CARACTERSTICAS DE LA PSICOLOGA COMO CIENCIA.

Las caractersticas ms destacables de la psicologa como ciencia son:

A.- Precisin. Los psiclogos procuran ser precisos de varias maneras (a) definiendo
con toda claridad lo que van a estudiar, (b) expresando los resultados de forma
numrica, y (c) comunicando estos resultados por medio de informes detallados en los
que describen a sujetos, equipo, procedimiento, tareas y resultados. La comunicacin
permite a otros cientficos de la conducta replicar las investigaciones para verificarlas o
refutarlas.

B.- Objetividad. La objetividad del psiclogo se refiere al intento de evitar que sus
prejuicios incluyan en sus estudios. La ciencia se autorregula a s misma, dado que al
tener que ser publicados los datos, la posibilidad de ser criticados, estimulan a los
cientficos a vigilar su trabajo contra el prejuicio (que no contaminen los datos).

C.- Empirismo. Esta caracterstica se refiere a que todas las afirmaciones deben estar
respaldadas por estudios empricos basados en la observacin. Estos estudios pueden ser
hechos directamente por el investigador o pueden conocerse por informes escritos,
discursos o correspondencia personal

La Psicologa del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:

1 Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones

Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares

ms importantes en las denominadas Livres de raison. En el siglo XVI y principios
del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas mdicos referidas a los
cuidados fsicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo tambin
aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que toda conducta es adquirida.
Durante el ltimo cuarto del siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre
nios. Aunque sin duda, el aporte ms importante fue la aparicin de El origen de las
especies de Charles Darwin, que marc un cambio decisivo en las concepciones de
la evolucin biolgica y, sobre todo del hombre.
2 Etapa: Surgimiento de la psicologa del desarrollo como disciplina
independiente

Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las diferencias
entre adultos-nios, y humanos-animales; pero despus de Darwin, el objeto de estudio
cambi hacia la determinacin de similitudes entre adulto y nio.

3 Etapa: Consolidacin y desarrollo

Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron

numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia, la
consolidacin del rol psicolgico en la sociedad y la creacin de centros de
investigacin sobre el desarrollo. Adems de la ampliacin de la metodologa y la
fragmentacin de los temas de estudio.

4 Etapa: Crecimiento y expansin

Ocurrieron dos hechos fundamentales:

Revisionismo y modificacin de las teoras existentes. Elaboracin de nuevas teoras o

aproximaciones al estudio del desarrollo humano.

Psicologa evolutiva o del desarrollo humano:

Estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende
el estudio del ciclo vital, observa de qu manera cambian continuamente las acciones de
un individuo y cmo este reacciona a un ambiente que tambin est en constante
cambio. Los psiclogos denominan desarrollo al cambio psicolgico sistemtico que se
da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados ms
complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicologa que ya tiene
ms de cien aos. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenmenos
psicolgicos son absolutamente cientficos, ya que se utiliza el mtodo cientfico para
obtenerlos. La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que
tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia
tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los
cambios psicolgicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el
objeto de estudio de la psicologa del desarrollo. Esos cambios que se dan en las
personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se
encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia
versus el ambiente, y la normatividad versus la idiografa. Tambin el contexto en el que
se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario
destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por
citar los ms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser
entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han
aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio.
En general cada uno de estos modelos tienen sus propias explicaciones, a veces
contradictorias a las que se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmas
explicativos enriquecen la comprensin del fenmeno del desarrollo.

Como ms significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanlisis; la

psicologa gentica de Jean Piaget; el modelo socio cultural de Lev Vygotski apoyado
en la teora de los espacios vacos de Mercedes Chaves Jaime; las teoras del
aprendizaje; el modelo del procesamiento de la informacin; y, ms recientemente el
modelo ecolgico y el etolgico.

Segn Erik Erikson, hay una serie de tareas implcitas en el desarrollo del ser humano,
propias de las sucesivas etapas. Estas tareas son, en gran parte, impuestas por
la sociedad y la cultura. A travs del proceso de socializacin, el cumplir estas tareas
llega a convertirse en una aspiracin del propio individuo, marcando definitivamente su
proceder en determinados momentos de su vida.
La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su
concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y
explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en relacin con las diferencias que
existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como diran
los tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".

Caractersticas Psicologa del Desarrollo

PSICOLOGA DEL DESARROLLO

El cambio evolutivo se caracteriza por las siguientes notas:

Progresivo: esto quiere decir que la experiencia de la infancia no hipoteca la vida adulta
y el desarrollo continua a lo largo del ciclo vital (infancia, adolescencia, madurez y
vejez)

Continuo, para unos, y discontinuo, para otros. La continuidad es sinnimo de un

cambio lento, gradual, que origina mejoras progresivas (tericas del aprendizaje y del
procesamiento de la informacin). En cambio, la discontinuidad equivale a una
evolucin brusca, con oscilaciones y cambios, que atraviesa una serie de etapas
sustancialmente distintas ( teoras de Gessell, psicoanalticas y cognitivas (Piaget),
dividen el desarrollo en etapas cualitativamente diferenciadas cuyo conocimiento ha
sido visto como muy til en la educacin y la enseanza, pues los educadores organizan
sus tareas y adoptan estrategias docentes en funcin de la etapa del desarrollo,
principalmente cognitivo, en que se encuentra el alumno

Acumulativo, es decir, en el desarrollo cognitivo las adquisiciones de las primeras

etapas se integran en los logros, ms complejos, de las etapas posteriores.

Direccional porque las estructuras del nio se vuelven ms complejas y diferenciadas.

Diferenciado, es decir, a medida que progresa el desarrollo, la respuesta humana se

diversifica en mltiples formas de adaptacin a las distintas situaciones.
Organizado, ya que todas las adquisiciones que realiza el nio se integran en estructuras
ms complejas al servicio de un desarrollo humano significativo.

Holstico, es decir, los logros alcanzados no son logros aislados, sino que se integran en
un gran sistema de interrelaciones que sustenta el desarrollo de diversas estructuras
fsicas, cognitivas, emocionales y sociales, con sustratos biolgicos y fisiolgicos, p.e.
miedo.

Estable/cambiante, es decir, existen elementos de la personalidad que permanecen

estables a lo largo del ciclo vital? Por ejemplo, hoy da se desconocen los aspectos de la
personalidad que cambian o permanecen inmutables con la edad, de ah la dificultad de
poder predecir las trayectorias del desarrollo.

Variable, esto significa que el crecimiento es desigual. No todas las dimensiones fsicas,
cognitivas, emocionales y sociales crecen al mismo ritmo ni con la misma intensidad.
Un nio puede ser muy inteligente para los estudios, pero fracasar en el deporte.

Clnico y repetitivo, porque el itinerario del sujeto en evolucin le obliga a replantearse

estructuras que ya tenan resueltas en etapas anteriores.