Universidad Internacional de La Rioja

Mster Universitario en Neuropsicologa y

Educacin

APLICACIN DE LA PRUEBA VISUAL

DE SEGUIMIENTOS OCULARES PARA
LA LECTURA KING-DEVICK

Trabajo presentado
por: Lina Maria Pieros Aleman

Asignatura: Funcionabilidad visual y eficacia en los

procesos lectores.
Docente: M Carmen Garca-Castelln.

Villavicencio
Abril, 2017
 INDICE

Introduccin .....3
Aplicacin de la prueba K-D........4
Texto para medir la velocidad lectora.......5
Tabla de resultados.......6
Prueba de seguimientos oculares.............8
Programa de entrenamiento visual..........8
Bibliografa...12
 Funcionabilidad visual y eficacia en los procesos lectores
Lina Mara Pieros Alemn

APLICACIN DE LA PRUEBA VISUAL DE SEGUIMIENTOS OCULARES PARA

LA LECTURA KING-DEVICK

Introduccin

En el proceso lecto escritor es un proceso esencial en la adquisicin de aprendizajes, por

ende tiene un valor imprescindible en su adecuado seguimiento y control por parte del docente,
debido a que desde el mismo se puede partir para la prevencin, deteccin y solucin a posibles
dificultades que impiden el adecuado desarrollo del nio y nia en su etapa escolar, donde en
variadas ocasiones la velocidad de lectura no es la ideal, presentado tambin algunas dificultades
en la comprensin de textos, aqu, es donde surge la necesidad de la labor docente como
observador directo y agente de cambio en proporcionar al alumno y alumna la ayuda necesaria,
bien sea en ejercicios que mejoren su desempeo acadmico.

Ahora bien, teniendo en cuenta lo anterior se refiere directamente a los movimientos

sacdicos, los cuales brindan una fijacin directa del ojo sobre una imagen, estos movimientos
son fundamentales en el proceso lector, ya que le permiten a los ojos por movientes musculares
realizar los saltos entre las palabras y las lneas de un texto; segn Prez (2010) la retina
perifrica es la encargada de dirigir los movimientos sacdicos, mientras que la fvea procesa
informacin lingstica de alta resolucin durante las fijaciones, estos movimientos le permiten
fijar al ojo voluntariamente en la lectura de textos y realizar un proceso de codificacin de lo
ledo realizando representaciones mentales con sus experiencias previas teniendo una mayor
comprensin de lo ledo.

La prueba K-D, (King-Devick), permite diagnosticar todas aquellas dificultades en los

movimientos sacdicos, por medio de una serie de tarjetas de lectura, al igual que velocidad

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lectora de un cuento (acorde a la edad y etapa escolar del sujeto), en la cual se tendrn en cuenta
si realizan movimientos con la cabeza, si continan la lnea del texto con ayuda de sus dedos,
saltan o repiten palabras, todo con la toma del tiempo que dure cada uno de los ejercicios. En los
siguientes apartados se expondr la aplicacin de dicha prueba a una muestra en especfico con
el fin de proporcionar una alternativa de actividades aplicables dentro y fuera del aula para
mejorar dichas dificultades.

Aplicacin de la prueba K-D

Muestra: Los sujetos que fueron participes de esta prueba son estudiantes de la institucin
educativa donde actualmente laboro; 1 nia Sara, de 6 aos, 2 nios Andrs de 6 aos y Juan
Sebastin de 14 aos. Los 3 estudiantes tienen un muy buen nivel acadmico y no presentan
dificultades de interaccin social. Ambos estudiantes de 6 aos, tienen un proceso lecto escritor
ya definido a pesar de su corta edad, y esto se da gracias a la estimulacin oportuna por parte de
la docente y padres de familia, estos ltimos manifiestan que realizan ejercicios de lectura de
cuentos en ciertos momentos del da. El joven de 14 aos, por otro lado no disfruta de los
espacios lectores, nicamente los hace por el cumplimento de deberes escolares, su inclinacin
acadmica est orientada hacia las matemticas, ya que quiere estudiar alguna ingeniera.

Frente a la aplicacin de la prueba se tiene el pleno consentimiento y acuerdo tanto de sus

familias como de los docentes.

Como bien se haba hecho explicito la prueba K-D le permite al evaluador tener una
perspectiva sobre los movimientos sacdicos del estudiante, aqu se hace entrega de 4 tarjetas
donde la primera de ellas es una demostracin, y luego las otras 3 ya son la prueba como tal , en
las que tendrn que leer una serie de nmeros siguiendo el orden de izquierda a derecha, y en el

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que se tienen en cuenta los errores cometidos bien sea, al saltarse un numero o repetirlo; en cada
tarjeta se debe registrar el tiempo en que tarda el nio o nia en leer cada una de ellas.

Texto para medir la velocidad lectora.

Teniendo en cuenta lo anterior, y antes de llevar a cabo la prueba K-D, se realiza una
evaluacin de la velocidad lectora, donde se mide el nmero de palabras ledas en un minuto por
estudiante. Cabe la pena resaltar que el texto empleado para los estudiantes de 6 aos es distinto
al del estudiante de 14 aos, este ltimo ley un fragmento del libro de Edgar Allan Poe
Narraciones extraordinarias, donde el mismo elige el texto de La mscara de la muerte roja,
este texto fue entregado por la evaluadora en fsico.

El texto para los estudiantes de 6 aos es un cuento corto del autor Pedro Pablo Sacristn
llamado el pingino y el canguro:

El Pingino Y El Canguro

Haba una vez un canguro que era un autntico campen de las carreras, pero al que el xito
haba vuelto vanidoso, burln y antiptico. La principal vctima de sus burlas era un pequeo
pingino, al que su andar lento y torpn impeda siquiera acabar las carreras.
Un da el zorro, el encargado de organizarlas, public en todas partes que su favorito para la
siguiente carrera era el pobre pingino. Todos pensaban que era una broma, pero aun as el
vanidoso canguro se enfad muchsimo, y sus burlas contra el pingino se intensificaron. Este no
quera participar, pero era costumbre que todos lo hicieran, as que el da de la carrera se uni al
grupo que sigui al zorro hasta el lugar de inicio. El zorro los guio montaa arriba durante un
buen rato, siempre con las mofas sobre el pingino, sobre que si bajara rondando o resbalando

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sobre su barriga...
Pero cuando llegaron a la cima, todos callaron. La cima de la montaa era un crter que haba
rellenado un gran lago. Entonces el zorro dio la seal de salida diciendo: "La carrera es cruzar
hasta el otro lado". El pingino, emocionado, corri torpemente a la orilla, pero una vez en el
agua, su velocidad era insuperable, y gan con una gran diferencia, mientras el canguro apenas
consigui llegar a la otra orilla, lloroso, humillado y medio ahogado. Y aunque pareca que el
pingino le esperaba para devolverle las burlas, este haba aprendido de su sufrimiento, y en
lugar de devolvrselas, se ofreci a ensearle a nadar.
Aquel da todos se divirtieron de lo lindo jugando en el lago. Pero el que ms lo hizo fue el zorro,
que con su ingenio haba conseguido bajarle los humos al vanidoso canguro.

Tabla de resultados

Prueba de velocidad lectora: Con las respectivas lecturas de los textos se obtienen los siguientes
resultados.

Nombre Edad Numero de Movimientos Se acerca Sigue la

palabras por con la cabeza mucho al lectura con el
minuto papel dedo
Sara 6 46 No Si No
Andrs 6 39 Si No Si
Juan Sebastin 14 201 No No No

Los estudiantes de 6 aos se encuentran en un rango normal de nmero de palabras ledas

en un minuto, en etapa escolar el rango va entre 35 a 59 palabras, por lo que se encuentran en un
buen nivel en este sentido. Sara, tiene que acercarse un poco al papel para leer por lo que al final
de la evaluacin se le recomienda a sus padres realizar una valoracin por un mdico para

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sustentar si existe la posibilidad de tener algn problema en su visin que pueda ser corregido
con el uso de lentes. En el caso de Andrs, presenta un nmero menor de palabras ledas por
minuto, y como se muestra en los resultados realiza leves movimientos con la cabeza para seguir
con la lnea del texto, y en algunos momentos tambin usa su dedo para continuar con la lectura.
Por ltimo el estudiante Juan Sebastin tiene un muy buen nivel de lectura a pesar de que no le
agrada mucho esta actividad, pero al ser l mismo quien elige el texto que quiere leer, es de gran
importancia dar cuenta de la necesidad de explorar los intereses de los alumnos y alumnas al
realizar ejercicios de lectura, al entregarles texto que le sean atractivos, fue tanto el inters que
despert dicho texto que solicito a la evaluadora que se lo prestara para leerlo en los ratos libres;
por lo que se le recomienda al docente del estudiante indagar otras posibilidades lectoras de
libros acordes a lo que los y las estudiantes quieran explorar.

Prueba K-D

En el ejercicio de la prueba K-D se obtuvieron los siguientes resultados.

Nombre Edad Numero de K-D K-D Movimientos Movimientos

palabras ledas Tiempo total Numero de de la cabeza de los ojos
por minuto en leer las errores (Si- No) (bien, regular o
tres tarjetas totales en las mal)
tres tarjetas
Sara 6 46 159 2 No Bien
Andrs 6 39 149 3 Si Regular
Juan 14 201 42, 98 0 No Bien
Sebastin

El margen de errores y tiempo en ejecutar la prueba de los tres estudiantes se encuentra

dentro del rango establecido, por lo que no se hace una especificacin especial del rendimiento
individual.

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Prueba de seguimientos oculares

Esta prueba consiste en sentar al nio o nia frente al evaluador, y decirle que siga el
movimiento de un lpiz con sus ojos a una distancia de 40 cm. Frente a esta prueba los resultados
fueron los siguientes.

Sara Los movimientos que realiza la estudiante van de acuerdo al

objetivo trazado y tiene una pronta respuesta de los impulsos de
reaccin ante el seguimiento del lpiz en todas las direcciones.
Andrs Realiza movimientos leves pero perceptibles con su cabeza al
seguir el lpiz. Al parecer no cae en cuenta de que mueve su
cabeza.
Juan Sebastin Completa esta prueba satisfactoriamente con una velocidad de
reaccin acorde a su edad.

Programa de entrenamiento visual

Vale la pena resaltar que estas actividades se tienen que llevar a cabo tanto en la escuela
como en el hogar, asignando un tiempo prudente y un espacio predispuesto para que los nios y
nias se sientan a gusto; se recomienda que esta intervencin tenga una duracin de 3 meses
donde se incorpore tambin un espacio para a lectura de textos acordes a la edad y nivel escolar,
donde se deben tener en cuenta los intereses de los y las estudiantes para que este espacio sea an
ms ameno. Dichas actividades no solo mejoraran los movimientos oculares y de seguimiento en
diversas direcciones, tambin le permitirn a los nios nias tener una mejor percepcin del
campo visual y comprensin de lo ledo.

Los ejercicios que a continuacin se recomiendan son tomados y/o modificados de las
siguientes pginas web:

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http://www.efdeportes.com/efd213/movimientos-sacadicos-para-entrenamiento-
visual.htm
http://didactica-infantil.webnode.es/products/programa-para-mejorar-los-movimientos-
sacadicos/

Movimientos en horizontal:

Tiempo: 1 - 2 minutos.

Descripcin: Sentado o de pie, le pedimos al nio o nia que dirija la mirada a la derecha,
luego parpadee y cuente uno, despus, dirige la mirada a la izquierda, parpadeando y contando
dos. Debe mantener la mirada en cada posicin 3 segundos.

Movimientos en vertical:

Tiempo: 1-2 minutos.

Descripcin: En posicin sentada o de pie, el nio o nia debe dirigir la mirada hacia el
techo, parpadear y contar uno. Dirigir la mirada hacia el suelo, parpadear y contar dos.
Mantener la mirada en cada posicin 3 segundos.

Movimientos en ocho

Tiempo: 1-2 minutos.

Descripcin: El nio ha de intentar dibujar un ocho con los ojos tan grande cmo le sea
posible. Cuidando de no mover la cabeza.

Movimientos en rotacin hacia la derecha:

Tiempo: 1 2 minutos.

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Descripcin: Sentado o de pie, le pedimos al nio o nia dirigir la mirada desde el techo
hacia las paredes y el suelo describiendo con los ojos un gran crculo hacia la derecha.
Procurar no mover la cabeza. Cuando termine el crculo cierra por un momento los ojos y
vuelve a comenzar.

Laberintos

Tiempo: 2-3 minutos.

Descripcin: Seguir los laberintos de un libro con el dedo. Cuando le sea muy fcil, lo ha
de hacer moviendo solamente los ojos sin utilizar el dedo, al igual que entregar laberintos
cada vez ms complejos.

Pelota de tenis

Tiempo: 2 minutos.

Descripcin: Con ayuda de una cuerda se cuelga una pelota de tenis al techo a la altura
del cuello del nio o nia, pidindole que se ubique a 1 metro de la misma, donde deber
seguir el movimiento, hacia los lados, vertical, en rotaciones delante del nio, teniendo en
cuenta si realiza movimientos con la cabeza y si sigue el movimiento de la pelota.

La linterna:

Tiempo: 3 minutos.

Descripcin: En hojas de papel dibujaremos bien sean nmeros, letras o palabras, y se le

pedir al nio o nia que lea lo que la linterna ilumine.

Sigue el trazo:

Tiempo: 2 minutos.

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Descripcin: Se dibujan lneas en un pliego de papel en diversas direcciones y se le pide

al nio o nia que las siga sin mover la cabeza.

Lectura de textos:

Tiempo: 5 minutos.

Descripcin: En este ejercicio se desprenden diversas variables de las cuales surgen

actividades:

Poner en negrilla la primera y ltima letra del texto y pedir al nio o nia
que las diga.
Separar el texto en columnas para leerlo.
Resaltar varias palabras en el texto y pedirle al nio o nia que las lea.
Contar cuantas veces se repite una palabra en un texto.
Pedirle al nio o nia que busque las palabras que se le indiquen.

Ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina:

Tiempo: 5 a 10 minutos.

Descripcin: Estas actividades tienen que ver con la realizacin de actividades que
impliquen ejercicios manuales y que le son de gran utilidad al nio y nia, adems de ser
entretenidos; podemos entregar mndalas de su inters, buscar diferencias entre dos
imgenes y completar dibujos.

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BIBLIOGRAFIA

o Eugercios. H, A. (2011). Programa para mejorar los movimientos sacdicos. I

Talentum Brunete. Madrid. Recuperado el 12 de abril de 2017 de
http://didactica-infantil.webnode.es/products/programa-para-mejorar-los-
movimientos-sacadicos/

o Poe. E, A. (1842). Narraciones Extraordinarias. La mscara de la muerte roja.

Editorial panamericana. Pag.175.

o Prez, V. M. (20010). Entrenamiento visual y lectura eficaz. Gua didctica del

profesor. Portal de educacin. Recuperado el 12 de abril de 2017 de
file:///C:/Users/lenovo/Downloads/guia_didactica_del_profesor_entrenamiento_o
culo_motor.pdf

o Sacristn, P.P. (2008). El pingino y el canguro. Cuentos para dormir. Madrid.

Recuperado el 12 de abril de 2017 de

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-cuento-de-humildad-con-
animales

o Sans, M. A. Montoya, M.G. (2016). Evaluacin y tratamiento de los movimientos

sacdicos oculares. ACOTV. Recuperado el 12 de abril de 2017 de
http://www.acotv.org/es/blog/3-evaluacion-y-tratamiento-de-los-movimientos-
sacadicos-oculares

o Torrecilla, C. y Gonzlez, Enrique. (2015) Aplicacin de la prueba de movimientos

sacdicos para la lectura y elaboracin de un programa de entrenamiento visual.
Recuperado el 12 de abril del 2017 de
http://www.efdeportes.com/efd213/movimientos-sacadicos-para-
entrenamientovisual.htm

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