Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO 2012

LNGUA ESTRANGEIRA
 Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de
ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e
habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas.
Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensino-
aprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia
bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de
referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias
atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e
necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes.
O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que
prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada
professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado.
O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas
finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da
elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a
progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a
formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania.
Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona
todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um
conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de
recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em
suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas
transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais
profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a
construo de uma escola e de um ensino de qualidade.
Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o
Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria,
Geografia, Filosofia e Sociologia.
Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o
Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao
Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base
Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular.
Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos /
modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste
ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e
Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores.
A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes
disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades
do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento
que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de
comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero
necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo.
Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e
www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo
projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012.
Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os
esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das
nossas aes.
Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro
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 Introduo
LNGUA ESTRANGEIRA

A proposta do Currculo Mnimo de LE (Lngua Estrangeira) promover, inicialmente, a

interdisciplinaridade com a lngua materna (para tal, sempre que possvel, seguiremos a abordagem de ensino
por gneros similar adotada por Lngua Portuguesa), mas a interdisciplinaridade com todas as demais reas
poder ser suscitada a partir das temticas introduzidas pelos gneros. Esse trabalho interdisciplinar facilitar o
trabalho com LE.
Consideramos ainda na elaborao deste documento os referenciais externos e o conjunto de documentos de
orientao do MEC (LDB, DCN, PCN e OCN) e a matriz da avaliao externa do ENEM.

A justificativa para que os eixos temticos do Currculo Mnimo de LE sejam os gneros discursivos surge
da constatao de que em nosso dia a dia vivenciamos diferentes situaes de interao: desde uma conversa
com um colega at a leitura de um livro. Tais situaes vo gerar variedades de textos ou enunciados,
concretizados em diferentes gneros discursivos, sejam eles de materialidade oral ou escrita.

O foco do trabalho ter sempre como ponto de partida a identidade dos alunos como falantes de
portugus do Brasil e seu contato com as diferentes variantes da LE, assim como o trabalho transversal com sua
lngua materna.
Tal encaminhamento visa a um trabalho interdisciplinar que tambm facilitar o trabalho com LE.
A partir do princpio geral norteador da rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias, qual seja:

1. reconhecer a potencialidade expressiva das artes, lnguas e prticas corporais como manifestaes
culturais, histricas e identitrias, os princpios especficos de LE assim ficam definidos:

2. conhecer as diferentes formas de expresso das diversas linguagens e as diferentes manifestaes

artsticas e culturais dos povos que se expressam em lngua espanhola, francesa e inglesa;

3. reconhecer as linguagens em suas diferentes manifestaes como fontes de preservao, mudana,

legitimidade e questionamento de diferentes tipos de interaes.

A competncia geral de LE a ser desenvolvida no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio ser a

compreenso escrita e oral. Embora, o objetivo geral de competncia seja a compreenso, em cada bimestre
sero propostas atividades de produo escrita e oral a partir do trabalho iniciado com as atividades de
compreenso.

Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo, e colocamos disposio, atravs do e-

mail: linguaestrangeira@educacao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br

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lngua estrangeira
 Lngua Estrangeira 6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Histrias em Quadrinhos/ Tirinhas
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Depreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico assim como o uso dos recursos
Competncias lingsticos.
- Compreender a natureza do humor presente no gnero.

Eixo Histrias em Quadrinhos/ Tirinhas

A LNGUA EM USO

- Reconhecer marcas lingsticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico
( ironia, comparao ).
- Reconhecer os recursos lingusticos para a descrio de pessoas (adjetivos, comparativos, etc. ) e elementos
Habilidades e
caracterizadores de dilogos neste gnero tais como: perguntas, respostas e estruturas verbais.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir uma Histria em quadrinhos/ Tirinha a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada
- Dramatizar os dilogos pertencentes s Histria em quadrinho/ Tirinhas

2 Bimestre
Eixo Contos ( ou correspondentes: contos de fadas, lendas e fbulas )
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Compreender os elementos bsicos de diferentes tipos de narrativas.
Competncias - Compreender na narrao alegrica de tradio popular, mensagens referentes valores morais veiculados
pelos textos.

Eixo Contos ( ou correspondentes: contos de fadas, lendas e fbulas )

A LNGUA EM USO

- Reconhecer os recursos lingusticos empregados para a descrio de personagens.

- Reconhecer formas do passado e marcadores temporais.
Habilidades e
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Ordenar trechos de uma fbula ou conto mantendo uma sequncia lgica.

- Dramatizar uma fbula ou um conto lido pelos alunos.

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 Lngua Estrangeira 6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Eixo Regras de Jogos ( ou correspondentes: receita culinria e manual )
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de solucionar
Competncias situaes-problema.
- Compreender as relaes entre imagens, contudo e propsito do texto.

Eixo Regras de Jogos ( ou correspondentes: receita culinria e manual )

A LNGUA EM USO

- Reconhecer recursos lingsticos caractersticos do gnero ( vocabulrio, verbos nas formas do imperativo,
infinitivo e presente simples).
Habilidades e - Reconhecer estratgias de enumerao e seqncia do gnero.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir um jogo, elaborar suas regras e apresent-las oralmente.

- Reproduzir por escrito receitas culinrias tpicas de pases onde se fala a LE e apresent-las oralmente.

4 Bimestre
Eixo Mensagens Instantneas, Torpedos, Bilhetes e Recados em Caixa Postal

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
Competncias - Compreender os diferentes recursos lingsticos utilizados nos gneros e sua finalidade para garantir agilidade na
comunicao.

Eixo Mensagens Instantneas, Torpedos, Bilhetes e Recados em Caixa Postal

A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses gneros.
- Reconhecer recursos coesivos gramaticais e lexicais (pronomes, conjunes, advrbios, preposies), a utilizao
Habilidades e de tempos verbais e modalizadores (poder, dever, querer etc.) adequados ao carter do gnero.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.

- Promover a atividade telefone sem fio como prtica oral.

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 Lngua Estrangeira 7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Agenda, dirio/ blog

Habilidades e COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Competncias - Compreender elementos especficos que contribuam para a percepo do registro oral e escrito.

Eixo Agenda, dirio/ blog

A LNGUA EM USO

- Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em dirios e blogs..
- Reconhecer recursos lingsticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e pensamentos.
- Reconhecer o carter confessional e no ficcional do gnero dirio.
Habilidades e - Reconhecer o carter pblico do gnero agenda.
- Reconhecer o gnero blog como dirio pblico interativo e intertextual.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir uma narrativa de dirio, valorizando as experincias que achar mais significativas.
- Organizar um blog da turma hospedando-o em servidor da Internet.
- Sintetizar oralmente sua rotina semanal e de fim de semana.

2 Bimestre
Eixo Propaganda
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Compreender as diferentes estratgias argumentativas.

Competncias - Compreender as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido produzidos por
elas.
- Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pbico alvo).

Eixo Propaganda

A LNGUA EM USO

- Reconhecer verbos de ao e verbos no infinitivo.

- Reconhecer as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo, predio, necessidade e possibilidade,
Habilidades e condicional) e os efeitos de sentido produzidos por elas.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Organizar panfleto bilnge para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.) usados como
propsito comunicativo.
- Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.

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 Lngua Estrangeira 7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Eixo Narrativa de aventura, fico cientfica
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Compreender o encadeamento lgico.
Competncias - Compreender os recursos usados para criao de efeitos de suspense.
- Compreender aspectos ficcionais e no ficcionais.

Eixo Narrativa de aventura, fico cientfica

A LNGUA EM USO

- Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nos textos narrativos.

- Reconhecer a relao dos pronomes com os nomes como um elemento da estruturao geral do texto
(coeso/coerncia).
Habilidades e - Reconhecer diferentes tipos de retomada de sujeito, de complemento e de parte da sentena.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Ordenar em um texto os eventos principais de um dos textos lidos e escrever um resumo da trama para ser
publicado num servio de compras de livros online.
- Preparar um roteiro de uma seqncia de aventura e represent-la.

4 Bimestre
Eixo Cano e poema

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
- Compreender as afinidades e diferenas entre letra de msica e poema.
Competncias
- Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto.

Eixo Cano e poema

A LNGUA EM USO

- Reconhecer e valorizar a ocorrncia de variao na lngua: registro oral/ escrito, formal/ no-formal, verbal /no-
verbal.
Habilidades e - Reconhecer os mecanismos de construo da linguagem figuradas a travs das figuras de linguagem.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Escrever pardias de msicas conhecidas e apresent-las oralmente em um show de calouros.

- Escrever poemas a partir de registros de experincias mais subjetivas e apresent-los oralmente para a turma.

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 Lngua Estrangeira 8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Carta de pedido de conselho

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
Competncias - Identificar os meios nos quais o gnero veiculado.
- Compreender a situao-problema apresentada.

Eixo Carta de pedido de conselho

A LNGUA EM USO

- Ampliar o enunciado com elementos caracterizadores do substantivo (adjetivos, locues adjetivas) e com
elementos circunstanciais (advrbios e expresses adverbiais) usando conectivos, quando necessrio.
- Reconhecer mecanismos discursivos (formas verbais para pedir e dar conselhos, interjeies) para responder a
Habilidades e situao proposta.
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Compor uma carta para interlocutor predeterminado, respeitando padres de forma e diagramao e critrios de
redao.
- Apresentar, oralmente, sugestes para a soluo do problema apresentado.

2 Bimestre
Eixo Notcia/reportagem (em suporte jornal e/ou radio/televiso)

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
- Distinguir o efeito de recursos grficos utilizados na publicao.
Competncias - Destacar diferentes informaes e/ou pontos de vista veiculados nos textos.

Eixo Notcia/reportagem (em suporte jornal e/ou radio/televiso)

A LNGUA EM USO

- Reconhecer e empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes pessoais e impessoais, conectivos,
etc.) para a manuteno da continuidade das informaes apresentadas.
Habilidades e - Compreender a funo do ttulo de uma noticia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir notcias a partir de fatos ocorridos na escola para a montagem de um jornal escolar.
- Criar chamadas para um telejornal.

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 Lngua Estrangeira 8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Eixo Entrevista (em suporte jornal/revista e/ou radio/televiso)

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
Competncias - Compreender diferentes formas de reportar uma fala.
- Distinguir as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Eixo Entrevista (em suporte jornal/revista e/ou radio/televiso)

A LNGUA EM USO

- Reconhecer formas de reportar uma fala: discurso direto, discurso indireto e indireto livre.
- Reconhecer recursos linguisticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Habilidades e
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar os passos necessrios a uma entrevista, realiz-la e edit-la para publicao/ gravao.
- Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista

4 Bimestre
Eixo Desenho com animao (histria em quadrinhos com animao)

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
- Analisar a lgica que presidiu a diviso das cenas/quadros e os efeitos criados por tal diviso.
Competncias - Identificar a organizao das falas dos personagens.

Eixo Desenho com animao (histria em quadrinhos com animao)

A LNGUA EM USO

- Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios e caracterizaes de personagens.

- Distinguir o valor semntico dos marcadores discursivos (argumentativos, de contraste, temporais, etc.) presentes
Habilidades e no texto.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Adaptar uma narrativa j lida para a forma de desenho com animao.

- Gravar em udio as falas dos personagens da animao.

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 Lngua Estrangeira 9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Verbete enciclopdico, artigo de divulgao cientfica
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Estabelecer relaes de causa/consequncia entre partes do texto e os recursos grficos.
Competncias - Compreender a importncia da omisso da autoria.
- Compreender a existncia de diferentes fontes de pesquisa.

Eixo Verbete enciclopdico, artigo de divulgao cientfica

A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de impessoalidade e de opinio.

- Reconhecer o tpico frasal do pargrafo e as estratgias para retom-lo.
- Reconhecer as diversas formas de recuperar um elemento j mencionado (por outro substantivo, por um pronome
Habilidades e pessoal, por um pronome complemento).
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Selecionar informaes para a elaborao dos verbetes.

- Produzir um dicionrio com os verbetes elaborados pelos alunos.
- Promover pratica oral atravs de atividades como apresentao de um telejornal.

2 Bimestre
Eixo Carta do leitor

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
- Compreender as caractersticas de textos opinativos (tese, argumento, contra-argumento, refutao).
Competncias - Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo.
- Apreender a mesma informao, atravs de fontes e posies diversas.

Eixo Carta do leitor

A LNGUA EM USO

- Reconhecer e utilizar verbos de opinio.

- Reconhecer o uso do Presente de Subjuntivo para expressar as formas verbais utilizadas no gnero.
Habilidades e
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Fazer uma enquete/pesquisa para levantar os problemas de sua comunidade e solicitar providncias.
- Produzir um jri simulado, a partir de pargrafos argumentativos sobre um tema polmico da atualidade.

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 Lngua Estrangeira 9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Eixo Artigo de opinio
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Apreender as caractersticas de textos opinativos.
Competncias - Compreender a mesma informao por fontes e posies diversas.
- Reconhecer quais pontos de vista pertencem ao autor do texto e quais pertencem a outras pessoas/autoridades.

Eixo Artigo de opinio

A LNGUA EM USO

- Reconhecer o uso de verbos de opinio (predominantemente no presente), assim como, a utilizao da linguagem
objetiva (3a pessoa) ou subjetiva (1a pessoa).
- Reconhecer recursos (lingusticos e no lingusticos) que indicam referncia a falas de outros autores ou
personalidades.
Habilidades e - Reconhecer as partes apresentadas em um artigo de opinio (exposio, interpretao e opinio), assim como, um
ttulo polmico ou provocador.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Emitir, oralmente, sua opinio a respeito de determinado tema (utilizando o discurso formal ou informal,
dependendo da situao), apresentando suas ideias com clareza e coerncia.
- Reorganizar partes de um artigo de opinio, seguindo uma sequencia lgica e mantendo a coeso e coerncia do
texto.

4 Bimestre
Eixo Contos curtos

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
- Compreender contos populares, de autores de diferentes pases que se expressam na Lngua Estrangeira,
Competncias destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no imaginrio coletivo.

Eixo Contos curtos

A LNGUA EM USO

- Reconhecer os diferentes focos narrativos e relacion-los a distintas necessidades expressionais.

- Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada.
- Reconhecer recursos dos focos narrativos de 1a e 3a pessoa.
Habilidades e - Reconhecer o uso dos marcadores temporais nos textos narrativos.
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Planejar e produzir um texto narrativo, a partir de um tema, estabelecendo o foco narrativo, a poca, o cenrio, os
personagens, o conflito que os faz agir e o desenlace, respeitando a sequncia temporal e observando as relaes
causais.
- Fazer a dramatizao de uma cena de um dos contos trabalhados em sala.

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lngua estrangeira
 Lngua Estrangeira 1a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Eixo Notcia (em suporte jornal e/ou radio/televiso)
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Destacar os termos tpicos presentes em noticias escritas e orais assim como a exposio de diferentes posies
Competncias sobre o mesmo fato.
- Compreender a funo do ttulo de uma noticia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.

Eixo Notcia (em suporte jornal e/ou radio/televiso)

A LNGUA EM USO

- Reconhecer recursos lingusticos que tem o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
Habilidades e - Reconhecer diferentes posies sobre um mesmo fato.
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Escrever notcias a partir de uma manchete.

- Organizar e apresentar um telejornal.

2 Bimestre
Eixo Entrevista (em suporte jornal/revista e/ou radio/televiso)
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Compreender as particularidades do gnero (formas de reportar uma fala, formulao de perguntas, graus de
Competncias polidez, tipos de respostas).
- Compreender a alternncia nas posies de locutor e interlocutor.

Eixo Entrevista (em suporte jornal/revista e/ou radio/televiso)

A LNGUA EM USO

- Reconhecer recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
- Reconhecer as formas de reportar uma fala: discurso direto, discurso indireto e indireto livre.
Habilidades e
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista.

- Realizar entrevista oral com algum da escola (registro formal ou informal).
- Editar a entrevista para sua publicao.

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 Lngua Estrangeira 1a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Eixo Carta do Leitor
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Compreender a estruturao de textos de opinio (tese, argumento, contra-argumento, refutao).
Competncias - Comparar a mesma informao, por meio de fontes e pontos de vista diversos.

Eixo Carta do Leitor

A LNGUA EM USO

- Reconhecer elementos lingusticos para introduzir tese, argumento, contra-argumento e refutao (verbos de
opinio, conectivos, flexes de 3 pessoa, voz passiva, vocativos, modais de possibilidades e advrbios).
Habilidades e - Reconhecer o papel argumentativo dos conectivos subordinativos (contraste, exemplificao, causa e
consequncia).
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Compor uma carta do leitor usando como base noticia de um acontecimento da comunidade/ escola.
- Expor um problema e emitir opinio sobre ele.

4 Bimestre
Eixo Publicidade
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Distinguir a funo social de publicidade e propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Competncias - Relacionar as relaes pragmticas entre texto e contexto e as expresses de apelo ao interlocutor.

Eixo Publicidade
A LNGUA EM USO

- Reconhecer o carter conciso e persuasivo da linguagem publicitria.

- Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores, conectivos, etc.) visando
Habilidades e os objetivos de uma campanha publicitria.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar uma campanha publicitaria de um produto de escolha livre, organizando panfleto bilingue.
- Preparar e apresentar verso oral para a campanha produzida

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 Lngua Estrangeira 2a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Eixo Sinopse (livro e filme)
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Compreender o tema, as ideias centrais e secundrias, as informaes implcitas no texto e a finalidade com que
Competncias so apresentadas.
- Compreender as relaes de causa/consequncia entre partes do texto.
- Reconhecer a finalidade do recurso impessoalidade ou autoria confessa.

Eixo Sinopse (livro e filme)

A LNGUA EM USO

- Compreender a finalidade da presena dos verbos de opinio e sua finalidade no gnero.

- Compreender as marcas lingusticas de impessoalidade e de opinio;
- Reconhecer os tpicos frasais e suas ideias centrais e secundarias.
Habilidades e - Reconhecer diferentes mecanismos de coeso referencial: uso dos pronomes, substantivos e sintagmas.
- Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
Competncias temporais.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir a sinopse de um filme.

- Produzir e apresentar oralmente programa cultural com sinopses de livros e filmes.

2 Bimestre
Eixo Resumo e resenha

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
Competncias - Compreender o tema, as ideias centrais e secundrias e as informaes implcitas no texto.
- Compreender as relaes de causa/consequncia entre partes do texto.

Eixo Resumo e resenha

A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de impessoalidade e de opinio.

- Reconhecer os tpicos frasais e suas ideias centrais e secundarias.
- Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
Habilidades e temporais.
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar snteses que reproduzam as informaes principais do texto a partir da leitura de um livro ou de um texto.
- Elaborar um vdeo com a apresentao dos resumos, em formato de documentrio cultural.
- Promover um concurso entre os documentrios elaborados, como incentivo produo na escola.
- Utilizar mecanismos de divulgao dos trabalhos escritos dos alunos.

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 Lngua Estrangeira 2a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Eixo Artigo de opinio
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Compreender os diferentes pontos de vista apresentados pelo artigo.

Competncias - Compreender quais pontos de vista pertencem ao autor do texto e quais pertencem a outras pessoas/autoridades.
- Compreender os argumentos principais que sustentam a posio do autor do artigo.
- Compreender o pblico a quem se dirige o artigo.

Eixo Artigo de opinio

A LNGUA EM USO

- Reconhecer oraes que expressam dvida e sua funo de relativizar determinados aspectos do assunto.
- Reconhecer oraes que expressam ordem/pedido/ conselho e sua funo de convencer o leitor a aceitar os
argumentos apresentados.
- Reconhecer recursos que revelam a subjetividade do autor ou, pelo contrrio, expressam a impessoalidade.
Habilidades e - Reconhecer recursos (lingusticos e no lingusticos) que indicam referncia a falas de outros autores ou
personalidades.
Competncias
PRODUO ESCRITA E ORAL

- Produzir uma adaptao de um artigo de opinio escolhido por diferentes grupos de alunos ou pela turma: trocar o
tema e os argumentos.
- Produzir artigo de opinio, a partir do levantamento de problemas na comunidade e, apresent-lo, em vdeo
simulando um programa de TV.

4 Bimestre
Eixo Curta-metragem
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Compreender os elementos de estruturao e progresso narrativa no curta-metragem: as funes dos gestos e da
Competncias entonao, os objetivos da utilizao das hesitaes e repeties.
- Compreender o argumento central sobre o qual se constri o curta, personagens principais e suas caractersticas
fsicas e psicolgicas.

Eixo Curta-metragem
A LNGUA EM USO

- Reconhecer o uso de linguagem verbal e visual comum ao gnero.

- Reconhecer o uso de figuras de linguagem utilizadas no gnero: ironia, elipse, metfora, etc.
Habilidades e
PRODUO ESCRITA E ORAL
Competncias
- Produzir uma narrativa a partir de um curta-metragem, previamente escolhido, com temtica relevante para os
alunos.
- Produzir um curta-metragem a partir de tema da atualidade sugerido pelo professor ou escolhido em votao
organizada pela turma.

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 Lngua Estrangeira 3a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Eixo Curriculum Vitae

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e
Competncias - Compreender a ordem das informaes e sua finalidade no gnero.
- Reconhecer a funo textual dos elementos identificados no curriculum vitae.

Eixo Curriculum Vitae

A LNGUA EM USO

- Reconhecer elementos lingsticos que caracterizam o tipo textual descritivo.

Habilidades e
PRODUO ESCRITA E ORAL
Competncias
- Elaborar seu curriculum vitae de acordo com as exigncias do mercado de trabalho referentes a padro e
apresentao.
- Preparar um vdeo candidatando-se a uma vaga de monitor para as aulas de lngua estrangeira.

2 Bimestre
Eixo Carta de apresentao
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Compreender a forma de organizao dos dados de uma carta de apresentao e sua finalidade para o gnero.
Competncias - Apreender os principais argumentos utilizados pelo autor.
- Analisar as caractersticas composicionais do gnero carta, mobilizando o aluno a reconhecer o contedo, a
estrutura composicional e a temtica desse gnero discursivo.

Eixo Carta de apresentao

A LNGUA EM USO

- Reconhecer os elementos lingusticos que expressam o registro formal: formas de tratamento, pessoa verbal,
recursos lingusticos para introduzir argumentos, etc.
- Reconhecer o uso e a finalidade das formas verbais no passado, bem como os elementos que introduzem ideia de
Habilidades e finalidade.
Competncias - Reconhecer as formas adequadas com relao polidez para escritura de uma carta de apresentao.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar com os alunos uma ficha-guia com os elementos importantes que no devem ser esquecidos quando da
produo de uma carta de apresentao.
- Elaborar um vdeo de apresentao pessoal voltada s experincias profissionais.

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 Lngua Estrangeira 3a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Eixo Biografia
COMPREENSO ESCRITA E ORAL
Habilidades e
- Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma significativa e
Competncias contextualizada atravs da leitura de biografias.
- Compreender os modos de organizao, componentes e natureza informativa da biografia.

Eixo Biografia
A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de registro (substantivos e pronomes de terceira pessoa do singular; adjetivos
que remetem diretamente ao personagem ou aos lugares/fatos/objetos de sua vida; advrbios de intensidade e
modo predominantemente; pronomes substituindo o nome para se evitar repeties e representando um tipo de
coeso textual; predominncia de verbos de ao; organizadores textuais como preposies, marcados pelos
Habilidades e organizadores temporais como as datas).
Competncias - Reconhecer elementos caractersticos do tipo narrativo: uso de terceira pessoa, marcado tanto pelos pronomes
pessoais como possessivos ou adjetivos e, verbos no pretrito perfeito do indicativo de forma abundante.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Entrevistar um profissional da escola e elaborar sua biografia.

- Selecionar informaes que possam ser consideradas relevantes para o leitor antes de elaborar uma biografia.

4 Bimestre
Eixo Autobiografia
COMPREENSO ESCRITA E ORAL

Habilidades e - Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma significativa e
contextualizada atravs da leitura de autobiografias.
Competncias - Compreender os modos de organizao e natureza informativa da autobiografia.
- Compreender sua funo social, seu contedo temtico, sua estrutura composicional (caractersticas, tipologia
predominante, etc.) e seu estilo (anlise lingustica).

Eixo Autobiografia
A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de registro do texto autobiogrfico (uso abundante de pronomes pessoais e
possessivos na primeira pessoa (tanto no singular quanto no plural); verbos constantemente no Pretrito Perfeito e
no Pretrito Imperfeito, e algumas poucas vezes no Presente; palavras ou expresses com valor temporal (h dez
anos, naquele tempo, naquela poca, tempo em que, um tempo depois, etc.); marcadores
espaciais/marcadores de lugar: (era uma regio..., naquele lugar..., foi o lugar onde..., etc.); expresses que
funcionam como modalizadores do discurso, principalmente advrbios modalizadores: provavelmente,
certamente, etc. e, operadores argumentativos: um pouco, apenas, mesmo, etc.; palavras/vocabulrio utilizado para
identificar objetos da poca citada.).
Habilidades e
Competncias PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar, em grupo, um roteiro, contemplando todos os assuntos que os alunos gostariam de escrever nas prprias
autobiografias (nome, local de nascimento, nomes dos pais, irmos, avs, o que mais gostam de fazer na escola e fora
dela, as comidas preferidas, os bichos de estimao, as lembranas mais queridas, histrias divertidas).
- Convidar cada um a contar um pouco de sua histria, lembranas, marcas pessoais e fatos importantes de sua vida e
depois elaborar uma autobiografia que, posteriormente, poder fazer parte de um livro contendo a histria de todos
os alunos da turma. As biografias podero ser ilustradas com fotografias.
- Elaborar um livro com a autobiografia dos alunos e marcar uma dia para o seu lanamento, com sesso de
autgrafos e a presena da famlia.

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 LNGUA ESTRANGEIRA
Equipe de Elaborao

COORDENADOR:
Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold (Faculdade de Letras - UFRJ)

ARTICULADORES:
Claudia Maria Bokel Reis (Faculdade de Educao - UFRJ)

PROFESSORES COLABORADORES:
Ana Maria Escriche Pinto da Rocha Colgio Estadual Alvaro Negromonte Regional Metropolitana V
Ana Maria Mendes Larghi Colgio Estadual Maria Zulmira Torres Regional Centro-Sul
Iacy Nunes Oliveira Santos Colgio Estadual Antnio Houaiss Regional Metropolitana III
Ktia Celeste Dias Henriques CIEP Brizolo 424 Pedro Amorim E CIEP Brizolo 415 Miguel de Cervantes
Regional Metropolitana Serrana I
Rita de Cassia Chagas Colgio Estadual Santos Dias - Regional Metropolitana II

Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam
significativamente para a discusso e a construo deste documento.