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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera Programa: Ingeniera de Telecomunicaciones


Curso: Redes y Sistemas Avanzados de Telecomunicaciones II Cdigo: 208004

Gua de la Fase 5
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Congestin y Servicio en Redes de Alta Velocidad
En la unidad 1, se trataran los temas correspondientes a Control de Congestin, Calidad del Servicio, Soporte para Calidad del
Servicio.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
4 Semanas. 30/NOV/2016 Momento Intermedio. Entorno de aprendizaje
13/DIC/2016 colaborativo
Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 3
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
Base Terica Inicial Desarrollo [diseo e implementacin
Producto acadmico: -en un simulador de red-] de un IXP Producto acadmico:
Base Terica inicial La red IP de Participacin Individual del para K ISP en una ciudad de El trabajo colaborativo se
un ISP es un SA pblico basado estudiante, presentando 1 Colombia. construye con el aporte de cada
en una red WAN-IP-MPLS con y 7. uno de los integrantes del
QoS (calidad de servicio) sobre Problema: desarrollar el sistema de grupo: en el foro entregan los
tecnologa GigaEthernet Ponderacin: 40 puntos de interconexin de k ISP a travs de un aportes en WORD, comparan los
(EthernetGigabit/Ethernet10Gig 500 posibles. IXP: uno de los ISP es el diseado en resultados y resuelven
abit) con un IGP (OSPF) y un la Fase 3. Los k ISP se conectan con diferencias para la construccin
EGP (BGP, generalmente, va el IXP desde una ciudad de Colombia colaborativa del trabajo de la
IXP) a la ciudad donde se encuentra el fase 7 Trabajo final con:
Tcnicamente, existen dos IXP. Cada ISP tiene sus servidores en
modelos predominantes para la su propia red, tambin en el centro Resumen
operacin de los IXP. En el de datos del IXP. Tener en cuenta Objetivos Para Qu?
modelo ms simple, el IXP con que el IXP tiene conexiones [servicio Introduccin Presentacin
tecnologa Layer 3, los IXP portador] al resto de internet a travs
del informe
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intercambian trfico entre redes de otro IXP nacional y un IXP Base terica Consulta sobre
participantes dentro de un nico internacional. el tema del proyecto
router. En el otro modelo, un IXP Procedimiento experimental
de tecnologa Layer 2, cada Cmo?
miembro aporta su propio router Resultados y anlisis de los
y el trfico se intercambia a resultados
travs de un simple switch
Conclusiones Lo que se
Ethernet. En general, el modelo
aprendi con el proyecto
Layer 3 puede ser menos
Bibliografa
costoso y ms fcil de instalar
inicialmente, pero limita la Utilicen las normas APA para
autonoma de sus miembros y las referencias
generalmente ha sido sustituido bibliogrficas.
por el modelo de tecnologa El nombre del archivo
Layer 2. El modelo Layer 3 entregado-PDF-:
tambin ofrece a los ProyectoFinalGrupo#.
proveedores menos control
sobre la decisin de con quin Hoja tamao: Carta (con
se conecta voluntariamente y nmero de pgina, sin bordes ni
los hace depender de un tercero color de pgina)
para configurar correctamente Mrgenes: Una (1) pulgada
las rutas y realizar su (2.54 cm)
mantenimiento, lo cual exige Fuente: Times New Roman o
que el personal del IXP tenga Verdana
mayor competencia tcnica. En Tamao de fuente: 12
cambio, el modelo Layer 2 no Estilo: Sin espacio
exige que el personal tenga Interlineado: 1.0..
conocimientos de
encaminamiento. Los Puntos de Ponderacin: 85 puntos de 500
Intercambio de Trfico (IXP del posibles.
ingls Internet eXchange Points)
son elementos vitales de la
infraestructura de Internet,
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que permiten que las redes Paso 2: Paso 2. Seleccionen una


intercambien trfico entre s. ciudad de Colombia para el IXP y los
Muchos proveedores de k ISPentrega informacin de
servicios de Internet (ISP del operadores e ISP-. Utilicen el ltimo
ingls Internet Service boletn trimestral de las TIC en
Providers) pueden conectarse MINTIC
en un mismo IXP, dndole
posibilidades a un espectro de Paso 3: Paso 3. Especifique
beneficios tcnicos y el sistema de red del NAP [IXP] y las
econmicos para la comunidad conexiones nacionales e
local de Internet. Al mantener internacionales al resto de internet
el trfico local dentro de las [a otros IXP].
fronteras y evitar los enlaces
internacionales, los operadores Seleccionar tecnologa (equipos|
y usuarios locales pueden layer 2 o 3) del IXP para
ahorrarse mucho en costos, especificar elementos y
brindar abundante ancho de conexiones para los k ISP.
banda local y mejorar Cada ISP tiene a travs de
significativamente el LACNIC su ASN y bloques de
funcionamiento local de direcciones IPv4 publicas [utilicen
Internet direcciones disponibles: realidad
sobre asignaciones de
Paso 1. direcciones IPv4].
Compartan bibliografa Describir el Sistema de red
[enlaces] sobre la realidad del [interconexin] interna, los
sistema de red de los IXP [NAP] elementos [equipos], conexiones,
y del servicio portador nacional/ y configuraciones (direcciones IP|
internacional en Colombia. protocolos de enrutamiento) que
permitan conectividad con el
DATACENTER del IXP, entre los
ISP del IXP y entre IXP.
Seleccione los IXP con conexin

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internacional. Esta conexin es


IXP nacional con otro IXP
internacional [con que pases y
equipos conectaran la red IXP de
la ciudad|regin escogida?]
Para la interconexin externa
realicen un diagrama aproximado
del sistema portador por fibra
ptica local, nacional e
internacional entre equipos. [de
la solucin propuesta][Tambin
imgenes del sistema de
interconexin nacional de fibra,
tambin de las fibras
internacionales]. Nota: para
especificar la [capacidad de los
IXP], los [k ISP + las conexiones a
otros IXP nacionales e
internacionales] pueden
determinarlos por los equipos
que encuentren o dado los [k ISP
+ las conexiones a otros IXP
nacionales e internacionales]
buscar los equipos que los
soporten

Paso 4: Entregar esquema


completo de la solucin: deben ser
originales - - existen mltiples
herramientas de dibujo equipadas
con libreras que incluyen dibujos de
dispositivos de telecomunicaciones y
redes para hacer esta tarea ms
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fcil. Por ejemplo, DIA es un


programa bajo licencia GPL el cual
se puede obtener gratuitamente en
Internet en http://dia-
installer.sourceforge.net, tambin
pueden utilizar VISIO de Microsoft o
https://www.gliffy.com/.

Rubrica de Evaluacin Momento Intermedio - Fase 3


Tipo de
tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin media Valoracin alta Mximo
evaluacin
Participacin El estudiante Nunca particip El estudiante participo del trabajo de equipo El estudiante particip de manera pertinente como
individual del trabajo de equipo dentro del dentro del grupo pero sus aportaciones no son mnimo 4 veces en las diferentes fases del
del estudiante Individual grupo asignado. suficientes. trabajo. (hasta 40 Puntos) 40
en el grupo de (0 Puntos) (hasta 25 Puntos)
trabajo
Fines del trabajo Grupal El documento presentado por el grupo Faltaron alguno detalles o requerimientos / No Se cumpli con los objetivos del trabajo de manera 50
NO da respuesta a los lineamientos de aportaron conclusiones especificas a los satisfactoria.
la actividad propuesta. procedimientos realizados. 1. Descripcin capa 2[switch] o capa 3[router] del IXP
(0 Puntos) sistema de interconexin interna [CON
1. Descripcin del sistema de red del ISP| o DATACENTER] IP |externa: sistema aproximado de
esquema de interconexin interconexin entre routers |esquema: k ISP |

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2. tambin su configuracin lgica: interconexin a otros IXP nacional |internacional desde


direccionamiento y enrutamiento que asegure la ciudad seleccionada
conectividad y serviciosDATACENTER- 2. Direccionamiento IP publico |protocolos de
3. conclusiones enrutamiento BGP|configuraciones |tablas
Falto anlisis de la realidad del acceso a Internet de 3. & conectividad
la ciudad seleccionada y de la conexin geogrfica 4. entregan conclusiones significativas
aproximacin- del ISP al IXP[NAP].
(hasta 50 Puntos)
(Hasta 30 Puntos)
El estudiante| grupo no tuvo en cuenta Aunque el documento presenta una estructura excelente estructura Portada Resumen Objetivos
las normas bsicas para construccin base, la misma carece de algunos elementos del Introduccin Base terica Procedimiento experimental
de informes. (0 Puntos) cuerpo solicitado. Resultados y anlisis de los resultados Conclusiones
Estructura del (hasta 15 Puntos) Bibliografa o referencias
Grupal 25
informe [Todos deben aportar referencia terica, conclusiones y
bibliografa: en el documento final a cada uno de estos
aportes colocarle el nombre de quien lo realizo]
(Hasta 25 Puntos)

No cumple con los requisitos Cumple satisfactoriamente los requisitos de presentacin y


Cumple parcialmente con los requisitos de
Bibliografa Grupal mnimos de presentacin y fines fines propuestos. 10
presentacin y fines propuestos. (Hasta 6 Puntos)
propuestos. (0 Puntos) (Hasta 10 Puntos)

Total puntos trabajo colaborativo de la fase 3. 125

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles a desarrollar por el
Planeacin de actividades para el Roles y responsabilidades para la produccin
estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo colaborativo de entregables por los estudiantes
colaborativo

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El ejercicio educativo a distancia y en Es importante, en trminos de Roles Funcin


ambientes virtuales de aprendizaje, produccin de los entregables, Compila Consolidar el documento que se
requiere de un proceso slido de generar dinmicas que definen dor constituye como el producto final del
planeacin frente a las actividades que se las acciones de cada integrante debate, teniendo en cuenta que se
sugieren para los estudiantes. En este del grupo, para este fin es hayan incluido los aportes de todos los
sentido, al trabajar elementos que importante ofrecer una participantes y que solo se incluya a
requieran la participacin conjunta de los estructura, posiblemente de los participantes que intervinieron en
integrantes de los grupos, surge la roles, que determine a los el proceso. Debe informar a la persona
necesidad de articular la estrategia de estudiantes sus encargada de las alertas para que
aprendizaje del curso con las acciones que responsabilidades en la entrega avise a quienes no hicieron sus
permitan desarrollarla. de los productos. participaciones, que no se les incluir
en el producto a entregar.
Para este ejercicio es importante Es necesario presentar Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
considerar aspectos como el tiempo de indicaciones claras a los normas de presentacin de trabajos
ejecucin de la actividad, los recursos integrantes del grupo que les exigidas por el docente.
didcticos, el tipo de interaccin que se muestren que consolidar el Evaluad Asegurar que el documento contenga
quiere promover y el contenido disciplinar trabajo realizado y entregarlo, or los criterios presentes en la rbrica.
que se pretende desarrollar. Toda vez que exige igualmente un compromiso Debe comunicar a la persona
se han considerado estos aspectos puede de parte de todos. encargada de las alertas para que
entonces disearse y proponerse el informe a los dems integrantes del
trabajo colaborativo a desarrollar. Hay que sealar que trabajar equipo en caso que haya que realizar
colaborativamente tiene por algn ajuste sobre el tema.
Es importante definir que estas objeto conducir a la obtencin de Entrega Alertar sobre los tiempos de entrega de
actividades se planean para ejecutarse en metas comunes, por eso disear s los productos y enviar el documento en
el entorno de aprendizaje colaborativo, de actividades de este tipo se los tiempos estipulados, utilizando los
modo que all el estudiante establezca con convierte en la base fundamental recursos destinados para el envo, e
su grupo los roles y acciones que les para la construccin colaborativa indicar a los dems compaeros que se
permitan interactuar en el marco del de conocimiento. ha realizado la entrega.
crecimiento personal y colectivo, la accin Alertas Asegurar que se avise a los integrantes
responsable y la colaboracin. del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante
el foro de trabajo y la mensajera del
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curso, que se ha realizado el envo del


documento.

NOTA: Es importante resaltar que los roles


anteriormente descritos son una funcin adicional a
los aportes que se deben hacer de manera individual
y grupal en los foros de los trabajo colaborativos.
Recomendaciones por el docente:

Como primera recomendacin el estudiante se encargara de actualizar su perfil, con el fin de que sus compaeros de grupo y tutor asignado,
tengan informacin sobre cada uno de los participantes, ya que con esta informacin es de suma importancia para la comunicacin entre los
integrantes y el tutor asignado.

El estudiante se encargara de revisar y explorar los distintos entornos del curso.

El estudiante se encargara de explorar la agenda del curso, ya que de esta manera organizar su tiempo de manera acorde con las actividades
propuestas en el curso, con el fin de evitar retrasos y en caso de no poder cumplir con una actividad, informar de forma anticipada al tutor
asignado.

Es importante tener en cuenta que el producto de los trabajos colaborativos (Tarea) debe ser subida por uno de los integrantes del grupo, para ello
el estudiante debe subir la actividad en el entorno de Evaluacin y seguimiento. No se recibirn trabajos individuales ni extemporneos ni al
correo personal del tutor.

En caso de existir dos o ms trabajo enviado por lo estudiantes para un mismo trabajo colaborativo, se proceder a revisar el primero enviado por
parte de los estudiantes, ya que este debi haber sido consolidado con anterioridad antes de ser enviado y entregado al tutor asignado en el
espacio correspondiente para tal fin.

La discusin de los trabajo colaborativos, se debe llevar acabo directamente en el Entorno de Trabajo Colaborativo, en los foros correspondientes

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al trabajo Colaborativo No 1 y Trabajo Colaborativo No 2. Todas las intervenciones se harn directamente en los foros descritos anteriormente y
se debe seguir las indicaciones de cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada
una de sus letras.

Las evaluaciones en lnea de las unidades 1 y 2 se realizaran en entorno de evaluacin y seguimiento, las cuales deben ser presentadas en las
fechas estipuladas en la agenda del curso.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

En primera medida las Normas APA fueron creadas por la American Psychological Association (APA), con el fin de unificar criterios a la hora de
presentar trabajo redactados de manera internacional. Descrito que son las normas el estudiante puede encontrar estas mismas en el entorno de
aprendizaje practico del curso.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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Para mayor informacin visitar el siguiente link:


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/200608/200608_2014_-_II/Entorno_6_-_gestion/Politica_de_Plagio.pdf

Circular Acompaamiento Docente

Los estudiantes deben leer de manera obligatoria la resolucin rectoral para el acompaamiento docente 006808 (Link de descarga Resolucin Rectoral)
la cual en uno de sus apartados indica:

Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que S lo han hecho
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final

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