PLANO DE AULA

Professora: Emanuelli Carolina Fernandes dos Santos Ferreira

Disciplina: Arte

Assunto: Msica - Som e silncio

Contedo programtico:
Objetivos: O objetivo desta aula se constitui em observar o desenvolvimento
das habilidades sonoras das crianas, no qual o aluno ter a oportunidade de
demonstrar sua sensibilidade na compreenso dos sons e desta forma
relacion-los com seu ambiente dando inicio a escuta sonora.

Recursos: Material didtico, computador, imagens, impressora, papel contact,

T.n.t, e.v.a, cola quente, tesoura, rgua e pirulito.

Sequncia didtica:
A aula se iniciar com a entrada das crianas pela sala que ser
enfeitada e arrumada especialmente para a apresentao do estgio,
deixando-os a vontade para observar a sala, tocarem os instrumentos e depois
sentarem.
Em seguida iniciarei retirando um crach com o nome de cada aluno
dentro do violo mgico a fim de encantar a criana no mundo da msica. Aps
este momento realizaremos o jogo do SOM E SILNCIO que ser dividido em
dois grupos e ter um painel para cada grupo, tendo varias peas jogadas no
cho e o aluno dever pegar uma pea de cada vez, colar a imagem que
sugere som e ir para o final da fila para que o outro colega possa fazer o
mesmo procedimento;
O jogo termina com a contagem de tempo que ser de
aproximadamente 5 minutos para a realizao do jogo, que ter como
vencedor o grupo que colar mais imagens nos ambientes adequados em menor
tempo. Repetiremos a brincadeira caso as crianas queiram.
Depois momento de descontrao perguntar aos alunos se eles tiveram
alguma duvida no decorrer da atividade e em seguida, perguntar aos alunos se
eles querem cantar alguma msica que gostam e para finalizar entregar uma
lembrancinha para s crianas.
Avaliao: Para se realizar uma avaliao coerente, esta deve utilizar uma
metodologia que priorize o aprendizado do discente e sua bagagem, de forma
que a avaliao seja capaz de comprovar realmente os conhecimentos
assimilados pelo aluno, de acordo com o contedo e os objetivos trabalhados
durante a apresentao do jogo.
Partindo deste principio, pretendemos:
Observar se as crianas tiveram dificuldade na compreenso do
contedo durante a explicao;
Verificar se os discentes entenderam a variedade sonora existente em
cada local da escola, de forma a diferenciar e agrupar o som de cada
ambiente espontaneamente como o jogo exigia;
Analizar se alm do conhecimento e do aprimoramento das habilidades
musicais, houve um momento de descontrao durante a explicao e
realizao da atividade.

Referncias:

Wisnik, Jos Miguel, O som e o Sentido: uma outra histria das msicas. 2 ed.
So Paulo: Schwarcz, 1989. p. 15 - 17.

Anexos: