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Lnguistica I
Brbara Olmpia Ramos de Melo
Shirlei Marly Alves
UESPI
2010
UAB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UESPI UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU
NEAD - NCLEO DE EDUCAO DISTNCIA
LICENCIATURA PLENA EM LETRAS ESPANHOL
Lnguistica I
Brbara Olmpia Ramos de Melo
Shirlei Marly Alves
UESPI
2010
M528l Melo, Brbara Olmpia Ramos de.
Lingustica I / Brbara Olmpia Ramos de Melo;
Shirlei Marly Alves. Teresina:UAB/UESPI, 2010.
126 p. (Licenciatura em Letras Espanhol)
ISBN: 978-85-61946-08-1
CDD: 410.18
Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva
Vice-presidente da Repblica
Jos Alencar Gomes da Silva
Ministro da Educao
Fernando Haddad
Governador do Piau
Wilson Nunes Martins
Vice-reitor da UESPI
Prof. Nouga Cardoso Batista
Coordenadora da UAB-UESPI
Prof. Brbara Olmpia Ramos de Melo
APRESENTAO........................................................................................................................9
INTRODUO..............................................................................................................................11
UNIDADE 1
LNGUA E LINGUAGEM: NATUREZA, CARACTERSTICAS E FUNES........13
1.1 COMUNICAO ANIMAL E LINGUAGEM HUMANA.............................................15
1.2 CARACTERSTICAS DA LINGUAGEM HUMANA..................................................22
1.2.1 Definies de linguagem (lngua).......................................................................28
1.3 MODELOS DE COMUNICAO...............................................................................32
1.4 FUNES DA LINGUAGEM......................................................................................34
UNIDADE 2
LINGUSTICA: NATUREZA DOS ESTUDOS, HISTRIA E CORRENTES DE
ESTUDOS LINGUSTICOS............................................................................................41
2.1 LINGUSTICA: OBJETO E OBJETIVOS, PERSPECTIVAS DE ESTUDOS........43
2.1.1 Objeto da Lingustica ........................................................................................ 43
2.1.2 Objetivos da Lingustica ................................................................................... 52
2.2 BREVE PERCURSO HISTRICO DOS ESTUDOS DA LINGUAGEM
HUMANA..............................................................................................................................56
2.3 ABORDAGENS DA LNGUA.......................................................................................61
2.3.1 Lingustica Histrica .............................................................................................61
2.3.2 Estruturalismo..........................................................................................................63
2.3.3 Funcionalismo.........................................................................................................64
2.3.4 Sociolingustica.......................................................................................................66
2.3.5 Gerativismo..............................................................................................................68
2.3.6 Lingustica Textual..................................................................................................73
2.3.7 Anlise do Discurso...............................................................................................75
UNIDADE 3
DESCRIO E NORMATIVISMO NOS ESTUDOS DA LNGUA.............................80
3.1 PERSPECTIVA DE ESTUDOS: A LINGUSTICA DESCRITIVA, NO
PRESCRITIVA....................................................................................................................82
3.2 CONCEPES DE GRAMTICA............................................................................84
UNIDADE 4
A PESQUISA EM LINGUSTICA......................................................................................88
4.1 O QUE PESQUISA....................................................................................................90
4.2 MTODO DE PESQUISA...........................................................................................91
REFERNCIAS......................................................................................................................109
ANEXOS......................................................................................................................................111
APRESENTAO
Professoras
Brbara Olmpia Ramos de Melo
Shirlei Marly Alves
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INTRODUO
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UNIDADE 1
OBJETIVO
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A Torre de Babel, de
acordo com o livro de
Gnesis, foi uma torre
enorme construda na
cidade de Babilnia
(hebraico: Babel,
acadiano: Babilu) , uma
cidade cosmopolita,
caracterizado por uma
confuso de lnguas,
tambm chamado de
princpio de Nimrod s
reino. De acordo com o
relato bblico, uma
humanidade unida das
geraes seguintes o
Dilvio, fala um nico
idioma e migrando do
Oriente, participou da construo. O povo decidiu sua cidade deve ter
uma torre to grande que ele teria o seu topo nos cus. No entanto, a
Torre de Babel no foi construdo para a adorao e louvor a Deus, mas
em vez dedicado glria do homem, para fazer um nome para os
construtores: Ento disseram: Vinde, edifiquemos para ns uma cidade
e uma torre com o seu topo nos cus, e faamo-nos um nome para ns
mesmos, caso contrrio seremos espalhados sobre a face de toda a
terra. Alguns acreditam que um Deus vingativo e veja o que as pessoas
estavam fazendo, desceu e confundiu suas lnguas e as pessoas
espalhadas por toda a terra.
(Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Tower_of_Babel)
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(verdadeabsoluta.net/loja/livros/marcelo-marme...)
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Fonte: www.fotosdahora.com.br/clipart/cliparts_image...
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Fonte: comunix.org/files/u1/mafalda1.jpg
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LEITURA COMPLEMENTAR
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Pirmide
s.f. Monumento de base retangular e quatro faces triangulares, que
formam uma ponta na extremidade superior. / Fig. Amontoamento de
objetos em forma de pirmide. / Apresentao de acrobacia em que
umas pessoas se apiam sobre outras, formando uma espcie de
pirmide. // Pirmide das idades, representao grfica das idades de
um grupo humano (geralmente um estado), apresentando-se em
abscissas negativas o nmero dos homens e em abscissas positivas o
nmero das mulheres. // Anatomia. Pirmide de Malpighi, elemento
cnico que forma a substncia medular do rim. // Matemtica. Pirmide
regular, a que tem por base um polgono regular e cujo vrtice se projeta
ao centro desse polgono. (As faces de uma pirmide regular so
tringulos issceles iguais.) (A rea lateral de uma pirmide regular tem
por valor o semiproduto
do permetro de sua
base por seu aptema.
O volume de uma
pirmide igual tera
parte do produto da
superfcie da base pela
altura.)
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ATIVIDADES
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UNIDADE 2
OBJETIVOS
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Maria Bernardete Marques Campo de estudos que acomoda os mais variados temas a
Abaurre respeito de linguagem e lnguas naturais.
Carlos Alberto Faraco Cincia que tem como objeto a linguagem verbal ou as lnguas
naturais
Lus Antonio Marcuschi a investigao das formas, dos usos e das atividades
lingsticas.
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Lcia Martins
Da Reportagem local
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(Fonte: www.novomilenio.inf.br/.../imagemp/19971123b.jpg)
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EXEMPLIFICANDO:
Um lingista formal identifica os sufixos com carga
semntica de diminutivo, estudando os seus contextos de
ocorrncia: zinha pode ser encontrado em partezinha e
pelezinha; -ula se verifica em partcula e pelcula. Tambm observa
que o segundo sufixo provoca uma mudana na vogal temtica dos
nomes (-ula faz com que e mude para i), isto , o nvel mrfico
altera o nvel fnico dos vocbulos.
Diante dessas mesmas ocorrncias lingsticas, o
sociolinguista busca associar elementos com os contextos sociais
de uso, observando que os sufixos apresentam diferentes graus
de formalidade e que o segundo grupo normalmente encontrado
na fala de pessoas mais escolarizadas.
ATIVIDADE
COMPLEMENTAR
1. Leitura do artigo O carter imprescindivelmente parcial do objeto da
lingstica, de Bruna Carvalho Santa. Disponvel em
<www.unipinhal.edu.br/ojs/falladospinhaes/.../getdoc.php?id...>.
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LEITURA COMPLEMENTAR
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2.3.2 Estruturalismo
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2.3.3 Funcionalismo
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a) Eu j li esse livro.
b) Esse livro eu j li.
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EXEMPLO DE TRABALHO DE ANLISE FUNCIONALISTA
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2.3.4 Sociolingustica
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2.3.5 Gerativismo
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Sintetizando:
(Fonte: orientacaodepesquisa.blogspot.com/.../o-gerativismo-de-
chomsky-gramatica.html)
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LEITURA COMPLEMENTAR
SLIDES A CAPACIDADE DE
AQUISIO DA LINGUAGEM
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(WWW.UNIFOA.EDU.BR/PORTAL_PESQ/CADERNO/ESPECIAIS/...2/
CURSO_LETRAS.PDF)
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EXEMPLO DE TRABALHO DE ANLISE DISCURSIVA
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(Fonte: www.filologia.org.br/.../analiselinguisticodiscur.htm)
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ATIVIDADE I
Fonte: www.overmundo.com.br
Assista ao filme Ai, que vida - dirigido pelo jornalista piauiense Ccero
Filho e faa um levante algumas expresses tpicas da fala dos habitantes
do interior do Piau. Caracterize os personagens em seus aspectos sociais
(classe social, escolaridade, profisso, idade) e veja as relaes como o
modo como usam a lngua. Releia o tpico sobre abordagem
sociolingustica e se guie pelos elementos apontados como constitutivos
do objeto de estudo dessa abordagem.
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ATIVIDADE II
RESPONDA AS QUESTES QUE SEGUEM
1. Deixem no bosque uma criana ainda por educar e, supondo que possa
manter-se l, no aprender nem sequer a falar (MALMBERG, 1970, p.
30). A que caracterstica da linguagem humana se refere essa citao?
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ATIVIDADE III
Interprete a seguinte figura luz dos postulados da
Sociolingustica.
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UNIDADE 3
OBJETIVOS
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ATIVIDADE
Assista site YouTube, entrevista feita por alunos
da UNB sobre o que os brasileiros pensam do uso
que fazem do portugus. No endereo: Entrevistas
na UnB - trabalho de lingstica.mht
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ATIVIDADE
1 Leia os poemas de Carlos Drummond de Andrade a seguir e
responda s questes que seguem:
a) SENHOR FEUDAL
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com histria
Eu boto ele na cadeia
(WWW.algumapoesia.com.br)
c) PRONOMINAIS
D-me um cigarro
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Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro (www.secrel.com.br)
Aula de portugus
A linguagem
na ponta da lngua,
to fcil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que ela quer dizer?
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UNIDADE 3
A PESQUISA EM LINGUSTICA
OBJETIVOS
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RESUMO
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(Fonte: www.artigos.etc.br/a-inclusao-da-lingua-espanhola-no-
sistema-educacional-da-cidade-de-uberaba-mg-uma-visao-
politica-e-cultural.html)
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ATIVIDADE
Leia o artigo Estudo da gramtica da lngua espanhola utilizando a
educao a distncia (EaD), no endereo www.letramagna.com/
estudoespanho_ead.pdf , que apresenta mais um trabalho de pesquisa
acerca do ensino de espanhol. Em seguida, destaque:
OBJETIVO DA PESQUISA
JUSTIFICATIVA
QUESTO QUE SE BUSCA RESPONDER (PROBLEMA DE
PESQUISA)
MTODO DE PESQUISA
LEITURA COMPLEMENTAR
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1
INFLUNCIA DE ITENS LEXICAIS DO
ESPANHOL NO PORTUGUS E SUA
MANUTENO RELACIONADA VARIVEL
IDADE NA ZONA FRONTEIRIA RIO BRANCO/
JAGUARO
Introduo:
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Justificativa:
O presente estudo se justifica por percebemos que as
fronteiras geogrficas so espao preenchidos de contedo social
e cultural, o que de forma ampla abarcaria e multiplicaria as
possibilidades dos falares dos indivduos fronteirios. Tais
consideraes so pautadas por ponderarmos que lnguas em
contato propiciam uma mescla de emprstimos lingsticos que
carregariam marcas ideologias especificas de suas comunidades
oriundas e que essas marcas estariam mais arraigadas ao
indivduos de idade avanadas j que estes teriam uma maior
insero na comunidade vizinha (uruguaia) em termos culturais e
acesso a bens de consumo , estes, portanto seriam mais propensos
a manuteno de vocbulos do espanhol no seu falar cotidiano em
detrimento das novas geraes.
Tema:
A utilizao de emprstimos da Lngua Espanhola na Lngua
Portuguesa por falantes de uma zona de fronteira Jaguaro/Rio
Branco e um maior ou menor uso destes emprstimos lingusticos
relacionado varivel idade.
Delimitao do tema:
A interferncia de vocbulos do espanhol em falantes brasileiros
residentes em regio de fronteira Brasil/Uruguai, considerando a
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REVISO DE LITERATURA:
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METODOLOGIA:
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CONCLUSO:
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REFERNCIAS
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2
A VARIAO DO /L/ PS-VOCLICO
Introduo:
Atravs de uma pesquisa feita com duas pessoas inseridas
em contextos sociais parecidos, pretendemos mostrar o uso de
duas variantes de um mesmo fonema; o /l/. e em que contextos
essas variaes podem ocorrer.
Justificativa:
Buscaremos, atravs desta pesquisa, verificar se ex-
moradores do campo, ao virem morar na cidade, trazem consigo
caractersticas fonolgicas normalmente encontradas nos falantes
da zona rural. Para que a pesquisa no ficasse muito extensa, nos
fixamos apenas no uso do /l/, sendo assim, a pesquisa contou com
perguntas cujas respostas j estavam norteadas para conterem o
fonema /l/.
Tema:
A variao do fonema /l/ ps-voclico.
Objetivo:
Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar a variao
oral do fonema /l/ no final de slabas e tentar identificar os possveis
motivos que levam o falante a tal variao.
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Teoria:
De acordo com Leda Bisol, o /l/ apresenta variabilidade
no seu uso, que pode ser ocasionada por fatores
extralingsticos, geogrficos e/ou sociais. Portanto, pode ser
pronunciado como alveolar [l], velar[t] ou vocalizado[w]. Quando
em posio pr-voclica, esse fonema realiza-se como alveolar
[l], por exemplo, em lua, sala, etc. Estando em posio ps-
voclica, realiza-se como velarizado [t] ou vocalizado [w], por
exemplo, em alto, sol, etc.
Metodologia da pesquisa:
A pesquisa consistiu, primeiramente, em uma entrevista
para situar-nos no contexto social dos entrevistados. A seguir, foram
apresentadas a eles imagens as quais em todas as respostas
constava a fonema /l/, nosso objeto de anlise. Por fim, foi proposto
um questionrio que induzia os informantes a responderem com
palavras em que o fonema /l/ aparecesse.
Como sujeitos de pesquisa temos:
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Concluso:
Pudemos observar que o informante 1 (E) utilizava o [l] lateral
alveolar vozeado, enquanto o informante 2 (M) utilizava em suas
palavras o [w] lateral alveolar vozeado velarizado.
A partir disso, buscamos entender o porqu dessas diferenas, j
que os dois se situam quase no mesmo contexto social, pois os dois
nasceram e moraram parte de suas vidas na campanha e, ao virem para
a cidade, o primeiro trouxe sua herana na fala e o segundo no.
O que achamos interessante, mas que, ao mesmo tempo,
dificultou por um momento a nossa pesquisa foi quando
perguntamos aos dois se os seus pais falavam com o [l], a resposta
dos dois foi que no. Isso estaria de acordo para o segundo
entrevistado, que no carrega marcas do dialeto rural, mas no
estaria de acordo para o primeiro, j que este sim, carrega essas
caractersticas. Ento, nos perguntamos sobre o porqu de a
variao ocorrer somente com o primeiro entrevistado. No decorrer
da conversa, o informante 1 (E) nos diz que foi criado a maior parte
da infncia com a sua av, e ela sim, falava com [l].
O interessante que o informante 1 mesmo morando na
cidade e sendo casado com uma pessoa que sempre viveu na
zona urbana e que, portanto, no carrega esses traos, ainda
conserva os traos da zona rural, como o [l] e o r retroflexo alveolar,
ambos caractersticos da zona rural.
Chegamos concluso de que, talvez, a resposta para nossa
pergunta seja o contexto social em que essas duas pessoas vivem,
ou seja, o primeiro continua inserido no meio social de antes,
conservando os mesmos amigos, a tradio do campo etc., j o
segundo se desligou completamente da campanha.
A nosso ver, a escola no seria a causadora dessa tal
variao, j que o primeiro, apesar de ter estudado at o ensino
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REFERNCIAS
BISOL, Leda. Introduo a estudos de fonologia do portugus
brasileiro. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996.
FREITAS, V. A. L.. A variao estilstica de alunos de 4a. srie
em ambiente de contato dialetal, 1996. Dissertao (Mestrado
em Lingstica) - Universidade de Braslia, 1996.
ATIVIDADE
Suponha que voc quisesse desenvolver uma pesquisa sobre o modo como os
professores de lngua espanhola esto trabalhando nas salas de aula do ensino
fundamental em Teresina.
Agora proponha algumas possibilidades metodolgicas:
a) Quem seriam os informantes da pesquisa?
b) Voc usaria que procedimentos para coletar dados?
( ) questionrio ( ) entrevista ( ) observao em sala de aula
c) Em que lugar (es) voc coletaria os dados?
Quanto s bases tericas para sua pesquisa, que tipo de obras voc selecionaria para
se fundamentar?
Quanto justificativa da pesquisa, por que ela seria importante?
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Fichamento do Livro
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ANEXOS
UESPI - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU - ENSINO A DISTNCIA
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UESPI - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU - ENSINO A DISTNCIA
MARY KATO
Possui graduao em Letras pela Universidade
de So Paulo (1957), mestrado em Estudos
Lingusticos e Literrios em Ingls pela
Universidade de So Paulo (1969) e doutorado
em Lingstica pela Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo (1972), ps-doutorado em
Harvard, UCLA , USC e U. de Maryland. Atualmente professor
titular colaborador voluntrio da Universidade Estadual de
Campinas. Tem experincia na rea de Lingstica, com nfase
em Sintaxe comparada, Lingustica Histrica e Aquisio da
Linguagem. Atua principalmente nos seguintes temas: sintaxe e
discurso (tpico e foco), sintaxe e morfologia (pronomes
fortes,fracos e nulos), construes-Q perguntas parciais, relativas
e clivadas). Coordena atualmente o Projeto Romania Nova, com
Francisco Ordoez ( SUNY). Participa do projeto Temtico da
FAPESP Sintaxe Gerativa do Portugus Brasileiro na Entrada do
Sculo XXI: Minimalismo e Interfaces, coordenado por Jairo Nunes.
Orientou 26 teses de doutorado e 41 dissertaes de mestrado.
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RODOLFO ILARI
Tem graduao em Letras Neolatinas Portugus
e Francs pela Universidade de So Paulo (1967),
mestrado em Lingstica - Universit de Besanon
(1971) e doutorado em Lingstica pela
Universidade Estadual de Campinas (1975). Fez
parte do grupo que fundou o Departamento de
Lingstica da Universidade Estadual de Campinas; vem atuando
como colaborador voluntrio (aposentado) nessa mesma
universidade. Tem experincia na rea de Lingstica, com nfase
em Teoria e Anlise Lingstica, tendo trabalhado principalmente
nos seguintes temas: lingstica romnica, semntica, pragmtica,
aspecto verbal, ensino de lngua materna. Publicou livros
destinados ao ensino de graduao de lingistica (particularmente
lingstica romnica, semntica e caractersticas do portugus
brasileiro). Traduziu vrias obras, entre as quais o Brevirio de
Esttica de Benedetto Croce e o Dicionrio de Lingstica de Trask.
A partir de 2007 titular de Portugus no Instituto de Espanhol,
Portugus e Estudos Latino-americanos da Universidade de
Estocolmo.
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UESPI - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU - ENSINO A DISTNCIA
INGEDORE V. KOCH
Possui graduao em Letras Portugus Literatura
pela Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Castro
Alves (1974), graduao em Cincias Jurdicas e
Sociais pela Universidade de So Paulo (1956),
mestrado em Lngua Portuguesa pela Pontifcia
Universidade Catlica de So Paulo (1977) e doutorado em Lngua
Portuguesa pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
(1981). Atualmente professor titular da Universidade Estadual de
Campinas. Tem experincia na rea de Lingstica, com nfase em
Teoria e Anlise Lingstica, atuando principalmente nos seguintes
temas: lingstica textual, referenciao, argumentao, lngua
portuguesa e construo do sentido.
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AVALIAO DO LIVRO
Prezado(a) cursista:
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