Professional Documents
Culture Documents
;ION "
. 8 u;
- ESlAD~OE-CH!ADAS O DE 6ACHILlEAES DE CHIAPAS
CONVOCATORIA
Funciones de Direccin
La Secretara de Educacin Pblica y el Colegio de Bachilleres de C hiapas OPD en su modalidad Escolarizado y EMSaD, de
conformidad con los Artculos 3, fraccin Ill , y 73, fraccin XXV de la Constitucin Po ltica de los Estados Unidos Mexicanos; 3,
14, fraccin l Bis, y Noveno Transitorio de la Ley General de Educacin; 3, 4, fraccin XXII1, 5, 9, fracciones Vlll, XVI, y XX, 13,
fracc in lll, 26, fraccin II, 31, 68, 69, fracciones I, IV y VI, 7 1, 73, 74,79 y Dcimo Quinto Transitorio de la Ley General del
Servicio Profesional Docente; y el Ttulo lll de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin para la Promocin de Docentes a
Cargos con Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bs ica y Media Superior para el
C iclo Escolar 2015-2016 (LINEE-06-20 14), expedidos por e1 Jnstituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),
CONVOCA
Al personal con funciones Docentes, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes, que presten sus servicios en los planteles
de Educacin Media Superior del Colegio de Bachilleres de Chiapas OPD, a partic ipar en el Concurso de Oposic in para la
Promocin a Cargos con funciones de Direccin (Di rectores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), correspondiente
al Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las siguientes
BASES
I. PARTICIPANTES
Podrn concursar para promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores, Subdirec tores, Jefes de D epartamento o
equival entes) en la Educacin Media Superior:
!.Docentes en servicio.
2.Quienes desempeen func iones con cargos de Subdirector, Jefes de Departamento o equivalentes.
m. REQUISITOS ESPECFICOS
.f~ : -t .e;,
8,. . :tlll\C
ESTADO OE CHIAPAS :,!frl:\ SUPLR!OH, ClGl.O f~, :.:ClAR 201520lt> O Of:: BACHILLERES oe CHfAPAS
C'OF'fD-E.\1S
l.Ser ciudadano mexicano, en pleno ejercicio de sus derechos civiles o extranjero cuya condicin de estancia permita la funcin a
desarrollar.
2.Contar con un mnimo de dos aos ininterrumpidos en el desempeo de funciones docentes, dentro Colegio de Bachilleres de
Chiapas OPD
al que pertenece el plantel en el que aspira a desempear el cargo de Director, Subdirector, Jefe de Departamento o equivalentes.
3.Tener disponibilidad para prestar sus servicios en el centro de trabajo seleccionado en el Colegio de Bachilleres de Chiapas OPD
en el que desea concursar; en su defecto en la Entidad Federativa o a nivel nacional.
4.Tener capacidad de trabajar en un procesador de texto en computadora.
5.Presentar en la Sede de Registro asignada por el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), la
siguiente documentacin en original, para cotejo y copia:
N. CARGOS A CONCURSO
A la fecha de la publicacin de la presente Convocatoria, se someten a concurso:
V. PRE- REGISTRO
Todo aspirante deber pre-registrarse va internet a travs del SNRSPD, exclusivamente en la pgina electrnica:
1
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, a partir de la fecha de publicacin de esta Convocatoria y hasta el 19 de mayo de
2015.
El SNRSPD solicitar la CURP y, en su caso, facilitar una liga para consultarla o tramitada; la CURP constituye la clave para
ingresar y realizar consultas en el SNRSPD.
El aspirante deber pre-registrarse solo en una Entidad Federativa, exclusivamente para un tipo de promocin y cargo en el Colegio
de Bachilleres de Chiapas OPDen el que desee concursar, conforme a lo establecido en la Base II de este instrumento, as como
aceptar en todos sus trminos la presente Convocatoria.
Al concluir este trmite, el SNRSPD le asignar el comprobante de pre-registro que deber imprimir,' donde se indicar la Sede de
Registro, fecha y hora en que tendr que presentar su documentacin comprobatoria.
La documentacin se recibir con la reserva de verificar su autenticidad, en caso de encontrarse alteracin o falsificacin en sus
documentos, el aspirante quedar eliminado automticamente del concurso, sin perjuicio de las sanciones de tipo administrativo o
penal en las que pudiera incurrir.
Para realizar su trmite de registro deber acudir a la Sede asignada, en la fecha y hora indicada en su comprobante de pre-registro:
El proceso de evaluacin para la promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento
o equivalentes) en la Educacin Media Superior, Ciclo Escolar 2015-2016, consta de dos etapas que se describen a continuacin:
COPfD-E.\~S
a)Etapa uno
Examen de conocimientos: Consta de reactivos que evalan las habilidades y conocimientos directivos, en relacin a la
planificacin institucional; coordinacin y apoyo al trabajo docente; promocin de ambientes de aprendizaje; administracin de
recursos, y mej ora profesional. Los reactivos sern de opcin mltiple con cuatro opciones de respuesta, donde slo una es correcta.
El instrumento ser autoadministrable mediante un sistema de cmputo y ser controlado por un aplicador en la sede.
b)Etapa dos
Rbrica de evaluacin de competencias: Consta de reactivos cuya evaluacin se real iza mediante criterios especficos organizados
en rbricas de valoracin que se sustentan en el anlisis del proyecto de plan de mejora presentado por el sustentante. Las rbricas
estn conformadas por indicadores de ejecucin que determinan el nivel que alcanza el sustentante en la realizacin de las tareas. El
proyecto de plan de mejora que presentar el aspirante ser elaborado en la sede de aplicacin.
Los aspectos considerados para la evaluacin tienen como referentes el Perfil, Parmet ros e Indicadores para Personal con
Funciones de Direccin. Anexo 2.
a)Examen de conocimientos de las 10:00 a las 14:00 horas, hora del centro.
b)Rbrica de evaluacin de competencias de las 15:00 a las 19:00 horas, hora del centro.
Despus de la hora establecida para el inicio, no se permitir el acceso de sustentantes a la Sede de Aplicacin.
El participante deber presentarse una hora antes del horario establecido para la aplicacin de cada examen; mostrar la ficha de
examen nacional y una identificacin oficial vigente: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte, para realizar las
evaluaciones correspondientes a las etapas un o y dos.
El tiempo mximo que se otorgar al sustentante para resolver cada examen nacional ser de cuatro horas; los suste7tante
on
discapacidad visual (invidentes) tendrn una hora adicional.
Durante la aplicacin del examen, no se permitir a los aspirantes incorporar y usar libros o cualquier tipo de material impreso, as
como telfono celular u otro tipo de dispositivo electrnico y de comunicacin.
, ,
X. GUIAS DE ESTUDIO Y BffiLIOGRAFIA DE APOYO
Las guas de estudio se podrn obtener gratuitamente en la pgina electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx,
contendrn la lista de temas y la bibliografa necesaria.
Los resultados obtenidos sern inapelables. Los aspirantes podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste se
refiere exclusivamente a la correcta aplicacin del proceso de evaluacin, no de su resultado, con base en lo estipulado en los
Artculos 80, 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Se conformarn listas de prelacin por Entidad Federativa, Subsistema, cargo y centro de trabajo, las cuales incluirn a los
aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca el INEE como idneo.
La emisin del dictamen de los resultados individualizados de la evaluacin nacional corresponde a la Secretara de Educacin
Pblica; se elaborar para cada uno de los aspirantes y ser acompaado de observaciones generales que les permitan identificar los
conocimientos y habilidades profesionales que necesitan fortalecer.
El dictamen de los resultados individualizados se entregar nicamente a cada aspirante. La informacin de datos personales
sujeta a las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.
Los cargos disponibles se asignarn en estr icto orden de prelacin, a partir del 16 de agosto de 2015 y hasta el 3l de mayo de 2016,
considerando las necesidades del servicio educativo.
El procedimiento para la as ignacin de cargos ser pblico a partir del inicio del ciclo acadm ico 20 15/2; los sustentantes, de
acuerdo con los espacios disponibles podrn elegir su adscripcin, en estricto orden de prelacin.
Colegio de Bachilleres de Chiapas OPD, de acuerdo con los cargos vacantes que se vayan generando durante el Ciclo Escolar 2015-
20 l 6, convocar a quienes continen en el orden de prelacin para su promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores,
Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes). Con posterioridad al l6 de agosto de 20 15, la adscripcin que se asigne al
personal promovido ser provisional.
Quienes no acepten las condiciones para su promocin en el servicio, sern eliminados de este proceso; para tal efecto debern
manifestar por escrito este hecho ante el Colegio de Bachilleres de Chiapas OPD en el Estado de Chiapas.
Asimismo, en caso de que un sustentante no cumpla satisfactoriamente con alguna de las Bases estab lecidas en la presente
Convocatoria, en cualquier momento del proceso, ser eliminado del mismo.
XV. OBSERVADORES
Podrn participar como observadores, representantes de organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y de padres de
familia, as como de universidades pblicas, conforme lo establece el Ttulo IV, en sus Artculos del 45 al 54, de los LINEE-06-
20 14, expedidos por el INEE.
La va de comunicacin entre la Autoridad Educativa y los aspirantes al Concurso de Oposicin para la Promocin a Cargos con
funciones de Direccin, (Director, Subd irector o equivalente y Jefe de Departamento o equivalente), Ciclo Escolar 2015-201 6,
sern el correo electrnico y los nmeros de telfono (celular y fijo), que aporten desde el momento de su pre-registro al concurso.
Constituir responsabilidad de los propios aspirantes la precisin de la informacin proporcionada, la cual ser necesaria para la
comunicacin en el marco de este proceso de promocin.
Lo no previsto en esta Convocatoria, ser resuelto por la Secretara de Educacin Pblica, la Secretaria de Educa~blica,
Cologio de Bachilleces de Chiapos OPD, de acuecdo a sus mbitos de competencia.
Pgina 6 V2.1
1
Fecha y hora de impresin 11/05/2015 05:26:05 p m.
\f~h CAtlCO> CON FUNC!ONI;.S DJ? DmtCCJON tl'l L\ i::D!ICACN
~ ;;~~~o6r?J;~HIIIPAS
ANEXO 1
CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN A CONCURSO POR COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS OPD
COf'fD-E.\1$
'/
07ECB0037Y PLANTEL 36 SILTEPEC AV. AQULLES SERDAN SIN o o o o o o
ENTRE CALLE FCO.
SARABIA Y,SILTEPEC,964
60290
07ECB0039W PLANTEL 41 BUENOS DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
AIRES
07ECB0040L ANEXO 43 RIO FLORIDO CONOCIDO RIO o o o o o o o o
FLORIDO,RIO FLORID0,962
54666
07ECB004 1K ANEXO 40 FELIPE CONOCIDO FELIPE o o o o o o o o
CARRILLO PUERTO CARRILLO PUERTO,FELIPE
CARRILLO PUERT0,962
202 12
' 1
ESTADO DE CHIAPAS
8O OE BACHtllEAES O CH IA~AS
CuPfD EMS
'm>.. '."'
u E:sr;.:o'e cHIAPAs .\! ifJ:\ StJPER!Ofl. Ck'IO E~i_))JAR 20!5-20 i6
COPFD-E;..E
07EMSOI72J
MADERO
PLANTEL256
AMA TENANGO DEL
DOM ICILIO CONOCIDO,
C:\RG "' ..ON fllt~CK NE.:> m: Lif.;r~,.._Q l l:N lA f.(llJ. :"~J.. K>I'' 8OE ('
O BACHILLERES OE CHIAPAS
\1!T>L.; ,. fi:RIOR, CI 1 t1 E lAR 2l lo\ 2 ,6
Cu.PfD- \
COJ>lD-t\1$
07EMS0238B
GRANDE
PlANTEL: 320 BELISARIO
DOMINGUEZ
07EMS0239A PLANTEL: 321 ARROYO
DELICIAS
DOMICIUO CONOCIDO,
DOMICILIO CONOCIDO,
DOMICILIO CONOCIDO,
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
/
07EMS0240Q PLANTEL: 322 EMILIANO DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
ZAPATA SALAZAR
07EMS024 1P PLANTEL: 323 DOLORES DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
LAS PALMAS
07EMS02420 PLANTEL: 324 RIO DOMfCILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
BLANCO
07EMS0243N PLANTEL: 325 SAN DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
ANTONIO LAS DELICIAS
07EMS0244M PLANTEL: 326 SANTA RITA DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
07EMS0245L PLANTEL: 327 LA DOMICIUO CONOCIDO, o o o o o o o o
FLORESTA
07EMS0246K PLANTEL: 328 CHIAPAS DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
07EMS0247J PLANTEL: 329 EL EDEN DOMICILIO CONOCIDO, o o o o o o o o
ANEX02
Aspectos con los cuales se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante, basados en los Perfiles ,
Parmetros e Indicadores para el Personal con Funciones de Direccin:
Director
1.1. Reconoce los conceptos generales de la Reforma Educativa, Marco Curricular Comn y Sistema Nacional de Bachillerato.
1.3. Reconoce la importancia de los procesos de evaluacin para la mejora del desempeo profesional.
1.3.2. Identifica los procesos de evaluacin contenidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente
Dimensin 3. Evaluacin. Conoce los elementos de evaluacin de la prctica docente y del plantel, complementando la funcin
directiva.
3.l. Reconoce los mtodos de evaluacin de los aprendizajes y las prcticas docentes.
3.2. Distingue el enfoque por competencias as como las caractersticas y objetivos del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
3.3. Reconoce las caractersticas del modelo acadmico del subsistema al que pertenece el plantel y las reglas de ingreso al SNB.
Dimensin 4. Ambiente Escolar. Demuestra habilidades para promover un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y el
desarrollo integral de los estudiantes.
4. 1. Identifica estrategias para promover la participacin de estudiantes, docentes y padres de familia en la construccin de
ambientes escolares propicios para el aprendizaje.
4.2. Distingue estrategias para atender las necesidades individuales de formacin de los estudiantes.
4.2.2. Elige estrategias que le pennitan atender a la diversidad del alumnado con base en sus caractersticas y necesidade
1
4.3. Establece actividades para fomentar estilos de vida saludables y el desarrollo humano entre los integrantes de la comunidad
escolar.
4.3.1. Selecciona estrategias para fomentar estilos de vida saludable con base en las caractersticas del plantel, su poblacin y su
contexto.
4.3.2. Selecciona estrategias para fomentar el desarrollo humano en la comunidad escolar con base en las caractersticas del plantel,
su poblacin y su contexto.
4.4. Propone estrategias que favorecen el respeto a la diversidad y la tolerancia en la comunidad escolar de acuerdo con la poblacin
y el contexto del plantel.
4.4.1. Identifica las prcticas sociales que favorecen el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y la tolerancia en la
comunidad escolar
4.5. Propone estrategias para la resolucin de conflictos entre docentes, estudiantes y padres de familia.
4.5.1. Identifica estrategias para la solucin de conflictos del plantel (docentes, estudiantes y padres de familia) .
Dimensin 5. Administracin de recursos Demuestra habilidades para administrar los recursos del plantel, conforme al marco
normativo vigente.
1.3 . Reconoce la importancia de los procesos de evaluacin para la mejora del desempeo profesional.
Dimensin 2. Planeacin. Organiza metas, estrategias y mtodos de planeacin para la mejora del plantel.
2.1. Propone reas de oportunidad y metas considerando las caractersticas del plantel y del entorno.
2.3. Establece mecanismos para integrar a los docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de familia en la toma de
1
decisiones para la mejora del plantel.
2.4. Establece criterios y mtodos de evaluacin para el seguimiento integral del plantel.
COHD-bL
2.5. Establece estrategias de vinculacin con los sectores productivo, social y de gobierno para la mejora del plantel.
Dimensin 4. Ambiente Escolar. Demuestr a habilidades para promover un ambiente escolar propicio para el aprendi zaj e y el
desarrollo integral d e los estudiantes.
4.2. Distingue estrategias para atender las necesidades individuales de formacin de Jos estudiantes.
4.3. Establece actividades para fom entar estilos de v ida saludables y el desarrollo humano entre los integr antes de la comunidad
escolar.
4.3.3. Propone acciones para mejorar las condiciones fisicas e higinicas del plantel.
4.4. Propone estrategias que favorecen el respeto a la diversidad y la tolerancia en la comunidad escolar de acuerdo con la poblacin
y el contexto del plantel.
4.4.2. Propone alternativas de organizacin con distintos actores del plantel, que favorecen logros acadmicos.
4.4.3. Propone estrategias para fomentar el respeto a la diversidad y la tolerancia en la comunidad escolar.
4.5. Propone estrategias para la resolucin de conflictos entre docentes, estudiantes y padres de familia.
4.5.2. Propone estrategias para la solucin de conflictos del plantel (docentes, estudiantes y padres de familia).
D imensin 5. Administracin de recursos Demuestra habilidades para administrar Jos recursos del plantel, conforme al marco
normativo vigente.
5.2. Establece estrategias de gestin participativa conforme al marco normativo vigente del plantel.
Subdirector Acadmico
1. 1. Reconoce los elementos del fu ncionamiento del plantel a partir del marco normativo vigente de la Educacin Media Superior.
1.2. Distingue procesos y mecanismos acadmicos del plantel a partir del marco normativo vigente de la Educacin Media Superior.
Dimensin 2. Prcticas del Subdirector Acadmico. Demuestr~ habilidades en el anlisis, planeacin y evaluacin de Jos procesos
acadmicos para la gestin escolar.
2.3. Propone acciones de gestin acadmica para el logro de los objetivos educativos definidos por el plantel.
2.3.2. Reconoce las competencias genricas, disciplinares y profesionales que establece el Marco Curricular Comn (MCC), para el
logro de los objetivos educativos.
Dimensin 3. Desarrollo Profesional. Propone estrategias de evalu acin del desempeo y el desarrollo de competencias para
complementar la funcin directiva.
3 .1.1. Distingue los diferentes tipos de evaluacin para el desempeo de la funcin del Subdirector Acadmico.
Dimensin 4. Gestin Estratgica de Recursos para Logros Educativos. Propone acciones en el funcionamiento del plantel para el
logro educativo de los estudiantes.
4.1. Plantea acciones para alcanzar el logro educativo de Jos estudiantes, considerando los contextos social, cultural y econmico.
4.1.1. Reconoce los fines, propsitos y metas de la Educacin Media Superior para alcanzar el logro educativo de los estudiantes.
Dimensin 5. Normativa y tica en la funcin de subdirector acadmico. Conoce las disposiciones legales vigentes atendiendo los
principios ticos para el funcionamiento del plantel.
5.1. Reconoce el desempeo de sus funciones con relacin a las disposiciones legales vigentes.
5.2. Reconoce los principios ticos sobre la responsabilidad del ejercicio de su la funcin de Subdirector
Acadmico
Dimensin 2. Prcticas del Subdirector Acadmico. Demuestra habilidades en el anlisis, planeacin y evaluacin de los procesos
acadmicos para la gestin escolar.
2.1. Propone acciones de gestin acadmica para favorecer el ejercicio de la prctica educativa.
2.2. Propone acciones de desarrollo profesional docente, para la mejora de la prctica educativa.
\OPFD-Fvb
2.3. Propone acciones de gestin acadmica para el logro de los objetivos educativos definidos por el plantel.
2.3.1. Identifica los objetivos y estrategias acadmicas que se pueden plantear en un plan de mejora del plantel.
2.3.3. Plantea criterios y mtodos de evaluacin integral del plantel para la elaboracin de reportes.
2.3.4. Plantea criterios y mtodos de evaluacin integral del plantel para la toma de decisiones.
Dimensin 3. D esarrollo Profesional. Propone estrategias de evaluacin del desempeo y el desarrollo de com petencias para
complementar la fu nci n directiva.
3.1.2. Reconoce dinmicas de trabajo colaborativo e intercambio de conocimientos y experiencias para el desempeo de la funcin
del Subdirector Acadmico.
3.2. Propone mecanismos de formacin y actualizacin para la mejora continua de la funcin del Subdirector Acadmico.
3 .2.1. Distingue reas de oportunidad en el desempeo de las funciones del Subdirector Acadmico para la mejora continua.
3.2.2. Identifica programas de formacin y actualizacin para la mejora de la funcin del Subdirector Acadmico.
Dimensin 4. Gestin Estratgica de Recursos para Logros Educativos. Propone acciones en el funcionam iento del plantel para el
logro educativo de los estudiantes.
4.1. Plantea acciones para alcanzar el logro educativo de los estudiantes, considerando los contextos social, cultural y econmico.
4.1.2. Selecciona estrategias colaborativas entre las instancias pedaggicas y acadmicas para elevar la calidad educativa y lograr las
metas del plantel.
4.1.3.ldentifica las necesidades de los estudiantes, que afectan su desempeo acadmico para establecer estrategias de accin.
4.1.4. Identifica las situaciones de riesgo de los estudiantes, que afectan su desempeo acadmico para establecer estrategias de
accin.
4.1.5. Selecciona estrategias de anlisis y difusin de informacin estadstica relevante sobre los procesos acadmicos del plantel.
r
4 .2. Plantea procesos de gestin acad mica orientada a la vinculacin entre actores del plantel, con otros planteles y diver sos
sectores que se involucran en su funcionamiento.
Subdirector Administrativo
CUPfD-E.\F
Dimensin l. Funcionamiento del Subdirector Administrativo. Examina la operacin administrativa de un plantel de la Educacin
Media Superior.
1.1. Conoce el Marco Normativo para la operacin y gestin administrativa del plantel de la Educacin Media Superior.
1.2. Conoce los procesos, procedimientos y mecanismos para el funcionamiento administrativo del plantel.
1.2.1 Identifica los mecanismos de organizacin y colaboracin institucionales en los que participa el plantel.
1.2.3 Identifica la informacin estadstica de los procesos administrativos para la mejora del funcionamiento y la gestin escolar.
1.2.4 Identifica la utilidad de las nuevas TIC' s para el desarrollo de la funcin del subdirector administrativo.
1.3. Conoce las demandas de servicios y recursos del plantel para el cumplimiento de los objetivos y metas del plantel.
Dimensin 2. Prcticas del Subdirector Administrativo. Demuestra habilidades en el desarrollo del proceso administrativo para
elaborar una propuesta de mejora continua del plantel.
2.2. Propone la planeacin administrativa como herramienta para el logro de los objetivos y metas del plantel.
2.2.1. Identifica los diversos tipos de planeacin para atender las necesidades del plantel en el mbito administrativo.
2.2.2. Selecciona el tipo de planeacin ms pertinente para atender las necesidades detectadas en el plantel en el mbito
Administrativo.
2.2.3. Reconoce los procedimientos para la gestin de recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos atendiendo al marco
normativo vigente.
2.3. Propone acciones de seguimiento para la gestin administrativa del plantel que favorezcan el logro de los objetivos y metas
establecidas.
Dimensin 3. Desarrollo Profesional. Estructura estrategias ql).e posibiliten la mejora de la funcin del Subdirector Administrativo.
3.l. Reconoce la evaluacin, retroalimentacin e intercambio de experiencias entre pares como herramientas de mejora de la funcin
del subdirector administrativo.
3.2. Demuestra la disposicin para el aprendizaje profesional y la mejora de la funcin del subdirector administrativo.
Dimensin 4. Gestin Estratgica de Recursos para Logros Educativos. Propone planes y estrategias de gestin administrativa para
el logro educativo de los estudiantes.
COP!'t-12.\l.S
4.1- Selecciona los procesos y recursos que favorecen el logro educativo de los estudiantes, considerando los contextos social,
cultural y econmico.
Dimensin 5. Normativa y tica en su Funcin. Asume las disposiciones legales vigentes y los principios ticos para el desarrollo
de la funcin del subdirector administrativo
5.2. Conoce los principios ticos para el desarrollo de la funcin del subdirector administrativo.
Dimensin l . Funcionamiento del Subdirector Administrativo. Examina la operacin administrativa de un plantel de Educacin
Media Superior.
1.2. Conoce los procesos, procedimientos y mecanismos para el funcionamiento administrativo del plantel.
1.2.2 Describe Jos procesos de planeacin participativa como una herramienta para la mejora continua del planteL
Dimensin 2. Prcticas del Subdirector Administrativo. Demuestra habilidades en el desarrollo del proceso administrativo para
elaborar una propuesta de mejora continua del planteL
2.1. Detecta las reas de oportunidad para la mejora continua del plantel.
2.2. Propone la planeacin administrativa como herramienta para el logro de Jos objetivos y metas del planteL
2.2.4. Propone un programa de trabajo que aproveche los recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos disponibles, para
atender las necesidades detectadas en el plantel.
Dimensin 4. Gestin Estratgica de Recursos para Logros Educativos. Propone planes y estrategias de gestin administrativa para
el logro educativo de los estudiantes.
4.2. Propone procesos de gestin administrativa que favorecen el logro educativo de los estudiantes, considerando los contextos
social, cultural y econmico.
Dimensin l. Funcionamiento Acadmico del PlanteL Identifica el funcionamiento del plantel y del jefe de departamento acad
para favorecer el logro de las metas.
OE CHJAPAS
COPfD-E\IS
Dimensin 2. Prctica de Gestin del Jefe de Departamento Acadmico. Demuestra habilidades en los procesos y actividades de
gestin escolar para el logro de los propsitos de aprendizaje en la formacin de los estudiantes
2.1. Propone procesos y actividades de gestin acadmica para favorecer el aprovechamiento acadmico del estudiante.
2.1.2. Reconoce los indicadores de abandono escolar (aprobacin, reprobacin y eficiencia terminal) para establecer estrategias de
mejora en el desempeo de los estudiantes.
2.1.3. Reconoce mecanismos y programas institucionales que apoyen el aprovechamiento acadmico de los estudiantes.
2.2. Reconoce estrategias para la formacin y mejora continua de la prctica docente en favor del logro del aprendizaje de los
estudiantes.
2.2. 1. Reconoce los elementos de un diagnstico para detectar las necesidades de capacitacin de los docentes.
2.2.2. Identifica la oferta de formacin continua para la mejora del personal docente.
2.2.3. Identifica estrategias de evaluacin para el seguimiento de la formacin continua del personal docente.
Dimensin 5. Normativa y tica en su Funcin. Utiliza las disposiciones legales para el desarrollo de un ambiente tico en el
plantel.
5.2. Distingue los principios ticos que inciden en la funcin del jefe de departamento acadmico y su importancia en el desempeo.
5.2.1. Identifica los principios ticos que inciden en el desempeo de la funcin del jefe de departamento acadmico dentro y fuera
de la escuela.
Dimensin 2. Prctica de Gestin del Jefe de Departamento Acadmico. Demuestra habilidades en los procesos y actividades de
gestin escolar para el logro de los propsitos de aprendizaje en la formacin de los estudiantes
2. 1. Propone procesos y actividades de gestin acadmica para favorecer el aprovechamiento acadmico del estudiante.
COPFD-E\1S
2.2. Reconoce estrategias para la formacin y mejora continua de la prctica docente en favor del logro del aprendizaje de Jos
estud iantes.
2.2.4. Reconoce el trabajo colegiado docente como estrategia de formacin para el logro de las metas del plantel.
2.2.5. Propone estrategias de retroalimentacin a los profesores en la planeacin didctica, en la evaluacin de los aprendizajes y en
la integracin del portafolio de evidencias para la mejora de su prctica docente.
Dimensin 3. Desarrollo Profesional del Jefe de Departamento Acadmico. Estructura estrategias que fortalezcan la mejora de la
funcin del jefe de departamento acadmico.
3.1. Reconoce mecanismos de actualizacin y formacin para la mejora continua del jefe de departamento acadmico.
3.2. Identifica procesos de evaluacin, retroalim entacin e intercambio de experiencias entre pares de la misma funcin.
Dimensin 4. Vnculo con el Contexto Escolar. Propone alternativas de vinculacin con la comunidad para el eficaz funcionamiento
del plantel.
Dimensin 5. Normativa y tica en su Funcin. Utiliza las disposiciones legales para el desarrollo de un ambiente tico en el
plantel.
5.2. Distingue los principios ticos que inciden en la funcin del jefe de departamento acadmico y su importancia en el desempeo
5.2.2. Describe la importancia de los principios ticos que inciden en el desempeo de la funcin del jefe de departamento
acadmico dentro y fuera de la escuela.
Dimensin l . Funcin del Jefe de Departamento. Explica la funcin del jefe del departamento administrativo para el logro de las
meto' y objevo' del plantel.
COPfD-E'vb
Dimensin 2. Prctica de Gestin Administrativa. Demuestra habilidades para los procesos y las actividades de gestin
administrativa para el logro de los propsitos de su rea.
Dimensin 3. Desarrollo Profesional. Selecciona estrategias que fortalecen la mejora de su funcin como Jefe de Departamento
Administrativo.
3.1 . 1. Reconoce las funciones de su ejercicio en apego al marco normativo vigente como parte de su actualizacin.
Dimensin 4. Vnculo con el Contexto Escolar. Propone alternativas de vinculacin con la comunidad escolar para el logro de metas
y objetivos educativos.
4.1 Reconoce diversas lneas de comunicacin para generar vnculos con la comunidad escolar.
Dimensin 5. Normativa y tica en su Funcin. Utiliza las disposiciones legales para el desarrollo de un ambiente tico en el
plantel.
5.2.1 Identifica los principios ticos sobre la responsabilidad y corresponsabilidad en el desempeo de la funcin para el desarrollo
d e un ambiente d e transparencia en e l plantel
Dimensin 2. Prctica de Gestin Administrativa. Demuestra habilidades para los procesos y las actividades de gestin
t
admin istrativa para el logro de los propsitos de su rea.
Dimensin 3. Desarrollo Profesional. Selecciona estrategias que fortalecen la mejora de su funcin como Jefe de Departament
Administrativo.
3. 1.2. Reconoce las necesidades de mejora en su desempeo con base en las funciones del Jefe de Departamento Administrativo.
Dimensin 4. Vnculo con el Contexto Escolar. Propone alternativas de vinculacin con la comunidad escolar para el logro de metas
y objetivos educativos.
4.2. Propone actividades de trabajo participativo con la comunidad escolar para el logro de metas y objetivos educativos.
Dimensin 5. Normativa y tica en su Funcin. Utiliza las disposiciones legales para el desarrollo de un ambiente tico en el
plantel.
!
Pgina 30 V2.1 Fecha y hora de tmpres1on 11 10512015 05:26:05 p.m.