Perturbaes da Escrita: Disortografia

ndice
Conceito de Disortografia
Critrios para diagnosticar a Disortografia
Causas e Avaliao da Disortografia
Interveno e Reeducao
Exemplo de disortografia
 Conceito de Disortografia
O conjunto de erros da escrita que afectam a palavra mas
no o seu traado ou grafia (Vidal, 1989)

Deixa-se de lado a problemtica grafomotora traado, forma

e direccionalidade da letra e coloca-se a nfase na aptido
para transmitir o cdigo lingustico falado ou escrito por meio
dos grafemas ou letras correspondentes, respeitando a
associao correcta entre os fonemas e os grafemas, as
peculiaridades ortogrficas de algumas palavras em que essa
correspondncia no to clara (palavras comb ou v,
palavras sem h), e as regras de ortografia.
 Critrios para diagnosticar a Disortografia
Nvel de Escolaridade na primria, quando se verifica uma
grande quantidade e variedade de trocas entre letras, isto
porque a relao entre as palavras impressas e o seu som
correspondente ainda no esto totalmente automatizados.

Frequncia de palavras, isto , terem ou no o mesmo uso,

isto quer dizer que uma criana usa as palavras que no esto
inseridas no seu vocabulrio corrente, o que lhe faz ocorrer o
erro.

Tipo de erro, onde se realiza a classificao das trocas

ortogrficas em nveis que obedecem s dificuldades
ortogrficas existentes na linguagem escrita.
 Causas da Disortografia

Problemas na produo do texto por falta de automatizao

dos procedimentos da escrita de palavras, os quais podem
interferir com criao das frases e ideias;

As estratgias utilizadas no que se refere aos diferentes

processos (de composio escrita) so imaturas ou
ineficazes;

Falta de conhecimentos sobre os processos e sub-processos

implicados na escrita ou dificuldade para aceder a eles, o que
implica uma carncia nas capacidades metacognitivas de
regulao e controlo da actividade.
 Avaliao da Disortografia *

Avaliao formal da ortografia, atravs dos testes:

O TECI (Teste de escrita do 1Ciclo), aplicao individual ou colectiva:

- Permite a categorizao de erros ortogrficos em funo da natureza da
ortografia, atravs de provas escritas de vocabulrio bsico, ditado e escrita
espontnea.

A prova Terrasa de escrita para o pr-escolar e 1Ciclo, aplicao individual

ou colectiva:
- Permite uma avaliao dos erros mais comuns dos diversos tipos de
ortografia, mediante as mesmas modalidades de escrita da prova anterior.

A prova de ortografia de bateria pedaggica 3, de aplicao individual ou

colectiva:
- Engloba vocabulrio e sons de ortografia difcil, separao de palavras, sinais
de pontuao, palavras homfonas (hera/era ns/noz) e parnimas
(esterno/externo).
 Avaliao da Disortografia
Avaliao informal da ortografia:

necessrio fazer uma seleco adequada do material de avaliao, a

forma de aplicao do material e a forma de correco e avaliao do
mesmo.

A aplicao da prova de escrita deve ser distendida no tempo,

assegurando que a criana est suficientemente motivada e que tem um
nvel ptimo de ateno.

Isto pode ser feito atravs de: copia e ditados de textos e palavras e
escrita espontnea, pedindo criana que escreva uma pequena histria
inventada, que faa uma descrio, etc.
 Avaliao da Disortografia
Avaliao informal da ortografia (cont.):

Assim, cpia esto associados factores

visuoespaciais, enquanto no ditado
intervm sobretudo factores perceptivo-
lingusticos.

A avaliao e a correco das provas de

escrita devem ter como objectivo
primordial a determinao da frequncia
e do tipo de erros ortogrficos do sujeito.

Determinar a frequncia dos erros um

processo simples, que consiste na
localizao e na contagem dos mesmos.
Estabelecem-se previamente critrios de
referncia, de acordo com os nveis
etrios, para identificao e avaliao da
dificuldade e gravidade do problema.
Exemplo de erros ortogrficos
 Interveno e Reeducao na
Disortografia
Tcnicas no Recomendadas:

Ditados
Quando a criana conhece a composio e
ortografia da palavra que foi ditada, no h
problema. Mas, se no conhecer pode lev-la
a escrever algo errado porque sente-se
obrigada a escrever. Assim, a criana escreve
erros, aprende erros.
 O ditado no constitui um bom mtodo de
aprendizagem de ortografia. De facto, este
procedimento favorece a prtica de um erro, o que,
de algum modo, permite a sua automatizao
(Esteve e Jimnez, 1988).

O ditado no permite a correco imediata do erro,

sendo que o professor corrige-o muito depois,
possivelmente s no dia seguinte. Isto,
contraproducente com a psicologia da
aprendizagem, uma vez que o tempo ptimo entre a
resposta e o reforo deve ser inferior a 5 segundos.

O mesmo problema verifica-se noutros aspectos,

tais como a diferenciao b v, a colocao dos
sinais de pontuao e, inclusivamente, a indicao
do acento.
 O ditado no didacticamente o mtodo mais aconselhvel para a
aprendizagem da ortografia.

Existe ainda a possibilidade de se utilizar o ditado com objetivos

pedaggicos, de forma diferente do que utilizado tradicionalmente.

Assim, os exerccios de ditado desenvolvem-se num contexto onde se

incluem outras actividades como a leitura, a compreenso da leitura, a
entoao, a anlise das estruturas gramaticais, a utilizao dos sinais de
pontuao, etc..

Nesta nova perspectiva, a criana deve conhecer o texto. Implica que a

criana deve ler o texto previamente, analisar as palavras e localizar
aquelas que lhes colocam maiores dificuldades para as trabalhar atravs
da memorizao e da escrita. Ainda, estas palavras devero ser
posteriormente includas num vocabulrio de dificuldade ortogrfica.
 Cpias

Quando o aluno comete erros, o professor obriga-o a

fazer cpias. Ainda que, este procedimento parea
ser um mtodo positivo, no o de absoluto.
Pode provar-se que o aluno que foi obrigado a
repetir a palavra esquece-a e volta a escrev-la
segundo o seu prprio engrama automatizado.
Isto, acontece porque quando o acto de escrever
deixa de ser voluntrio, o que frequente nas cpias,
por ser uma actividade pouco interessante e
montona, a criana volta a escrever a palavra como
sabe, isto , como o faz habitualmente.
 Lista de Palavras

A memorizao de listas de palavras ortograficamente difceis,

um mtodo que apresenta alguns inconvenientes.
Este mtodo composto por palavras ortograficamente
difceis, que de forma geral no fazem parte do lxico usual da
criana.
Depois, as palavras so apresentadas ao mesmo tempo, a
criana tem de as memorizar todas: as que conhece e as que
no conhece. A motivao nula, o esforo grande, sendo por
isso lgico que sejam rapidamente esquecidas.
Por ltimo, eventualmente no voltaro a aparecer, pelo que
a memorizao ser intil.
 Tcnicas Recomendadas:
Inventrios Cacogrficos

Consiste na elaborao de um inventrio dos erros cometidos

pelo aluno. Este deve copiar para um caderno todos os erros
ortogrficos que vem cometendo e, ao lado, escrever
correctamente a palavra.

Este inventrio constituir a base de algumas actividades

bsicas como: memorizao de palavras, ditado de palavras,
formao de frases com as palavras, classificaes, formao
de famlias lexicais, etc..
 Ficheiro Cacogrfico

Aperfeioamento dos inventrios cacogrficos. O aluno deve

elaborar cartes com palavras de um certo grau de
dificuldade ortogrfica, nas quais costuma cometer erros.
Na parte da frente destas fichas aparece a palavra bem
escrita, e na parte de trs figurar a palavra incompleta, com
omisso das letras em que radica a dificuldade ortogrfica,
para que o aluno as preencha (p.ex. bu_aco).
Para facilitar a memorizao da ortografia, possvel incluir
nas fichas um desenho alusivo de carcter mnemotcnico
(p.ex. t(imagem tambor)bor).
A memorizao das palavras realiza-se com blocos de 20 ou
30 cartes, dependendo da idade do sujeito.
A partir daqui, o aluno completa as palavras nas fichas. Os
cartes com erros acumulam-se num novo bloco para a tarefa
da memorizao.
Provas utilizadas na Disortografia
 Responda s perguntas que se
seguem:

1. Explicite o conceito de Disortografia?

2. Quais as causas que esto na origem desta
perturbao da escrita?
3. Como pode ser feita a avaliao da Disortografia?
4. Fale explicitamente de todas as tcnicas
recomendadas para a interveno e reeducao da
Disortografia. Resuma ainda, apenas UMA das
tcnicas no recomendadas, escolhida por si.