REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN

OPTOMETRA Y
OPTICA

COMISIN REDACTORA

5
Sociloga: Nancy Mujica:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin UNIVERSITARIA (MPPEU). E-
mail: nancymujica88@hotmail.com
Telf.

Direccin General de Investigacin y Educacin (MPPS)

E-mail: Alvareal@gmail.com
Telef. (0212)- 4080017 (0416) -5175619

Dr. Israel Bermdez:

Ministerio del Poder Popular para la salud
Email: 64israel@gmail.com
Telf. (0416)-6063556

Dra. Oda Humary Motta:

Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPPS)
Email: Humarym@hotmail.com
Telf. (0414)-4136752

Optometrista: Elvia Alvarado

Ministerio del Poder Popular para la Salud
Email: ealvarado_80@hotmail.com
Telf. (0424)-2294054

6
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN OPTOMETRA Y PTICA
Presentacin:

A partir del ao 1999 se inicia en Venezuela un proceso de cambio y

transformacin orientado a la construccin de un Estado venezolano, democrtico
y social de derecho y justicia fundamentado en los principios de universalidad,
equidad y resguardo de los derechos sociales, el cual, como garante de este
proceso, adquiere el gran compromiso de proveer las condiciones favorables que
aseguren el derecho a la vida y a la salud, incorporando los enfoques de: equidad
de gnero, de etnia, de territorio y de clase social, con participacin activa y
protagnica de la comunidad.
Los enfoques en cuestin cumplen con el mandato contenido en los
artculos 83 y 84 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
(CBRV), en tal sentido se hace necesario asumir una nueva concepcin de la
salud, con una visin holstica y orientando sus acciones hacia un proceso de
construccin colectiva, en el cual el rol de la comunidad resulta relevante para la
planificacin, ejecucin, control, seguimiento y evaluacin de las acciones.
Segn el nuevo modelo propuesto por la Organizacin Mundial de la Salud
la atencin en salud tiene un enfoque bio-psico-social, no lineal progresivo y
enmarcado en la Clasificacin Internacional del Funcionamiento y la Discapacidad
(CIFD) en donde se hace referencia a la Optometra (OMS, 2001).
La Salud es parte de la vida cotidiana de la poblacin, por ello la necesidad
de formacin de profesionales para la optometra adecuado a la atencin de los
requerimientos de las personas con dificultad visual, ajustado a las caractersticas
individuales, grupales y comunitarias; capaz de entender que el pueblo
organizado es el principal actor de la salud pblica, con intervencin directa en los
procesos de diagnstico, planificacin, ejecucin, control, seguimiento y
evaluacin de acciones que inciden en la salud y calidad de vida de la poblacin.

En estos trminos, la propuesta del Programa Nacional de Formacin, en

Optometra se orienta a satisfacer la necesidad de talentos en el sector salud, que
transformen el concepto de enfermedad en salud y calidad de vida, atendiendo
as a los derechos consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

7
Venezuela y en los lineamientos generales contemplados en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar 2.007 2.013, donde se contempla el modelo de
sociedad propuesto para los inicios del presente milenio. En tal sentido, el Estado
Venezolano asume el compromiso de saldar deudas sociales, planteando
cambios mediante el desarrollo de estrategias, orientadas al fortalecimiento de la
atencin integral en salud.

Justificacin

Partiendo de la situacin socio-poltica actual debemos decir que el

Programa nacional de formacin en Optometra y ptica se inscribe, como es
lgico, dentro del Plan Nacional de Desarrollo Simn Bolvar (2007-2013) el cual
sugiere una poltica institucional que postula la refundacin de la Repblica y la
construccin de una Sociedad Socialista que supere toda forma de opresin,
explotacin y exclusin.
Sus referentes fundamentales parten de las lneas estratgicas del Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin que proponen : El
impulso a la nueva tica Socialista, la bsqueda de la Suprema Felicidad Social,
el fortalecimiento del Poder Popular y la Democracia Protagnica, el Modelo de
Produccin Socialista, la nueva Geometra del Poder, la afirmacin de Venezuela
como potencia energtica mundial, la unidad latinoamericana y caribea, la
solidaridad con los pueblos del Sur y la lucha por un orden internacional justo y
solidario. En este sentido, las tareas fundamentales de la gestin del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Superior se enmarcan en la decisin de
transformar la institucionalidad del Estado, fortalecer el Poder Popular y avanzar
en la construccin de una Sociedad Socialista.
En particular la misin y visin del Misterio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria (MPPEU) estn estrechamente vinculadas con el impulso de la
nueva tica Socialista, la cual plantea una batalla contra los valores del
capitalismo como el egosmo, la competencia, el consumismo, la naturalizacin de
la desigualdad, la preeminencia de las consideraciones econmicas sobre las
necesidades humanas y ambientales y, en fin, la mercantilizacin de la vida. Esta

8
batalla de las ideas asume el gran reto de sembrar los valores socialistas de la
solidaridad, el amor al prjimo, la igualdad y la cooperacin a lo largo y ancho del
territorio nacional, convirtiendo todo el pas en una escuela. Igualmente, la gestin
del Ministerio se enmarca en el impulso a la Geometra Nacional, reconociendo el
valor estratgico de la educacin superior para el desarrollo territorial de la Nacin
y en la Explosin del Poder Popular, a cuya conformacin deben estar orientados
los procesos de formacin, investigacin, innovacin y difusin de conocimientos.
Desde la educacin superior toca al Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria (MPPEU) impulsar un cambio de visin y de accin en las
tareas de formacin, creacin intelectual y vinculacin social de las instituciones y
programas acadmicos que se integre a este proceso de cambio. Ms an
cuando los propsitos de todos los motores demandan claros esfuerzos en la
generacin, circulacin, apropiacin y aprovechamiento creativo del conocimiento
y la transformacin de la mentalidad de la dependencia, para dar lugar a la
liberacin de nuestros potenciales creativos.
En este sentido, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
(MPPEU) reafirma el objetivo de la universalizacin de la educacin superior, as
como su orientacin hacia los objetivos de soberana, justicia, desarrollo
endgeno y formacin de todas y todos en nuevos valores, como definiciones
fundamentales que deben orientar la transformacin institucional del sector.

Pertinencia Social:
La educacin a lo largo de toda la vida es un imperativo democrtico que
procura el acceso mltiple a oportunidades formativas para toda la poblacin, un
componente esencial de una formacin integral entendida como proceso continuo
de reconformacin de lo humano y una necesidad insoslayable ante las rpidas
mutaciones econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas y culturales.
La educacin superior debe constituirse como un espacio abierto al
aprendizaje permanente, en consonancia con el Tercer Motor Constituyente:
Moral y Luces, y, por tanto, propiciar oportunidades de formacin mltiples y
flexibles en cuanto a sus modalidades, contenidos, trayectorias y poblaciones a
las que van dirigidas, atendiendo a las distintas necesidades de formacin; brindar

9
posibilidades para entrar, salir y reingresar fcilmente del sistema y estar abierta a
toda persona que haya finalizado satisfactoriamente la enseanza secundaria o
que rena las condiciones necesarias, sin distincin de edad. El MPPEU apoyar
especialmente la accin institucional e interinstitucional de los organismos de
educacin superior y la cooperacin con otros entes y actores sociales con
responsabilidad en tales fines.
En particular, el MPPEU impulsa que la educacin superior desarrolle sus
capacidades para la generacin y aplicacin de tecnologas de informacin y
comunicacin que permitan el acceso a la formacin y la informacin, abierto a las
comunidades acadmicas y a toda la poblacin, as como el desarrollo de la
educacin a distancia, semi presencial o asistida, con apoyo de estas tecnologas,
en provecho de facilitar el acceso a una educacin superior de calidad
especialmente para los sectores de la poblacin que habitan en lugares alejados
de los centros urbanos y para fortalecer la relacin permanente que debe existir
entre la educacin y el trabajo. La educacin a distancia o virtual debe
comprender formas de trabajo que permitan y propicien la interaccin entre sus
participantes y la conformacin y fortalecimiento de comunidades de aprendizaje
permanente, y, as mismo, las modalidades presenciales debern comprender
experiencias de formacin que propicien el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, el aprendizaje a distancia y el auto aprendizaje
para el enriquecimiento del proceso educativo y para el desarrollo de capacidades
en funcin de la educacin a lo largo de toda la vida.

PRINCIPIOS ORIENTADORES
Como rgano de la Administracin Pblica, el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria tiene como principal objetivo de su organizacin y
funcionamiento el cumplimiento de unos principios orientadores objetivados en los
valores y normas consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y al servicio del pueblo venezolano bajo los principios de legalidad,
servicio a los particulares, rendicin de cuentas, publicidad normativa,
responsabilidad patrimonial y fiscal, funcionamiento planificado, asignacin y
utilizacin de los recursos pblicos, suficiencia, racionalidad, adecuacin,

1
simplicidad, transparencia, cercana organizativa a los particulares, coordinacin y
cooperacin entre los rganos del Estado, jerarqua y descentralizacin funcional
y territorial, definidos en la Ley Orgnica de la Administracin Pblica (LOAP).
Ello debe traducirse en su prctica cotidiana en criterios de economa,
celeridad, simplicidad administrativa, eficacia, objetividad, imparcialidad,
honestidad, transparencia, buena fe y confianza, dentro de parmetros de
racionalidad tcnica y jurdica. Igualmente, se enfatiza la importancia de la
simplificacin de los trmites administrativos y la ms fluida interlocucin con los
ciudadanos e instituciones con las que se relaciona el MPPEU. Estas tareas
exigen una formacin permanente y de alto nivel de todos sus funcionarios.
El trabajo articulado con los otros entes del Estado, as como el dilogo
permanente con las comunidades universitarias y dems actores sociales, resulta
indispensable para la concrecin de la misin y la realizacin de los principios
orientadores que aqu se enuncian:

La educacin y el conocimiento como bienes pblicos al servicio de todas y

todos.

Inclusin y Justicia Social.

Diversidad e Interculturalidad.

Democracia Participativa y Protagnica.

Calidad, Pertenencia y Formacin Integral.

Ejercicio del Pensamiento Crtico y Creativo.

Educacin a lo largo de toda la vida.

Equidad Territorial.

1
EL PROGRAMA NACIONAL DE OPTOMETRA Y PTICA (PNFO) Y EL PLAN
NACIONAL DE DESARROLLO SIMN BOLVAR (2007-2013)

El Programa Nacional de Formacin Optometra y ptica se vincula al Plan de

Desarrollo Econmico y Social de la Nacin Simn Bolvar (2007 2013) a
travs de cada una de las lneas estratgicas, destacando elementos de
pertinencia social e institucional, como se indica seguidamente:
a. La Nueva tica Socialista: Comprende la refundacin tica y moral de la
nacin llegando hasta sus races a travs de la fusin de los valores y
principios que propugnan las corrientes humanistas del socialismo y del
pensamiento histrico de nuestro Libertador Simn Bolvar. Con esta
estrategia se pretende superar la tica del capital para crear una
verdadera conciencia revolucionaria con una nueva moral colectiva que
pueda ser alcanzada mediante una lucha por la transformacin material de
la sociedad y el desarrollo de la espiritualidad. Se destaca el rescate de los
valores de solidaridad y participacin colectiva para la formacin de
profesionales capaces de comprometerse con sus congneres por un
bienestar comn, superior al individual bajo los principios de justicia y
equidad para todos, a los fines de que esta refundacin de la nacin se
produzca a partir de la comprensin de los problemas econmicos,
polticos, sociales y culturales.

b. La Suprema Felicidad Social: Se construye a partir de una visin

integradora a largo plazo, que tiene como base una estructura social
incluyente. Se refleja en formas novedosas de convivencia ciudadana, bajo
un modelo socialista, productivo, humanista y endgeno. En el marco de la
transformacin universitaria, el PNFOO contribuye al impulso de la
universalizacin de la educacin superior y la transformacin de las
relaciones sociales de produccin, basadas en el ser humano como eje
central de toda actividad productiva. Por ello se plantea una educacin
liberadora y transformadora con una metodologa de aprendizaje por
proyectos de desarrollo a nivel local, municipal y nacional. Promueve la
educacin ambiental, la identidad cultural, la salud y la participacin
comunitaria; as como la propiedad autogestionaria, asociativa y

1
 comunitaria; el desarrollo de las personas y el crecimiento individual desde
el colectivo. Asimismo los y las profesionales en optometra y ptica
orientaran su labor hacia la atencin de las personas enmarcada dentro de
los cnones de la justicia social.

c. Democracia Protagnica, Participativa y Revolucionaria: Se refiere al

ejercicio de la verdadera democracia; la soberana popular que se traduce
en la voluntad de los ciudadanos orientada a la construccin de una
comunidad en la que se deje de lado el individualismo para dar paso a un
sentido colectivo de responsabilidad y participacin social, con fundamento
en los principios de justicia e igualdad. Las Instituciones de Educacin
Superior, a travs del PNFOO, tienen el compromiso de convertir los
espacios acadmicos de todo el territorio nacional en reas para el
aprendizaje significativo, conformando redes de informacin y de
educacin no formal hacia la comunidad. Esta situacin promueve el
proceso colectivo de toma de decisiones y ampla los espacios de
participacin ciudadana en aspectos relacionados con la atencin de la
persona con desventaja ocupacional, con o sin discapacidad, en el mbito
laboral, social y escolar. Asimismo, tendr inherencia en la ampliacin de la
participacin ciudadana en la gestin pblica, creando mecanismos para el
ejercicio tico de la contralora social, aumentar los niveles de equidad,
eficacia, eficiencia y calidad de la accin pblica, contribuyendo con la
nueva tica del servidor pblico, de manera de promover la
corresponsabilidad de todos y todas los agentes sociales y econmicos.
d. Modelo Productivo Socialista: Se relaciona con el nuevo modelo productivo
social, orientado a la reestructuracin social del trabajo, con el fin de
procurar la satisfaccin de necesidades bsicas, ms que la acumulacin
de riquezas en manos de unos pocos. En este modelo, el Estado
conservar el control de las actividades productivas que sean de
considerable valor estratgico para el desarrollo del pas y la satisfaccin
de necesidades colectivas. El desarrollo de este modelo productivo
conducir a la erradicacin de todo tipo de discriminacin, promover la
generacin de empleo y brindar apoyo tcnico a las Empresas de

1
 Produccin Social (EPS) con igualdad sustantiva de sus integrantes,
basada en la planificacin participativa y protagnica teniendo en cuenta el
principio de equidad, as como la vinculacin y apoyo a las misiones y la
promocin industrial que permita generar produccin nacional en la reas
de ciencia y tecnologa. En relacin a esta lnea estratgica, el PNFOO
propugna valores que permiten a los participantes conducirse con
conciencia tica y moral en todos los escenarios, cumpliendo cabalmente
con las normas y actuando de manera transparente y honesta frente a la
comunidad institucional, al entorno local, regional y nacional, con nfasis
a la satisfaccin de las necesidades humanas.
e. Nueva Geopoltica Nacional: La nueva organizacin social y territorial del
Estado se desarrolla a mediano y largo plazo, con esfuerzos permanentes
en la gestin pblica para lograr un nuevo sistema econmico productivo,
diversificado, integrado y funcional, lo cual permite mayor participacin e
inclusin social.
f. Nueva Geopoltica Internacional: Se pretende que el PNFOO propicie la
integracin nacional e internacional; que promueva el dilogo entre los
pueblos, teniendo como eje principal el respeto por la libertad y la
diversidad cultural y de pensamiento a travs de acuerdos bilaterales o
multilaterales destinados a fortalecer los estudios de pregrado, postgrado,
programas conjuntos de investigacin y desarrollo social y tecnolgico en
el rea.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN EN OPTOMTRIA Y PTICA

(PNFO)

Entre los objetivos principales del PNF en Optometra y ptica se destacan a

ttulo ilustrativo y no limitativo, los siguientes:
11 Constituir una red de conocimiento y aprendizaje para la
generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento
en Salud especficamente en el rea de Optometra, al servicio de
la poblacin y en particular, promover activamente la articulacin y
cooperacin solidaria entre las instituciones de educacin superior

1
 con programas en el rea; la vinculacin de la educacin
universitaria con los organismos del Estado, empresas y
organizaciones sociales, en funcin de la pertinencia de la
formacin y la creacin intelectual en el rea; la movilidad de sus
participantes (estudiantes, profesores y profesoras); la produccin,
distribucin y uso compartido de recursos educativos; as como la
formacin avanzada de profesores, profesoras y otros
profesionales.
11 Formar profesionales integrales promotores de la transformacin
social, mediante la apropiacin, adecuacin, creacin e innovacin
de conocimientos humansticos, tecnolgicos, cientficos y
culturales, y la prctica de los valores de la solidaridad, la
cooperacin, la igualdad y la justicia, para la construccin de la
nueva ciudadana participativa y protagnica.
11 Integrar los componentes de formacin inherentes a la gestin de
la Salud en el rea de Optometra y ptica, para garantizar una
educacin de calidad que permita al profesional desenvolverse en
cualquiera de los campos asociados a la promocin y prevencin y
la atencin integral de las personas con o sin limitaciones visuales.
11 Vincular la formacin de los participantes a las demandas del Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin y, en
especial, a la construccin de un nuevo modelo de Servicios en
Salud.
11 Desarrollar proyectos acadmicos que conjuguen la formacin y la
creacin intelectual en ambientes mixtos de aprendizaje, con
nfasis en las siguientes reas:

Promocin de la Salud.
Prevencin de la discapacidad visual.
Innovaciones pticas.
Incorporacin de nuevas tecnologas para ayudas pticas.
Vinculacin Comunitaria del Profesional de Optometra.

1
 Gestin de los Servicios en Optometra.

11 Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el

Proyecto Nacional Socialista Simn Bolvar y su importancia para el
desarrollo econmico, social, poltico y cultural del pas.
11 Formar un profesional integral, capaz de actuar en el nivel primario
de atencin en salud (Promocin y Prevencin), que le permita
detectar factores protectores salud visual y su intervencin con el
fin de lograr estilos de vida y hbitos saludables, adems de
prevenir las posibles complicaciones de la discapacidad Visual.
11 Formar un profesional integral que responda a las necesidades
reales y sentidas de las personas, familia y comunidad con o sin
problemas visuales, a travs de la promocin de la salud visual
en los distintos mbitos de desempeo profesional.
11 Desarrollar estrategias que permitan la participacin comunitaria,
integracionista e inclusiva con miras a la atencin de las personas
con o sin discapacidad visual, que incida en el mejoramiento de
su calidad de vida. Para ello, el profesional de la Optometra
tendrn como espacios de actuacin los laboratorios y talleres
pticos, servicios de la red de atencin primaria; ambulatorios,
servicios de Optometra ptica, centros pticos y otros espacios
comunitarios.
111 Desarrollar lneas de investigacin que mejoren la atencin
Integral en Salud Visual, atendiendo reas tales como: Promocin
en salud visual, defectos refractivos, cultura y salud visual e
innovacin en tecnologa ptica.
111 Desarrollar aptitudes y actitudes para la gestin de los servicios en
optometra que garanticen la calidad de los mismos.

1
CARACTERSTICAS GENERALES DEL PNFOO

A partir de las consideraciones hasta ahora expuestas, se puede concretar que

el Programa Nacional de Formacin en Optometra y ptica tendr las siguientes
caractersticas generales:

1. La formacin humanista, sustentada en la integracin de contenidos y

experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la nueva
ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la
accin profesional transformadora con responsabilidad tica y moral.

2. El ejercicio profesional vinculado con las practicas comunitaria a largo

de todos los trayectos formativos; el abordaje de la complejidad de los
problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos;
la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas
de estudio; as como el trabajo en equipos inter y transdisciplinario y el
desarrollo de visiones actualizadas de los campos de estudio, en
perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos
coherentes y crticamente fundados.

3. La conformacin de los ambientes educativos como espacios

comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el
debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la
multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los
participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como
elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de
formacin y prcticas educativas ligados a las necesidades y
caractersticas de las distintas localidades que propicien el vnculo con
la vida social, laboral y productiva.

4. La participacin activa y comprometida de los participantes en los

procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con
investigaciones e innovaciones educativas enlazadas con el perfil de
desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas

1
 del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, morales,
polticas, culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas,
garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad.

5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas

necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo
para el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas de cada
localidad y al empleo de mtodos de enseanza que estimulen y
activen la actuacin del futuro profesional.

6. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje,

la reflexin y el mejoramiento contino, considerando los distintos
actores y aspectos del que hacer educativo y valorando su impacto
social.

7. La articulacin de los estudios conducentes a certificaciones, ttulos y

grados, facilitando las condiciones para el ingreso, retiro y
reincorporacin de las y los estudiantes.

8. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias

formativas en distintos mbitos.

Adems tendr las siguientes caractersticas especficas:

El Trayecto Inicial tendr una duracin de doce (12) semanas.

Los estudios conducentes al ttulo de Tcnica(o) Superior
Universitaria(o) en Optometra y ptica estn diseados para una
duracin de dos (2) trayectos.
Los estudios conducentes a Licenciatura de Optometra y ptica la
denominacin, estn diseados para tener una duracin de cuatro (4)
trayectos.

MODELO CURRICULAR DEL PNFOO

1
 La concepcin actual de la salud se fundamenta en un nuevo enfoque
holstico, orientado hacia la integracin y participacin, con miras a lograr el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, con responsabilidades y
compromisos compartidos y en donde todos sus miembros son cooprotagonistas
de su gestin, en procura de actividades que redunden en el beneficio individual,
familiar y colectivo. Por ello, la formacin de los licenciados en Optometra y
ptica debe contemplar los siguientes aspectos:

Formacin con una visin integral integradora e inclusiva, oportuna y de

calidad concibiendo al individuo como un ser biopsicosocial, con capacidad
para integrarse de manera activa y consciente en acciones conducentes al
mejoramiento de la calidad de vida, la comunicacin y la salud individual,
familiar y comunitaria, as como la prevencin de situaciones de riesgo
para la salud y la discapacidad.

Formacin hacia la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad: constituye

el desarrollo de un trabajo integrado mediante procesos de consenso y
concertacin para la construccin y el intercambio de saberes cientficos y
populares a fin de fortalecer la salud y el bienestar de las personas,
familias, comunidades y en especial de aquellos individuos que requieren
ayuda ptica para resolver una discapacidad visual.

Formacin con sensibilidad y conciencia para integrarse al equipo de salud

donde prevalezca la cooperacin y la participacin en la promocin,
prevencin, atencin y rehabilitacin de las personas con problemas
visuales.

Formacin para la participacin directa en y con las comunidades, desde el

inicio de su formacin acadmica para promocionar vida, comunicacin y
salud, en Pro de un mejoramiento de la calidad de vida y la prevencin del
deterioro visual, para que las personas asuman su salud como valor
prioritario.

LNEAS DE INVESTIGACIN

1
Las lneas de investigacin para estos profesionales, pretenden ampliar y mejorar
la discapacidad visual, incluyendo baja visin y ceguera como fenmeno humano
a partir de su estudio, desde una ptica amplia y multidimensional que abarca
aspectos de prevencin en salud para aquellas personas con discapacidad visual
defectos refractivos no corregidos.

El tema de la discapacidad visual, busca generar acciones concretas en materia

de equiparacin de oportunidades a travs de la universalidad y accesibilidad a la
interaccin social, evitar la baja visin y la ceguera perdiendo la oportunidad de
educacin y empleo un descenso de la persona productiva y la calidad de vida.
Por ello, la orientacin de la investigacin debe articularse con la Universidad
para asumir la responsabilidad social de la academia, a partir de la formacin del
talento humano, del desarrollo de la investigacin. En tal sentido se proponen
lneas de investigacin para este programa con un enfoque hacia:

LNEAS DE INVESTIGACIN

2
 Lneas de Investigacin Propsito
Promocin en Salud Visual Contribuir a la construccin de
proyectos que orienten la concepcin
de la salud visual como un fenmeno
social y cultural.
Defectos Refractivos Contribuir con la identificacin de
nuevos modelos de tcnicas prcticas
para el despistaje de los defectos de
refraccin.
Salud Pblica y Salud Contribuir en la elaboracin de
Visual. polticas, normas, procedimientos
relacionados con el sistema de salud
nacional.
Innovacin en Tecnologa Contribucin al desarrollo de nuevas
ptica aplicaciones para el mejoramiento de
los sistemas de ayuda pticas.

ESTRATEGIAS DE INGRESO- PERMANENCIA Y EGRESO DEL PROGRAMA

El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de los Programas Nacionales

de Formacin comprende un conjunto de polticas, acciones, propuestas y
normas encaminadas a regular el que hacer universitario, con la intencin de
replantearlo para alcanzar una efectiva articulacin con los dems niveles de la
educacin, as como tambin entre las distintas instituciones universitarias en el
mbito local, regional y nacional a fin de generar estrategias que permitan una
formacin de calidad que contribuya al desarrollo del pas.
Para ello, se fundamenta en los siguientes principios: Ser un sistema abierto
e inclusivo; donde no exista la exclusin, orientado a la satisfaccin de las
necesidades de la nacin; en consonancia con las lneas estratgicas del Plan
Nacional de Desarrollo Simn Bolvar 2.007 2.013, de accin sistmica; con
reconocimiento a la diversidad, que permita a los estudiantes reconocer su
proceso de educacin, donde se otorgue valor a la experiencia y los saberes
obtenidos por medio de la educacin formal y no formal de forma continua y su
movilidad horizontal y vertical; atendiendo la municipalizacin, territorialidad y
universalidad.

2
 Sobre la base de estos principios, se procura impulsar la Inclusin, la
accesibilidad, la permanencia y la culminacin exitosa de los estudiantes del
Programa Nacional de Formacin en Optometra y ptica en el marco de la
creacin de los Programas Nacionales de Formacin. En consecuencia, es
necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio democrtico de
igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo
los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a
la Educacin Superior en concordancia con lo dispuesto en La Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
A continuacin se presentan las polticas y estrategias de ingreso,
permanencia e ingreso al Programa Nacional en Optometra y ptica.

POLTICAS DE INGRESO:

Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PNFOO basado en los

principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad,
municipalizacin y territorialidad, que permita al aspirante iniciar sus
estudios universitarios, con base en lo previsto en La Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.

ESTRATEGIAS:

Identificar la demanda del PNFOO en el mbito local, regional y nacional e

institucional.
Dar a conocer a las instituciones de educacin media la existencia del Plan
Nacional de Formacin en Optometra y ptica para poder motivar a un gran
nmero de sus estudiantes en candidatos a ingresar a esta rea de formacin
profesional, tomando siempre en consideracin su orientacin vocacional.

2
 Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre
simplificacin de trmites administrativos.
Instrumentar la exploracin vocacional, actitudinal y de personalidad de los
aspirantes a ingresar al PNFOO, a fin de orientar las estrategias vinculadas a
su posterior desempeo acadmico.
Establecer los criterios de ingreso para Tcnicos Superiores Universitarios
(T.S.U.) y prcticos al PNFOO, a los fines de valorar la experiencia laboral
previa en el rea y poder determinar planes de ingreso y considerando que es
un programa novedoso que, aunque tiene similitudes con carreras impartidas
por algunas instituciones de educacin superior, el perfil es completamente
distinto.

2.- Especificar los perfiles, condiciones y requisitos de ingreso al ao para

la obtencin del Ttulo de Tcnico Superior Universitario (T.S.U) en
Optometra y ptica.

ESTRATEGIAS:

Definir el perfil de ingreso del aspirante al PNFOO que va iniciar estudios

conducentes a la obtencin del ttulo de Tcnico Superior Universitario
(T.S.U) en Optometra y ptica cuyos requisitos acotamos a continuacin:
Que el aspirante haya obtenido el ttulo de bachiller en cualquier
especialidad, en cualquier institucin de educacin secundaria venezolana,
oficial o privada reconocida por el MPPE.
Tener la documentacin mnima necesaria para el ingreso:
Copia en fondo negro del ttulo de bachiller (con vista al original).
Notas certificadas original y copia.
Partida de nacimiento original y copia.
Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
Formulario de inscripcin respectivo.
Estar inscrito en el SUNIEU.

2
 2. Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
Demanda.

3. Establecer criterios a nivel interinstitucional en relacin con la movilidad

acadmica del PNFOO que faciliten los trmites administrativos.

4. Determinar los perfiles de ingreso y requisitos de nivelacin para la

Obtencin del ttulo de Licenciado en Optometra y ptica.

ESTRATEGIAS:

Construccin del baremo para la acreditacin por experiencia, en el cual se

considerar el ejercicio de funciones o cargos similares con tareas
vinculadas a las unidades curriculares terico-prcticas.
Construccin del baremo para acreditacin acadmica vinculada a las
unidades curriculares similares a cursos, talleres, diplomados, los cuales
sern reconocidos de forma total cuando se consideren todos los crditos
correspondientes a la unidad curricular o de forma parcial cuando se hace
reconocimiento de los contenidos en los tramos a acreditar.

Inclusin a la diversidad
ESTRATEGIAS:

Establecer acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso en la Educacin

Universitaria a las Universidades Experimentales y Politcnicas, con base en las
potencialidades y limitaciones de las instituciones y reconociendo el pleno
derecho a la incorporacin y adecuacin de los espacios fsicos, dotacin de
recursos materiales, tecnolgicos y talento humano conforme a criterios de
equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como
expresin de la riqueza humana, para todos (as) los aspirante al PNFOO.

2
POLTICAS DE PERMANENCIA:

1.Garantizar la prosecucin de los participantes del PNFOO con base en

normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y
equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

Estrategias:

Formular programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan
al xito de los participantes en su trnsito por el PNFOO.
Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de
los saberes populares.
Establecer slidos vnculos con las instituciones pblicas y privadas a los
fines de garantizar que los estudiantes cuenten con oportunidades de
incorporarse efectivamente al mundo del trabajo.
Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeo estudiantil y el desarrollo intelectual, con
nfasis en la mediacin de materiales y aprendizajes.
Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atencin integral del estudiante.
Incorporar a los estudiantes de grado a los proyectos de investigacin
como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).
Instrumentar un Sistema de Evaluacin del desempeo estudiantil que sea
concebido como un proceso profundamente humano, de carcter integral,
que reconozca los distintos ritmos de aprendizajes de cada joven y
adulto(a) como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque

2
 filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu
las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y
CONVIVIR.
Instaurar acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y
comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los eventos
educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto, flexible,
permanente.

POLITICA DE EGRESO:

Garantizar la culminacin satisfactoria del estudiante del Programa Nacional de

Formacin en Optometra y ptica (PNFOO).

Estrategias:

a. Garantizar las siguientes salidas:

b. Primera Salida: TTULO de Tcnico Superior Universitario en Optometra y
ptica, desarrollado en dos (2) trayectos
1. Segunda Salida: Ttulo de Licenciando en Optometra desarrollado
en cuatro (4) trayectos.

c. Instrumentar programas temporales de profesionalizacin, conducentes a

la obtencin de titularidad, que atiendan la demanda o los planes de
desarrollo del Estado en cuanto a la formacin del talento humano
requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales o
nacionales.
d. El PNFOO desarrollar las acciones que permitan reconocer ttulos y/o
diplomas internacionales a fin de validar su aceptacin a nivel nacional, al
igual que acreditar los saberes por experiencia laboral.

2
MODALIDADES DE ESTUDIO

La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la estrategia del

currculo en base al Aprendizaje por Proyectos, lo que implica cuatro
modalidades:
a) Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes,
profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo
de las actividades pedaggicas.
b) A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en base
a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia.
c) Mixta: la que resulta de la combinacin de las anteriores.

Estas estrategias permitirn ampliar las posibilidades de estudios adaptadas

a los aspirantes, disminuyendo el uso de la planta fsica y ampliando la cobertura
en el mbito nacional, para dar respuesta a la poltica de inclusin y accesibilidad
a la educacin superior y de esta manera garantizar la democratizacin de la
educacin en este nivel.

SISTEMA DE EVALUACIN

La evaluacin se realizar en dos vertientes: una que se corresponde con el

diseo curricular, la cual ser de carcter permanente, incluyendo mejoras
oportunas, y otra, referida al desempeo de los actores. La evaluacin se har
centrada en procesos y logros de formacin ms que en contenidos y productos y
el estudiante formar parte activa e incluir el desempeo del mismo en diferentes
roles, as como la evaluacin del facilitador o docente. La evaluacin del
estudiante con miras a la certificacin incluir: evaluacin de actividades relativas
a la Optometra y a la ptica realizadas a nivel individual, familiar y comunitaria;
evaluacin de habilidades comunicativas y educativas; evaluacin de actividades
de investigacin y de gestin.

2
ESTRUCTURA CURRICULAR

Se plantea una estructura curricular basada en los principios de la

formacin integral, la cual concibe al individuo como un ser biolgico, con
mltiples funciones fsicas y psicolgicas, inmerso en un contexto cultural con
posibilidades de desenvolvimiento en diferentes mbitos de la vida social y
espiritual y susceptible de adquirir algn tipo de alteracin o trastorno como
consecuencia de la incidencia de factores internos o externos.

El conocimiento se estructura en torno a cuatro grandes unidades

curriculares a saber:

FUNDAMENTOS CURRICULARES

Se plantea una estructura curricular basada en los principios de la

formacin integral, la cual concibe al individuo como un ser biolgico, con
mltiples funciones fsicas y psicolgicas, inmerso en un contexto cultural con
posibilidades de desenvolvimiento en diferentes mbitos de la vida social y
espiritual y susceptible de adquirir algn tipo de alteracin o trastorno como
consecuencia de la incidencia de factores internos o externos.

El conocimiento se estructura en torno a cuatro grandes unidades

curriculares a saber:

La primera unidad curricular tiene que ver con la estructura y formacin

humana comparada con las alteraciones pticas refractivas cuya denominacin
para los cuatro trayectos son: Morfo fisiologa de la Visin Humana, Fundamentos
de la Refraccin Humana, Alteraciones de la Refraccin en Enfermedades del
Ojo y Alteraciones de la Refraccin en Enfermedades Sistmicas. Dicha unidad
curricular est formulada para los cuatro trayectos de la formacin de grado.

La segunda unidad curricular denominada Tecnologa Optomtrica tiene

como propsito la incorporacin de conocimientos, habilidades y destrezas
relacionadas con la prctica de la Optometra y la ptica. Esta construida a lo
largo de los cuatro trayectos en una secuencia que va desde los fundamentos de
la tecnologa y tcnica ptica, tecnologa y Tcnica ptica, Tecnologa de la

2
Refractividad y Tecnologa y Tcnica ptica Especializada.

La tercera unidad curricular tiene como propsito integrar conocimientos,

capacidades y actitudes para la integracin social, tica, poltica, cultural,
ambiental y esttica ldica.

La cuarta unidad curricular a desarrollar tiene que ver con conocimientos y

capacidades para la investigacin, la gestin, elaboracin y anlisis de polticas
pblicas.

Las unidades mencionadas con anterioridad funcionaran como soporte al

proyecto socio-tcnico de cada trayecto los cuales segn su complejidad
avanzaran hacia la resolucin de un problema o la propuesta de algn modelo o
mtodo aplicable al rea del conocimiento. La denominacin de los mismos es:

1 Introduccin a la promocin de la salud visual

2 Aplicacin de la tecnologa ptica en Optometra

3 Optometra ptica especializada

4 Planificacin y gestin en salud pblica visual.

Queda por definir los tiempos y los conocimientos que se requieren para los
proyectos.

BASES LEGALES

Fundamentos Legales

En el Captulo IV, artculos 83 y 84 de La Constitucin de la Repblica Bolivariana

de Venezuela , se establece que la salud es un derecho social fundamental y que
el Estado tiene la obligacin de garantizarlo como parte del derecho a la vida,
para lo cual crear y gestionar un Sistema Pblico Nacional de Salud (SPNS),
que dar prioridad a la promocin de la salud, la prevencin, diagnstico,
tratamiento y manejo oportuno de la enfermedad as como a la rehabilitacin
fsica, mental y social de quien lo requiera. Igualmente, en el artculo 85 de dicha

2
Constitucin se expresa: en coordinacin con las universidades y los centros de
investigacin, se promover y desarrollar una poltica nacional de formacin de
profesionales, tcnicos y tcnicas. Por lo tanto, es un mandato constitucional
garantizar a todas las personas el derecho a la salud y formar profesionales
capacitados para conformar el equipo de salud que atienda integralmente a la
persona, la familia, la comunidad y el ambiente, en el mbito de las redes de
Atencin Primaria, de Especialidades Ambulatorias, de Hospitales y de
Emergencias.

La Ley Orgnica de Seguridad Social, el Proyecto de Ley Orgnica Salud y el

Plan Estratgico Econmico y Social 2001-2007, desarrollan los preceptos
constitucionales relativos a la seguridad social y la salud, considerada esta
ltima, elemento fundamental de la primera, que el Estado debe garantizar
obligatoriamente a la totalidad de sus habitantes.

Al Estado Nacional tambin le corresponde constitucionalmente ejercer la rectora

en salud, a travs del Ministerio con las competencias en esa materia. En
consecuencia, a esta institucin le corresponde definir las polticas de salud
necesarias; instrumentar su ejecucin por los Entes descentralizados (estados
regionales, municipios, alcaldas y parroquias); proveer conjuntamente con los
otros Entes responsables involucrados, los recursos indispensables para la
instrumentacin de las polticas; evaluar y controlar la ejecucin de las mismas y
aplicar los mecanismos correctivos cuando stas no se ejecuten o su ejecucin se
distorsione en cualesquiera de los mbitos de la descentralizacin. As mismo, a
ese ministerio le corresponde, en nombre del Estado, estructurar y organizar el
Sistema Pblico Nacional de Salud, ejercer su rectora, supervisar y evaluar su
funcionamiento adecuado. Constitucionalmente, el SPNS ser intersectorial,
descentralizado, participativo e integrado al sistema de seguridad social y regido
por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integracin
social y solidaridad. Todo esto implica que en la estructura y el desarrollo del
SPNS habr Niveles y Redes de Atencin, con capacidad instalada y resolutiva
adecuadas a la diversidad y calidad de los servicios que deban prestarse.

3
La estructuracin, fortalecimiento y desarrollo del Primer Nivel de Atencin exige
un esfuerzo particular, por ser ste el ms atrasado y dbil de todos pero el ms
inmediato a la poblacin. En este nivel se debe completar la construccin y
dotacin de las instituciones requeridas (Consultorios y Clnicas Populares), para
atender a la poblacin a cubrir. Reacondicionar estructuras existentes que no
satisfagan los requerimientos tcnicos actuales; proveer, conjuntamente con los
Entes descentralizados, el personal profesional y tcnico capacitado necesario
para su funcionamiento adecuado y oportuno as como, impulsar la constitucin
y funcionamiento del equipo de salud visual que trabaje en las instituciones y con
la comunidad.

Ley Orgnica de Educacin (2009) en cuanto a:

La responsabilidad del Estado en el respeto al derecho de la educacin y
la visin axiolgica del hombre en el desarrollo de una conciencia
ciudadana particular en pro del hombre colectivo.
Finalidad acadmica de la Educacin Superior, en el proceso de
formacin integral del hombre al servicio de la sociedad.
La Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (2005):
La Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de
ciencia, tecnologa e innovacin, establece la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa
e Innovacin, definir los lineamientos que orientarn las polticas y estrategias
para la actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin, con la implantacin de
mecanismos institucionales y operativos para la promocin, estmulo y fomento
de la investigacin cientfica, la apropiacin social del conocimiento y la
transferencia e innovacin tecnolgica, a fin de fomentar la capacidad para la
generacin, uso y circulacin del conocimiento y de impulsar el desarrollo
nacional e inters pblico. Donde las actividades cientficas, tecnolgicas y de
innovacin son de inters pblico y de inters general.

3
Resolucin 192 de fecha 13 de Octubre de 1999 del antiguo Ministerio de
Educacin Cultura y Deporte, que declara la emergencia del servicio pblico de
las instituciones de educacin superior.
Decreto: Ley Orgnica de Planificacin:
Que promulga el carcter vinculante de los planes estratgicos nacionales,
regionales, estadales, municipales y comunales (Polticas y estrategias para el
Desarrollo de la Educacin Superior en Venezuela 2001-2006; Plan de
Desarrollo Econmico y Social 2001 2007; Plan de Desarrollo Econmico y
Social 2007 2013; Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa (2005-2030).
Ley Orgnica de Salud (1998);

Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin

Gaceta Oficial N 36.787 de fecha 15 de septiembre de 1999
Decreto N 313
Hugo Chvez Fras
Presidente de la Repblica
En ejercicio de la atribucin que le confiere el ordinal 10, del artculo 190 de la
Constitucin de la Repblica y de conformidad con lo dispuesto en el artculo
107 de la Ley Orgnica de Educacin, en Consejo de Ministros,
Decreta el siguiente,
Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin
Ttulo I.
Disposiciones Generales
Artculo 1
El presente Reglamento tiene por objeto establecer normas y directrices
complementarias sobre el sistema, el proceso y los regmenes educativos.
Artculo 2
El presente Reglamento regir para los niveles y modalidades del sistema
educativo, excepto para el nivel de educacin superior, en el cual se aplicarn
las regulaciones pertinentes de la Ley Orgnica de Educacin y las de la ley
especial correspondiente y su reglamentacin.
Artculo 3

3
A los fines de vincular el proceso educativo al trabajo, conforme a lo establecido
en los artculos 7, 21, 23 y 39 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio
de Educacin, Cultura y Deportes incluir reas, asignaturas o similares,
objetivos, contenidos y actividades programticas y experiencias de
capacitacin y formacin para el trabajo, en los planes y programas de estudio.
Artculo 4
La educacin como funcin y servicio pblico y como derecho permanente e
irrenunciable de la persona se impartir mediante un proceso escolarizado y no
escolarizado.
Artculo 5
Los docentes que se desempeen en los niveles de educacin bsica y media
diversificada y profesional y en las modalidades del sistema educativo, estarn
obligados a ensear a sus alumnos el uso de las diversas tcnicas pedaggicas
de aprendizaje y de investigacin que determine el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deportes.
Artculo 6
La finalidad de la educacin establecida en el artculo 3 de la Ley Orgnica de
Educacin y la que sta le asigne a cada nivel y modalidad del sistema
educativo, deber alcanzarse a travs de los planes y programas de estudio y
dems elementos del curriculum y mediante la utilizacin de programas abiertos
de aprendizaje, de los medios de comunicacin social y de otros recursos
destinados a contribuir al desarrollo integral del individuo y de la comunidad, los
cuales se elaborarn y aplicarn conforme a las regulaciones del ordenamiento
jurdico en materia educativa.
Artculo 7
En los planes y programas de estudio se especificarn las competencias,
bloques de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, objetivos,
actividades, conocimientos, destrezas, valores y actitudes esenciales que
debern alcanzar los educandos en cada rea, asignatura o similar del plan de
estudio para los distintos grados, etapas y niveles de aprendizaje en los
planteles de los medios urbano, rural y de las regiones fronterizas y zonas
indgenas.

3
Artculo 8
La revisin y actualizacin del rgimen de estudio de los niveles y modalidades
del sistema educativo, a fin de ajustarlo a los nuevos conocimientos y
orientaciones surgidos en los campos cientfico, humanstico, tcnico y
pedaggico, correspondern al Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes,
conforme a las disposiciones siguientes:
1. Las dependencias competentes determinarn la oportunidad en que debern
realizarse las acciones pertinentes.
2. Los planes y programas de estudio, sus enmiendas y reformas, as como las
experimentaciones pedaggicas, sern dictados o autorizados mediante
Resoluciones del Ministro de Educacin, Cultura y Deportes y evaluados
permanentemente en los lapsos que se establezcan.
Artculo 9
Los medios de comunicacin social se utilizarn en el desarrollo del proceso
educativo, en la forma y condiciones que se establezcan en el reglamento que
al efecto se dicte, con arreglo a lo dispuesto en los artculos 11, 20, 34, 40, 43,
44, 45, 54, 107, 127 y 128 de la Ley Orgnica de Educacin.
Artculo 10
En los planteles educativos se llevar un expediente de la actuacin general del
alumno. Cuando por cualquier motivo ste se retire del plantel, deber ser
provisto de la boleta correspondiente y de una certificacin expedida por el
Director acerca de su actuacin estudiantil. Asimismo, se le entregarn los
documentos personales y los de escolaridad que solicite.
Los documentos personales y de escolaridad de alumnos con necesidades
especiales tendrn carcter reservado.

CARTA SOCIAL DE LAS AMRICAS

Captulo III
Derecho a la Educacin
Artculo 18:

3
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, asumida
por los Estados como funcin indeclinable y de mximo inters, para el
desarrollo de las personas. A tal fin los Estados realizarn una inversin
prioritaria de conformidad con las recomendaciones del sistema de las
Naciones Unidas.
Artculo 19: Los Estados debern garantizar la educacin en todos los perodos
de vida del desarrollo de cada ser humano, tanto en su estado fsico, biolgico,
psquico, cultural, social e histrico; de manera democrtica, multitnica,
pluricultural, integral, de calidad, permanente, gratuito y obligatorio.
Artculo 20: La educacin est fundamentada en principios de universalidad,
pluralismo, libertad, equidad, solidaridad, convivencia, justicia y bien comn,
basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin protagnica,
consciente, corresponsable y solidaria en los procesos de transformacin
social, consustanciados con los valores de identidad nacional.
Artculo 21: Los Estados establecern polticas con el fin de armonizar la
educacin con las actividades productivas propias del desarrollo local, regional
y nacional, a travs de la orientacin de toda persona, formndola en, por y
para el trabajo creador y productivo con una visin humanista que le permita
satisfacer sus necesidades bsicas, su formacin permanente y contribuir al
desarrollo endgeno y sustentable.

Artculo 22: Todos los ciudadanos y las ciudadanas tienen el derecho a

participar en el diseo, ejecucin y evaluacin de los procesos educativos, bajo
la estricta inspeccin y vigilancia del Estado como rector, el cual orientar y
brindar atencin a sus planteamientos, en el marco que establezcan las leyes.
As mismo, los Estados se obligan a generar las condiciones ms favorables
para facilitar la prctica de la participacin.
Artculo 23: Los Estados garantizarn el acceso, la permanencia y la
prosecucin de estudios a los ciudadanos y ciudadanas con necesidades
especiales o con discapacidad, y a quienes se encuentren privados de su
libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y
permanencia en el sistema educativo.

3
Artculo 24: Los Estados, bajo el principio de corresponsabilidad, crearn
polticas y mecanismos para garantizar la inclusin en el sistema educativo, en
especial de aquellos grupos sociales ms vulnerables.
Artculo 25: Los Estados conjuntamente con las comunidades organizadas,
regularn la participacin de los medios de comunicacin social, pblicos y
privados, a los fines de contribuir a la formacin ciudadana y a la construccin
de una tica pblica, con base en los valores democrticos, participativos, de
integridad territorial, convivencia, bien comn y solidaridad, en cumplimiento del
ordenamiento jurdico interno, estableciendo los medios para asegurar que en
los centros educativos y ambientes de aprendizaje se incorporen el
conocimiento y la aplicacin de las nuevas tecnologas y sus innovaciones.
Artculo 26: Los Estados asumirn la formacin acadmica integral, accesible,
permanente y de calidad de los educadores y educadoras. Para ello, se dar
especial atencin a la seguridad social y el reconocimiento pblico a su
desempeo, como estmulo a su elevada funcin social. As mismo, los Estados
impulsarn polticas educativas que contemplen la certificacin de
competencias laborales y su acreditacin.
Artculo 27: Los Estados disearn polticas orientadas a la creacin y dotacin
de centros educativos y ambientes de aprendizaje, vinculados a instalaciones
productivas y de servicios, a objeto de garantizar de manera permanente, el
acceso a la informacin cientfica, tecnolgica, humanstica y la actualizacin
acadmica.
Artculo 28: Los Estados se comprometen a consolidar esfuerzos y acciones
dirigidas a educar para la vida, en aspectos tales como participacin social,
sexualidad y reproduccin, vida familiar, prevencin de la drogadiccin,
ambiente, poblacin y desarrollo, nutricin y salud, equidad de gnero y tica.
Artculo 29: Los Estados establecern polticas que garanticen formas y modos
alternativos de financiamiento para satisfacer las demandas educativas, en
especial para aquella parte de la poblacin ms vulnerable, a fin de facilitar su
acceso, permanencia y prosecucin.
Artculo 30: Es responsabilidad de los Estados, de las instituciones de
educacin y del sistema en su conjunto garantizar las condiciones para la

3
atencin integral al estudiante, cuyo objetivo es elevar la calidad de vida
estudiantil como soporte fundamental para el logro de la misin de las
instituciones de educacin. Se garantiza la participacin de los estudiantes y las
estudiantes en el diseo, desarrollo, evaluacin y control de las polticas,
servicios y programas.
Los Estados implementarn las polticas que garanticen sistemas de becas, a
los cuales los ciudadanos y ciudadanas puedan acceder bajo el principio de
retribucin a la Nacin, con el fin de garantizar las condiciones plenas durante
su proceso educativo.
Artculo 31: Los Estados procurarn la incorporacin en sus programas
educativos, de la enseanza de los idiomas oficiales de la Organizacin de
Estados Americanos, como un medio para incentivar un mayor acercamiento
cultural y conocimiento mutuo entre sus Pueblos y para asegurar a sus
nacionales un mejor acceso a mercados laborales, originados con motivo de la
implementacin de mecanismos de integracin continental.
Crta de Ottawa
La primera Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud reunida
en Ottawa el da 21 de noviembre de 1986 emite la presente CARTA dirigida a
la Consecucin del objetivo "Salud para Todos en el ao 2000." Esta
conferencia fue, ante todo, una respuesta a la creciente demanda de una
nueva concepcin de la salud pblica en el mundo. Si bien las discusiones se
centraron en las necesidades de los pases industrializados, se tuvieron
tambin en cuenta Los problemas que ataen a las dems regiones. La
conferencia tom como punto de partida los progresos alcanzados como
consecuencia de la Declaracin de Alma Ata sobre la atencin primaria, el
documento "Los Objetivos de la Salud para Todos" de la Organizacin Mundial
de la Salud, y el debate sobre la accin intersectorial para la salud sostenido
recientemente en la Asamblea Mundial de la Salud. PROMOCIN DE LA
SALUD, La promocin de la salud consiste en proporcionar a los pueblos los
medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la
misma. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar fsico, mental y social

3
un Individuo o grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones,
de satisfacer sus necesidades y de cambiar necesidades
y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe pues, no
como el objetivo, sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana.
Se trata por tanto de un concepto positivo que acenta los recursos sociales y
personales as como las aptitudes fsicas. Por consiguiente, dado que el
concepto de salud como bienestar trasciende la idea de formas de vida sanas,
la promocin de la salud no concierne exclusivamente al sector sanitario.
PREREQUISITOS PARA LA SALUD

Las condiciones y requisitos para la salud son: la paz, la educacin, la vivienda.

la alimentacin, la renta, un Ecosistema estable, la justicia social y la equidad.
Cualquier mejora de la salud ha de basarse necesariamente en estos
prerrequisitos.

PROMOCIONAR EL CONCEPTO
Una buena salud es el mejor recurso para el progreso personal, econmico y
social y una dimensin importante de la calidad de la vida. Los factores
polticos, econmicos, sociales, culturales, de medio ambiente, de conducta y
biolgicos pueden intervenir bien en favor o en detrimento de la salud. El
objetivo de la accin por la salud es hacer que esas condiciones sean
favorables para poder promocionar la salud.
PROPORCIONAR LOS MEDIOS
La promocin de la salud se centra en alcanzar la equidad sanitaria. Su accin
se dirige a reducir las diferencias en el estado actual de la salud y a asegurar la
igualdad de oportunidades y proporcionar los medios que permitan a toda la
poblacin desarrollar al mximo su salud potencial.
Esto implica una base firme en un medio que la apoye, acceso a la informacin
y poseer las aptitudes y oportunidades que la lleven a hacer sus opciones en
trminos de salud. Las gentes no podrn alcanzar su plena salud potencial a
menos que sean capaces de asumir el control de todo lo que determine su
estado de salud. Esto se aplica igualmente a hombres y mujeres.

3
La primera Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud reunida
en Ottawa el da 21 de noviembre de 1986 emite la presente CARTA dirigida a
la consecucin del objetivo "Salud para Todos en el ao 2000." Esta
conferencia fue, ante todo, una respuesta a la creciente demanda de una nueva
concepcin de la salud pblica en el mundo. Si bien las discusiones se
centraron en las necesidades de los pases industrializados, se tuvieron
tambin en cuenta los problemas que ataen a las dems regiones. La
conferencia tom como punto de partida los progresos alcanzados como
consecuencia de la Declaracin de Alma Ata sobre la atencin primaria, el
documento "Los Objetivos de la Salud para Todos" de la Organizacin Mundial
de la Salud, y el debate sobre la accin intersectorial para la salud sostenido
recientemente en la Asamblea Mundial de la Salud.

ACTUAR COMO MEDIADOR

El sector sanitario no puede por s mismo proporcionar las condiciones previas
ni asegurar las perspectivas favorables para la salud y, lo que es ms, la
promocin de la salud exige la accin coordinada de todos los implicados:

Los gobiernos, los sectores sanitarios y otros sectores sociales y econmicos,

las organizaciones benficas, las autoridades locales, la industria y los medios
de comunicacin. Las gentes de todos los medios sociales estn involucradas
como individuos, familias y comunidades. A los grupos sociales y profesionales.
y al personal sanitario les corresponde especialmente asumir la responsabilidad
de actuar como mediadores entre los intereses antagnicos y a favor de la
salud.
Las estrategias y programas de promocin de la salud deben adaptarse a las
necesidades locales y a las posibilidades especficas de cada pas y regin y
tener en cuenta los diversos sistemas sociales, culturales y econmicos.

.LA PARTICIPACIN ACTIVA EN LA PROMOCIN DE LA SALUD IMPLICA:

LA ELABORACIN DE UNA POLTICA PBLICA SANA

3
Para promover la salud se debe ir ms all del mero cuidado de la misma. La
salud ha de formar parte del orden del da de los responsables de la
elaboracin de los programas polticos, en todos los sectores y a todos los
niveles, con objeto de hacerles tomar conciencia de las consecuencias que sus
decisiones pueden tener para la salud y llevarles as a asumir la
responsabilidad que tienen en este respecto.

La poltica de promocin de la salud ha de combinar enfoques diversos si bien

complementarios, entre los que figuren la legislacin, las medidas fiscales, el
sistema tributario y los cambios organizativos.
Es la accin coordinada la que nos lleva a practicar una poltica sanitaria, de
rentas y social que permita una mayor equidad. La accin conjunta contribuye a
asegurar la existencia de bienes y servicios sanos y seguros, una mayor
higiene de los servicios pblicos y de un medio ambiente ms grato y limpio.
La poltica de promocin de la salud requiere que se identifiquen y eliminen los
obstculos que impidan la adopcin de medidas polticas que favorezcan la
salud en aquellos sectores no directamente implicados en la misma. El objetivo
debe ser conseguir que la opcin ms saludable sea tambin la ms fcil de
para los responsables de la elaboracin de los programas

LLAMADA A LA ACCION INTERNACIONAL

La Conferencia insta a la Organizacin Mundial de la Salud y a lo dems
organismos Internacionales a abogar en favor de la salud en todos los foros
apropiados y a dar apoyo a los distintos pases para que se establezcan
programas y estrategias dirigidas a la promocin de la salud. La Conferencia
tiene el firme convencimiento de que si los pueblos, las organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, la Organizacin Mundial de la Salud y
todos los dems organismos interesados anan sus esfuerzos en torno a la
promocin de la salud y en conformidad con los valores sociales y morales
inherentes a esta carta, el objetivo "Salud para Todos en el ao 2000" se har
realidad.

4
Carta de Bangkok
Para la promocin de la salud en un mundo globalizado
Introduccin:
Alcance En la Carta de Bangkok se establecen las medidas, los compromisos y
las Promesas necesarias para abordar los factores determinantes de la saluden
un mundo globalizado mediante la promocin de la salud.
Propsito La Carta de Bangkok afirma que las polticas y alianzas destinadas a
empoderara las comunidades y mejorar la salud y la igualdad en materia de
salud deben ocupar un lugar central en el desarrollo mundial y nacional.
La Carta de Bangkok complementa, basndose en ellos, los valores, principios
y estrategias de accin para el fomento de la salud establecidos en la Carta de
Ottawa para el Fomento de la Salud, as como las recomendaciones de las
sucesivas conferencias mundiales sobre promocin de la salud que han sido
ratificadas por los Estados Miembros en la Asamblea Mundial de la Salud.
Destinatarios La Carta de Bangkok se dirige a las personas, los grupos y las
organizaciones, Cuya intervencin es crucial para el logro de la salud, en
particular;
: Gobiernos y polticos a todos los niveles,
La sociedad civil,
el sector privado,
Las organizaciones internacionales, y
La comunidad de salud pblica.

11 Promocin de la salud

Las Naciones Unidas reconocen que el disfrute del mayor grado posible de
salud es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano, sin
discriminacin alguna.

4
La promocin de la salud se basa en ese derecho humano fundamental y refleja
un concepto positivo e incluyente de la salud como factor determinante de la
calidad de vida, que abarca el bienestar mental y espiritual.
La promocin de la salud consiste en capacitar a la gente para ejercer un mayor
control sobre los determinantes de su salud y mejorar as sta. Es una funcin
central de la salud pblica, que coadyuva a los esfuerzos invertidos para
afrontar las enfermedades transmisibles, las no transmisibles y otras amenazas
para la salud.

2- Cmo abordar los factores determinantes de la salud Un contexto en

Transformacin

El contexto mundial de la promocin de la salud ha cambiado mucho desde que

se elabor la Carta de Ottawa.
Factores crticos

Entre los factores que tienen hoy una influencia crtica en la salud cabe
Citar:
Las desigualdades crecientes en los pases y entre ellos,
las nuevas formas de consumo y comunicacin,
Las medidas de comercializacin,
Los cambios ambientales mundiales, y
La urbanizacin.

Nuevos desafos

Otros factores que influyen en la salud son los cambios sociales, econmicos
y demogrficos, rpidos y con frecuencia adversos, que afectan a las
Condiciones laborales, los entornos de aprendizaje, las estructuras familiares, y
la cultura y la urdimbre social de las comunidades.

4
Mujeres y hombres se ven afectados de distinta forma, y se han agravado la
vulnerabilidad de los nios y la exclusin de las personas marginadas, los
discapacitados y los pueblos indgenas.
Nuevas Oportunidades

La globalizacin brinda nuevas oportunidades de colaboracin para mejorar

la salud y disminuir los riesgos transnacionales que la amenazan. Estas
Oportunidades comprenden:
Los avances de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones.
Los mejores mecanismos disponibles para la gobernanza mundial y el
Intercambio de experiencias.

Coherencia Poltica
Para hacer frente a los desafos de la globalizacin, hay que garantizar la
coherencia de las polticas adoptadas en:
Todos los niveles gubernamentales.
Todos los organismos de las Naciones Unidas.
Otras organizaciones, incluido el sector privado.
Esa coherencia fortalecer el cumplimiento, la transparencia y el rendimiento de
cuentas respecto de los acuerdos y tratados internacionales que afectan
a la salud.

Progresos Realizados
Pese a los progresos logrados en lo relativo a situar la salud en el centro del
desarrollo, por ejemplo mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio, queda
an mucho por hacer. La participacin activa de la sociedad civil es crucial en
este proceso.

3 - Estrategias de promocin de la salud en un mundo globalizado

Intervenciones eficaces
Para avanzar hacia un mundo ms sano se requieren medidas polticas
Enrgicas, una amplia participacin y actividades permanentes de promocin.

4
La promocin de la salud tiene a su alcance un espectro ya arraigado de
estrategias de probada eficacia que deben aprovecharse al mximo.
Medidas Requeridas
Para seguir avanzando en la aplicacin de esas estrategias, todos los sectores
y mbitos deben actuar para:
abogar por la salud sobre la base de los derechos humanos y la solidaridad,
invertir en polticas, medidas e infraestructura sostenibles para abordar los
factores determinantes de la salud,
crear capacidad para el desarrollo de polticas, el liderazgo, las prcticas de
promocin de la salud, la transferencia de conocimientos y la investigacin, y la
alfabetizacin sanitaria,
establecer normas reguladoras y leyes que garanticen un alto grado de
proteccin frente a posibles daos y la igualdad de oportunidades para la salud
y el bienestar de todas las personas,
asociarse y establecer alianzas con organizaciones pblicas, privadas, no
gubernamentales e internacionales y con la sociedad civil para impulsar
medidas sostenibles.
4- Compromisos en favor de la Salud para Todos
Fundamento El sector de la salud est llamado a desempear una funcin clave
de liderazgo.
En el desarrollo de polticas y alianzas de promocin de la salud.
Si se desea avanzar en el control de los factores determinantes de la salud, es
indispensable un enfoque normativo integrado por parte del gobierno y las
organizaciones internacionales, as como el compromiso de trabajar con la
sociedad civil y el sector privado en todos los mbitos.
Compromisos clave;
Los cuatro compromisos clave son lograr que la promocin de la salud sea:
1. un componente primordial de la agenda de desarrollo mundial
2. una responsabilidad esencial de todo el gobierno
3. un objetivo fundamental de las comunidades y la sociedad civil
4. un requisito de las buenas prcticas empresariales.

4
1. Lograr que la promocin de la salud sea un componente Primordial de la
agenda de desarrollo mundial
Se precisan acuerdos intergubernamentales slidos que favorezcan la salud
y la seguridad sanitaria colectiva. Los organismos gubernamentales e
Internacionales deben intervenir para cerrar la brecha de salud entre ricos y
pobres. Se requieren mecanismos eficaces de gobernanza mundial en materia
de salud para hacer frente a los efectos nocivos de:
El comercio,
Los productos,
Los servicios, y
Las estrategias de comercializacin.
La promocin de la salud debe convertirse en un aspecto esencial de las
polticas nacionales y exteriores y de las relaciones internacionales, incluso en
situaciones de guerra o conflictos.
Ello exige medidas para promover el dilogo y la cooperacin entre las
naciones, la sociedad civil y el sector privado, y estas iniciativas pueden tomar
como ejemplo tratados ya existentes, como el Convenio Marco para el Control
del Tabaco de la Organizacin Mundial de la Salud.
2. Lograr que La promocin de la salud sea una responsabilidad esencial de
todo el gobierno.
Los gobiernos, a todos los niveles, deben afrontar de forma apremiante los
problemas de salud y las desigualdades, pues la salud determina en buena
medida el desarrollo social, econmico y poltico. Los gobiernos locales,
regionales y nacionales deben:
conceder prioridad a las inversiones en salud, dentro y fuera del sector
Sanitario.
ofrecer financiacin sostenible para la promocin de la salud.
Para garantizar lo anterior, todos los niveles de la Administracin deben
exponer de forma explcita las repercusiones sanitarias de las polticas y las
leyes, empleando para ello instrumentos como la evaluacin del impacto
Sanitario centrada en la equidad.
3. Compromisos en favor de la Salud para Todos, Continuacin

4
4. Lograr que la promocin de la salud sea un objetivo fundamental de las
comunidades y la sociedad civil.
Las comunidades y la sociedad civil son con frecuencia las que lideran la
puesta en marcha, el diseo y el desarrollo de las actividades de
Promocin de la salud. Por ello, necesitan tener los derechos, recursos y
oportunidades que les permitirn ampliar y sostener sus contribuciones. El
apoyo a la creacin de capacidad es particularmente importante en las
comunidades menos desarrolladas.
Las comunidades bien organizadas y empoderadas determinan muy
eficazmente su nivel de salud, y pueden pedir a los gobiernos y al sector
privado que rindan cuentas sobre las repercusiones sanitarias de sus polticas
y prcticas.
La sociedad civil necesita ejercer su poder en el mercado dando preferencia
a los productos, servicios y acciones de las empresas que mejor demuestren su
responsabilidad social.
Los proyectos de base comunitaria, los grupos de la sociedad civil y las
organizaciones
de mujeres han demostrado su eficacia en el terreno de la promocin de la
salud, y brindan ejemplos de prcticas a seguir.

Las asociaciones de profesionales de la salud tambin tienen aportaciones

que realizar.
5. Lograr que la promocin de la salud sea un requisito de las buenas de las
buenas prcticas empresariales.
El sector empresarial tiene un impacto directo en la salud de las personas y en
los factores que la determinan, debido a su influencia en:
La situacin local,
La cultura nacional,
El ambiente, y
La distribucin de la riqueza.
El sector privado, al igual que otros empleadores y el sector no estructurado,
tiene la responsabilidad de velar por la salud y la seguridad en el lugar de

4
trabajo, as como de promocionar la salud y el bienestar de sus empleados, sus
familias y sus comunidades.
El sector privado puede contribuir tambin a reducir los efectos de ms alcance
en la salud mundial, como son los asociados a los cambios ambientales
planetarios, cumpliendo las normas y acuerdos locales, nacionales e
internacionales que fomentan y protegen la salud. Las prcticas comerciales
ticas y responsables y el comercio justo son ejemplos del tipo de prcticas
comerciales que deberan apoyar los consumidores y la sociedad civil, as como
los gobiernos mediante incentivos y normas reguladoras.
6.Una promesa mundial para lograrlo, un esfuerzo colectivo en pro de la salud
Para cumplir estos compromisos hay que aplicar mejor las estrategias de
reconocida eficacia, y usar nuevos puntos de acceso y respuestas innovadoras.
Las asociaciones, alianzas, redes y mecanismos de colaboracin brindan
frmulas interesantes y gratificantes para conseguir reunir a personas y
organizaciones en torno a objetivos comunes y acciones conjuntas que mejoren
la salud de las poblaciones.
Cada sector - intergubernamental, gubernamental, sociedad civil y privado -
tiene sus propias funciones y responsabilidades.
Cerrar la brecha de brecha
Desde la adopcin de la Carta de Ottawa se han suscrito muchas resoluciones
a nivel nacional y mundial en apoyo de la promocin de la salud, pero a esas
resoluciones no siempre han seguido las medidas correspondientes.
Los participantes en esta Conferencia de Bangkok hacen un llamamiento
enrgico a los Estados Miembros de la Organizacin Mundial de la Salud.
Para que cierren esta brecha de ejecucin pasando a desarrollar polticas y
alianzas para la accin. Llamamiento a la accin.
Los participantes en la Conferencia solicitan a la Organizacin Mundial de la
Salud y a sus Estados Miembros que, en colaboracin con otros, destinen
recursos a la promocin de la salud, inicien planes de accin y vigilen sus
resultados mediante indicadores y metas apropiados, y que informen con
regularidad sobre los progresos realizados. Se pide a las organizaciones de las

4
Naciones Unidas que estudien los beneficios que reportara el desarrollo de un
Tratado Mundial en pro de la Salud.

Alianza Mundial

Esta Carta de Bangkok insta a todas las partes interesadas a unirse en una
alianza mundial de promocin de la salud, que impulse compromisos y medidas
a nivel mundial y local. Compromiso de mejorar la salud.
Nosotros, los participantes en la Sexta Conferencia Internacional sobre
Promocin de la Salud, celebrada en Bangkok, Tailandia, prometemos impulsar
estos compromisos y medidas para mejorar la salud.

11 de agosto de 2005
Nota: Esta Carta recoge las opiniones de un grupo internacional de expertos,
participantes en la Sexta Conferencia Internacional sobre Promocin de la
Salud, celebrada en agosto de 2005 en Bangkok, Tailandia, y no representa
necesariamente las decisiones o la poltica de la Organizacin Mundial de la
Salud.

Ley de Universidad Gaceta Oficial de PNF

En la Gaceta Oficial N 39.483, del Lunes 9 de agosto de 2010, se publicaron

los Lineamientos para la Evaluacin del Desempeo Estudiantil en los
Programas Nacional de Formacin (PNF). .

Estos lineamientos tienen por objeto regular la evaluacin del desempeo de

los estudiantes de los PNF que se vienen impartiendo en los IUT y CU, y en las
recin creadas Universidades Politcnicas. Este nuevo instrumento ser
aplicado exclusivamente en los trayectos que inicien luego de la fecha de
publicacin en Gaceta Oficial, de tal manera que no afecte los procesos

4
 evaluativos anteriores.

Finalmente, se estipula que la presente normativa tiene carcter transitorio

hasta que se dicte la Ley Especial que regule sta materia para el subsistema
de educacin universitaria.

FUNDAMENTOS CURRICULARES

El PNFOO considerar como elementos fundamentales en su filosofa lo

referido a las perspectivas ontolgica, teleolgica, epistemolgica, metodolgica
y axiolgica en los siguientes trminos:
Perspectiva Ontolgica. En principio, resulta de los atributos que precisan lo
humano, desde el punto de vista biocntrico y en el contexto histrico cultural,
vinculado intrnsecamente con los problemas y tendencias de la realidad social,
teniendo en cuenta el contexto local, regional, nacional, caribeo y
latinoamericano. Sin embargo, se debe tener presente que tales caractersticas
aun no las poseen los participantes, empero su naturaleza les incrementa la
posibilidad de llegar a ser. Se impone en este programa la formacin en
cientfica con compromiso social, conforme con la realidad social, para asumir
los retos presentes y futuros de manera de transformar la realidad actual.
La complejidad cambiante de la realidad en este siglo, es una constatacin
cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del
pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de
interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la
incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico, reflexivo y creativo que
profundiza en la dimensin cognitiva-afectiva de los procesos de vida, permitiendo
al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su
inteligencia, as como de su interrelacin con el cosmos.
Perspectiva Teleolgica
La investigacin asociada al Programa Nacional de Formacin en
Optometra y ptica comprende aquellos estudios que describan la Visin

4
humana, con una perspectiva cualitativa y cuantitativa que permita construir el
conocimiento en beneficio del colectivo.
Este proceso constructivo del conocimiento parte de las tendencias: local,
municipal, estadal, regional, nacional e internacional, que giran en torno a dos
ejes fundamentales: uno referido al alcance de la atencin Visual como son: la
promocin, prevencin, rehabilitacin visual, integracin y participacin social.
Se cumple tambin con lo establecido en el Clasificador Internacional de
Funciones, especficamente: lo referido a las funciones de percepcin, visual,
funciones del clculo y de las secuenciaciones de los movimientos complejos de
Ojo, las funciones Visual; lo referido a las estructuras de soporte de las funciones
anteriores: los aparatos y sistemas neurolgicos de la visin, principalmente; lo
pertinente a las actividades y participacin en la comunicacin y la interaccin; lo
relativo a los productos y tecnologas para la Visin, la educacin y el trabajo.
Adems se consider oportuno agregar la dimensin calidad de vida.
Perspectiva Epistemolgica
Partiendo de que en el siglo XXI, la sociedad demanda la comprensin del
sujeto como un ser biolgico, ecolgico, social, cultural, espiritual, econmico y
psicolgico, imbuido en un mundo cada vez ms complejo, cambiante y catico.
Supone, la reedificacin en la construccin del conocimiento, concibiendo a la
persona como ser integral. Por tanto, se debe consagrar Saberes y Mtodos
en concomitancia con la realidad sentida y de prognosis de la persona y de la
sociedad.
La construccin del conocimiento en el rea de Optometra y ptica debe propiciar
la interdisciplinariedad, multidisciplinar edad y transdisciplinariedad, inclusive, la
indisciplinariedad, para con ello abrir las posibilidades de generar estudios
multidimensionales en pro del beneficio colectivo.
Perspectiva Metodolgica:
Hoy en da, es bien reconocido el modelaje cientfico que leg la metodologa
cuantitativa en los diferentes campos del saber. Sin embargo, con el devenir del
tiempo y con la complejidad creciente de la sociedad y de la persona se estima
conveniente cumplimentar y trascender hacia otras estrategias de investigacin
que permitan la inclusin de elementos, dimensiones o aspectos etreos,

5
intangibles, pero de suma significacin para entender el comportamiento humano
en toda su plenitud.
El mtodo cualitativo y sus metodologas clsicas y emergentes se constituyen en
una alternativa viable y ajustada para generar conocimiento, satisfacer
necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano.
Multidisciplinaria: Los contenidos programticos desde una o varias
disciplinas, se presentan como el proceso enriquecedor donde cada una se
presenta de manera de destacar sus aportes sobre uno o varios temas inherentes
al programa de formacin.
Interdisciplinaria: Se precisan elementos coincidentes entre saberes para la
generacin de nuevos conocimientos.
Transdiciplinaria: El proceso as se enriquece desde diversas disciplinas
ninguna y todas indispensables para la realizacin de nuevos enfoques donde
se destaca la apertura, el dilogo, el encuentro y la comprensin a partir de las
experiencias previas.
Indisciplinara: En el mundo globalizado, est cobrando fuerza la idea de
desdibujar las fronteras y derrumbar las murallas que se han construido en las
diferentes reas del conocimiento, ya que se parte de la premisa que el cosmo se
estructura en una red de relaciones interdependientes que impide comprender a
un sujeto, o a un proceso, desde una parcela independiente.

Perspectiva Axiolgica.
Se refiere a la primaca tica y moral que orienta el ejercicio profesional y
ciudadano, de manera que se debe confortar de manera constante. As se aspira
lograr que el proceso sea:

Sociable: La formacin se debe desarrollar a partir de lo colectivo.

Abierto: De libre interpretacin y reinterpretacin de las diferentes
formas del pensamiento de manera de consolidarlo de una accin
propia y con sentido de responsabilidad.

5
 Ubicacin espaciotemporal: que reflexione sobre la realidad local,
regional, nacional caribea e internacional de manera de incidir
positivamente en su realidad.
Autnomo e independiente: de manera que l o la participante
desarrolle su aprendizaje a travs del dilogo de saberes.
Tolerante y responsable: que a partir de la diversidad, determine su
propia realidad responsable de sus acciones y omisiones, con
sentido colectivo.
Justo y equitativo: capaz de valorar la participacin de sus
congneres a los fines de procurarle a todos y cada uno un trato
justo y equitativo.
Solidario: Comprometido con la ayuda desinteresada ante
situaciones sensibles.
Responsable: que asuma el compromiso humano, social y
profesional de prestar ayuda al prjimo con seriedad.

Postulados psicolgicos:

Las teoras de la inteligencia en el campo de la Psicologa Social (Freire)

originan una serie de alternativas que despliegan los principios del paradigma
cognitivo, que se caracteriza por combinar los supuestos de las teoras del
aprendizaje significativo (Ausbel), aprendizaje por descubrimiento (Bruner), el
constructivismo (Piaget), el aprendizaje mediado (Feuerstein), y la zona de
desarrollo potencial (Vigotsky).
De all se deriva el constructivismo que se concibe como un enfoque en el cual

el individuo ( ) no es un mero producto del ambiente

ni un simple resultado de sus disposiciones internas,
sino una construccin propia que se va produciendo da
a da como resultado de la interaccin entre esos dos
factores. El conocimiento no es una copia de la realidad,
sino una construccin del ser humano, que se realiza
con los esquemas que ya posee, con lo que ya
construy en su relacin con el medio que lo rodea.
Entre ellas la visin del sujeto que aprende es como
procesador de informacin, exaltando la creatividad, el

5
 pensamiento reflexivo y crtico; es constructor de
conocimientos en una referencia de valores y creencias,
en un contexto ecolgico para interpretar las relaciones
de comportamiento y el entorno que influye en los
elementos del medio ambiente.1

El modelo constructivista se centra en la persona y en las experiencias previas

las cuales le sirven de base para nuevas construcciones mentales, y se
producen cuando:
El sujeto interacta con el objeto del conocimiento (Piaget)
Cuando la construccin se realiza en interaccin con otros, no es un
proceso individual, es un proceso social. (Vigotsky)
Y por ultimo cuando es significativo para el sujeto

El aprendizaje significativo refiere que el individuo es constructor de su propio

conocimiento

relaciona los conceptos a aprender y les da un

sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee
( ) construye nuevos conocimientos a partir de los
conocimientos que ha adquirido anteriormente. Adems,
construye su propio conocimiento porque quiere y est
interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se
construye al relacionar los conceptos nuevos con los
conceptos que ya posee y otras al relacionar los
conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.2

La visin del sujeto que aprende es similar a la de un procesador de

informacin, que tiene amplias diferencias al concebirlo como un depositario de
informacin, exaltando la creatividad, el pensamiento reflexivo y crtico; es
constructor de conocimientos en una referencia de valores y creencia, en un
contexto ecolgico para interpretar las relaciones de comportamiento y el
entorno que influye en los elementos del medio ambiente.

1
Caldern Snchez (2009) El Constructivismo y su aplicacin en Educacin. Documento en
lnea. Disponible en www. [ltima consulta /07/2009]
2
Gervilla (1988)

5
 Tomando como referente el modelo cognitivo ecolgico, se concreta lo
siguiente3:
Atender a la interaccin entre personas y su entorno, profundizando en la
reciprocidad de sus acciones.
Asumir el proceso de enseanza - aprendizaje como un proceso
interactivo continuo.
Analizar el contexto del ambiente educativo y la influencia de otros
contextos con los que mantiene permanente interdependencia.
Incidir positivamente en procesos no observables (pensamientos,
actitudes y creencias o percepciones) de los actores del mbito
educativo.
Esta concepcin de aprendizaje, implica nuevos mtodos pedaggicos,
que suponen nuevos materiales didcticos y nuevas formas de evaluacin:

1. El aprendizaje por procesos: se generaliza en la medida en que los

avances de la psicologa cognitiva aporten mecanismos en funcin de
nuevas formas de aprender y de pensar, conlleva al desarrollo del
pensamiento lgico, racional y crtico y el establecimiento del pensamiento
paralelo (inteligencia asociativa, espacial, visual y auditiva y la inteligencia
intuitiva, aunado al desarrollo de destrezas socio - afectivas que le permita
manejar adecuadamente las emociones).

2. La interdisciplinaridad: implica la conformacin de equipos (tanto intra

como extra institucionales) de profesionales de diversas reas, lo cual
permite abarcar una mayor extensin de los conocimientos que son
manejados en el anlisis, interpretacin y abordaje de diferentes
situaciones, permitiendo la transdiciplinaridad para la consecucin de
objetivos comunes.
3. Acreditacin del aprendizaje por experiencia: implica reconocer los
aprendizajes obtenidos a travs de la experiencia de trabajo, as como la
capacitacin obtenida a travs de la formacin acadmica.

3
Gervilla (1988)

5
 4. La andragoga o praxis andraggica: Se entiende como una relacin de
iguales entre adultos comprometidos en un proceso didctico en la que
comparten actitudes, responsabilidades y compromisos hacia logros y
resultados exitosos. 4

Es aplicable al considerar a los participantes como individuos que a lo largo

de su vida han adquirido una serie de conocimientos, habilidades y destrezas
que le permiten orientar procesos de aprendizaje cnsonos con sus intereses y
potencialidades fundamentados en el auto aprendizaje, en funcin de objetivos
y metas propuestas.
La educacin andraggica por ser flexible y horizontal, se adhiere
perfectamente a la adultez, partiendo de que las caractersticas del adulto como
tal, siempre estn presentes, sea como docente facilitador o como estudiante o
participante. El proceso est basado en que el adulto es capaz de auto
dirigirse, es decir, se estara hablando de una relacin de aprendizaje fundada
en la independencia de accin, la reflexin y la voluntad de los participantes de
concretar, valindose de las tcnicas pluridireccionales de la comunicacin, sus
ideas, intereses y experiencias en el logro de un resultado satisfactorio.
En este orden de ideas, el docente se constituye en un facilitador y
mediador del aprendizaje, impulsor de nuevas experiencias, de manera
horizontal e interactiva, dispuesto a aportar, recibir e intercambiar
conocimientos. El estudiante se concibe como un participante, con ideas y
puntos de vista propios, como un ser pensante y activo dentro del proceso,
capaz de fortalecer su propio conocimiento a travs de orientaciones y no de
imposiciones que no trascienden en tiempo ni espacio.
Cabe sealar que el enfoque actual de la enseanza reclama la formacin de
profesionales capacitados en la elaboracin y construccin del conocimiento y la
investigacin, concibe el conocimiento como un proceso de construccin,
convirtindolo en el principal responsable de su aprendizaje.

4
Adam (1987)

5
PERFIL DEL TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN OPTOMETRA Y
PTICA

El TSU en Optometra y ptica es un profesional con alto sentido tico, solidario,

comprometido con la comunidad, poseedor de conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas, entre las cuales encuentran:

Desarrolla y ejecuta programa de promocin y prevencin en salud visual en la

comunidad.
Realiza vigilancia epidemiolgica en el rea salud visual en la comunidad.
Interpreta y procesa las formulas oftlmicas prescritas por los especialistas
para lentes de montura, contacto y ayudas de baja visin.
Verifica los parmetros pticos y ergonmicos de las formulas oftlmicas con
el instrumental especfico.
Realiza el tallado y montaje de lentes oftlmicos en diferentes materiales.

Contribuye con las actividades de prevencin de la ceguera

PERFIL DEL LICENCIADO O LICENCIADA EN OPTOMETRA y PTICA

La Licenciatura en Optometra forma a un profesional con sentido tico, solidario,

comprometido con la comunidad, poseedor de conocimientos, actitudes,
capacidad resolutiva, habilidades y destrezas, como:
Desarrolla y ejecuta programa de promocin y prevencin de la ceguera en
salud visual de la comunidad.
Contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad
visual mediante la adaptacin y prescripcin de ayudas pticas, no pticas
y electrnicas
Realiza investigacin epidemiolgica en el rea salud visual en la
comunidad.
Facilita aprendizaje en el rea de Optometra.

5
 Concibe y valora la salud del ojo y sus anexos a fin de realizar la referencia
al especialista.
Resuelve problemas en pacientes con baja visin aplicando los
procedimientos y tcnicas.
Realiza valoracin y rehabilitacin del estado funcional de la Visin
Binocular.
Valora las alteraciones de refraccin del ojo y prescriben medios
correctivos.
Formula, prescribe y adapta lentes de contacto bajo los principios ptico-
fisiolgicos.
Planifica, coordina y gestiona en el rea de especialidad.
Disea los procedimientos en tecnologa oftlmica para las evaluaciones
complementarias.

REQUERIMIENTOS MNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL DISEO POR

UNIDADES CURRICULARES.

Morfofisologa de la visin Humana

Espacio de formacin: Aulas, centros de salud integrales y hospitales generales

y ambientes laborales (pblicos u privados).

Laboratorios de anatoma ocular: modelos de ojos humanos acrilicos, sillas,

marcadores acrlicos, pizarrn, Atlas, Video-beam, Pantalla de proyeccin.

Fundamento de la tecnologa y tcnica ptica

Espacios fsicos: Aulas, laboratorios de montajes, Fabricas de lentes oftlmicos

y Centros de Barrio Adentro.

5
Laboratorios de tcnicas pticas: Biseladoras automticas, maquinaria de
tallado de lentes oftlmicas, lensometros, lentes oftlmicos, pinzas de ajuste para
montaje , radioscopio, tonmetros, lmparas de hendiduras, oftalmoscopio,
retinoscopio ,autorefracto, Queratometro, foroctero, marcadores acrlicos ,pizarrn
,mesones. Video-bean y pantalla de proyeccin.

Laboratorio de Qumica: soluciones de polmeros, modelos de polmeros, Atlas,

instrumental de preparacin para mezclas de polmeros, pizarrn, marcadores
acrlicos, Video-bean, pantalla de proyeccin, computadoras, sillas y
bibliografa.

Laboratorios de fsica: Diseos de modelos lentes y espejos, lupas, superficies,

sillas, pizarrn, marcadores acrlicos, Video-bean , pantalla de proyeccin,
computadoras y bibliografa.

Fundamentos de la Refraccin de la visin

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,

Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(pblicos y privados).
Laboratorios clnicos pticos : Unidad clnica, foroctero, lmpara de hendidura
, lensometro, Caja de prueba , optotipos , oftalmoscopios, retinoscopios ,auto
refracto, reglillas, oclusores lmparas de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos,
video-bean , pantalla de proyeccin ,sillas ,computadoras.

Enfermedades del ojo y refraccin

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnsticos C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,

Clnicas Populares y Hospitales Generales donde opere Misin Milagros.

5
Laboratorios de anatoma ocular Patolgica: modelos de ojos humanos
acrlicos, sillas, marcadores acrlicos, pizarrn, Atlas, Video-beam, Pantalla de
proyeccin, lmpara de hendidura oftalmoscopios, lmparas manuales.

Enfermedades sistmica y Refraccin

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnsticos C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,

Clnicas Populares y Hospitales Generales donde opere Misin Milagros.

Laboratorios de anatoma ocular Patolgica: modelos de ojos humanos

acrlicos, sillas, marcadores acrlicos, pizarrn, Atlas, Video-beam, Pantalla de
proyeccin, lmpara de hendidura, oftalmoscopios, lmparas manuales.

Tecnologa Refractividad
Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(Pblicos y privados.

Laboratorios clnicos pticos : Unidad clnica, foroctero, lmpara de hendidura

, lensometro, Caja de prueba , optotipos , oftalmoscopios, retinoscopios ,auto
refracto, reglillas, oclusores lmparas de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos,
video-bean , pantalla de proyeccin ,sillas ,computadoras.

Tecnologa y tcnica ptica especializada

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(pblicos y privados).

5
Laboratorios clnicos pticos : Unidad clnica, foroctero, lmpara de hendidura
, lensometro, Caja de prueba , optotipos , oftalmoscopios, retinoscopios ,auto
refracto, reglillas, oclusores lmparas de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos,
video-bean , pantalla de proyeccin ,sillas ,computadoras

Laboratorio de estudios especiales: Reglas Biomtricas, Campo Visual

computarizado, F.D.T., Paquimetro, Topgrafo Corneal,Lampara de hendidura
con cmara fotogrfica para F.R.G, Caja de prueba, reglillas, oclusores lmparas
de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos, video-bean , pantalla de proyeccin
,sillas ,computadoras. Bibliografa.
Laboratorio clnico para baja visin: Telescopios, lupas, microscopios,
computadoras con sistema electrnico de magnificacin, optotipos especiales
para baja visin, caja de prueba, monturas de pruebas, reglillas, oclusores
lmparas de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos, video-bean , pantalla de
proyeccin ,sillas ,computadoras. Bibliografa

Laboratorio clnico para orto-pleoptica: Amblioscopios, Varilla de Maddox,

Escala tangente de Maddox, Luces de worth, Estereoscopio, prismas de medicin,
retinoscopio, oftalmoscopio, Caja de prueba, reglillas, oclusores lmparas de
bolsillo pizarra, marcadores acrlicos, video-bean , pantalla de proyeccin ,sillas
,computadoras. Bibliografa.

Orientacin e integracin sociopoltica

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,

Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(Pblicos y privados).
Laboratorio de tecnologa, informacin y comunicacin (TIC):
Computadoras, impresoras video-bean, pantallas para proyeccin, redes.
Transporte bibliografa.

6
Material de apoyo: Manual de atencin comunitaria para personas con
Discapacidad (ACPD) ,Clasificacin internacional del funcionamiento
(CIF),lecturas relacionadas con diversos temas relacionados con saberes
populares, organizacin y participacin comunitaria, Constitucin de la repblica
bolivariana de Venezuela ley de los consejos comunales entre otros . Ley de las
personas con Discapacidad. ley del servicio comunitario.

Introduccin a la Salud Pblica, Epidemiolgica

Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,

Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
( pblicos y privados.

Laboratorio de tecnologa, informacin y comunicacin (TIC):

Computadoras, impresoras video-bean, pantallas para proyeccin, redes.
Transporte y bibliografa.

Investigacin
Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(Pblicos y privados.

Laboratorio de tecnologa, informacin y comunicacin (TIC) :

Computadoras, impresoras video-bean, pantallas para proyeccin, redes.
Transporte y bibliografa.
Gestin en Optometra
Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales (
pblicos y privados.

6
Laboratorio de tecnologa, informacin y comunicacin (TIC) :
Computadoras, impresoras video-bean, pantallas para proyeccin, redes.
Transporte y bibliografa.

PERFIL DEL FACILITADOR POR UNIDADES CURRICULARES

Morfofisologia de la visin Humana,
Anatoma del ojo humano: Mdicos oftalmlogos, Licenciados en
optometra con experiencia en Docencia.
Sistema neurosensorial y visin: Mdicos oftalmlogos, Licenciados en
optometra con experiencia en Docencia.

Fundamento de la tecnologa y tcnica ptica

Principio fsico de la luz, Qumica de los Materiales ptico, Fsica ptica I,

Fsica ptica II: T.S.U en ptica, Licenciado en optometra y Especialistas en el
rea con experiencia en Docencia

Introduccin a los materiales optomtrico, Procesamiento y Produccin

Materiales pticos, Materiales e Instrumental ptico: T.S.U en ptica,
Licenciado en optometra.

Matemticas: Docente en el rea.

Ingles tcnico e ingles instrumental: Docente en el rea.

Fundamentos de la Refraccin del la visin

Estructura y funcin del sistema Visual, valoracin refractiva del ojo Humano
I Valoracin refractiva del ojo Humano II: T.S.U en ptica, Licenciado en
optometra
Enfermedades del ojo y Refraccin

6
Enfermedades del segmento anterior, Enfermedades del segmento Posterior
y Enfermedades del segmento Antero-Posterior: Mdicos oftalmlogos,
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia.

Tecnologa Refractividad
Evaluacin y Valoracin Optomtrica en Enfermedades del segmento
anterior,
Evaluacin y Valoracin Optomtrica en Enfermedades del segmento
Posterior, Practica de despistaje, Introduccin a contactologa: Licenciados
en optometra con experiencia en Docencia.
Enfermedades sistmica y Refraccin
Refraccin en pacientes con retinopatas: Mdicos oftalmlogos,
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia
ptica peditrica Orto-ple ptica, ptica geritrica y baja visin:
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia.

Tecnologa y tcnica ptica especializada

Procesos de valoracin ptico Visual, Evaluacin y prctica clnica en
contactologa, Evaluacin y prctica en Orto-pleptica, Evaluacin y practica
en baja visin: Licenciados en optometra con experiencia en Docencia
Fotografa Florescencia y cientfica: Mdicos oftalmlogos, Licenciados
en enfermera con experiencia en el rea y Licenciados en optometra con
experiencia en Docencia.
rea tcnica: Mdicos oftalmlogos, Licenciados en enfermera con
experiencia en el rea y Licenciados en optometra con experiencia en
Docencia
Orientacin e integracin sociopoltica:
Esta unidad unidad curricular requiere de profesionales preparados en diversas
especialidades del rea social o de salud, a saber:

6
.
Pensamiento poltico latino americano, Organizacin y participacin
comunitaria para la salud, proyectos sustentables .integracin
Comunitaria problemtica del desarrollo humano, importancia de las
relaciones humanas en el desarrollo personal la comunicacin como
parte del desarrollo sociopoltico, Diversidad cultural: Especialista en
el rea cualquiera de las areas sociales o de salud, con experiencia en el
trabajo comunitario poltico y docente, con disposicin para el trabajo en
equipo para orientar la labor formativa en torno a las polticas vigentes de
salud y educacin, relacionadas con el enfoque integral, integrador y
participativo en torno a la salud y a la discapacidad.

Deporte y recreacin y salud, actividad fsica y recreacin: Docente en

el rea de Educacin fsica y Deportes, con conocimientos generales de
salud.
Ingles instrumental: Docente en el rea, con conocimientos generales de
la carrera de ptica y optometra que le permita la incorporacin, anlisis e
interpretacin de contenidos de utilidad en la formacin de los participantes
.
Principios de Psicologa: Lic. en Psicologa, con conocimientos
generarles en el rea de ptica y optometra y experiencia docente.
Psicologa aplicada al bienestar social tica y deontologa en la
optometra: Lic. en optometra con conocimientos en el rea de la
Piscologa Lic. en Psicologa, con conocimientos generarles en el rea de
ptica y optometra y experiencia docente.
Bioproteccion ,proteccin y seguridad socio laboral y Taller
:evolucin del trabajo: Especialista en Ciencias medicas o sociales, con
conocimientos en salud ocupacional y experiencia docente:

Normativa en el rea de la discapacidad: Licenciado en areas sociales

,prioritariamente en derecho con amplios conocimientos en el rea laboral y
de la discapacidad, con experiencia docente y disposicin para introducir

6
 estrategias pedaggicas que estimulen la participacin de las personas con
y sin discapacidad:
Administracin de laboratorios pticos y Gestin en servicios en
optometra y ptica: Profesional de las ciencias de la salud, con
experiencia en gerencia y administracin.
Introduccin a la salud publica, Epidemiologia, introduccin a la
investigacin en salud, Investigacin y salud publica,
Epidemiologia y discapacidad:
Introduccin a la epidemiologia, Polticas publicas de salud tica,
Epistemologa de la salud, Fundamento de la investigacin, Polticas de
salud publica visual, Bioestadsticas, Factores de la salud visual,
Epidemiologia descriptiva, Modelos de investigacin en salud, Diseos de
proyectos programas y planes de intervencin, Desarrollo de proyectos I y
Desarrollo de proyectos II: Profesional en el rea de social o de salud,
especialista en salud Publica con conocimientos de estadsticas, planificacin y
experiencia docente.

PROPUESTA: IDENTIFICACIN DE REAS NECESARIAS A INCORPORAR

EN LA FORMACIN DE FORMADORES.

La formacin del talento humano en esta especialidad requiere la homologacin

de conocimientos, adaptados a la actual poltica de salud ,y coherente con los
lineamientos legales establecidos en el marco de la CRBV, Plan de desarrollo
Econmico y Social 2007 2013 En este sentido se recomienda la inclusin de
contenidos relacionados con:
Fundamentacin legal del PNFOO
Induccin relacionada al PNFOO: Bases filosficas, estructura curricular,
evaluacin de aprendizaje por proyectos, lneas de investigacin.
Actualizacin de contenido en las unidades curriculares de :

6
 Morfofisiologia de la visin humana: anatoma y sistema neurosensorial
de la visin.
Fundamentos de la refraccin de la visin: Funcin de las estructuras
que con forman el ojo y valoracin del estado refractivo del ojo.
Enfermedades del ojo y refraccin: enfermedades oculares que afectan
el rgano de la visin alterando su estado refractivo.
Enfermedades sistmicas y refraccin: alteraciones refractivas
producidas por enfermedades sistmicas.
Tecnologa y tcnicas pticas: El nfasis debe hacerse en lo relacionado
con tecnologas e innovaciones tcnicas y de fabricacin y produccin de
materiales pticos.
Orientacin e integracin sociopoltica: Organizacin y participacin
comunitaria, comunicacin y discapacidad, atencin comunitaria para
personas con alteraciones visuales y discapacidad visual y su marco visual,
salud ,deporte y recreacin , Pensamiento poltico latino americano,
Organizacin y participacin comunitaria para la salud, proyectos
sustentables .integracin Comunitaria problemtica del desarrollo humano,
importancia de las relaciones humanas en el desarrollo personal la
comunicacin como parte del desarrollo sociopoltico, Diversidad cultural.

Introduccin a la salud publica, Epidemiologia, introduccin

a la investigacin en salud, Investigacin y salud publica,

Epidemiologia y discapacidad: Introduccin a la epidemiologia,
Polticas publicas de salud tica, Epistemologa de la salud, Fundamento
de la investigacin, Polticas de salud publica visual, Bioestadsticas,
Factores de la salud visual, Epidemiologia descriptiva, Modelos de
investigacin en salud, Diseos de proyectos programas y planes de
intervencin, Desarrollo de proyectos I y Desarrollo del proyecto

6
MATRIZ CURRICULAR EN OPTOMETRA Y PTICA

6
 TRAMO
S Introduccin a la Promocin de la Salud Visual TRAMOS Aplicacin de la Optometra y Tecnologa ptica
I Normativa en
Tecnologa de la Pensamiento n Procesamiento salud
F Informacin poltico latino tr y Produccin Actividad fsica
americano
TRAMO u Matemtica o Introduccin a la Materiales y recreacin I
S
Anatoma del ojo Humano
Epidemiologa
I Estructura y funcin del
pticos
Fundamento de
n Ingles tcnico Deporte d F sistema Visual
O n la Investigacin
d Principio fsico de O Recreacin y u u ri tr
la luz Ingles
a ri salud c n e instrumental
o
m e ci d n d
e nt a T ta Problemtica u
n a n m e ci del desarrollo c
t ci a S e c Humano ci
Organizacin y
Qumica de los n
P Sistema Neurosensorial y o Materiales ptico Participacin la Polticas Publica E nt Valoracin refractiva del ojo Fsica ptica II n La Polticas de
II Mor Comunitaria para de salud tica II o Salud Publica
RI visin I d n S G o Humano I e comunicacin n
fofis la salud l Visual
M e Fsica ptica I e al U s in como parte del a
olog o
E la in u N d te desarrollo la
ia g sociopoltico
R te te d D e g I
de a
T c gr P O la r n
la y
R n a T R a v
visi t
A ol ci b R ef ci e
n
Y o li A ra s
Hu c
E g n c Y c n ti
man n
C a S a, E ci S g
a ic
T y o E C o Principios de a
O t ci p T n a ci psicologa ci
Sistema Neurosensorial y c Introduccin a los o Proyectos i O d Materiales e o
Psicologa
visin II ni materiales P sustentables d Epistemologa de el Valoracin refractiva del ojo p Instrumental - n
III III aplicada al Bioestadstica
c optomtrico ol .integracin e la salud la Humano II ti ptico p bienestar social e
a ti Comunitaria. m vi c ol .tica y n
c i si a ti deontologa en S
p a o c la optometra al
ti l n a u
c d
a g
ic
a
TRAMO
S Optometra y ptica Especializada TRAMOS Optometra y ptica Avanzada
A Procesos de S
Alter valoracin
acio
lt al
Bioseguridad e ptico Visual u
nes
de la Evaluacin y r d Diseos de
refra Enfermedades del segmento Valoracin a Evaluacin y Gestin en p
Factores proyectos,
cci anterior Optomtrica en ci prctica clnica servicios en u
I n en Enfermedades del O Protectores de I Refraccin en pacientes programas y
Proteccin y o T en optometra y b
enfe segmento anterior ri la salud visual con retinopatas planes de
seguridad socio n e contactologa ptica li
rme e laboral intervencin
dad e c In c
nt n Evaluacin y
es el s te a
a o prctica en
ojo d g ,e
ci l Orto-pleptica
e r p
Evaluacin y o
T la a i
T Valoracin n g Importancia de
e Normativas en r ptica peditrica Orto- EVALUACION Y ci las relaciones d
E Optomtrica en e Epidemiologa C a PRACTICA EN Desarrollo de
II c el rea de II ef ple ptica humanas en el e
R Enfermedades del In U BAJA VISION

68
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
I TRAYECTO

Introduccin a la Promocin de la Salud Visual

69
 TRAMOS
Introduccin a la promocin de la salud Visual
Tecnologa de la Pensamiento poltico latino
Informacin americano Introduccin a la
I Anatoma del ojo Humano Matemtica
Deporte Recreacin y Epidemiologa
Ingles tcnico
Intro
Principio fsico de la luz Orien salud
ducci
Morf taci
n a
ofisol Fundam ne
PRIM Organizacin y la
oga ento de Qumica de los Materiales integ
ER de la Participacin Salu Polticas Publica de
la pticos raci
TRA II visi Sistema Neurosensorial y visin I Comunitaria para la salud d salud tica
tecnolog n
YEC n Pbli
Hum a y Fsica ptica I Soci
TO ca,
ana tcnica o
Epid
ptica Polti
emiol
ca
gica
Sistema Neurosensorial y visin II
Introduccin a los Proyectos sustentables Epistemologa de la
III
materiales optomtricos integracin Comunitaria salud

70
71
72
73
74
75
 UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I ANATOMA DEL OJO HUMANO

Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6

trimestral

Descripcin: El estudiante al terminar el contenido de la unidad estar capacitado para analizar la transmisin sensorial de la imagen ptica al cerebro.
Reconocer la importancia sensorial de las vas pticas en la formacin de las imgenes visuales.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Embriologa del ojo Video clases
Foros
Tema II: Membrana oculares: Conversatorios
Cornea
Cristalino Referencias
Humor acuoso
Humor vtreo Daniel Vaughan, (1991) Oftalmologa Clnica, ED el Manual Moderno Mxico.
Tema III: Tnica media:
JACK Kanski,(2007) Oftalmologa Clnica, V ED, publicacin
Esclertica
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A,
vea
coroides J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones
medicas Barcelona .
Tema IV: Tnica interna :Retina
Dra. Claridenea b. Garca (2004) Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse. Cali
Colombia.
Tema V: Parpados y sistema lagrimal J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

Tema VI: Msculos extra oculares

76
 UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I SISTEMA NEUROSENSORIAL Y VISIN
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin Lograr que el estudiante adquiera conocimientos bsicos en la formacin de las imgenes pticas a nivel cerebral. Estar capacitado para
comprender ciertas patologas oculares neurosensoriales que afecten la visin.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Fisiologa. Definicin. Video clases
Foros
Conversatorios
Tema II: Fisiologa ocular. Definicin Lectura interpretativa
Referencias

Tema III: Vas ptica. Y alteraciones de los campos

visuales Daniel Vaughan, (1991) Oftalmologa Clnica, ED el Manual Moderno Mxico.

JACK Kanski,(2007) Oftalmologa Clnica, V ED, publicacin

Tema IV: Quiasma ptico .Ubicacin y funcin. Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A,

J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas

Tema V: Cintilla ptica. Ubicacin y funcin. Barcelona .

Dra. Claridenea b. Garca (2004) Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse . Cali Colombia.

J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j Rodrguez
Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

77
 UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I SISTEMA NEUROSENSORIAL Y VISIN
II
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos de la estructura bsica, organizacin y funcionamiento del sistema Visual Neurosensorial que guen
el cuidado Humano.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Cuerpo geniculado externo. Ubicacin y Video clases
funcin Foros
Conversatorios
Lectura interpretativa
Tema II: Radiaciones pticas. Ubicacin y funcin. Referencias

Daniel Vaughan, (1991) Oftalmologa Clnica, ED el Manual Moderno Mxico.

Tema III: rea estirada. Ubicacin y funcin.
JACK Kanski,(2007) Oftalmologa Clnica, V ED, publicacin
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A,
Tema IV: Cisura calcarina. Ubicacin y funcin
. J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas
Barcelona .
Tema V: Centro cortical de la visin.
Dra. Claridenea b. Garca (2004) Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse . Cali Colombia.

J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j Rodrguez
Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

78
 UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

I TECNOLOGA DE LA INFORMACIN

Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6

trimestral

Descripcin:
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I MATEMTICA
Tema I: Talleres
. Material audio-visual
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Descripcin:
Contenido de la Unidad Referencias
Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema: Nociones: Numrica, medidas, matemtica, Ciencia, geometra, Talleres

Trigonometra, calculo. Material audio-visual
Demostraciones
Numero: Naturales Enteros, racional, irracionales reales y complejos. Conversatorios
Operaciones bsicas: Suma resta, multiplicacin, divisin, numero Practicas
enteros, quebrados, decimales. Referencias

Tema II : Medidas de unidades, sistemas, longitud, conversiones.

Razones porciones, promedio, regla de tres, porcentaje.
Tema III: Conjunto: Numero Algebraico (operaciones). Y potencia y races.

Tema IV: Monomios, binomios, polinomios, factorizacin, fracciones

(operaciones)
Tema V: ecuaciones de 1 2 Grado, Mtodo de obtencin.
Tema VI: grafica, funciones, rectas y curvas.
Tema: VII: Geometra analtica: curva, circunferencia, elipse, parbola,
hiprbola.

Tema VIII: Logaritmo y funciones exponenciales, trigonometra

79
 UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

I Ingles Tcnico

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Tema I: Introduccin a ingles
Demostraciones
Tema II: Concepto bsicas de ingles Conversatorios
anatoma, matemtica ptica y refraccin Practicas
Motilidad ocular, Corneas, contactologa,
glaucoma.
Referencias
Tema III: Instrumental bsico manejo en ingles.

Tema: ortoptica y pleooptica

Tema: paciente Ingresos

Tema: Clnica fotogrfica

80
 UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

PRINCIPIO FSICO DE LA LUZ
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin: El estudiante estar capacitado para analizar el comportamiento fsico de la luz.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Tema I: Estudio de la naturaleza de la luz Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Tema ll: Comportamiento de la luz. Practicas
Referencias

Tema lll: Movimiento Ondulatorio.

C. Vsquez , j. Prez 1999 OPTICA FISICA : CUESTIONES Y PROBLEMAS .EDICIONES HERNANDEZ ,MEXICO

Tema lV: Fotones y Luz.

Hecht, euge 2000 PTICA , ed. PARSON ADDISON-WESLEY,

Tema V: Propagacin de la luz.

Tema V l: ptica. Definicin

81
 UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

I QUMICA DE LOS MATERIALES
PTICOS

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos de la qumica de materiales de produccin y fabricacin de Monturas y lentes oftlmicos.
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Trayecto:
Tema I: concepto bsico
AREA
de Qumica HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I FSICA PTICA orgnica
1 e inorgnica. Talleres
Material audio-visual
Tema II: Materiales pticos.
Duracin: Introduccin
Ubicacin: I a los materiales polmeros.
Demostraciones Horas semanales: 6
Tema III: Sntesis de macromolculas Conversatorios
Practicas
Descripcin: Proporcionar
Tema IV: Aditivos. al estudiante de conocimientos conceptuales y prcticos de los fenmenos
Definicin clasificacin. fsico encontrados en lo los sistemas pticos de
Referencias
materiales e instrumentos pticos.
Tema V: Propiedades de los materiales polmeros.

Tema VI: Propiedades

Contenido detrmicas y elctricas de los polmeros.
la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Recharson lokensgard ao 2003 INDUSTRIA DEL PLSTICO
Tema VII: Propiedades pticas de los polmeros.
Talleres
Tema
Tema VIII: Propiedades
I: ptica mecnicas,
Geomtrica. Fenmenos elsticos.
Definicin. Modulo de
Material audio-visual autor Holum, 2007 FUNDAMENTOS DE QUMICA GENERAL, ORGNICA Y
elasticidad. DemostracionesBIOQUMICA Ed. Limusa wiley
Tema II:: Propiedades
Tema IX Fenmeno qumicas
de Reflexin. Conversatorios
y fisicoqumicas de los polmeros
Practicas
Miguel Fiol Pujadas, Referencias
ao 2003 SOLDADURA DE POLMEROS
Tema
TemaX:III:Descriptivas
Formacin de losde
materiales
imgenes pticos.
en
Pliolefinas
espejos ,Plsticos acrlicos e hidrogeles
Escofec soteras, Jaume; Milln, Garca Varela, Mara Sagrario; Prez Cabr, Elisabeth. 2004 OPTICA GEOMETRICA
Editorial Ariel.
Tema IV: Refraccin de la luz. Prismas
C. Vsquez , j. Prez 1999 OPTICA FISICA : CUESTIONES Y PROBLEMAS .EDICIONES HERNANDEZ ,MEXICO
Tema V: Principios fsicos de las lentes.
Hecht, euge 2000 PTICA , ed. PARSON ADDISON-WESLEY,
Tema VI: Sistemas pticos. Dioptra.

Tema VII: Instrumentos de ptica Tornquist Izquierdo , Rosa Mara ; Ducceschi, Raffaello,( 2008 )
Principios COLOR Y LUZ, TEORA Y PRACTICA Editorial Gustavo Gili, S.A

82
 UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

I INTRODUCCIN A LOS
MATERIALES OPTOMTRICOS

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: : el estudiante estar en capacidad de reconocer, caractersticas, propiedades y procedimientos para conocer el origen de los materiales
oftlmicos UNIDAD: ORIENTACIN E INTEGRACIN SOCIOPOLTICA
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Contenido de la Unidad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Pensamiento Poltico latino Talleres
TemaI I: Resea histrica de materiales oftlmico
Americano Material audio-visual
Duracin: Ubicacin: Demostraciones Horas semanales: 6
trimestral Conversatorios
Tema II: Materiales oftlmicos tipos Inorgnicos
Practicas
Descripcin
Orgnicos . Definicin
: Formar un estudiante crtico, reflexivo y participativo en los cambios de transformacin que se generan en el pas, Latinoamrica y el Caribe.
Referencias
Contenido
Tema III: Propiedades pticas de
delalas
Unidad
superficies Estrategias Pedaggicas Sugeridas
C. Vsquez , j. Prez 1999 OPTICA FISICA : CUESTIONES Y PROBLEMAS .EDICIONES
HERNANDEZ ,MEXICO
Esfricas Asfricas. Definicin Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
PENSAMIENTO POLITCO SOCIAL LATINOAMERICANO MARINA Mapas deFARRAN;
CASTAE conceptos1999 ,MANUAL DE EXAMENES CLINICOS,
Tema IV:
La Evolucin de las lentes en el medio ptico.
independencia Disertaciones
Tipos de diseos de las lentes Mesas 1de
Edicin.revisada trabajos .Madrid Espaa.
impresin
La revolucin liberal Restauradora Talleres
Tema V:Ideas de ilustracin,
instrumentos libertaddey las
de medicin soberana
lentes Calvo Padilla , Maria 2002 .. ptica Avanzada Ediciones Ariel 1 Edicin ..,Espaa
Referencias

VI:Corriente
Tema del positivismo
: Procedimiento de tallado y montaje
Bolvar y la integracin en Amrica Latina
Tema VII: Parmetros de lentes oftlmicos
Nacional. (2000). Constitucin de la Repblica
Corrientes de pensamiento poltico latinoamericano
Bolivariana de Venezuela. Imprenta Nacional. Caracas-Venezuela
Pensamientos emancipadores, latinoamericano
Carmagni, M. y Hernndez Chvez, A. (1999). Para una historia de Amrica Latina y la
Movimientos de Resistencia Latinoamrica estructura. Fondo de cultura econmico. Mxico.

Pensadores latinoamericanos imperialismo

norteamericano y su influencia en Amrica Latina Cunill G. P. (1995). Las transformaciones del espacio neo histrico latinoamericano.
83
 UNIDAD: ORIENTACIN E INTEGRACIN SOCIOPOLTICA

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

DEPORTE, RECREACIN Y SALUD
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin:. Capacitar al estudiante en la comprensin y conservacin de la salud para que sustente el cuidado mediante practicas del cuidado humano y lograr que los
participantes conozcan los beneficios que las actividades ldicas producen en el ser humano la necesidad de la recreacin para el hombre, a fin de fortalecer los valores
psicosociales, a travs de las actividades recreativas y deportivas

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

DEPORTE, RECREACIN Y SALUD:

* Terminologas bsicas del deporte
Referencias
* Beneficios generales del deporte.
* Influencias del deporte en los primeros aos de vida:
Adolescencia y adultez
* Nutricin en deporte
SALUD Y RECREACIN:
Terminologas bsicas.
Beneficios de la recreacin.
reas de recreacin :
Difusin ( cultura, folclore)
Arte y cultura (artstica, cultura y expresin plstica)
Educativa (cientfico, recreativa y formacin)
Social (liderazgo)
Ldica deportiva (deportes y juegos)
Vida al aire libre (paseos, caminatas, exclusiones y campeonatos)

84
 UNIDAD: ORIENTACIN E INTEGRACIN SOCIOPOLTICA

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN
I COMUNITARIA PARA LA SALUD

Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6

trimestral

Descripcin:. Lograr que el estudiante se integre con la comunidad, contribuyendo as en la identificacin de las necesidades socio-econmicas, sentidas y
reales de sus habitantes para facilitar en conjunto las posibles soluciones, en aras de mejorar la calidad de vida de la comunidad

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Investigacin-accin
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
ORGANIZACION SOCIAL Y PARTICIPACION Mapas mentales y conceptuales
COMUNITARIA: Disertaciones
Mesas de trabajos
Talleres
Organizacin social comunitaria
Tipologas en la organizacin social comunitaria Referencias

La participacin social
Formas de Participacin Social Ander Egg, E. (1984) Del paternalismo a la conciencia del cambio.

Factores que favorecen la Participacin Social ______(2001) Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires,

La Salud Comunitaria: Comits de Salud Hvmanitas.

Contralora Social en la Salud Comunitaria _______(1980) Metodologa y prctica del desarrollo de la comunidad. Salou (Terragona).Unierop.

Freire,P. (1999) Pedagoga del oprimido. Mxico. Editorial Siglo XXI

Pedagoga del Compromiso

Pedagoga de la Liberacin

Pedagoga de la Autonoma: Saberes necesarios

La Educacin como prctica de la libertad. Edit. Siglo XXI

Paulo Freire y la formacin de educadores: Mltiples miradas

85
 UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Introduccin a la epidemiologa
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud publica y determinar las problemticas que puedan existir

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de epidemiologa Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema II: relacin de la epidemiologa y la Optometra Conversatorios
Talleres
Tema III: mtodo epidemiolgico
Tema IV: epidemiologa participativa comunitaria Referencias
Anlisis de Situacin de Salud (ASIS)
-Definicin como herramienta diagnostica.
-Objetivos. ULA. (2005) Mdulo de Epidemiologa. 2a Ed. Facultad de Medicina.
-Enfoque de estructuras generadoras de riesgo para el ASIS.
-Estructura demogrfica.
-OMS/OPS. (2002). Mdulos de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades. . 2a Ed.
-Estructura fsica y mdica ambiental.
Colombia.
-Estructura social y econmica.
-Nivel de Salud.
-Servicios. -Vsquez, Romero, Len y Contreras.( 2000). Introduccin a la Bioestadstica y a la Epidemiologa. Editorial
-Determinantes Ambientales. McGRAW-HILL. INTERAMERICANA. Caracas.
-Determinantes Sociales.
-Determinantes de Comportamiento.
-Determinantes relacionadas con el sistema de salud -DEVER, Alan. (1991). Epidemiologa y Administracin de Servicios de Salud. OMS/OPS.
-Indicadores del estado de salud .
-Salud Percibida (satisfaccin, calidad de vida). -UCV. (2002). Epidemiologa General. Caraca
-Salud Objetiva (mortalidad, Morbilidad, Discapacidad)

86
 UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Polticas Pblicas de tica
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud pblica y determinar las problemticas que puedan existir

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de tica
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema IV: Etica, polticas publica, participativa
Conversatorios
comunitaria Unificacin determinantes, relacin. Talleres
La tica del Cuidado Humano
El Cuidado como referente tico
Principios de la tica en el Cuidado Humano:
Autonoma Referencias
Beneficencia
Justicia Distributiva
No maleficencia
Santidad de la vida
Calidad de la vida Sentis 2003 Manual de Bioestadstica. 3ra. Edicin. Edit. Masson
Caractersticas del Cuidado Humano
Gordis L. 2005 Epidemiologa. 3ra. Edicin
Aspectos tico-Legales Relativos a los Disminuidos
Psquicos e Incapacitados Piedrota Gil, 2003 Medicina Preventiva y Salud Pblica. 10ma. Edicin. Edit. Masson
Derechos de la persona con minusvala
psquica
Minusvlidos Psquicos en el derecho civil y
penal
Esterilizacin de los disminuidos psquicos
Enfermera y los disminuidos psquicos

Aspectos tico-Legales Relativo a los Ancianos

Dilemas ticos en el cuidado a los ancianos
Enfermera y ancianidad
Aspectos tico-Legales Relativos a la Eutanasia
Anlisis tico sobre la eutanasia

87
 UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

Epistemologa de la Salud
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral

Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud publica y determinar las problemticas que puedan existir

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de epistemologa Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema II: Teoras de le epistemologa Conversatorios
Talleres
Tema III: diferencias y relacin Video conferencias
Tema IV:
Tema V: Referencias
Tema VI:

88
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES

2 TRAYECTO

Aplicacin de la Optometra y Tecnologa ptica

89
Aplicacin de la Optometra y Tecnologa ptica

90
 UNIDAD: Fundamentos de la Refraccin de la visin
UNIDAD: Fundamentos de la Refraccin de la visin
Trayecto: AREA UNIDAD: Fundamentos
HTA:60 deHTI:60
la Refraccin UC:
de 2la visin Cdigo:
VALORACIN REFRACTIVA DEL OJO
2
Trayecto: rea HUMANO II HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Trayecto:
Duracin:
2 AREA
Ubicacin:
ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL HTA:60 HTI:60 UC: 2 Horas semanales: 6 Cdigo:
trimestral VALORACIN
SISTEMA REFRACTIVA
VISUAL DEL OJO
2
Duracin: HUMANO
Ubicacin: I 1 Horas semanales: 5
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral :
Descripcin Lograr que el estudiante comprenda el sistema refractivo visual para el anlisis clnico de la prctica de atencin primaria en errores refractivos
yDescripcin:
anomalas funcionales.
Comprender la conformacin de la estructura del ojo humano su funcionamiento y organizacin en el sistema visual que sustenten al estudiante
Descripcin : eldel
en la prctica estudiante debe
cuidado de
del adquirir conocimientos para el diagnostico de las alteraciones visuales, y reconocer en la practica los errores de refraccin
Contenido largano
Unidad de la visin. Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Contenido de la Unidad Talleres Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema lI: : Sistema protector
Agudeza del Optotipos.
Visual. ojo. Talleres Exposiciones del profesor
Ex Talleres
pociones del profesor
trabajos de investigacin
Tema I:
Tema ll II:: Refraccin. Definicin
HumorPreliminares.
Pruebas acuoso. Tensin
Practica Exposiciones del profesor
Lecturas Interpretativas
Conversatorios
intraocular. Clasificacin trabajos de investigacin
Tema Conversatorios
UNIDAD
Practicas TECNOLOGA Y TCNICA PTICA
Tema II: Defectos
ll l : TRAMOS Refractivos
Procedimientos del ojo
Clnicos de la Conversatorios
Presentacin de material audiovisual. Referencias
Tema III: Visin central - Visin perifrica Practicas Referencias
Tema III: Alteraciones
Refraccin de la convergencia Visin Referencias
estereoscpica. Procesamiento y
Tema J.L. Menezo(2006)
Martnez Verdu, Francisco Miguel; TCNICAS
Pons Moreno EXPLORATORIAS
lvarez Maximo,2004 EN OFTALMOLOGA,
Normativa en salud
Fundamentos de impreso en binocular
la visin Espaa ED Espaxs
TemaIV:
l V: Anomalas de la Acomodacin Produccin Materiales
Refraccin
I subjetiva de lejos. publicaciones medicas Barcelona
pticos
Actividad fsica y recreacin
Fundamento de la
Tema IV: Campo visual. Estructura y funcin del sistema Visual
Martnez Verdu, Francisco Miguel; Pons Moreno lvarez Maximo,2004 Fundamentos de la visin binocular Universidad de Valencia servicio de
Ingles instrumental Investigacin
Tema Universidad de Valencia servicio de publicaciones
Tema VV:: Estereopsis
publicaciones
Refraccin Objetiva.
Tema V: Sensibilidad luminosa y BORRAS
JACK Kanski, GARCIA,
2007 Oftalmologa M. edicin
Clnica, Quinta ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA,
,publicacin
JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin Problemtica del
,publicacin
Tema VI: Tcnicas
adaptacin. del test de contraste
Retinoscopia JUAN CARLOS ( 1999) OPTOMETRIA:
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A.MANUAL
Orien desarrolloDE EXAMENES IntroCLINICOS (3 ED.)
Fund Elsevier Butterworth
EDICIONES Heineman
UPC impreso en Espaa , portaci Grafos S.A. humano. ducci
SEG ament J.L. Menezo,(2006)TecTcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas Barcelona .
Tema VI: Interpretacinos de de Test Preliminares ne La comunicacin como n a
Tema
Tema VI: Visin
UND V l: Forometria. del color
la Practica.
nolog Fsica ptica II integr la Polticas de Salud Publica
II Valoracin refractiva delJ.L.
ojo Menezo
Humano I2006,
Dra. Claridenea Tcnicas
b.a
Garcia 2004 Exploratorias
ySANCHEZ, en Oftalmologa,
Protocolos en Oftalmologa Editorial impreso
Caturrse enROBERT
., Cali del
parte Espaa ED Espaxs
Colombia.
desarrollo publicaciones medicas
TRA Refra FERNANDEZ VICENTE A. y MONTES
acin MICO, Inves Visual
Barcelona. tcni sociopoltico.
Tema Vll:
YEC V llVII:
Tema Historia clnica
ccin
Reflejosdel
: Tcnicas pupilares.
Manejo Vas
Caja de DIEGO MARIN 2005OPTOMETRIA: TESTS Socio PRELIMINARES, REFRACCION tigaci Y
del la ca
- n
aferentes
TO y eferentes visin PRUEBAS
Dra. Claridenea b. Garcia FUNCIONALES
ptic
2004 Protocolos en Oftalmologa
Tema VI: Practicas Prueba de lensometria. a
Ambi en
Editorial Caturrse ., Cali Colombia. ental Principios de psicologa Salud
Tema VIII: Acomodacin. de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION
OCULAR (2 ED.) UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI Psicologa DEaplicada al
PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Tema IX: funcin visual binocular. Msculos Materiales e Instrumental bienestar social.
III Valoracin Plaza IIedicin: VALENCIAptico
refractiva del ojo Humano Bioestadstica
extra oculares. tica y deontologa en la
Optometra

91
 UNIDAD: Tecnologa y Tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 PROCESAMIENTO PRODUCCION
DE MATERIALES OPTICOS
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Adiestrar al estudiante en el proceso de la fabricacin y diseo de los lentes oftlmicos para desarrollar actividades de produccin en el rea
industrial de materiales oftlmicos
Contenido de la Unidad Estrategias de aprendizaje sugeridas

Tema I: Proceso de la fabricacin de lentes Talleres

minerales Elaboracin de Ensayos
Demostraciones por medio de modelos
Tema II: Bloqueado y generador de Conversatorios
superficies pticas Practicas
Presentaciones audiovisuales
Tema III: Afinado y pulido de bases de Referencias
lentes oftlmicas

Tema IV: Proceso de fabricacin lentes ,

orgnicas en series caum arques, Jess Salvado, Arques Joan ;Fransoy y Bel, Marta,2002 TECNOLOGA PTICA.LENTES
OFTLMICAS, DISEO Y ADAPTACIN ediciones UPC,sl,
Tema V: Polimerizacin
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR (2
Tema VI: Fabricacin de monturas ED.) UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
plsticas y metlicas Plaza edicin: VALENCIA

Tema VII: Diseos de monturas materiales

y aleaciones

Tema VIII : Maquinaria de fabricacin de

lentes oftlmica

92
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 FSICA PTICA 2
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 6

Descripcin: Lograr que el estudiante adquiera conocimientos del comportamiento electromagntico de la luz y est capacitado para analizar fenmenos
pticos.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Superposicin de ondas Talleres

Odas estacionarias Material audio-visual
Ondas peridicas Demostraciones
Ondas no peridicas Conversatorios
Practicas
Tema II. Polarizacin . Definicin Referencias
Reflexin de la luz polarizada
Ley de Malus Tornquist Izquierdo , Rosa Mara ; Ducceschi, Raffaello, S.A ao 2008 COLOR Y LUZ, TEORA Y
PRACTICA Editorial Gustavo Gili, S.A
Tema III: Difusin de la luz .Definicin

Tema IV: Interferencias : Definicin Tipos Hecht, euge, ed. PARSON ADDISON-WESLEY, ao 2000 PTICA
Anillos de newton ed. PARSON ADDISON-WESLEY

Tema V: Difraccin. Definicin.

Difraccin de Fraunhofer y Fresnel. Eugene Hecht, Alfred Zajac, 1998 ptica, Ed Addison Wesley Longman . Mxico.

93
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 MATERIALES E INSTRUMENTAL
PTICO
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 6

Descripcin: El participante obtendr herramientas conceptuales del instrumental ptico para elaborar la prctica clnica en la atencin primaria de despistaje
refractivo.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema I: Materiales pticos de lentes de contacto: Talleres
a. Propiedades de los polimeros
b. Componente de los polmeros Material audio-visual
o RPG
Demostraciones
o Polimetilmetracrilato
( PMMA ) Conversatorios
o Celulosa acetobutirato Practicas
o Acrilato de siloxano
o Acrilato flurxilosano Trabajos de investigacin
o Flurpolimero flexibel
o Polistireno Referencias
o Silicona
o Hidrogel
temal Soluciones de mantenimiento
o Soluciones humectantes
o Soluciones de limpieza
o Soluciones lubricantes Lpez Alemany, A1998 LENTES DE CONTACTO MATERIALES Y ASPECTOS CLNICOS Ed. Ulleye Xtiva
o Soluciones multiusos
o Solucin salina
Tema Ill : TONOMETRO Definicin, tipos y usos

Tema IV : RETINOSCOPIO .Resea histrica Partes y usos Saona Santos, C.L. 2001CONTACTOLOGIA CLINICA Editorial Masson
Tipos de focos de iluminacin

Tema Il : OFTALMOSCOPIO. Definicin, Partes , tipos de iluminacin y

Diafragmas

tema Ill : LENSOMETRO. Partes, tipos y usos

Tema IV: FOROCTERO. Partes, tipos y usos.
Lpez Alemany1997. MANUAL DE CONTACTOLOGA, Ediciones Scriba, S.A. Barcelona
Tema V: QUERATOMETRO. Partes, tipos y usos.
Tema Vl : LAMPARA DE HENDIDURA. Partes, sistema de iluminacin,
usos.
Tema Vll : RADIOSCOPIO. Partes y usos
Tema Vll : CAJA DE PRUEBA. Tcnica de manejo
Tema Vll: AUTORREFRACTO. Partes , uso y tcnicas de
manejo

94
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 NORMATIVA EN SALUD

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

95
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 ACTIVIDADES FSICA Y RECREACIN
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Generar en el estudiante hbitos de actividad fsica que le permitan conocer su importancia para la salud colectiva
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Salud fsica Talleres

Material audio-visual
conceptos. Importancia ventajas Demostraciones
Conversatorios
Salud individual Practicas
Referencias
Salud colectiva

Actividad fsica
Ferrer, J. (1990). Principios cientficos del entrenamiento fsico.
Clasificacin de la actividad fsica Programa de Extensin Acadmica IMP. Maturn.

Factores sociales y culturales que

inciden en la Morehouse, L. y otros (1984). Fisiologa del Ejercicio.

salud de las personas y las familias 8va ed. Editorial El Ateneo. Buenos Aires, Argentina.

Importancia de la actividad fsica en la

salud Maridi M. J. y Dalffon Arvanitos I. (2002).Actividad Fsica y Salud
Serra, G. (2007).Prescripcin de ejercicio fsico para la salud. Editorial Paido .Barcelona Espaa
Prctica de actividad fsica en el
tiempo libre

Beneficios psicolgicos y fisiolgicos

para el organismo

La actividad fsica y la recreacin en la

96
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 Ingles tcnico

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

97
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 Problemtica del desarrollo
Humano
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante estar en capacidad de razonar que la practica Profesional hay un conjunto de acciones cuyo resultado influye en la utilizacin del
talento humano en la gestin es un valor agregado en el cuidado
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

El ser Humano Talleres

Material audio-visual
-Proceso Enfermero eje de la gestin del Cuidado Demostraciones
Conversatorios
La practica de Enfermera orientada al Cuidado Practicas
Referencias
La gestin del Cuidado y el entorno

Modelos para mejorar el cuidado

Mompart G., Duran E., Administracin y gestin. (2004) 2da. Edicin Editorial McGraw Hill
-Gestin basada en necesidades Barcelona Espaa

Indicadores de Resultados en la gestin del Cuidado Zarate G. Antologa de Gestin del Cuidado ENEO Y UNAM D.F. Mxico

-Indicadores NANDA (NIC.NOC)

Viniegra O. La capacitacin General en el Servicio de Salud. (2006) Revista Mdicos de Mxico.

Ao 4 No. 45 Enero

Collire M. Cuidados de la Mujer Invisible y como Proveedores del Cuidado de la Salud (1986)
Editorial

Erdmam A., Leite J., Costa I. Anlisis de Investigacin Brasilea Enfocada

98
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 La comunicacin como parte
del desarrollo sociopoltico
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

99
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 Principios de Psicologa

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

10
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 Psicologa aplicada al
bienestar social
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias

10
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 tica y deontologa en la
optometra
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias

10
 UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 FUNDAMENTO DE LA
INVESTIGACIN

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida al participante, que proporcione herramientas para utilizar conocimientos bsicos de la investigacin
para aplicar medidas de frecuencia , realizar estudios epidemiolgicos e interpretar la distribucin y magnitud de la enfermedad visual dentro de la comunidad
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema: Metodologa Talleres

Variables de la Epidemiologa Descriptiva.
Personas:
-Variables demogrficas: edad, sexo, origen tnico,
-Variables Sociales: nivel socio econmico, riesgos
ocupacionales, estado civil, otras caractersticas
familiares.
-Variables relacionadas con el estilo de vida:
Consumo de tabaco, abuso de drogas, alcohol,
consumo de alimentos, Uso de medicamentos,
ejercicio fsico.
Lugar.
Distribucin geogrfica de la Enfermedad.
Tiempo
Tendencias a largo Plazo, Patrones estacionales,
cclicas, seculares, explosivas.
Programas estadsticos de amplio uso en el campo de la
salud pblica y epidemiologa
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Referencias
Glantz S.(2006)Bioestadstica. 6ta ed.McGraw Hill.
Lpez, L. (2006). Enfermera sanitaria. 2da ed. Graw Hill. Interamericana. Mxico
Mazarrasa, Snchez Y otros. . (2005) Salud Pblica y Enfermera Comunitaria. Vol. II. Editorial McGraw-Hill.
Interamericana. 2daed. Espaa.
-ULA. (2005).Mdulo de Epidemiologa. 2da ed.Merida.Venezuela
-OMS/OPS. (2002)Mdulos de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades. 2da ed.
-Vsquez, R. Len y Contreras. (2000)Introduccin a la Bioestadstica y a la Epidemiologa. Editorial McGraw-
Hill. Interamericana.
-Dever, A.(1991) Epidemiologa y Administracin de Servicios de Salud. OMS/OPS.
-UCV. (2002)Epidemiologa

10
 UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 POLTICAS DE SALUD PUBLICA
VISUAL
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida al estudiante, que proporcione herramientas para Ejecutar los diferentes programas de salud
aplicando mtodos, tcnicas e instrumentos, con nfasis en las acciones de promocin de la salud.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Programas de Promocin y Mantenimiento de Salud individual y Dinmicas de grupo
Colectiva: Definicin, mbitos de aplicacin (niveles de Atencin,
etapas de la vida, acciones de salud pblica, enfoque de gnero) Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
- Proyecto Madre: Conversatorios
- Atencin Integral a la Mujer. Talleres
- Salud Sexual y Reproductiva
- Lactancia Materna.
- Atencin Integral al nios y nias:(Lactante, Pre-
escolar, Escolar, IRA, CED) Referencias
- Atencin Integral al Adolescente.
- Atencin Integral al Adulto.
- Atencin integral al adulto Mayor.
- Estrategia Integrada para el abordaje de las
enfermedades crnicas no transmisibles CAREMT.
Ministerio de Salud de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2007). Gua Prctica de salud para Barrio Adentro
- Salud Cardiovascular, Renal, Endocrino metablica, I. Caracas.Venezuela
Tabaco. -Abad, J.(1999). Estudio de los niveles de Atencin en Venezuela. Universidad Central de Venezuela.
- Programa de Prevencin del VIH/SIDA y de las ITS. -Jauregui y Suarez.(2004). Promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. Editorial Mdica
- Programa de Prevencin del Ca. CU.
Panamricana.2da ed.
- Programa de Prevencin y Tratamiento de la TB.
- Programa Salud Mental. Asamblea Nacional. (1998).Ley orgnica Nacional de salud en
- Programa Salud Bucal. Venezuela.
- Programa Prevencin de Accidentes y otros hechos
violentos. Ministerio de Salud y Desarrollo Social(2004).Norma Oficial
- Programa de Donacin de Sangre Voluntaria.
- Programa Salud Visual.
Para la Atencin integral de la salud sexual y reproductiva. Impresin Galaxia, con apoyo de la OMS OPS
- Salud de las y los Trabajadores.
- Programa de Prevencin del Dengue. Ministerio popular para la salud; coordinacin nacional de salud respiratoria (2006).norma oficial del programa
- Programa de Prevencin de la Parasitosis Intestinal. Nacional integrado de la tuberculosis. Manual del 1er nivel de atencin. Venezuela
Inmunizaciones: Objetivos del PAI, Vacunas del PAI, Plan

10
 UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

2 BIOESTADSTICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Proporcionar
herramientas a los estudiantes que les permita identificar los indicadores de salud. Valorar e interpretar la importancia de salud con
el fin de proteger mejorar la salud y colaborar en la solucin de problemas de salud publica

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Bioestadstica definicin, tipo Dinmicas de grupo

INDICADORES DEL ESTADO DE SALUD Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Salud individual Conversatorios
Salud colectiva Talleres
Salud pblica Referencias
- -Indicadores de salud percibida
- indicadores de salud objetiva
- Mortalidad
OPS-OMS (2001) Boletn epidemiolgico.volumen 22.umero4.
- Morbilidad
- Discapacidad Glantz S.(2006)Bioestadstica. 6ta ed.McGraw Hill.
- Nutricin, relacin peso-estatura, tasa de
inmunizacin, Burgos F.(2008)Ecologia y Salud.3raed. McGraw Hill.
- -Instrumentos para evaluar el estado de
salud de la persona, familia y comunidad ULA.(2005).Modulo de Epidemiologa2da ed.Merida.Venezuela
- -Fuentes de informacin de indicadores de
salud Mazarrasa, Snchez Y otros. . (2005) Salud Pblica y Enfermera Comunitaria. Vol. II. Editorial McGraw-Hill.
Interamericana. 2daed. Espaa
www.paho.org.
www.mpps.gob.ve
www.bvsd.paho.org
Biblioteca virtual de desarrollo sostenible y salud ambiente

10
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES

3 TRAYECTO

10
 TRAMOS Optometra y ptica Especializada

Evaluacin y Valoracin Proteccin y seguridad

socio laboral HERRAMIENTAS
Enfermedades del segmento anterior Optomtrica en
METODOLOGIA DE LA
I Enfermedades del
INVESTIGACION EN SALUD
segmento anterior BIOSEGURIDAD
Orien
taci
alteracion n e
TER es de la Integ
CER refraccin Tecn
Evaluacin y Valoracin raci Normativas en el rea de Inve
en olog
TRA Enfermedades del segmento a Optomtrica en n la Discapacidad stiga
enfermeda Fundamento de la
YEC II Refra Psico cin
des del Posterior Enfermedades del Investigacin
TO ojo ctivid socia
ad segmento Posterior l
Ambi
ental
Practica de despistaje Administracin de
Enfermedades del segmento Antero- laboratorios pticos
III Epidemiologia descriptiva
Posterior Introduccin a
contactologa Taller y evolucin del trabajo

Optometra y ptica especializada

10
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 ENFERMEDADES DEL SEGMENTO
ANTERIOR
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos bsicos para el reconocimiento de patologas en el segmento anterior del ojo que afecten la refraccin
visual.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Proceso inflamatorio .Definicin y tipos. Taller

Tema II: Tumores Definicin y tipos Video clases
Tema III: Infeccin definicin y tipos Foros
Conversatorios
Tema IV: Infecciones e inflamaciones de los
parpados. Referencias
Tema V: Deformidades anatmicas del parpado.
Tema VI: Infecciones del sistema lagrimal.
Martnez Verdu, Francisco Miguel; Pons Moreno lvarez Maximo,2004 Fundamentos de la visin binocular
Universidad de Valencia servicio de publicaciones
Tema VII: Lagrimas .Origen y calidad.
Tema VIII: Conjuntivitis. Definicin Etiologa
JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Clasificacin.
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A.
Tema IX: Enfermedades degenerativas de la
Conjuntiva: Pinguecula y Pterigion
J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas Barcelona
Tema X: Tumores de la conjuntiva.
.
Tema XI: Queratitis. Definicin y tipos. Ulceras
cornales, padecimientos degenerativos . Queratocono.
Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse., Cali Colombia.

10
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 ENFERMEDADES DEL
SEGMENTO POSTERIOR
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos bsicos de enfermedades visuales que induzcan a la baja visin y la ceguera por patologas en
segmento posterior del ojo.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Alteraciones del vtreo. Talleres

Tema II: Hemorragia del vtreo.
Tema III: Enfermedades de la retina:
Oclusin de la arteria de la retina
Oclusin de de la vena retiniana
Retinopata diabtica
Retinitis pigmentosa
Agujeros retinianos
Desprendimiento de retina
Degeneracin macular
Ceguera de los colores
Tumores en retina
Tema IV: Glaucoma. Definicin Clasificacin
Sintomatologa. Fisiologa
. Barcelona .
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
Martnez Verdu, Francisco Miguel; Pons Moreno lvarez Maximo,2004 Fundamentos de la visin
binocular Universidad de Valencia servicio de publicaciones
JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.
J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas

Tema V: Estrabismo. Definicin Fisiologa Tipos Dra. Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse., Cali
Colombia.

10
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 ENFERMEDADES DEL SEGMENTO
ANTERO-POSTERIOR
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante al culminar sus estudios reconocer alteraciones visuales que estn relacionadas con las patologas en segmento antero posterior
del ojo. Que le permitan desarrollar la prctica clnica en el despistaje visual,

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Uvetis Definicin. Tipos y sntomas Taller

Video clases
Foros
Tema II: Uvetis posterior.
Conversatorios
Lecturas interpretativas
Referencias
Tema III: Catarata Definicin ,tipos y
sntomas Martnez Verdu, Francisco Miguel; Pons Moreno lvarez Maximo,2004 Fundamentos de la visin binocular
Universidad de Valencia servicio de publicaciones

JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin

Tema IV: Luxacin del cristalino. Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.

J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas

Barcelona .

Dra. Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse. Cali Colombia.

11
 UNIDAD: Tecnologa Refractividad

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Evaluacin y valoracin
optomtrica en enfermedades del
segmento anterior

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida a preparar al participante en la prctica de la atencin primaria de optometra. En cuanto al
conocimiento clnico de reconocimiento de patologas del segmento anterior del ojo humano. Que interrumpan el funcionamiento visual normal del ser
humano.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Biomioscropia.
Equipo Video clases
Procedimiento clnico Foros
Tcnicas de iluminacin. Conversatorios
Tema II: Examen bajo lmpara de hendidura
Practicas
Parpados
Referencias
Conjuntiva
Escalera
Cornea, film lagrimal JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Cmara anterior Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A.
Iris
Cristalino J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas
Tema Il: Evaluacin corneal Barcelona .
Tinciones con flurceina
Rosa de bengala
Tema I l l : Practicas de biomicroscopia.
Tema IV: Evaluacin de agudeza visual. BORRAS GARCIA, M. ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA, JUAN CARLOS
Tema V: Practicas de retinoscopia ( 1999) OPTOMETRIA: MANUAL DE EXAMENES CLINICOS (3 ED.) EDICIONES UPC
Tema V l : Practicas de pruebas subjetivas.
Tema V ll : Presentacin de casos clnicos.
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR (2 ED.)
UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Plaza edicin: VALENCIA

11
 UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 EVALUACIN Y VALORACIN
OPTOMTRICA EN ENFERMEDADES
DEL SEGMENTO POSTERIOR
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Actividad acadmica de carcter clnico dirigida a la preparacin del participante en el procedimiento clnico de reconocimiento de patologas que induzcan a la
baja visin y la ceguera y le permitan desarrollar atencin primaria en optometra en la participacin de grupos integrales en cuanto a la atencin hospitalaria pblica y
privada.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Oftalmoscopia. Video clases
Equipo
Foros
Procedimiento clnico
Tcnicas de oftalmoscopia directa Conversatorios
Oftalmoscopia indirecta Practicas
Referencias

Tema II : Practicas de oftalmoscopia. FONDO DE OJO

Tema lll: Tonometra. JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Equipo Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.
Tipos
Procedimiento clnico J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas
Tcnicas. Barcelona .
Tema l V: Campos visuales. Campimetra

Tema V: Evaluacin de agudeza visual.

Agujero estopeico
Optotipos. Especiales BORRAS GARCIA, M. ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA, JUAN
Tema V: Refraccin en pacientes patolgicos. Esquiascopia. CARLOS ( 1999) OPTOMETRIA: MANUAL DE EXAMENES CLINICOS (3 ED.)
EDICIONES UPC
Tema V l: Practica clnica . Presentacin de casos clnicos
FERNANDEZ SANCHEZ, VICENTE A. y MONTES MICO, ROBERT
DIEGO MARIN 2005OPTOMETRIA: TESTS PRELIMINARES, REFRACCION Y
PRUEBAS FUNCIONALES
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR
(2 ED.) UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009

11
 UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 PRACTICA DE DESPISTAJE
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: : Actividad Acadmica de carcter intensiva y debidamente autorizada que le permitir al estudiante poner en prctica en el campo profesional
en forma sistemtica los conocimientos terico- prcticos adquiridos a travs de las otras actividades acadmicas, al desempear en rol correspondiente a las
funciones en el campo de la optometra .
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Semiologa ocular. Sintomatologa
Tema l I: Anamnesis. Datos clnicos Video clases
Tema l I l: Retinoscopia determinacin de Rx Foros
o Lejos monocular y binocular
Conversatorios
o Tcnica esttica
o Tcnica dinmica Practicas
o Procedimiento clnico
Referencias
Tema l V: Estudio computarizado de la refraccin
Tema V: Refraccin subjetiva : Forometria
Test del cilindro cruzado
JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Balance binocular
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.
Pruebas subjetivas de
lejos
Bicromo ,test rojo-verde
J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas Barcelona .
Test horario
Dominancia ocular
Refraccin vincular
Retinoscopia de cerca de BORRAS GARCIA, M. ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA, JUAN CARLOS ( 1999)
Mohindra OPTOMETRIA: MANUAL DE EXAMENES CLINICOS (3 ED.) EDICIONES UPC
Tema V l l: Prctica montura de prueba.
Tema V l ll: Queratometria .Determinacin de la FERNANDEZ SANCHEZ, VICENTE A. y MONTES MICO, ROBERT
curva , potencia y toricidad
Tema l X : Determinacin de la presin DIEGO MARIN 2005OPTOMETRIA: TESTS PRELIMINARES, REFRACCION Y PRUEBAS
intraocular. Practicas de tonometra. FUNCIONALES
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR (2 ED.) UNIVERSITAT DE
VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Plaza edicin: VALENCIA

11
 UNIDAD: Tecnologa Refractividad

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3
INTRODUCCIN A
CONTACTOLOGA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Impartir a los estudiantes conocimientos bsicos que le permitan la prctica de la adaptacin de lentes de contacto en la correccin de errores
refractivos del ojo humano.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Evaluacin ocular y visual

Historial clnico
Taller
Medidas oculares Video clases
Exploracin ocular Foros
Examen biomicroscopico Conversatorios
Exposiciones del profesor
Tema I l: Materiales pticos de las lentes
Propiedades
Referencias
Tema I ll: Parmetros de los lentes de contacto

Tema I V: Diseo de las lentes de contacto

Lentes rgidas Autor Saona Santos, C.L. 2001 CONTACTOLOGIA CLINICA Editorial Masson
Lentes Hidrofilias Lpez Alemany, A. 1998 LENTES DE CONTACTO: MATERIALES Y ASPECTOS CLNICOS Ed.
Lentes toricas Ulleye Xtiva
Lentes desechables
Lpez Alemany, 1997 MANUAL DE CONTACTOLOGA Ediciones Scriba, S.A.
Tema V: Topografa corneal.

Tema Vl: Tenicas de adaptacin lentes Nathan Efron 1999 CONTACT LENS COMPLICATIONS Editorial Butteerworth/Heinemman
Lentes RPG
Patrn flureseinico
Lentes hidrofilicas
Lentes toricas

Tema Vll: Alteraciones en usuarios de lentes de contacto.

11
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Proteccin y seguridad socio
laboral
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

11
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HT HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Bioseguridad
A:60
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

11
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Normativas en el rea de
Discapacidad
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin:

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas

Referencias

11
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Administracin de laboratorios
pticos
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El participante desarrollara capacidades para la administracin y gerencia en laboratorios pticos.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Administracin Definicin. Talleres

Material audio-visual
Tema II: Empresa Definicin. Conversatorios
Practicas
Tema III: Controles Definicin.

Tema IV: Tesorera

Referencias
Tema V :Compras

Tema VI: Introduccin a la contabilidad.

Tema VII: Inventarios.

Tema VII: Servicios generales.

11
 UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

3 Taller: Evolucin del trabajo
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El participante desarrollara capacidades para la administracin y gerencia en laboratorios pticos.

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

. Talleres
Material audio-visual
Conversatorios
Practicas

Referencias

11
 UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 HERRAMIENTAS METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION EN SALUD

Duracin: Horas semanales: 5

Descripcin. Lograr que el estudiante adquiera herramientas de investigacin para su aplicacin en el campo de la salud.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo

SALUD Mapas de conceptos
Conocimiento: Disertaciones
Definicin; Conocimiento Vulgar, Mesas de trabajos
Conocimiento Cientfico
Ciencia: Referencias
Investigacin:
Definicin.
Tipos de Investigacin:
Poblacin.
Muestra.
Instrumento de recoleccin de datos.
Anlisis de datos estadsticos.
Polticas de Investigacin en enfermera.
Polticas de Investigacin

12
 UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 Fundamento de la Investigacin
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin. Desarrollar actividad acadmica dirigida al participante, que proporcione herramientas para utilizar conocimientos bsicos de la investigacin para aplicar medidas
de frecuencia , realizar estudios epidemiolgicos e interpretar la distribucin y magnitud de la enfermedad visual dentro de la comunidad
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

.Tema: Metodologa Dinmicas de grupo

Variables de la Epidemiologa Descriptiva. Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Personas:
Conversatorios
-Variables demogrficas: edad, sexo, origen tnico,
-Variables Sociales: nivel socio econmico, riesgos ocupacionales, Talleres
estado civil, otras caractersticas familiares. videos conferencias
Referencias
-Variables relacionadas con el estilo de vida:
Consumo de tabaco, abuso de drogas, alcohol, consumo de
alimentos, Uso de medicamentos, ejercicio fsico. Glantz S.(2006)Bioestadstica. 6ta ed.McGraw Hill.
Lugar.
Distribucin geogrfica de la Enfermedad. Lpez, L. (2006). Enfermera sanitaria. 2da ed. Graw Hill. Interamericana. Mxico
Tiempo
Tendencias a largo Plazo, Patrones estacionales, Mazarrasa, Snchez Y otros. . (2005) Salud Pblica y Enfermera Comunitaria. Vol. II. Editorial
cclicas, seculares, explosivas. McGraw-Hill. Interamericana. 2daed. Espaa.
Programas estadsticos de amplio uso en el campo de la salud
pblica y epidemiologa -ULA. (2005).Mdulo de Epidemiologa. 2da ed.Merida.Venezuela

-OMS/OPS. (2002)Mdulos de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades. 2da

ed.

-Vsquez, R. Len y Contreras. (2000)Introduccin a la Bioestadstica y a la Epidemiologa. Editorial

McGraw-Hill. Interamericana.

-Dever, A.(1991) Epidemiologa y Administracin de Servicios de Salud. OMS/OPS.

12
 UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 EPIDEMIOLOGIA DESCRIPTIVA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: En esta rea el estudiante adquirir herramientas conceptuales y metodolgicas para describir epidemiolgicamente los problemas visuales.
Debatir la insuficiencia de algunos conceptos y marcos de abordaje de la optometra.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

. Tema I: Concepto Dinmicas de grupo

Tema II: Evolucin histrica.
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Conversatorios
Tema III: Leyes, teoras y principios de la Talleres
epidemiologia.
videos conferencias
Referencias
Tema IV: Uso en el diagnostico de situacin de
las PCD.

Tema V: Uso de la vigilancia epidemiolgica en

Camel F (2006) Estadstica Medica y de salud Publica edicin de la universidad de los andes. Mrida
los defectos refractivos. Venezuela

Tema VI: Uso de la investigacin causal de la

optometra
OMS/OPS. (2002)Mdulos de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades. 2da ed.
TemaVII: Uso de investigacin evaluativa y
operativa. ULA. (2005).Mdulo de Epidemiologa. 2da ed.Merida.Venezuela

12
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES

4 TRAYECTO

OPTOMETRIA Y OPTICA AVANZADA

12
 TRAMOS Optometra y ptica Avanzado
Procesos de valoracin
ptico Visual

Gestin en servicios en Diseos de proyectos

Refraccin en pacientes con Evaluacin y prctica
I optometra y ptica. programas y planes de
retinopatas. clnica en contactologa
intervencin

Evaluacin y prctica en
Orto-pleptica
Salu
Tecn Integ
d
Alteracion olog raci Importancia en de las
CUA es del la ay pbli
n relaciones humanas en
refraccin tcni ca,
RTO Socio el desarrollo personal.
en ca Evaluacin y prctica en epide
TRA II enfermeda ptica peditrica Orto-ple ptica ptic
Polti Desarrollo de proyectos
Baja Visin miolo
YEC des a ca
gia y
TO sistmica espe Profe
disca
s cializ siona
pacid
ada l
ad.
ptica Geritrica y baja visin
Fotografa Florescencia y
cientfica
Diversidad cultural y
rea tcnica
III ciudadana. Desarrollo de proyectos II
Practicas Hospitalarias

12
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 REFRACCIN EN PACIENTES CON
RETINOPATAS .
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Descripcin: el estudiante estar capacitado para aplicar atencin primaria en salud visual en paciente con retinopatas y dar una mejor
agudeza visual en la asistencia optomtrica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Alteraciones refractivas en pacientes con Video clases
retinopata diabtica
.
Foros
Tema II: Tipos de diabetes. Conversatorios
Referencias
Tema III: Patognesis de la retinopata Diabtica

Tema IV: Clasificacin de la retinopata Diabtica

. JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Tema V: Tcnicas diagnosticas de la retinopata Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.
Diabtica.
Tema VI: Valoracin visual funcional. Daniel Vaughan, (1991) Oftalmologa Clnica, ED el Manual Moderno Mxico.
Tema VII: Oftalmoscopia .Fondo de ojo diabtico
.
Tema VIII: Valoracin fotogrfica J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j Rodrguez Retina
Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

12
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 PTICA PEDITRICA ORTO-PLE
PTICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: el participante al culminar la unidad estar capacitado en el atencin primaria de pacientes peditricos y estrabicos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Refraccin en el nio. Video clases
Tema II: Desarrollo visual en el nio.
Foros
Tema III: Estado refractivo en el nio:
Primeros 2 aos Conversatorios
3 aos a 5 aos Referencias
6 aos a 10 aos.
Adolescencia.
Tema IV: Ciclope ja. Agentes ciclopejicos.
Tema V: Procedimiento clnico de la refraccin :
Retinoscopia
de SPIEGEL, PETER H. y WRIGHT, KENNETH W. (2001) OFTALMOLOGIA PEDIATRICA Y
Refraccin subjetiva
ESTRABIMOS S.A. ELSEVIER ESPAA
Historia clnica.
Agudeza visual. Optotipos.
Tema VI: Refraccin en heterofobias y estrabismos .
Tema VII: Refraccin en la ambliopa
Tema VIII: Fisiologa de la visin binocular : de EVANS, BRUCE (2006 ) VISION BINOCULAR MASSON
Los msculos oculares
Ducciones
Versiones y vergencias.
Tema IX: reflejos oculomotores. de VV.AA( 2011) MANUAL DE OPTOMETRIA PANAMERICANA
Tema X : Fisiologa sensorial
Tema XI: Desarrollo de visin binocular.
Tema XII: Fisiopatologa de la visin binocular.
Ambliopa de GROSVENOR, THEODORE( 2004) OPTOMETRIA DE ATENCION PRIMARIA MASSON
Supresin
Correspondencia anmala.
Tema: Ortoptica y pleoptica.: Descripcin del instrumental

12
 UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 PTICA GERITRICA Y BAJA
VISION.
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante al finalizar la unidad desarrollara la atencin primaria en pacientes geritricos y baja visin rehabilitando a estos e incorporndolos a una vida ms
productiva
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: Geriatra. Definicin .
Tema II: Cambios normales de la visin .
Video clases
Presbicia Foros
Disminucin de la sensibilidad al contraste Conversatorios
Problemas en la adaptacin a la luz y la Referencias
oscuridad.

Tema III: Enfermedades oculares relacionadas con la edad.

Tema IV: Baja visin. Definicin, clasificacin.
Tema V: Rehabilitacin visual . de MCNAUGHTON, JANE(2006)EVALUACION EN BAJA VISION MASSON
Tema VI: Patologas ms frecuentes causantes de baja visin.
Tema VII: Bases de baja visin:
Visin funcional
Correlacin de los procesos patolgicos
con el nivel funcional
Anlisis para el clculo en las de GROSVENOR, THEODORE( 2004) OPTOMETRIA DE ATENCION PRIMARIA MASSON
necesidades de aumento
Plan asistencial / rendimiento visual.
Tema VIII: Bases de la rehabilitacin
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR
Programas de rehabilitacin visual y funcional (2 ED.) UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Entrenamiento visual para las diferente Plaza edicin: VALENCIA
distancias y actividades
Estimulacin visual.

12
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 PROCESO DE VALORACIN
PTICO VISUAL

Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: el estudiante estar en capacidad valorar y aplicar plan teraputico refractivo en pacientes con disminucin de la agudeza visual, mejorando
su calidad de vida.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Reservas funcionales. Valoracin y practica Taller

Medidas de forias verticales y
Video clases
horizontales.
Vergencias fusinales. Foros
Conversatorios
Tema II: valoracin de la acomodacin Practicas
Amplitud de acomodacin
Flexibilidad de la acomodacin Referencias
Determinacin del retardo de la
acomodacin.
Acomodacin relativa
Relacin AC/A MARTNEZ VERDU, FRANCISCO MIGUEL; PONS MORENO LVAREZ MAXIMO(2004) FUNDAMENTOS DE LA
VISIN BINOCULAR UNIVERSIDAD DE VALENCIA SERVICIO DE PUBLICACIONES
Tema III: Refraccin objetiva y subjetiva
Procedimiento clnico
FERNANDEZ SANCHEZ, VICENTE A. y MONTES MICO, ROBERT
Determinacin del RX
DIEGO MARIN( 2005) OPTOMETRIA: TESTS PRELIMINARES, REFRACCION Y PRUEBAS
FUNCIONALES
Tema IV: Informe clnico. Presentacin de casos clnicos.

Tema V: Plan teraputico ptico.

Tema VI: Reconocimiento patolgico visual. Discusin de de HARVEY, BILL y FRANKLIN, ANDY ( 2006) EXPLORACION SISTEMATICA DEL OJO MASSON
casos.

12
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 AREA
EVALUACIN Y PRCTICA CLNICA
EN CONTACTOLOGA.
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante estar capacitado para adaptar lentes de contacto PMMA Blandos y RPG a pacientes con deformidades cornales y mejorar su
agudeza visual.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Procedimiento clnico en contactologa. Taller

Video clases
Tema II: Adaptacin en lentes de contacto de Hidrogel esfricas.
Foros
Practicas.
Conversatorios
Tema III: Adaptacin de lentes de contacto RPG esfricas Prcticas. Practicas

Tema IV: Adaptacin de lentes de contacto Hidrofilias toricas .Practicas. Referencias

Tema V: Adaptacin de lentes de contacto RPG toricas .Practicas.

Tema VI: Adaptacin de lentes de contacto para la presbicia. Practicas. Autor Saona Santos, C.L (.2001) CONTACTOLOGIA CLINICA Editorial
Masson
Tema VII: Adaptaciones especiales en lentes RPG :
Queratocono Lpez Alemany, A. ( 1998 ) LENTES DE CONTACTO: MATERIALES Y ASPECTOS
Queratotomia.radial CLNICOS Ed.UlleyeXtiva
Post-lasik.

Tema VIII: Discusin de casos. Lpez Alemany, (1997) MANUAL DE CONTACTOLOGA Ediciones Scriba, S.A.

Tema IX : Informe clnico

Nathan Efron (1999) CONTACT LENS COMPLICATIONS Editorial

12
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 EVALUACIN Y PRCTICA EN ORTO-
PLEPTICA-..
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: : el estudiante estar capacitado en la practica de tratamientos en ortoptica y pleoptica en pacientes estrbicos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Instrumental descripcin: Taller

Amblioscopios
Video clases
Varilla de Maddox
Escala tangente de Maddox
Foros
Luces de worth Conversatorios
Estereoscopio. Practicas

Tema II: Examen del paciente estrabico Referencias

Medicin del ngulo de desviacin
Mtodo de Hisrschberg
Mtodo de Krimsky
de SPIEGEL, PETER H. y WRIGHT, KENNETH W.( 2001) OFTALMOLOGIA
Mtodo subjetivos PEDIATRICA Y ESTRABI SMO S.A. ELSEVIER ESPAA
Varilla de Maddox Practica
Test de diplopa

Tema IV: Medicin de La agudeza visual.

de EVANS, BRUCE (2006 ) VISION BINOCULAR MASSON
Tema V: Estudio de la fijacin.

Tema VI: Examen del fondo de ojo. Tcnicas oftalmoscopicas.

Tema VII: Examen del ojo ambliope.

Tema VIII: Examen de la supresin.

Tema IX: Examen de la correspondencia anmala.
Tema X: Tratamientos: De la supresin, correspondencia anmala, esotropia
acomodativa y insuficiencia de convergencia.

13
13
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 EVALUACIN EN BAJA VISIN.
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

- Descripcin:el estudiante se capacitara en el manejo de ayudas pticas para el entrenamiento de los pacientes con discacidad visual y mejorar su calidad de
vida e intgralo a la vida laboral.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Examen de baja visin Taller

Fijacin de objetivos Video clases
Inspeccin ocular Foros
Refraccin Conversatorios
Medida de la agudeza visual. Practicas

Tema II: Sistema de ampliacin Definicin. Tipos de
Referencias
ampliacin.

Tema III: Calculo de aumento para ayudas pticas.

de MCNAUGHTON, JANE2006 EVALUACION EN BAJA VISION MASSON
Tema IV: Ayudas tcnicas especiales para baja visin

Telescopios
Microcopios
Telemicroscopios
Lupas
Lupastelevision
Filtros solares.

Tema V: Nomenclaturas para las ayudas en baja visin.

Tema VI: Entrenamiento del uso de las ayudas en baja visin.

13
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: REA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 AREA TCNICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El participante se formara en el rea de tcnicas en el manejo de equipos oftalmolgico para el diagnostico de patologas oculares. Prestara
servicio en la asistencia tcnica al personal mdico oftalmolgico en hospitales y centros diagnsticos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Tema I: CAMPIMETRIA TECNICA.
Video clases
Foros
Tema II: REGLABIOMETRICA EQUIPO Y TECNICA. Conversatorios
Practicas
Tema III: TOPOGRAFIA CORNEAL. EQUIPO Y TECNICA.
Referencias

Tema IV: PAQUIMETRIA. EQUIPO Y TCNICAS.

J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas

Tema V: CAMPO VISUAL F.D.T EQUIPOS Y TCNICAS. Barcelona .

Tema VI: TOMOGRAFA PTICA DE COHERENCIA Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse ., Cali Colombia.
.O.C.T.
EQUIPOS Y TECNICAS

Tema VII: ECOGRAFIA.EQUIPO Y TECNICA J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

13
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Trayecto: rea HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 FOTOGRAFA FLORESCENCIA Y
CIENTFICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante al culminar la unidad estar capacitado para realizar fotografas retnales que sern evaluadas por los especialistas
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: introduccin a la fotografa de fondo de ojo y afg Taller

Conocer el funcionamiento normal de la Video clases
retina histologa Foros
Conocer y reconocer un fondo de ojo
Conversatorios
normal
Definir fotografa de fondo de ojo Practicas
Definir que es una AFG
Equipos y materiales. Referencias

Tema II : fisiopatologa de la retina y fotografa de la retina .

preparacin del paciente y examen
J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas
Conocer las patologas ms importantes de la retina y sus Barcelona .
caractersticas del examen
Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse ., Cali Colombia.
Conocer las anomalas que se producen en la retina
producto de la DM TCR maculopatias y vasculopatas.
J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
Tema III: tecnica del examen.

13
 UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada

Trayecto: rea HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:

4 PRACTICAS HOSPITALARIAS
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: El estudiante al culminar la unidad estar capacitado para realizar atencin primaria y asistir al personal mdico oftalmolgico en los servicios
de salud en el campo y practica de la optometra
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Taller
Video clases
Tema I: Practicas especiales en atencin primaria. Foros
Conversatorios
Practicas
Tema II: Evaluacin optomtrica aplicada a la asistencia hospitalaria. Referencias

J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas

Tema III: Evaluacin funcional optomtrica. Barcelona .

Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse ., Cali Colombia.
Tema IV: Practicas del despistaje de patologas oculares con
afeccin en el sistema visual. J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007

de VV.AA( 2011) MANUAL DE OPTOMETRIA PANAMERICANA

de GROSVENOR, THEODORE( 2004) OPTOMETRIA DE ATENCION PRIMARIA MASSON

13
 UNIDAD : Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HT HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Importancias de las relaciones
humanas en el desarrollo
A:60
personal
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias

13
 UNIDAD : Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HT HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Gestin en servicios en
optometra y ptica
A:60
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: Los participantes en el proceso de informacin adquirirn conocimientos relacionados con la gestin de servicios en esta especialidad de manera
que puedan incorporarse a futuro eficientemente en procesos de gestin y gerencia, orientado sus acciones a la consecucin de logros que satisfagan las
necesidades de la poblacin, bajo una perspectiva integral, integradora y participativa, relacionada con acciones que van desde la promocin de la salud visual
y del funcionamiento ocular y prevencin de la discapacidad visual
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Tema I: Definiciones bsicas relacionadas con Gestin y Talleres

Gerencia Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Tipos de Gestin y sus caractersticas.
Practicas

Referencias
Tema II: Intersectorialidad

Importancia
Coordinacin: estrategia y
operatividad

13
 UNIDAD
Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Diversidad Cultural
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5

Descripcin: : Ofrecer herramientas al estudiante para la comprensin de las relaciones entre idioma, cultura y recreacin segn los contextos socio histricos
y sociolingsticos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Cultura: Talleres
Definicin Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Diversidad cultural de grupos y sociedad Practicas

Actividades culturales de la regin Referencias

Cultura indgena y afro descendiente

Amadio, Massimo: La repeticin escolar en la enseanza primaria: una perspectiva global. Documento
Identidad tnica y cultural de los pueblos de trabajo, Ginebra, BIE/UNICEF, 1995.

Habilidades, aptitudes y potencial artstico, creativo e
intelectual de las personas de la regin
Inclusin de habitantes de las comunidades locales en
prcticas deportivas
Prcticas de comunicacin bilinge en la comunidad
Amadio, Massimo y Lpez, Luis Enrique: Educacin bilinge intercultural en Amrica Latina: gua
bibliogrfica, La Paz, CIPCA/UNICEF, 1993
Comisin Mundial de Cultura y Desarrollo de la UNESCO: Nuestra diversidad creativa, Madrid, Fundacin
Santa MaraUNESCO, 1997
Moya, Ruth: (1998) Reformas educativas e interculturalidad en Amrica Latina. En: Revista Iberoamericana
de Educacin, n 17
Matos, Daniel. (2008) Diversidad Cultural en la espacios Universitario, expresin en Amrica Latina.
Editorial UNESCO.

-Guigan, J. (2009) Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue. Editorial UNESCO .

-Diversidad Cultural Disponible: wwwministeriocultura.gob.ve. [Consulta: 2009-11-05 8pm.]

-Patrimonio Cultural Disponible: wwwpatrimoniocultural.gob.ve [Consulta: 2009-11-05 6pm.]

13
 UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Trayecto: 4 AREA
DESARROLLO DE HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Diseos de proyectos programasI.y
PROYECTOS
planes de intervencin.
Duracin: Horas semanales: 5
Duracin: Horas semanales: 5

Descripcin: En esta rea de conocimientos permite a los participantes identificar las situaciones problemticas con relacin a las prioridades de gestin en el
Descripcin: Esta rea
de conocimiento permite a los participantes identificar las prioridades relacionadas con la gestin en el rea de optometra vinculadas con las
rea de optometra y plantear soluciones viables para la transformacin de la realidad, vinculadas con las necesidades de la poblacin abarcando desde la
necesidades de la poblacin, abarcando desde la promocin, prevencin rehabilitacin e integracin inclusin mediante la aplicacin de tecnologas innovadoras
poblacin
y los procesos de prevencin y rehabilitacin,
inclusin social y productiva.integracin/inclusin.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Exposiciones
Tema I: Definicin de planes, programas y proyectos Trabajos en equipos
Tema I: Diagnostico situacional Exposiciones
Investigacin bibliogrficas
Tema II: Conceptos Asociados Trabajos en equipos
Plenarias
Tcnicas de elaboracin. Investigacin
Ejerciciosbibliogrficas
prcticos
Planificacin: Normativa y estratgica
Recopilacin de Plenarias
Sistematizacin informacin, identificacin Ejercicios prcticos Referencias
Indicadores Referencias
de problemas
Objetivos y metas

Vedell Hermanos editores 1984 La planificacin estratgica.

Tema III: Afecciones Manejo de variables,

anlisis de la informacin
Definicin, incidencias y trascendencias. IVEPLAN Caracas-Venezuela 1984 Poltica y Plan Planificacin, Planificacin situacional,
Factores: personales, sociales, econmicos ,polticos planificacin estratgica
ambientales

Tema VI: Tipos de Proyectos

Fondo editorial Carlos Aponte caracas 1983 Planificacin administrativa y compromiso social.
Cuantitativos
Cualitativos
Planificacin estratgica s.e. Caracas 1960 La planificacin estratgica en entidades
gubernamentales

13
 UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Desarrollo de proyectos II
Duracin: Horas semanales: 5

Descripcin: En esta rea de conocimientos permite a los participantes identificar las situaciones problemticas con relacin a las prioridades de gestin en el
rea de optometra y plantear soluciones viables para la transformacin de la realidad, vinculadas con las necesidades de la poblacin abarcando desde la
poblacin prevencin y rehabilitacin, integracin/inclusin.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas

Exposiciones
Trabajos en equipos
Investigacin bibliogrficas
Plenarias
Ejercicios prcticos
Referencias
Tema I: Evaluacin de proyectos.
Evaluacin cuantitativa y
cualitativa
Evaluacin de procesos, resultados y de impacto

14
14
14