RECICLANDO COM ESTILO

Emanuelli Carolina Fernandes dos Santos Ferreira

Solange Bochnia
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Artes Visuais 0114 Estgio
05/12/2014

RESUMO

O presente projeto realizado como estgio no Colgio Estadual de Campo Madre Cndida, tem
como foco o Ensino e aprendizagem em Artes Visuais, sendo as tcnicas de pintura o eixo
principal, no qual sero enfatizadas os tipos de tintas para pintura em vidro, ou seja incentivando
principalmente a utilizao de materiais reciclveis como o vidro para a criao de obras de arte,
de forma que tenhamos conscincia quanto ao cuidado com o meio ambiente e a capacidade de
utilizar a criatividade e a imaginao de transformar um material que iria para o lixo em uma
nova obra. O nome deste projeto : Reciclando com Estilo que possui a reciclagem como meio
de educar de forma ldica e prazerosa as crianas. Portanto a escolha do meu projeto foi de
transformar vidro em vasos de decorao, despertando nos alunos do Colgio de Campo Madre
Cndida a criatividade, a pintura e a preservao do meio ambiente.

Palavras-chave: Reciclar, pintura, aprendizado.

1 INTRODUO

O presente projeto tem como foco o Ensino e aprendizagem em Artes Visuais, sendo as
tcnicas de pintura o eixo principal, no qual sero enfatizadas os tipos de tintas para pintura em
vidro, ou seja incentivando principalmente a utilizao de materiais reciclveis como o vidro para a
criao de obras de arte, de forma que tenhamos conscincia quanto ao cuidado com o meio
ambiente e a capacidade de utilizar a criatividade e a imaginao de transformar um material que
iria para o lixo em uma nova obra. O nome deste projeto : reciclando com estilo que possui a
reciclagem como meio de educar de forma ldica e prazerosa os alunos.
2 REA DE CONCENTRAO: FUNDAMENTAO TERICA

O Ensino Fundamental uma das etapas da educao Bsica no Brasil, e tem durao de
nove anos, sendo a matrcula obrigatria para todas as crianas com idade entre seis e quatorzeanos.
A presena da pintura no Ensino Fundamental muito importante para o desenvolvimento dos
educandos, pois explora a coordenao motora, agilidade, ritmo e percepo espacial, sendo uma
atividade social que transmite sensao de bem-estar psicolgico permitindo benefcios da
autoestima e socializao.

De acordo com Lowenfeld e Brittain, 1970:

A arte desempenha um papel potencialmente vital na educao das crianas. Desenhar,
pintar ou construir constitui um processo complexo em que a criana rene diversos
elementos de sua experincia, para formar um novo e significativo todo. No processo de
selecionar, interpretar e reformar esses elementos, a criana proporciona mais do que um
quadro ou uma escultura proporciona parte de si prprio como pensa, como sente e como
v. Para ela, arte atividade dinmica e unificadora. (LOWENFELD E BRITTAIN, 1970,
p. 13).

importante dizer que a pintura considerada uma obra-prima, possuindo caractersticas

como a viso artstica, inovao, virtuosismo, patrocnio e o papel do artista como criador da obra
de arte, no qual a arte se torna uma linguagem excepcional, pois capaz de despertar sentimentos
em quem produz a obra e quem a observa, induzindo o individuo a pensar e ter sua prpria
interpretao a respeito da obra.
Para Martins, Picosque e Guerra, (1998):
Entre todas as linguagens a arte a linguagem de um idioma que desconhece fronteiras,
etnias, credo, pocas, seja a linguagem da obras de artes aqui, seja de outros lugares, de
hoje, ontem ou daquelas que estaro por vir, traz em si qualidade de ser a linguagem cuja
leitura e produo existe em todo o mundo e para todo mundo. (MARTINS, PICOSQUE E
GUERRA, 1998, p.46).

A utilizao da reciclagem foi o ponto chave para que a tcnica de pintura com tintas se
diferenciasse das atividades do cotidiano dos alunos, devido ao destaque na mdia e em canais de
comunicao, sendo um termo geralmente utilizado para designar o reaproveitamento de materiais
beneficiados como matria-prima para um novo produto, alguns exemplos de reciclados so: o
papel, o vidro, o metal, plstico, etc...
A partir do final da dcada de 1980, quando foi constatado que as fontes de petrleo e de
outras matrias-primas no renovveis estavam se esgotando rapidamente, e que havia falta de
espao para a disposio de resduos e de outros dejetos na natureza. A expresso vem do ingls
recycle (re = repetir, e cycle = ciclo).
De acordo com o conceito de reciclagem serve apenas para os materiais que podem voltar ao
estado original e ser transformado novamente em um produto igual em todas as suas caractersticas.
O conceito de reciclagem diferente do de reutilizao sendo que o reaproveitamento ou
reutilizao consiste em transformar um determinado material j beneficiado em outro.
Levando em conta os aspectos citados anteriormente para a realizao da atividade de
pintura em vidro foram utilizadas tinta a leo, acrlica e a guache, a fim de promover na prtica
pelos alunos a diferenciao das cores, texturas, acabamento e tcnicas ao se pintar.
3 VIVNCIA DO ESTGIO

A aplicao do projeto ocorreu de forma agradvel, turma possua doze alunos e todos
se comportaram muito bem e com o maior respeito entre eles e comigo, fazendo com que a o
estgio e a realizao das oficinas ocorresse de forma prazerosa e ldica. A pedagoga e os
funcionrios da escola me recepcionou muito bem em todos os momentos solicitados, a professora
foi muito gentil comigo, interagindo e auxiliando os alunos no manuseio dos pinceis e das tintas,
fazendo com que eu me sentisse vontade para realizao da prtica deste projeto durante a oficina.
As oficinas do projeto com os alunos do Colgio Estadual Madre Candida oportunizou
aprimorar a pratica de ensinar a arte atraves do reciclavel como o vidro, oportunizando os alunos a
mostrar o que so capazes de fazer, demonstrando seu talento, criatividade e imaginao.
A professora de Arte uma excelente professora os alunos gostam muito dela, sendo
importante ressaltar o seu otimo trabalho com atividades de pintura e desenho nas aulas de arte,
utilizando artistas e movimentos artisticos como estrategia de suas aulas.

3.1 CARACTERISTICA DA INSTITUIO:

No dia dezesseis de outubro do ano de Dois mil e quatorze, iniciei minhas observaes
no Colgio de Campo Madre Cndida, localizada no patrimnio do Alto Lajeado na Rua Principal
s/n, no municpio de Arapu Pr. O Colgio Estadual do Campo Madre Cndida atua no perodo
matutino ofertando o Ensino Fundamental II a quarenta e cinco alunos e trinta e nove alunos
inseridos no projeto mais educao no perodo vespertino e quarenta e um alunos no perodo
noturno cursando o Ensino Mdio. No mesmo espao do Colgio Madre Candida atua a Escola de
Campo Padre Guilherme que oferta o Ensino Fundamental I seis turmas vespertinas totalizando
trinta e cinco alunos.
As salas so adequadas para a quantidade de alunos, possuindo sala para os professores,
biblioteca, laboratrio de informtica, rea para refeies e eventos festivos, possui rampas e barras
de apoio para idosos e alunos portadores de deficincia, secretaria, sala da coordenao, tendo as
salas e o ptio limpo de boa qualidade com piso e paredes pintadas com tons claros, com banheiro
higinico e organizado.
3.1.1 CARACTERISTICA DA DO CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO:

A escola observada possui uma diretora, uma pedagoga, uma secretria e treze
funcionrios e dezessete professores ao todo no perodo matutino e noturno. O Projeto Poltico
Pedaggico do Colgio Estadual do Campo Madre Cndida anualmente revisado, e voltado mais
para a direo e professora. Ele fica concentrado na secretria, porm quando h alguma
curiosidade por parte dos pais ou dos alunos este pode ser visualizado e examinado a qualquer
momento.

3.1.2 CARACTERISTICA DA PROFESSORA DA TURMA:

A professora atua na rea educacional h vinte anos e possui graduao em Artes Visuais
com ps graduao em Arte e Educao. A professora observou minha aula com ateno e respeito
aprendendo e me auxiliando na confeco das garrafas decorativas.

3.1.3 PLANEJAMENTO:

A professora realiza seu planejamento para o ano todo, podendo modificar se necessrio
a cada semestre. As aulas so dividas por disciplinas que contemplam os contedos da grade
escolar.

3.1.4 CARACTERISTICA DE SALA DE AULA:

A turma do 9 ano formada por doze alunos tendo sala com tamanho adequado para a
quantidade de alunos, bem como para a realizao de atividades e estudo. A sala organizada, o
ambiente limpo e com ventilao.

3.1.5 ROTINA:

Os alunos iniciam seu horrio de aula as sete e quarenta da manh, s dez e dez da
manh participam do lanche com todos os alunos da escola e as doze horas terminam o horrio
escolar completando cinco aulas dirias. Os horrios so divididos por disciplinas que possuem
professores capacitados e graduados e os alunos gostam muito.
4 CONSIDERAES FINAIS

A aplicao do projeto ocorreu de forma agradvel, turma muito unida e todos se

comportaram muito bem e com o maior respeito entre eles e comigo, fazendo com que a realizao
da atividade do estgio ocorresse de forma prazerosa e ldica. A pedagoga e os funcionrios da
escola me recepcionou muito bem em todos os momentos solicitados, a professora foi muito gentil
comigo, interagindo e auxiliando os alunos na realizao da oficina, fazendo com que eu me
sentisse vontade para explicar a prtica do projeto com a pintura em vidros.
Com realizao deste projeto com os alunos do Colgio Estadual do Campo Madre
Candida, oportunizou aprimorar a pratica de ensinar a tecnica de pintura, oportunizando os alunos a
mostrar o que so capazes de fazer, demonstrando seu talento, criatividade e imaginao.
Com base nas observaes e na aplicao percebeu-se que arte muito utilizada nas
escolas e os alunos gostam muito deste aprendizado diferenciado e divertido nas salas de aula, pois
estimula a socializao, comunicao, construo de conhecimentos, e principalmente a
aprendizagem espontnea e natural do educando.
A realizao desse trabalho foi de suma importncia para minha formao pessoal,
acadmica e profissional, pois tive a oportunidade de conhecer novas metodologias, posturas e ter a
certeza que h professores que impem e recebem respeito de seus educandos com seriedade e
compromisso com a sua profisso, sendo um ambiente prazeroso de se trabalhar e estudar, tanto
para seus funcionrios e professores quanto para os alunos.
Por um lado as atividades acadmicas possuem suas dificuldades, mas por outro, nos trs
um vasto conhecimento sobre o que educar.
REFERNCIAS

BELLOCHIO, C. R. O espao da msica nos cursos de pedagogia: Demandas na formao de

educador. In C. R. Bellochio & C. A. Esteves (Eds.), Anais do IV Encontro Regional da ABEM
Sul e I Encontro do Laboratrio de Ensino de Msica/LEM-CE-UFSM, Santa Maria, Brasil:
UFSM, 2001, p.13-25.

Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf> Acesso: 21 jun. 2014.

Disponvel em: <http://www.educacao.uerj.br/Monografias/200420389511.pdf> Acesso: 22 jun

2014.

Disponvel em: <http://abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista10/revista10_artigo3.pdf>

Acesso: 23 jun 2014.

Disponvel em:<http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista11/revista11_artigo1.pdf>
Acesso: 24 jun 2014.

Disponvel em: <http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/4155/000408205.pdf?...1>

Acesso: 25 jun 2014.