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A Hora da Estrela1
Beatriz YUKI2
Marcelo Jos Abreu LOPES3
Universidade de So Paulo, So Paulo, SP
RESUMO
INTRODUO
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Trabalho submetido ao XVI Prmio Expocom 2009, na Categoria Jornalismo, modalidade produo em jornalismo
opinativo.
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Estudante do 7. Semestre do Curso Jornalismo, email: biazinhayuki@yahoo.com.br.
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Orientador do trabalho. Professor do Curso Jornalismo, email: marcelopes@mackenzie.br.
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uma inspirao sempre ligada ao domnio das leis especficas de um gnero que precisa
manter sua aparncia de leveza sem perder a dignidade literria (S, 1987, p.22).
2 OBJETIVO
A crnica A hora da Estrela foi produzida na disciplina Criao de Texto II, do curso de
Jornalismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie, com a finalidade de desenvolver a
capacidade de observao e incentivar a produo de textos opinativos para a Paradoxos,
revista laboratrio que prope a expresso jornalstica por meio de gneros textuais
variados, fotos ou outros recursos grficos. A publicao um espao aberto para a
experimentao do jornalismo opinativo, analtico e reflexivo e busca a pluralidade de
vozes sobre um tema diferente a cada semestre. Neste caso, o tema foi medo.
A hora da estrela explora o gnero textual crnica por meio da expresso de opinio; da
reflexo; da reconstruo e descrio de imagens; do uso da subjetividade; da
intertextualidade com a obra de Clarice Lispector; do exerccio de imerso na temtica
medo; da mistura de jornalismo e literatura e do registro do efmero e episdico.
3 JUSTIFICATIVA
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sob uma temtica proposta pelo professor. A hora da estrela foi produzida em acordo com a
temtica do Medo que podia estar explcita ou implcita no contedo da crnica.
No mbito tcnico e terico foram ministradas, durante o segundo semestre de 2008, aulas
expositivas semanais com exerccios de anlise e discusso de textos de Fernando Sabino
(1987), Jorge de S (1987), Adilson Citelli (1994), Jos Marques de Melo (2003) e Ciro
Marcondes Filho (2005). Millr Fernandes foi indicado como referncia na rea da
expresso criativa.
Foram realizados tambm fruns de debate sobre a temtica Medo no software Moodle,
plataforma de apoio a aprendizagem que permite a realizao de cursos on-line, construo
de contedo e a interao entre discentes e docentes no ambiente virtual. Em alguns
momentos os discentes dispuseram ainda da ferramenta wiki que admite a terceiros a
possibilidade de adicionar, subtrair ou editar informaes no texto de outrem.
No campo da subjetividade, foi realizado um trabalho bastante amplo que uniu tcnicas de
ruptura com a realidade e imerso pessoal na temtica proposta. Entre elas podemos citar a
entrevista com uma pedra. A proposta causou bastante estranheza, mas logo percebeu-se
que a pedra era uma metfora para um encontro com o eu que, entre outras finalidades,
inclua a de trazer tona medos e sentimentos, exercitar a abstrao e deixar a alma do
cronista fluir.
Para incentivar o desenvolvimento do olhar diferenciado sobre os fatos circunstanciais e a
percepo jornalstica destes, foi proposta a didtica que previa observao e descrio de
episdios do cotidiano. A construo deste olhar mais crtico foi sustentada na leitura do
livro de Ciro Marcondes Filho (2005, p.31), onde o autor defende a hiptese de que as
pessoas olham a cidade em plano geral, ou seja, sem enxergar verdadeiramente aquilo
que lhes apresentado e sem a preocupao com o detalhe. Segundo ele, Nietzsche dizia
que por causa da velocidade da vida o esprito e os olhos se acostumam a ver tudo pela
metade (apud FILHO, 2005). evidente que dessa forma jamais estaremos, atentos aos
detalhes: quela casinha abafada no meio dos prdios, quele paraltico tentando subir a
ladeira, s flores amarelas do ip que comeam a aparecer no fim do inverno (FILHO,
2005, p.33), afirma ele.
Ainda sob a hiptese de FILHO (2005) foi feita uma sada a campo ao Cemitrio da
Consolao para que os alunos pudessem aplicar na prtica os conceitos e exerccios
realizados em sala de aula. O local foi selecionado tanto por sua proximidade com a
universidade, quanto com a temtica Medo e pela riqueza artstica das esculturas presentes
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nos tmulos. L se encontram obras, de grandes expoentes da arte como Victor Brecheret e
Bruno Giorgi e tmulos de personalidades como Monteiro Lobato e Campos Salles.
A capacidade de abstrao, associao e contextualizao foram trabalhadas a partir da
expresso do olhar jornalstico. Salientou-se que para desenvolver essa capacidade preciso
ultrapassar a barreira do achismo e entregar-se a experincia da observao atenta j que
nas palavras de FILHO (2005, p.28-29), somos inundados de imagem que nos sufocam.
Isto posto, S (1987, p.22) relembra que a coloquialidade e o lirismo recorrentes nas
crnicas no devem ser interpretados como superficialidade e sim como ferramentas que
recriam um momento belo da nossa vulgaridade diria. E ele segue, a tarefa do cronista
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passou. [...] meu Deus s agora me lembrei que a gente morre. Mas mas
eu tambm?! (LISPECTOR, 1999, p. 80-86)
A hora da estrela uma crnica que buscou unir tcnicas aprendidas em sala de aula e
elementos do repertrio pessoal. A abertura do texto feita com uma crtica negativa sobre
a experincia pessoal de leituras de ttulos consagrados da literatura, no perodo pr-
vestibular. A livro de Lispector, por sua vez, alm de repleto de subjetividade foi escrito em
cima de uma ironia muito bem construda e que a primeira vista pode no ser interpretada
pelo leitor. Este um dos pontos que dificulta a leitura, a torna maante e muitas vezes
difcil de ser apreciada por no ser de assimilao direta.
Em seguida, abre-se um questionamento sobre o que teria motivado Clarice Lispector a
escrever o livro A hora da estrela, obra que conta a narrativa de uma jovem nordestina que
segundo ela [...]mal tem corpo para vender, ningum a quer [...], no faz falta a ningum
[...] deveria ter ficado no serto de Alagoas com vestido de chita [...] (1999, p.13-15).
Aps essa espcie de catarse, o enredo da crnica dirigido para a realidade onde so
apresentadas as circunstncias do momento em que pela janela do nibus a autora visualiza
o corpo de um homem estendido no asfalto de uma avenida de grande movimento, na zona
oeste de So Paulo. interessante perceber que neste instante h uma ruptura abrupta do
ritmo do enredo no exato instante em que ser exposta a perplexidade e impotncia perante
a morte, sentimentos que tambm ficam claros no ltimo captulo do livro de Clarice
Lispector.
Fazendo uso da linguagem coloquial e despojada da preocupao com o aprofundamento
literrio houve o esforo de reconstruir o cenrio do atropelamento e a aparncia fsica do
acidentado.
A intertextualidade entre o livro e a crnica mais evidente no final do texto quando
voltam os questionamentos sobre o que teria motivado Clarice Lispector a escrever um livro
cheio de coisas deprimentes e to reais, escreveu-se na crnica. Em contrapartida, h um
afastamento da questo lgica e uma aproximao da subjetividade em que tecida a idia
do encontro de uma lgica particular de quem escreve.
A crnica finaliza sob a tica de que Macaba morre como a estrela de sua morte,
enquanto o outro atropelado torna-se apenas mais um acidentado da cidade de So Paulo,
que diferente da personagem, no tem ateno sequer no momento da morte.
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6 CONSIDERAES
Perceber o mundo no distanciar-se das coisas para envolver-se com elas, mas uma
fuso: ns nos fundimos, os nos dissolvemos no mundo, afirma FILHO (2005, p. 31). E foi
assim que os exerccios do despertar do olhar diferenciado e sensvel do cronista,
acompanhados da contribuio pessoal de cada aluno, resultaram em textos com linguagens
e assuntos diversos.
A princpio A hora da estrela foi escrita sem ter claramente um elo com a temtica medo,
pois o enredo foi desenvolvido em razo da similaridade entre o atropelamento de uma
pessoa em situao de rua e do Macaba, personagem de Clarice Lispector (1999).
A ligao entre os dois acontecimentos e a relao com a temtica Medo ficou mais
evidente a partir de uma nova leitura do livro de Clarice Lispector que garantiu a
interpretao da ironia presente nas entrelinhas e da angstia da morte claramente exposta
nas ltimas folhas do livro.
Porm, um trecho em particular contribuiu para que houvesse a percepo da ligao entre
medo e morte:
Pensar um ato. Sentir um fato. [...] Ento eu canto alto agudo uma
melodia sincopada e estridente a minha prpria dor, eu que carrego o
mundo e h falta de felicidade. Felicidade?[...] porque todos ns somos
um e quem no tem pobreza de dinheiro tem pobreza de esprito ou
saudade por lhe faltar coisa mais preciosa que ouro existe a quem falte o
delicado essencial (LISPECTOR, 1999, p.11).
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
FILHO, Ciro Marcondes. Perca tempo: no lento que a vida acontece. So Paulo: Paulus,
2005.