EL PODER Y EL PROCESO DE PAZ

SALMA CASTILLA

ELECTIVA CONFLICTO Y PAZ

Tutor: MARCO VINICIO PINZON PLAZA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

X SEMESTRE

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

REGIONAL ATLNTICO

BARRANQUILLA

2016
EL PODER Y EL PROCESO DE PAZ

Esta reflexin nace de analizar la pelcula alemana La ola dirigida por

Dennis Gansel, la cual fue inspirada en sucesos de la vida real. La cinta hace
alusin a un experimento realizado por un profesor de una escuela de secundaria
de California en el ao 1967, en el cual quera demostrar que era posible un
gobierno totalitario, semejante al sistema Nazi de la poca de Hitler; por lo cual,
por medio de ejemplos vivenciales pretenda que los jvenes comprendieran los
alcances de un sistema totalitarista.

Llama la atencin al inicio de la pelcula como los jvenes confrontan a este

profesor en temas como la actitud del pueblo frente a esta supresin, con
preguntas como: Por qu nadie hizo nada?, Cmo fue que nadie vio tantas
anomalas?, entre otros cuestionamientos que nos permite ver un primer un primer
perfil de estos estudiantes quienes en ese momento eran muchas las inquietudes
y enojo que tenan del tema. l muestra con sus expresiones la consternacin que
siente frente a este tema y se lo demuestra a sus estudiantes.

Asimismo, Michel Foucault, en su libro Microfsica del poder (Foucault,

1992) en su captulo dos Mas all del bien y del mal, realiza una serie de
entrevistas a jvenes y describe sus apreciaciones en temas de supresin,
poltica. Muestra la postura asumida por los jvenes en cuanto a este tema y
permite ver sus opiniones, las cuales toman todas las esferas de la sociedad,
desde la familia, escuela, fuerzas militares. As como en la pelcula, los jvenes
tienen sus propios argumentos para estas situaciones, los cuales debaten y
expresan con libertad.

La historia real de la pelcula, comienza cuando un profesor de historia no

tuvo respuestas para las preguntas de uno de sus alumnos: Cmo es posible
que el pueblo alemn alegue ignorancia a la masacre del pueblo judo?, Cmo
poda la gente de las ciudades, los obreros, los profesores, los doctores, decir que
no saban nada de los campos de concentracin y las matanzas?, Cmo gente
que eran vecinos o incluso amigos de judos podan decir que no estaban all
cuando sucedi todo?

Al no poder explicar a sus alumnos por qu los ciudadanos alemanes

permitieron que el Partido Nazi exterminara a millones de judos y otros llamados
indeseables, decidi mostrrselo. El profesor Wenger, personaje que represento
al profesor de los hechos verdaderos, articul una serie de clases en las que
present los elementos que intentan dar sustento a esta metodologa poltica:
espritu de grupo, sentimiento de comunidad, ideales comunes, disciplina y ayuda
mutua la cual denomino Poder mediante la disciplina; lo que no vislumbro fue el
alcance que tendra este experimento.

Puede notarse como el docente juega un papel preponderante en las

concepciones que los estudiantes se crean de los diferentes temas que se
abordan en una clase. En este caso, el profesor quien tiene un carisma envolvente
y una buena oratoria, se vuelve en un lder autoritario, que se le sale de las
manos el objetivo inicial de su proyecto y termina convirtindose en un oligarca.

Esto demuestra lo importante de nuestra labor, somos forjadores de una

comunidad que siempre buscara imitar nuestro andar, de ah la importancia de
tener claridad en los contenidos que enseamos a nuestros alumnos, la
preparacin para abordar los contenidos, objetivos claros y muy importante no
sobreponer nuestros ideales a la hora de realizar el proceso de enseanza con
nuestros alumnos, ya que la idea es darles las herramientas necesarias para que
ellos construyan sus propios conocimientos.

La pregunta que nace en este punto del relato es, Cmo influye el poder
en los procesos de transformacin de las sociedades?

La anarqua, tema central que el profesor deseaba mostrar de manera

didctica en su aula, se vio desarrollada en el trascurso del film. Un profesor con
una habilidad especial para mover masas fue el punto inicial de esta serie de
acontecimientos. Si analizamos cuales fueron los primeros pasos que este realizo
para crear un una sociedad totalitarista nos evocamos a su primera clase y su
lema Poder mediante la disciplina, con este primer discurso que fue atrayente al
usar la palabra poder comenz a trabajar en la mentalidad de sus estudiantes,
quienes la mayora conceban a la autoridad como deficiente, a la escuela como
un lugar carente de motivaciones para ellos, adems, de los problemas personales
y sociales y la diversidad de caracteres; se sintieron atrados ante la posibilidad
para algunos de sentirse incluidos, valorados y de realizar una actividad diferente
en la cual tambin podran darle respuestas a sus propios interrogantes.

Foucault en sus entrevistas con los jvenes nos muestra las opiniones e
interrogantes que ellos tienen de los procesos sociales, las costumbres que se
adoptan en los campos educativos y un sin nmero de interrogantes de formas de
pensamiento, las cuales le trasmiten al autor.

Estos vacos, preconceptos, deseos no suplidos, son usados por algunos

gobernantes con mucha frecuencia para apoderarse de ellos y fomentar sus
ideales, crear estados donde prima sus concepciones, dividiendo la sociedades y
creando confusin hasta llegar el momento que destruyen estas comunidades del
cual no somos ajenos ya que en nuestro hemisferio se puede constatar este
fenmeno de manera clara cuando llegan al poder dirigentes autcratas, que
imponen sus ideales y enmudecen a sus ciudadanos hasta acabarlos con
consignas y falacias.

En la pelcula el profesor contina su proceso al instar sobre el concepto de

Comunidad, el bien colectivo, lo cual no es malo siempre y cuando se respeten
las individualidades, cosa contraria en los sistemas totalistas los cuales se van en
contra de quienes tienen diferentes maneras de pensar y actuar, excluyndolos de
su grupos como sucedi en esta historia que la idea de un grupo revolucionario se
convirti en su manera y motivo de vida. A partir de esto se perdi el horizonte,
sele sali de las manos al profesor el grupo, ya estaban acoplados a esta nueva
sociedad que era excluyente, autcrata, revolucionaria, y entro la violencia como
mecanismo de proteccin de sus intereses e ideales.
 Este caso es una radiografa de los conflictos que nacieron en nuestro pas
y que con el tiempo y el abandono del estado del poder el cual permiti que se
fortalecieran. Nacieron de los ideales, pero con el tiempo estos ideales se
convirtieron en violencia y destruccin como sucedi en la pelcula que se
desbordo la idea inicial para convertirse en algo jams sospechado y que trajo
consecuencias nefastas.

Siempre hay una oportunidad para cambiar; as como el poder puede crear
nuevas comunidades y formas de socializacin, el poder tambin puede trasformar
las sociedades y convertirlas en mejores espacios de convivencia y ante un nuevo
proceso de vindicacin con la sociedad se debe tener confianza en el poder para
que este proceso sea duradero.

El poder si influyen en los procesos de socializacin, el abre caminos, crea

nuevas alternativas de solucin de las dificultades en este caso hay una
esperanza de paz, de reconciliacin a la cual debemos apoyar para abrir nuevos
senderos y esto debe nacer desde uno mismo, desde nuestras concepciones,
desde nuestros hogares, comunidades, trabajo, desde el amor a la naturaleza, la
reconciliacin con la tierra, aunque no estemos de acuerdo con la manera como el
poder ha manejado la poltica y de los gobiernos totalistas como es la idea
principal de esta pelcula, debemos tener f en un cambio de vida, en la sociedad
y en el mismo poder.
Bibliografa
Foucault, M. (1992). Microfisca del poder. Madrid: La piqueta.

Pelcula la Ola: dirigida por Dennis Gansel (2008) Tomado de:

http://www.peliscity.com/ver-la-ola-die-welle-online/