Espacio para subir la tarea V

Participantes, futuros maestros. Veamos el Nivel Medio desde el

Currculo dominicano.

1- Presentacin de un mapa conceptual que manifieste la

estructura del Nivel Medio, tomar en cuenta los ciclos y grados,
adems de una reflexin acerca de las funciones: social,
formativa y orientadora del Nivel Medio. (Ver Art. 41 de la Ley
General de Educacin 66-97).

Estructura del nivel secundario

Primer ciclo Segundo ciclo

Sptimo grado Segundo de bachiller
Octavo grado Tercero de bachiller
Primero de bachiller Cuarto de bachiller

Art. 41.- El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:

A. Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la

sociedad con una conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de
valores ticos y morales propios del contexto sociocultural en el cual se
desarrolla. Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos activos,
reflexivos y comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad
basada en la solidaridad, justicia, equidad, democracia, libertad, trabajo y el
bien comn, como condicin que dignifica al ser humano. Contribuye al
desarrollo econmico y social del pas.

B. Funcin Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento

con mayor grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de
experiencias tendentes al razonamiento, a la solucin de problemas, al juicio
crtico y a la toma de decisiones que los prepare como entes activos y
productivos de la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda
desempear. Promueve la formacin de un individuo para una vida socialmente
productiva, que le permita ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus
deberes, en una sociedad democrtica, pluralista y participativa.

C. Funcin Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus

potencialidades y autoestima, promoviendo su autorrealizacin personal en
funcin de sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y preferencias
vocacionales. De esta manera puede responder de forma apropiada al mundo
familiar, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno.

2- Redaccin de un informe acera de las funciones de la Modalidad

de Tcnico Profesional Tomar en cuenta el art. 46 de la Ley General
de Educacin 66-97.
En la modalidad de tcnico profesional se promueve la formacin y preparacin
del individuo en el nivel, a fin que este al terminar sus estudios en esta
modalidad tenga la suficiente capacidad de manejar un oficio e insertarse a la
vida laboral con unos conocimientos tcnicos en una rea determinada, pero
esto conocimientos no le impiden continuar los estudios superiores o
universitario para de esta manera contribuir al desarrollo econmico y social
del pas.

En un sentido ms crtico puedo decir que el nivel secundario tiene como

funcin primordial, formar estudiante o individuo para que puedan insertarse en
las distinta ramas del saber y que vayan acorde con las necesidades laborales
que posee una zona determinada con el objetivo de permitirles a cada
ciudadanos a tener una vida ms productiva y de mejor calidad.

Art. 46.- La Modalidad Tcnico-Profesional permite a los estudiantes obtener

una formacin general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio
permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con xito a
las diferentes reas de la actividad productiva y/o continuar estudios
superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes menciones y especialidades, de
acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de
manera que contribuyan a su desarrollo econmico y social.

!!!!Adelante tu puede juntos podemos lograrlo!!!!!!

Tu facilitadora:

Mignolia Reynoso Acosta. M/A