CMO MEJORAR LA

GESTIN EDUCATIVA EN LA I.E

JOYAS PRECIOSAS DEL DISTRITO DE LA VICTORIA?

T oda gestin se caracteriza va encaminado a conseguir los objetivos planteados. El

equipo directivo determina las acciones a seguir.

En tal sentido, la gestin educativa puede definirse como el conjunto de actividades y

diligencias estratgicas guiadas por procedimientos y tcnicas adecuadas para facilitar
que las instituciones educativas logren sus metas objetivos y fines educacionales.

La gestin se debe caracterizar por ser, dinamizadora, sistemtica, flexible, Coordinada.

Esto es lo que caracteriza una gestin educativa. Pero si comparamos con la realidad
dista mucho de esto.

Las Instituciones educativas gestionan y planifican solamente por cumplir la normativa y

en otros casos, no se elaborar ninguna y tan slo es copia y pega de otras existentes.

Siendo principal contar con una gestin en dnde se logren las metas, objetivos y el
personal se vea involucrado en la ejecucin de dichas metas.

Todos sabemos que el Plan estratgico se realiza de acuerdo al contexto, ya que esto
les permitir saber qu debemos hacer para lograr nuestros objetivos, por dnde
empezar, cmo lo haremos. Lo que implica pensar tambin en: con qu recursos
contamos, qu requerimos para lograr lo que nos proponemos, qu obstculos tenemos
que vencer. Es por ello que propongo la utilizacin del cuadro de mando integral en la
planificacin estratgica.
La existencia de antecedentes sobre planificacin estratgica anima a desarrollar la
investigacin. Antecedes que encontramos en la Facultad de Ciencias Histrico Sociales
y Educacin; y en la Pontificia Universidad catlica del Per.

Consuelo Quispe en el ao 2008 public la tesis Modelo de gestin de planificacin

estratgica institucional para mejorar la calidad educativa de la I.E. N 40683 Rolf
Laumer del anexo de Pacchun, del distrito de Mariscal Cceres, provincia Caman.
Arequipa;
Modelo de Planificacin Estratgica para Mejorar Los Procesos de Gestin de la
Institucin Educativa N 11572 Mediania Morrope - Lambayeque 2008. presentada
por Nlida cabrejos farfn.
 El Diseo Metodolgico en la Gestin de un Proyecto Educativo Innovador. Presentada
por Eva Justina Siu Len. PUCP

Todos estos trabajos reconocen que la planificacin y consecucin de los objetivos

plasmados. Deben ser materializados por el P.E.I., brindndoles la opcin de construir, a
travs de l, el sentido de su quehacer educativo. Es en este punto que surge nuestro
inters por investigar el tema, para abrirnos a la posibilidad de encontrar una estrategia
metodolgica, que sobre la base de un determinado diseo y modelo de gestin, facilite a
los gestores educativos, pautas fundamentales para impulsar proyectos educativos
innovadores.
En el presente trabajo de investigacin se toma como sustento terico. La teora de las
relaciones humanas, la teora estratgico situacional, la teora de calidad total, teora de la
reingeniera porqu explican las diferentes perspectivas de administracin.

1.- TEORA DE LAS RELACIONES HUMANAS: Esta teora pone nfasis en las
personas y no en la mquina. Fue desarrollada por Elton Mayo.

(..) En este enfoque las mayores preocupaciones eran en el comportamiento humano y

la interaccin informal y social de los participantes en grupos sociales que moldeaban y
determinaban el comportamiento individual. (Chiavenato (2006))

2.- Teora Estratgico Situacional o Contingente : La palabra contingencia significa:

Algo incierto o eventual que puede suceder o no suceder (Diccionario de la Real
Academia, 2001)

() se desplaza la visualizacin desde dentro hacia afuera de la organizacin: el nfasis

se coloca en el ambiente y en las demandas ambientales sobre la dinmica
organizacional. Para el enfoque contingencial son las caractersticas ambientales que
condicionan las caractersticas organizacionales (Chiavenato, 2006, pg.430- 431)

3.- TEORA DE LA CALIDAD TOTAL: El desarrollo de la calidad total como sistema

comenz utilizarse durante la Segunda Guerra Mundial. Fue utilizado por primera vez por
los EE.UU. Con el fin de inspeccionar la calidad en la fabricacin de sus armamentos,
instalando medidas de control al final de cada proceso esto permitan desechar los
productos que no cumplan los requerimientos mnimos para asegurar su buen
funcionamiento. Fue desarrollada por E. Deming esta teora pas desapercibido en
EEUU, Pero fueron los japons entre 1960 y 1970 quienes la utilizaron para la
reconstruccin de su pas.
Segn Robbins y Coulter (2005):
 La Administracin de la calidad es una filosofa administrativa de mejoramiento

continuo y de respuesta a las necesidades y expectativas de los clientes. El

termino cliente se ha extendido ms all de su definicin original de comprador

externo de la organizacin para incluir a todos los que tengan que ver con los

productos o servicios de la empresa, sean internos o externos. Abarca

empleados y proveedores, lo mismo que las personas, los bienes y los

servicios. El objetivo es crear una organizacin comprometida con el

mejoramiento continuo de los procesos de trabajo. (pg. 43)

4.- TEORA DE LA REINGENIERA: Esta teora debe dar la revisin el rediseo radical
de procesos para alcanzar mejoras espectaculares en medidas crticas y contemporneas
de rendimiento como costos, calidad, servicio y rapidez.
() Reingeniera significa hacer una nueva ingeniera de la estructura organizacional.
Representa una reconstruccin y no sencillamente una reforma total o parcial de la
empresa. No se trata de hacer reparaciones rpidas o cambios cosmticos en la
ingeniera actual, pero s de hacer un diseo organizacional totalmente nuevo y diferente
() (Chiavenato, 2006, pg.510)
Todas estas teoras sustentan que la mejorar manera de lograr una buena gestin es
nuestras relaciones laborales con nuestro personal, estar preparados para los eventos
inesperados y saber afrontarlos, mejorar siempre lo que ofrecemos.

Referencias bibliogrficas

Chiavenato, I (2006) Introduccin a la Teora General de la Administracin Editorial

Mc Graw- Hill/Interamericana. Editores S.A. Mxico

Robbins, S y Coulter, M (2005).Administracin Editorial Pearson Educacin.

Mxico