PLANIFICACIN MICROCURRICULAR UNO

Nombre de la institucin Unidad Educativa Reinaldo Espinosa

Nombre del Docente Jos federico Aguilar Mora Fecha 09/ 05/ 2017
rea CIENCIAS GRADO SEGUNDO DE BGU Ao lectivo 2017-2018
SOCIALES
Asignatura Educacin para la ciudadana Tiempo 40 MINUTOS
Unidad didctica Ciudadana y derechos TEMA. Igualdad natural de personas
Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos
Objetivo de la unidad esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de la Repblica, en
funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.

Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS

Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Texto Indicadores
Reconocer la igualdad natural Fase inicial. TCNICA ORAL
Pizarra
de los seres humanos y la Identifique las
proteccin de la vida frente a Citemos ejemplos de igualdad Borrador ms
la arbitrariedad del poder Por qu somos iguales? Marcadores caracterstico de
desde el anlisis poltico. Parte principal las tres culturas.
Anlisis de las paginas 10- 11
INSTRUMENTOS.
Lectura comprensiva
Preguntas y
Tcnica del subrayado
respuestas.
Trminos nuevos.
Parte final
Realizar el resumen.
En un esquema de llaves

Lic. Federico Aguilar Bioq. Amrica Pelez

Profesor del rea Rectora (e)
 IGUALDAD

Ejemplos de igualdad: En un pas o estado de derecho democrtico todos los ciudadanos tienen derecho a votar por sus
representantes.

Ejemplos de igualdad: Todos los alumnos de un grupo escolar tienen mismas oportunidades para participar y conseguir la
calificacin ms alta.

Ejemplos de igualdad: todos los habitantes de alguna comunidad pequea tienen igual oportunidad de expresar sus quejas y
opiniones.

Ejemplos de igualdad: en un pas con una carta de comercio todos los vendedores u ofertantes pueden ofrecer sus productos o
servicios en forma igual y justa.

Ejemplos de igualdad: Todos los trabajadores de alguna planta o departamento comercial tienen iguales prestaciones y derechos.

Ejemplos de igualdad: todas las personas tienen derecho a expresar su opinin e inquietudes.

Ejemplos de igualdad: todas las personas tienen derecho a las mismas oportunidades in importar edad, sexo, religin o edad.

1. Juan y Mara estudiaron la misma carrera universitaria y tienen los mismos aos de experiencia, Juan tiene 40 aos y Mara 32.
Sin importar la edad ni el gnero, ambos deben tener la misma oportunidad de ser elegidos para un puesto de trabajo en una
empresa. Adems, si Mara es contratada, debe percibir exactamente el mismo salario que percibira Juan. Esto ltimo se refiere a
la igualdad de gnero.
2. Si Ana compra dos manzanas y Pedro dos naranjas, ambos tienen la misma cantidad de frutas, es decir, se est hablando de
una igualdad matemtica entre los objetos que ambos compraron.
3. Octavio pertenece a un estrato socioeconmico alto, mientras que Luis a uno bajo, sin embargo, ambos tienen mucho inters por
la biologa y la salud en general, por lo tanto, ambos tienen el mismo derecho de entrar a estudiar medicina como carrera
universitaria. Esto se refiere a la igualdad social.
4. Manuel pertenece a la raza negra, mientras que Humberto a la raza blanca, sin embargo, ambos merecen recibir el mismo
respeto y confianza por parte de las personas que los rodean, adems de el derecho a tener un empleo digno y a ser considerados
ciudadanos de primera clase. Esto se refiere a la igualdad racial, misma que en algunos momentos, circunstancias y lugares, an
es difcil de encontrar.
5. Cualquier persona que viva en la misma ciudad y en el mismo pas que otra, debe recibir los servicios bsicos de agua potable,
electricidad, gas, etctera. Adems, deben tener derecho a la educacin y al ocio. Esto se refiere a la igualdad a accesos
pblicos.
6. Una persona vestida de manera formal, como por ejemplo un traje, y una vestida con harapos deben ser merecedoras del mismo
trato y respeto por parte de las personas que los rodean. Esto en muchas ocasiones no sucede as, ya que se suele dar una mejor
calidad de trato a aquellas personas que utilizan ropa formal o de marcas costosas.
7. El nmero 6 como expresin matemtica, tiene un valor igualitario a la expresin 3+3, 32 o 12/2. Esto se refiere tambin a
la igualdad matemtica.
8. Una persona perteneciente a la raza aria, es decir, de piel blanca y ojos azules debe ser considerada igual de valiosa que
aquella que tiene piel obscura, a esto se le conoce tambin como igualdad racial. Aunque la discriminacin por el color de piel y la
preferencia de las personas arias sobre el resto es un tema que poco a poco se ha ido erradicando, es cierto que muchos medios de
comunicacin, tanto en programas televisivos, publicidad o pelculas, se sigue perpetuando la idea de que la raza aria es
considerada la ms hermosa.
9. Si dos nios asisten a la misma escuela, y ambos obtienen las mismas calificaciones debido a su buen desempeo en las
materias, entonces se puede hablar de una nivel de inteligencia igualitario entre ambos, por este motivo, ambos deben tener las
mismas posibilidades de superarse y progresar, aun cuando uno de ellos pertenezca a un estrato socioeconmico alto y el
otro a uno bajo.
10. Mariana y Arturo trabajan en la misma empresa y pertenecen al mismo equipo de trabajo. Cuando se trata de solucionar alguna
situacin, tanto las opiniones de uno como las de otro deben ser escuchadas, tomadas en cuenta y analizadas, esto sin importar
que se trate de la opinin de un hombre contra la de una mujer, esto ltimo se refiere tambin a la igualdad de gnero, ya que
tanto hombres como mujeres tienen las mismas capacidades intelectuales.
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR UNO
Nombre de la institucin Unidad Educativa Reinaldo Espinosa
Nombre del Docente Jos federico Aguilar Mora Fecha 10/ 05/ 2017
rea CIENCIAS GRADO PRIMERO DE BGU Ao lectivo 2017-2018
SOCIALES
Asignatura Educacin para la ciudadana Tiempo 40 MINUTOS
Unidad didctica Ciudadana y derechos TEMA. La ciudadana en la Grecia
antigua
Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos
Objetivo de la unidad esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de la Repblica, en
funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.

Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS

Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
 Texto Indicadores
Determinar el origen y Fase inicial. TCNICA ORAL
Pizarra
evolucin histrica del Identifique las
concepto ciudadana en la Citemos ejemplos de igualdad Borrador ms
Grecia y la Roma antiguas.. Por qu somos iguales? Marcadores caracterstico de
Parte principal las tres culturas.
Anlisis de las paginas 10- 11
INSTRUMENTOS.
Lectura comprensiva
Preguntas y
Tcnica del subrayado
respuestas.
Trminos nuevos.
Parte final
Realizar el resumen.
En un esquema de llaves

Lic. Federico Aguilar Bioq. Amrica Pelez

Profesor del rea Rectora (e)

LA CIUDADANA EN LA GRECIA ANTIGUA

El trmino ciudadana proviene del vocablo latino civitas, que significa ciudad-estado y su origen se remonta a la antigua Grecia.
Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeos, de gran desarrollo cientfico y artstico, donde viva poca gente.
Cada polis tena su forma de gobierno. Las ciudades ms importantes fueron Atenas y Esparta; la primera, cuna de la democracia.
La sociedad griega estaba organizada en dos grupos: los ciudadanos y los no ciudadanos. En Atenas, los ciudadanos eran los
varones, hijos de padre y madre atenienses. Podan tener mucho o poco dinero y podan ser agricultores, comerciantes, soldados,
nobles, gobernantes, sacerdotes, profesionales. Estos participaban en la poltica, ocupaban cargos pblicos, posean propiedades,
accedan a la justicia, practicaban un culto, ejercan el sacerdocio, acudan a fiestas. Pero tambin tenan obligaciones como pagar
los impuestos y servir en la milicia.
Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condicin merecedora de ciertos privilegios y ventajas, en los mbitos poltico,
jurdico, social, religioso, que lo ubicaba por encima de los no ciudadanos, y lo distingua de estos. A su vez, ser ciudadano
implicaba el cumplir con responsabilidades como el pago de impuestos y participar del ejrcito, actividades vetadas para los no
ciudadanos, pues su participacin habra supuesto poner en riesgo el orden establecido.

LOS NO CIUDADANOS
Los no ciudadanos eran las personas esclavizadas, los extranjeros y las mujeres, quienes no participaban en la poltica
ni posean propiedades.
Las personas esclavizadas eran hijos de personas en la misma condicin de esclavitud o eran los prisioneros de guerra.
Tenan dueos, trabajaban en el campo o en actividades domsticas.
Los extranjeros eran libres, se dedicaban al comercio y artesana, pagaban impuestos, podan pertenecer a la milicia, pero
no podan tener propiedades. En Atenas, las mujeres salan poco de casa y solo a matrimonios, funerales y actividades religiosas.
Solo las mujeres cultas asistan a reuniones con varones y discutan sobre filosofa, poesa o msica. Las mujeres pobres se
dedicaban a ser vendedoras, nodrizas o parteras.
La ciudadana en Esparta
Esparta, una ciudad griega ubicada en la pennsula del Peloponeso, se enfocaba en la formacin de guerreros. La educacin era
gratuita y a las clases asistan hombres y mujeres para ser entrenados en la milicia. Segn Scott Rusch (2011) todos los ciudadanos
estaban destinados al combate.
Las mujeres tenan derechos como los varones, participaban en las asambleas, con voz y voto, su salud era muy cuidada y
participaban en deportes a fin de formar su cuerpo para engendrar hijos fuertes, que seran los futuros soldados. Los nios enfermos
o dbiles eran sacrificados, por no ser tiles para la guerra.

Ciudadanos y no ciudadanos en Esparta

Espartanos o iguales eran los nicos que tenan derechos polticos y econmicos.
Los ilotas eran personas esclavizadas que pertenecan al Estado, trabajaban la tierra y llevaban a cabo actividades domsticas.
Los periecos no tenan derechos, se dedicaban a la artesana y al comercio.

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Nombre de la institucin Unidad Educativa Reinaldo Espinosa
Nombre del Docente Jos federico Aguilar Mora Fecha 17/ 05/ 2017
rea CIENCIAS GRADO PRIMERO DE BGU Ao lectivo 2017-2018
SOCIALES
Asignatura Educacin para la ciudadana Tiempo 40 MINUTOS
Unidad didctica Ciudadana y derechos TEMA. LOS NO CIUDADANOS
Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos
Objetivo de la unidad esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de la Repblica, en
funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.

Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS

Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
 Texto Indicadores
Determinar el origen y Fase inicial. TCNICA ORAL
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concepto ciudadana en la Citemos ejemplos de igualdad Borrador ms
Grecia y la Roma antiguas.. Por qu somos iguales? Marcadores caracterstico de
Parte principal las tres culturas.
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Preguntas y
Tcnica del subrayado
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Lic. Federico Aguilar Bioq. Amrica Pelez

Profesor del rea Rectora (e)

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR UNO

Nombre de la institucin Unidad Educativa Reinaldo Espinosa
Nombre del Docente Jos federico Aguilar Mora Fecha 19/ 05/ 2017
rea CIENCIAS GRADO PRIMERO DE BGU Ao lectivo 2017-2018
SOCIALES
Asignatura Educacin para la ciudadana Tiempo 40 MINUTOS
Unidad didctica Ciudadana y derechos TEMA. La ciudadana en Roma antigua.
Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos
Objetivo de la unidad esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de la Repblica, en
funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
 Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS
Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Texto Indicadores
Determinar el origen y Fase inicial. TCNICA ORAL
Pizarra
evolucin histrica del Identifique lo
concepto ciudadana en la Recordad la clase anterior. Borrador ms
Grecia y la Roma antiguas.. Qu trminos nuevos encontraron? Marcadores caracterstico de
Parte principal la ciudadana en
Anlisis de las paginas 14 la Roma antigua.
INSTRUMENTOS.
Lectura comprensiva
Preguntas y
Tcnica del subrayado
respuestas.
Trminos nuevos.
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Lic. Federico Aguilar Bioq. Amrica Pelez

Profesor del rea Rectora (e)
 Desequilibrio cognitivo
La democracia romana ha sido el mejor ejemplo para seguir en el mundo?
LA CIUDADANIA EN LA ROMA ANTIGUA
La ciudadana romana era una condicin social privilegiada que inclua estatus social,
propiedades y poder para hombres libres que haban nacido en Roma, incluidas sus colonias.
Las personas esclavizadas libres podan obtener la ciudadana, as como sus hijos. Tambin la
adquiran quienes servan al ejrcito romano. Se la poda comprar, aunque era muy cara.
La ciudadana era una condicin que igualaba a todos los ciudadanos en derecho, tanto pblico
como privado. Estas personas, que eran varones, gozaban de derechos: libertad, propiedad,
justicia, pertenecer a la milicia, votar, recibir honores, ser electos para ocupar un cargo pblico,
casarse, participar en la poltica. Surge as el Derecho romano, que ser la base sobre la que
se organiza el derecho en Occidente.
En Roma, la monarqua vigente hasta el ao 509 a. C. fue derrocada y se instaur la Repblica
(Res pblica: cosa pblica), una forma de gobierno que dur hasta el ao 27 a. C., basada en
la divisin de poderes, el control del gobierno y el equilibrio del poder. Compartan el poder tres
instituciones: magistrados, Senado y comicios. Los magistrados o cnsules gobernaban y eran
dos que se observaban o cuestionaban entre s, consultaban y rendan cuentas al Senado, que
los asesoraba, manejaba la poltica exterior y el tesoro pblico, aprobaba las decisiones de las
asambleas populares, llamadas comicios, donde se hacan las leyes. En este proceso
participaban patricios y plebeyos y decidan a travs del voto, dando origen a la democracia
directa.

Clases sociales romanas

Patricios. Eran los propietarios de tierras, casas, animales, personas esclavizadas.

Participaban en poltica al ocupar los cargos ms altos del gobierno. Tenan privilegios sociales,
polticos, culturales, militares. Eran hombres libres.
Plebeyos. El pueblo estaba compuesto por pequeos comerciantes y artesanos. Poco a poco,
estos adquirieron igualdad civil y poltica, junto con los patricios. Tambin eran hombres libres.
Personas esclavizadas. No tenan la condicin de persona, sino de objeto destinado
nicamente al trabajo. Correspondan a los hijos de personas esclavizadas o a prisioneros de
guerra. Sus amos podan darles la libertad o matarlos.