Anah Rentera Gonzlez

Hna. Delia Cristina Aguirre Martnez

Hna. Carolina Torres Olague
Sheila Sina Barrera Banda.

WEBQUEST 1: PROPUESTAS PEDAGGICAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

LNEA DEL TIEMPO

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/840832/Tericos-Pedagogicos/

Con la elaboracin de los trabajos realizados nos dimos cuenta de cmo es que ha ido
mejorando poco a poco la educacin. Aquellos proyectos y reformas que se han aplicado en
torno a este tema tan importante de la educacin. Nos dimos cuenta en la elaboracin de la
lnea del tiempo como a pesar del gran tiempo que ha transcurrido se sigue teniendo un
mismo objetivo el cual es brindarle al alumno una educacin de calidad.
Nuestro aprendizaje adquirido en la elaboracin de estas actividades puede mejorar ya sea
con una conclusin grupal en donde aportemos diferentes ideas sobre lo que ms nos llam
la atencin o tambin indagando en diversas fuentes para poder profundizar ms sobre los
diversos hechos que se nos prestaban en los videos en torno a la educacin.

TABLA COMPARATIVA C:\Users\NAYI\Downloads\cuadro-comparatio-nancy.docx

cuadro-comparatio.pdf

PROPUESTAS PEDAGGICAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

 En este trabajo se hablar sobre diferentes puntos de la educacin en Mxico,
abarcando el nuevo modelo educativo 2016, centrndonos en los 14 principios pedaggicos.
As mismo incluiremos a los tericos vistos hasta ahora a lo largo del semestre ya que
gracias a ellos hemos logrado tener una percepcin del sistema educativo mexicano.
Haciendo este trabajo un anlisis de la calidad educativa en Mxico, tanto de docentes como
de alumnos y de los padres de familia, y que son una parte importante en la educacin el da
de hoy. Para este ensao nos guiaremos de la lnea del tiempo y del cuadro comparativo
realizado por el equipo.

Comenzaremos con los tericos que han marcado la educacin ya que ellos tenan una
percepcin de la educacin dependiendo de su poca. Gracias a ellos hemos logrado tener
ms en claro la educacin y su cambio en el sistema educativo, propuesto en el modelo
educativo 2016. Los tericos analizados hasta ahora son:
Comenio; Su enfoque es humanista, y por l se basan en algunos retos propuestos
en el nuevo modelo educativo 2016, en este enfoque es donde se cetra ms la
participacin de los padres de familia dentro de la educacin de los alumnos.
Freire; Su enfoque es el libertador. Pues buscaba alcanzar una educacin de calidad,
haciendo que dentro de este haya igualdad y equidad, para esto los docentes deben
de luchar por la dignidad que les caracteriza el magisterio, ya que ahora los profesores
no tienen un sueldo que sea suficiente para poder compensar los servicios que
realizan. Freire deca que no solo hay versiones de la educacin de forma pblica sino
tambin privada, ya que como sabemos muchos descalifican a los docentes de
escuelas pblicas.
Herbart; Herbart es uno de los tericos que se basa en la psicologa y la ciencia, ya
que su sistema educativo mexicano es que el alumno construya su propio
conocimiento para que as logre buscar su autonoma. Haciendo al docente como una
persona que impulse la enseanza del nio para que l pueda mejorar sus procesos
de enseanza-aprendizaje.
Spranger; Su sistema de educacin este guiado con la OCDE ya que esta propone
determinar estndares claros de la prctica docente, buscando una mejor calidad de la
educacin que puedan impartir los maestros. Apoyndose tanto de las SEP como del
SENTE, para as permitir la capacitacin y la evaluacin segn el sistema.
Dewey; Segn el nuevo modelo educativo y con el enfoque pragmtico de Dewey se
deba buscar el desarrollo de capacidades del pensamiento del nio, haciendo esto un
pensamiento crtico, de anlisis y razonamiento lgico, para que as l pueda resolver
los problemas que se les presenta en la vida cotidiana, haciendo esto un ABP
(aprendizaje basado en problemas).
Makarenko: La OCDE busca que la enseanza sea colectiva por lo que segn
Makarenko y la forma en que perciba al hombre como un ser capaz de integrarse a
una sociedad, el sistema debe de buscar que la educacin sea un proceso donde
todos puedan comunicarse de manera respetuosa, debido a la desigualdad que hoy
en da se est presentando.
 Rousseau; Es el sistema que ms se asemeja a la educacin hoy en da, ya que el
alumno debe de ser el centro del aprendizaje, ya que hay que saber las necesidades e
intereses de l para poder darle una enseanza que se merece.
Estos tericos estn inmersos en la educacin de hoy en da, ya que, para poder dar una
educacin de manera eficaz, debemos de tener en mente, aunque sea un poco de ellos, para
as estar preparados al contexto en el que se nos presente y poder partir de esto, para
adecuar tanto las plantaciones como la manera de ensear del alumno. Pues no debemos de
estar esperanzados a que un mtodo pueda funcionar con las dems generaciones.
Para continuar este ensayo mencionaremos de los cambios y mejoras que se fueron
haciendo en el sistema educativo. Ya que como sabemos las generaciones van cambiando
por lo tanto la enseanza debe de irse mejorando. Y esto lo podemos comparar con nuestra
enseanza, Cmo era mi educacin cuando estaba en primaria y cmo es ahora?, con esta
simple pregunta podemos ver un poco ms de los cambios que se han ido haciendo en la
parte de la enseanza.
Para poder lograr lo mencionado anteriormente la SENTE propuso el Programa
nacional para la actualizacin y profesionalizacin de los maestros, ya que como
mencionamos, las generaciones son diferentes por lo tanto el docente debe de estar en
constate actualizacin.
Para cumplir en lo dicho el nuevo programa educativo 2016 nos plantea 14 principios
pedaggicos que los docentes deben tener en claro para as poder lograr la calidad de
aprendizaje en los alumnos, que son clave ahora en el siglo XXI, puesto que renueva el
currculo con el fin de formar personas capaces de adaptarse en los nuevos tiempos. Por
esto mismo mencionaremos los 14 principios pedaggicos de la educacin bsica de manera
breve.
1. Enfocarse en el proceso del aprendizaje; Promover que los alumnos se
comuniquen de manera respetuosa y trabajen colaborativamente, ya que ellos son la
parte esencial de la educacin.
2. Tener en cuenta los saberes previos del alumno; El docente debe de conectar los
aprendizajes previos con los aprendizajes nuevos, para as hacer que el alumno
conecte lo que esta aprendiendo con lo que ya saba, ya sea por medio de
experiencias o de conocimientos impartidos en su casa, comunidad y en la misma
institucin. Para lograr esto el maestro debe recapitular estos conocimientos al inicio
del ciclo.
3. Disear situaciones didcticas que propicien en aprendizaje situado; Esto es
ms centrado a las actividades que se harn en el saln de clases, procurando la
articulacin de los contenidos, tambin teniendo en claro el contexto en el que se vive.
4. Reconocer la naturaleza social del conocimiento; El saln debe de promover
ambientes de aprendizaje de manera activa, cooperativa y colegiada, involucrado a los
alumnos para que aprenda a trabajar con el docente y sus compaeros, para que
puedan aprender los unos con los otros para as poder vivir en comunidad ya que los
trabajos colectivos ayudan a tener un mejor aprendizaje.
 5. Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca del estudiante; Se debe de
reconocer el esfuerzo del estudiante para que reflexione las estrategias didcticas,
promoviendo la meta cognicin y se sienta motivado a seguir trabajando.
6. Favorecer la cultura del aprendizaje. Se debe de favorecer el aprendizaje de
manera autnoma, promoviendo que los alumnos se involucren en el proceso del
aprendizaje y aprendan del error para que desarrollen innovaciones a partir de sus
innovaciones de autoconocimiento y aprendan a ser responsable.
7. Ofrecer acompaamiento al aprendizaje; El docente debe ser acompaante, como
los padres de familia, compaeros y/o personas de la comunidad, personas que
aporten ambientes sociales y culturales, propicios para el mbito cultural, emocional y
social del alumno.
8. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal; Es necesario integrar
las practicas ulicas de las diversas fuentes que los alumnos usan para satisfacer sus
necesidades, por esto el maestro debe de propiciar el inters de conocer de diferentes
medios.
9. Promover la relacin interdisciplinaria; La enseanza debe de promover la
vinculacin ya que as los alumnos podrn aprender de mejor manera.
10. Entender la evaluacin como un proceso relacionado con la planeacin; Se debe
considerar la planeacin en toda la secuencia didctica como un elemento integral,
puesto que tiene 3 variables; 1) secuencias didcticas. 2)Actividades de los alumnos y
3) contenidos, pues pretende que cada quien aprenda de en donde estn.
11. Superar la visin de la disciplina como mero cumplimiento de normas; Propiciar
ambientes de aprendizaje seguros y estimulantes para los alumnos promoviendo
estrategias para promover su autor regularizacin para aprender a convivir de manera
segura y libres.
12. Modelar el aprendizaje; Los docentes son modelos de conducta para los estudiantes
por esto mismo l debe de leer, escribir, buscar informacin y modelos de aprendizaje
que suenen efectivos, identificando en voz alta los procedimientos que se realizan,
con la finalidad que los alumnos comparen lo que hacen con lo que dijo el docente.
13. Mostrar inters por los intereses de sus alumnos; El docente mantener una
relacin cercana con los alumnos para as poder saber qu aspectos pueden servir
guindonos por los intereses de los alumnos.
14. Revalorizar y redefinir la funcin del docente; El docente del siglo XXI requiere ser
un facilitador y gua, as mismo incorporando las Tic para poder obtener un logro
efectivo de aprendizaje.

Y por supuesto no debemos de olvidarnos del artculo 3, ya que es muy importante en

la educacin en Mxico pues como ya sabemos establece que "El estado garantizar la
calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la
organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos." Escrito en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Pero las personas que no han ledo
el artculo, solo saben y exigen que la educacin debe ser laica gratuita y obligatoria, sin
embargo no piden a los docentes que La educacin que imparta el Estado tender a
desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez,
el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia., tambin establecido en la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Por eso mismo si queremos ver un cambio en la
educacin como docentes debemos de empezar a cumplir este artculo, sin esperar a que
nos digan, pues el amor a la patria lo debemos de sentir como buenos mexicanos, y gracias
a esto se han realizado distintas asociaciones como la SEP (SECRETARIA DE EDUCACIN
PUBLICA), que en la actualidad es la que se encarga de que como docentes se cumpla este
artculo.

Para concluir, la educacin en Mxico debe de ser algo que vaya en constante mejora,
puesto que los alumnos siempre piden ms, por esto mismo tenemos que estar en continua
preparacin para poder dale lo que nos piden, al igual debemos como docentes tener
conciencia de los tericos, puesto que son parte importante del cambio educativo, y como
vemos en algunos principios estn vinculados con el sistema educativo y enfoques que estos
mismos nos marcan. Debemos de ver a educacin como algo esencial, y no dejarnos llevar
porque en la actualidad descalifican mucho esta profesin, sino ser mejores cada vez para
tener un pas mejor, sin olvidarnos del artculo 3.
Referencias
Docente, M. C. (Direccin). (2017). 14 PRINCIPIOS PEDAGGICOS DEL MODELO
EDUCATIVO 2016 YouTube [Pelcula].
SEP. (2016). Nuevo modelo educaivo 2016. Cd. de Mxico.

Unidos, L. C. (s.f.). La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 3o. Mxico