ARITMTICA - TEMA D

MAGNITUDES
PROPORCIONALES

DESARROLLO DEL TEMA

I. OBJETIVOS B. Magnitudes directamente proporcionales

Entender la necesidad de definir magnitud y cantidad.
Identificar las magnitudes que nos rodean.
Establecer las distintas relaciones entre las magnitudes.
Mostrar en la realidad las magnitudes para establecer
sus propiedades.
Poder resolver situaciones de la vida a partir de
esta teora.
Por ejemplo considrese que se tiene un grupo de
obreros y que cada uno de ellos puede hacer 8 m3
de obra por da, y analcese la relacin entre las mag-
nitudes "nmero de obreros" y "cantidad de obra"
realizada en un da.

II. INTRODUCCIN
El hombre, desde su aparicin hasta nuestros tiempos,
descubre las caractersticas y las propiedades de la
materia en la naturaleza. Estas aparecen en diversos
estados, por lo que se pueden cuantificar a partir de un
patrn de medida (mdulo), como, por ejemplo, el peso, Se observa:
la temperatura, el tiempo, etctera, a las que se llamar
magnitudes. En este captulo se estudiarn las
magnitudes y las relaciones que se pueden establecer
entre ellas.
III.MAGNITUD
Aquello que puede ser medido a partir de un patrn de
medida, cuyo resultado se denomina "cantidad de
magnitud".
Ejemplo:
1 = 4 = 2 = 6 = 0,125
8 32 16 48
La relacin de los valores correspondientes de las
dos magnitudes es constante. Cuando esto se da, a
las magnitudes se les llama MAGNITUDES DIRECTA-
MENTE PROPORCIONALES.
Luego:
(Nmeros de obreros) D. P. (cantidad de obra)
Nota:
Nota que, para llegar a esta conclusin, se ha consi-
derado que la eficiencia, nmero de das, etctera,
permanecen constantes.
Representacin grfica de esta relacin:

Se observa en la grfica
que la relacin es un
A. Relacin entre dos magnitudes conjunto de puntos que
Para poder relacionar dos magnitudes, es necesario
permanecen en u na
aislarlas de todas las dems magnitudes o nmeros misma lnea recta.
considerar estas constantes.

SAN MARCOS SEMESTRAL 2014-III 1 ARITMTICA TEMA D

 MAGNITUDES PROPORCIONALES
Exigimos ms!

Nota:
Si aumentan o disminuyen ambas magnitudes , sern
directamente proporcionales.

1. Definicin
Dos magnitudes A y B son D. P. si la relacin de Se observa que las reas de los rectngulos son iguales.
sus valores correspondientes es constante, lo que
1. Definicin
se denota:
Dos magnitudes de A y B son inversamente
proporcionales si el producto de sus valores
correspondientes es constante, lo que se denota:
(valor de A) . (valor de B) = K; (K es constante)
La grfica de dicha relacin es un conjunto de
2. Funcin de proporcionalidad
puntos que permanecen en una misma lnea, que Analcese 2 magnitudes A y B I. P. como funcin
pasa por el origen de las coordenadas. de proporcionalidad. Se sabe:
(valor de A) (valor de B) = (constante)
2. Funcin de proporcionalidad Llmese: "y" al valor de A,
Analcese dos magnitudes A y B D. P. como funcin "x" al valor de B y
"m" a la constante.
de proporcionalidad. Se sabe que se cumple para
Luego : ( y x = m)
A y B lo siguiente: m
y= ,
x
lo que representa la ecuacin de una hiprbola
equiltera:
y = f(x)
Llmese: "y" al valor de A,
m
"x" al valor de B y f(x) =
x
"m" a la constante. En don de a f (x) se le llam a f unc in de
y
Se tiene entonces: = m, proporcionalidad inversa.
x
lo que representa la ecuacin de una recta, que
pasa por el origen de coordenadas. Adems: IV. PROPIEDADES
y = xm Sean las magnitudes A, B, C, D y E:
A ) A D. P. B B D. P. A
y = f(x)
A I. P. B B I. P. A
f(x) = xm
En don de a f (x) se le llam a f unc in de 1
B) A I. P. B A D. P.
B
proporcionalidad directa.
A D. P. B A I. P. 1
B
C. Magnitudes inversamente proporcionales
Por ejemplo, se considera que 18 obreros pueden A n I. P. Bn
hacer una obra en 20 das, y se analizan los valores C) A D. P. B ; A I. P. B n
A I. P. n B
correspondientes que pueden asumir las magnitudes
"nmero de obreros" y "nmeros de das" para realizar
D) Si A D. P. B cuando C es constante y
la obra.
A D. P. C cuando B es constante,
entonces, A D. P. (B x C).
E) Si
A D. P. B (C, D y E son constantes).
A I. P. C (B, D y E son constantes).
A D. P. D (B, C y E son constantes).
A I. P. E (B, C y D son constantes).
Se observa lo siguiente: A CE
18 20 = 36 10 = 9 40 = 45 8 = 360. Entonces : = constante.
BD
El producto de sus valores correspondientes es
constante. Cuando dos magnitudes cumplen esta Nota:
condicin, se les llama "Magnitudes inversamente Si una magnitud aumenta y la otra disminuye, ser
proporcionales". "inversamente proporcional".
(Nmeros de obreros) I. P. (nmeros de das)

SAN MARCOS SEMESTRAL 2014-III 2 ARITMTICA TEMA D

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Exigimos ms!
PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 posee e I.P. al nmero de ejempla-

La magnitud A es D.P. B y a la vez I.P. Una rueda "A" de 81 dientes engrana res editados. Si un libro de 480 p-
C. Cuando A es 15, B es 18 y C es 8, con otra rueda "B" de 45 dientes. Si la ginas, del cual se han editado 1500
determina el valor de C, cuando A es rueda "A" gira a razn de 10 RPM, ejemplares, cuesta S/.32, cunto
10 y B es 9. cuntas vueltas dar la rueda "B" en costar un libro de 300 hojas si se
8 minutos? editan 500 ejemplares ms?
Nivel fcil
Nivel intermedio Nivel difcil
A) 4 B) 5
A ) 125 B) 185 A ) 10 B) 20
C) 6 D) 7
C) 165 D) 132 C) 30 D) 40
E) 8 E) 144 E) 50

Resolucin: Resolucin: Resolucin:

(#dientes)(#vueltas)=K
Valor de A Valor de C Entonces: (81)(10) = (45)(x)
=K Precio # de ejemplares
Valor de B x = 18
8(18) = 144
# de hojas
15 8 10 x
= x= 6
18 9 32 1500 = x 2000
Respuesta: E) 144 240 300
el valor de C es 6. x = 30
Problema 3
El precio de un libro vara en forma
Respuesta: C) 6 proporcional al nmero de hojas que Respuesta: C) 30

problemas de clase

NIVEL I peso que es el doble del anterior, A ) 10 B) 12 C) 15

sabiendo que la elongacin es D.P. D) 18 E) 20
al peso que soporta?
1. Si "A" es DP a "B" . Cul ser el
A ) 16 cm B) 6 cm
valor de "B" cuando: A = 64? Si 7. Cinco obreros tejen 12 chompas
C) 14 cm E) 12 cm
cuando A = 8 y B = 5. en 15 das. Si se desea tejer 60
D) 15 cm
A) 40 B) 56 C) 72 chompas en 25 das, cuntos
D) 26 E) 35 obreros doblemente rpidos de-
5. Se contratan 24 obreros para
construir un tnel y faltando 15 ben contratarse adems de lo que
2. Si A DP B 2, A IP C ; cuando das para terminarlo 4 de ellos su- ya se tienen?
A = 2; B = 2 y C = 8. Hallar A, frieron un accidente y se retira- A) 1 B) 3 C) 5
si B = 5 y C = 50. ron de la obra. En Cuantos das D) 7 E) 9
A) 16 B) 6 C) 7 los obreros restantes terminaron
D) 9 E) 5 la obra?
8. El valor de una joya vara en for-
A) 18 B) 15 C) 21
2 ma proporcional al cuadrado de su
3. Se sabe que A es D.P. a B. Si A = 2, D) 24 E) 28
peso. Cunto se pierde al partir
cuando B = 16, calcular A cuan-
una joya que cost S/.2997 en 3
do B = 12. NIVEL II
partes cuyos pesos son entre s
A) 3 B) 3 C) 5 como 4, 3 y 2?
6. Dos engranajes de 21 y 28 dien-
D) 5 E) 4 tes estn en contacto. Si juntos A) S/.1915
en 2 minutos dan 56 vueltas, B) S/.1924
4. La longitud de un resorte es de cuntas vueltas dar un tercer
8 cm y si soporta un peso de 50 g, C) S/.1918
engranaje que est unida median-
su longitud es de 10 cm. Cul te un eje al segundo en un D) S/.1932
ser su longitud si soporta un minuto? E) S/.1929

SAN MARCOS SEMESTRAL 2014-III 3 ARITMTICA TEMA D


Exigimos ms!
9. Un reservorio cilndrico de 8 m de
radio y 12 de altura, abastece a
75 personas durante 20 das.
Cul deber ser el radio de un
recipiente de 6 m de altura que
abastecera a 50 personas duran-
te 2 meses?
A) 8 B) 16 C) 11
D) 24 E) 18
10. Se tiene un sistema de 3 ruedas
dentadas A, B y C con 24, 36 y
45 dientes respectivamente. A se
engrana con B y a su vez se en-
grana con C. Calcula cuantas vuel-
tas debe dar B para generar un
movimiento en las otras en el cual
el numero de vueltas de A exce-
de al de C en 28.
A ) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50
11. Tres hombres y 11 muchachos
hacen un trabajo en 12 das, 2
hombres y 2 muchachos hacen el
mismo trabajo en 36 das. En
cuntos das hace el mismo tra-
bajo un solo muchacho?
SAN MARCOS SEMESTRAL 2014-III
A ) 96 B) 102 C) 192
D) 144 E) 196
12. Cinco obreros son capaces de
hacer 30 mesas y 30 sillas en 16
das. En cuntos das ms, 8
obreros (de habilidad igual a la
tercera parte de los anteriores)
sern capaces de hacer 20 mesas
y 12 sillas, sabiendo que hacer una
mesa representa el triple de tra-
bajo que hacer una silla?
A ) 18 B) 4 C) 15
D) 2 E) 16
NIVEL III
13. Al pintar las caras de 2 cubos igua-
les me sobraron 60 tarros de pin-
tura. Cuntos tarros me sobra-
ran o faltaran al pintar 3 cubos
3
iguales cuyos volmenes sean 2
8
ms que el anterior, si al pintar un
cubo de cada tipo me sobraron
45 tarros de pintura?
4 ARITMTICA
MAGNITUDES PROPORCIONALES
A ) Sobraran 3
B) Faltaran 12
C) Faltaran 15
D) Sobraran 15
E) Faltaran 3
14. Una cuadrilla de obreros puede
hacer una obra en 18 das. En los
primeros 10 das trabaj solamen-
te la tercera parte de la cuadrilla.
Para terminar la obra trabajaron 22
obreros durante 54 das, ya que la
dificultad de la segunda parte de
la obra es 2 veces mayor que la de
la primera. Cuntos obreros cons-
tituyen la cuadrilla?
A ) 81 B) 24 C) 27
D) 30 E) 33
15. La hierba crece en un prado con
igual rapidez y espesura. Si se sabe
que 60 vacas se la comeran en
25 das; y 40 vacas en 45 das,
cuntas vacas se comeran toda
la hierba en 75 das?
A ) 45 B) 40 C) 30
D) 25 E) 35
TEMA D