UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO - CCH

DIDTICA I

JSSICA SABRINA DE JESUS SOUSA

LINHA DO TEMPO

SO LUS MA

2016
 LINHA DO TEMPO DA DIDTICA NO BRASIL

Data Acontecimento
Marca os primrdios da didtica no pas, tendo como
principais educadores os jesutas. Nesse perodo, a
educao no era considerada um valor social importante. A
1549/1759 tarefa educativa estava voltada para a catequese dos
indgenas, entretanto, para a elite colonial, outro tipo de
educao era oferecido. Era oferecida uma formao de
homem universal, humanista e cristo, ao passo que
desestimulava o pensamento crtico. A didtica (metodologia
de ensino) entendida como um conjunto de normas que
orientam o ensino e o estudo.
1870 Durante o momento iluminista do Brasil, suprimido o
ensino religioso as escolas pblicas,
1890 A reforma de Benjamin Constant aprovada, com ajuda do
positivismo. A escola dissemina a viso burguesa de mundo.
1930 Vargas constitui o Ministrio da Educao e Sade Pblica.
1932 lanado o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova
1931/1932 Efetiva-se a Reforma Francisco Campos, ao passo que se
organiza o regime universitrio para ensino superior com a
criao da primeira universidade brasileira. Ento, a didtica
surge como disciplina dos cursos de formao de
professores em nvel superior.
1941 A didtica passa a ser um curso independente, realizado
aps o termino do bacharelado.
1946 Desobrigao do curso da didtica, perdendo seu qualitativo
geral e especial.
1968/1971 Reformas no sistema escolar brasileiro, marcando a nfase
metodolgica. Difundiu-se tambm o iderio renovador-
tecnicista, onde a didtica se preocupava com as variveis
do processo de ensino sem considerar o contexto poltico-
social/
1974 A didtica passa a ser questionada, sendo levada a novos
rumos. A atitude critica passou a ser exigida pelos alunos e
os professores procuraram rever suas praticas pedaggicas
a fim de torna-la mais coerente com a realidade
 sociocultural.

1979 A concepo dialtica ou crtica no contexto educacional se

tornou mais ntida.
1980 Surgem os primeiros estudos em busca de alternativas para
a didtica, com base nos pressupostos da pedagogia crtica.
1990/dias O campo educacional passou tambm por mudanas em
atuais decorrncia da influncia da globalizao, no que se refere a
organizao do trabalho pedaggico. Dessa forma, atingem
tambm a didtica que passa a se preocupar com duas
perspectivas: 1) nfase voltada para a formao do
tecnlogo do ensino, 2) enfoque procura favorecer e
aprofundar a perspectiva critica voltado para a formao do
professor como agente social.