1.2 Bloque 1

UNIDAD EDUCATIVAELADIO ROLDS BARREIRO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
DOCENTE: REA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS
ZOILA VELSQUEZ LUCAS LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO 7 84
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Escuchar, hablar, leer y escribir para Escuchar, hablar, leer, escribir y texto Formacin ciudadana.
la interaccin social.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender y producir conversaciones orales, acerca de experiencias personales desde los proceso
comunicativos especificos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la l
Conversacin Comprender Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantil

y narraciones variadas adecuadas con la especificad literaria
Comunicacin Oral
activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y
oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuenc
hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y re
DOMINIO A
participacin de sus interlocutores y las diferentes opiniones.
Comprensin de Textos Escritos:
textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacion

familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el
DOMINIO B texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Produccin de Textos Escritos:

Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o form
situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las may
punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas ne
comunicativas de la vida cotidiana.
DOMINIO C
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEO
EVALUACIN
ESCUCHAR: Reconocer: la situacin de comunicacin en Libros Escucha conversaciones, identifica el

las conversaciones: quin emite el Peridicos propsito comunicativo y emite opinione
mensaje, qu tipo de mensaje es, para Revistas relacionadas con el tema.
quin est dirigido, a qu se refiere Carteles
Identificar el significado de palabras, Lecturas
frases, oraciones y prrafos Cuaderno de
Comprender conversaciones sobre Seleccionar: distinguir las palabras trabajo
experiencias personales desde el anlisis relevantes en las conversaciones: Grabadora.
del propsito comunicativo, la identificar lo que es til. CD
formulacin de opiniones y Anticipar: activar toda la informacin que
comentarios relacionados con el tema. se tiene sobre una persona o un tema para
preparar la comprensin de un discurso
desde imgenes, preguntas guiadas,
canciones, recordatorios explcitos, entre
otros.
HABLAR: Planificar el discurso: planear lo que se va Libros Escucha conversaciones, identifica el
a decir en conversaciones. Peridicos propsito comunicativo y emite opinione
Conducir el discurso: Reconocer las Revistas relacionadas con el tema.
indicaciones de los dems para tomar la Carteles
palabra. Formular y responder preguntas. Reglas de
Comunicar Ceder el turno de la palabra a un juegos
eficazmente sus ideas y opiniones en la interlocutor en el momento adecuado. Lecturas
conversacin sobre diferentes temas de Producir el texto: articular con claridad los Cuaderno de
inte-rs desde la correcta articulacin de sonidos de las palabras para expresar sus trabajo
los sonidos y fluidez al hablar. ideas. Grabadora.
CD
LEER: Prelectura: analizar paratextos. Recordar Libros Distingue el significado de la palabra

los saberes previos sobre el tema de la Peridicos mano en la oracin
lectura. Revistas
Lectura: formular preguntas en relacin Carteles
con el texto. Verificar las predicciones. Lecturas
Hacer relaciones entre lo que dice el texto Cuaderno de
Identificar elementos explcitos y y la realidad. Pasar por alto palabras trabajo
vocabulario nuevo en textos escritos nuevas que no son relevantes para Grabadora.
variados, en funcin de distinguir entender un texto. Deducir el significado CD
informacin y relacionarla con sus de palabras nuevas. Dividir un texto en
saberes previos. partes importantes.
Poslectura: identificar elementos explcitos
del texto, establecer secuencias de
acciones y determinar relaciones de
antecedente - consecuente.
ESCRIBIR: Planificar: determinar el objetivo y la Libros Distingue palabras fonticamente
estructura del texto. Establecer quin ser Peridicos similares en conversaciones orales.
el lector del texto. Crear ideas propias y Revistas
nuevas a partir de las ideas de los dems. Carteles
Elaborar esquemas de escritura. Lecturas
Planificar textos colectivos Redactar: trazar un esquema de Cuaderno de
sobre temas tratados en las composicin para distribuir la informacin. trabajo
conversaciones, dictarlos al docente, Producir borradores. Grabadora.
participar en la revisin y reescribirlos. Revisar: Corregir los errores que presente CD
el tex-to para mejorarlo. Presentar los
originales limpios, claros y en orden.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
TEXTO: Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar Libros Discrimina, identifica, suprime, aumenta
de forma oral: identificar el nmero de Peridicos cambia oralmente sonidos iniciales,
palabras que forman una frase u oracin, Revistas medios y finales para formar nuevas
variar el orden que tienen las palabras sin Carteles palabras.
modificar su sentido, aadir ms palabras a Instrucciones
la frase u oracin y sustituir palabras para escritas
Utilizar adecuadamente el cdigo formar nuevas oraciones. Cambiar las Lecturas
alfabtico en la escritura de listas de palabras dentro de la oracin y Cuaderno de
palabras y oraciones en situaciones reflexionar sobre su significado. trabajo
reales de uso. Grabadora.
Lminas
alfabtico en la escritura de listas de Cuaderno de
palabras y oraciones en situaciones trabajo
reales de uso. Grabadora.
Lminas
Discriminar, identificar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas iniciales,
medios y finales en las palabras
Criterio para la enseanza del cdigo:
partir de palabras que contengan los
fonemas // que tienen una sola
representacin grfica: /a/ - a;
/e/ - e; /i/ - i; /o/ - o; /u/ - u-w; /m/ - m;
/n/ - n; /d/ - d. Separacin de letras,
palabras, frases y oraciones. Uso de la
mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios. Uso del punto final en
la oracin.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
DISLALIAEDUCATIVA ATENDIDA Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la produccin de sonidos. As, se intenta qu
El nio omite ciertos sonidos, o los articulacin de las palabras.
sustituye por otros de forma incorrecta. Ejercicios de respiracin y soplo.
DISLEXIA La dislexia es la dificultad para Discriminacin de fonemas.
leer causada por un impedimento Ejercicios de dominio del esquema corporal.
cerebral relacionado con la capacidad de Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin au
visualizacin de las palabras. Auto verbalizaciones o frases.
ERRORES Trabajo cooperativo.
Escritura: Rotaciones, Inversiones Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Confusiones, Omisiones Agregados Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeo.
Lectura: Lenta, Dificultosa
Incomprensiva letras, Silbica
DISLALIA Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la produccin de sonidos. As, se intenta qu
El nio omite ciertos sonidos, o los articulacin de las palabras.
sustituye por otros de forma incorrecta. Ejercicios de respiracin y soplo.
DISLEXIA La dislexia es la dificultad para Discriminacin de fonemas.
leer causada por un impedimento Ejercicios de dominio del esquema corporal.
cerebral relacionado con la capacidad de Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin au
visualizacin de las palabras. Auto verbalizaciones o frases.
ERRORES Trabajo cooperativo.
Escritura: Rotaciones, Inversiones Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Confusiones, Omisiones Agregados Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeo.
Lectura: Lenta, Dificultosa
Incomprensiva letras, Silbica
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes. 5. OBSERVACIONES:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010 segundo Ao EGB. Ministerio de Educacin Ecuador.
Evaluacin de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002)
Texto de Lengua y Literatura, dotado por el Ministerio de Educacin.
Estndares de la Calidad Educativa:
Estructura Bsica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio de Educacin.
Curso de Didctica del Pensamiento Crtico, Programa de Formacin
Continua del Magisterio FiscalSanto Domingo Ecuador, Centro Grfico
Ministerio de Educacin.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: ZOILA VELSQUEZ LUCAS NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


AO/CURSO/NI TIEMPO
Escuchar, hablar, leer y escribir para Escuchar, hablar, leer, escribir y texto La formacin de una ciudadana dem

Comprender y producir descripciones orales de animales y objetivos desde los objetos y procesos c
especificos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Descripcin
Comprender y disfrutar de fbulas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuada
literaria
Comunicacin Oral
oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto.
DOMINIO A
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuenc
hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y re
participacin de sus interlocutores y las diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes c
audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
ESTNDAR DE Comprensin de Textos Escritos:
APRENDIZAJE
textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relaciona
DOMINIO B familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emit
DOMINIO C situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las may
punto.
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
ESCUCHAR: Reconocer: Reconocer y recordar Material de aula Describe en forma oral las caracterstica
caractersticas fsicas de: lugares, - Texto fsicas de animales, objetos con el uso
personas, objetos y animales para - Lminas adecuado y pertinente del vocabulario
comprender algunos aspectos de la - Carteles correcta articulacin y fluidez al hablar.
descripcin. - Lpiz
Seleccionar: distinguir las palabras - Borrador
Escuchar y observar descripciones en relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir - Pinturas
funcin de identificar caractersticas diversos elementos que conforman - Ficha de
fsicas de diferentes objetos, alimentos y unidades superiores y significativas: los evaluacin
animales. sonidos en palabras, las palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
Anticipar: activar toda la informacin que
se tiene sobre objetos, animales y
alimentos para preparar la comprensin de
la descripcin desde imgenes, preguntas
guiadas, canciones, recordatorios
explcitos, entre otros.
HABLAR: Planificar el discurso: planear lo que se Texto Distingue palabras fonticamente
quiere decir en la descripcin. Peridicos similares en conversaciones orales.
Conducir el discurso: indicar que se quiere Revistas
hablar (gestos, sonidos, frases, Carteles
etctera).Reconocer las indicaciones de los Folletos
dems para tomar la palabra. Dejar la Tarjetas
Describir en forma oral las palabra a otro. Formular y responder Lecturas
caractersticas fsicas de diferentes preguntas. Cuaderno de
objetos, alimentos y animales con el Producir el texto: articular con claridad los trabajo
uso adecuado y pertinente del sonidos de las palabras para expresar sus
vocabulario, correcta articulacin y ideas en la descripcin.
fluidez al hablar.
LEER: Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de Texto Discrimina, identifica, suprime, aumenta
un ttulo, ilustracin, portada, nombres de Peridicos cambia oralmente sonidos iniciales,
personajes y palabras clave. Revistas medios y finales para formar nuevas
Lectura: formular preguntas en relacin Invitaciones palabras.
con el texto. Comprender ideas que estn Folletos
explcitas. Comparar lo que se saba del Tarjetas
Comprender descripciones escritas tema con lo que el texto contiene. Pasar Lecturas
desde las caractersticas especficas por alto palabras nuevas que no son Cuaderno de
de este tipo de texto. relevantes para entender un texto. Deducir trabajo
el significado de palabras nuevas. Dividir
un texto en partes importantes.
Poslectura: identificar elementos explcitos
del texto establecer relaciones de
semejanza y diferencia.
ESCRIBIR: Planificar: Especificar qu se quiere decir. Texto Identifica informacin explcita del texto
Establecer quin ser el lector del texto. Peridicos en narraciones orales.
Generar ideas: utilizar soportes escritos Revistas
como ayuda durante el proceso: preguntas, Tarjetas
dibujos, grficos, etctera. Clasificar Lecturas
ideas. Cuaderno de
Redactar: trazar un esquema de trabajo
composicin. Producir borradores.
Escribir descripciones sobre sus Revisar: Rehacer: corregir los errores que
TEXTO: Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar Texto Reconoce y representa la grafa de todo
de forma oral: identificar el nmero de Peridicos los sonidos de las letras en mayscula y
palabras que forman una frase u oracin, Revistas minscula.
variar el orden que tienen las palabras sin Tarjetas
modificar su sentido, aadir ms palabras a Lecturas
Utilizar la frase u oracin, sustituir palabras para Cuaderno de
adecuadamente el cdigo alfabtico en la formar nuevas oraciones (conciencia trabajo
escritura de listas de palabras y lxica). Cambiar las palabras dentro de la
oraciones en situaciones reales de uso. oracin y reflexionar sobre su significado
(conciencia sintctica). Discriminar,
identificar, suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) iniciales, medios y
finales en las palabras (conciencia
fonolgica).
fonemas que tienen dos representaciones
grficas: m, a, n, o, d, e, u, , p, i.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones. Uso de la mayscula al inicio de
la oracin y nombres propios. Uso del
punto final en la oracin.

EDUCATIVA ATENDIDA
DISORTOGRAFA Fortalecer el proceso lector.
Se refiere a la dificultad significativa en la Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
transcripcin del cdigo escrito de forma Uso de otro color en la letra.
inexacta, es decir, a la presencia de grandes Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de desempeo.
dificultades en la asociacin entre el cdigo
escrito, las normas ortogrficas y la escritura
de las palabras.
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas
o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras
que se diferencian por su posicin espacial o
por sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio
de palabras.

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010 Tercer Ao EGB. Ministerio de Educacin Ecuador.
Texto de Lengua y Literatura, donado por el Ministerio de Educacin.
Estructura Bsica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio de Educacin.
Curso de Didctica del Pensamiento Crtico, Programa de Formacin
Continua del Magisterio Fiscal
ZOILA VELSQUEZ LUCAS NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:


AO/CURSO/NI TIEMPO
Escuchar, hablar, leer y escribir para Escuchar, hablar, leer, escribir y texto Proteccin del medio ambiente

Comprender y producir narraciones orales de animales y objetivos desde los objetos y procesos com
especificos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Narracin
Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones
con la especificad literaria
Comunicacin Oral
DOMINIO A oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto.
ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, pa
comunicativos.
Comprensin de Textos Escritos:
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relaciona
DOMINIO B familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emit
APRENDIZAJE

DOMINIO C situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las may
punto.
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
ESCUCHAR: Reconocer: la situacin de comunicacin en Cuentos Escucha narraciones, identifica el

la narracin: quin emite el mensaje, qu TIC propsito comunicativo y emite opinione
tipo de mensaje es, para quin est Texto relacionadas con el tema.
dirigido, a qu se refiere. Reconocer y Cuaderno de
recordar: los nombres de lugares, trabajo
personajes, tiempos, acciones y frases Grabadora
Identificar auditivamente informacin clave necesarias para comprender algunos
relevante, elementos explcitos y aspectos de la narracin.
secuencia temporal de diversas Seleccionar: distinguir las palabras
narraciones en funcin de relacionarlos relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir
con sus propias experiencias. diversos elementos que conforman
unidades superiores y significativas.
Anticipar: activar toda la informacin que
se tiene sobre un tema para preparar la
comprensin de la narracin desde
imgenes, preguntas guiadas, canciones,
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR: Planificar el discurso: planear lo que se Cuentos Distingue palabras fonticamente
quiere decir en la narracin. TIC similares en conversaciones orales.
Conducir el discurso: Tomar la palabra en el Texto
momento idneo. Aprovechar la palabra Cuaderno de
(decir todo lo que toca, de qu manera trabajo
Narrar hablar, con quin hablar). Grabadora
y re-narrar historias, experiencias, Producir el texto: articular con claridad los
ancdotas y situaciones de su vida sonidos de las palabras para expresar sus
diaria en forma clara, teniendo en ideas en la narracin
cuenta el qu, para qu, a quin y
cmo hablar.
LEER: Prelectura: Recordar los saberes previos Cuentos Discrimina, identifica, suprime, aumenta
sobre el tema de la lectura. Elaborar TIC cambia oralmente sonidos iniciales,
conjeturas a partir de un ttulo, Texto medios y finales para formar nuevas
ilustracin, portada, nombres de Cuaderno de palabras.
personajes y palabras clave. Plantear trabajo
expectativas en relacin al contenido del Grabadora
Comprender narraciones escritas texto.
desde la elaboracin de esquemas o Lectura: Comprender ideas que estn
grficos de la informacin. explcitas. Comparar lo que se saba del
tema con lo que el texto contiene. Verificar
las predicciones. Hacer relaciones entre lo
que dice el texto y la realidad
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto (personajes,
caractersticas, acciones, escenarios,
tiempos y objetos).
ESCRIBIR: Planificar: definir el propsito de escribir, el Cuentos Identifica informacin explcita del texto
tipo de texto que se puede producir, para TIC en narraciones orales.
quin va destinado, la clase de lenguaje Texto
que se va a utilizar, la estructura del texto, Cuaderno de
generar lluvia de ideas para cada parte del trabajo
texto, plantear formas de organizar el Grabadora
contenido seleccionar ideas y ordenar
ideas.
Planificar narraciones colectivas, Redactar: utilizar las ideas de la
dictarlas al docente, participar en la
TEXTO: planificacindel
Adquisicin para estructurar
cdigo oraciones
alfabtico: trabajary Tarjetas Utiliza el cdigo alfabtico en la escritur
revisin y reescribirlas desde la lectura dictarlas
de forma al docente.
oral: identificar el nmero de Cuentos de palabras, oraciones y textos.
de imgenes y exposicin de sus ideas. palabras
Revisar: Establecer
que forman launa
correlacin entre el TIC
frase u oracin,
contenido del texto
variar el orden y el propsito,
que tienen las palabras sin Texto
descubrir errores
modificar de significado,
su sentido, aadir msestructura
palabras a Cuaderno de
defrase
Utilizar la oraciones y ortografa.
u oracin, sustituirSeleccionar
palabras paraun trabajo
formato.
adecuadamente el cdigo alfabtico en la formar Reescribir
nuevas el texto.
oraciones. Cambiar las Grabadora
escritura de listas de palabras y Publicar: entregar
palabras dentro deellaescrito al destinatario.
oracin y
oraciones en situaciones reales de uso. reflexionar sobre su significado.
Discriminar, identificar, suprimir, cambiar
y aumentar fonemas iniciales, medios y
finales en las palabras
fonemas // que tienen una sola
representacin grfica: l, b, r, t, j, r, f.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones. Uso de la mayscula al inicio de
la oracin y nombres propios. Uso del
punto final en la oracin.
EDUCATIVA ATENDIDA
DISGRAFA Apoyar con actividades ldicas como juegos de letras, crucigramas.
Se entiende por digrafa cualquier trastorno Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
que afecte a la Escritura, ya sea desde el Realizar ejercicios digito-manuales.
punto de vista del contenido de lo escrito Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
como de la forma de las letras en s.
Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuracin de palabras.
Escritura:
Rotaciones Efectuar anlisis-sntesis.
Inversiones Trabajar en direccionalidad.
Confusiones Realizar ejercicios figura-fondo.
Omisiones Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones.

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin

General Bsica 2010 Tercer Ao EGB. Ministerio de
Educacin Ecuador. Evaluacin de los Aprendizajes MEC-
DNMP 2002)
Texto de Lengua y Literatura, donado por el Ministerio de
Educacin. Estndares de la Calidad Educativa:
Estructura Bsica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio
de Educacin. Curso de Didctica del Pensamiento Crtico,
Programa de Formacin Continua del Magisterio Fiscal

DOCENTE: ZOILA VELSQUEZ LUCAS NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:
AO LECTIVO 2016-2017
No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
2-May-16
JE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
udadana.
DULO
sonales desde los procesos y objetivos
ico y el aprendizaje de la lengua.
villosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje

Escucha
os con una idea principal y dos secundarias,
cirse del contexto.
textos cortos y la secuencia temporal de los
en el momento idneo y respeta el turno de
Comprende
os y descriptivos), relacionados con el entorno
rio coloquial.
a secuencia temporal y el sentido global del
ocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la
iza correctamente las maysculas, la coma y el
e respondan a diversas necesidades
EVALUACIN
TCNICAS E
ORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN
ersaciones, identifica el Trabajar en el texto
unicativo y emite opiniones pag.10,11 TCNICA:
con el tema. Prueba
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
ersaciones, identifica el Trabajar en el texto
unicativo y emite opiniones pag. 12,13
con el tema.
gnificado de la palabra TCNICA:

acin Prueba
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Trabajar en el texto
pg: 14- 15
abras fonticamente TCNICA:
onversaciones orales. Prueba
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
pg. 26
entifica, suprime, aumenta, TCNICA:

ente sonidos iniciales, Prueba
es para formar nuevas
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
pg. 32
N APLICADA
sonidos. As, se intenta que mejoren la
rcepcin-discriminacin auditiva y visual.
on criterio de desempeo.
VACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 2
DURACIN
INICIO FINAL
n de una ciudadana democrtica.
DULO
de los objetos y procesos comunicativos
zaje de la lengua.
aciones variadas adecuadas con la especificad
Escucha
cirse del contexto.
textos cortos y la secuencia temporal de los
en el momento idneo y respeta el turno de
as y tono de voz acordes con la situacin y la
Comprende
s y descriptivos), relacionados con el entorno
rio coloquial.
con la realidad para emitir sus opiniones.
EVALUACIN
TCNICAS E
orma oral las caractersticas TCNICA:

males, objetos con el uso Prueba
ertinente del vocabulario
ulacin y fluidez al hablar. INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
abras fonticamente PRUEBA:
onversaciones orales. Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Crucigrama
Collage

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Trabajar en el texto.
rmacin explcita del texto TCNICA:
s orales. Prueba
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
presenta la grafa de todos TCNICA:

las letras en mayscula y Prueba
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
N APLICADA
criterio de desempeo.
VACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 3
DURACIN
INICIO FINAL
el medio ambiente
DULO
los objetos y procesos comunicativos
zaje de la lengua.
de lenguaje y narraciones variadas adecuadas
Escucha
cirse del contexto.
Expresa sus
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos
Comprende
s y descriptivos), relacionados con el entorno
rio coloquial.
con la realidad para emitir sus opiniones.
EVALUACIN
TCNICAS E
ciones, identifica el TCNICA:

unicativo y emite opiniones Prueba
con el tema.
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
abras fonticamente Pruebas escritas,
onversaciones orales. orales,
INSTRUMENTOS
Cuestionarios,
Lista de cotejo.

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
rmacin explcita del texto INSTRUMENTO
s orales. Lista de cotejo
go alfabtico en la escritura TCNICA:

raciones y textos. Observacin
INSTRUMENTO
complete el
diagrma.
N APLICADA
bras.
VACIONES:
APROBADO

AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
NGELA SHUGULI CARVAJAL MATEMTICA SEGUNDO 7 56

Desarrollar el pensamiento lgico y El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin, las Formacin ciudadana.
crtico para interpretar y resolver conexiones y/o la representacin.
problemas de la vida.

Relacione y funciones (Mi familia) Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizand
y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemtico.
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas crecientes y decre

Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes con la rest
relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro cifras que i
DOMINIO A medida6. Asocia la nocin de divisin con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin, multiplica
sencillas de medi- das monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia inters por la presentacin orden
clara en los procesos desarrollados.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
ALGEBRA Y GEOMETRA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B Reconoce caractersticas y clasifica poliedros34, cuerpos redondos35 y figuras planas. Identifica per
segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y pirmides. Identifica las unidades de medi
longitud (metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados, rectngulos y trin
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
forma ordenada, los procedimientos matemticos utilizados.
DOMINIO C
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que requiera
coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
Relaciones y Funciones: Establecer un ambiente de confianza Texto Construye patrones de objetos y figuras y
-Reproducir, describir construir Recopilar los conocimientos esenciales. Cuaderno de reconoce sus atributos.
patrones de objetos y figuras a base de Observar los patrones ejemplos trabajo
sus atributos. Trabajar con el material de base diez bacos
Escribir los patrones numricos ascendentes Material de
Comparar los patrones base diez
Construir nuevos patrones Elementos del
medio
Relacionar los elementos del conjunto Reflexionar sobre las relaciones entre un Piedras Asocia los elementos del conjunto de
de salida con elementos del conjunto conjunto de salida y uno de llegada. salida con los elementos del conjunto de
de llegada a partir de la relacin de Explicar las relaciones de uno a uno entre llegada.
correspondencia entre elementos.M19 conjuntos. Palos
Identificar la correspondencia de uno a
varios. Hojas Dibuja conjuntos
Construir el concepto de par ordenado. Identifica los elementos
Representar en forma grfica las relaciones Pizarrn
de correspondencia en tablas de doble
entrada.
Construir conjuntos discriminando las Desarrollar el pensamiento y la reflexin Texto Graficar e identificar conjuntos unitario y
propiedades de objetos. (P) matemtica mediante la observacin y Cuaderno de vaco.
clasificacin de objetos que se encuentren trabajo
en el aula. Reglas
Reconocer y determinar las diferentes Grficos
caractersticas o atributos tales como color, Materiales del
forma, tamao, textura, peso, etctera, de medio
los diferentes materiales con los que se est
trabajando
Reconocer y representar conjuntos, Escribir y leer nmeros 0, 1 Texto Reconoce el valor posicional de los dgito
elementos y subconjuntos Agrupar objetos en unidades con material Cuaderno de de un nmero.
grficamente. (C) concreto. trabajo
Representar grficamente. Reglas
Usar la recta numrica para ubicar nmeros Grficos
hasta el 1 Elementos del
Componer y descomponer nmeros hasta el medio
1.
Reconocer, representar, escribir y Escribir y leer nmeros hasta el 9 Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
leer los nmeros del 0 al 9 en forma Agrupar objetos en unidades con material Cuaderno de nmeros naturales de hasta un dgito.
concreta, grfica y simblica. (C) concreto. trabajo
Representar grficamente. Cartulina
Usar la recta numrica para ubicar nmeros Marcadores
hasta el 9. Grficos
Componer y descomponer nmeros hasta el Elementos del
9. medio
Ubicar nmeros naturales menores a Revisar los conocimientos previos. Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
10 en la semirrecta numrica. (C, P) Escribir y leer cantidades Cuaderno de nmeros naturales de hasta un dgito.
Agrupar objetos con material concreto trabajo
Representar grficamente bacos
Usar la recta numrica para ubicar Material de
cantidades base diez
Componer y descomponer cantidades Elementos del
Incorporar estrategias de clculo mental. medio
Reconocer el menor, el mayor, el Revisar los conocimientos previos. Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
anterior y el posterior, el que est entre Escribir y leer cantidades Cuaderno de nmeros naturales de hasta un dgito.
en un grupo de nmeros. (C) Agrupar objetos con material concreto trabajo
Representar grficamente bacos
Usar la recta numrica para ubicar Material de Compara y
cantidades base diez deduce el nmero > O <
Componer y descomponer cantidades Elementos del
Incorporar estrategias de clculo mental. medio
Comprender y representar en Asociar con la clasificacin de objetos. Texto Comprende y representa datos de su
pictogramas datos relativos a su
Aplicar la enumeracin o conteo de los Cuaderno de entorno en pictogramas.
entorno usando objetos concretos. (A,
mismos usando nmeros hasta el 9 trabajo
P) Representar en pictogramas las mascotas Elementos del
que los estudiantes tienen en sus casas. medio
Desarrollar y practicar valores como del
orden y de perseverancia para realizar sus
EDUCATIVA ATENDIDA
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
La discalculia es una dificultad Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
especfica en el proceso de aprendizaje Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
de las matemticas o en aprendizajes Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
en los que se requiere un nivel de Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
razonamiento determinado. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
CARACTERSTICAS Ejercitar actividades de clculo mental.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con material concreto.
-Confusin de signos aritmticos. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeo.
-Errores en la seriaciones numricas.
-Escritura incorrecta de los nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros
para realizacin de operaciones.
-Dificultad para recordar significados de
los signos, procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
bsicos.

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica 2010 segundo Ao EGB.
Ministerio de Educacin Ecuador.
Texto de Matemtica, donado por el Ministerio de
Educacin.
Programa de Formacin Continua del Magisterio Fiscal,
Quito Ecuador

DOCENTE:NGELA SHUGULI
CARVAJAL NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:


AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
Desarrollar el pensamiento lgico y El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin, las Proteccin del medio ambiente

Numrico (Mi vivienda) Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 9, co
material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor comprensin y cuidado del es

relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro cifras que i
DOMINIO A medida6. Asocia la nocin de divisin con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin, multiplica
sencillas de medi- das monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia inters por la presentacin orden
clara en los procesos desarrollados.
ESTNDAR DE ALGEBRA Y GEOMETRA
APRENDIZAJE
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno
DOMINIO B y cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos u
Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros34, cuerpos redondos35 y figuras planas. Identifica per
DOMINIO C ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
Relacionar la nocin de adicin con Revisar los conocimientos previos. Texto Resuelve adiciones sin reagrupar con
juntar elementos de conjuntos y Utilizar el material de base diez para sumar Cuaderno de nmeros del 1 al 5
agregar objetos a un conjunto. (P) Representar en forma grfica la suma. trabajo
Identificar algoritmos utilizados para lograr bacos
agilidad en el clculo. Material de
Resolver problemas aplicados a la suma sin base diez
reagrupacin. Elementos del
medio
Vincular la nocin de sustraccin con la Revisar los conocimientos previos. Texto Calcula mentalmente sustracciones con
nocin de quitar objetos de un conjunto Utilizar el material de base diez para restar Cuaderno de diversas estrategias
y la de establecer la diferencia entre Representar en forma grfica la resta trabajo
dos cantidades. (P) Identificar algoritmos utilizados para lograr bacos
agilidad en el clculo. Material de
Resolver problemas aplicados a la resta sin base diez
reagrupacin. Elementos del
medio
Reconocer subconjuntos dentro de Revisar los conocimientos previos. Texto Resuelve adiciones y sustracciones sin
conjuntos y aplicar los conceptos de Utilizar el material de base diez para restar y Cuaderno de reagrupacin con nmeros de hasta dos
suma y resta. (P) sumar trabajo cifras en la resolucin de problemas, en
Representar en forma grfica la resta y la bacos forma concreta, grfica y mental.
suma. Material de
Identificar algoritmos utilizados para lograr base diez
agilidad en el clculo. Elementos del
Resolver problemas aplicados a la resta y la medio
suma sin reagrupacin.
Reconocer las propiedades de los Observar la lmina. Texto Reconoce las figuras geomtricas y sus
objetos en cuerpos geomtricos y Detectar la situacin problemtica. Cuaderno de elementos.
figuras planas. (C) Construir lneas con hilo trabajo
Dibujar lneas en el cuaderno Cartulina
Comparar lneas paralelas e intersecantes. Marcadores
Reconocer sus cualidades Grficos
Identificar tipos de lneas en el saln Elementos del
medio
Comprender y representar en Asociar con la clasificacin de objetos. Lminas Comprende y representa datos de su
pictogramas datos relativos a su Aplicar la enumeracin o conteo de los Textos entorno en pictogramas.
entorno usando objetos concretos. (A, mismos usando nmeros hasta el 10 Grficos
P) Representar en pictogramas las mascotas Cuaderno de
que los estudiantes tienen en sus casas. trabajo
Desarrollar y practicar valores como del Pinturas
orden y de perseverancia para realizar sus Figuras
trabajos
Identificar formas cuadradas, Trabajar en grupos Cartn Reconoce tringulos, cuadrados,
triangulares,, rectangulares y circulares
- Entregar a cada grupo bloques lgicos - Pastas de rectngulos, crculos en cuerpo
en cuerpos geomtricos y en su - Identificar por el color los tringulos, cuaderno geomtricos de su entorno.
entorno rectngulos, cuadrados y circulo - Paletas
- Decir el numero de lados que tiene el - Hilos de color
Copiar y construir figuras cuadrado, el triangulo y el rectngulo - Geoplano
geomtricas como cuadros, tringulos, - Exponer en plenaria las figuras - Tijeras
rectngulos y crculos (P) geomtricas - Goma
- Decir sus lados de cada uno - Hojas
- Papel de brillo
- Texto
Pinturas a
Identificar en el acuarelas
aula los objetos de tu clase que se parezcan.
EDUCATIVA ATENDIDA


Educacin General Bsica 2010 Tercer Ao EGB.
Educacin.
Quito Ecuador, Centro Grfico Ministerio de Educacin-
DINSE.



AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
Desarrollar el pensamiento lgico y El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin, las Proteccin del medio ambiente
Nos comunicamos y nos Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros natur
transportamos. forma concreta, grfica simblica; para aplicarlos a figuras planas.
DOMINIO A relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro cifras que i
medida6. Asocia la nocin de divisin con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
ALGEBRA Y GEOMETRA
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno

ESTNDAR DE y cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos u
DOMINIO B Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de objetos del entorno.
APRENDIZAJE
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros34, cuerpos redondos35 y figuras planas. Identifica per
APRENDIZAJE
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
DOMINIO C
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
Reconocer, representar, escribir y leer Revisar los conocimientos previos. Paletas Utiliza esquemas grficos para componer
los nmeros del 0 al 19 en forma Escribir y leer decenas - baco descomponer nmeros del 10 al 19
concreta, grfica y simblica. (C) Agrupar objetos en decenas con material - Regletas
concreto - Tarjetas
Representar grficamente - Texto
Usar la recta numrica para ubicar decenas. - Cuaderno
Componer y descomponer decenas - Pinturas
Incorporar estratgias de clculo mental. Lpiz
Ubicar nmeros naturales menores a Revisar los conocimientos previos. Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
20 en la semirrecta numrica. (C, P) Escribir y leer decenas Cuaderno de nmeros naturales de hasta tres dgitos
Agrupar objetos en decenas con material trabajo e identifica nmeros pares e impares.
concreto bacos
Representar grficamente Material de
Usar la recta numrica para ubicar decenas. base diez
Componer y descomponer decenas Elementos del
Incorporar estratgias de clculo mental. medio
Regletas de
cuisenaire
Contar cantidades del 0 al 99 para Revisar los conocimientos previos. Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
verificar estimaciones. (P, A) Escribir y leer decenas Cuaderno de nmeros naturales de hasta tres dgitos
Agrupar objetos en decenas con material trabajo e identifica nmeros pares e impares.
concreto Grficos
Representar grficamente Elementos del
Usar la recta numrica para ubicar decenas. medio
Componer y descomponer decenas. Marcadores
Incorporar estrategias de clculo mental.
Reconocer el menor, el mayor, el Revisar los conocimientos previos. Texto Escribe, lee, ordena, cuenta y representa
anterior y el posterior, el que est entre Escribir y leer decenas Cuaderno de nmeros naturales de hasta dos dgitos
en un grupo de nmeros. (C) Agrupar objetos en decenas con material trabajo identifica nmeros pares e impares.
concreto bacos
Representar grficamente Material de
Usar la recta numrica para ubicar decenas base diez
Componer y descomponer decenas Elementos del
Incorporar estratgias de clculo mental. medio
Regletas de
cuisenaire
Resolver adiciones y sustracciones sin Revisar los conocimientos previos. Texto Resuelve problemas que involucran suma
reagrupacin con los nmeros de hasta Utilizar el material de base diez para restar y Cuaderno de y resta con nmeros de hasta dos cifras.
dos cifras, con material concreto, sumar trabajo
mental y grficamente. (A) Representar en forma grfica la resta y la bacos
suma. Material de
Identificar algoritmos utilizados para lograr base diez
agilidad en el clculo. Elementos del
Resolver problemas aplicados a la resta y la medio
suma sin reagrupacin. Regletas de
cuisenaire
Resolver problemas que requieran el Presentar la definicin de estrategias en Texto Resuelve problemas que involucran suma
uso de adiciones y sustracciones sin problemas de la vida diaria. Cuaderno de y resta con nmeros de hasta dos cifras.
reagrupacin con los nmeros de hasta Identificar estrategias en la resolucin de trabajo
dos cifras. (A) problemas. bacos
Reconocer tipos de problemas. Material de
Comprender el proceso en la resolucin de base diez
problemas. Elementos del
Utilizar grficos, tablas y registros de datos medio
para resolver problemas. Regletas de
Resolver problemas para identificar las cuisenaire
estrategias estudiadas.
Reconocer ordinales del primero al Realizar una carrera en el patio. Texto Reconoce los ordinales del primero al
dcimo. (C) Observar el orden de llegada. Cuaderno de dcimo
Identificar el orden trabajo
Anotar el orden de llegada Hojas
Comparar el orden de llegada con los
nmeros ordinales.
Reconocer los ordinales del primero al
vigsimo
Reconocer el rectngulo, cuadrado, Observar la lmina. Geoplano Identificar figuras geomtricas, rectngul
triangulo y circunferencia e identificar Detectar la situacin problemtica. - Hilos de color cuadrado, triangulo y circunferencia y
sus elementos. Construir figuras con palillos de helado. - Cartel reconoce sus elementos.
Dibujar figuras en el cuaderno - figuras
Comparar las figuras geomtricas. geomtricas
Reconocer sus cualidades - Cartulina
Identificar tipos de figuras geomtricas en el - Tijeras
saln - Goma
- Pinturas
Comprender y representar en Asociar con la clasificacin de objetos. Lminas Comprende y representa datos de su
pictogramas datos relativos a su Aplicar la enumeracin o conteo de los Textos entorno en pictogramas.
entorno usando objetos concretos. (A, mismos usando nmeros hasta el 20. Grficos
P) Representar en pictogramas las mascotas Cuaderno de
que los estudiantes tienen en sus casas. trabajo
Desarrollar y practicar valores como del Pinturas
orden y de perseverancia para realizar sus Figuras
trabajos
EDUCATIVA ATENDIDA
bsicos.

Educacin General Bsica 2010 Segundo Ao EGB.
Educacin.
Quito Ecuador, Centro Grfico Ministerio de Educacin-
DINSE.


No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
4-May-16
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
adana.
ULO
fica y simblica; utilizando patrones de objetos
n matemtico.
mricas crecientes y decrecientes.

y decrecientes con la resta. Lee y establece
e hasta cuatro cifras que incluyen unidades de
antos iguales.
in, sustraccin, multiplicacin y conversiones
s por la presentacin ordenada, secuencial y
uras planas. Identifica permetros, superficies,
ifica las unidades de medida de las magnitudes:
drados, rectngulos y tringulos. Explica, en
ula preguntas que requieran para su solucin
EVALUACIN
TCNICAS E
ones de objetos y figuras y Trabajar en el texto

tributos. pgina: 10 - 11
entos del conjunto de Trabajar en el texto

lementos del conjunto de pgina: 12 - 13
os
ementos
tificar conjuntos unitario y Trabajar en el texto
pgina 17 - 18 -
19
lor posicional de los dgitos Trabajar en el texto
dena, cuenta y representa Trabajar en el texto

ales de hasta un dgito. pgina 32 - 33

Compara y
ero > O <
epresenta datos de su Tcnica :

ogramas. Prueba
Instrumento:
Cuestionario
N APLICADA
umne.
lculos que necesita.
n criterio de desempeo.
ACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 2
DURACIN
INICIO FINAL
medio ambiente
ULO
con nmeros del 0 al 9, con la utilizacin de
mprensin y cuidado del espacio que lo rodea.

antos iguales.
in, sustraccin, multiplicacin y conversiones
s por la presentacin ordenada, secuencial y
tud en objetos del entorno (poliedros, tringulos

cuadrados y rectngulos utilizando cuadrculas.
jetos del entorno.
EVALUACIN
TCNICAS E
ones sin reagrupar con TCNICA:

al 5 Ejercicios, prcticos
en el aula
lmente sustracciones con TCNICA:

egias Observacin
INSTRUMENTOS:
Escala de cotejo
ones y sustracciones sin TCNICA:
on nmeros de hasta dos Ejercicios, prcticos
olucin de problemas, en en el aula
ta, grfica y mental.
guras geomtricas y sus TCNICA:

Ejercicios, prcticos
en el aula
epresenta datos de su TCNICA:

ogramas. Ejercicios, prcticos
en el aula
gulos, cuadrados, TCNICA:
culos en cuerpo Actuacin
su entorno. Con material
reciclado elaborara
las formas
cuadrada,
rectngulo,
triangulo y circulo
Con hilos de color
de igual forma
elaborara
cuadrados,
rectngulos,
crculos y tringulos
y de igual forma
con paletas
Escribir en el aula
estos trabajos.
N APLICADA
umne.
ACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 3
DURACIN
INICIO FINAL
medio ambiente
ULO
lizando los nmeros naturales hasta el 19 en

antos iguales.
tud en objetos del entorno (poliedros, tringulos

cuadrados y rectngulos utilizando cuadrculas.
jetos del entorno.
EVALUACIN
TCNICAS E
as grficos para componer y TCNICA:

meros del 10 al 19 Ejercicios prcticos
realizados dentro y
fuera de clase
dena, cuenta y representa TCNICA:

ales de hasta tres dgitos Observacin
meros pares e impares.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo por
grupos
ales de hasta tres dgitos Observacin
meros pares e impares.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo por
grupos

ales de hasta dos dgitos e Ejercicios prcticos
eros pares e impares. realizados dentro y
fuera de clase
emas que involucran suma TCNICA:

meros de hasta dos cifras. Ejercicios prcticos
realizados dentro y
fuera de clase
emas que involucran suma TCNICA:
meros de hasta dos cifras. Ejercicios prcticos
realizados dentro y
fuera de clase
rdinales del primero al TCNICA:

- Ejercicios
prcticos realizado
en el aula y fuera
de ella
- Elaboracin de
tarjetas de
diferente color con
los nmeros
ordinales y exhibir
en un lugar
estratgico del aula
as geomtricas, rectngulo, TCNICA:
gulo y circunferencia y Ejercicios de un
ementos. carro de cartulina y
diferente color y
tamao y tambin
una casita
epresenta datos de su TCNICA:

ogramas. Ejercicios de un
N APLICADA
umne.
ACIONES:
APROBADO
UNIDAD EDUCATIVAELADIO ROLDS BARREIRO" AO LECTI

AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
ENTORNO NATURAL
NGELA SHUGULI CARVAJAL SEGUNDO 6 30
SOCIAL
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITU
Comprender el mundo en que
vivimos y la identidad ecuatoriana Buen vivir, identidad nacional, unidad en la La interculturalidad.
diversidad, ciudadania responsable.

Mi familia Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo
desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio
El Planeta Tierra Como un Lugar de Vida

Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra cambios observ
DOMINIO A preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias re
oral y escrita, y los representa grficamente.
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos naturales. Desc
naturales que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los recursos naturales en d
Dinmica
del Ecuador.de los Ecosistemas
Realiza experiencias guiadasdirigidas
Propone y practica acciones que tratan sobre laslas
a disminuir relaciones entre
diferentes los seres
formas vivos y su ambiente;
de contaminacin regisn
de recursos
observaciones. Formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultad
localidad o provincia.
experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
DOMINIO B Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos biticos y elementos abi
compara relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara d
naturales
ESTNDAR DE Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en q
APRENDIZAJE
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Sistemas de Vida
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y registra sus obs
preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias re
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica divers
de acuerdo a diferentes criterios.
DOMINIO C
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o forma
situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las maysc
punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas nece
EVALUACIN
DESEMPEO
EVALUACIN
Reconocer la necesidad que tienen las Identificar los diversos grupos del mundo Texto Cumple los compromisos establecidos
personas de interactuar con otros natural Grficos para la buena convivencia en el aula y el
dentro del ncleo familiar, a travs de Reconocer las personas cercanas Fotografa patio
la identificacin de la familia como un Explicar las relaciones entre las personas papelote
espacio que brinda cuidado y al mismo Describir los cuidados recibidos por la Relata su historia familiar, explicando
tiempo como un espacio en el cual se familia. quienes son los miembros de la familia y
reconoce los problemas y las Explicar relaciones entre diversos grupos de los roles que desempean en funcin de
alternativas de solucin personas. proteccin y del cuidado mutuo.
Realizar juegos para afianzar las relaciones
interpersonales.
Reconocer los miembros que integran Observar el nexo de paternidad y Lminas Grafica acciones que demuestran la
una familia y sus roles, as como sus maternidad. Fotografas seguridad y confianza que nos brinda la
sentimientos Describir la estructura de una familia. Revistas hojas familia.
y deseos, por medio de diversas Narrar las funciones y tareas en una familia. Pinturas
formas de comunicacin con su Identificar los miembros de una familia. Texto Identifica las necesidades familiares y
entorno natural y social y reconociendo Representar las tareas que pueden propone alternativas de solucin
la relacin de proteccin y seguridad realizarse en familia
que existe dentro de la familia.
Ubicar los tipos de vivienda y sus Compartir experiencias Barrio Identifica las dependencias de la casa
dependencias, por medio de la Vivenciar la estructura bsica de una
identificacin de los vivienda. Identifican los materiales que sirven para
materiales con los que estn Explicar algunos materiales que se utilizan Lminas construir una vivienda.
construidos, segn la localidad y las para construir una vivienda.
diferencias de altitud y clima. Describir las viviendas segn el clima y el texto Practica acciones de cuidado de las
lugar. dependencias de la vivienda.
Reconocer las dependencias de una
vivienda. Identifica varias viviendas segn el lugar,
Ubicar las viviendas segn el lugar y los el clima y las necesidades.
climas.
Reconocer las actividades que pueden Verificar ciertos aprendizajes, como el Libros de Enlista y dramatizar actividades
ser realizadas en familia, a travs de la lenguaje en familia. consulta. domsticas que realizan los miembros de
valoracin de su trabajo en favor del Observar las actividades que le gusta hacer Libros de la familia
bienestar comn en familia. estudiante
Identificar las tareas domsticas, de Cuaderno de Describe y establece su tipo de familia.
recreacin y de integracin. trabajo.
-Describir a la propia familia y las Definir los valores incluidos en cada tarea de Peridicos Establece semejanzas y diferencias.
relaciones entre sus integrantes, familia Lminas.
relatando y recreando Ordena los pasos de una tarea domstica. Se reconoce como parte de una familia.
la historia familiar Reconocer actividades que pueden ser
realizadas en familia.
Apreciar valores importantes para la Reconocer la familia como la primera Libros de Grafican e identifican los valores que
convivencia familiar, como el amor y el escuela consulta. debemos practicar para la buena
respeto que cada uno de sus miembros Definir lo que es familia. Libros de convivencia
demuestra, desde la promocin de la Reconocer de qu son y cmo se expresan estudiante
comunicacin los valores. Cuaderno de
Identificar valores de familia trabajo.
Expresar grficamente valores en familia Video infantil
Practicar valores con la naturaleza. Lminas
Reconocer la relacin de proteccin y Reflexionar acerca de la estructura de la Libros de Identifica las necesidades del ncleo
seguridad que existe dentro de la familia. consulta. familiar y propone alternativas de
familia, relatando y recreando la Reflexionar acerca de trminos familiares. Libros de solucin.
historia familiar. Identificar los miembros de su familia. estudiante
Valoracin de los miembros de su familia Cuaderno de
Complementar oraciones acerca de su trabajo.
familia. Video
Identificar las mascotas como miembros de Lminas.
la familia.
EDUCATIVA ATENDIDA
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

APRENDIZAJE Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Se manifiestan en una imperfecta Psicomotricidad
capacidad de escuchar, pensar, Estimulacin cognitiva, afectiva
escribir, hablar, deletrear, comprender. Programa de Integracin sensorial
Entre los principales trastornos se Apoyo Psicopedaggico
encuentran Funciones Bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
para el aprendizaje de la lectura y Adaptacin a la metodologa
escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo.
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones en la
escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
escritura
lenguaje.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES:

correspondientes.
Texto de Entorno Natural y Social, donado por el
Estructura Bsica de un Plan de Clase. (2011).
Ministerio de Educacin. Curso de Didctica del
Pensamiento Crtico, Programa de Formacin Continua del
Magisterio Fiscal, Quito Ecuador, Centro Grfico Ministerio
de Educacin- DINSE.



AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
ENTORNO NATURAL
SOCIAL
Comprender el mundo en que Buen vivir, identidad nacional, unidad en la Formacin ciudadana.
vivimos y la identidad ecuatoriana diversidad, ciudadania responsable.
Mi Vecindad. Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se
valorar e ir forjando su propia identidad
DOMINIO A Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de recursos n
localidad o provincia.
Dinmica de los Ecosistemas

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente; regis
compara relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara d
naturales
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en q
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE Sistemas de Vida
DOMINIO C
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o forma
punto.
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
Identificar el entorno cercano y el lugar Definir la palabra entorno Laminas Ubica la escuela dentro de su entorno
donde vive a partir de la identificacin Identificar el entorno de la escuela - grficos natural y construido
de sus particularidades y necesidades Explicar el entorno natural y sus - Fotografas
sociales, culturales y naturales. caractersticas. - Texto
Describir el entorno construido por el ser - Cuaderno
humano y sus caractersticas.
Reconocer el entorno donde vive
Diferenciar entre barrio, recinto y casero.
Describir los puntos de referencia del Identificar lugares importantes de la Croquis del Identifica puntos de referencia en su
entorno de mi barrio desde la localidad. entorno entorno
ubicacin de puntos naturales y Explicar puntos de referencia. - Texto
creados. Definir puntos de referencia comunes a la
mayora de barrios, caseros o recintos.
Identificar puntos de referencia de su
entorno.
Elaborar esquemas o croquis.
Identificar a la persona que viven en el Presentar, varias Fotografas de distintos Lminas de Conoce, respeta, valora el trabajo de
entorno inmediato, desde la vecinos. oficios y cada persona en la comunidad
descripcin de sus caractersticas - Solicitar comentar sobre los vecinos de profesiones
personales y ocupacionales en relacin aula y del entorno - Fotografas de
con el medio. diferentes
trabajos,
profesiones
Preguntar - Texto
- Cmo te llevas con tus vecinos? - Cuaderno
- con quien ms te llevas? - Lpiz
- Por qu? - Desequilibrio cognitivo - Borrador
- Qu sucedera si no te llevas con tus - Pinturas
vecinos?
- Cmo te sentiras si no te llevaras con tus
vecinos y te sentiras solo?
- Te parece bueno, divertido que no te
lleves con tus vecinos y estar solo?
- Quin te ayudara cuando lo necesites?
- Sabes e que trabajan tus vecinos?
- Qu te gustara ser de grande?
Reconocer los servicios que existen en Reconocer la realidad local acerca de la Lminas Manifiesta la necesidad de realizar
la comunidad, desde la observacin y cobertura de los servicios bsicos - Grficos acciones del cuidado de los servicios
descripcin de los problemas de su Explicar la forma como accede el agua - Cartel bsicos complementarios
entorno natural, social y los beneficios potable a la localidad. - Texto
de la resolucin de problemas 4 Comprender el concepto de servicio bsico. - Pinturas
Comparar los servicios bsicos. - Hojas
Identificar los servicios bsicos en el campo - Lpiz
y en las reas urbanas.
Establecer las relaciones entre acceso a los
servicios bsicos y mejores condiciones de
vida.
Identificar los servicios de salud Narra experiencias personales acerca de los Texto Manifiesta que su comunidad cuente con
educacin y transporte de la localidad, servicios de salud, educacin y transporte - Lminas de los servicios de salud, educacin y
identificando sus problemas y las - Expresar oralmente y corporal acerca de los servicios de transporte e indica acciones para su
necesidades de los habitantes los servicios de salud, educacin y salud, conservacin
5 transporte educacin y
- Decir oralmente los servicios de salud, transporte
educacin y transporte - Peganol
Responder - Hojas
- Cules son los servicios de salud, - Tijeras
transporte y educacin? - Algodn
- Crees que estos servicios son importantes
en la comunidad?
Explicar cmo las acciones de Reconocer las necesidades como motor de Alimentos Relata las actividades que se realizan en
cooperacin que se realizan entre los la inventiva y la creacin humana. Libros de el barrio en sus festividades, en el
vecinos del barrio contribuyen al Definir las creaciones o inventos de las consulta. tiempo libre y cuando se organizan para
desarrollo de la comunidad, desde la necesidades que las originaron. Libros de efectuar obras a favor de la comunidad.
relacin y el anlisis valorativo de las Describir las necesidades de la comunidad. estudiante
actuaciones. Reconocer formas de trabajo comunitario Cuaderno de
como la minga. trabajo.
Motivar a una minga escolar. TIC
Interiorizar los valores de colaboracin y Lminas.
ayuda que deben existir en la comunidad. Poemas
Cuentos
EDUCATIVA ATENDIDA DEL
PROBLEMAS ESPECFICOS Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
escritura
lenguaje.

de Educacin- DINSE.




AO/CURSO/NIV TIEMPO
EL SEMANAS PERIODOS
ENTORNO NATURAL
SOCIAL
Comprender el mundo en que Buen vivir, identidad nacional, unidad en la Formacin para la democracia.
vivimos y la identidad ecuatoriana diversidad, ciudadania responsable.

MI ESCUELA Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las persona
y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones
Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra cambios observ
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos naturales. Desc
DOMINIO A
naturales que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los recursos naturales en d
del Ecuador.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de recursos n
localidad o provincia
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Dinmica de los Ecosistemas
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente; regis
ESTNDAR DE compara relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara d
APRENDIZAJE naturales
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en q
Sistemas de Vida
DOMINIO C Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o forma
punto.
EVALUACIN
DESEMPEO
EVALUACIN
Apreciar la escuela como un segundo Observar las primeras etapas de Fotografas Describe tu escuela, las dependencias e
hogar desde la identificacin y relacin socializacin de una persona. de la escuela. identifica las personas que laboran en
con sus compaeros y docentes con Ubicar los nuevos amigos y amigas. Recorrido de ella
quienes compartan actividades Conceptualizar la palabra escuela. la misma.
escolares, culturales y sociales Ubicar la rutina escolar Fotografas
Aprobar la identidad de la escuela. del personal
Expresar valores que se viven en la escuela. que laboran.
Texto
Lpiz
Reconoce los principales lugares del Reconocer la realidad de diferentes Laminas Dibuja los puntos de referencia ms
entorno y las dependencias de la escuelas. Cuadros importantes para llegar hasta tu escuela.
escuela a travs de la descripcin de Reconocer caractersticas fsicas de mi aula Texto
rutas para llegar hasta el de clase.
establecimiento Identificar el entorno que rodea la escuela.
Ubicar los puntos de referencia de la
escuela.
Localizar las dependencias de la escuela
Identificar las necesidades de la escuela.
Relaciona a las personas que trabajan Acercar datos curiosos acerca de diversos Cuaderno de Identifica oficios y profesiones y valora el
en la escuela con las acciones que tipos de escuela. trabajo. trabajo de las personas que laboran en la
realizan, desde la observacin y Explicar la funcin de escuelas no TIC escuela.
descripcin de sus funciones convencionales Lminas.
Identificar las personas que trabajan en la Canciones
escuela. Cuentos
Determinar las funciones y tareas de los
trabajadores de la escuela
Expresar sentimientos hacia la tarea de
maestros y maestras.
Lectura y escritura de tareas que se realizan
en la escuela.
Reconocer la importancia del aseo y Expresar las actividades de preferencia en la Materiales Cuida con agrado el mobiliario y los
cuidado de las materiales y mobiliario escuela. escolares. materiales de su escuela.
de la escuela, practicando acciones Reconocer la jornada escolar Materiales
para este efecto. Identificar las actividades que se realizan del aula.
durante los momentos de aprendizaje Texto
Sealar las actividades creativas. Cuaderno.
Representar roles en la escuela. Pinturas.
Explicar la importancia de aprender y Identificar frases coloquiales relacionadas Materiales del Narra sus experiencias escolares
compartir en la escuela, por medio de con educacin aula. indicando lo que aprendi y comparti
la valoracin del conocimiento como Explicar el sentido de frases coloquiales por Juegos con sus compaeros
herramienta indispensable para cuenta propia tradicionales
resolver problemas en diversas Reconocer normas de comportamiento en la Texto
situaciones. escuela. Cuaderno.
Identificar comportamientos inadecuados en Lpiz
la escuela Pinturas
Graficar normas de comportamiento
Interiorizar actitudes positivas para la
convivencia humana.
Reconocer normas de comportamiento Identificar frases coloquiales relacionadas Libros de Narra sus experiencias escolares
en la escuela por medio de la prctica con educacin consulta. indicando lo que aprendi y com-parti
y promocin de su cumplimiento Explicar el sentido de frases coloquiales por Libros de con sus compaeras y compaeros.
cuenta propia estudiante
Reconocer normas de comportamiento en la Cuaderno de
escuela. trabajo
Identificar comportamientos inadecuados en TIC
la escuela Lminas.
Graficar normas de comportamiento
Interiorizar actitudes positivas para la
convivencia humana.
EDUCATIVA ATENDIDA

escritura
lenguaje.


de Educacin- DINSE.


No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
4-May-16
uralidad.
ULO
e sus miembros, asumiendo roles en el
convivencia en un espacio de cuidado y abrigo
es; registra cambios observados, formula

ados de las experiencias realizadas en forma
mo recursos naturales. Describe fenmenos

los recursos naturales en diferentes regiones
vivos y su ambiente;
ontaminacin registra
de recursos sus en su
naturales
dos. Comunica los resultados de las
e.
biticos y elementos abiticos. Describe y
itat. Identifica y compara diferentes ambientes
s de acuerdo al lugar en que vive.

animales, y registra sus observaciones; formula
er humano. Clasifica diversas plantas y animales
cabulario coloquial o formal, de acuerdo con la

correctamente las maysculas, la coma y el
respondan a diversas necesidades
EVALUACIN
TCNICAS E
RES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
VALUACIN EVALUACIN
mpromisos establecidos Tcnica:
convivencia en el aula y el Observacin
Actuacin.
ria familiar, explicando Instrumento:

miembros de la familia y
esempean en funcin de Escala de valores.
l cuidado mutuo. Lista de cotejo
s que demuestran la .Trabajar en el texto
nfianza que nos brinda la de la pgina 10 - 11
ecesidades familiares y Identifican los

ativas de solucin miembros y
caractersticas de la
familia
ependencias de la casa Tcnica

Actuacin:
materiales que sirven para Dibujo de la vivienda
ivienda. y sus dependencias.
es de cuidado de las
de la vivienda.
s viviendas segn el lugar,

ecesidades.
atizar actividades Trabajar en el texto
e realizan los miembros de pgina 17
blece su tipo de familia.
ejanzas y diferencias.
mo parte de una familia.
tifican los valores que Tcnica:

icar para la buena Prueba
Instrumento:
Hojas de grficos
pgina 19
ecesidades del ncleo Tcnica:
one alternativas de Prueba
Instrumento:
Hojas de grficos
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 2
DURACIN
INICIO FINAL
ciudadana.
ULO
cial y natural en el que se desarrolla, para
ontaminacin de recursos naturales en su
vivos y su ambiente; registra sus

e.


EVALUACIN
TCNICAS E
VALUACIN EVALUACIN
a dentro de su entorno TCNICA
ruido Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
os de referencia en su TCNICA
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario.
a, valora el trabajo de TCNICA
n la comunidad Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
ecesidad de realizar TCNICA

idado de los servicios Observacin
mentarios INSTRUMENTO
Lista de cotejo
su comunidad cuente con TCNICA
salud, educacin y Prueba
dica acciones para su INSTRUMENTO
Prueba
idades que se realizan en TCNICA

festividades, en el Prueba
cuando se organizan para INSTRUMENTO
a favor de la comunidad. Prueba
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
No DE BLOQUE 3
DURACIN
INICIO FINAL
para la democracia.
ULO
s y los roles de las personas que laboran en ella,
es; registra cambios observados, formula

mo recursos naturales. Describe fenmenos

los recursos naturales en diferentes regiones
ontaminacin de recursos naturales en su

vivos y su ambiente; registra sus
e.


EVALUACIN
TCNICAS E
VALUACIN EVALUACIN
uela, las dependencias e TCNICA
ersonas que laboran en Observacin
Instrumento:
Escala Descriptiva.
os de referencia ms TCNICA
ra llegar hasta tu escuela. Observacin
Instrumento:
Escala Descriptiva.
s y profesiones y valora el TCNICA
personas que laboran en la Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Representacin
Grfica.
do el mobiliario y los TCNICA

u escuela. Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Representacin
Grfica.
riencias escolares TCNICA
e aprendi y comparti Prueba
eros Instrumento:
Cuestionario
Representacin
Grfica.
riencias escolares TCNICA

e aprendi y com-parti Prueba
eras y compaeros. INSTRUMENTO
Prueba
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
UNIDAD EDUCATIVA #CIUDAD DE CARACAS"
AO/CURSO/NI TIEMPO
MILTON BUSTILLOS MENA LENGUA Y LITERATURA QUINTO 7 63

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUC
Escuchar, hablar, leer y escribir Escuchar, hablar, leer, escribir y texto Formacin ciudadana.
para la interaccin
TTULO social.
DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Reglamentos/Manual de
instrucciones DOMINIO A
ESTNDAR DE DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN

DESEMPEO
EVALUACIN
EDUCATIVA ATENDIDA

DOCENTE: MILTON BUSTILLOS MENANOMBRE: COMISIN PEDAGGICA. NOMBRE: DAVID SARABIA.
Fecha: 04 DE MAYO DEL 2015 Fecha: Fecha:
No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
4-May-16
dadana.
DULO
EVALUACIN
TCNICAS E
VALUACIN DE EVALUACIN
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
ID SARABIA.
UNIDAD EDUCATIVA #CIUDAD DE CARACAS" AO LECTIVO

AO/CURSO/NI TIEMPO

para la interaccin
TTULO social.
DEL BLOQUE/MDULO: Comprender, analizar y reproducir Reglamentos, OBJETIVO DEL de
manuales BLOQUE/MDULO
instrucciones adecuados con las propied
Reglamentos/Manual de procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad
instrucciones DOMINIO A acuerdo
conactivamente
Escucha su funcin especfica.
textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclus
ESTNDAR DE vocabulario
DOMINIO B Determinavariado que se
elementos puede deducir
implcitos, segn el contexto.
ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales
APRENDIZAJE
DOMINIO C relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos,
Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer explicativos, descriptivos, exp
o informar.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con propsitos
EVALUACINcomunica

DESEMPEO
EVALUACIN
Escuchar reglamentos y manuales de Reconocer: la situacin de comunicacin Libros Escucha e identifica ideas que no estn
instrucciones y distinguir su funcin y en reglamentos y manuales de Peridicos escritas expresamente en un reglamento.
uso. instrucciones. Revistas
Seleccionar: distinguir las palabras Carteles
relevantes (nombres, verbos, frases clave, Reglamentos
etctera) Manuales
Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a Diccionarios
partir de lo que ya se ha dicho. Lecturas
Inferir: extraer informacin del contexto Cuaderno de
comunicativo que se presentan en trabajo
diferentes situaciones papel del emisor y Grabadora.
del receptor.
Retener: utilizar los diversos tipos de
Expresar en forma oral normas e memoria
Planificar para retener informacin.
el discurso: planear lo que se Libros Expresa en forma oral normas e
instrucciones en funcin de la va a decir en reglamentos y manuales de Peridicos instrucciones
planificacin y la correccin gramatical instrucciones. Revistas en funcin de la planificacin y la
desde la persuasin. Conducir el discurso: Reconocer las Carteles correccin gramatical desde la persuasin.
indicaciones de los dems para tomar la Reglamentos
palabra. Formular y responder preguntas. Manuales
Ceder el turno de la palabra a un Diccionarios
interlocutor en el momento adecuado. Lecturas
Producir el texto: Cuaderno de
articular con claridad los sonidos de las trabajo.
palabras para expresar sus ideas.
Grabadora.
Comprender e interpretar los Prelectura: Activar los saberes previos Libros Comprende e interpreta los reglamentos
reglamentos y manuales sobre el tema de la lectura. Elaborar Peridicos manuales de instrucciones infirieron
de instrucciones infiriendo relaciones predicciones a partir de un ttulo, Revistas relaciones de causa y efecto en su
de causa ilustracin, portada, nombres de Carteles aplicacin en la vida cotidiana.
y efecto en su aplicacin en la vida personajes y palabras clave. Reglamentos
cotidiana. Lectura: leer a una velocidad adecuada de Manuales
acuerdo con el objetivo del lector y a la Diccionarios
facilidad o dificultad del texto. Hacer y Lecturas
responder preguntas del texto que se Cuaderno de
refieran a lo literal. Comparar lo que se trabajo
saba del tema con lo que el texto contiene. Grabadora.
Verificar lo que se predijo. Ordenar
informacin. Parafrasear informacin.
Escribir: reglamentos y manuales de Elegir en un
Planificar: diccionario
determinar el la acepcin
objetivo y la Libros Escriba los reglamentos para la convivenc
instrucciones estructura del texto. Establecer quin ser Peridicos
sencillos con diferentes propsitos el lector del texto. Crear ideas propias y Revistas
comunicativos nuevas a partir de las ideas de los dems. Carteles
y la aplicacin de las propiedades del Elaborar esquemas de escritura. Reglamentos
texto. Redactar: trazar un esquema de Manuales
composicin para distribuir la informacin. Diccionarios
Producir borradores. Lecturas
Revisar: Corregir los errores que presente el Cuaderno de
tex-to para mejorarlo. Presentar los trabajo
originales limpios, claros y en orden. Grabadora.
Texto: Utilizar las propiedades Funcin del lenguaje: informativa. Tiras de Utiliza las propiedades textuales en funcin
textuales y los elementos Coherencia: concepto de prrafo. Texto: cartulina con de la escritura de reglamentos y manuales
de la lengua en funcin de la escritura concepto. oraciones. de instrucciones que le permita, reconocer
de reglamentos Circuito de la comunicacin: Marcadores el sujeto explcito y el sujeto tcito en
y manuales de instrucciones que le emisor/mensaje/receptor. Situacin Tijeras oraciones y escritura de reglamentos.
permitan cumplir con el propsito del comunicativa. Cinta masqui
texto y uso. Texto
Cuaderno de
trabajo.
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA


No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
4-May-16
udadana.
DULO
es adecuados con las propiedades textuales, los
ara utilizarlos en su realidad inmediata de
oduccin, desarrollo y conclusin, y con un
ncias de acciones temporales y espaciales,
explicativos,
r. descriptivos, expositivos y de
nas, con propsitos
EVALUACIN comunicativos especficos.
TCNICAS E
ntifica ideas que no estn Tcnica:
samente en un reglamento. Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
ma oral normas e Tcnica:

Prueba escrita
la planificacin y la
matical desde la persuasin. Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
e interpreta los reglamentos Tcnica:
nstrucciones infirieron Prueba escrita
causa y efecto en su Instrumento:
a vida cotidiana. Cuestionario
objetivo.
eglamentos para la convivenciTcnica:

Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
En cartulina
elabora el
reglamento del ao
escolar, tomando
en cuenta la
estructura del
mismo.
Exhibir en el aula
iedades textuales en funcin Tcnica:
de reglamentos y manuales Prueba Escrita
es que le permita, reconocer Instrumento:
cito y el sujeto tcito en Cuestionario
critura de reglamentos. Objetivo
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
VID SARABIA.
UNIDAD EDUCATIVA #CIUDAD DE CARACAS" AO LECTIV

AO/CURSO/NI TIEMPO

para la interaccin
TTULO social.
DEL BLOQUE/MDULO: Comprender, analizar y reproducir Reglamentos, OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
manuales de instrucciones adecuados con las propied
Reglamentos/Manual de procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad
instrucciones DOMINIO A acuerdo
conactivamente
textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclu
DOMINIO B Determinavariado que se
implcitos, segn el contexto.
ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales
APRENDIZAJE
DOMINIO C relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos,
Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer explicativos, descriptivos, ex
o informar.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con EVALUACIN
propsitos comunic

DESEMPEO
EVALUACIN
Escuchar reglamentos y manuales de Reconocer: la situacin de comunicacin Libros Escucha e identifica ideas que no estn
instrucciones y distinguir su funcin y en reglamentos y manuales de Peridicos escritas expresamente en un reglamento.
uso. instrucciones. Revistas
Seleccionar: distinguir las palabras Carteles
relevantes (nombres, verbos, frases clave, Reglamentos
etctera) Manuales
Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a Diccionarios
partir de lo que ya se ha dicho. Lecturas
Inferir: extraer informacin del contexto Cuaderno de
comunicativo que se presentan en trabajo
diferentes situaciones papel del emisor y Grabadora.
del receptor.
memoria para retener informacin.
Expresar en forma oral normas e Planificar el discurso: planear lo que se Libros Expresa en forma oral normas e
instrucciones en funcin de la va a decir en reglamentos y manuales de Peridicos instrucciones
planificacin y la correccin gramatical instrucciones. Revistas en funcin de la planificacin y la
desde la persuasin. Conducir el discurso: Reconocer las Carteles correccin gramatical desde la persuasin.
indicaciones de los dems para tomar la Reglamentos
palabra. Formular y responder preguntas. Manuales
Ceder el turno de la palabra a un Diccionarios
interlocutor en el momento adecuado. Lecturas
Producir el texto: Cuaderno de
articular con claridad los sonidos de las trabajo.
Grabadora.
Comprender e interpretar los Prelectura: Activar los saberes previos sobre Libros Comprende e interpreta los reglamentos
reglamentos y manuales el tema de la lectura. Elaborar predicciones Peridicos manuales de instrucciones infirieron
de instrucciones infiriendo relaciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, Revistas relaciones de causa y efecto en su
de causa nombres de personajes y palabras clave. Carteles aplicacin en la vida cotidiana.
y efecto en su aplicacin en la vida Lectura: leer a una velocidad adecuada de Reglamentos
cotidiana. acuerdo con el objetivo del lector y a la Manuales
facilidad o dificultad del texto. Hacer y Diccionarios
responder preguntas del texto que se Lecturas
refieran a lo literal. Comparar lo que se Cuaderno de
saba del tema con lo que el texto contiene. trabajo
Verificar lo que se predijo. Ordenar Grabadora.
informacin. Parafrasear informacin. Elegir
en un diccionario la acepcin correcta de
una palabra. Dividir un texto en partes
impor-tantes.
Poslectura: Ordenar informacin en forma
Escribir: reglamentos y manuales de Planificar: determinar el objetivo y la Libros Escriba los reglamentos para la convivenci
instrucciones estructura del texto. Establecer quin ser Peridicos
sencillos con diferentes propsitos el lector del texto. Crear ideas propias y Revistas
comunicativos nuevas a partir de las ideas de los dems. Carteles
y la aplicacin de las propiedades del Elaborar esquemas de escritura. Reglamentos
texto. Redactar: trazar un esquema de Manuales
composicin para distribuir la informacin. Diccionarios
Producir borradores. Lecturas
Revisar: Corregir los errores que presente el Cuaderno de
tex-to para mejorarlo. Presentar los trabajo
originales limpios, claros y en orden. Grabadora.
Texto: Utilizar las propiedades textuales Funcin del lenguaje: informativa. Tiras de Utiliza las propiedades textuales en funcin
y los elementos Coherencia: concepto de prrafo. Texto: cartulina con de la escritura de reglamentos y manuales
de la lengua en funcin de la escritura concepto. oraciones. de instrucciones que le permita, reconocer
de reglamentos Circuito de la comunicacin: el sujeto explcito y el sujeto tcito en
y manuales de instrucciones que le emisor/mensaje/receptor. Situacin Marcadores oraciones y escritura de reglamentos.
permitan cumplir con el propsito del comunicativa. Tijeras
texto y uso. Cinta
masqui
Texto
Cuaderno
de trabajo.
EDUCATIVA ATENDIDA


No DE BLOQUE 1
DURACIN
INICIO FINAL
4-May-16
TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
dadana.
ULO
s adecuados con las propiedades textuales, los
ara utilizarlos en su realidad inmediata de
oduccin, desarrollo y conclusin, y con un
cias de acciones temporales y espaciales,
explicativos,
r. descriptivos, expositivos y de
nas, con EVALUACIN
propsitos comunicativos especficos.
TCNICAS E
RES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
VALUACIN DE EVALUACIN
fica ideas que no estn Tcnica:
mente en un reglamento. Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
a oral normas e Tcnica:

Prueba escrita
planificacin y la
atical desde la persuasin. Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
nterpreta los reglamentos Tcnica:
trucciones infirieron Prueba escrita
usa y efecto en su Instrumento:
vida cotidiana. Cuestionario
objetivo.
amentos para la convivencia

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
En cartulina elabora
el reglamento del
ao escolar,
tomando en cuenta
la estructura del
mismo.
Exhibir en el aula
dades textuales en funcin Tcnica:
e reglamentos y manuales Prueba Escrita
que le permita, reconocer Instrumento:
o y el sujeto tcito en Cuestionario
tura de reglamentos. Objetivo
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
D SARABIA.
UNIDAD EDUCATIVA #CIUDAD DE CAR
AO/CURSO/NI
VEL
MILTON BUSTILLOS MENA LENGUA Y LITERATURA QUINTO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APR

EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para Escuchar, hablar, leer, escribir y texto
la interaccin
TTULO DELsocial.
BLOQUE/MDULO: Comprender, analizar y reproducir Reglamentos,OBJETIVO DEL Bd
manuales
Reglamentos/Manual de los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicat
instrucciones acuerdo
conactivamente
textos literarios y no literarios con p
Determinavariado que se
implcitos, segn el contexto
ideas principales y secun
APRENDIZAJE
relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios
Produce textos escritos, literarios y no literarios, para expo
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situ
DESTREZA CON
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DESEMPEO
Escuchar reglamentos y Reconocer: la situacin de comunicacin

manuales de en reglamentos y manuales de
instrucciones y distinguir instrucciones.
su funcin y uso. Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes (nombres, verbos, frases clave,
etctera)
Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a
partir de lo que ya se ha dicho.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo que se presentan en
diferentes situaciones papel del emisor y
del receptor.
memoria para retener informacin.
Expresar en forma oral Planificar el discurso: planear lo que se
normas e instrucciones va a decir en reglamentos y manuales de
en funcin de la instrucciones.
planificacin y la Conducir el discurso: Reconocer las
correccin gramatical indicaciones de los dems para tomar la
desde la persuasin. palabra. Formular y responder preguntas.
Ceder el turno de la palabra a un
interlocutor en el momento adecuado.
Producir el texto:
articular con claridad los sonidos de las
Comprender e Prelectura: Activar los saberes previos

interpretar los sobre el tema de la lectura. Elaborar
reglamentos y manuales predicciones a partir de un ttulo,
de instrucciones ilustracin, portada, nombres de
infiriendo relaciones de personajes y palabras clave.
causa Lectura: leer a una velocidad adecuada de
y efecto en su aplicacin acuerdo con el objetivo del lector y a la
en la vida cotidiana. facilidad o dificultad del texto. Hacer y
responder preguntas del texto que se
refieran a lo literal. Comparar lo que se
saba del tema con lo que el texto contiene.
Verificar lo que se predijo. Ordenar
informacin. Parafrasear informacin.
Elegir en un diccionario la acepcin
correcta de una palabra. Dividir un texto en
partes impor-tantes.
Escribir: reglamentos y Planificar: determinar el objetivo y la
manuales de estructura del texto. Establecer quin ser
instrucciones el lector del texto. Crear ideas propias y
sencillos con diferentes nuevas a partir de las ideas de los dems.
propsitos comunicativos Elaborar esquemas de escritura.
y la aplicacin de las Redactar: trazar un esquema de
propiedades del texto. composicin para distribuir la informacin.
Producir borradores.
Revisar: Corregir los errores que presente el
tex-to para mejorarlo. Presentar los
originales limpios, claros y en orden.
Texto: Utilizar las Funcin del lenguaje: informativa.
propiedades textuales y Coherencia: concepto de prrafo. Texto:
los elementos concepto.
de la lengua en funcin Circuito de la comunicacin:
de la escritura de emisor/mensaje/receptor. Situacin
reglamentos comunicativa.
y manuales de
instrucciones que le
permitan cumplir con el
propsito del texto y uso.
ESPECIFICACIN DE ESPECIFICACIN DE LA ADAPT
LA NECESIDAD

correspondientes.
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: MILTON BUST NOMBRE: COMISIN PEDAGGICA.
Firma: Firma:
Fecha: 04 DE MAYO DEL 2015 Fecha:
CIUDAD DE CARACAS" AO LECTIVO 2015-2016
OQUE/MDULO No DE BLOQUE 1
OS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
7 63 4-May-16
A ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
CRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
y texto Formacin ciudadana.
OBJETIVO
Reglamentos, DEL BLOQUE/MDULO
manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales,
gua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de
rarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y con un
deducir segn el contexto.
ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales y espaciales,
os literarios y no literarios (instructivos,
s y no literarios, para exponer o informar. explicativos, descriptivos, expositivos y de
personales y diversas situaciones cotidianas, con propsitos
EVALUACIN comunicativos
TCNICAS E
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
Libros Escucha e identifica ideas que no estn Tcnica:

Peridicos escritas expresamente en un reglamento. Prueba escrita
Revistas
Carteles Instrumento:
Reglamentos Cuestionario
Manuales Objetivo
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Grabadora.
Libros Expresa en forma oral normas e Tcnica:
Peridicos instrucciones Prueba escrita
Revistas en funcin de la planificacin y la
Carteles correccin gramatical desde la persuasin. Instrumento:
Reglamentos Cuestionario
Manuales Objetivo
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de
trabajo.
Grabadora.
Libros Comprende e interpreta los reglamentos Tcnica:

Peridicos manuales de instrucciones infirieron Prueba escrita
Revistas relaciones de causa y efecto en su Instrumento:
Carteles aplicacin en la vida cotidiana. Cuestionario
Reglamentos objetivo.
Manuales
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Grabadora.
Libros Escriba los reglamentos para la convivenciTcnica:

Peridicos Observacin
Revistas
Carteles Instrumento:
Reglamentos Lista de cotejo
Manuales En cartulina elabora
Diccionarios el reglamento del
Lecturas ao escolar,
Cuaderno de tomando en cuenta
trabajo la estructura del
Grabadora. mismo.
Exhibir en el aula
Tiras de Utiliza las propiedades textuales en Tcnica:
cartulina con funcin de la escritura de reglamentos y Prueba Escrita
oraciones. manuales de instrucciones que le permita, Instrumento:
reconocer el sujeto explcito y el sujeto Cuestionario
Marcadores tcito en oraciones y escritura de Objetivo
Tijeras reglamentos.
Cinta
masqui
Texto
Cuaderno
de trabajo.
IONES CURRICULARES
FICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
CA. NOMBRE: DAVID SARABIA.
Firma:
Fecha:

1.2 Bloque 1

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UNIDAD EDUCATIVAELADIO ROLDS BARREIRO"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

ZOILA VELSQUEZ LUCAS LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO 7 84

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTIT

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Conversacin Comprender Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantil

Comprensin de Textos Escritos:

textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacion

Produccin de Textos Escritos:

ESCUCHAR: Reconocer: la situacin de comunicacin en Libros Escucha conversaciones, identifica el

LEER: Prelectura: analizar paratextos. Recordar Libros Distingue el significado de la palabra

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ZOILA VELSQUEZ LUCAS NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVAELADIO ROLDS BARREIRO"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

ELABORADO REVISADO APROBADO

ZOILA VELSQUEZ LUCAS NOMBRE: COMISIN PEDAGOGICA. NOMBRE:

UNIDAD EDUCATIVAELADIO ROLDS BARREIRO"

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Produccin de Textos Escritos:

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESCUCHAR: Reconocer: la situacin de comunicacin en Cuentos Escucha narraciones, identifica el

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin

ELABORADO REVISADO APROBADO

villosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje

e respondan a diversas necesidades

gnificado de la palabra TCNICA:

entifica, suprime, aumenta, TCNICA:

rcepcin-discriminacin auditiva y visual.

aciones variadas adecuadas con la especificad

as y tono de voz acordes con la situacin y la

orma oral las caractersticas TCNICA:

entifica, suprime, aumenta, TCNICA:

presenta la grafa de todos TCNICA:

de lenguaje y narraciones variadas adecuadas

ciones, identifica el TCNICA:

entifica, suprime, aumenta, TCNICA:

go alfabtico en la escritura TCNICA:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

NGELA SHUGULI CARVAJAL MATEMTICA SEGUNDO 7 56

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas crecientes y decre

DESTREZA CON CRITERIO DE

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ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas crecientes y decre

DESTREZA CON CRITERIO DE

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Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la

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Firma: Firma: Firma: