Formato registro acompaamiento familiar

Registro de observacin

Responsable del acompaamiento: Karen Flores

Observador: Alexandra Rodrguez
Fecha: 16 de mayo del 2017
Sector: La ecuatoriana
Tiempo duracin de sesin: 1 hora

a) Familia: (caractersticas)

b) Descripcin breve del proceso: (inicio, desarrollo, cierre)

Inicio: Se inicia con una recapitulacin de lo hablado en la sesin anterior y
de lo que ha pasado durante la semana.

Desarrollo: Se indaga sobre la problemtica mencionada por la madre, se

pregunta al hijo sobre la situacin mencionada por la madre. Se sealan
situaciones hacia la familia en torno a los lmites y la comunicacin, se
indaga sobre las responsabilidades de cada uno de los miembros del
sistema familiar

Cierre: Sntesis de los temas tratados en la sesin, envo de tarea

teraputica, agendamiento de la prxima cita y despedida.
 c) Percepciones
Qu observ Qu escuch? (escribir
(casa frases, quin las dice,
barrio)? cundo las dice, en
interaccin con quin?).
En la sala de En esta sesin se vuelven a
terapia en sentar el hijo mayor primero,
grupo existen luego la madre, el padre no
dos sillones asiste a la sesin debido a un
ligeramente nuevo trabajo, y la hija menor
separados. se levanta y camina hacia los
juguetes que estaban dentro de
la sala, no interviene
verbalmente en el proceso.
La madre est Cuando Karen indaga sobre lo
sentada con que la madre dice que el hijo no
las piernas hace nada y se supone que
cruzadas y debe hacer la madre menciona:
mueve hay das en que yo salgo de la
constantemen casa y l se queda, no le digo
te la pierna nada, pero l debe saber lo que
derecha tiene que hacer y cuando
mientras regreso a la casa no ha hecho
Karen le nada debe ayudarme los das
menciona que se queda en casa el
sobre adivinar viernes no ha hecho nada ni
lo que piensa siquiera le haba dado de comer
el otro y en a su hermana
ocasiones
emite sonrisas
El hijo mira al Ante la pregunta de Karen el
piso mientras hijo menciona: es que no s qu
Karen le quiere mi mami, a veces mejor
menciona que no le pido permiso porque ya s
l est que me va a decir que no
adivinando lo Y ante esto Karen menciona que
que quiere la al no haber consecuencias
madre sobre normas del hogar se
toman sin importancia y por ello
es que el hijo sale de la casa sin
permiso, se fuga del colegio
Karen se Karen menciona que el hijo est
inclina su en una etapa en donde no es
cuerpo hacia nio ni tampoco adulto, es un
la familia para adolescente y da la impresin
hablar sobre de que el hijo se comporta de
el tema de la una u otra forma en diferentes
adolescencia momentos, por ejemplo, cuando
sale sin permiso est actuando
Qu sent, cundo?
Sent que frente a la
ausencia del padre en la
sesin, la hija menor no
se sienta a lado de los
otros dos miembros de
la familia, si no que
prefiere levantarse hacia
los juguetes y
deslindarse del proceso.
Ante las pregunta de
Karen sent que la
madre trataba de
posicionarse como
vctima y culpabilizar a
su hijo
Sent que el hijo
reaccion de forma
resistente por las
puntualizaciones de
falta de consecuencias
ya que se pone en
evidencia que l
tambin tiene parte de
responsabilidad en las
situaciones que estn
pasando
Percib que el tono de
voz de Karen era muy
cordial llegando a
tratarlos como si fuera
personas muy cercanas.
 como adulto, pero cuando usted
(a la madre) le protege del
padre para que no le castigue le
est haciendo actuar como
nio
La madre Karen le pregunta al hijo cmo Sent que la madre se
mueve la se siente o qu piensa al senta un poco aliviada
cabeza en respecto de la adolescencia y porque reconoci
forma de los cambios y menciona: si me situaciones que pasan
estar de pasa eso en el hogar con su hijo y
acuerdo con que parte de eso es por
lo que Karen la adolescencia pero por
menciona otro lado pareca un
sobre la poco desconcertada.
adolescencia
La nia La madre le dice a la hija que se
caminaba por encuentra en el piso sentada Sent que la intervencin
la sala, que se siente en el silln y le de la madre para que la
tomaba acaricia el cabello para que se nia est en el silln no
distintos siente, pero ella le dice que no tuvo efecto, tambin
objetos del quiere, se levanta y camina ella se deslind de la
anaquel y hacia los juguetes y permanece responsabilidad de
gran parte del ah el resto de la sesin. permanecer en la
tiempo estuvo sesin.
jugando con
legos.
La madre Karen hace preguntas circulares Sent que la madre no
cambia de sobre las consecuencias que tena un concepto de
expresin hay cuando no se cumplen las consecuencias o
facial y cruza normas de casa y la seora castigos cuando algo no
las manos menciona: Cmo se cumple lo cual puede
cuando se le consecuencias? Ante lo cual estar colaborando a que
preguntas Karen pone ejemplos para poder los lmites y los roles en
sobre las lograr la comprensin de la la casa no estn
consecuencias seora definidos.
Karen se lleva Cuando se puntualiza al hijo que Sent que Karen tom
las manos al est repitiendo lo que hace con una postura maternal al
pecho cuando su madre con Karen, ste dirigirse al hijo
se dirige al menciona es que no les
hijo entiendo, as a veces dicen
explicndole palabras que no entiendo
temas de la Karen le explica sobre aquello
sesin que no que no entiende y luego Karen
entiende. menciona: tu opinin es
hermosa
Cuando Karen le pregunta al Sent que hay una falta
hijo cmo se siente, l de habilidad del hijo
menciona: es que no s cmo para reconocer sus
me siento emociones
 d) Qu record o con qu asoci de mis experiencias previas?
Esta sesin pude asociarla con un proceso teraputico personal en donde un
aspecto importante que se tom en cuenta es el reconocimiento de las
emociones y los pensamientos como parte fundamental para poder mejorar
las interrelaciones personales tanto en el mbito familiar como en una
pareja sentimental.

c) Reflexiones
Individuales:

El sistema familiar con el que se trabaja muchas veces tiende a

querer absorber al terapeuta como forma de mantener el equilibrio,
no obstante, es necesario reconocer esto para poder dirigir el proceso
y tomar ese elemento como algo relevante que se le puede sealizar
a la familia.
Es importante comprender a la familia y guiarla en el proceso
teraputico no obstante hay que cuidar decir lo que deberan hacer
ya que eso puede provocar que se pierda la relacin teraputica que
se ha establecido previamente.
A travs de la observacin de una intervencin teraputica familiar es
posible recopilar informacin que al terapeuta se le escapa, lo cual
ayuda a mejorar las intervenciones posteriores.
Grupales:

Es importante realizar psico-educacin con respecto al ciclo vital de la

familia como sistema y del ciclo vital de cada uno de los miembros
puesto que ello facilita la comprensin de cmo se estn dando las
interacciones y de esta forma poder mejorar las estrategias de
comunicacin
La falta de reconocimiento de emociones y sentimientos puede influir
en la comunicacin de la familia puesto que no hay claridad en el
nivel de las relaciones.