Programa de Educacin para el Desarrollo Rural y de Islas
Encuentro Provincial de Capacitacin 2009 para docentes del medio
rural y de islas
Dossier: Leer y escribir para aprender en Ciencias Sociales
Por Karina Benchimol y Alina Larramendy
Educacin Secundaria Propuesta de Capacitacin
Leer y escribir para aprender en Ciencias Sociales
Por Karina Benchimol y Alina Larramendy
Leer y escribir para aprender en Ciencias Sociales presenta avances de
una investigacin didctica en curso desarrollada en el marco del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educacin de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires, desde el ao 2000 a la actualidad. Han dirigido y dirigen el actual proyecto UBACyT Delia Lerner y Beatriz Aisenberg.
Propsitos
Este espacio de formacin apunta a promover la problematizacin de los
docentes sobre la centralidad de la lectura y la escritura en la enseanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales.
En relacin con la consideracin de la lectura y la escritura como
herramientas bsicas para la construccin de conocimiento social, las dificultades de los alumnos en la interpretacin de textos sobre contenidos del rea y la comunicacin escrita de los saberes en construccin, as como de los avances en el conocimiento didctico, se promover la conceptualizacin de la lectura y la escritura como objetos de enseanza de las Ciencias Sociales.
Para esto, se presentarn fragmentos de registros de clase que permitan
analizar los aprendizajes de los alumnos en relacin con ciertas condiciones didcticas de las situaciones de lectura y escritura que apuntan a ensear los contenidos especficos, a la vez que a leer y escribir textos del rea.
Finalmente, se promover el anlisis del papel de la lectura y la escritura en
la enseanza usual de las Ciencias Sociales.
Contenidos
- La lectura que realizan los alumnos de textos escolares de historia: qu
aprenden y qu problemas se les presentan. Anlisis de textos del rea. Criterios de seleccin.
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Capacitacin para docentes del medio rural y de islas. - Condiciones de enseanza que promoveran el aprendizaje escolar de las Ciencias Sociales a partir de la lectura: tipos de situaciones, de consignas y de intervenciones docentes.
- La escritura como herramienta para avanzar en la construccin de
conocimiento de los contenidos del rea: avances y problemas. Las condiciones didcticas de las situaciones de escritura.
- El papel de la lectura y la escritura en la enseanza usual de las Ciencias
Sociales.
Desarrollo
En funcin de los propsitos enunciados, para el abordaje de los contenidos
se alternarn momentos de exposicin con espacios para el anlisis de situaciones de lectura y escritura as como tambin de los textos en cuestin- diseadas para la enseanza y el aprendizaje de contenidos de las Ciencias Sociales a travs de la lectura y la escritura.
Bibliografa
Aisenberg, Beatriz y Lerner, Delia. Escribir para aprender Historia, en
Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de lectura N 3, Ao 29. Buenos Aires, 2008.
Aisenberg, B. La lectura en la enseanza de la Historia: las consignas del
docente y el trabajo intelectual de los alumnos, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura N 3, Ao 26. Buenos Aires, septiembre de 2005.
Larramendy, Alina y Olgun, Ayeln. Diferentes explicaciones para un hecho histrico. La enseanza a travs de la lectura, ponencia aceptada en las X Jornadas Nacionales y I Jornada Internacional de Enseanza de la Historia, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Ro Cuarto. Crdoba, septiembre de 2008.
Alina y Lerner, Delia. Hacia la explicacin de un hecho histrico. El papel de la lectura en clase, ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional de Didcticas Especficas, CEDE, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martn. San Martn, 2008.
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Capacitacin para docentes del medio rural y de islas. Benchimol, Karina; Carabajal, Antonio y Larramendy, Alina. La lectura de textos histricos en la escuela, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura N 1, Ao 29. Buenos Aires, marzo de 2008.
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Capacitacin para docentes del medio rural y de islas.