LA ESCUELA NUEVA

CONTEXTO HISTORICO

QU ES LA ESCUELA NUEVA?

La palabra escuela nueva se refiere a un conjunto de principios que

surgen en el s XIX y se vuelve ms fuerte en el s. XX.
La E.N. se platea un modelo educativo y diferente a lo tradicional: va
a convertir al nio en el centro de aprendizaje.

INICIOS:

Aparece en Europa y en los Estados Unidos a finales del s. XIX y se

vuelve ms fuerte en el s. XX.
Nace con la idea de superar la escuela tradicional.

ANTECEDENTES DE LA ESCUELA NUEVA

Hubo un profesor enciclopedista que imparta sus conocimientos sus

estudiantes.

La disciplina era muy estricta

 Los castigos eran severos

El estudiante debera ser memorstico

La relacin entre maestro y alumno era lejana

lo que el docente enseaba no siempre era lo que el alumno

necesitaba para su carrera profesional

CONTEXTO HISTORICO

Surge en Europa, ya que sus principios educativos, su metodologa y

su praxis escolar sintonizan a la perfeccin con el tipo de enseanza.

Los movimientos socialista y anarquista nunca estuvieron integrados

en la Escuela Nueva, aunque s participaron de una parte significativa
de principios y criterios educativos comunes.

En la Escuela Nueva surge una corriente de inters por el estudio

cientfico del nio y la infancia.

Debido a la multiplicacin de escuelas y del nmero de nios,

procedentes de mbitos sociales y econmicos distintos, exigi
diversificar los mtodos y principios.
 La Escuela Progresista giraba en torno a la filosofa de John Dewey
(1859 - 1952) adopto como lema de enseanza: APRENDER
HACIENDO.

IDEARIO O PRINCIPIOS

El educador debe fomentar en el nio la energa espiritual de ste.

Debe respetar la individualidad del nio que se ha de potenciar a

travs de la disciplina.

Se debe dar curso a los intereses innatos del nio es decir a que se
despierten en l dicho inters y ello ha de reflejarse en la expresin
de las actividades que lleven a cabo: variadas en orden manual,
esttico, social.

Cada edad tiene su propio carcter, la disciplina individual y colectiva

debe organizarse por los propios nios mediante la supervisin del
maestro y ellos debe tender a reforzar los sentimientos de las
responsabilidades individuales y sociales.

La competencia o concurrencia egosta debe desaparecer de la

educacin y ser sustituida por la cooperacin que ensea al nio a
poner su individualidad al servicio de la colectividad.

Se debe preparar al nio para ser un buen ciudadano capaz de

cumplir con sus deberes haca su prjimo, su nacin y la Humanidad
en su conjunto, pero tambin debe aprender a adquirir dignidad como
ser humano.

CRITICAS

La escuela tradicional fue enemiga de la escuela nueva, muchas

veces la criticaron injustamente malinterpretando sus principios
fundamentales.

La escuela nueva fue criticada por la iglesia catlica y por grupos

reaccionarios a causa de la coeducacin de nios y nias y de su
laicismo.

Grupos profesionales criticaron el abuso de los sentidos y la actividad

frente a la disciplina, la memorizacin y el control de la inteligencia.
EN LA ACTUALIDAD

Existe la escuela nueva y la enseanza tradicional.

Al final la escuela nueva se fue incorporando en los proyectos,

sistemas educativos de escuelas tanto pblicas como privadas e
incluso a las mismas leyes.

LINKOGRAFIA

https://es.slideshare.net/hazzyr1/exposicion-escuela-nueva
https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-
escuela-nueva/

https://www.youtube.com/watch?v=fZXIJfAILTw
https://www.youtube.com/watch?v=XFPZrMUgcKU