tringulo ABC.
c) O circuncentro do tringulo ABC.
d) O ortocentro do tringulo ABC. E.O. Teste III
1. (UFC) Na figura a seguir, temos dois tri-
8. Qual dos pontos notveis do tringulo pode ngulos equilteros ABC e ABC que
coincidir com um de seus vrtices? possuem o mesmo baricentro, tais que
a) baricentro AB // AB, AC // AC e BC // BC. Se a medida
b) incentro dos lados de ABC igual a 3dXX
3cm e a distn-
c) circuncentro cia entre os lados paralelos mede 2 cm, en-
d) ortocentro to a medida das alturas de ABC igual a:

184
 5. Em um tringulo isceles ABC, de base BC, H
o ortocentro e G o baricentro. Sendo HG
maior que a altura relativa base BC, pode-
mos afirmar que:
a) o tringulo obtusngulo
b) o tringulo acutngulo
c) o tringulo retngulo
d) o tringulo equiltero

a) 11,5 cm.
b) 10,5 cm.
E.O. Dissertativo
c) 9,5 cm.
d) 8,5 cm. 1. (UFG) Gerard Stenley Hawkins, matemtico
e) 7,5 cm. e fsico, nos anos 1980, envolveu-se com o
estudo dos misteriosos crculos que apare-
2. Em um tringulo acutngulo no equiltero, ceram em plantaes na Inglaterra. Ele ve-
os trs pontos notveis (ortocentro, circun- rificou que certos crculos seguiam o padro
centro e baricentro) esto alinhados. Dado indicado na figura a seguir, isto , trs cr-
que a distncia entre o ortocentro e o circun- culos congruentes, com centros nos vrtices
centro k, pode-se concluir que a distncia de um tringulo equiltero, tinham uma reta
entre o circuncentro e o baricentro ser: tangente comum.
5k.
a) ___
2
4k
___
b) .
3
4k
___
c) .
5
k
__
d) .
2
k
__
e) .
3
3. (PUC-MG) Na figura, o tringulo ABC equi-
ltero e est circunscrito ao crculo de centro
0 e raio 2 cm. AD altura do tringulo. Sen-
do E ponto de tangncia, a medida de AE, em Nessas condies, e considerando-se uma
centmetros, : circunferncia maior que passe pelos centros
dos trs crculos congruentes, calcule a razo
entre o raio da circunferncia maior e o raio
dos crculos menores.

2. (Unicamp) Trs canos de forma cilndrica e

de mesmo raio r, dispostos como indica a fi-
gura adiante, devem ser colocados dentro de
outro cano cilndrico de raio R, de modo a
ficarem presos sem folga. Expresse o valor de
a) 2dXX
3. R em termos de r para que isso seja possvel.
5.
b) 2dXX
c) 3.
d) 5.
26.
e) dXXX

4. (CFTCE) A altura e a mediana traadas do

vrtice do ngulo reto de um tringulo re-
tngulo formam um ngulo de 24. Sendo
assim, os ngulos agudos do tringulo so:
a) 33 e 57.
3. (PUC-RJ) Seja ABC um tringulo equiltero
b) 34 e 56.
de lado 1cm em que O o ponto de encontro
c) 35 e 55.
das alturas. Quando mede o segmento AO?
d) 36 e 54.
e) 37 e 53.
185
 4. (UFPE) Na figura a seguir, o tringulo ABC
equiltero com lados de comprimento 2 cm.
Os trs crculos C1, C2 e C3 tm raios de mes-
mo comprimento igual a 1 cm e seus cen-
tros so os vrtices do tringulo ABC. Seja
r > 0, o raio do crculo C4 interior ao trin-
gulo ABC e simultaneamente tangente aos
crculos C1, C2 e C3. Calcule 9(1 + r)2.

a) a altura relativa base BC

b) o comprimento do segmento PH

9. Em um tringulo ABC, as alturas relativas ao

lado AB e AC formam um ngulo agudo de
medida k. Determine o valor do ngulo in-
terno relativo ao vrtice A em funo de k.

Gabarito
5. No^
tringulo ABC
^
da figura,
ABH = 60 e ACH = 20. Qual o valor do n-
gulo HS formado pela altura e a bissetriz ? E.O. Teste I
1. B 2. C 3. B 4. E 5. E

6. D 7. C 8. A 9. E 10. D

E.O. Teste II
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C

6. Um tringulo retngulo ABC, reto em A, pos- 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D

^
sui hipotenusa medindo 10 cm e o ngulo B
mede 20.
a) Qual a medida da mediana relativa ao lado BC? E.O. Teste III
b) Qual a medida do ngulo agudo formado por 1. B 2. E 3. A 4. A 5. A
essa mediana e pela bissetriz do ngulo reto?

7. Calcule o valor do ngulo interno relativo ao E.O. Dissertativo

vrtice A na figura, sabendo que o ngulo 1.
O raio do crculo maior igual a 4/3 do raio
agudo formado pelas bissetrizes dos vrtie- dos crculos menores.
ces B e C formam 70.
2. 2dXX
R = r _______3
+ 3

3
3. dXX
3cm
AO = ___
3
4. 12
5. 20
6.
a) 5 cm
b) 25

7.
40
8. O tringulo ABC da figura a seguir isceles 8.
de base BC. O ponto M ponto mdio do lado a) 5 m
AB e AH a altura relativa base BC. Saben- 5 m
b) __
do que o ngulo BH 60 e o lado AB mede 3
10 cm, calcule: 9. = k
186