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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES


EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
SUBPROGRAMA SOCIOLOGIA DEL DESARROLLO

LA SUB-CULTURA DE LA DELINCUENCIA Y SUS MECANISMOS DE


REPRODUCCION, UNA HISTORIA DE VIDA, BARRIO EL CAMBIO
MUNICIPIO BARINAS, ESTADO BARINAS.
AO 2016-2017
(Trabajo de Aplicacin presentado Como requisito para optar al Ttulo
de Licenciada en Sociologa Del Desarrollo).

AUTOR:
Vergara, Mara
C.I 19.052292
TUTOR:
Alexis, Alarcon
C.I 4.954.670
PROFESOR (A) SEMINARIO:
Laura, Mancilla.

BARINAS, MARZO 2017

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
SUBPROGRAMA SOCIOLOGIA DEL DESARROLLO

LA SUB-CULTURA DE LA DELINCUENCIA Y SUS MECANISMOS DE


REPRODUCCION, UNA HISTORIA DE VIDA, BARRIO EL CAMBIO
MUNICIPIO BARINAS, ESTADO BARINAS.
AO 2016-2017
(Trabajo de Aplicacin presentado Como requisito para optar al Ttulo
de Licenciada en Sociologa Del Desarrollo).

BARINAS, MARZO 2017

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DEDICATORIA:

A mis padres Mara Leticia Mejas y Rito Vergara por darme la vida, y el
apoyo incondicional y constante durante todo el trascurso de mi
Educacin.
A mi hija EmelyVielma por ser el principal motor de lucha, brindndome
el ahnco necesario para seguir adelante.
A mi Compaero de Camino Edgar Vielma por su amor y apoyo
incondicional.
A mi suegra Carmen Medina por ser un apoyo fundamental en todo el
trayecto de mi formacin universitaria.
A mi Hermana Norkis Vergara y Sobrina Raziel Vargas porque han sido
parte constante de esta Lucha.
A mis tos Georgina y Antonio Hernndez, por todo sus concejos y
apoyo incondicional y ser parte de mi formacin.

iii
AGRADECIMIENTOS:

Principalmente a Dios por su amor infinito quien lo es todo, me a


permitido vivir Da a Da gozando de buena salud y este maravilloso
momento, como muchos otros.
A mis Padres Mara y Rito porque sin ellos no estara aqu.
A mi Compaero e hija Edgar y Emely quienes con su amor logran
grandes cosas y me apoyan incondicionalmente compartiendo conmigo
momentos gratos en todo mi trayecto.
A mis amigos Francisco, Kareyvi, Jhonnalib, Damarys, Alexmar
,Skarlette quienes han estado conmigo desde el comienzo de este
proceso, gracias por estos aos de amistad, de afecto de debates, de
valores y lo que descubrimos siendo un grupo solido.
A nuestra casa de Estudio UNELLEZ por acobijarnos y brindarnos
conocimiento y ser participes de la emocin de culminar una gran Meta.
A mi Profesora de seminario Laura Mancilla principalmente por ser un
excelente ser humano, ser una gran Mentora y por todo su apoyo
muchas gracias de verdad.
A mi Tutr y Profesor Alexis Alarcn gracias por todos sus
conocimientos impartidos y por su gran ayuda y apoyo de verdad
muchsimas gracias que Dios le brinde mucha salud
Y a todos los profesores que nos impartieron conocimiento da a da
con mucho esmero y sacrificio Gracias sinceramente por todo su
apoyo.

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NDICE

Dedicatoria. III
Agradecimiento IV
Resumen. VI
Introduccin.. 8

FASE I
1. Descripcin del Fenmeno. 10
1.1 Objetivos de la investigacin 16
1.2 Justificacin de la investigacin.. 16
1.3.1Limitaciones. 18
1.3.1 Alcances.. 18

FASE II
Referentes Tericos
2.1Antecedentes de la Investigacin.. 20
2.2 Bases Tericas.. 23
2.2.1Subcultura Delictiva.. 28
2.2.2 Teora del Etiquetado 29
2.2.3 Delincuencia 29
2.2.4 Delincuencia Juvenil. 31
2.2.5 Factores que intervienen en el Delincuente Juvenil 32
2.2.6 Panorama actual de la Delincuencia Juvenil.. 32
2.2.7 Consecuencias y Posibles soluciones a la Delincuencia
Juvenil. 38
2.2.8 Relacin entre delincuencia Urbana y Rural.. 42
2.2.9 Sociologa del Delito. 45
2.2.10 Teora Psicolgica del Delito 48
2.2.11 Teora de La Reproduccin de Bourdieu.. 48

v5
2.3 Bases Legales 50
2.4 Trminos Bsicos. 55

FASE III
Marco Metodolgico
3.1 Paradigma Cualitativo. 56
3.2 Mtodo Biogrfico. 57
3.3 Tcnica De Investigacin.. 58
3.4 Informantes Claves... 60
3.5 Anlisis de la Historia de Vida. 63
3.6 Cuadro de Categorizacin .. 66

FASE IV
Interpretacin
4.1 Presentacin e anlisis de la informacin.. 67
4.2 Reconstruccin de la trayectoria de vida 67
4.3 Cuadros de sntesis de historia de Vida.... 73
Conclusiones. 75
Bibliografa. 78
Anexos. 82

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS
SUBPROGRAMA SOCIOLOGA DEL DESARROLLO

LA SUB-CULTURA DE LA DELINCUENCIA Y SUS MECANISMOS DE


REPRODUCCION, UNA HISTORIA DE VIDA, BARRIO EL CAMBIO
MUNICIPIO BARINAS, ESTADO BARINAS. AO 2016-2017
(Trabajo de Aplicacin presentado Como requisito para optar al Ttulo
de Licenciada en Sociologa Del Desarrollo).

Autor (a):
Vergara, Mara .
CI. 19.052.292
TUTOR:

RESUMEN
Prof. Alexis, Alarcn
El principal objetivo de este trabajo de grado ha sido la Comprensin
de La Subcultura de la delincuencia y sus Mecanismos de Reproduccin
Mediante una historia de vida en el sector el Cambio del Estado Barinas,
tomando en cuenta las teoras planteadas por Albert Cohen que emplea el
termino subcultura dentro de la delincuencia, as como tambin las teoras de
Parsons dentro del sistema social, y la teora de la Reproduccin de
Bourdieu. Partiendo de un diagnstico del fenmeno de la Delincuencia
dentro del enfoque cualitativo, Por medio de la tcnica de la entrevista
realizada a un joven delincuente, de el Barrio el cambio de la ciudad de
Barinas, por ser uno de los sectores con ms problemas de Delincuencia en
la ciudad los mismos son los actores principales dentro del fenmeno ya
que ha vivido la experiencia del ser delincuente, cuya informacin
recolectado sirvi para el proceso de categorizacin de los resultados
obtenidos para proceder a su contrastacin con las diferentes teoras de
manera que se evidencia la esencia de la investigacin. Los resultados
reflejaron hechos relevantes dentro de la investigacin donde se determina
que la subcultura es tan predominante dentro de la sociedad por lo que la
delincuencia es una de sus tantas expresiones.

Palabras claves: Delincuencia, Subcultura, Fenmeno, Sociedad.

7
INTRODUCCIN

vii
Desde hace mucho tiempo ha existido la delincuencia como medio de
sobrevivencia de un sector de la comunidad, as como no es un fenmeno
espontaneo, siempre existen factores que lo acusan o la desencadenan. La
exacerbacin delictiva puede considerarse como la expresin de un serio y
complicado malestar social con repercusiones en la ley penal. En todos los
pases del mundo y en todas las pocas de la historia ha habido crmenes.

La delincuencia es una conducta exclusivamente humana que no se


observa en otros seres vivos, en los que la agresin se limita a la necesaria
para alimentarse y defender a la especie y el territorio. En las grandes
ciudades del mundo las tasas de delincuencia han aumentado en forma
drstica; la violencia juvenil es un fenmeno corriente y cada vez ms
ciudadanos, especialmente mujeres y ancianos se sienten inseguros, cada
vez hay ms consenso con respecto a que la seguridad pblica tiene una
gran influencia en la calidad de vida y en el desarrollo econmico y social de
las comunidades.

Es un fenmeno muy representativo desde el siglo pasado, la


delincuencia es uno de los problemas criminolgicos que crece cada da
ms, no solo en nuestro pas, sino tambin en el mundo entero, es una de
las acciones socialmente negativas que va a lo contrario fijado por la ley y a
las buenas costumbres creadas aceptadas por la sociedad. La delincuencia
se conoce como el fenmeno de delinquir o cometer actos fuera de los
estatutos impuestos por la sociedad, pero es poco lo que sobre las
verdaderas causas por las que un joven puede introducirse en este mundo.

8
Son diversas las causas; pueden ser orgnicos, fisiolgicas,
patolgicas, influencias externas como el medio en el que se desarrollan los
primeros aos de su vida, la carencia de afecto y atencin por parte de los
padres o simplemente mala orientacin.

La delincuencia siempre ha estado presente a travs de la histria, y de


ah nuestro inters en comprender la sub cultura de la delincuencia y sus
mecanismos de reproduccin mediante una historia de vida en el Barrio el
Cambio Municipio Barinas ao 2016-2017.
En tal sentido se estructura el trabajo investigativo de la siguiente
manera:
FASE I: Donde se relaciona el Planteamiento del Problema, Objetivos
de la Investigacin (general y especficos), justificacin de la investigacin,
alcances y limitaciones de la investigacin.

FASE II tambin denominado Marco Terico, donde se describen los


antecedentes de la Investigacin, Antecedentes histricos, bases Tericas,
Bases legales, y definicin de trminos bsicos.

FASE III: Contentivo de Paradigma en el que se enmarca el estudio,


mtodo de investigacin, seleccin de las tcnicas de investigacin,
informantes claves, protocolo para la recogida y sistematizacin de la
investigacin.

FASE IV tambin denominado Presentacin e Interpretacin de la


informacin, donde se realiza un proceso de observacin, categorizacin,
estructuracin, contrastacin y teorizacin de los resultados Para finalizar las
conclusiones y Bibliografa.

9
FASE I
DESCRIPCIN DEL FENMENO

1. Descripcin del Fenmeno

Desde el comienzo de las sociedades el fenmeno delincuencia ha sido


estudiado en innumerables oportunidades a lo largo de la historia, desde la
antigedad hasta nuestros das. A la par de estos estudios se han tomado
innumerables medidas con el fin de combatirla, desde la invencin de
castigos antihumanos, la creacin de un sistema de justicia y la aplicacin
de un sistema educativo destinado a reformar y reinsertar al delincuente en
la sociedad. No obstante, el fenmeno de la deli travesa no ha cesado, al
contrario va en aumento constante, especialmente en los pases localizados
en el llamado tercer mundo, especficamente en Amrica Latina, Asia y
frica.

El fenmeno delincuencia en Venezuela, al igual que en el resto del


mundo tiene su origen desde el surgimiento de las primeras sociedades, pero
ha ido incrementndose anormalmente cada ao. Con el pasar de las
dcadas el nivel de violencia ha aumentado indiscriminadamente, el aumento
de los niveles de delincuencia en el pas han estado ligado con la integracin
de menores de edad en hechos delictivos, cada vez es ms comn la
presencia de adolescentes y nios en estos sucesos. La delincuencia juvenil
se ha incrementado de forma alarmante, pasando a ser una problemtica
que genera preocupacin social tanto para organizaciones nacionales como
internacionales, por su incremento cuantitativo, como por su progresiva
peligrosidad cualitativa.
Toda historia de la delincuencia de un pas se haya, desde luego,

10
ntimamente vinculada a su desarrollo histrico social. En el caso
venezolano, no es precisamente una excepcin, el proceso delictivo nacional
ha marchado, de una u otra manera, vinculado a los acontecimientos
pblicos del pas.

Por ello, el primer ciclo de delincuencia Venezolano remonta durante la


Conquista y La Colonia y abarca hasta el nacimiento de la Tercera Repblica,
con la disolucin de la Gran Colombia en 1830.

Gmez (2013), experto en criminologa Venezolana seala al peridico


El Universal el da nueve de marzo del aos dos mil trece lo siguiente:

El padre semental, y cuyo problema se agrava cada da ms; por


la libertad sexual que ahora prevalece, sobre todo en la poblacin
juvenil, a lo que se agrega la droga. Aqu hay que tomar en
cuenta, no slo el embarazo precoz, sino tambin la paternidad
precoz. Hay muchos de esos muchachos, que lideraban bandas
armadas, que cuando pierden la vida en combates callejeros, que
llaman ajustes de cuentas, dejan dos o tres hijos ya con una edad
de apenas adolescentes. O sea, son nios que se van a criar sin
padre y muchas veces hasta sin madres. Asimismo la impunidad
existente en Venezuela, pues de cien homicidios slo se castigan
diez.

En relacin a esto; todo conlleva a provenir de una familia disfuncional


donde se asocie el desarrollo de la violencia el tener un familiar directo que
tambin sean violentos. Un entorno familiar disruptivo potencia las
predisposiciones congnitas que algunos individuos tienen frente a la
violencia y por si mismos producen individuos que perciben a la violencia
como recurso para hacer valer derechos dentro de la familia. Ahora bien,
Cmo es vista la delincuencia en la cultura venezolana? Al respecto Gmez
,(2013) expres:

11
En Venezuela, la delincuencia comenz desde la llegada de
Cristbal Coln, es decir, desde la llegada de los espaoles, y se
ha mantenido, estructuralmente, por una situacin de disgregacin
familiar. No hay delincuente nato. El delincuente se hace. De eso
no es culpable el individuo, como si la sociedad. Es decir, en
Venezuela ha habido delincuencia, porque ha habido disgregacin
familiar. Se vive en una sociedad donde el padre hace
hijos sin ninguna responsabilidad.

En presencia de esta realidad social conlleva a realizar diversas


hiptesis sobre la delincuencia como subcultura donde actualmente se
muestra el delito como un modo de vida donde estamos inmersos dentro y
fuera de este entorno. En la teora de la Defensa Social Filipo Gramtica,
Marc Ancel, (2014) proclama, sencillamente, que sin sociedad criminal no
hay hombre criminal, ya que la sociedad criminal es tambin crimingena,
produce delito, engendra delito, y si ella no ha cumplido con el deber de
prevenir, no puede tener el derecho de reprimir.

En la misma forma, el delincuente es un sujeto victimizado por la


sociedad a la que pertenece. Y porque es una vctima en lugar de un
victimario, se previene su reincidencia aplicando el ncleo conceptual de la
Defensa Social descrita por Parsons, (1951) No ms una pena para cada
delito, sino una medida adecuada para cada persona. Ahora bien, la
subcultura de la delincuencia se refiere al conjunto de valores que se oponen
en ocasiones en forma grave, a la cultura nacional o central, y de ello
resultan las conductas delictivas. Se puede definir como: divisin de la
cultura nacional, compuesta de una combinacin de situaciones sociales,
tales como de status de clase, trasfondo tcnico, residencia regional, rural o
urbana y afiliacin religiosa, aunque formando en su combinacin una
unidad de funcionamiento dotada de un impacto integrado en los individuos
participantes. En este orden de ideas, segn esta teora, la conducta criminal
es consecuencia de un aprendizaje que se produce en la misma sociedad,

12
ya sea por interaccin, o que el comportamiento delictivo se desarrolla a
travs de la asociacin con los criminales.

Dentro de la interaccin, existen tres contextos a analizar, el


socializador, el ambiente en que la persona se desarrolla los primeros aos
de la vida, el relacional, aquel mbito en el que se desarrollan sus relaciones
internacionales, y el institucional, la forma en que se desarrolla dentro de un
sistema social. Ahora, la asociacin entre estas personas, pueden darse a
varios aspectos como la clase de economa, edad, estabilidad emocional, su
habilidad para la adaptacin social, y la cultura, estas caractersticas
abarcan a la criminalidad infantil, juvenil y adulta.

Segn Ferrer (2005), el origen de las subculturas delictivas entre los


menores jvenes habra que buscarlo en el hecho de la inmensa mayora de
sus miembros son sujetos procedentes de familias pertenecientes a las
clases sociales situadas en el escaln ms bajo de la escala social, que,
debido a la situacin anomica que suele acompaar a estas clases menos
privilegiadas, el joven suele estar sometido en la mayora de los casos a un
grave problema de estatus y de frustracin, el cual ha sido imbuido por una
sociedad competitiva que valora a los sujetos en funcin de disponer de
aquellas cualidades que permiten presagiar un xito en la vida adulta.

Para entender el impacto del desarrollo de la subcultura en los jvenes


delincuentes en Cohen (2002), en su obra DelinquentsBoys, seala que las
actividades delictivas desarrolladas por los jvenes de bajos recursos
primeramente se trata en la mayora de los casos de una delincuencia
expresiva, es decir, la comisin de delitos no tiene finalidad primordial el
conseguir ilcitamente cosas inaccesibles por medios legales, en la
delincuencia instrumental, por el contrario, el delito contribuye una actividad
que por s misma produce placer, satisfaciendo la necesidad de ocio de los

13
miembros de la subcultura, llegando incluso a consolidad un determinado
estatus dentro del grupo.

Es una delincuencia generada con maldad, siendo el nico propsito de


la actividad delincuente de las bandas, el causar dao y problemas a la
gente, el atacar los valores definidores de la clase media. En la Venezuela
actual se vive como el poder de esta subcultura se apodera del sistema
social y de nuestra cultura aqu se vive la violencia de tal modo que no se le
ubica un determinado castigo para ser removido exitosamente de nuestra
sociedad, la delincuencia juega un papel de poder en todos los sectores del
pas.
En cuanto a la violencia en Venezuela la misma contribuye un
fenmeno complejo que a afectado a la sociedad en general debido a la
forma irracional con que se a presentado; as es como Moreno (2012,
pg101):

En este sentido la violencia en Venezuela es un fenmeno que no


nace como resultado de la accin de grupos especficos, si no que se
trata de acciones carentes de objetivos, por lo tanto se trata de una
violencia irracional y descontrolada que no conoce de normas para un
abordaje de la misma mediante los mecanismos de dilogo
democrtico.

En Barinas la delincuencia se encuentra en el nivel ms alto, la mayor


parte de las comunidades existentes de la ciudad estn inmersas de
individuos dedicados a delinquir y bandas delictivas, lo cual la hace una de
las ciudades con mayor ndice de criminalidad de Venezuela, mucho
sectores han sido en los ltimos aos vctimas de la pobreza lo que
determina un factor importante en el aumento de la delincuencia en la
ciudad.
En lo que respecta la delincuencia en barinas es motivo de inters
dentro de las subcultura puesto que siendo una ciudad en desarrollo adopta
roles en los diferentes aspectos sociales donde los individuos siguen

14
dogmas y modos de desenvolverse parecidos a los implementados en las
grandes urbes.

La vida humana merece, para la sociedad, un gran respeto. No as para


los integrantes de esta subcultura. Ser malandro es tener poder, y tener
poder quiere decir tener todas las novias que quiera, describe, los estudios
de Moreno (2004), revelan que la gran motivacin de estos delincuentes es
imponer el ser respetado. Cmo ven la vida? La vida como poder, dice
Foucault (1973): La bsqueda del poder Cambia al hombre.

Una acertada poltica criminal de verdadera prevencin delictiva debe


ocuparse primariamente de la infancia abandonada y proporcionarle
facilidades para su alimentacin, salud y educacin, con vivienda y
recreacin sanas, cultura, y, adems, naturalmente, facilidades posteriores
de trabajo, es una postura unnimemente aceptada y defendida por todas las
interpretaciones criminolgicas universales, que la semilla para hacer
delincuentes, la siembra la sociedad en la infancia abandonada. La poblacin
privada de libertad en las crceles del mundo entero la constituyen quienes
fueron nios abandonados.

Por estas razones se plantea la investigacin cuyo propsito es


comprender la delincuencia como sub-cultura y sus mecanismos de
reproduccin realizando para ello una historia de vida de un delincuente del
Barrio El Cambio en la ciudad de Barinas, con ello se pretende abordar la
problemtica de la delincuencia como una sub- cultura propia desde la
perspectiva del relato de vida de un delincuente Barines.
Para el estudio de este fenmeno surgen diferentes interrogantes que
ayudaran a su comprensin:

Existe una sub-cultura de la delincuencia en el Barrio El Cambio?

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Cules son los factores que intervienen en la reproduccin de la
delincuencia en el Barrio EL Cambio?
Qu acciones pueden implementarse para prevenir la delincuencia en
el Edo Barinas?

1.1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

OBJETIVOS GENERALES

Comprender la delincuencia como sub-cultura y sus mecanismos de


reproduccin a travs de una historia de vida en el Barrio el Cambio
Municipio Barinas Edo Barinas durante el ao 2016.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer la sub-cultura de la delincuencia a travs de la historia de


vida de un delincuente en el Barrio El cambio.
Interpreta los factores que intervienen en los mecanismos de
reproduccin.
Sugerir acciones orientadas a la prevencin de conductas delictivas.

1. 2 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

La investigacin presentada forma parte de las necesidades de


investigacin establecidas para la UNELLEZ (2012) formando parte del rea
salud colectiva, sub-rea promocin de estilos de vida saludable, lnea de
investigacin estratgica aspectos sociales, culturales psicolgicos y
genticos asociados a la violencia y necesidad de investigacin de violencia
entre bandas, la delincuencia es uno de los principales problemas que

16
confronta Venezuela, ms de cien personas mueren asesinadas cada fin de
semana. Lo que alarma a las organizaciones defensoras de los Derechos
Humanos, es que hay un crecimiento tanto en el nmero de las ejecuciones
sumarias por parte de los cuerpos de seguridad como de los linchamientos
de delincuentes en los barrios populares de Caracas y de las dems
ciudades del pas.

Segn el Observatorio Venezolano de la Violencia desde el ao 2014


hasta el presente ao van 35,055 muertes violentas a manos de la
delincuencia. De acuerdo a los altos ndices de delincuencia en Venezuela es
importante remarcar la importancia de este fenmeno visto y vivido por cada
uno de nosotros como sociedad, desde el punto de vista cabe destacar que
nuestra investigacin ser un aporte desde el enfoque cualitativo, para la
continua evolucin de un pas donde se formen buenos ciudadanos con el fin
de poder lograr una mejor sociedad llena de valores y respeto mutuo entre
los individuos.

En Barinas, al igual que en gran parte de otras ciudades del pas, se


vive un entorno donde la delincuencia es predominante en todos los
sectores, en los de ms bajos recursos especialmente, esta investigacin
busca esclarecer y comprender el estado social en el que el individuo
adoptan esta cultura y como se reproducen estas ideas en los jvenes donde
cada da a pesar de lo que se ha implementado en las comunidades para la
eliminacin del ambiente delincuencial como lo son la educacin, el deporte y
otros espacios donde el joven pueda reinventarse y pensar en un mejor
futuro, por el contrario cada da se ven mayores delitos y una subcultura
creciente.

Las anteriores consideraciones incidieron en la realizacin del presente


estudio, el cual se fundamenta en cuatro vertientes: En el aspecto terico se

17
analizan posiciones de autores reconocidos sobre la delincuencia,
subculturas, entre otros, a su vez se realizan aportes propios lo que garantiza
una informacin que puede ser aplicada en futuras investigaciones de
manera confiable.

En relacin al aporte social de la misma, se destaca la importancia de la


delincuencia como un problema y crear conciencia sobre las consecuencias
negativas en la sociedad y de esta manera lograr conciencia en las familias e
instancias para prevenirlo; esta investigacin se llev a efecto siguiendo los
patrones tcnicos y cientficos para la elaboracin de estudios que puedan
servir a futuro como investigacin viable y con un resultado vlido.

1.3.1 Limitaciones:

El contacto directo y abierto con el Individuo a ser objeto


de estudio ya que el delincuente teme a ser retratado.
Esta investigacin ser realizada desde el enfoque
Biogrfico, realizando la historia de vida de una persona
que hace vida delictiva y su comportamiento para
comprensin de la misma. Ya que lo que se busca es
entender la subcultura de la Delincuencia y todos los
factores que abarca la reproduccin de estas subculturas
delictivas entre las personas que estn inmersas en este
estilo de vida.

1.3.2 Alcances:

Realizar un estudio del entorno familiar y como se desarrolla en el


Barrio El cambio
Se quiere lograr un aporte de esta investigacin cualitativa, donde se

18
maneje el fenmeno desde el punto de vista de quien lo est viviendo, La
investigacin servir para ampliar los conocimientos respecto al fenmeno de
la delincuencia, y como requisito para optar el ttulo de Licenciada en
Sociologa del Desarrollo. Dicha investigacin permanecer en la institucin
para futuras actualizaciones e investigaciones de dicho fenmeno.

19
FASE II

REFERENTES TERICOS

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Segn Hernndez (2000:78) los antecedentes de la investigacin


consisten en determinar la cronologa del problema, es decir, precisar el
tiempo de existencia del fenmeno; intentos se han hecho para resolver que
se investiga y quien o quienes lo han intentado resolver; factores o
situaciones han incidido histricamente para que el problema permanezca
vigente. En otras palabras, este aspecto se refiere a la historia de dicho
problema y la situacin actual del mismo para el momento de realizar la
investigacin. Las fuentes revisadas que se indican a continuacin,
presentan diversos estudios, relacionados con la presente investigacin.

Velzquez (2012) en su estudio titulado Situacin de Violencia y


Delincuencia en Venezuela y Concentracin Delincuencial en Caracas de la
Universidad Catlica Andrs Bello. La metodologa fue cuantitativa, el trabajo
se enmarc en un tipo de investigacin descriptiva, con un diseo de campo.
Los datos fueron recolectados en zonas con mayor incidencia de
delincuencia del Distrito Capital.

Se concluy que el problema de la delincuencia es uno de los


principales problemas que deben ser solucionados por los mandatarios
nacionales, regionales y municipales, pues es uno de los obstculos ms
serios para el desarrollo social y econmico de cualquier pas, regin, estado
o municipio est constituido por la violencia y la delincuencia.

20
El autor considera que la recomendacin ms importante es que para
que Venezuela o cualquier otro pas tenga adecuados niveles de desarrollo
humano, es necesario que el Estado garantice la convivencia y la seguridad
de los ciudadanos, fortaleciendo los sistemas de justicia y seguridad
ciudadana, de tal forma que los ciudadanos puedan gozar de sus derechos y
puedan cumplir con sus deberes.

Asimismo, Campero (2012), en su estudio titulado: Programa


Cognitivo-Conductual para reducir la agresividad en los jvenes delincuentes
de 12 a 18 aos en la circunscripcin Judicial del Estado Mrida. En este
trabajo se plante como objetivo explorar la conducta agresiva de los
adolescentes de 12 a 18 aos que cumplen medidas de sancin penal en el
circuito penal del Estado Mrida en el segundo semestre del ao 2011. El
tipo de investigacin fue transversal, descriptivo de campo y orientada a la
modalidad de proyecto factible. Se elabor un instrumento para medir la
agresividad que obtuvo un alto nivel de confiabilidad y validez.

Los jvenes con antecedentes penales obtuvieron un nivel de


agresividad significativamente mayor o igual a quienes consuma tabaco, los
consumidores de drogas ilcitas y con antecedentes familiares penales. El
diseo de un programa cognitivo conductual para estudia la agresividad en
estos adolescentes, basado en correccin de atribuciones, estrategias de
asertividad entre otra. El autor considera que ser un aporte para el sistema
de responsabilidad penal del adolescente del Estado Mrida, a fin de
establecer pautas de tratamiento efectivos que logren disminuir la conducta
desadaptada.

Otro de los estudios a tomar en consideracin es el de Gutirrez


(2012), titulado Factores que intervienen en el incremento de la Delincuencia
Juvenil en el Barrio Guanapa II del Municipio Barinas, Estado Barinas,

21
durante el perodo 2011-2012. La investigacin tuvo como objetivo Analizar
los factores que intervienen en el incremento de la delincuencia juvenil, se
realiz bajo una metodologa cuantitativa de tipo descriptiva con un diseo de
campo, se aplic la encuesta como tcnica de recoleccin de datos.

De esta manera, de acuerdo a los anlisis realizados se lleg a la


conclusin que para una verdadera prevencin de la delincuencia implica el
desarrollo de polticas y programas que permitan una mayor distribucin de
la riqueza, adaptar eventos de asistencia social, el fortalecimiento de
educacin en todos los niveles como una prioridad, oportunidades de trabajo,
en fin, mejores oportunidades de vida en todos los sentidos y para todos.

En estas investigaciones se observan los diversos mbitos tanto


econmicos, social y psicolgico de lo que representa la delincuencia actual,
esta recopilacin bibliogrfica manifiesta la necesidad de darle un enfoque
donde la delincuencia sea estudiada como una subcultura arraigada desde
tiempos remotos donde tiene que ver tanto el comportamiento personal de la
persona inmersa en esta subcultura como los impactos del entorno lo que
conlleva a ejercer el delito.

Aqu es donde se debe enfocar el dilema del poder como modo


subversivo, en esta sociedad, lo primordial es obtener la atencin y ejercer
dominacin sobre determinadas personas o sobre determinadas acciones.
En las comunidades la delincuencia se ejerce da tras da sin importar raza,
color y sexo, algunos lo hacen por necesidad y otros por simple satisfaccin,
pero es muy importante destacar que se adaptan a la diversidad de culturas
y de comportamientos que deben ser analizados para encontrar el motivo por
el cual la delincuencia sea un modo de vida para muchas personas.

22
2.2 Bases Tericas

Desde el anlisis sociolgico y como marco terico de esta primera


Investigacin es considerado como principalmente las teoras funcionalistas.
Entre estas, la Teora de la Anomia, desarrollada por Mertn, y descrita por
Durkheim donde seala que:

La anomia es el mal que sufre una sociedad a causa de la


ausencia de reglas morales y reglas jurdicas, es decir es la
ausencia de la norma. Esta ausencia se debe al desequilibrio
econmico y/o al debilitamiento de sus instituciones, que implica
un bajo grado de integracin social (Teora sociolgica Emile
Durkheim (2009)

En efecto, la teora de la Anoma lgicamente guarda estrecha relacin


con esta filosofa (sociedad de bienestar basada en la igualdad real de
oportunidades), y pone de relieve que aquellos a quienes la sociedad no
ofrece caminos legales (oportunidades) para acceder los niveles del
bienestar deseados, se vern presionados mucho ms y mucho antes que
los dems a la comisin de conductas irregulares para la consecucin de
aquella meta codiciada.

Es por ello que se crea una hiptesis acerca del tipo de delincuencia
urbana, cuyas caractersticas socio demogrficas se corresponder a que las
sociedades de los estratos ms bajos y cuyo tipo de delincuencia se
manifiestan principalmente en la comisin de Delitos contra la Propiedad.

En relacin a esto Parsons, (1951), en su teora del sistema social


seala que:
Un sistema social consiste, pues, en una pluralidad de actores
individuales que interactan entre s en una situacin que tiene al
menos un aspecto fsico o de medio ambiente, actores motivados
por una tendencia a (obtener un ptimo de gratificacin) y cuyas

23
relaciones con sus situaciones incluyendo a los dems actores
estn mediadas y definidas por un sistema de smbolos
culturalmente estructurados y compartidos. (pg.7)

La sociedad est determinada por una serie de sistemas estructurales


donde el individuo cumple un rol determinado contribuyendo a una relacin
armoniosa entre los dems actores sociales que cumplen la accin social. A
su vez los sistemas sociales heredan en sus entes caractersticas culturales,
los cuales crean convenciones de dependencia funcional compartida y
variables de aprendizaje, sino, iguales muy semejantes, creando patrones
regulares de conducta. Solo la capacidad del individuo de alcanzar y conocer
los elementos culturales mostrar el inters por asumirnos a su personalidad.

Los sistemas sociales jerarquizan a sus individuos, generalmente de


acuerdo al rol que desempean y la capacidad de desarrollo de las acciones,
variables entre cada individuo, el resultado individual del aprendizaje lo
colocar en campo donde podr interactuar y trabajar en funcin de sus
objetivos y de un conjunto, as se crean las estructuras funcionales, que
ofrecen tintes de carcter uniforme para sus componentes, es decir, estas
estructuras funcionales obligan a comportamientos uniformes extremos de
cuidado para su estudio.

Ahora bien los seres son en primer trmino, establecidos en grupos (de
orden universal, de clases, de razas, y de funcionabilidad), resultado de las
estructuras sociales en las cuales participan, de ah, que para el estudio de
cada uno de ellos y por consiguiente comprensin individual, ha de tomarse
en cuenta los marcos de referencia de accin, observados desde su gnesis,
ya que, muchos rasgos son transmitidos generacionalmente y sern
marcados por su devenir histrico, por supuesto complejos culturalmente, por
ser dinmicos y cambiantes entre unos y otros sistemas sociales.

24
Para comenzar una evaluacin entre individuo y su estructura social, se
puede iniciar con la observacin de los campos de referencia de la accin y
motivos que inducen para alcanzar objetivos propuestos. La motivacin para
el alcance de objetivos va precedida por la orientacin de valor de origen
histrico, gentico idiosincrtico, entre otras; que ante cada sociedad le ha
dado a estos la satisfaccin que resulta de la obtencin de los mismos.

De acuerdo a lo anterior, la variacin de las acciones individuales para


alcanzar los objetivos estarn influidas por los principios normativos de
conducta tales como aprendizaje, comportamiento y liderazgo y principios
morales. Entonces las sociedades se comportan como resultantes de las
acciones individuales de sus componentes para cumplir sus metas. A partir
de all, desde un comienzo existir una escala de valores de satisfaccin
como propuesta que influirn en la decisin individual, para el estudio de la
accin de la actividad social.

La desviacin social es una tendencia que se da origen en un


determinado sistema social cuando el deseo de alcanzar las metas por un
individuo no se materializa de la manera legtima y recurren a diversas
circunstancias en las cuales la sociedad determina como desviada. Parsons,
(1955) define: La desviacin es una tendencia motivada para un actor en
orden a comportarse en contravencin de una o ms pautas normativas
institucionalizadas (pag162)

En el sistema social se contraponen lo que son las llamadas conductas


desviadas, las cuales se definen cuando no se cumple con lo establecido en
una sociedad. Esto implica una serie de motivaciones del individuo para
adoptar dicha conducta, el ego es su principal actor para determinar la accin
desviada; por consiguiente para su relacin con el fenmeno de la
delincuencia se evala la reaccin del (ego) frente al (alter) esto cumple con

25
lo establecido en dicha teora donde existe un predominio alienativo en
cuanto que la rebelin y el retraimiento son las caractersticas principales del
elemento activo en el que su prioridad es cumplir metas All donde
predomina el componente alienativo, el tipo activo es el incorregible el que se
burla de las normas y leyes hechas en su propio inters aquel cuya actitud
es de hacer lo que le d la gana. Parsons (1951), (Pag169)

Aparte de no cumplir las leyes y normas establecidas dentro del


sistema existe otra motivacin la cual equivale a que la conducta desviada,
en este caso la realizacin del delito, se realice para obtener beneficios
mayores y le proporciona al individuo un mejor estatus social ya sea
beneficios econmicos o para tener una mejor posicin frente a un grupo
Determinado.

Para este caso sirve de ejemplo las bandas criminales o delictivas ya


que esta organizacin cumple de forma eficaz al momento de enfrentarse
con las sanciones abiertas donde el ego y el alter se conjugan y se alienan
en una asociacin en el delito. Lo que equivale que no importe en gran
medida la desaprobacin del resto de la sociedad. Existiendo esta
colectividad desviada; el ego se hace abiertamente alienativo frente a la
institucionalizacin.

Para Parsons, (1951):


Este hecho puede tener una importante conexin con varios
aspectos de tales grupos de subculturas delictivas, como por
ejemplo la extrema preocupacin por la lealtad hacia el grupo, y la
violencia con que se condena al (chivato). La necesidad del ego
de sentirse miembro de un grupo que es autnticamente solidario
y con el que puede (contar), se intensifica compulsivamente.
(Pg. 186)

26
Con relacin a los delitos individuales se pretende diferenciar entre dos
tipos de delito:
Delitos contra las personas
Delitos contra la ley y el orden

En general estos conjuntos de factores contribuyen a fomentar la


motivacin por el alcance de las metas propuestas de manera ilegtima pero
que al pertenecer al conjunto de subculturas delictivas se transformas
legtimamente aceptadas dentro de esa colectividad. La definicin de
subcultura delictiva lo expresa Cohen, (1955),
Un sistema de valores y creencias que fomenta la comisin de
actos delictivos, confiere rango social a sus miembros por razn
de tales hechos y especifica la clase de relaciones que han de
mantenerse con las personas ajenas al mundo social de los
delincuentes.

Es por ello que el origen de las subculturas desviadas debe buscarse


en el malestar de ciertos colectivos: jvenes de clase baja, en situacin
social desesperada y con escasez de posibilidades para adquirir
reconocimiento social por medios legtimos. Los jvenes varones de clase
obrera presentan un grave problema de estatus, que pueden superar
formando parte de una subcultura.

Por su parte, la clase obrera educara a sus hijos en una emotividad


ms directa, una mayor impulsividad y un menor grado de autocontrol, dada
su condicin de clases subalternas cuya funcin no consiste en tomar
decisiones sino en obedecerlas. Frente a la afectividad condicionada al
merecimiento de los chicos de clase media, la educacin de las familias
obreras resulta ms tolerante con las inclinaciones de sus hijos y supone una
menor disponibilidad de los padres, que se traduce en un menor control
sobre los jvenes que en las clases medias.

27
Las subculturas surgen en el seno de sociedades plurales y
heterogneas, de manera que entre aquellas personas que poseen similares
problemas de adaptacin se genera una solidaridad de grupo que genera
estndares comunes de comportamiento y cosmovisiones compartidas.

La subcultura aporta de alguna manera a sus miembros el status que


les niega la sociedad mayoritaria. Puede entenderse en este sentido como
un mecanismo sustitutivo de la sociedad en general para determinados
grupos minoritarios, donde encuentran integracin, sentimiento de
pertenencia, de camaradera y de estima.

Por ello esta subcultura es gratuita (las acciones desviadas no


persiguen un beneficio econmico en sentido extenso, sino objetivos como el
placer, la demostracin de audacia o el logro de prestigio, esto es no calculan
sus acciones en trminos racionales de costes y beneficios (riesgo en que se
incurre, ganancia econmica).

En trminos prcticos el individuo acata una caracterstica que lo


distinguir del resto de la sociedad ya sea por su educacin moral que haya
aprendido o simplemente por querer encajar en un determinado grupo social
estas son:

El conformismo: a pesar de su inferioridad de condiciones, procura

Competir con los jvenes de clase media aceptando sus valores y el reto que

28
supone su situacin de desventaja.

La acomodacin: otros jvenes, la mayora, optan por renunciar a la


lucha, aceptan el estado de cosas, pero amortiguan su frustracin unindose
a jvenes de similares caractersticas y aprovechando las oportunidades que
puedan extraer de su situacin sin meterse en los.

La delincuencia: finalmente existe un grupo que decide no aceptar ni


pactar, directamente se enfrenta a las ambigedades culturales adoptando
pautas alternativas de accin y un marco de referencia distinto, que viene
dado por otros jvenes como l que, al enfrentarse al statu quo, generan una
subcultura con rasgos de contracultura. Cohen, (1955)

2.2.2 Teora del etiquetado

Afirma que la conducta delictiva es el resultado del proceso de


rotulacin o etiquetamiento la cual revolucion en su momento los crculos
intelectuales al otorgar relevancia a los mecanismos de control de la
sociedad como los autnticos creadores de la conducta antisocial, en abierta
oposicin a los estudios imperantes que, volcados en el estudio del
delincuente, no prestaban atencin a los problemas del control social, ni
cuestionaban las definiciones otorgadas por las normas, ni criticaban el
funcionamiento del sistema ni la aplicacin normativa a la realidad social. Por
el contrario, el objeto central del anlisis del fenmeno criminal en el
etiquetamiento es precisamente la accin del control social, su
comportamiento selectivo y su impacto en el sujeto sobre el que actan. Su

29
campo de estudio se centr en este nivel, que efecta la misma sociedad, y
no una enfermedad o degradacin de ella.

La desviacin no es una cualidad del acto de una persona


comete, sino ms bien una consecuencia de la aplicacin por
terceros de las normas y la sancin a un delincuente. El desviado
es aquel a quien se ha aplicado con xito la etiqueta;
comportamiento desviado es el comportamiento de las personas
por lo que la etiqueta". Becker (1963)

Para el estudio de la teora del etiquetado se consideran dos corrientes


sociolgicas importantes como lo son;

a) Interaccionismo simblico

b) Etnometodologa.

El Interaccionismo Simblico, considera que la realidad social se


forma por interacciones concretas entre individuos, a quienes un proceso de
tipificacin confiere un significado que es abstrado de las situaciones
concretas y se extiende por medio del lenguaje. Esta corriente,
fundamentada al igual que las anteriores en la filosofa fenomenolgica, pone
nfasis en la interaccin de los individuos y en la interpretacin de estos
procesos de comunicacin. De tal manera, no presta mucha atencin a las
estructuras sociales, a los sistemas y a las relaciones funcionales, sino al
mundo de significados de los smbolos dentro del cual actan los sujetos.

Por su parte, la Etnometodologa, o Interaccionismo Neo simblico,


considera que los significados del comportamiento son construidos y
reconstruidos por el hombre comn durante su quehacer cotidiano. La

30
realidad social es producto de esta construccin social. Este enfoque hace
hincapi en la interpretacin y tambin en la transformacin de la realidad
social y en el actuar creativo de los sujetos. Se intenta analizar el sentido del
comportamiento y las relaciones socio-culturales de las expresiones, normas,
reglas y cdigos que emplea la gente.

Las personas emplean el lenguaje cargndolo de sentido; no se


socializa nicamente, sino "crea" acciones en un contexto social. La
produccin y la reproduccin de las relaciones sociales tambin en la forma
institucionalizada de las organizaciones, conforman los procesos centrales
de estudio. Esta es ms notable en los trabajos de Berger y Luckman, (en:
Turner, R. Ed. 1974. Ethnomethodologyselectedreadings) quienes
caracterizan los procesos de institucionalizacin en la sociedad como
dialcticos.

Ellos indican la relacin estrecha de la cultura (religin, lengua, arte)


con los cambios en la sociedad global. En este sentido la etnometodologa
cobra importancia para el estudio de la educacin de adultos en los procesos
de desarrollo en las sociedades latinoamericanas.

2.2.3 Delincuencia

Segn Rizquez (2009) Es el conjunto de infracciones de fuerte


incidencia social cometidas contra el orden pblico. (122) Esta definicin
permite distinguir entre delincuencia (cuyo estudio, a partir de una definicin
dada de legalidad, considera la frecuencia y la naturaleza de los delitos

31
cometidos) y criminologa (que considera la personalidad, las motivaciones y
las capacidades de reinsercin del delincuente).

Este trmino se ubica dentro de un contexto social predominante ya


que la delincuencia abarca todos los sectores de la sociedad, sin importar
raza color o nivel social, pero que se centra en las zonas populares de las
ciudades urbanas donde el nivel de pobreza es mayor por lo que es un
fenmeno importante de estudiar.

Visto el concepto de delincuencia, resulta necesario delimitar el


adjetivo juvenil, es decir, cundo la delincuencia es juvenil?, no podemos
emplear al objeto de este trabajo el significado etimolgico de tal adjetivo,
pues desde este punto de vista, quiere decir lo relacionado con la juventud. Y
no es aplicable, decimos, este concepto etimolgico, porque dentro del
campo de las ciencias penales viene entendindose por delincuencia juvenil
la llevada a cabo por personas que no han alcanzado an la mayora de
edad, mayora de edad evidentemente penal.

2.2.4 La delincuencia Juvenil

Es muy comn ver en Venezuela la cantidad de delincuencia impartida


por nios y jvenes principalmente de clases bajas, siendo as un factor
determinante en la sociedad. Segn Ferrer (2005), el trmino delincuencia
juvenil no tiene el mismo significado para todos los criminlogos. Difieren
bsicamente en dos puntos. El primero en determinar la edad a partir de la
cual se puede hablar de delincuente juvenil y el segundo, que radica en
determinar cules deben ser las conductas que dan lugar a calificar a un
joven como delincuente.

Por lo tanto, el menor infractor lo podr ser hasta los 14 aos de edad,

32
a partir de este lmite, deber ser considerado como delincuente juvenil con
los grados de responsabilidad , los que desde luego no tienen pretensin de
definitiva, pues depender de los estudios que en lo futuro se realicen y que
permitan conocer los fenmenos fsicos y psquicos del adolescente que
puedan obligar a variar los lmites de edad ya sealados, los que estn
apoyados en los estudios ms aceptados hasta la fecha.

2.3.5 Factores que intervienen en el Delincuente Juvenil

Entorno social: Al respecto, Ferrer (2005), comenta que el estudio de


la criminalidad juvenil constituye un tema de actualidad, no slo del derecho
penal, sino tambin de la criminologa y de las ciencias conexas. El
constante aumento de los conflictos sociales, y con ellos el de la
delincuencia, ha incrementado el inters por el tema, tanto en los pases
industrializados o centrales, como tambin en los llamados pases
perifricos, como son los de Amrica Latina.

De igual forma para comprender el inters por el anlisis y la bsqueda


de soluciones para la delincuencia juvenil, es necesario ubicar este
fenmeno dentro de la problemtica de la sociedad actual. La estructura
social en que les ha tocado vivir a los nios y jvenes de hoy, est
caracterizada por una complejidad cada vez mayor, donde la bsqueda de
soluciones no depende ni de frmulas tradicionales, ni de lderes
carismticos.

La delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en Amrica Latina, dentro


de un contexto social caracterizado por grupos de nios y adolescentes
ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza, desempleo, narcotrfico,
concentracin urbana, baja escolaridad o analfabetismo, agresiones
sexuales y desintegracin familiar. A estos grupos sociales se les ha negado

33
todos los derechos humanos, tales como el derecho a la vida, la salud, la
Educacin, la vivienda, en fin, el derecho al desarrollo.

Sumado a este contexto, hay que agregar que la sociedad actual se


caracteriza por un debilitamiento de los sistemas tradicionales de apoyo para
el desarrollo de la niez y de la adolescencia. Se puede mencionar, por lo
menos, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se han
debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la niez y de
los adolescentes. En primer lugar se tiene que mencionar a La Familia. Los
medios de comunicacin, sobre todo la televisin, han suprimido la jerarqua
y hegemona que la familia tena como formadora de costumbres sociales.

Adems, la incorporacin de la mujer al sistema laboral, por necesidad


u oportunidades de desarrollo, y otros cambios en la estructura familiar, como
la ausencia generalizada del padre, replantean las relaciones del nio y del
joven. La Escuela, por su parte, se caracteriza por un marcado nfasis
academicista y por la competitividad feroz, borrando el sentido comunitario y
la promocin del desarrollo integral de los jvenes. Adems, los Sistemas de
Asistencia y Recreacin, como apoyos alternativos, son mnimos y siempre
insuficientes para la satisfaccin de las necesidades de la poblacin juvenil.

Por ltimo, es necesario manifestar que la delincuencia juvenil es el


resultado de la combinacin de diversos factores de riesgo y respuesta
social. Se presenta en toda sociedad, en donde los anti valores de violencia,
agresividad, competencia salvaje, consumo, se imponen a los valores
supremos de la sociedad, como la tolerancia, la solidaridad y la justicia.

Sin lugar a dudas, la delincuencia juvenil es un fenmeno muy


representativo desde el siglo pasado, la delincuencia juvenil es uno de los
problemas criminolgicos que crece cada da ms, no solo en nuestro pas,

34
sino tambin en el mundo; es una de las acciones socialmente negativas que
va a lo contrario fijado por la ley y a las buenas costumbres creadas y
aceptadas por la sociedad.

La delincuencia juvenil es un fenmeno social que pone en riesgo la


seguridad pblica de la sociedad, as mismo va contra las buenas
costumbres ya establecidas por las sociedades de mbito mundial, pues se
extiende desde los rincones ms alejados de la ciudad industrializada hasta
los suburbios de las grandes ciudades, desde las familias ricas o
acomodadas hasta las ms pobres, es un problema que se da en todas las
capas sociales y en cualquier rincn de la civilizacin.

Entorno Familiar: En la familia, los dos factores que con ms


frecuencia se asocian al desarrollo de violencia es tener familiares directos
que tambin sean violentos y/o que abusen de sustancias. Un entorno
familiar disruptivo potencia las predisposiciones congnitas que algunos
individuos tienen frente a la violencia y por s mismo produce individuos que
perciben a la violencia como un recurso para hacer valer derechos dentro de
la familia.

De igual forma, un estudio con nios adoptados mostr que los actos
que desembocaban en una pena de prisin correlacionaban mejor con el
nmero de ingresos a la crcel de sus padres biolgicos que con la conducta
de sus padres adoptivos. El desarrollo de los individuos no se da en forma
aislada, ya que viven y se relacionan con una compleja red de sistemas
interconectados, como la escuela, la familia, los grupos de pares y otras
instituciones o situaciones que influyen en forma directa o indirecta en el
desarrollo de las personas, y cuyas caractersticas pueden convertirse tanto
en factores protectores como de riesgo.

35
Es as como actualmente se considera la situacin de estar en
riesgo psicosocial como un estado complejo, que es definido por la
intervencin de mltiples situaciones. Las causas de la conducta delictiva
acarrean diferentes entornos:

Factor Personal: Consiste en la anormalidades mentales (idiocia,


imbecilidad y retardo), las psicopata, la psicosis, las desviaciones psquicas
y dems enfermedades mentales, que se encuentran en la mayor parte de
los jvenes delincuentes y que provienen de alteraciones pre concepcionales
del germen, que pueden determinarse mejor as:

1. Padres anormales, en quienes existen neuropatas fijadas en la familia,


engendran hijos predispuesto a las mismas neuropatas o que sufren de
tensiones en el desarrollo intelectual.
2. Padres alcohlico, sifilticos o tuberculosos, tienen descendientes
degenerado, que resultan epilpticos, neurastnicos, histricos, dbiles
mentales o anmalos del sentido y del carcter.

3. Concurrencia en ambos padres de una condicin anormal neuropata con


una infeccin toxica, que agrava los caracteres de degeneracin del
descendiente.
Factores Sociales: Estos resultan del ambiente familiar o extra
familiar; esto es, hogar y medio social. Acerca del hogar adecuado e
inadecuado se sealan los hogares incompletos miserables e incompetentes
como causa del abandono del nio y jvenes. Se hace referencia al medio
escolar y al medio profesional a tratar de los derechos del nio, bien a ser
educado, y a no ser sometido a trabajos ni empleos que destruyan su salud
fsica y su moralidad.

Factores Extra familiares: Se han estimado como tales: el

36
urbanismo, que desintegra la familia, porque aleja los obreros de su casa
obligados a trabajar todo el da en fabrica y talleres distantes.

El Cinematgrafo: que es una clase de dos horas, por lo menos,


acerca de los temas frecuentes de las pelculas: Crmenes, adulterios,
seducciones, amores ilcitos, enseanza sobre caricias, obscenidades,
desarrollo de pasiones innobles como el odio, la venganza, el rencor. Entre
los lugares de moralidad dudosa pueden incluirse, adems de los locales de
cine, los night clubes, bares, botiquines, juegos prohibidos, galleras, carrera
de caballo, apuesta, casa de citas y espectculos de obscenos.

Las Malas compaas, que se explican por varias causas: espritu de


asociacin; una vida desagradable en un hogar fro, donde no exista
compresin, la influencia que ejercen en los nios los jvenes depravados y
de costumbre perniciosa; la pandilla; la vida callejera; el espritu de burla a la
polica y a la vigilancia, y la inasistencia escolar.

El vicio en las ciudades, que propicia el libertinaje. Este se presenta


en los adolescentes por desenfreno en las obras y en las palabras. Nios
que juegan, beben licor, fuman cigarrillos, insultan a los dems, cometen
irrespetos frecuentes o malas acciones. Nias entregadas prematuramente a
la prostitucin, que se emborrachan y bailan en el cabaret, gritan y cantan
canciones inmorales y ofenden a la moralidad pblica con sus expresiones,
gestos y actos indecentes.

La vagancia, que en los adolescentes, es distinta de la del adulto.


Sus causas pueden situarse en el propio carcter vicioso, en sus tendencias
nomdicas, deportivas o aventureras; en sus defectos mentales, como la
fuga del epilptico y el anhelo ambulatorio; en la atraccin al riesgo, que se
han denominado causas endgenas. O bien, en el hogar desecho la

37
pobreza, la insuficiencia escolar, el comercio callejero de venta de billetes,
granjeras, limpieza de zapatos, etc., la atraccin de las pandillas, que son
causas ergenas, y originan frecuentes fugas de la casa y de la escuela.

La mendicidad, estado habitual que presenta al joven que anda por


calles o lugares pblicos. La mendicidad se divide en tres periodos: el
primero, cuando va en brazo del padre o explotador que lo presenta en
estado lastimoso para excitar a la compasin; el segundo, de la escuela,
cuando la vida de mendigo le priva de una educacin por inasistencia
escolar; y el tercero, del aprendizaje, en que se usa de mentiras denigrantes
y condescendencias peores.
Los errores educativos, La ausencia de reglas y control puede producir
indecisin e inseguridad, y la ansiedad de ste proceso puede producir
tambin en el nio agresividad e inadaptacin; de ah la bsqueda ulterior de
compensacin y el refugio en la banda. Como se puede apreciar, la
multiplicidad de orgenes de los factores de riesgo contribuye a la
complejidad del estudio de la gnesis y de determinados comportamientos
problemticos.

2.2.6 Panorama Actual de la delincuencia juvenil.

Actualmente la delincuencia aborda en gran parte la sociedad


venezolana, mayoritariamente ha habido un ingreso de delincuencia juvenil
en todos los estratos socio-econmicos es por esto que al respecto; Ferrer
(pg. 123) expone que, la delincuencia juvenil ha aumentado de forma
alarmante en los ltimos tiempos, pasando a ser un problema que cada vez
genera mayor preocupacin social, tanto por su incremento cuantitativo,
como por su progresiva peligrosidad cualitativa.

38
La delincuencia juvenil es adems una caracterstica de sociedades
que han alcanzado un cierto nivel de prosperidad y, segn anlisis
autorizados, ms habitual en los pases anglosajones y nrdicos que en los
euro mediterrneos y en las naciones en vas de desarrollo. Es decir, en las
sociedades menos desarrolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el
conjunto del mundo del delito es menor que en las comunidades ms
avanzadas en el plano econmico.

En las grandes ciudades latinoamericanas, la delincuencia juvenil est


ligada a la obtencin delictiva de bienes suntuarios de consumo y por lo
general no practican la violencia por la violencia misma sino como medio de
obtener sus objetivosmateriales.

Al respecto, los estudios criminolgicos sobre la delincuencia juvenil


sealan el carcter causal del fenmeno, en los que se pueden sealar
algunos factores que parecen decisivos en el aumento de la delincuencia
juvenil; as, la imposibilidad de grandes capas de la juventud de integrarse en
el sistema y en los valores que ste promociona como nicos y verdaderos y
la propia subcultura que genera la delincuencia que se transmite de pandilla
en pandilla, de modo que cada nuevo sujeto trata de encajar, y si es posible
superar, las acciones violentas realizadas por los miembros anteriores del
grupo.

2.2.7 Consecuencias y posibles soluciones a la delincuencia juvenil

Asimismo, Ferrer (2005) ,expresa que la delincuencia juvenil, como se


dijo anteriormente, tiene consecuencias perjudiciales para la sociedad, la
cual est enfocada en resolver este problema a travs de apoyo psicolgico
a la familia, en el mbito social; ayuda institucional, fomentando la creacin

39
de ONG; y centros de rehabilitacin, que incentiven el trabajo comunitario.
Asimismo, se debe promocionar la prctica del deporte a travs de semilleros
que permitan el surgimiento de nuevos talentos.

En el mbito social, una de las posibles soluciones est en asesorar


psicolgicamente a la familia en relacin con los cambios emocionales de los
hijos y el rol que la educacin tiene en ellos. Esta es, principalmente
importante en el desarrollo moral e intelectual de la juventud. La educacin
est intrnsecamente ligada con el desarrollo moral, ya que esta prev una
mala conducta que pueda estar relacionada con un infante o un adolescente.

Por otro lado, puede brindarse apoyo institucional a travs de centros


de rehabilitacin, estatales y ONG que apliquen un reglamento basado
normas de conducta, control de sus actos, y motivacin. De igual manera, el
trabajo comunitario brindara apoyo social y econmico a los jvenes que
ms lo necesitan, ya que, muchas veces, la necesidad es un factor de la
delincuencia.

No obstante, una manera saludable de rehabilitacin es el deporte, ya


que brinda un desarrollo fsico y emocional. Por ejemplo, el ftbol puede
brindar apoyo a travs de la creacin de semillero y participacin de jvenes
con problemas de conducta que puedan desarrollar una vocacin y que
encuentren ,en este deporte, una manera de subsistencia, naturalmente,
fomentando un nacionalismo deportivo que ayude a prevenir situaciones
conflictivas futuras. La sociedad est en la capacidad de ayudar a estos
jvenes, solo falta ganas de intentarlo, si se logra formar una unicidad entre
sociedad y conducta moral, la juventud estar orientada en buen camino y
deparar un buen futuro para la urbe.

2.2.8 Relacin entre Delincuencia Urbana y Rural

40
En este sentido, la posicin hipottica actual de una similitud de las
grandes urbes del mundo occidental las contradicciones entre la estructura
social y la estructura cultural, la existencia del meta xito econmico como
imperativo y una terica estructura igualitaria de oportunidades sumada a las
necesidades de supervivencia presionaran principalmente los estratos ms
bajos a una conducta desviada especficamente delictiva en el marco de una
estructura de oportunidades relativamente ms cerrada.

Por su parte, Sutherland, permiti realizar algunas hiptesis acerca del


comportamiento delictual en grupos (grupos de delincuencia urbanos) y
formas de asociacin diferenciando los modelos criminales en las
comunidades, en relacin a esto se determinan 4 tipos de delincuencia
segn la subcultura en las sociedades urbanas y rurales:

Delincuencia Urbana. En las zonas urbanas prevalecen subculturas


urbanas en trminos de un continuo, las cuales representan un predominio
de metas de xito econmico en base a las cuales son socializados
predominantemente los individuos de sexo masculino.

Las incongruencias entre las estructuras social y cultural generaran


conductas desviadas predominantemente en los estratos ms bajos, de sexo
masculino, lo que sumado a amplios cordones marginales urbanos, se
manifestaran altas proporciones de delitos contra la propiedad. El continuo
se manifestara en una asociacin entre grados urbanos de urbanizacin y
proporciones de delitos contra la propiedad de modo que a mayor grado de
urbanizacin mayor proporcin de delitos contra la propiedad.

Delincuencia Rural. En las zonas rurales en cambio, predominan las


subculturas rurales caracterizadas por sustentar metas de xito alternativas a

41
las urbanas. Estas metas valores corresponden a formas de reconocimiento
social en el marco del machismo y la violencia rural es, subcultura alcohlica
asociada a un retraimiento rural, auto subsistencia y valoracin del folklore
rural, en los estratos ms bajos.

Los elementos de violencia machista y la subcultura alcohlica


coadyuvaran conformar en los casos de extrema violencia un predominio de
delitos contra las personas, la familia y la moral, en el marco de una
estructura de oportunidades ms cerrada an. El continuo se manifiesta en
que a mayor grado de ruralidad de una localidad, mayor predominio de
delitos contra las personas, la familia y la moral de tipo masculino.

En relacin al sexo femenino, se realiz la hiptesis sobre la


existencia de una subcultura diferencial femenina prevaleciente en zonas
urbanas y rurales en trminos de continuo. Esta subcultura se caracteriza por
presentar metas de xito a los roles de madre y esposa, es decir, de
maternidad, crianza, en trminos exitosos y de sumisin sexual, en
consecuencia los conflictos desencadenantes de conductas delictivas deban
asociarse a estas subculturas particular manifestndose en delitos contra las
personas, la familia y la moral, pero especficamente femeninos en zonas
rurales y un aumento correlativo de delitos contra la propiedad en zonas de
urbanizacin reciente aunque sin detrimento sustantivo de los delitos
especficamente femeninos.

2.2.9 La Sociologa de Delito

La conducta delictiva de los individuos est caracterizada por no


cumplir los roles predeterminados en la sociedad; es por ello que caen en la
realizacin de delito como medida de escape para el logro de sus objetivo, es
decir que el delito viene acompaado de numerosos factores que lo hacen

42
digno de estudio. La reaccin sociolgica del delito est relacionada con los
aspectos sociales y jurdicos que este cumple en un determinado sistema.
Diversos autores se han visto en la tarea de definir el delito en dos posturas
la legal y la social es por ello que Corte,(1987), seala lo siguiente:

El delito se puede definir como una conducta tpicamente


antijurdica y culpable y al tipo de delito lo define como: la
descripcin de la conducta, cuya realizacin la hace acreedora de
pena y se convierte en la fuente de la punibilidad.

Finalmente la concepcin clnica del delito es rescatada por Escaln


(1995), quien considera que El delito es el acto que realiza un hombre en
cierto momento determinado de su vida y slo en circunstancias especiales
para l.

Es por ello que a la institucin penitenciaria llega el hombre que ha


tenido problemas en la adaptacin psicolgica y social, que se ha enfrentado
una situacin problemtica conflictiva, a la cual respondi a travs de medios
agresivos y violentos.

En el artculo Teoras criminolgicas (2009), se menciona que la


criminologa interaccionista-crtica se basa en la teora del delito vinculado a
la estructura social. Es una corriente sociolgica que retoma conceptos de
Emile Durkheim respecto a su teora estructural funcionalista, que seala
que el delito es un fenmeno social normal en toda sociedad, as mismo el
delincuente es visto como agente regular de la vida social y la pena tiene
como fin el mantener la cohesin social.

Si el crimen es realmente una enfermedad social, entonces el


castigo es el remedio y no puede ser concebido de otra manera:
pero si el delito no tiene en si nada enfermizo, entonces el castigo
tampoco puede aspirar a la cura, sino que su funcin tiene que ser
buscada en otra parte (Lamnnek, 2002)

43
2.2.10 TeoraPsicolgica del Delito

Para Navarro (2009), el Aparato Intra-psquico es la aportacin


fundamental del psicoanlisis, ya que gracias a su anlisis podemos conocer
la dinmica de la personalidad. Freud sostiene que la mente est compuesta
por diferentes instancias psquicas que determinan la personalidad, es decir,
la estructura mental est divida en tres regiones que son:

Consciente. Es aquel estado de darse cuenta de las cosas, lo que en


ese momento puede estar pensando la persona.
Preconsciente. Es aquella en que los contenidos psquicos pueden
llegar a ser en un momento consciente, es decir, que se pueden evocar
recuerdos o asociaciones que slo un momento antes permanecan fuera de
la conciencia.

Inconsciente. Son elementos que nunca pueden llegar a ser notados


por el sujeto, aqu se encuentran los instintos y gran parte de lo reprimido
que veremos ms adelante. Slo se puede ser accesible a este contenido a
travs de manifestaciones indirectas, como son los sueos, los lapsus (actos
fallidos) y el sntoma.
El inconsciente genera su importancia dado que es el lugar a donde van
a dar todas las cosas intiles, traumticas o dainas, es una especie de
basurero gigante donde se manda aquello que nos avergenza, nos molesta
o nos angustia. Las vivencias no desaparecen ni se olvidan sino que viven
ah con un gran dinamismo. Incluso existe un pensamiento y un sentimiento
inconscientes.

Todo delito tiene una motivacin inconsciente, profunda, desconocida


an para el mismo criminal, dichas motivaciones son de ndole sexual,

44
principalmente. Para Freud, un criminal es alguien que nicamente acta a
partir de sus instintos, es decir, cumple todos aquellos deseos que se
manifiestan en l, a pesar de que estos sean castigados por la sociedad.

La necesidad, en este caso, puede estar vinculada a la pobreza, a la


dificultad de poder satisfacer las necesidades fundamentales que puede
llevar a algunos individuos o grupos de individuos a la necesidad (valga la
redundancia en este caso) de satisfacerlas, sin importar los medios ni las
consecuencias.

Tampoco importaran las normas morales que han intentado inculcar


algunas religiones, por ejemplo. Menos importancia tienen las leyes de un
determinado pas, lo importante es satisfacer las propias carencias, en forma
individual.

En las grandes urbes y en los sectores campesinos hay muchas


desigualdades que producen las sociedades en las que existe la explotacin
del hombre por el hombre. Esas desigualdades excluyen a grandes masas
de trabajadores (con bajos salarios) y desempleados de la adquisicin de
bienes materiales y servicios. La marginacin incluye la negacin a la
educacin, a la vivienda, el vestuario y la comida. A mayor miseria, mayor
delincuencia. En algunos sectores la miseria es tan grande que la gente cree
no tener otras alternativas.

Por lo que la idea de los instintos es fundamental para la ciencia


criminolgica ya que estudia si efectivamente el hombre tiene un instinto de
muerte que lo lleva a destruir, a matar, a delinquir. La explicacin de la
criminalidad desde una postura freudiana, dice que los delincuentes carecen
de "supery", es decir, carecen de todas aquellas normas que en un
momento dado les permitira relacionarse de una manera ms adecuada con

45
los miembros de la sociedad. El problema de la criminalidad, consiste en una
deficiencia, producto del "supery", donde no se da una buena introduccin
de las normas por parte del padre. La ley del padre no es aceptada por el
nio y por lo tanto tampoco son reconocidas las leyes de la sociedad.

El delito tambin forma parte, en cuanto elemento funcional, de la


fisiologa y no de la patologa de la vida social. De all que el
delito, en los lmites cuantitativos y cualitativos de su funcin
psicosocial, no solamente sea un fenmeno inevitable, sino
tambin parte integrante de toda sociedad sana (Molina, 1994).

Las teoras sealadas anteriormente estn entrelazadas una con otra


puesto que el estudio del fenmeno de la delincuencia ha sido de mucho
inters por autores sociolgicos contemporneos donde la comprobacin de
estas teoras ser de gran importancia para el desarrollo de la investigacin
Planteada sobre la comprensin de la delincuencia como subcultura.

El filsofo Lamnek, (2002) en su libro teoras de la criminalidad


sustenta el concepto de subcultura como:

Mannheim ciertamente habla de una subcultura de las clases


sociales altas en ciertos aspectos, pero, al igual que los dems
subculturalistas, se refiere casi constantemente a las cIases
medias e inferiores. En realidad, extiende el concepto de
subcultura al decir que puede existir en grupos tales como los
comerciantes de carbn o los tenderos de comestibles, etc.,
porque, cada grupo tiene su manera especfica de pensar y
actuar, as como actitudes correspondientes respecto a la manera
de conducir sus negocios. Sin duda, tal pensar y actuar existe,
pero, a menos que el concepto de cultura sea deformado
equiparndolo a un estereotipado quehacer 0 profesi6n, resulta
difcil admitir el concepto de subcultura. (pg. 101)

Esto quiere decir que una subcultura puede provenir de diversas


estructuras sociales solo se necesita tener una manera distinta de
comportarse y de pensar con respecto al resto de una cultura cualquiera. En

46
relacin al delito Lamnek, relaciona el crimen con todo delito que se comete y
debe ser pagado por la ley de acuerdo a las normas regidas en un sistema
social.

Con respecto al crimen, la norma, significa un mandato, formulado


negativamente: no hars esto o aquello. El mandato es objetivado en la ley
penal en. Formula, positiva, al decir que quien cometa este o 'aquel delito
debe ser sometido a una determinada sancin penal. Excepcionalmente, la
norma puede ser formulada positivamente al exigir una accin en
determinadas circunstancias. En tal supuesto, la ley penal formula al hecho
delictivo negativamente, al decir que comete delito el que en ciertas
circunstancias no preste auxilio o asistencia. Incidentalmente, es aqu donde
existe la mayor diferencia entre delito por comisin y delito por omisin, este
ltimo frecuentemente ignorado por la criminologa, pese a su creciente
importancia en la vida y desarrollo de ciertos pases, donde la mecanizacin,
tecnificacin, industrializacin, etc., imponen, ms que antes, un deber hacer
en un momento dado. (pg. 102)

Este captulo se resume en la relacin de teoras expresadas


anteriormente donde se puede observar las diferentes tipologas de la
delincuencia y la subcultura en la cual se desenvuelve el individuo para
cumplir con sus necesidades de satisfaccin por medios ilegtimos. Y cuya
relacin es la de situar al individuo o los grupos en un sistema social por
debajo de lo que se considera norma ya que en nuestra vida occidental no
est bien visto el rol de un delincuente; eso determina polticas de control
para minimizar los casos de personas envueltas en esta subcultura.

Existe factores determinantes para que influya este comportamiento


delictual tanto en los jvenes como en las personas adultas que ejercen el
delito; en el mbito familiar, social, y econmico expresado por cohen. Donde

47
su teora se cumple al asociar el entorno delincuencial con provenir de los
sectores de mxima pobreza y proletariado de la sociedad, donde el
individuo crece y desarrolla este rol delincuente para ser aceptado dentro
de un grupo de sus mismas caractersticas creando un subcultura dentro de
nuestra cultura.

2.2.11 Teora de la reproduccin de Bourdieu

Para Bourdieu, (1970) la reproduccin y la estructuracin de las


diversas relaciones de poder y relaciones simblicas entre las clases est
directamente relacionado con los procesos de educacin, poniendo absoluta
atencin en la importancia del capital cultural el cual se hereda en la familia
como clave del xito en la escuela, de esta forma el anlisis que plantea
Bourdieu se centra en los principios tradicionales que rigen el currculum
educacional y de evaluacin escolar, es por este motivo que el anlisis del
sistema educativo se centra fundamentalmente en la forma de evaluacin de
las escuelas, las que generalmente son guiadas por un sistema escolar que
genera o forma un habito, aceptando ilegitimidad de su propia cultura en
donde se ensea la cultura de un grupo o clase social determinado, de este
sentido se puede desprender claramente que el alumno acepta sin objecin
lo que se le est transmitiendo, perturbando sus capacidades de
pensamiento, criticas, en s de expansin personal, debilita bsicamente el
incentivo propio de querer ser mas, adoptando una actitud cmoda y
conveniente, pues slo se queda con lo transmitido a su persona, en este
sentido la educacin legitima ciertos saberes culturales que inmersos dentro
del contexto de la educacin se ven absolutamente reproducidos.

En este sentido se fundamenta que el sistema escolar forma en las


personas un proceso de adoctrinamiento el cual es la base de la
reproduccin cultural y social, en este sentido los que no adquieren esta

48
formacin son excluidos o discriminados, ya que el sistema les impone
una cultura dominante, lo que implica renunciar a su propia cultura, en otras
palabras someterse a un conjunto de reglas, valores y creencias que muchas
veces no son concordantes con su estilo de vida.
Para P. Bourdieu, (1970) la escuela posee funcin cultural e
ideolgica, es la que rutiniza la cultura escolar dado que transmite, inculca y
conserva la cultura sin aceptar ningn tipo de opinin, siguiendo esta lgica
Bourdieu cree que la escuela ensea una cultura de un grupo social
determinado que ocupa una posicin de poder en la estructura social
(Posiciones divergentes), la que se reproduce a travs de una accin
pedaggica, las que tienden siempre a reproducir la estructura de la
distribucin del capital cultural ante esos grupos o clases, contribuyendo a la
reproduccin de la estructura social, definida como la reproduccin de la
estructura de las relaciones de fuerza entre las clases, lo cual se vera
fomentado fuertemente en la escuela.

Las diferentes problemticas que acaecen a nuestro pas, como la


pobreza estructural y la nueva, el desempleo, los avances tecnolgicos, la
crisis y la coyuntura, son condicionantes en el elevado ndice de violencia y
delincuencia que van afectando de forma integral el desarrollo del sistema
educativo.
Desde la gnesis del capitalismo, pobreza y delito formaron parte de la
misma ecuacin, tal como los campesinos se vieron impulsados al trabajo en
la fbrica o a la vagabundez, castigados por la transformacin del modelo
que los convirti en delincuentes desde los inicios de la primera Revolucin
Industrial. Ante la perturbacin de las desigualdades que se manifiestan en
todos los aspectos de la vida social, se hace pertinente cuestionar a la
Justicia y al Derecho, como una estructura de poder que defiende los
derechos ciudadanos, pero que a la vez se impone a los sectores
vulnerables como instrumento de dominacin, donde el rgimen legal es tan

49
solo el orden y la regulacin de esta forma de control social, garantizado a
travs de:

Medios represivospara el control compulsivo y violento de la mayora


de la poblacin, como lo son los cuerpos de seguridad, las fuerzas armadas,
el aparato judicial y las crceles.

Medios simblicos, reconocidos en el resto de las instituciones


deadministracin y gestin del Estado, escuelas y universidades, partidos,
iglesias, que actan como dispositivos necesarios para reforzar ese control
social.
Las altas tasas de criminalidad registradas en la mayora de los
pases de Latinoamrica, son la expresin de la violencia que se
vive en distintos aspectos de la vida cotidiana. Una expresin
tangible del clima de violencia, lo constituye el aumento galopante
de los delitos cometidos.

La reproduccin plantea al aparato escolar como instrumento de


legitimacin de las jerarquas sociales a travs de las titulaciones, que
tienden a traducir en ttulos el valor intrnseco de cada individuo. La
explicacin que Bourdieu y Passeron ofrecen para entender las
desigualdades en el mbito escolar, hay que encontrarla en la desigual
distribucin del capital lingstico rentable escolarmente, entre las diferentes
clases sociales.
Esto se traduce en los diferentes cdigos lingsticos que envan al
lenguaje a relaciones diferentes y dentro del sistema educativo apareci en
sus posibilidades recin cuando ingresaron al penal. Por lo tanto, los internos
no se pueden jactar de haber sido inculcados bajo una ideologa burguesa,
claro que tampoco proletaria, sino ms bien por valores barriales o populares
que responden a la supervivencia. El maltrato infantil, el abuso, la violencia
familiar, suelen ser producto de esa desafiliacin a ninguna red social. El
robo y el hurto son los tipos de delito ms ilustrativos de las falencias

50
materiales, pero no compensan solo las mismas, sino que saldan una deuda
simblica que se cobran de la sociedad de la que no se sienten
pertenecientes.

Si la cohesin social de un pas, pudiera ser medida a travs de los


indicadores de violencia social como la delincuencia y viceversa, se puede
construir la idea de que la cohesin social debe aproximarse al planteamiento
de la prctica pedaggica, no ya una unidad (cultural-social) sobre la base de
una comn y general concepcin del mundo- sino un espacio educativo
impartido de herramientas que permitan construir un mbito de lucha contra
hegemnica.

2.3 Bases Legales

Para las bases legales se tomaran en cuenta las normativas que tengan
relacin al fenmeno motivo de estudio, a continuacin se expresan los
siguientes artculos correspondientes:
De la ley de reforma parcial del cdigo Penal de Venezuela, se citaran
los siguientes artculos;

Ley Penal
Artculo 1.- Nadie podr ser castigado por un hecho que no estuviere
expresamente previsto como punible por la ley, ni con penas que ella no
hubiere establecido previamente. Los hechos punibles se dividen en delitos y
Faltas.

Artculo 2.- Las leyes penales tienen efecto retroactivo en cuanto


favorezcan al reo, aunque al publicarse hubiere ya sentencia firme y el reo
estuviere cumpliendo la condena.

51
Artculo 3.- Todo el que cometa un delito o una falta en el espacio
geogrfico de la Repblica, ser penado con arreglo a la ley venezolana.

De la responsabilidad penal y de las circunstancias que la


excluyen, atenan o agravan:

Artculo 60.- La ignorancia de la ley no excusa ningn delito ni falta.

Artculo 61.- Nadie puede ser castigado como reo de delito no habiendo
tenido la intencin de realizar el hecho que lo constituye, excepto cuando la
ley se lo atribuye como consecuencia de su accin u omisin.

El que incurra en faltas, responde de su propia accin u omisin,


aunque no se demuestre que haya querido cometer una infraccin de la ley.

La accin u omisin penada por la Ley se presumir voluntaria, a no ser


que conste lo contrario.

Ley Orgnica contra la Delincuencia Organizada. Decretada por la


asamblea nacional
Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto prevenir, investigar,
perseguir, tipificar y sancionar los delitos relacionados con la delincuencia
organizada, de conformidad con lo dispuesto en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y los tratados Internacionales
relacionados con la materia, suscritos y ratificados vlidamente por la
Repblica.

Artculo 2. A los efectos de esta Ley, se entiende por:


Delincuencia organizada: La accin u omisin de tres o ms personas
asociadas por cierto tiempo con la intencin de cometer los delitos

52
establecidos en esta Ley y obtener, directa o indirectamente, un beneficio
econmico o de cualquier ndole para s o para terceros. Igualmente, se
considera delincuencia organizada la actividad realizada por una sola
persona actuando como rgano de una persona jurdica o asociativa, cuando
el medio para delinquir sea de carcter tecnolgico, ciberntico, electrnico,
digital, informtico o de cualquier otro producto del saber cientfico aplicados
para aumentar o potenciar la capacidad o accin humana individual y actuar
como una organizacin criminal, con la intencin de cometer los delitos
previstos en esta Ley.

Grupo Estructurado: Grupo de delincuencia organizada formado


deliberadamente para la comisin inmediata de un delito.

Entrega vigilada o controlada: Tcnica que consiste en permitir que


remesas ilcitas o sospechosas salgan del territorio de uno o ms pases, lo
atraviesen o entren en l con el conocimiento y bajo la supervisin de sus
autoridades competentes con el fin de investigar los delitos de delincuencia
organizada, a las personas involucradas en la comisin de stos y las
realizadas internamente en el pas.

Bienes: Activos de cualquier tipo, corporales o incorporales, muebles o


inmuebles, tangibles o intangibles, as como tambin los documentos o
instrumentos legales que acrediten la propiedad u otros derechos sobre
dichos activos.

Producto del delito: Bienes derivados u obtenidos, directa o


indirectamente, de la comisin de un delito.
Captulo III
De los delitos contra el orden pblico
Artculo 6. Asociacin. Quien forme parte de un grupo de delincuencia

53
organizada para cometer uno o ms delitos de los previstos en esta Ley, ser
castigado, por el slo hecho de la asociacin

Artculo 16. Delitos de delincuencia organizada. Se consideran


delitos de delincuencia organizada de conformidad con la Legislacin de la
materia, adems de los delitos tipificados en esta Ley, los siguientes:
1. El trfico, comercio, expendio, industria, fabricacin, refinacin,
Transformacin, preparacin, posesin, suministro, almacenamiento y
transporte ilcito de sustancias estupefacientes y psicotrpicas, sus materias
primas, insumos, productos qumicos esenciales, solventes, precursores y de
otra naturaleza desviados y utilizados para su produccin.
2. La importacin, exportacin, fabricacin y comercio ilcito de armas y
explosivos.
3. La estafa y otros fraudes.
4. Los delitos bancarios o financieros.
5. El robo y el hurto.
6. La corrupcin y otros delitos contra la cosa pblica.
7. Los delitos ambientales.
8. El hurto, robo o trfico ilcito de vehculos automotores, naves, aeronaves,
buques, trenes de cualquier ndole, sus piezas o partes.
9. El contrabando y los dems delitos de naturaleza aduanera y tributaria.
10. La falsificacin de monedas y ttulos de crdito pblico.
11. La trata de personas y de migrantes.
12. La privacin ilegtima de la libertad individual y el secuestro.
13. La extorsin. Con pena de cuatro a seis aos de prisin.

2.4 Trminosbsicos

Conducta Delictiva. Cualquier comportamiento que refleja infringir reglas


sociales y/o una accin contra los dems. Kazdin y Buelacasal, (1994)

54
Comunidad. Comunidad es un complejo de relaciones sociales que se
desarrollan en un espacio concreto, que se integra y unifica en funcin de
intereses y necesidades que son comunes y en ese sentido compartidas por
sus miembros, lo que permite concluir que la comunidad es algo mas que un
rea geogrfica determinada. Terry Gregorio, (2012)

Delincuencia. Conjunto de delitos, ya en general o y referidos a un pas,


poca, o especialidad en ellos.(Jimnez de Azua), psicoanlisis criminal
(1940)

Delito. Es la accin u omisin tpica antijurdica, culpable y punible, tiene un


carcter secuencial. Muoz,(2001)

Subcultura. Subdivisin de la cultura nacional que resulta de la combinacin


de factores o situaciones sociales tales como la clase social, la procedencia
tnica, la residencia regional, rural o urbana de los miembros, la afiliacin
religiosa, y todo ello formando, gracias a su combinacin una unidad
funcional que repercute integralmente en el individuo miembro. Milton
Gordon, (1947)

Rol. Pauta de conducta de un actor, fundada en las expectativas que sobre


su ocurrencia guardan algunos de sus congneres. Las sociedades
primitivas asignaban roles nicos y generalmente imprescriptibles a sus
integrantes: un sacerdote era sacerdote, un soldado era soldado, un noble
era noble. Kahn, (1975)

Sociedad. Organizacin creada por seres humanos o sistema de


interrelaciones que conecta a los individuos en una cultura comn. Todos los
productos todos los productos de la interaccin humana, la experiencia de

55
vivir con otros a nuestro alrededor. Los seres humanos crean sus
interacciones, y una vez creados los productos de esas interacciones tienen
la capacidad o el poder de revertirlas sobre ellos mismos para determinar o
restringir la accin. A menudo, experimentamos la sociedad 8organizacion
creada por los humanos como algo separado de los individuos y de las
interacciones que la crean. lvaro, (2010)

Individuos. Una unidad distinta de cada cual de sus miembros, para cumplir,
mediante la mutua cooperacin, todos o algunos de los fines de la vida. Se
diferencia de una comunidad ya que en esta ltima sus integrantes, adems
de compartir aquella creencia, consideran que eso es bueno. David, (1991)

FASE III

MARCO METODOLGICO

En cualquier investigacin, segn Arias, (2012:52), esta seccin se


exponen de forma precisa el tipo de datos que se requiere indagar para el logro de los

56
objetivos de la investigacin, as como la descripcin de los distintos mtodos y las
tcnicas que posibilitarn obtener la informacin necesaria el mtodo es un elemento
de gran importancia, el mtodo, la tcnica; son procedimientos que adopta el
investigador con sentido claro de lo que est procesando y los pasos que
deben seguir en el aspecto investigado. En el presente captulo se
mencionan brevemente los mtodos aplicados en el desarrollo de la
investigacin, tipo de estudio, muestra, diseo y tcnica e instrumento de
recoleccin de datos, entre otros.

METODO EN QUE SE ENMARCA EL ESTUDIO

3.1 Paradigma Cualitativo de la Investigacin

El presente estudio se ubica en un tipo de investigacin Biogrfico Paloma


Torres (2011) Mtodo de investigacin que se dirige a mostrar el testimonio
subjetivo de una persona en el que se recogen tanto los acontecimientos
como las valoraciones que esta persona hace en referencia a su propia
existencia. La investigacin biogrfica es esencialmente una descripcin
fenomenolgica que exige de cuatro habilidades en el investigador que sera
observar, escuchar, comparar y escribir.
En esta oportunidad, tambin es conocida como Investigacin Cualitativa
segn Vera Vlez (2009)
Es aquella donde se estudia la realidad de las actividades, relaciones,
asuntos, medios materiales o instrumentos en una determinada situacin o
problema. La presente investigacin resalta por utilizar un instrumento de
observacin directa, e instrumentos que permiten recolectar informacin y
datos para darle solucin a la problemtica que se est planteando.

En el plano epistemolgico se postula una concepcin Biogrfica


inductiva, y subjetiva. Buscando lograr descripciones detalladas de

57
situaciones eventos, interacciones y comportamientos que puedan ser
observables.

Adems incorpora a que el participante, se exprese en base a sus


experiencias, sus actitudes, creencias y comportamientos pensamientos y
reflexiones tal como es y no como es descrito por el investigador

METODO INVESTIGATIVO

3 .2 Mtodo Biogrfico:

El mtodo biogrfico o de historias de vida ha sido llamado; relatos de


vida, historias oral, testimonios de vida, enfoque biogrfico y de otros modos;
en todo caso no es un mtodo nuevo, ha existido como parte de los
paradigmas no dominantes, mantenidos al margen por la concepcin
cuantitativa de la ciencia. En la actualidad, al imponerse la racionalidad
dialgica, este mtodo surge con gran fuerza porque obedece a dicha
racionalidad. La historia de vida es un nuevo enfoque de lo social, una nueva
concepcin en la que se toma al sujeto como el centro del conocimiento,
como bien lo destaca Alejandro Moreno en su trabajo. El mtodo de historias
de vida

(En Martnez 1989) Pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona


en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que
dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una
historia de vida, es decir, en un relato autobiogrfico, obtenido por el
investigador mediante entrevistas sucesivas. Pujadas, (1999). En la
investigacin educativa social, a travs Del mtodo biogrfico podemos
explorar la dinmica de situaciones concretas a travs de la percepcin y
relato que ella hace sus protagonistas.

58
3.2.1 Materiales utilizados en el mtodo biogrfico

En este mtodo se emplean documentos personales que poseen


valor afectivo o simblico para el sujeto, autobiografas, diarios personales,
correspondencia, fotos, videos y objetos personales obtenidos por el
investigador a travs de las entrevistas.

3.2.2 Etapas del mtodo biogrfico

Etapa Inicial: Se elabora el planteamiento terico, la hiptesis de


partida, se justifica la eleccin del mtodo, se delimita el universo y se
explicitan los criterios de seleccin del o los informantes por biografiar.

Transcripcin y registro: Se obtiene toda la informacin biogrfica, se


registra y se transcribe. Puede ser original o literal, cronolgico, personal o
temtico.

Anlisis e interpretacin

Presentacin y publicacin de los relatos biogrficos: estos pueden ser


historias de vida de relato nico, relatos de vida paralelos o relatos de vida
cruzados o polifnicos

3.2.3 Tcnicas empleadas

Entrevista y el Anlisis Documental de manera profunda.Ander-Egg


nos dice que La entrevista consiste en una conversacin entre dos personas
por lo menos, en la cual uno es entrevistador y otro u otros son los
entrevistados; estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o
pautas acerca de un problema o cuestin determinada, teniendo un propsito
profesional, que puede serobtener informacin de individuos o grupos;

59
facilitar informacin, influir sobre ciertos aspectos de la conducta () o
ejercer un efecto teraputico (1992, p. 226)

3.3 SELECCION DE TECNICAS DE INVESTIGACION

Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se encargan de


operatividad e implementar los mtodos de Investigacin y que tienen la
facilidad de recoger informacin de manera inmediata, las tcnicas son
tambin una invencin del hombre y como tal existen tantas tcnicas como
problemas susceptibles de ser investigados.

Las Tcnicas tienen ventajas y desventajas al mismo tiempo, y ninguna


de ellas puede garantizar y sentirse ms importante que otros, ya que todo
depende del Nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo de la
capacidad del investigador para utilizarlas en el momento ms oportuno. Esto
significa entonces que las tcnicas son mltiples y variables que actan para
poder recoger informacin de manera inmediata.

En tal sentido se utilizar la entrevista. Segn Silva y Pelachano (2009,)


definen la entrevista de la manera siguiente: "Es una relacin directa entre
personas por la va oral, que se plantea unos objetivos claros y prefijados, al
menos por parte del entrevistador, con una asignacin de papeles
diferenciales, entre el entrevistador y el entrevistado, lo que supone una
relacin asimtrica".

Por lo cual se realizarn la entrevista a el informante clave para obtener


un aporte a las investigaciones sobre la subcultura de la delincuencia y sus
mecanismos de reproduccin en las comunidades del Estado Barinas.

60
3.4 INFORMANTES CLAVES:

Son aquellas personas que por sus vivencias, capacidad de relaciones


pueden ayudar al investigador, convirtindose en una fuente importante de
informacin y a la vez les va abriendo el acceso a otras personas y a nuevos
escenarios.

A lo largo de todo el proceso se busca establecer una relacin de


confianza con el informante, lo que algunos autores denominan rapport, es
buscar una relacin de cordialidad que permita que la persona se abra y
manifieste sus sentimientos internos al investigador fuera de lo que es la
fachada, el exterior.

El informante clave al comienzo del estudio puede ayudar al indagador


a tener una idea clara de los temas pertinentes. Luego, el investigador puede
desarrollar preguntas para discutirlas en grupo, identificar temas, captar
algunas observaciones, y as sucesivamente.

Segn Taylor (1989), dependiendo de la posicin epistemolgica y


terica del investigador, se habla de informante clave y portero. Se puede
decir, que el informante es una persona capaz de aportar informacin sobre
el elemento de estudio y el portero, adems de ser un informante clave, es
una persona que sita en el campo y ayuda en el proceso de seleccin de
participantes en el caso de realizar entrevistas o grupos focales. Ambos
conceptos tambin provienen de la etnografa, siendo el portero la persona
que facilitaba la entrada y el informante clave la persona que completaba la
generacin de informacin de la observacin participante mediante
entrevistas informales. Por lo tanto los porteros e informantes claves son
personas que permiten a los investigadores cualitativos acercarse y
comprender en profundidad la realidad social a estudiar.

61
En esta investigacin se utilizarn a un informante puesto que es un
estudio biogrfico proveniente de la comunidad del Barrio El Cambio Calle 2
el cual vive el fenmeno de la delincuencia por lo que los resultados sern
obtenidos de primera mano.

SELECCION DE INFORMANTES

Un elemento importante a considerar es la seleccin de los


participantes, a quines y a cuntos participantes seleccionar; se trata de
decisiones mustrales tomadas, en el momento en que se proyecta el
estudio y se complementan durante el trabajo de campo.

Existen diferentes estrategias de captacin de porteros e informantes,


as como diferentes formas de acceder y seleccionar a participantes, todas
son vlidas lo nico que debe hacer el investigador es reportar, describir el
proceso de seleccin de estos informantes con la intensin que el lector
pueda comprender e interpretar los resultados de la indagacin.

En toda investigacin de corte cualitativo, por ser considerado un diseo


Flexible, no se debera conocer a priori ni el nmero ni el tipo de informantes,
ms bien es fruto del propio proceso que se genera con el acceso al campo
del investigador. Se debe estar dispuesto a cambiar de curso despus de las
entrevistas inciales. Lo importante es el potencial de cada "caso" para
ayudar al investigador en el desarrollo de comprensiones tericas sobre el
rea estudiada de la vida social. (Glaser y Strauss, 1967, citado por Taylor,
1989).

Se debe diversificar deliberadamente el tipo de personas entrevistadas


hasta descubrir toda la gama de perspectivas de las personas en las cuales

62
se est interesado. Uno percibe que ha llegado a ese punto cuando las
entrevistas con personas adicionales no producen ninguna comprensin
autnticamente nueva. La seleccin de los informantes es conocer a algunos
y lograr que ellos mismos presenten a otros. O tambin averiguando con los
amigos, parientes y contactos personales; con la comunidad que se quiere
estudiar; ir a las organizaciones y organismos.

Existe variedad de tcnicas y estrategias como son: la revisin de


documentos para ubicar cualquier dato que se necesite, como por ejemplo
registros de nacimientos, centros de educativos, centros vecinales, iglesias y
clubes sociales. La entrega de volantes en los comercios locales y (en
algunos vecindarios). Todo investigador debe tomar en cuenta lo expuesto
por Spradley, 1979 (citado por Taylor, 1989) sobre los buenos informantes, lo
cual est relacionado con la "enculturacin completa", es decir, que conozcan
muy bien su cultura, subcultura.

LAS RELACION CON EL INFORMANTE


La relacin entre entrevistador e informante es en gran medida
unilateral. A travs de ella, el entrevistador tiene la oportunidad de realizar un
estudio y los informantes probablemente obtienen algo, la satisfaccin de
que alguien piense que sus vidas y modos de ver tienen importancia. En ese
sentido, la tarea consiste en relacionarse con los informantes como personas
y no como si fueran meras fuentes de datos.
Para ello Taylor (1989) da algunas orientaciones para conseguirla:
Que el investigador se acomode a las rutinas y modos de hacer las
cosas de los informantes establecer lo que se tiene en comn con la gente
de tal forma que el intercambio de esa informacin permita un mayor
acercamiento y rompa el hielo que se produce al inicio de toda relacin. Ser
humildes, si el observador muestra un conocimiento excesivo hace que sea
visto como potencialmente peligroso. Interesarse por lo que la gente nos

63
comunica. Ser cuidadoso en no revelar ciertas cosas que los informantes han
dicho aunque no haya sido en privado. Es prudente que los entrevistadores
no exterioricen en absoluto sus sentimientos. Es obvio que el entrevistador
no deber manifestar su opinin sobre cada tema que surja, en especial
durante las entrevistas inciales.

Se debe tratar de ser sensible a los sentimientos y puntos dbiles del


informante. Cuando algo est mal, se debe ventilar la atmsfera expresando
las preocupaciones.

A manera de conclusin, la figura de los informantes claves son


personas de mucho valor para las investigaciones cualitativas, porque
conocen los hechos y tienen la experiencia. Ellos pueden rebatir, confirmar,
ampliar, mostrar un mundo nuevo, un contexto diferente a la vista del
investigador, porque ellos estn involucrados en el hecho. Sin embargo, con
bsqueda de esta informacin antes descripta, se puede llegar a la siguiente
reflexin, los informantes claves son circunstanciales.

3.5 ANALISIS DE LA HISTORIA DE VIDA

No existe un mtodo nico para realizar el anlisis de la historia de vida


si no que la diversidad y tcnicas de anlisis dependen de el protagonista de
estudio y de aspectos metodolgicos y epistemolgicos que deben tomar en
cuenta en pro del anlisis Mendoza y Rojas (2010) sostienen que existen
diferentes preguntas de anlisis entre los que caben destacar el anlisis
clnico, la hermenutica colectiva, el anlisis actancial, el anlisis de si mismo
y el analisisde la identidad entre otros.

En esta investigacin se aplica como tcnica de anlisis el mtodo de la


trayectoria de vida en el que se reconstruye la trayectoria vital de un actor,

64
sus experiencias y su visin particular pretendiendo aprender la vida de el
sujeto como el reflejo de una poca, normas sociales y valores propios de la
comunidad a la que el pertenece pujadas(1992). As se reconstruye la
biografia de un delincuente a lo largo de su trayectoria de vida en este caso:
Infancia y Juventud (el actor cuenta con 20 aos de edad) dos etapas muy
significativas para conocer la influencia que ejerce el entorno en una
conducta delincuencial. Asi es posible indagar la actuacin entre lo individual
y lo colectivo y las mediaciones entre la estructura y la biografa individual la
cual constituye un rasgo sociolgico muy importante.

En este sentido Elder (a.todo por blanco y pacheco 2003 pag,63)


Supone del concepto de trayectoria como una lnea de vida, un camino o
carrera a lo largo de la vida de una persona que puede variar en grado,
direccin o profesin con la vida del sujeto social es resultado del
enfrentamiento de multiples trayectorias que representan diversas
dimensiones, Familia, escuela, trabajo migracin en las que la persona se
desenvuelve a lo largo de su vida.

Asi es como para estudiar la trayectoria delincuencial del actor rural


relacionada se estudiaran dos trayectorias: La trayectoria familiar donde se
reconocen la influencia de la familia la crianza y valores familiares del sujeto,
la trayectoria social donde se reconoce la influencia del entorno (el barrio) los
amigos en la vida del actor y donde son importantes el anlisis de categoras
que tienen que ver con los medios de comunicacin, la satisfaccin de
necesidades, violencia intrafamiliar y mecanismos como el respeto, la
imitacin, el poder.

65
CUADRO DE CATEGORIZACION
Objetivo general: Comprender la sub-cultura de la delincuencia y sus mecanismos de Reproduccin basados en una historia
de Vida en el Barrio el cambio, municipio Barinas Edo Barinas ao 2016-2017

Obj, especifico Categora Definicin Sub categora Item

Dnde y cundo naciste?


Conocer la sub- Un sistema de -Entorno Familiar.
-Entorno Social
cultura de la valores y creencias Qu recuerdas de tu infancia?
-Medios de
Sub-Cultura que fomenta la comunicacin.
delincuencia a
-Satisfaccin de
De delincuencia comisin de actos De nio que hacas ibas a la escuela jugabas?
travs de la necesidades.
delictivos, confiere -Violencia
historia de vida de Intrafamiliar.
rango social a sus Cmo es el ambiente del barrio dnde vives?
-Imitacin.
un delincuente en Factores sociales miembros por razn -Respeto.
el Barrio El -Poder.
que mantienen los de tales hechos, y ves televisin, que piensas de los programas que pasan?
cambio. mecanismos de especifica la clase
reproduccin. de relaciones que Qu necesidades has satisfecho con la actividad a la que te dedicas?
han de mantenerse
con las personas Hay violencia en tu familia, como actas ante ellas?
ajenas al mundo
social de los Admiras a algn delincuente, deseas ser como l?
Mecanismos de delincuentes.
reproduccion lo que haces lo realizas para ganar respeto, que piensas de ello?

sientes que lo que haces te da poder sobre las dems que piensas de ello?

Fuente:Vergara,(2017)

66
FASE IV

INTERPRETACION

4. 1 PRESENTACION Y ANALISIS DE LA INFORMACION

Este momento de la investigacin corresponde con la presentacin y


anlisis de los resultados del estudio; en este caso se presenta la historia de
un joven delincuente del barrio el Cambio siguiendo el mtodo de trayectoria
de vida en la que se analizan la etapa de la infancia y la juventud de acuerdo
a las categoras en estudio para luego presentar un cuadro con la sntesis de
una historia de vida.

4.2 RECONSTRUCCION DE LAS TRAYECTORIAS DE VIDA

4.2.1DESCRIPCION DEL SUJETO

Se trata de un joven de 22 aos de Edad, Naci y Vive en el Barrio al


lado de su progenitora es pequeo, delgado, de piel blanca ojos
marrones, cabello liso corte bajo con tatuajes en ambos brazos viste
Jean descoloridos , calzado deportivo y chemisse. En la conversacin
se mostroamable, sonriente, y comunicativo.

4.2.2 INFANCIA

4.2.2.1 Entorno Familiar.

67
Desde el inicio del relato se advierte que el entorno familiar del joven
esta marcadamente influenciado por la presencia de la madre, quien
como figura familiar esta en la mayora de los recuerdos. Recuerdo a
la pur ma lavando y planchando en la casa pa pode come y
darme lo mo. Es una infancia bastante comn en los nios que viven
en los Barrios del estado Barinas donde los mecanismos de
socializacin facilitan la presencia de un ambiente familiar de
travesuras y rompimiento de normas, lo cual se evidencia en el
discurso del sujeto protagonista cuando afirma:

Cuando me portaba mal yo me le esconda a la pure en un


escaparate que tena en el cualto y de verdad que hay no me
pillaba porque me echaba un poco de sabanas encima (risas).
Esta primera socializacin del joven llevada a cabo en el seno de la
familia provee referencias culturales aportadoras de identidad,
aunque la infancia ocurra en un contexto de pobreza, informalidad,
baja escolaridad y desintegracin familiar. Segn Moreno (pg357) La
infancia de los delincuentes jvenes de las zonas populares de
Venezuela por lo general ocurre en un contexto de pobreza y
violencia en los que la figura de la madre desempea un rol vital.

4.2.2 JUVENTUD

4.2.2.1 Entorno Social

El entorno social del joven, como ecenario donde se lleva a cabo la


segunda socializacin, esta caracterizada por la presencia de
mecanismos informales y espacios informales como la calle, espacio
en donde el delincuente joven tiene las primeras experiencias. Yo me

68
la pase en la calle jugando con los panas ellos me dicen piojo
porque soy chiquito y metidos en toas partes, refiere el sujeto
entrevistado. Para Moreno (2012) la calle es la via, es experiencia y
metfora del camino delincuencial, la calle es entonces el camino, la
va que el joven delincuente recorre como experiencia y como
destino.

Pero el espacio que llena y completa el entorno social del joven


es el barrio donde vive y tiene la mayora de las experiencias. En este
apartado del relato afirma:
El barrio, el barrio, este barrio siempre a sido tranquilo
De vez en cuando hay panas que se engorilan y mandan
Los verdes a hacer operativos porque los bichos se
pasannaguara, no pueden ve una jeva con pisos nuevos o con
su
fone pagando porque le caen encima y a veces se pasan y
lacoasean.

Llama la atencin que el joven percibe el barrio como una zona


tranquila, ello obedece a que la mayora de los delitos que comete el
delincuente los realiza en otros barrios y urbanizaciones de la ciudad,
aunado al hecho de que el barrio ya no es percibido como una
escuela de delincuentes ya que segn lo refiere Moreno (2012) la
violencia delincuencial no es exclusiva de los barrios si no tambin
afecta a otras reas como la rural a donde el fenmeno se a
extendido.

4.2.3 MEDIOS DE COMUNICACIN

Los medios de comunicacin son otros de los agentes socializadores

69
que reproducen conductas y valores tanto positivos como negativos
en la historia de vida del joven delincuente resalta la influencia de
series televisivas, colombianas y mexicanas cuya temtica son la
violencia y drogas
Orita estoy viendo con la jeva la reina del Sul sabes la veo
porque la jeva es bien fresa y le gusta otra que a veces veo con
ella es la de rosario tijeras me gusta porque la bichan son bien
resteadas y hay se ve de todo

4.2.4 SATISFACCION DE NECESIDADES

En la historia de muchos jvenes delincuentes el delito constituye en


modo de vida destinado a la satisfaccin de necesidades tanto
materiales como alimentacin y vestido como necesidad de desarrollo
que tienen que ver con la adquisicin de respeto y poder en el medio
donde viven. En el joven entrevistado la actividad delincuencial que el
denomina comercio le a permitido satisfacer necesidades materiales y
de desarrollo que acta como un factor de reproduccin de la
conducta delictiva.

Porque como te e venido diciendo lo mio es el comercio


chama gracias a eso fjate como me la paso chikiluki, ando bien
vestio con mis mejores pisos y mi jevifresis (risas) y los culos ya
pronto compro mi buen hierro y dele pa la pista.

4.2.5 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La violencia intrafamiliar constituye un factor de riesgo importante a


la hora de la formacin de delincuentes jvenes sobre todo cuando va

70
ligada al consumo de alcohol y drogas siendo este un caldo de cultivo
para el delito.

Sobre ello el joven refiere: Una vez metio aqu un viejo enamorao
de ella y yo se lo corri porque la quera carisea por n, si vale
(sonre y gesticula) nos cariseabamos los dos porque yo le gan
porque el tipo ya estaba viejo y viva borracho todo el tiempo. En
este sentido, hay que afirmar que al joven delincuente percibe la
violencia como algo que forma parte de su vida y lo define como
persona en lo que se denomina como proceso de personalizacin de
la violencia Moreno (2012).

4.2.6 IMITACION

La modelistica o imitacin de modelos o estereotipos de delincuentes


conforma uno de los mecanismos de reproduccin de la conducta
delictiva, especialmente entre los jvenes, la cual va de la mano de
otros agentes socializadores como los medios de comunicacin. En el
relato del joven ante el mecanismo de la modelistica de el resultado
que ejercen las redes sociales.

La puremia me habla mucho del Popeye y yo lo admiro por eso


Si a la vieja le gusta imagnate a mi adems el bicho es un
crneo sabe mucho y la gente lo admira siendo malo a matao a
tantos y no lo han matado a el, no es fcil o ese bicho un pacto
con el diablo no se (risas) aparte que el bicho paso no se
cuantos aos pagando cana y ahora da charlas pa la televisin y
la gente lo admira y mete miedo el bicho no te creas se respeta
yo e visto las entrevistas.

71
La modelistica como constructo terico es desarrollado en autores
como Bandera (2005) quien a travez de la teora del aprendizaje
social sostiene que el delincuente aprende a ser delincuente imitando
la conducta de delincuentes o criminales conocidos que le sirven de
ejemplo y modelos.
4.2.7.RESPETO

El respeto es un mecanismo que acta como ncleo motivador y


justificador de la conducta delictiva. En el caso del joven encuestado
el comercio al que se dedica le a servido para ganar respeto y
prestigio en el entorno donde vive.

Yo soy un chamo y los costillas del barrio me respetan porque


uno es serio en sus cosas me entiendes, cumplo con mis cosas
me encargan esto y se los traigo como es pues y aunque sea un
chamo como tu me ves me respetan, hasta la pure lo hace
porque yo la ayudo mucho le compro sus cosas, igual que los
culos tas clara (risas) ellas me respetan porque saben no son
locas les regalo sus guayas aveces tu sabes.

4.2.8 PODER

Sostiene Moreno (2011) en relacin al poder como mecanismo de


reproduccin que la justificacin final de toda conducta delincuencial y
violenta est referida al dominio del yo personal a la voluntad de
poder sobre cualquier obstculo cualquier dificultad, cualquier
adversidad. En este sentido, segn lo apunta el mismo ser
delincuente en Venezuela es tener cuotas de poder y tener poder

72
justifica el tener dinero tener mujeres y dominio sobre los dems en el
relato del joven entrevistado esta relacin con el poder se expresa al
final de la entrevista cuando termina afirmando:
Por eso yo voy a seguir en esto del comercio uno tiene lo que
quiere jevas poder lo que a uno le gusta pues.

CUADRO N02. SINTESIS DE LA HISTORIA DE VIDA

Categora Subcategora Descripcin de la situacin.

Desde la infancia el entorno


familiar del joven esta
Sub cultura de la -Entorno familiar caracterizado por la presencia de
Delincuencia. la progenitora, de la figura
materna, los recuerdos giran en
-Entorno Social torno a ella evocando situaciones
de pobreza e informalidad.
El entorno social como mecanismo
donde ocurre la segunda
socializacin esta caracterizado
por la presencia de espacios
.Medios de informales como la calle donde el
comunicacin joven vive las primeras
experiencias y el barrio como
escenario donde transcurre la vida
del sujeto. Es un entorno de baja
escolaridad y violencia.
-Satisfaccin de La televisin sobre todo ejerce una
necesidades decisiva influencia en la sub cultura
al reconocer el joven su inclinacin
por series televisivas donde los
protagonistas son las drogas el
asesinato y cualquier tipo de
-Violencia violencia .
intrafamiliar
La satisfaccin de necesidades es
un factor social que en el caso del
joven entrevistado lo lleva a la
actividad delincuencial la cual le a

73
permitido obtener no solo vienes
materiales si no vienes de
-Imitacin desarrollo que tienen que ver con
el respeto.
En la vida del joven la violencia
intrafamiliar es un factor de riesgo
para cometer delitos sobre todo
cuando va unida al consumo de
-Respeto drogas y alcohol.
En este caso la violencia
intrafamiliar es introducida por la
figura del padrastro como figura
perturbadora de la paz familiar.

-Poder Entre los jvenes en una tendencia


a la imitacin de modelos
reproducidos en los medios de
comunicacin en el joven imitando
la admiracin de un famoso
delincuente colombiano y sicario
influyendo as este en su conducta
delictiva.

La actividad realizada por el joven


denominada por el mismo como
trabajo y comercio le a permitido
ganar respeto ante los dems
siendo este un mecanismo que
reproduce la conducta delictiva en
el barrio.

En el joven la actividad delictiva le


a permitido alcanzar cuotas de
poder y de control en el Barrio,
esto segn moreno (2012) significa
dominio del Yo personal sobre los
dems aspectos de la vida.

Fuente; Vergara 2016,17.

74
CONCLUSIONES

En la investigacin que lleva por nombre La Subcultura de la


delincuencia y sus mecanismos de Reproduccin basada en la historia de
vida de un delincuente, se puede concluir que los individuos o actores
sociales muestran una complejidad absoluta para su determinado estudio
pues como ser social establece significativas caractersticas que se
evidencian desde su nacimiento; y que a medida de su desarrollo se
obtienen diversos comportamientos culturales que convierte a los sujetos en
seguidores de dogmas y nuevas tendencias impuestas en las sociedades
para encajar en la misma.

Es all que se obtiene el estudio de la subcultura dentro del fenmeno


de la delincuencia para la comprensin de las actitudes y comportamientos
sociales e individuales que sumergen a los individuos en esta subcultura;
como motivo de estudio en el Barrio el Cambio en la ciudad de Barinas, ya
que en todos sus alrededores se evidencia la gran realizacin de actos
delictivos donde la mayor parte de la poblacin convive con la delincuencia,
trayendo consigo que los jvenes primordialmente asuman esta clase de
conductas desviadas ya que estn con su grupo de amigos y familiares
donde se asume la delincuencia como un modo de vida, siendo esta
subcultura su refugio.

Por ende la intensin de comprender la procedencia y los medios en


los que se desarrolla la delincuencia dentro de nuestro entorno social
vivindolo desde cerca en una conexin directa con un actor , cultural y
personal de el individuo, se logr evidenciar la compenetracin de las
vivencias personales de el sujetos motivo de estudio lo que contribuye a que
el patrn por el cual se rige una persona para cometer delitos y quebrantar
reglas son parecidas en los tres casos las cuales son ; falta de

75
sustentabilidad econmica, condiciones familiares disruptivas, la motivacin
al querer pertenecer a un grupo social de poder de dominacin ante el resto
de la sociedad.

Cabe destacar que el fenmeno de la Delincuencia es de gran


preocupacin puesto que no se han tomados medidas extremas para
erradicarla; pero no en el mbito poltico, ni en la fuerza judicial del estado,
sino ms bien comenzar un movimiento social para la recuperacin de las
zonas de alta pobreza mediante ayudas sociales donde los nios y jvenes
vean la vida desde otra perspectiva de manera positiva y obtengan metas a
largo plazo para su bienestar por medio de la educacin, el trabajo honrado y
una fuerte culturizacin de nuestras races y orgenes para afianzar el buen
comportamiento social del individuo .

La investigacin cumple con e l objetivo el cual es la comprensin de


este fenmeno dentro de la subcultura, ya que es importante sealar por que
una persona se convierte en delincuente y decide optar por este modo de
vida, ya que la sociedad se encuentra en constantes transformaciones
permitiendo recabar informacin desde el punto de vista de quien vive el
fenmeno.

Las teoras planteadas en la investigacin en relacin con la


informacin recabada , sealan que estos patrones de conductas adoptados
en individuo para cometer delitos e involucrarse dentro de la subcultura
delictiva son muestra de la repercusin de las culturas predominantes del
mundo trayendo consigo a lo largo de dcadas el perfeccionismo de dicho
fenmeno; es decir que en la actualidad la delincuencia no se vive en los
sectores del proletariado sino que tambin repercute en el resto de las
sociedades. Ocasionando graves problemas de inseguridad social donde
esta subcultura delictiva ejerce el poder y dominacin al resto de la sociedad.

76
En Barinas como en el resto de Venezuela, la delincuencia se
encuentra con tanto poder que las personas ajena a la subcultura delictiva
han asumido e l temor diariamente al salir de sus casas, ya que tienen miedo
de que sean vctimas de la delincuencia como muchos otros venezolanos. Y
eso es lo que se evidencia en los sujetos investigados, los cuales se
involucraron en sus grupos delictivos para sentirse superiores.

Es por ello que desde mi perspectiva la manera de lograr una


sociedad ms sana sociolgicamente hablando es inculcar a los individuos
desde pequeos a surgir en la vida honradamente por medio de metas y
expectativas positivas de vida mediante la educacin y la familia que es un
factor primordial dentro de desarrollo humano as como valorizar al individuo
y propiciar autoestimas propios con el cual puede avanzar ante las
dificultades que la sociedad nos enfrenta da a da.

En conclusin, debo afirmar que la familia como primer componente


de la sociedad es fundamental para la formacin del individuo. Es en ella
donde se forman los hbitos, los valores y sobre todo la autoestima.
Estamos claros que no existe una frmula mgica para derrotar e auge de la
delincuencia y l prevencin es la medida ms efectiva que podemos tomar
como personas responsables, esta prevencin exige un trabajo duro y
constante que permita desarrollar capacidades y destrezas para defenderse
como individuos sanos y productivos.

77
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81
Anexos

82
ANEXOS

Entrevista version Original:

Hola mami q tal bueno vamos comenzando por el principio pues


(risas) que te puedo decir bueno mami yo nac aqu y crec aqu en el
barrio el Cambio a pesar que soy un chamo joven tengo historias
(risas) mi madre bueno mi todo la pur bueno es la pur de uno me
entiendes se vino desde pelada para ca ella es Colombiana me
entiendes de Medelln o Medall como le dice ella, ella se vino
huyendo del peligro de las calles de all porque ella se vino cuando la
vaina estaba prendida all cuando estaba el jefe mandando y eso
eran ros y ros de sangre ve, alla cualquiera te sampaba un tiro y
listo, pelaos carajitos de q ponte 12 13 14 ya eran de afloja plomo a
cualquiera y mama pues salio preada de mi alla y se vino quedo
marcada con eso me entiendes porque pa esos aos no se vea eso
de que sicariato y eso pues eso viene legalmente es de alla de esos
laos con decirte que aveces me llama Jhon Jairo cuando tu sabes
como me llamo (risas) porque asi se llamaba el maton de el La pure
me habla mucho del Popeye y yo lo admiro por eso si a la vieja le
gusta imagnate a mi adems el bicho es un crneo sabe mucho y la
gente lo admira siendo malo a matao a tantos y no lo han matado a
el, no es fcil o ese bicho un pacto con el diablo no se (risas) aparte
que el bicho paso no se cuantos aos pagando cana y ahora da
charlas pa la televisin y la gente lo admira y mete miedo el bicho no
te creas se respeta yo e visto las entrevistas y sabes que es matar
tanta gente sin que lo quiebren yo creo que ese hizo pacto con el
cachuo porque no lo tocan (risas) despus y que paso 20 aos
encanao y ahora dando charlas ve eso hay que admirarlo pero que va
al tipo da miedo mirarlo,yo lo e visto en las redes y habla como si

83
nada. Yo soy un chamo y los dems panas me respetan porque uno
es serio en sus cosas me entiendes cumplo con mis cosas, me
encrgan esto y eso les traigo y ya la gente me respeta, aunque sea
un chamo, hasta la pure me respeta porque yo la ayudo mucho le
compro sus cosas y la e defendi en todo, igualito con las jevas
(risas) ellas me respetan porque las se enamorles regalos sus
guayas como hacen los tipos de por aqu, yo se las regalo adems
una jeva bien pintaitay arreglada se ve bien fresa y q dicen los compis
ve como tiene la jeva el piojo (risas). A mi los medios no me dicen na,
pero a la pure si, ella cuando no esta trabajando esta viendo mas
series colombianas que le gustan mucho lo que compre su Dvd su
drctiviiipa que se vacile sus novelas series orita es q ta viendo la
Reina del sul bien chikiluki que es vedad? Yo aveces la veo porque la
protagonista esbien fresa Cmo es que se llama? (piensa) la
Mexicana esta que estaba bien rica que la queran meter presa
porque era pana del Chapo. (Kate del Castillo le recuerda la
investigadora) esa misma verdad que esa jeva esta rica
hermosa(risas) la otra que vea era la rosario tijeras pero la quitaron y
no la termino de ve q se la voy a traer con unos panas q viajan
pacucuta a bachaquia baratas pa q la termine de ve porque el otro
dia me dijo que taba arrecha porque la quitaron se la voy a regala,
esa es la historia de una sicaria que mataron de medallo bien pelaa
de repente y la vea yo tambin una mujer matona coo a mi me gusta
esta con la pure vindolas es bien y bueno ah se ve de todo ah se
ve es porque ta uno metio en esta vida porque esta uno en esto se
identifica como quien dice pues y ah esdonde ves q uno aqu en esta
vida es que puede tene lo que quieres jevas, respeto, poder plata lo
que uno quiera (concluye).

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JERGA DEL JOVEN DEL BARRIO

Chamo: Muchacho, Adolecente


Pure: Madre, Progenitor (a)
Panas: Amistades, amigos.
Chalequeando: Bromeando
Trote: carrera
Patron: Jefe
Capo: Jefe mximo del narcotrfico
Sicario: Persona que asesina por encargo.
Bicho: persona mala
Na`guara: Expresion de sorpresa.
Preaota: Embarazada.
Engorila: Agresividad, volverse agresivo.
Los verdes: Guardias.
Los sapos: Policias.
Jeva: Muchacha
Guayas: Joyas
El comercio: Vender drogas o algo robado.
Chikiluki: bien arreglado.
Pisos: Calzado.
Fon: Telefono celular.
Fresa: Muchacha bonita bien arreglada, delicada.
Chapo: Maximo lder narcotraficante Mexicano.
Bachaqueo: Comercio ilegal de alimentos.

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