ECONOMIA DE COLOMBIA 1934

LA PRODUCCION AGROPECUARIA SIGLO XX (1930 - 1970):

Con la administracin de Olaya Herrera de ( 1930-1934) por medio del Banco

agrcola e Hipotecario con ayuda del gobiernos nacional y departamental
compraban las tierras a sus dueos y las parcelaban, y la vendan a crdito a los
antiguos arrendatarios. En 1936 se parcelaron 28 haciendas cafeteras que
representaban como total 17.000 hectreas.

A lo largo de la dcada de los 30, los aranceles de alimentos y materias primas

permanecieron altos para la proteccin de la agricultura nacional, lo cual le
permita al sector no sufrir por la crisis del 29. con la revocatoria 1931 de la ley
de emergencia y las condiciones climticas favorables de la poca, la produccin
agropecuaria se increment en un 15,1%. Los mayores incrementos se
observaron en alimentos 44,1% , el caf 28,4% y el ganado porcino 23,7%. Sin
embargo, entre 1932 y 1939 el PIB agrcola apenas aument al 2,9% anual.

La diferencia entre la produccin agrcola y los requerimientos del consumo

interno ampliado por la expansin industrial y por la urbanizacin, situacin que se
expres en el sensible crecimiento de los precios desde 1934, mostraban a su
turno la decadencia de la inversin agrcola, que se prolong prcticamente hasta
fines de los aos cuarenta.

Ventajas parcelacin agrcola

La economa parcelaria representaba tres ventajas importantes con relacin a la

hacienda cafetera.

1. Permita reducir sustancialmente la inversin de capital en la produccin del

grano.

2. Las nuevas siembras dependan de los propios campesinos que capitalizaban

su fuerza de trabajo, y no de inversiones monetarias por parte de empresarios del
sector.

3 La produccin de caf permita adems explotar en forma permanente e

intensiva tierras que de otra manera hubieran permanecido subutilizadas en la
agricultura tradicional.

Los ingresos reales de los campesinos se incrementaban, ya que mantenan sus

productos de pan coger, al tiempo que el mejor uso del suelo permita aumentar la
produccin comercializable. La produccin del grano sigui creciendo en las
dcadas posteriores. A comienzos de los sesenta, la cosecha era de unos 7,8
millones de sacos de 60kg de caf verde, mientras que en la segunda mitad de la
dcada del veinte era apenas de 2,9 millones.

El crecimiento de la produccin y de las exportaciones fue muy rpido en las

primeras dcadas del siglo XX (entre el 6% y el 8% anual). Para la dcada de los
aos 30, la produccin sigui creciendo a un ritmo del 5% anual. Ya para los aos
cincuenta y sesenta estaba creciendo apenas al 2%.

Para el ao 1930, Colombia controlaba el 10% de la produccin exportable y el

12,4% del comercio mundial del grano. A la altura de la segunda guerra mundial,
Colombia controlaba el 20% de la oferta exportable. En los aos sesenta estas
proporciones descendieron al 13% y 12% respectivamente. Con el auge del cultivo
de caf en el pas, se cre la Federacin cafetera que impulso a la consolidacin
del fondo nacional del caf, comn acuerdo con los pases de mayor
exportaciones de caf como el Brasil. Se hizo un tratado iberoamericano con
participacin de Estados Unidos como mayor consumidor.

El hecho ms destacable en el desarrollo agropecuario entre 1930 y 1945 se

refiere a las innovaciones que comenzaron a introducirse por primera vez con
alguna amplitud en la agricultura y la ganadera, las que prcticamente no haban
experimentado transformaciones tcnicas hasta entonces. En 1938 comenz a
importarse la raza ceb. Desde 1932 se traa el holstein y el normando en las
tierras fras, constatndose ya para 1950 la expansin de estas razas. Se
introdujeron algunos pastos, pero, especialmente el kicuyo, cuya implantacin a
fines de los aos 20 y su rpida difusin durante los 30, es sin duda uno de los
hechos ms significativos en materia ganadera. En 1940 se inician, a travs de la
Caja de Crdito Agrario Industrial y Minero, esfuerzos para capitalizar el campo
mediante nuevas formas de crdito y participacin de la banca comercial, crdito
hipotecario y programas de inversin pblica. A partir de los 50, la agricultura
experimentar un desarrollo sin precedentes. Entre 1945 y 1958, el producto total
agropecuario se incrementa en un 40,4%. Varios factores confluyeron para dar
lugar a este crecimiento de la agricultura comercial. Comienzan a descender las
importaciones de arroz, azcar, algodn etc. Para 1954, el pas era prcticamente
autosuficiente en la mayora de los productos, a excepcin del trigo, algodn y
cacao, y por supuesto en el resto de cultivos la agricultura era capaz de satisfacer
completamente la demanda interna.

TECNOLOGIA AL CAMPO SIGLO XX AOS 50

En 1950, se fortalecieron an ms los mecanismos que estimulaban la importacin
de maquinaria y equipo, abonos, insecticidas, crdito, inversiones pblicas en
infraestructura, almacenamiento y comercializacin, asesora tcnica para los
cultivadores etc.
El nmero de trabajadores por hectrea en la agricultura comercial se redujo en
casi un 50% como resultado de la mecanizacin, pero ello fue compensado por
aumentos en la produccin y la superficie, de modo que la respuesta del empleo a
la produccin fue positiva durante este perodo, logrando aumentarse el empleo
agrcola en cerca de cuatrocientas treinta mil personas durante la dcada del
50.Despues de estos sucesos Colombia tenia que afrontar los cambios por la
posguerra dejar de ser un pas rural a ser un pas fundamentalmente urbano. Las
tierras ms frtiles comenzaron a ser disputadas a la ganadera por la agricultura
comercial, la cual expande su produccin a tasas medias anuales del 15% entre
1955 y 1959. Se produce una verdadera revolucin agrcola. Las grandes
producciones hacen que el sector industrial se beneficie y logre abastecimiento a
precios razonables

" Mientras el Estado propenda por un pas de pequeos propietarios, lo que

sucedi fue el fortalecimiento de la gran propiedad capitalista. La poltica
financiera y crediticia marcaba claramente el camino: a partir de la ley 26 de 1959,
se destina gran parte del encaje sobre depsitos a la vista y a trmino al fomento
del sector agropecuario, trasladando recursos globales al financiamiento agrario".

el pas pasa de ser 2/3 rural a ser 2/3 urbano. La segunda guerra mundial genera
una especie de proteccionismo de facto que favorece a la industria nacional y que
dar paso en la posguerra a una incipiente poltica industrial de enfoque
proteccionista y de sustitucin de importaciones; pero mientras en la ciudad se
expande el sector manufacturero y la organizacin sindical, en el campo se desata
la violencia sectaria que acelerar la concentracin de la tierra y el desplazamiento
de los campesinos a los nuevos cinturones de miseria de las grandes ciudades.

LA EDUCACION PARA IMPULSAR EL PROGRESO

El desarrollo y la industrializacin, en la segunda mitad del siglo XX, precisan de la
modernizacin de los sistemas obsoletos de produccin y demandan de la
educacin la formacin de un capital humano con capacidad para afrontar el
anunciado proceso de transferencia tecnolgica. La respuesta de la educacin se
tradujo en la institucin de una nueva modalidad de formacin para el trabajo, la
educacin tecnolgica. Este escrito muestra la ruta seguida desde el
establecimiento de la estrategia del Desarrollo como condicin de posibilidad para
que los pases subdesarrollados del "Tercer Mundo" alcanzaran los ndices de
progreso de las sociedades reconocidas como avanzadas, hasta la institucin de
la Educacin Tecnolgica, como modalidad de la educacin superior. Como eje
central de la revolucin educativa del pas, se crean organismos como: Icetex,
Instituto de Investigaciones Tecnolgicas, ICA, SENA, Incora, Instituto de Asuntos
Nucleares, entre otros.
Los cuales fueron impulsados por el presidente de la poca General Rojas Pinilla,
l cual quiso fomentar la cultura no con medios rudimentarios, sino aprovechando
los medios tecnolgicos ms avanzados: Televisin, , la radio, el teatro, la
imprenta y todos los medios que llevan a la superacin cultural. Rojas Pinilla se
propuso la creacin de numerosas escuelas, colegios y universidades; cre,
organiz y dio especial apoyo a la Universidad Pedaggica ' de Colombia con
sede en Tunja, elevando a esta categora a la antigua Normal Superior
Universitaria de Colombia.

El gobierno de Rojas Pinilla reconoci los derechos polticos de la mujer, esto

amplio mucho la modernizacin del pas, y su compromiso con el progreso que
viva el mundo por la posguerra.

SIGLO XX (1960 1993)

Las reformas, y las dems leyes realizados por varios gobiernos hicieron que, en
los aos 60 y 70 se formaran mas colegios y universidades privadas con el fin, de
brindar una educacin avanzada y en pro- del desarrollo de la nacin algunas
carreras como: Enfermera, Comunicacin Social, Filosofa Humanidades entre
otras; hicieron su aparicin y de una vez, fueron la alternativa de estudio para
muchos estudiantes. Mientras, que, la Educacin Superior Publica era la
formadora de educadores y oficios.

(1970)

De igual modo, los colegios privados fueron una gran opcin para los
estratos medios y altos que ya empezaban a aparecer en esos aos. Por lo que,
Carlos Lleras Restrepo mandatario nacional en 1970 cre los Institutos de
Educacin Media y Diversificada INEM; como una herramienta indispensable de la
educacin formal y encaminado hacia la formacin de bachilleres tcnicos .

AOS 80 y 90

poca que marc por completo la educacin en Colombia, y rompi un hito que
muchos gobernantes jams realizaron la Educacin para adultos
un programa diseado por el Presidente de la Republica Belisario Betancourt con
su programa CAMINA (Campaa de Instruccin Nacional) . Adems, la vinculacin
de algunos medios de comunicacin como: la Radio y Televisin fueron elementos
de gran alternativa educativa e instructiva a campesinos y personas de
bajos recursos.
Ley General de Educacin (1994)

Por la cual, se fundamenta los principios de la Constitucin Poltica y el derecho a

la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza,
aprendizaje, investigacin ctedra y en su carcter de servicio pblico.

Por otro lado, la gran revolucin de esta reforma educativa determin a la

educacin en dos modalidades: Formal e Informal la primera, consiste la parte
introductoria es decir, desde Preescolar hasta el Noveno grado de Secundaria y la
segunda, es lo que, anteriormente se denominaba Media Vocacional donde 10 y
11 son los dos cursos culminantes, adems, la capacitacin, preparacin y
escalafn de todos los docentes, entre otros temas que esta Reforma trajo consigo
y borr una tradicin y fallas que vena presentando la Educacin desde sus
inicios.

Finalmente, esta Ley ha venido reformndose; hoy da podemos ver como el

sistema de calificacin se realiza por logros es decir, que mediante
una escala numrica se determina si el estudiante ha logrado alcanzar el
promedio, por otro lado, las habilitaciones ya no es simplemente, estudiar
la materia perdida sino se hace una recuperacin y automticamente el estudiante
ha pasado al grado siguiente. Por ende, la educacin de Colombia es considerada
mundialmente como de baja ya que, con tanta reforma y estudio cada da
la calidad va desmejorando.

Brechas sociales
Las condiciones de pobreza representan una importante barrera para acceder a la
educacin, con lo cual se genera un crculo vicioso en el que la pobreza y
desigualdad tienden a reproducirse. En Colombia una forma como esta inequidad
se manifiesta es en menos aos de escolaridad promedio para las personas de
menores ingresos.

Para promover la permanencia de los ms pobres en el sistema educativo se han

implementado diversas polticas, entre ellas la entrega de subsidios condicionados
a los hogares con nios entre 7 y 18 aos pertenecientes al nivel 1 del Sisbn8, a
los que se encuentran en situacin de desplazamiento y a grupos indgenas. Esto
se hace a travs del programa Familias en Accin que cuenta actualmente con 2,9
millones de familias beneficiarias, de las cuales 77% son familias de bajos
ingresos, el 19% poblacin desplazada y el 4% poblacin indgena. Anlisis de
impacto confirman su efecto favorable en la tasa de asistencia escolar,
especialmente entre la poblacin rural de 12 a 17 aos.

De otro lado, el programa de gratuidad en la educacin busca aumentar la

cobertura mediante la reduccin de los costos educativos (acadmicos y
complementarios) para los estudiantes. Se inici en Bogot en 2004 y se extendi
para todo el pas en 2008 con la atencin de los estudiantes pertenecientes a
grupos vulnerables (niveles 1 y 2 del Sisbn, estudiantes en situacin de
desplazamiento, indgenas y con discapacidad). A partir del 2012 ste se extendi
a todos los estudiantes de entidades estatales.

Inequidades en la calidad de la educacin

Los resultados educativos no slo son deficientes en general, sino que estn
distribuidos desigualmente entre la poblacin. Los estudiantes de los colegios
pblicos, de los niveles socioeconmicos bajos y los de las zonas rurales tienen
peor desempeo con respecto a los colegios privados, los de niveles de ingreso
altos y los que habitan en zonas urbanas. Asimismo, existen diferencias en calidad
entre regiones. Los resultados de los estudiantes rurales son inferiores a los de las
zonas urbanas en todas las pruebas