REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACION SUPERIOR.
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL OESTE
MARISCAL SUCRE

ENSAYO SOBRE EL PENSAMIENTO CRTICO

Prof. Jos Guzmn Realizado por:

T.S.U. Ayala, Reinaldo C.I: 16672201

Caracas, Marzo de 2017

Pensamiento Crtico

Es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en la que se

organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en
particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse
como verdaderas.

Se define, desde un punto de vista prctico, como el proceso mediante el cual se

usa el conocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura
ms razonable y justificada sobre un tema.

De acuerdo al concepto planteado, En resumen es un proceso de anlisis

interpretativo, racional y eficaz donde se define una postura sobre un tema de la
manera ms segura y justificada posible.

Objetividad y Subjetividad

Con frecuencia ser regularmente objetivo es visto como una actitud fra, sobre
todo para quien prefiere guiarse a travs de procesos emocionales del tipo: "Tened
fe y dejad que vuestros sentimientos os guen a la verdad" o "No dejes que los
hechos o detalles interrumpan el camino hacia una historia interesante".
La subjetividad unida a los argumentos emocionales se presenta
como manipulacin, pues apela a las necesidades primarias de las personas.

De acuerdo con el argumento planteado se puede resumir la objetividad como

plantear un tema de forma inequvoca de acuerdo a un concepto justificado, eficaz
y veraz y la subjetividad plantear un concepto de acuerdo a una teora menos
eficaz que se basa en caractersticas de personalidad del que lo argumenta.

Estndares intelectuales universales

El Dr. Richard Paul y la Dra. Linda Elder, de la Fundacin para el Pensamiento

Crtico (http://www.criticalthinking.org), sealan los siete Estndares Intelectuales
Universales que deben aplicarse al pensamiento cada vez que se quiera evaluar la
calidad del razonamiento sobre un problema, un tema o una situacin; pensar
crticamente implica dominar estos estndares.

Claridad: Modo en que se expresa la propuesta.

Exactitud: Grado en que la estructura empleada tiene coherencia con el

material a emprender.

Precisin: La construccin o propuesta debe ser ajustada a los

conocimientos.
 Pertenencia o relevancia: Entorno en el que se trata el tema.

Profundidad: Cuando el nivel de anlisis, investigacin y explicacin se

encuentra lo suficientemente cuidado.

Amplitud: Extensin del planteamiento.

Lgica: Argumentacin acorde a las normas.

En resumen segn lo planteado se entiende como los aspectos fundamentales

que se deben tener en cuenta al momento de realizar un diagnstico acerca de
una persona que argumenta alguna teora.

Es de gran relevancia tener en cuenta estos aspectos claridad, exactitud,

precisin, pertenencia, profundidad, amplitud y lgica al momento de formular una
teora o evaluarla como una teora veraz, perfectamente justificada y eficaz.

Habilidades cognitivas del pensamiento crtico

Interpretacin: Se debe comprender y expresar, destacando lo ms

importante como, datos, juicios, eventos, expresiones, etc.

Anlisis: Se refiere a reconocer las intenciones reales o ficticias de

conceptos, ideas, descripciones. Tambin se debe reconocer las ideas
subliminales o propsitos ocultos de algn texto, argumento, noticia, etc.

Razonamiento lgico-crtico: La mayor parte de las actividades cotidianas

ordinarias son efectuadas sin reflexiones. El pensamiento reflexivo consiste
 esencialmente en el intento de resolver un problema. En el pensamiento
reflexivo nuestras ideas estn dirigidas hacia un objetivo; la solucin del
problema que nos puso a pensar. El pensar es un proceso mental en el que
pasamos de un pensamiento a otro. Un pensamiento es un elemento que
requiere frase completa para su expresin plena. Cuando un pensamiento est
conectado de forma consciente con otro con el fin de crear la conclusin hacia
la cual est dirigido, se habla de Razonamiento. Razonar es cuando se
conectan diversas informaciones y se extraen conclusiones.

1. Si alguien tiene una conclusin que est amenazada por algn

inconveniente, hecho que es incapaz de ser explicado, es mejor que
abandone su conclusin y encontrar otra que sea capaz de explicar el
nuevo hecho, esta podra ser la manera correcta de proceder.

2. El Razonamiento lgico-crtico tambin consiste en clasificar cada caso

particular de algo dado como un ejemplo de uno de dos extremos cuando
en realidad existe una amplia gama de probabilidades intermedias.

3. Frecuentemente los argumentos estn hechos para despertar emociones

en el lector o en el que escucha, as se trata de convencerlo en lugar de
hacerlo con conclusiones basadas en buenas razones.

Evaluacin: Se valora la credibilidad del autor, orador, o medio de

comunicacin y se comparan fortalezas y debilidades de las fuentes,
armndose de evidencias para determinar el grado de credibilidad que posee.

Inferencias: Es identificar los puntos importantes, destacarlos, evaluarlos,

desmenuzarlos y a partir de eso, llegar a conclusiones razonables.

Explicacin: Esta habilidad har la informacin clara, concisa, reflexiva y

coherente. Es la forma en que el razonamiento se presenta como argumento.
Meta cognicin: Tambin llamada auto regulacin. Es la habilidad del conocimiento
que permite que los buenos pensadores crticos se examinen y se hagan una
autocorreccin.

Comportamiento del Pensamiento Crtico

En teora, para poder ser un buen pensador crtico se deberan seguir y desarrollar
los siguientes pasos:

Adoptar la actitud de un pensador crtico.

Reconocer y evitar las barreras o variaciones principales.

Identificar y caracterizar argumentos.

Evaluar las fuentes de informacin.

Evaluar los argumentos.

Adoptar la actitud de un pensador crtico

El primer paso para llegar a ser un hbil y diestro pensador crtico es desarrollar
una actitud que permita la entrada de ms informacin y permita detenerse a
pensar. Estas actitudes sealan las siguientes caractersticas:
 1. Mente abierta

2. Dudas sanas

3. Humildad intelectual

4. Libertad de pensamiento

5. Alta motivacin

Reconocer y evitar las barreras o variaciones principales

Cada da el individuo se ve expuesto a variables que bloquean su habilidad para

pensar con claridad, precisin y equidad. Algunas de estas barreras surgen de las
limitaciones humanas naturales e inintencionadas, mientras otras estn
claramente calculadas y manipuladas. Algunas son obvias, pero la mayor parte de
ellas son sutiles y capciosas. Sin embargo, despus de estar armado con la
actitud apropiada del primer paso, el pensador crtico tiene ahora que entender
cmo reconocer y evitar (al menos mitigar) la mscara de engao o
embaucamiento que se tiene en la vida diaria.
Estas barreras pueden clasificarse en cuatro categoras

Limitaciones humanas bsicas

Uso del lenguaje

Falta de lgica y percepcin

Trampas y escollos psicolgicos y sociales

Identificar y caracterizar argumentos

En el centro de todo pensador crtico reside la habilidad de reconocer, construir y

evaluar argumentos. La palabra argumento puede ser desorientadora para
algunos. No significa polemizar, reir o discrepar, incluso aunque la palabra sea
usada con frecuencia informalmente en ese contexto. En el contexto del pensador
crtico, un argumento significa presentar una razn que soporte, respalde o apoye
una conclusin.

Un pensador crtico debe aprender a tomar y rescatar los argumentos de la

comunicacin verbal o escrita. Algunas veces los argumentos llevarn indicadores
como ya que, porque, debido a, por, por esta razn, como es indicado por, para
separar la conclusin de las razones. En otros casos, los argumentos tendrn
indicadores como por consiguiente, por eso, de esta forma, as, por tanto para
separar la razn de las conclusiones. En otros no habr indicador y el contexto
indicar si la frase lleva la intencin de razn o conclusin o ninguna de ellas.
En general, hay 3 tipos de indicadores:

1. Indicadores de posicin o conclusin: Son los indicadores que sealan

cul es la posicin, postura o idea principal a defender o argumentar.
Algunos de estos indicadores son: por consiguiente, as, de esta
forma, consecuentemente, con esto se muestra, esto implica. Por
ejemplo, Slo entraron parejas de personas; por consiguiente, adentro
debe haber un nmero par de personas.

2. Indicadores de razn: Son los indicadores que sealan cul es la razn o

justificacin que apoya la posicin u otras razones
anteriores. Porque, puesto que, dado que, a causa de, como se puede ver
de, debido a, ya que.

3. Indicadores de objecin: Son los indicadores que sealan una oposicin o

pensamiento en contra de una posicin, una razn o una anterior objecin
en caso de oponerse a una anterior objecin de denomina refutacin o
impugnacin. Pero, aunque o sin embargo son de este tipo.

Evaluar las fuentes de informacin y argumentos

Es lo principal en la construccin de una excelente teora todo pensador crtico

debe ser totalmente estricto y detallista en las fuentes de informacin para evaluar
los argumentos y finalmente construir premisas objetivas y bien justificadas.
Lo que el pensamiento crtico no es

El pensamiento crtico no consiste en pensar de forma negativa o con

predisposicin a encontrar fallos o defectos. Es un proceso o
procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto
propias como de otras personas.

En resumen lo que no es pensamiento crtico es todo concepto o teora que

carece de sentido, conviccin de narrativa, falta de justificacin, que posee
premisas subjetivas y nada concreto que no permite ser opinado o evaluado
debido a la falta de argumento.

En el centro de todo pensador crtico reside la habilidad de reconocer, construir y

evaluar argumentos. La palabra argumento puede ser desorientadora para algunos. No
significa polemizar, reir o discrepar, incluso aunque la palabra sea usada con frecuencia
informalmente en ese contexto. En el contexto del pensador crtico, un argumento significa
presentar una razn que soporte, respalde o apoye una conclusin, es decir:

Referencia Bibliogrfica

https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_cr%C3%ADtico