SEGUNDO AO O GRADO

Planificacin por Destrezas CON CRITERIO

DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL

PRIMER parcial-BLOQUE o unidad

 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNAT ENTORNO GRADO/CURS SEGUNDO PARALELO:

PROF. ANA URA: NATURAL Y O:
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 1 TTULO DE LA MI FAMILIA OBJETIVOS Rescatar la riqueza del valor de la familia y su
UNIDAD UNIDAD ESPECFICOS interaccin con cada uno de sus miembros,
asumiendo roles en el desempeo de sus tareas,
con la finalidad de interiorizar el valor de la buena
convivencia en un espacio de cuidado y abrigo
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLADAS
1. Reconocer la necesidad que tienen las personas de Relata su historia familiar, explicando quines son los
interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles
travs de la identificacin de la familia como un espacio que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado
que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un mutuo.
espacio en el cual se reconocen los problemas y las
alternativas de solucin.
2. Expresar sus necesidades en cuanto a sus Expresa sus sentimientos por medio de diversas formas de
sentimientos y deseos, por medio de diversas formas comunicacin con su entorno social y natural
de comunicacin con su entorno social y natural.
3. Identificar los miembros que integran la familia Identifica los miembros que integran la familia.
mediante la descripcin de sus caractersticas
corporales, roles y sentimientos, reconociendo la
 conformacin de otros tipos de familias.
4. Reconocer la relacin de proteccin y seguridad
que existe dentro de la familia, relatando y
recreando la historia familiar.
5. Identificar las actividades que realizan los
miembros de la familia, a travs del reconocimiento
de su trabajo a favor del bienestar comn.
Comprende la relacin de proteccin y seguridad que
existe dentro de la familia
Identificar las actividades que realizan los miembros
de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a
favor del bienestar comn.

6. Reconocer los animales domsticos y el cuidado que Practica acciones de cuidado de los animales domsticos.
necesitan, mediante la descripcin de sus
caractersticas y las utilidades para el ser humano.
7. Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio Practica acciones de cuidado de las dependencias de la
de la identificacin de los materiales de construccin vivienda.
que se emplean en la localidad y en otros sitios de
diferente altitud y clima.
8. Reconocer el amor y respeto familiar que cada uno Practica valores de amor y respeto para cada uno de los
de sus miembros demuestra, desde la promocin de la integrantes de la familia
comunicacin funcional.
EJES Buen Vivir: La formacin de una PERODOS SEMANA DE FECHA:
TRANSVERSALE ciudadana democrtica INICIO
S
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUM
ENTO
1
Activacin de conocimientos previos Texto del Reconoce a sus vecinos Tcnica:
sobre la familia a travs de la estudiante Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Identifica los distintos
grupos de personas que
Identificacin de diversos grupos del Carteles viven cerca a usted Instrumento:
mundo natural Cuestionario
Reconocimiento de las personas que Grficos Se integra a diferentes
viven cerca. grupos en la escuela y
en su barrio.
Explicacin de las relaciones entre Comunidad
diversos grupos de personas
Anlisis de los cuidados que deben Personajes
brindar la familia a cada uno de sus
miembros. Entorno natural y
Estrategia lnea de valores que se social
debe practicar en familia.
Juego para afianzar relaciones
interpersonales
2
Activacin y exploracin de Texto del Identifica el entorno Tcnica:
conocimientos previos. estudiante natural que le rodea Prueba
Estrategia lluvia de ideas para Reconoce en entorno
expresar sentimientos y deseos de Carteles social (personas con Instrumento:
los estudiantes las que interrelaciona) Cuestionario
Escritura o grficas de lo que expresan Grficos que le rodea.
los estudiantes en el pizarrn
Expresin de sentimientos y deseos a Comunidad Emplea la estrategia
travs del lenguaje oral mensaje escrito o
Identificacin del entorno natural y Personajes dibujado para expresa
social que le rodea sus sentimientos y
Estrategia mensaje escrito y Entorno natural y deseos a su entorno
dibujado del entorno natural. social natural y social.
Valoracin y cuidado del entorno
natural y social a travs del dibujo
3
Activacin y exploracin de Texto del Identifica los Tcnica:
conocimientos previos. estudiante miembros que Prueba
Estrategia preguntas exploratorias integran la familia.
sobre los miembros de la familia Carteles Instrumento:
Identificacin de los miembros de la Describe las Cuestionario
familia Videos caractersticas de los
Descripcin de las caractersticas de miembros de la
los miembros de la familia. familia.
Identificacin del nexo de paternidad y
maternidad Reconoce las
Estrategia roles asignados funciones o roles en
Reconocimiento de la funciones y una familia.
tareas en una familia
Diferencia varios tipos
Comprensin de la relacin de
de familias
parentesco y afecto en una familia
Reconocimiento de la conformacin de
varios tipos de familia.
Observacin de un video con escenas
familiares.
Realizacin de comentarios de lo
observado
Estrategia mensaje dibujado de la
familia
4
Activacin de conocimientos previos a Texto del Reconoce la Tcnica:
travs de la Estrategia lluvia de ideas estudiante proteccin que le Prueba
sobre las medidas de proteccin brindan los padres en
Reconocimiento de la relacin de Carteles cuanto a seguridad, Instrumento:
proteccin y seguridad que debe brindar alimento, educacin y Cuestionario
el padre y la madre en una familia. Videos salud.
Estrategia mensaje dramatizado
para recrear la historia familiar Normas de Recrea y relata una
Recreacin y relato de la proteccin proteccin y historia familiar
que dan los padres al igual que deben seguridad
de proveerles alimento, educacin y
salud
Realizacin del resumen en un
organizador grfico
5
Exploracin de conocimientos previos a Texto del Identifica los Tcnica:
travs de la Estrategia preguntas estudiantes miembros que Prueba
exploratorias sobre las actividades integran la familia.
que realizan en familia. Cartel de la familia Instrumento:
Determinacin de la actividad preferida o video Reconoce las Cuestionario
de los estudiantes. actividades que
Diferenciacin de tareas domsticas, de realiza cada uno de
recreacin y de integracin en el hogar. Valores los miembros de la
Comprensin de los valores incluidos en familia
cada tarea de la familia.
Identifica varias
Planteamiento de las actividades
actividades que
familiares.
pueden ser realizadas
Estrategia mensaje dibujado y
en familia.
dramatizado de las actividades
familiares.
6
Activacin y exploracin de Texto del Identifica los animales Tcnica:
conocimientos previos. estudiantes domsticos en la Prueba
Estrategia lluvia de ideas de los localidad o barrio.
animales del entorno. Entorno natural Instrumento:
Identificacin de los animales del Describe las Cuestionario
entorno Animales caractersticas de los
Estrategia SDA (Qu sabe, que desea domsticos animales domsticos
saber y que aprendi) de los animales
domsticos Cartel de los tipos Determina los
Diferenciacin entre animales de vivienda cuidados que
domsticos y salvajes necesitan los animales
Enfatizar la responsabilidad y la Valores domsticos
relacin de dependencia que tienen los
animales domsticos con respecto a la
familia
Determinacin de las caractersticas y
utilidad de los animales domsticos para
el ser humano
7
Activacin y exploracin de Entorno natural Identifica y describe Tcnica:
conocimientos previos. viviendas segn el Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Animales lugar y el clima
sobre la vivienda domsticos Instrumento:
Recorrido por el entorno cercano para Reconoce los Cuestionario
observar las viviendas de la localidad Cartel de los tipos materiales con los que
Identificacin de varios tipos de de vivienda se construyen las
vivienda viviendas de acuerdo
Reconocimiento de algunos materiales Valores al lugar y clima
que se utiliza para construir viviendas
Descripcin de las viviendas segn el Identifica y ubica las
clima y el lugar dependencias de la
Estrategia lectura de textos con el vivienda
uso de cdigos indicados
Construye o dibuja
Ubicacin de las dependencias de una
tipos de vivienda con
vivienda
materiales del medio.
Localizacin de viviendas segn el lugar
y el clima
Construccin o dibujo de tipos de
vivienda con materiales del medio.
Elaboracin de resmenes
8
Activacin y exploracin de Entorno natural Reconoce valores Tcnica:
conocimientos previos. humanos y familiares Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Animales
sobre que significa para usted el amor y domsticos Comunica a sus Instrumento:
el respeto familiares el amor y Cuestionario
Definicin personal de lo que es la Cartel de los tipos respeto que les tiene.
familia de vivienda
Identifica en un
Identificacin de valores de la familia grfico el valor del
Expresin grfica de valores en la Valores amor y respeto
familia
Estrategia lnea de valores
Practica de valores especialmente del
amor y respeto entre cada uno de los
miembros de la familia
Estrategia mensaje dramatizado o
dibujado del amor y respeto familiar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que

garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de los
estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en el
aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los alumnos
con necesidades educativas especiales, validos para el resto
de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos con n. e.
e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
Respecto a la evaluacin
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
 Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin especficos
segn la propia realidad y finalidades educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones para la
evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
ida y vuelta para dar y recibir informacin

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones

Entre los principales trastornos se encuentran bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de la lectura y escritura Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
Programa de Integracin sensorial
formas, tamaos , direcciones y presiones en la Apoyo Psicopedaggico
escritura Funciones Bsicas
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)

PROF. ANA TAPIA DIAZ

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FECHA FECHA FECHA

 SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL
 Segundo parcial-BLOQUE o unidad

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO

2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNAT ENTORNO GRADO/CURS SEGUNDO PARALELO:

PROF. ANA URA: NATURAL Y O:
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 2 TTULO DE LA MI OBJETIVOS Reconocer su sentido de pertenencia a una
UNIDAD UNIDAD VECINDAD ESPECFICOS vecindad como un contexto social y natural
en el que se desarrolla, para valorarlo e ir
forjando su propia identidad.
2. PLANIFICACIN
 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS
1. Describir los lugares dentro del entorno, desde la
observacin, identificacin y ubicacin de puntos de
referencia.
2. Identificar las personas que viven en el entorno
inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas
personales y ocupacionales en relacin al medio.
3. Reconocer el lugar donde vive a partir de la
identificacin de sus particularidades y necesidades
sociales, culturales y naturales, as como el trabajo
comunitario que realizan sus habitantes.
4. Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde
la observacin y descripcin de los problemas de su
entorno natural y social, y los beneficios de la
resolucin de problemas en el mejoramiento de la
calidad de vida de los habitantes de la localidad.
5. Relacionar las actividades recreativas que se
desarrollan en la vecindad, con la identificacin de
los lugares donde los vecinos se renen en los
tiempos libres, la descripcin de los juegos y otras
actividades de distraccin
6. Describir los medios de transporte y comunicacin
que existen en la localidad, identificando sus
problemas y las necesidades de los habitantes.
7. Reconocer las necesidades y problemas de su
vecindario, demostrando el sentido de pertenencia y
planteando alternativas de solucin.
8. Explicar cmo las acciones de cooperacin que se
realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al
desarrollo de la comunidad, desde la relacin y el
anlisis valorativo de las actuaciones.
EJES Buen Vivir: La Interculturalidad
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Se ubica de acuerdo a puntos referenciales, en su
escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario.
Reconoce oficios y profesiones de las personas de su
entorno.
Reconoce el lugar donde vive de acuerdo a un punto de
referencia.
Identifica los servicios bsicos y complementarios que
hay en la comunidad
Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus
festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan
para efectuar obras a favor de la comunidad.
Describe los medios de comunicacin y de transporte de
su localidad.
Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las
acciones que puede realizar para colaborar en su
vecindario.
Valora tareas que pueden ser realizadas mediante el
trabajo comunitario.
PERODOS SEMANA DE FECHA:
TRANSVERSALES INICIO
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
METODOLGICAS LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTR
UMENTO
1
Activacin y exploracin de Texto del Reconoce el entorno Tcnica:
conocimientos previos. estudiante de natural donde vive. Prueba
Estrategia Lluvia de ideas Entorno Natural y
Definicin y comprensin de la palabra social Identifica entornos Instrumento:
entorno construidos por las Cuestionario
Identificacin del entorno de la escuela Lminas de los personas
y donde vive entornos naturales
Explicacin del entorno natural y sus Describe y ubica los
caractersticas Fotografas puntos de referencia
Identificacin de entornos construidos De barrios y del entorno del
por las personas. recintos recinto o barrio
Estrategia PNI (lo positivo, lo negativo donde habita
y lo interesante de lo que observa en su Internet
barrio)
Diferenciacin entre barrio, recinto y Lminas de las
casero profesiones y
Descripcin y ubicacin de los puntos oficios
de referencia del entorno de mi recinto o
barrio
Elaboracin de un grfico para ubicar
los puntos de referencia
Elaboracin del resumen en un
organizador grfico.
Estrategia Mapa semntico para
dibujar o anotar lugares del entorno.
2
Activacin y exploracin de Texto del Identifica las Tcnica:
conocimientos previos. estudiante de profesiones u oficios Prueba
Estrategia lluvia de ideas Entorno Natural y de las personas que
Definicin de los trminos vecinos y social viven en su entorno Instrumento:
vecindad. inmediato Cuestionario
Observacin a travs de un recorrido Lminas de los
por la vecindad o barrio de las personas entornos naturales Describe las
que viven en el entorno inmediato actividades propias
Estrategia preguntas exploratorias Fotografas de cada oficio o
de lo que observ De barrios y trabajo de las
Identificacin de las profesiones y recintos personas que viven
oficios de los vecinos y vecinas en su entorno
Relacin entre trabajo y las Internet
herramientas que utiliza. Relaciona las
Elaboracin del resumen en un Lminas de las herramientas con el
organizador grfico. profesiones y oficio o profesin de
oficios las personas
3
Activacin y exploracin de Texto del Identifica el sector o
conocimientos previos. estudiante de barrio a travs de Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Entorno Natural y una particularidad. Prueba
Identificacin del sector donde vive social
Reconocimiento del barrio donde vive Reconoce las Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias Lminas de los necesidades Cuestionario
Cules son las necesidades del barrio servicios pblicos sociales, culturales y
donde usted habita? o bsicos. naturales del lugar
Su barrio tiene una iglesia, canchas donde vive.
deportivas, casa barrial, seguridad Espacios verdes y
policial, espacios verdes o reas recreativos de la
recreativas? localidad
Qu trabajo comunitario realizan sus
habitantes? Videos
Qu podemos hacer para contar en
nuestro barrio con lo que necesitamos? Internet
Establecimiento de soluciones
Reconocimiento de sitios de referencia Juegos recreativos
para ubicar el lugar donde vive.
Observacin en videos de trabajos
comunitarios y en lminas.
4
Activacin y exploracin de Texto del Explica que son los
conocimientos previos. estudiante de servicios bsicos. Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Entorno Natural y Prueba
Reconocimiento de la realidad local social Identifica los
acerca de los servicios bsicos servicios pblicos de Instrumento:
Explicacin de cmo se accede al agua Lminas de los la localidad. Cuestionario
potable en la localidad. servicios pblicos
Estrategia Anticipacin a partir de o bsicos. Describe los
trminos problemas y los
Comprensin de las palabras servicios Espacios verdes y beneficios de contar
bsicos. recreativos de la con servicios
Clasificacin de los servicios bsicos localidad pblicos.
Relacin entre servicios bsicos y
mejores condiciones de vida. Videos
Realizacin del resumen en un mapa
conceptual Internet
Estrategia mapa semntico de los
servicios bsicos Juegos recreativos
Estrategia composicin breve
solicitando a las autoridades un servicio
bsico para el barrio.
5
Activacin y exploracin de Texto del Explica que es una
conocimientos previos. estudiante de actividad recreativa Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Entorno Natural y y dnde se realizan. Prueba
Realizacin de actividades recreativas social
en el parque de la localidad Instrumento:
Identificacin y visita a los espacios Lminas de los Realiza actividades Cuestionario
verdes y recreativos del barrio servicios pblicos recreativas en la
Observacin de las actividades que o bsicos. escuela y en el
realizan los vecinos en los tiempos libres barrio.
Descripcin y ejercitacin de juegos Espacios verdes y
recreativos recreativos de la Explica lo positivo,
Estrategia PNI lo positivo, lo localidad lo negativo y lo
negativo y lo interesantes de las interesante de las
actividades recreativas que se desarrolla Videos actividades
en las vecindades. recreativas
Internet desarrolladas en las
vecindades.
Juegos recreativos
6
Activacin y exploracin de Texto del Explica las formas
conocimientos previos. estudiante de movilizacin de Tcnica:
Explicacin de las formas de las personas. Prueba
movilizacin y comunicacin de las Lminas de los
personas para realizar sus actividades medios de Identifica los Instrumento:
cotidianas transporte y servicios de Cuestionario
Estrategia qu pasara s no hubiera comunicacin transporte y
transporte para llevar a las personas de comunicacin de la
un lugar a otro. localidad.
Identificacin de los servicios de Entorno inmediato
transporte y comunicacin. Reconoce los
Reconocimiento de los problemas y problemas y
necesidades de los medios. Cartel sobre la necesidades de los
Elaboracin del resumen en un mapa minga medios de transporte
mental y comunicacin.
Estrategia mapa semntico de los
medios de transporte y
comunicacin.
7
Activacin y exploracin de Texto del Identifica y enlista
conocimientos previos. estudiante las necesidades y Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas problemas de su Prueba
Recorrido por las calles del barrio Lminas de los vecindario.
Observacin de las necesidades y medios de Instrumento:
problemas que tiene el vecindario transporte y Plantea alternativas Cuestionario
Listado de las necesidades y comunicacin de solucin para los
problemas del barrio. problemas y
Estrategia Mensaje escrito para el necesidades de su
Alcalde de la ciudad para solicitar obras Entorno inmediato barrio.
que solucionen problemas del vecindario
Manifestacin de alternativas que
ayudaran a solucionar las necesidades y Cartel sobre la
problemas del barrio. minga

8
Activacin y exploracin de Texto del Explica como el
conocimientos previos. estudiante trabajo comunitario Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas contribuye al Prueba
Realizacin de una minga de limpieza Lminas de los desarrollo de la
dentro del aula. medios de comunidad. Instrumento:
Explicacin de cmo el trabajo transporte y Cuestionario
cooperativo contribuye al desarrollo del comunicacin Valora el trabajo
aula. comunitario a travs
Estrategia SDA Qu sabemos? de sus actuaciones y
Cmo est formado un barrio Qu Entorno inmediato colaboracin
deseamos saber? Qu acciones
hacen en forma cooperativa los vecinos?
Qu aprendimos? A valorar el trabajo Cartel sobre la
de las personas minga
Comprensin de las formas de trabajo
comunitario
Valoracin del trabajo comunitario para
el adelanto de una comunidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Respecto a la metodologa
Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que
garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de
los estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en
el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los
alumnos con necesidades educativas especiales, validos
para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos
con n. e. e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
Respecto a la evaluacin adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
 Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin
especficos segn la propia realidad y finalidades
educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones
para la evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
ida y vuelta para dar y recibir informacin

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones

Entre los principales trastornos se encuentran bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de la lectura y escritura Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
Programa de Integracin sensorial
formas, tamaos , direcciones y presiones en la Apoyo Psicopedaggico
escritura Funciones Bsicas
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)

PROF. ANA TAPIA DIAZ

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FECHA FECHA FECHA

SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL

Tercer parcial-BLOQUE o unidad

 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATU ENTORNO GRADO/CUR SEGUNDO PARALELO:

PROF. RA: NATURAL Y SO:
ANA SOCIAL
TAPIA
DIAZ
N DE LA 3 TTULO DE LA MI ESCUELA OBJETIVOS Identificarse como miembro de su
UNIDAD UNIDAD ESPECFICOS escuela, reconociendo las
dependencias y los roles de las
personas que laboran en ella, y
practicando acciones de seguridad
personal y cuidado de las
instalaciones.

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLADAS
1. Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la Asocia la escuela como su segundo hogar
identificacin y relacin con sus compaeros,
compaeras y docentes con quienes comparten
actividades escolares, culturales y sociales.
2. Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la Describe las dependencias de la escuela e identifica las
 descripcin de la ruta que realiza para llegar al personas que laboran en ella.
establecimiento
3. Relacionar las personas que trabajan en la escuela Relaciona las personas que trabajan en la escuela con la
con las actividades que realizan, desde la
observacin y descripcin de sus funciones. actividad que realizan.
4. Describir el rol de los maestros y maestras, Describe el rol del maestro y maestra en la escuela.
mediante la identificacin de su accionar diario y de su
labor como formadores de seres humanos
5. Explicar la importancia de aprender, por medio de Narra sus experiencias escolares indicando lo que
la valoracin del conocimiento como herramienta aprendi y comparti con sus compaeras y
indispensable para resolver problemas en diversas compaeros.
situaciones
6. Identificar la importancia de mantener el aseo y Expresa los problemas que tiene su escuela y propone
cuidado de los ambientes escolares practicando acciones que puede realizar para contribuir en su
acciones para su efecto cuidado y bienestar.
EJES Buen Vivir: La proteccin del PERODOS SEMANA DE FECHA
TRANSVERSALE medio ambiente INICIO
S
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUM
ENTO
1
Activacin y exploracin de Texto del Identifica a los
conocimientos previos. estudiante compaeros y (as) de Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas la escuela Prueba
Estrategia Preguntas exploratorias Croquis de la
Dialogo sobre los sueos e ilusiones, escuela Reconoce a la Instrumento:
con relacin a la escuela, y lo que escuela como su Cuestionario
esperan de ella. Dependencias de segundo hogar
Relacin de la escuela como el la escuela
Aplica la estrategia
segundo hogar, ya que ah se pasa la
PNI para manifestar lo
mitad del da y se comparten actividades Ficha de datos
positivo, lo negativo y
escolares, culturales y sociales con generales de la
lo interesante de la
compaeros(as) y docentes escuela escuela.
Expresin de valores como el respeto a
las diferencias, la tolerancia y la Puntos de
colaboracin que debe fomentarse referencia de la
desde temprana edad para las relaciones escuela
entre compaeros(as)
Elaboracin del resumen en un
organizador grfico.
Estrategia lo positivo los negativo
y lo interesante de la escuela.
2
Activacin y exploracin de Texto del Describe la ruta de la Tcnica:
conocimientos previos. estudiante escuela a la casa y de Prueba
Estrategia SDA Qu sabemos? Qu la casa a la escuela.
deseamos saber ?Y qu Croquis de la Identifica un punto de Instrumento:
aprendimos? de nuestra escuela escuela referencia para llegar Cuestionario
Conocimiento de datos generales sobre a la escuela.
la escuela para la ubicacin espacial de Dependencias de
trasladarse del hogar a la institucin: la escuela
cul es su nombre, dnde se encuentra
ubicada, Cmo se llama el barrio y la Ficha de datos
direccin dnde se encuentra la escuela. generales de la
Recorrido de su casa a la escuela con escuela
la gua de sus padres, ubicacin de
puntos de referencia. Puntos de
Realizacin de un pequeo mapa de su referencia de la
casa a la escuela con la ubicacin de escuela
puntos de referencia.
Recorrido de su casa a la escuela y de
la escuela a su casa.
Descripcin de la ruta en forma oral.
3
Activacin y exploracin de Texto del Identifica oficios y
conocimientos previos. estudiante profesiones de las Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas personas que trabajan Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Dependencias de en la escuela
Recorrido por las dependencias de la la escuela Instrumento:
escuela Manifiesta el nombre Cuestionario
Estrategia rompecabezas Maestr@s de las profesoras/es te
Identificacin de las personas que l personal directivo
trabajan en ella
Determinacin de las funciones y tareas Video del trabajo Relaciona las
de los que trabajan en la escuela diario de un personas que trabajan
Relacin de las personas con las maetr@ en la escuela con la
actividades que realizan en la escuela actividad que realizan
Elaboracin del resumen en un
organizador grfico.
Estrategia Composicin breve de
las personas que trabajan en la escuela
y la actividad que realizan en forma
escrita con sus propios cdigos de
escritura.
4
Activacin de conocimientos previos Texto del Describe el rol que Tcnica:
sobre las funciones de los docentes en la estudiante cumplen las/los Prueba
institucin. maestr@s en su
Expresin de sentimientos hacia la
Dependencias de accionar diario como Instrumento:
tarea de los maestros y maestras.
la escuela formadores de seres Cuestionario
Explicacin sobre la especializacin de
humanos.
cada uno de los maestros.
maestr@s
Estrategia Dramatizacin del rol de
Identifica las
los docentes
Video del trabajo actividades que
Dramatizacin de la labor diaria del
diario de un realiza su docente.
maestr@ en la formacin de seres
maetr@
humanos.
 5
Activacin y exploracin de Texto del Explica la importancia
conocimientos previos. estudiante de aprender y lo que Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias le sirve para la vida. Prueba
Explicacin de la importancia de Instrucciones para
aprender y el papel que desempean los las horas de clase Valora el papel que Instrumento:
maestros por ensear y el de los cumplen los docentes Cuestionario
estudiantes por aprender Instrucciones para y los estudiantes.
Valoracin de lo que se puede aprender las actividades
de los compaeros del aula y de otras recreativas
personas de la escuela. Identifica las
Reconocimiento y aceptacin de la Normas de aseo y actividades que
diversidad entre gneros, culturas, cuidado del realiza durante los
momentos de
ideas, capacidades ambiente escolar
aprendizaje
Identificacin de las actividades que se
realizan durante los momentos de Seala las actividades
aprendizaje recreativas
Determinacin de las actividades
recreativas
Representacin de roles en la escuela.
Estrategia PNI (lo positivo, lo
negativo y lo interesante de las
actividades que realiza en clase y en el
recreo.
6
Estrategia lluvia de ideas para Texto del Explica la importancia
conocimientos previos estudiante de mantener aseado Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias los ambientes Prueba
sobre el aseo y cuidado de los Instrucciones para escolares.
ambientes escolares las horas de clase Instrumento:
Identificacin de la materia prima con Plantea alternativas Cuestionario
la que se elabora el papel Instrucciones para para mantener aseado
Planteamiento de alternativas para las actividades tiles escolares,
cuidar los cuadernos recreativas mobiliario y
Apreciacin y reconocimiento del dependencias de la
mobiliario y materiales escolares que se Normas de aseo y escuela.
utiliza en el proceso de aprendizaje cuidado del
Apropiacin de valores , como el ambiente escolar
cuidado, el orden y el aseo, en el uso de
materiales y mobiliario escolar
Valoracin del trabajo que realizan las
personas para mantener el aseo en el
establecimiento.
Estrategia Acuerdo Comunitario
para trabajar todos los das con normas
de aseo, aula y escuela limpia.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Respecto a la metodologa
Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que
garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de
los estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en
el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.

Respecto a la evaluacin
Problemas Especficos del aprendizaje
Entre los principales trastornos se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje
de la lectura y escritura
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
formas, tamaos , direcciones y presiones en la
escritura
Disortografa: incapacidad de estructurar
gramaticalmente el lenguaje.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los
alumnos con necesidades educativas especiales, validos
para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos
con n. e. e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin
especficos segn la propia realidad y finalidades
educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones
para la evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
ida y vuelta para dar y recibir informacin
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones
bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico
Funciones Bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo
 ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)

PROF. ANA TAPIA DIAZ

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FECHA FECHA FECHA

SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL
 Cuarto parcial-BLOQUE o unidad

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO

2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNAT ENTORNO GRADO/CUR SEGUNDO PARALELO:

PROF. ANA URA: NATURAL Y SO:
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 4 TTULO DE LA VIVIMOS OBJETIVOS Fortalecer actitudes de respeto,
UNIDAD UNIDAD JUNTOS ESPECFICOS solidaridad y tolerancia hacia la
diversidad del entorno social y natural,
 por medio de la interaccin con l,
para determinar los beneficios de la
buena convivencia y del bienestar
comunitarios

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLADAS
1. Reconocer a las personas que viven en nuestro Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el
alrededor, por medio de la identificacin de las formas intercambio de recursos, experiencias y servicios.
de ayuda comunitaria y la relacin del intercambio
recproco y voluntario de recursos, experiencias y
servicios.
2. Relacionar el respeto con la integridad de las Representa grficamente y relata las formas con las
personas, a travs de la evocacin de experiencias cuales recibe y demuestra respeto
personales, y de la reflexin sobre las actitudes propias
y las de los dems.
EJES Buen Vivir: El cuidado de la salud y PERODOS SEMANA DE
TRANSVERSALES los hbitos de recreacin de los INICIO
estudiantes
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUM
ENTO
1
Activacin y exploracin de Texto del Describe las Tcnica:
conocimientos previos. estudiante Entorno actividades cotidianas Prueba
Estrategia preguntas exploratorias que realiza en
Exploracin de conocimientos Noticias del comunidad para Instrumento:
Observacin del lugar donde acontecer nacional beneficio del barrio. Cuestionario
habitamos e internacional
Reconocimiento de las personas que Explica la importancia
viven alrededor nuestro Videos de vivir en comunidad
 Descripcin de actividades cotidianas y de ayuda recproca
y comunes que realiza la comunidad en Experiencias entre sus miembros.
beneficio del barrio personales
Explicacin de la importancia de vivir
en comunidad y de ayuda recproca
entre sus miembros.
Estrategia PNI, lo positivo, lo
negativo y lo interesante de las
organizaciones de la comunidad
Grafica del barrio y las personas que
viven a nuestro alrededor.
2
Activacin y exploracin de Texto del Relaciona el respeto
conocimientos previos. estudiante con la integridad de Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias las personas. Prueba
Conversacin sobre la solidaridad, el Entorno inmediato
respeto, la tolerancia y el trabajo Evoca experiencias Instrumento:
compartido. Noticias del personales sobre Cuestionario
Presentacin de ejemplos prcticos del acontecer nacional actitudes propias y la
acontecer local y nacional sobre el e internacional de los dems
respeto y relacionar con la integridad de
la personas
Videos
Estrategia mensaje dibujado de
personas con capacidades especiales
Evocacin de experiencias personales Experiencias
sobre las actitudes propias y las de los personales
dems.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

 APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos
Respecto a la metodologa
Respecto a la evaluacin
Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que
garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de
los estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en
el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los
alumnos con necesidades educativas especiales, validos
para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos
con n. e. e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin
especficos segn la propia realidad y finalidades
educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones
para la evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
 ida y vuelta para dar y recibir informacin

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones

Entre los principales trastornos se encuentran bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de la lectura y escritura Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
Programa de Integracin sensorial
formas, tamaos , direcciones y presiones en la Apoyo Psicopedaggico
escritura Funciones Bsicas
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)

PROF. ANA TAPIA DIAZ

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FECHA FECHA FECHA

 SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL

Quinto parcial-BLOQUE o unidad

 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE REA/ASIGNATU ENTORNO GRADO/CUR SEGUNDO PARALELO:

: PROF. ANA RA: NATURAL Y SO:
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 5 TTULO DE LA LOS SERES OBJETIVOS Demostrar conductas de conservacin del
UNIDAD UNIDAD VIVOS ESPECFICO entorno, a travs de la concienciacin de la
S interrelacin de la flora y fauna con el ser
humano, con el fin de generar agentes
positivos de cambio.

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLADAS
1. Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos Explica las caractersticas de los seres vivos en
dentro del entorno familiar, escolar y local, desde la comparacin con seres que no tienen vida.
descripcin de sus particularidades y relaciones entre
s.
 2. Describir las plantas y los animales de su entorno Relata las utilidades que tienen las plantas de su
desde la observacin directa, identificacin y la relacin entorno y cmo han sido utilizadas por su familia desde
de las caractersticas de estos con los beneficios que generaciones atrs.
presentan para el ser humano.
3. Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la Identifica el ciclo de vida de los seres vivos
experiencia personal, la interpretacin de grficos o
audiovisuales y la descripcin y relacin de sus etapas
4. Identificar las acciones que demuestran respeto y Respeta y protege a los seres vivos
proteccin a los seres vivos, desde el
reconocimiento de su repercusin en la supervivencia
de estos.
EJES Buen Vivir: La PERODOS SEMANA DE FECHA:
TRANSVERSALE Interculturalidad INICIO
S
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUM
ENTO
1
Activacin y exploracin de Texto del Identifica a los seres
conocimientos previos. estudiante vivos y a los Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias elementos no vivos o Prueba
Observacin de la naturaleza, del Naturaleza abiticos
entorno familiar, escolar y local Instrumento:
Identificacin de los seres biticos y los Lminas, Comprende las Cuestionario
elementos abiticos caractersticas y
Videos, funciones de los seres
Diferenciacin entre los seres vivos y
los elementos no vivos. vivos y los no vivos
Documentales
Descripcin de las particularidades de
los seres biticos y los abiticos Establece las
Estrategia que pasara s relaciones que
Manifestacin de las relaciones que mantiene los seres
mantienen los seres vivos y los no vivos. biticos con los no
Estrategia mensaje dibujado de los biticos
seres biticos
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.
2
Activacin y exploracin de Texto del Manifiesta acciones
conocimientos previos. estudiante que puede realizar Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias para cuidar los Prueba
Reconocimiento de la diversidad de Carteles animales de su
flora y fauna de acuerdo al medio. localidad. Instrumento:
Descripcin de plantas y animales del Lminas Cuestionario
entorno Indaga acerca de los
Informacin sobre la riqueza natural Entorno Inmediato animales de su
formidable que tiene el pas. localidad y expone lo
Estrategia que pasara s no hubieran Videos que aprendi sobre
los elementos abiticos ellos.
Enfatizar y concienciar el valor
incalculable de la naturaleza y los seres Manifiesta acciones
que habitan en ella, para que sea que puede realizar
conocida, valorada y conservada para cuidar las
Estrategia mensaje dibujado de los plantas de su
seres biticos y abiticos localidad.
Elaboracin de resmenes en
Indaga acerca de las
organizadores grficos.
plantas de su
localidad y expone lo
que aprendi sobre
ellos.

3
Activacin y exploracin de Texto del Identifica las etapas
conocimientos previos. estudiante del ciclo de vida delos Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias seres vivos Prueba
Explicacin del ciclo de vida
Estrategia qu veo, qu no veo, qu Lminas y carteles Ordena y secuencia el Instrumento:
infiero del ciclo de vida de los seres del ciclo de vida de ciclo de vida de Cuestionario
vivos. los seres vivos plantas animales y el
Interpretacin y comprensin de las hombre
etapas del ciclo de vida de los seres Carteles
vivos en grficos o material audiovisual.
Descripcin de las etapas del ciclo de Videos
vida
Ordenamiento y secuenciacin del ciclo
de vida de plantas, animales y el
hombre.
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.
4
Activacin y exploracin de Texto del Manifiesta acciones
conocimientos previos. estudiante que demuestren Tcnica:
Observacin de un video sobre la respeto y proteccin Prueba
supervivencia de los animales que se Video de los seres vivos
encuentran libres en la naturaleza. para su supervivencia. Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias Medio ambiente Cuestionario
Conversatorio de los tipos de plantas y Cuida a los animales y
animales que viven en el entorno. Localidad plantas del entorno.
Manifestacin de acciones que
demuestren respeto y proteccin a los Carteles
seres vivos para su
supervivencia
Proposicin de formas de cuidar la
naturaleza
Realizacin de resmenes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

 APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos
Respecto a la metodologa
Respecto a la evaluacin
Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que
garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de
los estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en
el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los
alumnos con necesidades educativas especiales, validos
para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos
con n. e. e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin
especficos segn la propia realidad y finalidades
educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones
para la evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
 ida y vuelta para dar y recibir informacin

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones

Entre los principales trastornos se encuentran bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de la lectura y escritura Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
Programa de Integracin sensorial
formas, tamaos , direcciones y presiones en la Apoyo Psicopedaggico
escritura Funciones Bsicas
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

 SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL

Sexto parcial-BLOQUE o unidad

 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNAT ENTORNO GRADO/CUR SEGUN PARALELO:

PROF. ANA URA: NATURAL Y SO: DO
TAPIA SOCIAL
DIAZ
N DE LA 6 TTULO DE LA SOY UN SER OBJETIVOS Practicar hbitos de higiene y
UNIDAD UNIDAD VIVO ESPECFICOS buena alimentacin, reconociendo
la importancia para su salud,
crecimiento y bienestar integral

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLADAS
1. Describir las caractersticas del cuerpo humano, por Reconoce la estructura general del cuerpo humano
medio de la identificacin de sus partes y la relacin de
los cambios fsicos que se producen durante el
crecimiento.
 2. Explicar cmo los rganos de los sentidos
proporcionan informacin vital para relacionarnos con el
mundo exterior, mediante la observacin de sus propias
experiencias.
3. Diferenciar las caractersticas de gnero y
biolgicas que presentan los hombres y las mujeres,
los nios y las nias, desde la experiencia personal y
observando e interpretando imgenes y material
audiovisual.
4. Reconocer la importancia del respeto y cuidado del
cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.
EJES TRANSVERSALES
Manifiesta cmo los rganos de los sentidos permiten
obtener informacin
Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre
hombres y mujeres, reconociendo las partes de su
cuerpo y las formas de cuidado.
Manifiesta acciones que puede realizar para respetar y
cuidar el cuerpo
PERODOS SEMANA DE INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE

EVALUACIN/TCNICA/INSTRUM
ENTO
1
Activacin y exploracin de Texto del Identifica las partes Tcnica:
conocimientos previos. estudiante del cuerpo humano. Prueba
Lectura de datos curiosos sobre el Carteles
cuerpo humano Describe los cambios Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias Videos fsicos en el ser Cuestionario
Observacin en forma directa y en humano durante el
carteles del cuerpo humano Grficos crecimiento
Estrategia mezclar/congelar/
parejas (pregunta Cules son las Nios Reconoce la funcin
partes del cuerpo humano y para que le de cada una de las
sirven cada una de ellas , discutir en Nias partes del cuerpo
parejas las respuestas) humano
Identificacin de la estructura general Maestra
del cuerpo humano y de sus partes,
explicacin de cmo funcionan cada una
de ellas
Reconocimiento y descripcin de los
cambios que sufre el cuerpo humano al
crecer.
Armado del cuerpo humano en
rompecabezas.
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos
Estrategia composicin breve sobre
las partes del cuerpo humano.
2
Activacin y exploracin de Texto del
conocimientos previos. estudiante Reconoce la Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias importancia de cada Prueba
Conversacin sobre los rganos de los Lminas uno de los rganos de
sentidos. los sentidos. Instrumento:
Presentacin de los rganos de los Carteles Cuestionario
sentidos en lminas y en forma directa. Identifica los rganos
Identificacin de los rganos de los Gua del docente de los sentidos.
sentidos
Comprensin de las funciones que AFCEGB Manifiesta la funcin
cumple cada rgano de cada uno de los
Estrategia que pasara s nos faltara rganos.
uno de los cinco sentidos
Ejercitacin de los cinco sentidos para
obtener informacin.
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos
Estrategia mapa semntico de los
rganos de los sentidos.
3
Activacin y exploracin de Texto del Explica las diferencias
conocimientos previos. estudiante de gnero y biolgicas Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas entre hombres y Prueba
Presentacin en cartel y en forma Carteles mujeres.
personal de mujeres y hombres Instrumento:
Identifica los rganos
Observacin de un video de las Lminas genitales masculino y Cuestionario
caractersticas biolgicas de los nios y femenino.
nias. Video
Reconocimiento de similitudes entre Emplea la estrategia lo
hombres y mujeres. positivo, lo negativo y lo
Reconocimiento de diferencias entre interesante de ser nio
hombres y mujeres. o nia.
Reconocimiento de las caractersticas
Diferencia las
individuales de nias y nios.
actividades que
Identificacin del rgano genital
realizan las nias y los
femenino y masculino.
nios.
Explicacin de los cambios que se
producen en el cuerpo
Estrategia lnea de valores para
discutir las actividades que realizan los
nios y las nias respetando opiniones.
4
Activacin y exploracin de Texto del Reconoce la
conocimientos previos. estudiante de la importancia del Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas respeto y cuidado del Prueba
Dialogo sobre el respeto y cuidado del cuerpo.
Experiencias
cuerpo. personales Instrumento:
Conversacin sobre la importancia de Manifiesta la
importancia de Cuestionario
una buena alimentacin a travs del
consumo de frutas, cereales, carnes, Videos practicar hbitos de
vegetales y otros con moderacin para alimentacin e higiene
el cuidado del cuerpo. Revistas
Explicacin que el aseo diario es otro Interioriza normas de
factor indispensable para el cuidado Noticias respeto a su cuerpo
personal y de la salud.
Manifestacin de formas de respeto
por dentro y fuera del cuerpo, sin
permitir que nadie nos lastime.
Estrategia qu? entonces?
ahora qu? (Qu hacemos por cuidar
nuestro cuerpo, Entonces qu no
deberamos hacer; Ahora qu debemos
hacer para mantenernos sanos.
Elaboracin de resmenes en un mapa
mental.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER

APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos
Respecto a la metodologa
Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de
acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que
garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de
los estudiantes con necesidades educativas del centro
institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en
el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o
establecer actividades intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los
alumnos con necesidades educativas especiales, validos
para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos
con n. e. e.
 Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y
Respecto a la evaluacin adaptacin de los materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico-
ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.

Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin

especficos segn la propia realidad y finalidades
educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de
evaluacin variados y verstiles. Prever adaptaciones
para la evaluacin de los alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de
ida y vuelta para dar y recibir informacin

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones

Entre los principales trastornos se encuentran bsicas
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de la lectura y escritura Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de
Programa de Integracin sensorial
formas, tamaos , direcciones y presiones en la Apoyo Psicopedaggico
escritura Funciones Bsicas
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a
las destrezas con criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A)
/SUBDIRECTOR(A)
PROF. ANA TAPIA DIAZ
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