FACULTAD DE PSICOLOGA

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Teora y Tcnicas de Exploracin y Diagnstico Psicolgico

Mdulo II
Ctedra II:

Profesora Regular Asociada a cargo de la titularidad:

Dra. Teresa Ana Veccia
NDICE

- Pre-entrevista...pg. 3
- Entrevista......pg.4
- Observaciones.....pg.19
- Anlisis de la entrevista........................pg 20
- Contratransferencias y autocrticas.. pg.25
- Anlisis HTP..pg 30
- Anlisis e integracin.......pg. 37
- Recurrencias y convergencias...pg. 40
- Hiptesis presuntivas...pg. 44
- Bibliografa.... pg 46

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 PRE-ENTREVISTA

El primer contacto con el entrevistado se realiz personalmente en su

lugar de trabajo, ya que uno de los integrantes del grupo trabaja en el mismo
establecimiento. Este primer contacto consisti en una breve conversacin, en
la cual se le coment a nuestro entrevistado, Sebastin, la siguiente consigna:
Soy alumna de la Facultad de Psicologa y para cumplimentar la cursada en
la materia Tcnicas Proyectivas necesito realizar la toma de un
psicodiagnstico que va a consistir en un primer encuentro en el cual vamos a
tener una entrevista. Una vez realizada la misma, segn te voy a indicar ms
adelante, ser necesario realizar otro encuentro para la toma de otras
tcnicas.
El entrevistado se mostr muy cordial y predispuesto para realizar el
psicodiagnstico, hasta se not entusiasmado con la propuesta, con nimo
colaborador. Luego de que se le indicara la consigna del trabajo a realizar, que
consista en tres encuentros de aproximadamente, de una hora y media de
duracin cada uno, confirm que se prestara a realizar la entrevista, y me pidi
que se lo volviera a contactar para acordar fecha y horario, solicitando que
fuera en lo posible los fines de semana. As, concordamos en realizarlo el da
domingo 11 de Abril a las 16:30hs. Se le indic que deba concurrir a la casa
del entrevistador y en caso de que no pudiera, en algn lugar neutro, pero no
en la casa de l. Sebastian no tuvo problemas en aceptar esta condicin y
accedi a concretar el encuentro en la casa de un integrante del grupo, ya que
por otro lado, su lugar de residencia no era muy alejado. Se le inform que se
requerira su expreso consentimiento, y por lo tanto se le entregar una nota
por la cual deba expresar su aprobacin para colaborar con este trabajo, que
deber firmar al da que se realice el siguiente encuentro.
Tambin se le notific que no se le podr ofrecer comentarios o resultados
sobre lo que realice en el trabajo, por el hecho de ser estudiantes y que la
prctica se centra en el aprendizaje de utilizacin de las tcnicas.

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 ENTREVISTA

E: entrevistador
S: Sebastin

E: Hola Sebastin como te habamos comentado la otra vez, estoy estudiando

psicologa y estoy en un proceso de aprendizaje de las tcnicas proyectivas,
para eso necesito hacer un trabajo prctico. Te recuerdo que nos vamos a
reunir tres veces, que no va a haber devolucin de lo analizado porque soy un
estudiante. Como te habamos dicho, te pido que me firmes esta hoja donde
expresas tu consentimiento para la realizacin de la entrevista.
S: bueno dale
E: Bueno tambin si aceptas voy a grabar la entrevista, porque nos va a servir
para escucharte con mayor atencin en el momento de hacer el trabajo.
S: si, no hay problema
E: Bueno Sebastian, lo primero que te quera preguntar es, cuantos aos tenas
y
S: Veinticinco
E: Fecha de nacimiento?
S: Trece de noviembre de 1984
E: Te voy a preguntar en general de tu familia.
S: Bueno, tengo mi viejo, que se llama Oscar, tendr unos 57 aos, mi mam
Silvana de 53 y un hermano solo, Mariano de 29.
E: Actualmente Ests trabajando?
S: S, actualmente estoy trabajando.
E: Me pods contar de tu trabajo? Qu funcin cumpls?
S: s, trabajo en los tribunales de Comodoro Py, los tribunales federales, trabajo
en una oficina que se llama jurisprudencia en la que mi labor consiste en
atencin al pblico y bueno y otros digamos todo administrativo.
E: Est bien. Con respecto al estudio Ests estudiando actualmente?
S: haba arrancado en su momento a estudiar Sociologa, ms o menos cuando
tena veinte aos, hice dos materias y abandon. Y actualmente estoy
estudiando Abogaca, empec ahora, este ao Marzo del 2010.

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E: Tambin te quera preguntar si actualmente estas en pareja.
S: No, estuve en pareja durante un ao y medio y me pelee ahora hace poco,
hace un mes, as que estara soltero.
E: lo que tambin te quera preguntar si tens alguna expectativa de cmo iba
a ser esto, si te imaginabas algo, con respecto
S: No, me vena preguntando, justo en el viaje me vena preguntando en que
consistira la entrevista o que pregunta me podan llegar a hacer que a ustedes
les interese (risas)
E: Qu penss que te bamos a preguntar?
S: No, por ah pensaba que me iban a preguntar yo mismo me haca esta
pregunta porque no se me ocurra las cosas que me iban a preguntar, pero
supona que iban a ser cosas de mi vida, de las cuales ustedes pudieran no
se cual es la materia que estn dando pero, tal vez por determinadas cosas
que yo cuente ustedes en esa materia, puede llegar a darles un tipo de perfil o
de algo que un trabajo tuvieran que hacer supuestamente ustedes, respecto
de caractersticas de mi personalidad o algo as supongo, o era la idea que al
menos yo tena.
E: Qu te imaginas del perfil? Qu es lo que vos? (interrumpe)
S: Por ejemplo, por hacer una comparacin cuando estas en un test
vocacional, en determinado campo te hacen algunas preguntas y segn las
respuestas te orientan, segn caractersticas de tu personalidad, hacia algn
lugar. En el caso de un test vocacional, hacia una materia o un campo de
materias, ya sean sociales o econmicas, exactas o humanas, entonces
determinadas preguntas que hagan ustedes orientadas, hacia algn no se
perfil psicolgico o algo relacionado con la carrera que estudian ustedes,
supuse que de las respuesta podan llegar a obtener algo as no?... no se
resaltar algunas caractersticas.
E: Bueno me gustara que me contaras como te ves vos. Cmo te ves a vos
mismo?
S: Desde qu punto de vista? Podra ser a nivel laboral y estudio, amoroso o
a nivel familiar, no se cual es el criterio que quers vos.
E: El que vos prefieras
S: Empiezo a nivel laboral, yo ya trabajo hace cinco aos que trabajo en mi
trabajo, es un laburo que est bueno, que tiene muchas ventajas, muchas

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comodidades, teniendo en cuenta la realidad de los argentinos, por decirlo de
alguna manera, de la sociedad en la que vivo o de los ncleos que frecuento,
ya sean amigos, conocidos la verdad que es un laburo desde ese punto de
vista muy copado, pocas horas, el sueldo bastante bueno, para la edad que
tengo me alcanza para hacer la mayora de las cosas que pretendo en
cuanto al esfuerzo intelectual, por ah si, despus de cinco aos me siento un
poco estancado porque no las cosas que aprend si bien cuando entras es
un laburo bueno porque aprendes muchas cosas nuevas, que en su momento
a mi me copaban el hecho de tratar con un juez, el hecho de atencin al
publico, el hecho de conocer distintos tipos de personas despus de un
tiempo ya vas sacando, desde algn punto de vista, los perfiles de la
personacuando entra uno que esta medio mal de la cabeza te das cuenta al
segundo, te vas agudizando en ciertas cuestiones por ah despus de un
tiempo esas satisfacciones que tenias de ir aprendiendo cosas cada vez son
menos, sigo aprendiendo cosas, por suerte, en el laburo y eso me motiva,
pero no tantas como antes y bueno por este motivo, ahora te engancho el
tema del estudio, que me habas preguntado, es que empec a estudiar
abogaca, mas all que siento que no me guste mucho , hace varios aos que
estoy tratando de descubrir que es lo que me gusta estudiar. Empec
sociologa despus la dej, despus iba a empezar otra materia, empec
comunicacin, tambin dej. Entonces al no tener algo que yo sepa que es mi
vocacin dije, bueno voy a hacer algo yo donde laburo? Laburo ac me
servira hacer esto bueno lo voy hacer como un deber o como algo que yo
siento que a futuro, mas all de que no me gusta la abogaca, el da de
maana, yo me recibo o lo que fuese, va a ser como un logro personal y por
esa va por ah busco salir del estancamiento en el que hoy me siento no me
siento mal tampoco porque tampoco es que me deprime o que estoy hace
veinte aos y realmente estoy hace cinco aos y realmente me doy cuenta
que si yo sigo estancado sin estudiar nada, dentro de otros cinco, dentro de
otros diez aos, si me podra llegar a sentir mal, entonces conociendo mi
personalidad o creyendo conocerla al menos. Voy a encarar el tema del estudio
por ese lado, para tratar de que me d alguna satisfaccin o logro personal
(Se interrumpe) Decime, Decime

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E: como pens que habas terminado el dilogo te iba a preguntar si quers
agregar algo ms.
S: No, te iba a agregar si a vos te sirve, soy un chico que practico deportes y
tambin en este lapso de tiempo que yo empec a trabajar, estuve haciendo
deporte, me fui un ao afuera, hice cosas que me hicieron sentir muy bien, por
decirlo entre comillas como logros personales, estuve jugando al futbol afuera,
como hobbie mo algo que me gusta hacer, una pasin y pude vivir de eso
durante tres aos, la verdad que siempre que lo cuento lo cuento como con
orgullo, me encanta, pero bueno, s que no me dara para vivir toda la vida y es
por eso que encaro para el lado del estudio.
E: Bueno me contaste del trabajo, del estudio, creo que habas mencionado lo
emocional. Quines son las personas que son importantes para vos?
S: Yo vivo con mi pap, mis viejos estn separados desde que yo tengo nueve
aos, eh yo actualmente estoy viviendo con mi pap. Despus por otro lado
esta mi mam que form una familia, esta casada y mi hermano que vive solo.
Con todos ellos tengo muy buena relacin, tal vez no para convivir, pero con
mi hermano no podra convivir, chocamos en ciertos aspectos, pero o con mi
mam tampoco, con mi viejo pens que tampoco, pero yo viv cuatro aos
solo, tenia 18 aos y me fui a jugar al futbol afuera. Cuando vuelvo, ya haba
estado solo, la verdad que me haba gustado me fui a vivir solo, estuve cuatro
aos viviendo solo, me gust mucho, los momentos que tena despus para
compartir con mi familia los usaba solamente para estar bien, nunca una pelea
nunca nada, como que esa distancia fue la que me ayud a en la relacin con
ellos. Si no por ah al estar todos los das con alguien, despus por ah no te
dan ganas de expresarte, de contar determinadas cosas de la vida privada, por
decirlo as, y ah no me separaba de ellos, la verdad que eso cambio un
montn, los hago participes de un montn de cosas. Si bien me considero
bastante reservado, con ellos no todo el tiempo, pero mas o menos saben en
que ando, si estoy en pareja, si no estoy en pareja, si estoy contento con el
trabajo, con el estudio o lo que fuese en el 2008 me fui a jugar afuera de
nuevo, por un ao, volv y cuando volv me fui a vivir a la casa de mi pap, no
poda volver directamente a conseguirme un departamento, tenia que aguantar
un tiempo, aguante con mi viejo y la verdad que estuvimos bien, as que decid

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quedarme ah porque era una comodidad bueno actualmente estoy viviendo
con l.
E: yo te quera preguntar, porque no la nombraste casi, a tu mam.
S: s, bueno con mi vieja, tengo una muy buena relacin, la verdad que de vez
en cuando tengo charlas con ella, sobre las cuales le cuento sobre todos los
aspectos de mi vida, por ah no son muy frecuentes esas charlas y no hace
mucho que las tengo, yo antes con mi mam desde que se separaron, si bien
yo pase la mitad del tiempo con mi viejo y con mi vieja como mi mam muy
rpido se puso en pareja siempre hubo un tema ah que, si bien nunca
estaba hablado, pero qued cierta bronca, como que haba cambiado a mi
viejo por otra persona y bueno, obviamente eso no se si es obvio, pero tanto
a mi hermano como a m, se notaba mucho, haba cierto descontento, igual la
relacin siempre fue buena, pero quedaban esas cosas, por la cuales a
medida que yo me fui haciendo ms grande, cuando yo tenia algn problema o
algo que contar, nunca le iba a contar a mi vieja, porque mi vieja, los momentos
libres los tiene mi vieja labura todo el da, los momentos libres son en su
cena, su cena la tiene con su esposo y yo mis problemas, de alguna manera no
tenia ganas de charlarlo con ella y con su esposo. Al laburar tanto mi vieja tiene
muy pocos tiempos libres y los tiempos libres los comparte con l y yo los
momentos que tena que compartir, los tenia que compartir con los dos, yo me
prestaba a eso, pero nunca me gust contar mis cosas porque no me senta
cmodo, no estaba mano a mano con ella. Hoy por hoy, despus de un tiempo,
yo estuve me puse de novio, har un ao y medio mas o menos, me fui a
jugar a Italia, la conoc all, me volv ac y ella se vino conmigo, estuvimos
viviendo en la casa de mi viejo y la verdad que desde que lleg ella, no se
porque me empec a acercar mucho mas a mi mam. Mi mama tambin se
empez a acercar mucho mas a m, fue muy compaera, la puso a trabajar con
ella sent un respaldo que nunca haba sentido y bueno durante un ao
que estuvo mi novia ac, de alguna manera se afianz la relacin que tengo
con mi vieja y empec a hablar de cosas que antes por ah no hablaba, o sea
de mi relacin con mi novia o del trabajo o del estudio o de cosas que antes por
ah no hablaba tanto.

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E: Bueno, me contaste de tu familia, de tu ex pareja pero muy poco de tus
amigos, me gustara saber de las personas que no pertenecen a tu familia,
pero que son significativas para vos.
S: S, por suerte amigos tengo un montn y soy afortunado en eso, porque le
doy muchsimo valor a la amistad, tengo vnculo re estrecho con varios amigos,
tengo varios grupos de amigos tambin, que se yo del barrio o del club
donde jugaba que dej un grupo y de todos los lugares donde fui me quedaron
amigos que hasta el da de hoy, son amigos amigos que yo les cuento mis
cosas, cada vez que tengo un problema ellos estn y ellos saben que si ellos
tienen un problema yo estoy. Bueno en el club donde juego actualmente
tambin, tengo dos o tres grupos de amigos que conozco, no se de los doce
aos, quince aos no se que cosa te puedo contar que te interese tengo
amistades y tengo personas que aprecio mucho y confo que en cualquier
momento que yo necesite estn ah, a nivel como si fuesen mi familia.
E: Me dijiste algo as como no se lo que a vos te interese Qu penss que es
lo que a m me interesa?
S: Qu pienso lo que a vos te pueda llegar a interesar? La verdad mmm.....
no se, supongo que las cosas que te habr ido diciendo, son las que supuse
que te interesaran, como por ejemplo, si tengo amigos. Porque hay personas
que tienen pocos amigos o tienen un grupo de amigos y con los aos yo me di
cuenta que los grupo de amigos van cambiando, por distintas razones, porque
uno es pap o una amiga es mam y se separa un poco del grupo o peleas
internas o tengo amigos que por ah a su vez, no tienen varios grupos de
amigos, si no que yo, por ejemplo soy el nico grupo de amigos que tienen o
gente de laburo tambin que conozco que habla de mis amigos como un grupo
en particular, un grupo. Bueno, nada por eso yo contaba, por suerte te deca
tengo distintos grupos de amigos y amistades muy fuertes.
E: Cuando hablaste del trabajo, hablaste de ac a cinco aos Cmo te ves
de ac a diez aos?
S: Es una buena pregunta, no s, me la hago un montn de veces a esa
pregunta no se si podra respondrtela, la verdad que me cuesta muchsimo
proyectar, muchsimo, sinceramente no sabra como decirte como me veo de
ac a diez aos. Lo que si sabra decirte, tal vez, es que se que cosas podra
yo hacer ahora que dentro de un tiempo, no se si diez aos, pienso yo que en

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un futuro me haran sentir bien o conforme conmigo mismo o yo, que se yo,
tengo un hermano mayor, desde que fui chiquito, siempre tuve una relacin
muy estrecha. Siempre lo mir mucho, siempre lo admir mucho y siempre fue
como un espejo para m. Y yo lo veo a mi hermano que hoy tiene 29 aos y lo
veo que no esta pasando por un buen momento de su vida, lo veo deprimido, lo
veo triste, creo que no esta conforme con la vida que tiene en este momento,
desde varios puntos de vista. Uno de ellos es el laboral y del estudio. Yo lo noto
a el que no esta conforme, no le gusta el laburo que hace, eso lo tiene mal, lo
tiene preocupado, no llega a estar estresado, porque tampoco es para tanto.
Pero si, lo veo deprimido, lo veo cajoneado. tambin de otros puntos de vista,
por ejemplo, la amistad, por eso tanto valoro la amistad, porque a veces lo veo
a el que esta medio solo, porque por ah tiene un grupo que siempre fue con
ese grupo lo que te deca antes, en un grupo pasan cosas, uno es padre,
otro se casa, otro se fue con la novia y al no tener cerca de sus amigos mas
valiosos, se siente medio solo y pienso que la soledad tambin te hace
bajonear bastante, entonces viendovindolo a l como yo de cierto modo
segu los pasos de l, veo que hay determinadas cosas que yo no las tengo
que seguir. Que si yo las sigo es que somos tan parecidos que yo dentro de
cinco aos, me sienta igual que como se siente l. Yo creo que me ayuda
muchsimo verlo mal a l, ojala que se ponga bien, ojala no estuviese as, yo
creo que me ayuda muchsimo, para tratar de poner una pila ahora, de
ponerme las pilas cuanto antes, en determinados aspectos que por ah, que yo
no me considere muy maduro, recin ahora empiezo a tener cierta madurez y
empiezo a pensar ciertas cosas a futuro, dentro de diez aos, recin ahora me
pongo a pensar eso y al verlo a l, siento que si yo hiciese determinadas cosas,
como el hecho de estudiar o detener estudio o de tratar de crecer, en el laburo,
buscar cosas nuevas, aprender, buscar motivaciones. Siento que eso dentro de
un tiempo me va a hacer sentir bien, no se si dentro de cinco aos, diez aos,
no se cuando, no sabra decirte como me vera, pero si se que estas cosas por
ah me ayudaran a que yo este bien o que no pase por determinadas cosas.
E: tambin quisiera si me pods hablar de tu pap, un poco mas de tu pap.
S: Mi viejo? Relacin conmigo o cosas de el personales? O todo lo que te
diga te interesa?
E: Contame lo que vos me quieras contar

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S: Mi viejo es un tipo muy laburador, muy estudioso, muy carioso tambin,
pero esta todo el da laburando, todo el da leyendo, le gusta estar en poltica,
es radical a muerte y esta todo el tiempo fomentndome a mi el tema del
estudio o dndome notas para leer o nada tratando de que yo me enganche
con cosas culturales, por ah yo soy mucho mas vago o por ah encuentro el
placer en otras cosas, el placer que el encuentra en la lectura, en determinadas
formas de cultura, yo la encuentro en otras y nada, tengo una buena relacin
con mi viejo. Mas all de que convivo, no comparto tantos momentos, por
cosas de su personalidad y cosas de mi personalidad, no podra estar mucho
tiempo juntos, es muy obsesivo mi viejo, muy nervioso, es una de las personas
mas nerviosas que conozco y al estar tanto tiempo con el me hace sentir que
me las transmite a m, me doy cuenta de eso. Me doy cuenta tambin que mi
hermano en un momento viva con el cuando yo viva solo y vea, cuantas
cosas de mi viejo desde que mi viejo se haba ido a vivir con l, cuantas
cosas de mi viejo le haba traspasado, viste que te cont que a mi hermano lo
veo como a un espejo, bueno yo lo vea clarsimo a eso. Y desde que estoy
viviendo con mi viejo, hay veces que lo noto hasta en mi mismo, as que por
eso trato de no solo yo, si no que tambin mi vieja me lo dice o mi hermano,
entonces trato de compartir momentos, obviamente que estoy agradecido que
estoy en su casayo se que el esta contento, pero yo se que a una
determinada edad, tenes ganas de estar solo, tranquilo, viendo a los amigos, a
mi novia, sin problemas as que estoy super agradecido a mi viejo y
obviamente que trato de demostrrselo en varios momentos, en alguna que
otra comida semanal o en un domingo, en un asadolo que sea, compartir
algn momento, transmitir un poco de cario, poder retribuir de algn modo. Lo
que yo siento que el hace por m y que el note que yo estoy agradecido y
pienso que lo nota, porque es muy perceptivo. El tambin es muy carioso
pero el sabe, se lo dije de frente, mucho mejor que no estemos tanto tiempo
juntos para el bien de la relacin y el lo acepta re bien y es ms creo que hasta
lo comparte.
E: Justo comentaste algo de algn partido poltico y quera saber
ideolgicamente si algo te moviliza o que te atrae.
S: S o sea al tener mi viejo tan metido en poltica, desde chico le d bastante
bola, leer al menos el diario, mantenerme informado digamos, de la situacin

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actual, de cada momento desde chico me interes, desde chico le di bola a
estudiar. Las cosas que siempre me gust estudiar o leer, fueron cosas del
pensamiento, ya sea de autores de la Edad media, del Renacimiento, lo que
fuese. Siempre me gust mucho la historia, el traslado de esas ideas de la
historia a la actualidad, por eso me gustaba leer los diarios, ver puntualmente
como son las cosas, como es la situacin actual. No tengo digamos, un
pensamiento, una lnea, un partido al cual le sea fiel o que comparta el cien por
cien. Al revs pienso que por ahhasta que tuve trece aos, s por ah me
identificaba con el Radicalismo, sobre todo, ms que nada, por ciertos cdigos
que maneja ese partido en cuanto a la tica, al honor, en cuanto a la no
corrupcin. Si bien entre los dos grandes partidos polticos, el radicalismo y el
peronismo, el peronismo siempre por ah fue de personajes ms carismticos,
pero creo que nunca puso mucho nfasisy mas populistas por ah, que eso
es un rasgo que a mi me gusta y me llama mucho la atencin, pero nunca vi
que pusiera mucho nfasis como el radicalismo con el tema de la tica, de la
no corrupcin y yo creo que es fundamental, pero bueno te deca que,
despus de los trece aos, los presidentes que me toc ver, toda la situacin
que me toco vivirla verdad que no me identifico con ningn partido poltico,
es mas soy sper descredo, no me gusta ninguno, es ms cada vez pienso
que me estoy alejando mas de la poltica, trato de enterarme menos porque
no te digo que sufro, pero me da bronca muchas cosas y soy un descredo, no
le creo a ninguno lo que habla, o sea que no me interesa, veo en la tele uno
que habla, lo miro cinco minutos , diez minutos, media hora como mucho y lo
cambio. Son muy pocas las personas que yo sienta hablar o que vea y que
digo, me gusta como esta hablando este, por ejemplo ahorahace tres das
hubo una charla en la facultad, que vino un miembro del gobierno de Evo
Morales, de Bolivia, no me acuerdo el nombre ahora, dio una charla
espectacular, citando autores de la edad media, del renacimiento y el traslado
de esas ideas a la actualidad y ves, por ejemplo ese es un tipo que me
encant, pero si bien hay algn que otro descolgado, no tengo una corriente de
pensamiento que yo digo: s, soy as por ah muchas veces concuerdo con las
ideas de izquierda o cuando ganaron los Kirchner, por ah con ese costado que
tienen populista, me llamo la atencin, me llevo a prestarle atencin, pero

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despus pienso que no es que sean todos iguales, pero no creo, soy un
descredo.
E: bueno otras formas de ideologa, de pensamiento que no sea poltico?
S: Cmo por ejemplo?
E: no se Cul se te ocurre?
S: Te pones a hablar de ideologas y lo primero que se me ocurre es poltica o
religin, religioso no soy, no creo para nada, soy muy ignorante de la religin.
Siempre fui a colegios del estado, no estoy bautizado, tengo muy pocos
conocimientosen la escuela primaria donde estuve no me ensearon nada de
religin, en mi casa no me ensearon nada de religin. As que soy
completamente ignorante en la materia, lo nico que se es que no creo en
dioslas cosas que veo de la iglesia, no creo ni ah.
E: Bueno, ms all de todo lo que me contaste quisiera saber en tu tiempo libre
o en el que te queda, qu te gusta hacer o qu haces?
S: Y generalmente en el tiempo libre que tengo hago deporte, salgo del laburo
y voy al gimnasio... en el gimnasio me encuentro con un amigo as que lo uso
para hacer deportes para estar yo bien para hacer cosas que fsicamente me
hagan sentir bien ,siento que me hacen descargar tambin lo uso para pasar
tiempo con amigos, tambin. Yo todas las noches entreno, juego al futbol. Yo
creo que la mayor parte de mi tiempo libre lo uso para hacer deportes Tambin
para estar con amigos, salir a comer, bailar.
E: Quisiera que me contaras un poco ms del esposo de tu mam
S: Jorge se llama. Bueno de arranque no lo quera ni ver, no lo queramos ni
ver, ni mi hermano ni yo, obviamente por esto que te contaba, que mi vieja muy
rpido se junt con Jorge despus de la separacin de mi viejo. Creo que ya lo
conoca desde antes de separarse con mi viejo, as que bueno, esto
obviamente a mi ,no ...a la familia en general le daba bronca no terminaba de
caer muy bien, ramos chicos yo tena ocho aos era sper celoso de mi
vieja ,mi hermano tena doce. Ninguno de los dos lo aceptaba mucho y
tampoco... creo que nunca se esforz mucho... as con mi vieja fue siempre
una maza, pero nosotros no... Muy atento con mi vieja muy carioso... con
nosotros no... Siempre se manejo desde el respeto, pero creo que nunca le
interes mucho o al menos eso era lo que pareca... ganarse el cario nuestro,
no. Despus a medida que fue pasando el tiempo todo se fue enfriando la

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bronca, ya, pas a no ser tanta bronca ya estaba todo bien... y bueno, a
medida que yo fui creciendo yo fui viendo que esa persona le haca bien a mi
mam, la acompaaba, sinceramente, lo vi enamorado de mi vieja y que mi
vieja estaba enamorada de l... vi que ...nada, lo ms importante es que haca
estar bien a mi mam y que eso era lo que tena que pensar yo era una de las
cosas ms importantes para mi es que mi familia est bien. Y si mi vieja esta
bien yo estoy bien. Si esta persona le hace bien a mi mam, bueno hay que
dejar a un lado los dolores que hayamos tenido en el pasado y entender, no.
Cuando tenes ocho aos no enteds un montn de cosas que... a medida que
vas sumando experiencias de vida la podes llegar a entender un poco ms te
das cuenta que todo no es tan ideal. Que las cosas se dan como se dan, y uno
va haciendo... suena feo, no?. Pero va haciendo lo que puede. Y la empec a
entender a mi vieja, entends? Y empec a entender a l, tambin as que con
l de a poco no digo que haya sido alga fcil y de un momento al otro. Suena
que soy un maestro, no? Lo que te estoy diciendo. No, no esto me llevo diez,
quince aos, yo recin hoy dos o tres aos puede decirte que tengo una buena
relacin con el tipo que hablo de cosas importantes suyas y mas que me
cuenta cosas con la relacin con mi vieja o yo le cuento cosas mas, como si
estoy con pareja como de mi vida. Y hoy, hoy por hoy tengo una buena
relacin, una persona que me cae muy bien. Parece que es sincero con mi
mam, que la quiera, nada, yo no le pido nada ms.
E: Bueno, ellos tienes hijos?
S: No, no, l si, l si. l ya tena dos hijos antes de conocer a mi vieja, emm.
Cuando la conoci a mi mam uno de los hijos de l era beb ( con el brazo
izquierdo marca una distancia de un metro, desde el mismo hasta el piso ) que
hoy tiene, no s tendr veinte aos, Maxi, me llevo muy bien. Siempre me lleve
muy bien. Lo conozco desde que l era beb, y despus tiene una hija que
tiene dos aos menos que yo, Florencia, que no tiene muy buena relacin con
l. Cuando ella era chiquita nos pelebamos muchsimo despus con el tiempo
nos empezamos a llevar bien, despus vino a la misma escuela que vine yo,
que fui yo. Tengo una buena relacin, pero casi no la veo, tengo buena
relacin. La veo y esta todo bien, pero no, no tengo relacin porque ella no va
nunca a verlo al viejo tiene una relacin muy distante, se ven para cumpleaos,
fiestas y que algn otro da ms. Ellos no tienen relacin y yo menos.

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E: Me intereso, sabs, hablaste de una pareja dos o tres veces y quisiera que
me contaras acerca de ella.
S: Bueno. Sobre ella, Cristina se llama, en el ltimo viaje que yo hice para jugar
al futbol afuera, a Italia, sur de Italia, a jugar, la conoc me hice amigo de uno
grupo italianos sal un par de veces, pegu amistad con unos de los chicos
Este chico me llev a comer a la casa de su familia, un domingo familia italiana
grande, cuarenta personas. Entre esas cuarenta personas estaba ella, la
conoc, enseguida pegue buena onda, eh que te puedo contar. Ella estaba de
novia, dejo al novio, yo estaba soltero. Y estaba con ganas justo de ponerme
de novio. Haca como dos aos que no tena una relacin de noviazgo,
noviazgo serio, digamos. Personalmente nada, senta que tena ganas de...
Antes de irme de viaje, ac yo, en Buenos Aires casi que me haba puesto de
novio con una chica y no se me haba dado porque yo me fui de viaje y... y
bueno a ella no le gust. Por decirlo mal y pronto me cort los pelos. As que yo
cuando viaje, Viaje medio mal y la conoc a ella y me encant y se fue dando
todo rapidsimo, me enamor como creo que no me haba enamorado nunca
ehh. Pegamos una onda buensima as que segua , ella dej a la persona con
la que estaba y Ya vena mal hace un tiempo y nos pusimos de novios,
pegamos una relacin re intensa, estbamos muchsimo tiempo juntos. Yo soy
bastante carioso y ella tambin, as que, nada era lindsimo. Despus bueno
yo tuve... deje de jugar all y tuve que volver ac al laburo porque me haba
pedido una licencia que no poda extender as que tena que volver ac a
argentina si o si y ella dejo las cosas que tena all para venirse ac comigo.
As que a mi nunca me haban hecho semejante demostracin y.. Bueno, por
eso te deca que fue intensa la relacin porque viv cosas o me demostraron
cosas y yo demostr cosas que nunca me haba demostrado y me demostraron
cosas que nunca me haban demostrado (silencio) y bueno estuve un ao ac,
pero en el transcurso de ese ao, ella ,al no conocer a nadie ac, por ah se
hizo una relacin muy absorbente, creo que por la situacin misma, no creo
que haya sido culpable uno o el otro, no es que ella sea muy absorbente a nivel
personal , o su personalidad, pero el hecho de estar ac sola, yo era la nica
persona en la que poda recaer, estuviese mal o estuviese bien era el mismo, y
yo a la vez estaba muy pendiente de ella, porque, nada, sabs que una
persona no tiene a nadie y te tiene solo a vos, yo estaba cien por ciento atento

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de ella y bueno creo q estas cosas se fueron desgastando, estar tan tan
pendiente de alguien todo el tiempo, a medida q pasaron los meses, que se yo,
mas roces, mas peleas, a medida que pasaba el tiempo empiezan a salir
cosas feas,
E: qu seran feas?
S: por ejemplo pelea, el hecho de estar tan pegados siempre, como cualquier
relacin. Ella sala del laburo y ya saba que del laburo iba ac, porque estaba
sola. Yo entreno todas las noches, ni bien sala de laburar la pasaba a buscar,
me levantaba iba al trabajo, cuando ambos salamos de nuevo la pasaba a
buscar para que no este sola. As todos los das. Creo q eso no es bueno o al
menos a mi no me sirvi mucho. Tal vez si yo estaba mal con ella me poda
descargar con un amigo, que te pueden ayudar, con tu familia, con lo que fuere.
As si tens una pelea vos ya podes, poda estar mas relajado. En cambio a
ella cualquier problema que tenia ya sea laboral, personal no le pasaba, recaa
todo en mi. Yo creo que a ella no le haca bien y tampoco estaba bueno, no
est bueno que tenga una sola persona para no se si es no sano la palabra
pero no esta bueno. Bueno y eso se fue convirtiendo en un malestar. Cada vez
mas peleas, me peleaba por boludeces, Ella todo lo que descargaba lo
descargaba en m, y yo lo sent cada vez, y hasta q sinceramente pens que si
voy a estar todos los das con esa persona y todos los das, la mitad me voy a
estar peleando y no voy a estar bien me replanteo a ver si realmente vale la
pena. Que ella haga su esfuerzo y que yo haga mi esfuerzo, yo tambin, yo
estaba en mi pas pero viva para ella, bsicamente todos los das.
Por ah no sala con mis amigos, no porque ella no quisiese, sino porque me
senta mal sabiendo que ella estaba sola, entonces no lo haca. Llevbamos
una vida no rutinaria, pero por ah lo que te deca antes nos pelebamos
mucho, por eso fue que decidimos tomar la decisin de separarnos. Y fue otra
experiencia que tampoco nunca haba vivido y por ah no s la ms dura que
me toco vivir y bueno ahora estoy en esa
E: bueno, hasta ac fue una parte de la entrevista, ahora vamos a pasar a otra
parte de la entrevista si te parece, ahora te voy a pedir si por favor pods hacer
una casa.
(El entrevistador le entrega una hoja de forma apaisada y el entrevistado, la
gira 90, quedando de forma vertical)

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S: Una casa? (dibuja la casa)
E: Ahora te voy a pedir que por favor dibujes un rbol
S: (dibuja el rbol)
E: Ahora por favor, dibuj una persona completa.
S: (dibuja una persona completa)
E: Observ el dibujo (se le muestra la casa) Quers agregar algo?
S: Yo siempre que dibujo una casa lo hago con un rbol pero como ya lo haba
dibujado en la otra hoja, le voy a agregar el camino a la casa.
E: Podras describir la casa?
S: Es una casa grande para toda una familia, con un frente, con una puerta,
una ventana, una habitacin superior, con una ventana, la planta de arriba con
una habitacin y un ventanal grande y la parte de abajo un ventanal, tambin,
de acuerdo a las proporciones del ambiente y nada mas, un camino que lleva a
la casa, como una calle.
E: Me dijiste que viva una familia Cmo est integrada esa familia?
S: Uno dira no es para una cantidad determinada de personas, mas de dos,
digamos.
E: Cuando estabas haciendo la casa Te vena a la mente que casa podra ser
o no?
S: En realidad ya saba que casa iba a hacer. Si me lo pedas a los cinco aos
dibujaba exactamente la misma.
Cuando me decs una casa pienso en una casa en la que yo viva con mi
familia cuando estaba toda la familia junta o si no, una casa en la cual vaya a
vivir yo cuando tenga una familia.
E:(se le muestra el rbol) Le quers agregar algo al rbol? S: (observa el
rbol y no le agrega nada)
E: Te pido que lo describas
S: Es un rbol tiene las races, las partes que yo conozco del rbol, races,
tronco ramas y las hojas
E: Ahora me podras decir sus aspectos positivos y aspectos negativos?
S: En cuanto al dibujo o al rbol en si mismo?
E: A ver decime sobre los dos
S: No, por que si es del dibujo encuentro muchsimos, es un dibujo como te
deca infantil. Pasaron los aos y esa parte no cambi en nada en m.

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E: Bueno, que sea infantil te parece favorable o desfavorable?
S: A mi no me genera nada desfavorable, mas all de que sea infantil, el rbol
tiene todo lo que tiene que tener, es un lindo rbol.
E: Crees que alguien puede llegar a daarlo?
S: No, para mi no.
E: En que lugar fsico est?
S: No lo ubiqu en ningn lugar fsico, ni calle ni bosque, a mi me sali hacerlo
as solo el rbol.
E: Si le pusieras un contexto?
S: Le pondra una calle solamente
E: (el entrevistador le muestra el dibujo de la persona)
E: Con relacin a la persona que dibujaste. Te pido que le pongas un nombre y
una edad.
S: A mi el dibujo lo que me transmite es que es una persona chica, y el
nombre Lo escribo? Le pongo el nombre de mi hermano, y edad 18 aos.
E: Qu me podras decir de mariano?
S: De Mariano del dibujo O de mi hermano?
Por ejemplo te puedo contar no se., se me habr venido a la cabeza por ser
la persona que mas me interesa tal vez.
E: Cundo lo estabas dibujando a mariano? Tuviste alguna sensacin?
S: No la nica sensacin es de rerme por el dibujo en si mismo
E: Como penss que se siente?
S: En el dibujo? Contento, entre las cejas y la sonrisa se nota que est
contento
E: Bueno vamos a terminar por hoy , igual nos vamos a juntar devuelta
S: Tengo que seguir dibujando? Risas.
E: risas. Quers agregar algo ms que no hayas dicho antes?
S: no, creo que est bien
E: te sentiste cmodo?
S: si, tranquilo.

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 OBSERVACIONES

En las reuniones grupales sumamos las percepciones del entrevistador junto

con las del grupo, al escuchar la grabacin.
Sebastin lleg treinta minutos ms tarde de la hora acordada. En ningn
momento manifest cierta preocupacin por su retraso y no se disculp por la
demora. Solo explic que vena de un asado con la familia. En este primer
contacto personal se mostr relajado, algo indiferente, no muy metido, como
viniendo a cumplir el favor y lo acordado, algo as como una sensacin de
compromiso. La presentacin mutua fue ms bien cordial, no muy fluida en un
principio. Por la parte del entrevistado, prevaleci una sensacin de ansiedad,
un poco de nerviosismo. El entrevistador manifiesta claramente, haberse
sentido ms cmodo con la realizacin de la entrevista, que con el HTP.
Se lo invit a tomar asiento, se mostr poco expresivo en este primer
momento, siempre aguardando a que se le indicara como bamos a proceder,
posea una impresin de expectativa frente a la pregunta, sin adelantarse a
plantear algn interrogante. Luego, en la progresin la entrevista, la actitud fue
ms relajada. De todos modos, la comunicacin verbal fue dentro de lo
esperado fluida. Sus respuestas fueron desarrolladas, incluso reiterativas, se
extendan ampliamente, muchas veces tratando de decir lo mismo de
diferentes modos, eso dio la posibilidad de repreguntar o dio pie a indagar
acerca de otros temas. Pero tambin es remarcable que ante preguntas mas
abarcativas, l necesitaba ms precisiones para responder desde ah, con esa
pauta. Para el entrevistador, la entrevista fue satisfactoria, ya que el
entrevistado no puso muchas resistencias o pausas a la hora de responder.
Mientras hablaba sola manipular un anillo que tena en su dedo, hacindolo
girar constantemente.
De todos modos no podemos dejar de lado que, al ser sta una prctica para
la materia, hay muchas condiciones que estaran presentes en una situacin
real de psicodiagnstico y que en este caso quedan excluidas.

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 ANLISIS DE LA ENTREVISTA

Para comenzar, decidimos recorrer la entrevista desde el principio hasta

su final, tratando de distinguir los rasgos que nos parecieran ms relevantes de
anlisis.
Lo primero que notamos es una tendencia de Sebastian de hacernos
notar que participa de nuestro trabajo a fin de colaborar con nosotros: me
vena preguntandoque pregunta me podan llegar a hacer que a ustedes les
interese, este hincapi es algo que se repite durante toda la entrevista: no s,
supongo que las cosas que te habr ido diciendo, son las que supuse que te
interesaran no se que cosa te puedo contar que te interese.
Aqu observamos en principio una tendencia a poner una especie de
barrera, en principio, ya que todo lo que nos contara segn l es a fin
nicamente de cumplir con nosotros.
Por otro lado una tendencia que se repetir tambin a lo largo de la
entrevista es la de adaptarse a las pautas establecidas tanto de la entrevista,
interrogantes, etc.
Otra cosa que apareci desde el principio es la cuestin de su indecisin
vocacional y conflictos en los proyectos a futuro. Cuenta que empez
estudiando dos carreras distintas, luego jug al ftbol profesionalmente en Italia
y ahora empez a estudiar derecho. Es notable remarcar que cuando el
entrevistador le pregunta que expectativas posea con respecto a la entrevista,
l responde caractersticas de la personalidad que pudieran darles algn
perfil, ante la pregunta de que se imaginaba por perfil opta por compararlo
directamente con un test vocacional: por ejemplo, cuando estas en un test
vocacional segn las respuestas te orientanhacia algn lugar
Ms all de que se manifiesta sentirse cmodo con su eleccin actual
(luego ahondaremos el tema de la comodidad ms especficamente), expresa
que no tiene algo claro que sepa que es su vocacin, y que esta tratando de
descubrir que es lo que le gusta estudiar. Sin embargo plantea empec a
estudiar abogaca ms all de que no me guste mucho.Con respecto a sus
proyectos futuros asegura que me cuesta muchsimo proyectar, muchsimo
sinceramente no sabra como decirte como me veo de ac a diez aos

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 Esto nos llam la atencin ya que notamos una especie de
desorientacin. Tambin notamos que manifiesta con mucho mpetu el hecho
de practicar deporte, tener muchos amigos y haber jugado al futbol
profesionalmente. Parecera que lo plantara como una disociacin, en el
sentido que por un lado sus deseos los manifiesta del lado del deporte y el
futbol, como un logro personal estuve haciendo deporte hice cosas que me
hicieron sentir muy bien como logros personales algo que me gusta hacer,
una pasin lo cuento como con mucho orgullo y por otro lado el trabajo y la
abogaca como un medio para alcanzar otro fin , laburo ac, me servira hacer
estobueno lo voy a hacer como un deber. De alguna manera percibimos que
existe una represin de esos impulsos deportivos que le causan pasin por un
fin que se repite mucho: la comodidad. Esta palabra aparece recurrentemente y
se expresa tanto en estudiar derecho para crecer laboralmente ya que esta
trabajando en Comodoro Py, como en la necesidad de explicar de alguna
manera de una racionalizacin donde intenta dar una explicacin lgica de
porqu no puede dedicarse al futbol. La razn que explica es que no sabe si le
dara para vivir toda la vida de eso, y ante ese miedo de perder la comodidad
prefiere el estudio es por eso que encaro para el lado del estudio. Tambin es
otra forma de salir del estancamiento en el que hoy me siento, ya que siente
que si no estudia, pierde ms tiempo y quiere progresar, crecer, y una forma de
alcanzarlo es estudiando derecho ya trabajando en un mbito relacionado con
ello.
Observamos cierta incertidumbre al futuro y ante ello prefiere aferrarse a
lo seguro antes que arriesgarse por otra cosa que se ve como mas inverosmil
pero a la vez le producira ms placer en cuanto a la pasin, pero no en cuanto
a la comodidad.
Con respecto al tema del estudio, tambin plantea que su padre es una
persona muy lectora est todo el da leyendo, que le interesa la poltica y que
est todo el tiempo fomentndome a m el tema del estudio, tratando de que
yo me enganch con cosas culturales, frente a esto plantea que l se ve
mucho mas vago y que quiz encuentra placer en otras cosas que no son las
que encuentra el padre. Segn l, lo describe como nervioso, obsesivo, ms
solitario, radical, da la percepcin de tratarse de un hombre ms bien racional,
intelectual y conservador. Frente a esto, recalca lo importante que es para el

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padre fomentar su estudio. De l incorpora cierta concepcin del radicalismo
como valor en la tica y no corrupcin y a la vez lo disocia con su otro inters
en un peronismo ms populista. Sin embargo vuelve a resaltar su
descreimiento tanto en poltica como en religin (de la cual no obtuvo
enseanza alguna ni en la familia, ni en el entorno).
En cuanto a sus relaciones afectivas, en principio, no parece haber algo
conflictivo en relacin a las amistades, al menos se muestra como una persona
sociable, que entabla muchos vnculos con diferentes grupos de pertenencia y
que cuenta con ellos en los momentos que los necesita. Se muestra muy
contento al hablar de sus amistades, de sus relaciones extra familiares y de sus
logros deportivos.
Con su padre convive y dice que trata de mantener los espacios de cada
uno, y de no estar mucho tiempo junto por la personalidad de cada uno. Dice
que con su hermano y con su madre le costara convivir. Plantea que estuvo
contento de vivir cuatro aos solo, sin embargo al volver de Italia, regres a la
casa de su padre, pensamos que se puede deber tanto a una regresin,
notando en algunos rasgos todava adolescentes, ya que al tener un buen
trabajo y ya haber vivido en otro pas solo , se tiende a pensar que una
conducta esperable sera que vuelva a vivir solo, ms si regresa con la novia,
que tambin viv en la misma casa con l y el padre, y por otro lado, lo
pensamos como otro rasgo ms de su tendencia a la comodidad y no al
cambio.
Con su hermano observamos una relacin peculiar, en primer lugar lo
nombra lo suficiente, y ms cuando tiene que hablar de sus proyectos, ya que
afirma que siempre lo mir mucho, siempre lo admir mucho y siempre fue
como un espejo para m. Plantea que una de las causas de porque esta
estudiando y queriendo crecer es porque siempre se vio reflejado en el
hermano, siempre quiso seguir sus pasos, pero que hoy en da lo veo
deprimido, que no est pasando por un buen momento de su vida, lo veo
triste creo que no esta conforme con la vida que tiene. Por un lado
observamos una marcada identificacin con el hermano, una tendencia a
seguirlo, copiarlo, una admiracin y una tendencia a una proyeccin de l en su
hermano. Pero por otro lado, nos llama la atencin cuando afirma que me
ayuda muchsimo verlo mal a l , para tratar de poner una pila ahora, en algn

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punto observamos una competencia, en el sentido de esforzarse ahora por
hacer lo contrario del hermano para no terminar como l. Realza que al verlo al
hermano, elige no pasar por determinadas cosas y crecer en relacin al
hermano, que ste ltimo est muy solo, mientras l cuenta con el apoyo de
amigos. Recalca mucho comparaciones con el hermano, como si todo el
tiempo se tratara de relacionarse con l, ya sea identificndose o esforzndose
en trasformarse en algo contrario.
Con la madre parece haber tenido una relacin mas tensa, en el sentido
que plantea su inicial conflicto y bronca con Jorge, el esposo de la madre. El
entrevistador tiene que insistir en el tema de la madre en el principio ya que l
casi ni la menciona, aislndola de la conversacin y llevando a sta a un plano
ms laboral. Plantea que el era muy chico cuando ella se fue con Jorge y
justamente lo hace pensar que lo siente como un abandono, como que la
madre los dej por l, comenta que su madre tena muy poco tiempo libre y ese
poco tiempo lo comparta con Jorge y no con sus hijos, tambin agrega creo
que ya lo conoca desde antes de separarse con mi viejo, as que esto, bueno a
mi familia en genera le daba bronca, no le terminaba de caer muy bien ,
ninguno de los dos lo aceptaba mucho. Sin embargo con el tiempo, parece
que hubo una adaptacin a esta relacin de la madre, ya que asegura que hoy
acepta que si le hace bien a su mam, hay que dejar de lado los dolores del
pasado. Dice que las cosas se dan como se dan y uno va creciendo, vemos
una conducta adaptativa desde hace algn tiempo que tiende a aceptar la
situacin tal como es. Dice tambin que, a medida que uno crece, va
observando que las cosas no son tan ideales. De alguna manera intenta
racionalizar y controlar los conflictos y emociones del pasado asocindolos con
ideas que puede manejar a nivel conciente.
Asegura que la relacin con su madre se volvi mas fluida cuando volvi de
Italia con su novia, la madre se mostr atenta, le ofreci trabajo a la novia y l
sinti que pudo contar con ella.
A la novia la conoci en el marco de una familia italiana del sur,
numerosa. La describe como una tpica familia de ese lugar, da la percepcin
de una imagen familiera, integrada en la que se senta a gusto. Remarca que
ella estaba de novia y dej a la persona con que estaba. Esto nos hace
pensar tambin en una transformacin en lo contrario o una vuelta a s mismo,

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ya que implica el cambio de un instinto desde la actividad de la pasividad a la
inversin de su contenido, lo pensamos as en relacin a la madre y Jorge,
como l supone que la madre dej al padre por Jorge y a la vez, relata de la
misma manera que su novia deja al novio italiano por l. Parece trasmitir que
con ella sinti sensaciones muy intensas, enamoramiento y demostr cosas
que nunca haba demostrado. Sin embargo al volverse con ella de Italia,
empezaron los conflictos. Por un lado el sinti que ella estaba muy sola en un
pas que no era el suyo y que se aferr muchsimo a l, alrededor de este
punto y de la convivencia en general Surgieron peleas, discusiones y
desacuerdos que lo llevaron a separarse. Asegura que an hoy est en eso,
aunque muchas veces cuando habla de ella la nombra como novia y no como
ex. Vemos que todava se encuentra en un proceso de duelo. Y en muchos
casos aparece la idea de que l se senta culpable de que ella est tan sola en
Argentina. Pareciera como si todo el tiempo se hace cargo y se responsabiliza
de su soledad y las dificultades para romper el apego excesivo.

Para finalizar el anlisis, sentimos que sobre el final de la entrevista

hubo una apertura mucho mayor que la inicio de la misma, si bien siempre se
mostr predispuesto a todo, no dejamos de percibir ese dejo de pasividad en el
habla, como una sensacin de no sentirse involucrado directamente con el
trabajo sino en pos de colaborar con la causa. Otra vez, con esto ltimo
notamos una manera de adaptarse a lo solicitado.
Ms all de eso, creemos que muchas cosas que l crey decir solo para
participar, dejaron muchas marcas, muchos rasgos y percepciones que lo
caracterizan ms all y a pesar de que l no sea conciente de ello.

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ANLISIS DEL HTP

GRFICOS : CASA RBOL PERSONA (HTP)

El HTP nos brinda la posibilidad de observar la imagen interna que el

examinado tiene de s mismo y de su ambiente; qu cosas considera
importantes, cules destaca y cules desecha. La casa, el rbol y la persona
son conceptos de gran potencia simblica que se saturan de las experiencias
emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que
luego se proyectan cuando estos conceptos son dibujados. Asimismo,
constituyen los conceptos que mayor significacin personal poseen. La casa
podra simbolizar la percepcin de la situacin familiar, la imagen de uno
mismo, el interior de la madre y, como lugar de vivienda, provoca asociaciones
con la vida hogarea y relaciones interpersonales. El rbol es la imagen de s
mismo ms inconsciente. Los sentimientos ms profundos se proyectan en el
rbol ms fcilmente y con menor utilizacin de maniobras autodefensivas. El
concepto grfico persona es, sin duda, el que est ms empapado de las
experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo. Es el que con
mayor frecuencia se realiza en forma incompleta o se rechaza totalmente
porque, como autorretrato, est ms cerca de uno mismo. Los ltimos dos
conceptos, rbol y persona, captan ese ncleo de la personalidad denominado
imagen corporal y concepto de s mismo.

CASA
Pautas formales

Claridad: hay, lo cual implica una evaluacin lgica de las situaciones,

una posible nitidez, delimitacin. No se encuentran perfiles confusos ni
sombras.
Tamao: grande. Esto nos da cuenta de la posible confianza en s
mismo, elevado autoconcepto, narcisismo, una baja tolerancia a la frustracin,
predominio de energa y falta de lmites, asimismo falta de un enfoque analtico.

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 Dinamismo: no encontramos humo de a chimenea, sin embargo si lo
vemos en el camino o calle que conduce a la puerta, da idea de movimiento, lo
cual connota actividad, capacidad de empata.
Emplazamiento: central, con una prioridad de dibujo en el margen
superior, en hoja ubicada voluntariamente verticalmente. Da cuenta la zona
superior de actividad mental, fantasa, imaginacin. Con una leve inclinacin
hacia la derecha, da cuenta de inters por el futuro, adaptacin. No hay mucho
espacio en blanco, lo cual representa posibles faltas de lmites y poca cautela.
Trazo: parecera ms bien ancho pero no lo podemos determinar con
certeza, quiz tambin tiende a alterar trazos pero no muy evidentemente. Se
relaciona con energa, vitalidad.
Sombras: no se encuentran sombras, al no haber no, hay indicio de
zona de conflicto, aunque los puntos numerosos prximos en el camino podran
representar actividad, expansin.
Originalidad: no hay. Esto da cuenta de que no hay ndices de
imaginacin ni originalidad as como tampoco de alejamiento de la realidad.
Presin: normal. Esto hace referencia a la confianza en s mismo, al
control impulsivo, a la vitalidad, a la iniciativa, a la decisin, energa y
constancia
Simplicidad: bastante, hay ndice de capacidad de sntesis, objetividad
y organizacin. Exceptuando ese camino tan extenso hacia a casa.
Detalles: no se encuentran detalles inadecuados, pero si uno excesivo
en el camino lo cual puede indicar posibles rasgos obsesivos compulsivos.
Pautas de contenido:
Chimenea: podra indicar problemas en el rea flica, directamente no
se observa.
Techo: Indica el grado en que dedica tiempo a la fantasa o recurre a
ella en bsqueda de satisfaccin. Lo ha dibujado de manera normal sin ningn
rasgo relevante, solo por una ventana.
Paredes: indica el grado de fortaleza del Yo y la personalidad. Tambin
indica la presencia del lmite yo no yo y el examen de realidad. Pareceran
estar bien arraigadas y firmes.
Puerta: se encuentra cerrada. Pero el camino conduce directamente
hacia ella.

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 Ventana: no posee casi detalles, da cuenta que no hay completo tacto
para las relaciones interpersonales. Aparecen 5 ventanas lo cual indica una
relacin con el mundo exterior.
Perspectiva: de frente lo cual indica que hay un grado ptimo de
distancia con el objeto. Se puede inferir una buena capacidad para establecer
la distancia ptima respecto del objeto o de las situaciones segn las
circunstancias.
Contexto: esta aislada, no esta rodeada de plantas, objetos ni personas.
Lnea de base: al no estar dibujado, podemos inferir un bajo grado de
contacto con la realidad, sin embargo en este caso se hace confuso ya que hay
un largo camino le da cierto limite lineal.

RBOL:

Pautas formales

Claridad: hay lo cual implica una evaluacin lgica de las situaciones

Tamao: normal lo cual implica confianza en s mismo, autoconcepto
realista, energa, vitalidad, control de los impulsos, tolerancia a la frustracin
Movimiento: no hay, por lo cual no hay ndice de actividad, iniciativa,
capacidad de empata
Emplazamiento: superior, claramente. Actividad mental, imaginacin.
Zona media, nos indica apego al aqu y ahora, preponderancia de la
emotividad. Que est ubicada levemente hacia la izquierda da cuenta de una
preferencia por el pasado, regresin.
Trazo: la copa posee un trazo fino, lo que indicara sensibilidad,
depresin, mientras que los troncos presentan un trazo mas fuerte y mas
oscuro, representando energa, vitalidad.
Sombras: al no haber no hay indicio de zona de conflicto ni de actividad,
expansin ni vitalidad, quiz se puedan ver algunas rayas que podran ser
sombras o quiz tintes mas oscuros en las ramas y en el tronco.
Originalidad: no hay. Esto da cuenta de que no hay ndices de
imaginacin ni originalidad as como tampoco de alejamiento de la realidad

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 Presin: normal. Esto hace referencia a la confianza en s mismo, al
control impulsivo, a la vitalidad, a la iniciativa, a la decisin, energa y
constancia. Con cierta presin fuerte en las ramas que tiende al descontrol de
la energa.
Simplicidad: hay una tendencia al mnimo de elementos, a la capacidad
de sntesis. Aqu solo se remarca como adorno las ramas algo enfatizadas.

Pautas de contenido:

Tronco: hace referencia al ndice de fortaleza del Yo y a los lmites yo-

no-yo. El tronco parecera que no esta del todo arraigado al suelo, parecera
que est bien apoyado del lado derecho y del izquierdo (que remite a
regresin) est sin arraigue definido. El tronco tambin hace referencia al
momento evolutivo.
Races: dan cuenta del contacto con la realidad. Aqu faltan por lo cual
podramos inferir una dificultad respecto del contacto con la realidad, aunque
se podra considerar que el intento por dibujar las races permanecen en la
parte inferior del tronco y no por debajo de la lnea de contacto.
Ramas: son los recursos que el sujeto siente poseer para obtener
satisfacciones del medio. En el dibujo hay marcadas ramas lo cual quiere decir
que el sujeto se mezcla satisfactoriamente con los dems y disfruta de ellos.
Copa: representa el rea de la fantasa y de la ideacin. Aqu aparece
en proporciones normales pero con un trazo mucho menos marcado que el
resto del dibujo.
Integracin ramas tronco: por hay una notable integracin entre
ramas y tronco, podemos pensar que hay un fuerte control intelectual de los
impulsos.
Base: esta la lnea del suelo, el contacto con la realidad, aunque no en
una parte del tronco.
-No se encuentran frutos ni flores, esto indica la ausencia de procreacin,
caractersticas femeninas y aspectos de seduccin.

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 PERSONA:

Pautas formales

Claridad: hay lo cual implica una evaluacin lgica de las situaciones. Al

mismo tiempo observamos que hay una clara delimitacin figura-fondo.
Representando una organizacin lgica. Y represin positiva.
Tamao: grande. Esto est relacionado con la confianza en s mismo,
autoconcepto elevado, narcisismo, energa, vitalidad, expansin, falta de lmites
en la conducta. Predominio de un cuerpo grande y la cabeza bastante ms
chica en relacin al cuerpo. No habra tanta confianza en relacin a lo
intelectual.
Movimiento: si, parece como si el hombre est caminando hacia la
izquierda. Hay ndice de actividad, iniciativa, capacidad de empata
Emplazamiento: central, levemente hacia la izquierda (en hoja ubicada
verticalmente). Que est ubicada en la zona media da cuenta del apego a lo
cotidiano, predominio de la emotividad. Que est ubicada levemente hacia la
izquierda da cuenta de una preferencia por el pasado, regresin.
Predominando otra vez la zona superior.
Trazo: alterado, predominando un trazo fino en la cabeza, denotando
sensibilidad; y un trazo mas grueso que el anterior en el cuerpo, expresando
energa, vitalidad.
Sombras: al no haber no hay indicio de zona de conflicto ni de actividad,
expansin ni vitalidad.
Originalidad: no hay. Esto da cuenta de que no hay ndices de
imaginacin ni originalidad as como tampoco de alejamiento de la realidad
Presin: normal, (en ciertas partes parecera ser ms dbil como la
cabeza).Esto hace referencia a la confianza en s mismo, al control impulsivo, a
la vitalidad, a la iniciativa, a la decisin, energa y constancia que se ve
bastante mas en el cuerpo y las orejas.
Simplicidad: bastante capacidad de sntesis, objetividad y organizacin.
Algunos detalles en el pelo, los ojos y la sonrisa.

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 -Detalles: hay cordones en los zapatos y cejas en la cara, y luego hay
un vaco de detalles, podra deberse a una reduccin energtica.

Pautas de contenido:

Cabeza: centro de la funcin intelectual, de la imaginacin, se encuentra

muy desproporcionada con el cuerpo que parece voluptuoso, y la cabeza
pequea podra indicar falla de funcin intelectual, o autopercepcin de esa
falla.
Pelo: bastante elctrico, lo cual puede aludir a confusin posible.

Cuello: es la mediatizacin de lo intelectual y lo afectivo. Como est

presente implicara control intelectual de los impulsos o la accin.
Cara: implica estados emocionales, contacto social, expresin,
modalidad de las emociones implicada en el contacto con los otros. El dibujo se
ve contento, con una sonrisa grande , aunque un poco forzada.
Extremidades superiores: son los instrumentos para operar en la
realidad, al aparecer casi completas, implicara una propiedad de los recursos
del yo para instrumentalizar las necesidades internas en relacin con los
elementos del mundo externo.
Extremidades inferiores: son el sostn y base. Al estar completas
daran cuenta de una posibilidad de desplazamiento y de direccionalidad.
Vestimenta: al estar ausente implicara una falla en la adaptacin a las
normas. En las extremidades inferiores est presente, pero en las superiores
no se ve claramente, ya que no hay separacin de indumentaria entre el cuello
y el resto del abdomen.

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 Anlisis e integracin del HTP con la entrevista

La entrevista nos proporcion cierta informacin que al relacionarla con el

HTP, podemos extraer de ella ms inferencias que nos permitan analizar mejor
al entrevistado, aunque siempre de forma parcial y presuntiva.

En principio, el hecho de que sus dibujos fueron bastante grandes en

tamao, lo podemos pensar junto con la entrevista como esa tendencia de
Sebastin de realzar sus necesidades de crecimiento, de logros personales,
tambin est idea que siempre plantea de que est todo bien siempre a pesar
de las cosas que pasan, de alguna manera se muestra tranquilo, seguro de s
mismo en varios fragmentos de la entrevista. Tambin esta necesidad de
recalcar que participa para ayudarnos en nuestro trabajo, como hacindonos
un favor; en realidad en la prctica es cierto pero hay un nfasis en l tanto
verbal como corporal de hacerlo saber.

Los dibujos no presentan mucha originalidad, capacidad de fantasa o

imaginacin, lo que si es un detalle a recalcar es el largo y algo sinuoso camino
para llegar a la casa. Dara la sensacin de que habra que hacer un recorrido
previo hasta alcanzar esa puerta. Tomando los datos que ofrece en la
entrevista, l de alguna manera manifiesta ciertas dificultades para proyectarse
tanto familiarmente como laboralmente. Teniendo en cuenta que la casa est
relacionada con la familia, notamos que tras los posibles conflictos con la
madre y el esposo, sumado a algunas discordias sealadas con el padre y una
relacin ambivalente con su hermano, y como colofn , su reciente separacin
de quien se refiere como la primera persona por la que sinti algo profundo,
todo lo cual permite inferir que la llegada a la casa es de difcil acceso.

Notamos tambin bastante simplicidad en general en sus dibujos, dando

cuenta de algn rasgo objetivo y organizacional, eso tambin lo notamos en la
entrevista en la manera de responder, si bien logr expandirse y abrirse lo
suficiente, siempre mantuvo cierta objetividad en lo dicho y una coherente
organizacin en sus respuestas.

31
 En la casa aparecen ventanas, lo cual nos da indicio de una buena relacin
con el mundo exterior, lo relacionamos con su facilidad para establecer
relaciones amistosas en los distintos grupos de pertenencia y actividades que
realice en general.

En el dibujo del rbol, el trazo ha variado, el trazo fino en la copa trazado a

velocidad y simplificacin representa rapidez mental y agilidad. Asimismo, las
ramas se encuentran bien marcadas mostrando vitalidad y energa justamente
en su relacin con el medio, ya que son los recursos que el sujeto siente
poseer para obtener satisfacciones del medio y disfrutar de ello. Como lo
habamos mencionado antes, hace mucho nfasis en sus relaciones grupales.

Mientras que la copa que representara ideacin queda reducida, lo

podemos pensar desde la entrevista, como se siente estancado respecto a lo
intelectual, al estudio, y que no disfruta tanto de ello, sino ms bien es un deber
para alcanzar futuros logros personales.

El rbol est emplazado levemente hacia la izquierda, demostrando una

leve regresin al pasado, que la podemos vincular con esa la circunstancia de
la separacin de sus padres. El tronco no esta del todo plantado en el suelo,
parece que falta dicho arraigue ms en su zona izquierda, por lo que
suponemos que la fortaleza del yo, est mas del lado de la adaptacin mientras
que la falta de suelo del lado izquierdo la relacionamos con esa regresin. No
observamos races definidas, aunque el en la entrevista aclara que son races,
al menos las que parecen ser races no estn por debajo del suelo sino mas
bien en la parte inferior del tronco. Quiz podemos inferir una dificultad en el
contacto con la realidad, en relacin a s mismo, como una dificultad en
definirse, en proyectarse y en decidir que quiere hacer, que le gusta, como se
ve en un futuro.

Otro aspecto importante es que los dibujos se encuentran siempre en la

parte superior de la hoja, incluso la casa, para lo cual previamente gir la hoja.
El hecho nos hace pensar en su inters y preocupacin por la actividad mental,
cuya influencia recibi de su padre, en contraposicin con su sensacin de

32
estancamiento actual y la importancia que le otorga al ascenso social, a los
logros personales.

Con relacin al dibujo de la persona, tiende a predominar un trazo fino en la

cabeza, adems es pequea en relacin al cuerpo, lo que supone una
predominancia de la actividad corporal sobre la intelectual, que refuerza
tambin con los trazos del cuerpo, circunstancia que indicara vitalidad o vigor
volcado en su s actividades deportivas. El cuello, de caractersticas normales,
representa el vnculo entre lo intelectual y lo afectivo. Por otra parte, las
extremidades superiores denotan una correcta utilizacin de los recursos del yo
para instrumentalizar las necesidades internas en relacin con los elementos
del mundo externo, que satisface a travs de sus vnculos sociales, dando
cuenta de una adecuada sublimacin.

El hecho de que el dibujo sea infantil, no le parece desfavorable, ni da

muestra de vergenza.
Algo que nos llam la atencin fue que al ponerle un nombre a la persona, es
decir a algo que denota la representacin de s mismo, eligi el nombre del
hermano, Mariano. l en la entrevista ya haba remarcado la relacin con el
hermano, afirma que lo vea como un espejo, expresa que siempre intent
parecerse a l. Aqu se vuelve a confirmar la identificacin con su hermano.

33
 Recurrencias y Convergencias

Situaciones donde se presentan recurrencias:

-En la entrevista, Sebastin indica que posee muchos amigos y una

gran capacidad de formas grupos de pertenencia. En el grfico del rbol, est
marcado con ms presin las ramas, que representa el contacto con el medio.
- Sebastin manifiesta no poder proyectarse ni decidir que hacer en un
futuro, afirma que se siente estancado a nivel intelectual. En el grfico
aparecen trazos ms leves y ms pequeos en el tamao de la cabeza de la
persona y de la copa del rbol, lo que podra denotar cierta sensibilidad, falla
en lo intelectual, imaginativo, falta de confianza en ello.
- En la entrevista afirma que l siempre vio a su hermano como un
espejo, como un modelo a seguir, y justamente en el dibujo de la persona le
agrega el nombre del hermano. Tambin afirma que tiene 18 aos por lo que se
relaciona con lo que l dice que antes quera ser como el hermano, cuando era
ms chico, circunstancia que vari en los ltimos tiempos por que ahora ve de
nimo cado a su hermano.
- En relacin a su madre y su pareja, podramos pensar que hay algo
que no logra elaborar que se relaciona con la separacin de los padres y con la
temprana aparicin del marido de su madre (Jorge) en su vida, l piensa que
ya lo conoca desde antes de separarse con su padre, por lo que l cuenta,
habra algo de esa situacin que se reedita con su novia, es decir, ella dej al
novio que tena en Italia por l.
-En cuanto a la realizacin de los grficos, predomina una forma
bastante simple y sinttica que la podemos relacionar con la pasividad y
tranquilidad que l manifestaba en la entrevista.
- En el dibujo de la casa aparece un camino, una calle da la sensacin
de un arduo recorrido antes de llegar a la puerta, por lo que inferimos una difcil
proyeccin para imaginar una familia, y una organizacin familiar. Hay que
resaltar que el camino no lo dibuja en un principio sino que lo agrega cuando el
entrevistador le pregunta si aadira algo ms a la casa.
- En todos los casos la gestalt est conservada. Hay adecuada
integracin de las partes de la figura, armona y proporcin, lo cual implica un

34
alto grado de integracin psquica, xito de la represin como mecanismo de
defensa y buena diferenciacin yo- no yo.
- Las manos y las ramas representan los recursos yoicos con los que
cuenta el sujeto para sus relaciones interpersonales. En el dibujo se observan
claramente, es mas, dara la sensacin que las ramas son como el corazn
del rbol.
- El hecho de que sus dibujos son de gran tamao, habla de su
autoestima y autoexpansividad, as tambin lo podemos pensar junto con la
entrevista como esa tendencia de Sebastin de realzar sus necesidades de
crecimiento.
-Notamos la tendencia a llenar nuestras necesidades en tanto colaborador, y
pone el nfasis en servirnos en la tarea, lo relacionamos primero con su
trabajo vinculado con la atencin al pblico y tambin con una defensa para
mostrar que presta una ayuda y nada ms, es decir sin involucrarse
demasiado.
- No parece haber races muy definidas y no estn por debajo del suelo
sino en el inferior del tronco. Podemos inferir una dificultad en el contacto con
la realidad, quiz en relacin a s mismo, como una dificultad en definirse, en
proyectarse.
- El cuerpo del dibujo tiene un gran tamao, vitalidad de sus actividades
deportivas y buena retroalimentacin con el medio y amigos.
- Nombra mucho la palabra cario y comodidad. La primera la
relacionamos con que enfatiza mucho la necesidad del cario, tanto cuando
asegura que a Jorge no le importo mucho ganarse su cario, como que es
importante que la novia sea cariosa y describe a los dems, cuando resalta
sus condiciones, como cariosos. Tambin dice que Jorge es carioso con su
madre y l carioso con la novia. Por otra parte, el aspecto vinculado a la
comodidad, podra relacionarse con cierta tendencia a progresar en el trabajo
de ah su inclinacin al estudio, en pos de mantener cierto nivel de vida, que al
parecer quisiera mantener y poder vivir tranquilo. Por eso resign el ftbol
como actividad principal, aunque sta sea su pasin.
-En los grficos hay claridad y no se hallan sombras, su presin es
normal.

35
 -El emplazamiento es superior, caracterstica que se observa en quienes
poseen un predominio intelectual e imaginativo y a su vez sienten que realizan
grandes esfuerzos para lograr sus metas, vivenciadas como inalcanzables. Los
dibujos tambin estn levemente orientados hacia la izquierda denotando cierta
regresin al pasado, que lo observamos en ciertos rasgos de adolescente en lo
corporal, gestual, en su vuelta a la casa paterna y reclamos formulados a la
madre.
-Demuestra cierta preocupacin al referirse a la soledad de su la novia
en un pas que no es el suyo, lo dice casi con culpa por traerla con l, tambin
denota intranquilidad por la situacin en la que ve a su hermano (triste,
deprimido, disconforme y solo).

Situaciones donde se presentan convergencias:

-En la entrevista Sebastin manifiesta su preocupacin por su

desorientacin en proyectarse y en el futuro, en el dibujo da vuelta la hoja
denotando querer mantener el control de la situacin.
- En la entrevista Sebastin plantea que su madre estaba con Jorge
antes de separarse con su padre, y luego dice que la novia dej a su novio por
l, pero en ningn momento parece advertir esta situacin.
-Cuando describe la casa, lo hace pensando en una familia, o la casa
con la que viva con su familia, sin embargo aparece una larga calle que estara
denotando cierta dificultad a llegar a esa familia.
-En la entrevista Sebastin plantea que su prioridad es el estudio para
progresar en el trabajo sin embargo en el dibujo de la persona vemos que
predomina una fuerte energa en el cuerpo, en el abdomen relacionado con su
capacidad deportiva, mas fsica que intelectual.
-El grfico de la casa es grande en cuanto al tamao de la hoja, lo cual
es un indicador de confianza en s mismo. Esto converge con lo dicho en la
entrevista en cuanto expresa la incertidumbre que siente frente a su futuro
- Primero plantea en la entrevista que la bronca por la relacin con Jorge
queda, y luego la disminuye diciendo que si mi mam est bien, yo estoy
bien.

36
- Siempre va aclarando que el crecimiento intelectual es muy importante para
crecer, sin embargo en el dibujo del rbol, la copa est menos trazada que el
resto del dibujo.
-Sebastin asegura tener una buena predisposicin a las relaciones
afectivas en general y significativas amigos, grupos, sin embargo los tres
grficos se encuentran aislados, sin ningn tipo de rasgo que pueda ubicarse
en un contexto fsico, lo podemos relacionar con las dificultades en la
convivencia.

- Plantea que se sinti bien viviendo solo y estando en otro pas , pero a la
Vuelta regresa a lo de su padre , dice que es por comodidad

- Le preocupa la situacin de su novia y de su hermano, de todos modos

se pelea mucho con ella y terminan separndose, y del hermano por un
lado se muestra preocupado, pero por otro dice que le sirve el
sufrimiento del hermano para prevenirse y no terminar como l.

-Plantea identificarse con el padre en los ideales de tica y no corrupcin

del radicalismo pero luego manifiesta tener cierta empata con el populismo. Y
luego afirma ser un descredo

37
 Hiptesis presuntivas

Sebastin se expresa con un lenguaje coherente, claro, organizado,

podemos inferir un buen funcionamiento del Principio de Realidad.
Entenderamos que tiende al cumplimiento de las normas y notamos en l, una
arraigada adaptacin, se podra inferir que Sebastian tiene una buena
capacidad sublimatoria, ya que posee varios grupos de amigos y practica
deportes, especialmente el futbol. Se puede observar un fuerte apoyo en
relaciones sociales y amistosas. Otra de las cosas que podramos inferir, es
que tiene una buena tolerancia a la angustia, ya que no se lo not angustiado
en ningn momento de la entrevista ni en la realizacin del HTP,
especficamente cuando habla de su ex novia, sin manifestar ningn tipo de
angustia.
Por otra parte, inferimos que el hecho de dejar de dedicarse al futbol por
razones de progreso y logros que se relacionan con lo econmico, podra
remitirnos a la presencia de un Sper Yo severo. De esta manera, parecera
que no habra una buena tolerancia a la frustracin.
Observamos una fuerte identificacin con su hermano, ya que en la
entrevista manifest que es como un espejo para l y cuando administramos el
HTP, le puso el nombre del hermano a la persona que dibuj, siendo que el
dibujo de la persona, sera la imagen de s mismo del sujeto, su autoconcepto
y esquema corporal.
Habra un sentimiento de ambivalencia hacia la madre por las
contradicciones que se presentan en la descripcin que hace de ella, al mismo
tiempo encontramos sentimientos ambivalentes hacia el hermano, ya que en la
entrevista lo menciona como un modelo a seguir y a la vez, no quiere ser como
l. Adems dice que le ayuda muchsimo ver al hermano as, deprimido, para
no cometer los mismos errores que l.
En cuanto al mecanismo de defensa de negacin, podramos inferir que
se pondra en juego, en el momento que nos habla de su ex novia, como lo
nombramos anteriormente, sin manifestar algn signo aparente de prdida.
Observamos una tendencia adaptar sus necesidades en funcin de
otros. Plantea como una disociacin entre la prctica del ftbol con lo

38
intelectual, que tambin podra tender a la polaridad expresada a travs de
pasin-comodidad, en tanto le gust tener su experiencia en prcticas
deportivas pero termin volviendo a su cmodo trabajo y su cmodo hogar
segn sus dichos.
Atendimos su intento de racionalizar conflictos y situaciones emotivas
del pasado, en el momento que hace referencia a la separacin de sus padres
y a la relacin de su madre con Jorge.
Analizando sus grficos inferimos que su estructura psquica se
correspondera con la de la neurosis, en cuanto a los dibujos, se observa una
gestalt conservada que denota una integracin psquica, armnica y una
integracin lgica de las partes, que da cuenta del principio de realidad, lneas
completas, que denotan una marcada diferenciacin entre el yo, no-yo.

39
 BIBLIOGRAFA

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al. Diagnstico de la Personalidad. Desarrollos Actuales y Estrategias
Combinadas 2 Edicin. Editorial Lugar, Buenos Aires, Cap. (2005):

41
Revisin de los conceptos de Personalidad y Proyeccin. Diferencias entre
Tcnicas Psicomtricas y Proyectivas.-Ficha del Depto. de Publicaciones-Fac.
de Psicologa-UBA.

42
2DA ENTREGA

Preguntas relativas al encuentro anterior

E: Te quera preguntar si te quedaste pensando en algo, si algo te qued en la

cabeza del encuentro anterior.
S: No, sinceramente no.
Bueno vos me habas dicho que tu hermano era como tu espejo y que tu pap
es una persona intelectual, que te incitaba a la lectura, vos crees que ellos
inciden en vos, en tus decisiones personales?
S: Ellos dos?
Si , s no tengo dudas. Siempre trato de tomar las decisiones por m mismo, por
ejemplo, a mi hermano siempre lo tengo al tanto al momento de tomar
decisiones, es como yo pero mas grande tengo suerte, tiene mas experiencia
de vida, alguien a quien mirar algo Alguien a quien mirar ya sea para bien o
para mal, para seguir o para no seguir, tambin puedo decir eso no lo quiero.
Mi viejo me mete pila para que haga algo, es la persona que mas me habla que
me fomenta, igual no significa que yo lo vaya a hacer de hecho tengo
veinticinco y recin acabo de empezar una carrera, de hecho si yo hiciera lo
que el quiere ya estara recibido.
Aunque sea inconcientemente va a influir mi viejo
E: Que era lo que te caus haber tenido que ir a Italia? Segn tus palabras te
volviste porque se te venca la licencia en el trabajo. Cmo viviste tener que
volverte?
S: Fue feo all estaba haciendo lo que me gusta, estaba trabajado y de algo
que me gusta y no tena ganas para nada se me pas muy rpido el tiempo,
cuando haces algo que te gusta se te pasa mas rpido que cuando no te gusta.
Tome la licencia y fui a hacer algo que me gusta porque fantaseaba, me copa
vivir de eso, y cuando se me venci el tiempo. el tema es que yo ya tengo 25
y para jugar me quedan 5 aos ms entonces la opcin de volver estaba ms
relacionada con eso por que no era cambiar un trabajo por otro, porque no
tiene comparacin

43
De hecho laburar en tribunales dicho as mas de uno dir para que volviste,
jugando all yo sabia que tena pocos aos y no tena mucha expectativa a
futuro.
Un proyecto que creo yo que me va a servir ms para cuando tenga 28 dentro
de tres aos mas voy a poder pedir la misma licencia y hacer lo mismo, ese es
el motivo por el cual tom esa decisin fue duro pero el motivo por el cual yo
tom la decisin fundamentalmente fue ese.
E: Bueno. Me llam la atencin que cuando volviste de Italia, volviste con una
novia. Y antes de ir a Italia vos vivas slo.
Sebastin: s
E: Te quera preguntar, ya que vivas solo en Buenos Aires, cmo fue que
cuando volviste con tu pareja, fuiste a vivir con tu padre?
S: Yo antes de ir a jugar estuve viviendo slo cuatro aos. Yo me haba ido a
jugar por primera vez a los diecisiete, haba estado dos aos, hasta los
diecinueve. Una vez que volv de afuera me haba gustado el hecho de vivir
slo. Estuve cuatro aos viviendo slo hasta ahora que volv a jugar. En esos
cuatro aos que viv slo, por un lado estaba contentsimo por la libertad que
me daba, estaba muy tranquilo, manejaba mis horarios por ah era algo que
necesitaba, que se yo. A nivel familiar senta un poco la presin de que estudie,
y yo deca que no tena ganas, no era mi momento. Yo tena ganas de salir,
divertirme, dedicar mi tiempo a otra cosa. Entonces decid irme a vivir slo
primero porque ya vena de vivir dos aos slo afuera, y segundo porque me
gustaba tener mi propio espacio no sentirme tan presionado. Mismo, la relacin
con mi viejo me haca bien porque no lo vea tanto y las veces que los vea,
disfrutaba ms ese momento. As que tena muchas cosas buenas el tema de
vivir slo, tambin tena cosas que no estaban tan buenas. Por ejemplo una de
ellas econmicamente a mi me costaba muchsimo el alquiler, las expensas
todos los gasto que implica vivir slo, me privaba de un montn de cosas.
Bueno mientras dur estuvo brbaro. Saba que ese era el precio que tena que
pagar yo para poder disfrutar de todas las cosas buenas, pero mil veces me
planteaba volver a la de mi viejo, mi viejo vive slo no est en todo el da, la
casa es grande, podes estar tranquilo. Algunas veces me haba planteaba
volver a la casa de mi viejo, bueno planteaba pero tomaba la decisin de estar
slo. Econmicamente me costaba muchsimo, muchsimo. Y bueno una ves

44
que me fui afuera, despus al momento de volver ya tena la experiencia de
como haba sido la experiencia de vivir slo. Y poda elegir ir a lo de mi viejo o
vivir slo. Bueno nada ya saba como eran las dos cosas, as que opt por ir
con mi viejo. Bueno lo habl con mi viejo, no tiene que dar vergenza hablar de
eso, un especto econmico, totalmente. Despus yo me arreglo bien hago
todo, no tengo ningn problema. Pero bueno econmicamente yo senta que
era un esfuerzo demasiado grande. Lo habl con mi viejo. Mi viejo me dijo que
estaba fenmeno le gust que se lo haya planteado con tanta sinceridad,
entones esa era la razn que volv a la casa de mi viejo aunque sea de probar.
Ese criterio tambin lo tuve para con para con la que era mi novia, en
aquel momento, Cristina. Cuando yo estuve afuera la conoc y estuve ocho
meses y ah me pasaron un montn de cosas fuertsimos, creo que nunca me
haban pasado, tan fuertes.
Yo todava no la terminaba de conocer muy bien a ella, yo senta muchas
actitudes de ella que no me gustaban no?, si bien yo estaba enamorado era
conciente de esas cosas.
y bueno tanto para m como para ella era un periodo de prueba. Estbamos
muy enamorados pero sabamos que la situacin en si era difcil, que vivamos
muy lejos, no es que se tomaba un colectivo desde donde fuese hasta Quilmes,
de Palermo hasta Quilmes, entonces nada los pasajes de avin son
carsimos, la situacin ya por si, venia complicada.
Pero estbamos tan enamorados los dos que decidimos probar y y bueno
aprovechamos por suerte que tenamos lugar en la casa de mi viejo, que l no
tena problema y hay veces que el tema econmico es importante porque, que
se yo, si yo me hubiese venido a ac a alquilar con ella, tendra que haber
alquilado algo por dos aos, eehhh implicaba un montn de cosas que no
estbamos en condiciones de afrontar por varios aspectos, por empezar
econmicos, segundo porque ella tenia que venir a un pas muy lejos de su
casa, no sabamos cuando iba a querer volver, o no sabia que situacin iba a
tener si iba a extraar o no extraar.
No es fcil para nadie estar lejos de su familia, en un lugar tan distinto.
Tampoco debe ser fcil de vivir en el primero mundo, vivir en el tercero, miles
de cosas por las cuales estbamos en un periodo de prueba y ella
supuestamente, creo que no te lo cont, ella haba sacado el pasaje por tres

45
meses, de ida y vuelta, despus bueno la vuelta la rompi, y nada nunca volvi,
se quedo parejo un ao seguido, pero la idea era que venga dos o tres meses
a probar y despus vuelva. Pero bueno las cosas siguieron as, ella cuando
estaba ac no se quera ir, se quera quedar. Y bueno fue pasando el tiempo,
obviamente en la relacin se charlaba el tema, nada de que si ella se quedaba
ac, paso siguiente era que irse a vivir sola., porque por mas que este todo
bien, estar con mi viejo no es lo mismo no?, en cuento creo que haya influido
en la relacin o no, no creo que hay influido. Porque fue muy fuerte mi relacin
con ella en lo bueno como en lo malo.
Tena cosas que me hacia enamorar de ella que eran muy fuertes y tenia
cosas que me hacia pelear con ella que tambin eran muy fuertes. Momentos
extremos tena con ella. Fue lo mejor y lo peor que tuve con nadie. Entonces
esto siempre estuvo presente. A medida que iba pasando el tiempo, los ltimos
tres meses ya saba lo que se pasaba, ya se lo haba planteado a ella.
Planteamos lo ltimos tres meses cortar, despus buen nos juntbamos de
nuevo, veinte das otra vez pelea, dursimas y cortas. Y bueno tiramos lo que
pudimos tirar. Hasta que bueno, tanto tire y afloje, tanto tire y afloje, algo se
corto. Al menos en mi algo se cort. Ella no me lo expreso as, ella coincida
que estbamos mal, pero su planteo era superar los problemas juntos. Yo lo
quise, pero llega un momento que, nada, que para mi hubo algo que se corto.
Y bueno nada, esta es la explicacin de porque vivimos donde vivimos y lo que
influye de haber estado en la casa de mi viejo y creo que no influyo mucho ni
para bien ni para mal. Desde el punto de vista econmico yo si viva con ella
implicaba gastos, estando en lo de mi viejo ahorraba toda la guita, nos fuimos
de vacaciones a cuba, que era un sueo para mi y para ella. Hicimos el
esfuerzo de compartir nuestra intimidad perotenamos miles de motivos para
hacerlo y no creo que haya sido algo negativo.
E: creo que vos habas mencionado, en varios momentos, experiencias
negativas que habas tenido con tu novia
S: eh, obviamente, cuando dos personas estn juntas siempre hay cosas que a
uno le gustan del otro y cosas que no. El tema es cuan importantes son unas y
otras. Como defectos eran, tenia una personalidad muy fuerte, cuando le
marcabas un error, lo tomaba muy a pecho, muy mal, estaba siempre muy a la
defensiva, al choque. Yo tambin soy medio cabrn, soy tranqui, pero tengo

46
bastante personalidad, y al momento de la pelea trato de dejar la
personalidad de lado y tratar de traer la tranquilidad. Yo trataba de parar la
pelea y ella iba directamente al choque. Yo trataba de hacer el esfuerzo de
decir las cosas bien y despus ella algo que no le gustaba iba al choque.
Bueno llega un momento que te hincha un poco las bolas. Que ehh te molesta
la actitud, porque vos tratas de poner todo el esfuerzo, eso fue algo que estuvo
presente en todas las peleas. Lo charlamos de todas las formas y nunca
cambiaba. Pero bueno era muy celosa, a mi me gusta que sea celosa, me
parece que alguien que esta enamorado es celoso, pero bueno no te digo que
era enferma pero era muy celosa. Y tambin lo que tenia era que venia de un
pueblo del sur de Italia, y en algunas cosas estn muy desarrollados como
econmicamente, pero el pueblo tenia un pensamiento muy tradicional, creo
que nosotros por vivir en una ciudad, no tenemos ese modo de vida. Ellos son
muy muy familieros, a ver digamos no tienen como otra forma de ver la vida,
son muy cerrados, para ella era yo, yo, ella y nada mas, un proyecto de tener
una casa, hijos, y eso era todo. Para mi tambin es lo ms importante, pero
tambin me gusta mis momentos para mi, para mis amigos o que no estemos
todo el tiempo juntos. Y eso no lo comparts no le entraba en la cabeza. El
pensamiento era. Si yo estaba enamorado de vos, quiero compartir todos mis
momentos con vos. Ami me encantaba, yo tambin soy bebote, para decirlo de
alguna manera pero tanto te asfixia. Eran modos distintos de ver las cosas y
yo entenda su modo, pero ella no terminaba de entender el mo, eran las
diferencias que con el tiempo se empezaban a ver cada vez mas, senta
psicolgicamente ese peso de dejarla sola, cuando tenia que salir con mis
amigos, entonces bueno las cosas las senta as, estando ella ac hay cosas
que no poda hacer.
E: Bueno Sebastian, ahora vamos a pasar a otra parte de lo que es este
encuentro. Te voy a pedir si por favor, me podes hacer tu familia realizando
alguna actividad y que le pongas el nombre y la edad que tienen los miembros.
S: eh, cuando me decs una familia, es mi viejo, mi vieja, mi hermano y yo,
no? Pasa que juntos no hacemos ninguna actividad, as que tendra que
inventar alguna.
E: bueno no te preocupes, hace lo que te parezca que puedan estar haciendo,
lo que te salga, no hay alguna forma ideal de hacerlo, como te parezca

47
S: tenemos que hacer todos lo mismo? O puede uno estar haciendo una
cosa y otros otra?
E: si, si esta bien, lo que te salga
S: (dibuja, murmura como para l)
Mi hermano y mi viejo mirando tele, y mi vieja y yo tomando caf
E: bueno, est bien te voy a pedir tambin, que hagas un dibujo de tu familia,
realizando una actividad, de ac a cinco aos, por favor.
S: distinta de aquella?
E: como quieras, lo que a vos te parezca
S: (dibuja) ac est dentro de cinco aos.
E: bueno, ahora te voy a pedir que uses un poco tu imaginacin

E: Entrevistador
S: Sebastin

48
 CUESTIONARIO DESIDERATIVO

E: Entrevistador
S: Sebastin

E: Bueno, ahora te voy a proponer que utilicemos un poquito la imaginacin y

te voy a hacer unas preguntas...Si no pudieras ser persona Qu es lo que
ms te gustara ser?
S: Uh me mataste Qu es lo que ms?
E: Te gustara ser
S: Y supongo que un animal
E: Un poco mas Qu tipo de animal?
S: En principio es complicado no me gustara ser nada que no fuese
persona pero no se tratara no hay nada que me gustara, si tuviera que
elegir entre lo malo, algo que trate de estar un poco conciente de la existencia,
por eso un animal, porque es lo mas parecido a nosotros no? que pueda
llegar a darse cuenta que existe, una cosa no sera, no piensa, una planta
tampoco, un animal dentro de todo es lo ms inteligente. (Utiliza las manos
haciendo referencia a la expresin gestual entre comillas)
E: Usemos un poco la imaginacin
S: Que animal por ejemplo no? Podra ser un perro
E: Qu tipo de perro?

49
S: Un Labrador, con cara de bueno, parece ser bastante inteligente, es un
animal que tiene algunas cualidades que no s que se yo, destaco en un
humano, fidelidad o algo de inteligencia.
E: Ese sera tu por qu?
S: S
E: Si no pudieras ser persona ni animal Qu es lo que ms te gustara ser?
S: Una playa
E: Por qu?
S: Eh No se un lugar lindo me puse a pensar en algo lindo, una playa
E: Bueno, si no pudieras ser ni un animal, ni un objeto inanimado Qu es lo
que ms te gustara ser?
S: Playa no vale?
E: Playa es un objeto inanimado, si no pudieras ser persona, ni animal, ni un
objeto inanimado Qu es lo que ms te gustara ser? Esa fue la pregunta
S: Pero playa es inanimada
E: Ni persona, ni animal, ni un objeto inanimado
S: Qu se entiende por objeto inanimado?
E: Si no pudieras ser persona, ni objeto inanimado, entre los seres vegetales
Qu es lo que mas te gustara ser?
S: Ahah est algn rbol no? Un rbol que sea lindo.
E: Qu tipo de rbol?
S: Un rbol que a mi me gusta mucho es el jacarand
E: Por qu?
S: me gusta por las flores, son violetas, celestes.
E: Si no pudieras ser persona Qu es lo que menos te gustara ser?
S: Una cosa
E: Si, pero una cosa no me estas diciendo
S: Algo que no tenga vida
E: Lo menos que te gustara ser, imagin, imaginate
S: Por ejemplo una mesa, una cosa que no tenga vida que no tenga
sentimientos no tenga, nada vida.
E: Por qu?

50
S: Justamente por eso, porque sera la nada misma, al menos como animal
tens algn sentimiento, algn razonamiento, algo de inteligencia, algo de vida,
hasta como planta te dira, un sentimiento como cosa sera como la nada.
E: si no pudieras ser persona, ni objeto inanimado Qu es lo que menos te
gustara ser?
S: Planta
E: Qu tipo de planta?
S: Una planta fea, un cactus
E: Por qu?
S: Porque encima que sera planta, sera fea.
E: Si no pudieras ser persona, ni objeto inanimado, ni vegetal Qu es lo que
menos te gustara ser?
S: Tengo opcin? Me queda ser un animal nada ms No? Una rata por
ejemplo, un animal feo.
E: Por qu?
S: Porque es un animal feo, sucio, no le veo atractivo.
E: bueno, ahora te voy a pedir si me podras contar alguna experiencia
agradable que me quisieras contar a mi, algo grato.
S: A ver, recientemente por ejemplo, un recuerdo que tengo, que es algo
reciente reciente es cuando conoc a Cristina, mi ex novia. Yo me haba hecho
amigo del primo, un chico que viva ah en el pueblo de Italia, vena a ver los
partidos, haba pegado buena amistad y me invit un da a comer con la
familia, una familia italiana re humilde, me hicieron sentir comodsimo, sin
conocerme, pegamos confianza me hicieron rer, todo. Fui con otro chico
argentino que tambin jugaba. Y fue un almuerzo, despus bailamos, estuvo
buensimo, fue divertidsimo y encima la conoc a Cris, me acuerdo que nos
mirbamos, charlamos, todo buena onda, ese fue un da que estuvo buensimo
y fue hace poco as que me vino eso a la mente.
E: Bueno, ahora te quera preguntar cmo fue esta segunda experiencia que
tuvimos aqu hoy Cmo lo viviste? Algn sentimiento que te haya causado,
esta segunda experiencia.
S: Un sentimiento que me haya causado, siento que me conocs ms que el
otro da no? Que lo noto, por las preguntas que me hacs, por como hablas
de mi familia, de mi novia, de mi vieja o mi hermano. Esa sensacin me da,

51
como que las preguntas que me haces como que estn son ms personales,
por ah el otro da no nos conocamos nada y me hacas preguntas ms
amplias, que yo te deca si te interesa o no te interesa, no saba para donde
apuntaba. Hoy ya me hiciste preguntas de alguien que tiene ya cierto
conocimiento sobre m.
S: Bueno terminamos por hoy y seguramente nos quedar una reunin ms,
antes del cierre final.

OBSERVACIONES

A partir del segundo encuentro, Sebastin lleg nuevamente tarde, en

este caso, cuatro horas de demora, con un aviso de por medio. Esta vez, de
manera formal, manifest su perdn, explic que haba trasnochado y se haba
quedado dormido. En este segundo contacto personal se mostr nuevamente
relajado, como cumpliendo nuevamente con lo acordado. Se mostr cordial con
el entrevistador, le agradeci a ste, ya que asegur que la excusa de ir al
encuentro lo hizo salir de su casa .Por la parte del entrevistado, prevaleci una
sensacin de disposicin, ninguna muestra de ansiedad y predispuesto a
colaborar. Luego, en la progresin de la entrevista, la actitud fue relajada, pero
mostrando una verborragia en su discurso excesiva, una capacidad extensa de
habla, nuevamente mostrando una repeticin en su contenido descriptivo. El
entrevistador marca haber tenido una especie de ansiedad en el cuestionario
desiderativo.
Mientras hablaba, el colaborador, sola nuevamente manipular el anillo que
tena en su dedo, hacindolo girar constantemente.
Se mantuvo bastante esttico y rgido en su postura, aunque por su tono de
Voz podemos decir que mantena una conversacin fluida y relajada.

52
53
 FAMILIA KINTICA (F. K.)

Observaciones:

El comportamiento en el desarrollo de la tarea fue relativamente

sosegado, con pocos cambios de espacio, escaso movimiento corporal,
mantuvo una actitud poco concentrada y reflexiva, ms bien desinteresada.
Demor aproximadamente cinco minutos en la realizacin de cada grfico
siendo mayormente realizado el de su propia persona. Ante las consignas,
mostr receptibilidad y adaptacin pero contest muy rpidamente lo
preguntado.

Caractersticas formales del dibujo:

Tamao: Notamos en Sebastin un tamao normal en sus dibujos, lo

cual implicara que l posee una posible confianza en s mismo, autoconcepto
realista, energa, vitalidad, control de los impulsos y tolerancia a la frustracin.

Movimiento: Se podra decir que existe movimiento en el grfico de

Sebastin ya que se observa una accin en ver la televisin y en tomar caf,
esto se podra relacionar con la actividad, iniciativa y la capacidad de empata
que posee nuestro entrevistado.

Emplazamiento: el primer dibujo est emplazado hacia la izquierda y el

que indica una proyeccin hacia el futuro se encuentra emplazado hacia la
derecha. Las dos apaisadas en sentido horizontal. La primera estara
dndonos un posible indicador de regresin que ser puesto en anlisis
posteriormente. Mientras que el segundo grfico orientado hacia la derecha,
nos estara dando cuenta una caracterstica de Sebastin de su necesidad de
crecimiento y logro, ascenso en el futuro.

Trazo: podramos decir que predomina un trazo normal, fino, esto

implicara que Sebastin posee un nivel esperable de receptividad

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 Sombras: no se evidencian sombras, por lo cual no podemos asegurar
en Sebastin zonas de conflicto relevantes, tampoco observamos relieves, lo
que implica que Sebastin no manifiesta una amplitud expansiva ni vitalidad
evidente.
Originalidad: no encontramos este indicador en los grficos de
Sebastin, esto da cuenta de que no posee rasgos imaginativos, as como
tampoco de alejamiento de la realidad

Presin: parecera manifestar una presin normal, haciendo referencia a

la confianza de Sebastin en s mismo como a su control impulsivo.

Simplicidad: hay en los dibujos bastante simplicidad, por lo cual hay

ndice de capacidad de sntesis, objetividad y poco esmero en la realizacin de
los grficos solicitados.

Detalles: no se observan detalles relevantes.

Asimetra: no se observa una asimetra relevante en los dibujos, lo cual

representa que Sebastin no posee una extrema rigidez intelectual pero, al
mismo tiempo, una total falta de represin o control.

Evaluacin intratest (formal): El tamao de los integrantes de la familia

se mantiene en ambos dibujos con pequeas diferencias no muy significativas,
el emplazamiento en la familia kintica actual es en el margen izquierdo de la
hoja, mientras que en la familia kintica prospectiva es en el margen derecho,
lo que podra indicar que el colaborador se defiende ante la regresin que
siente en la actualidad (impulso) dibujando la familia prospectiva en el margen
derecho (defensa).El trazo tambin es constante en ambos dibujos y no se
observan transformaciones significativas del uso de la presin del lpiz. La
asimetra en los cuerpos, es notable, predominando una caracterstica de
dibujar los cuerpos ms grandes que las cabezas, con excepcin de la cabeza
de la madre en el dibujo de la familia actual. En el dibujo de la proyeccin en el
futuro, la madre no posee delineado las lneas que completan la cabeza,
quedando como flotando los elementos del rostro. Los movimientos parecen

55
ser parejos en ambos grficos. Todo esto le otorga cierta integridad y marcada
convergencia en relacin a lo anteriormente analizado de los rasgos formales
que dan cuenta de las ya mencionadas caractersticas de personalidad a las
que hacen referencia.

Secuencia: En la familia Kintica actual se dibujo l mismo primero,

luego a la madre, luego la mesa con el caf, es decir, la accin compartida con
la madre. Luego al padre, a su hermano y en el medio al televisor, dando
cuenta de que lo estaban observando. Podemos considerar el hecho de que se
haya dibujado a l mismo primero, como un rasgo de personalidad de
Sebastin de mostrarse con una postura superada de autoestima elevada y
defendindose de las situaciones, de manera que se desresponsabiliza ante
determinadas dificultades. Que luego dibuje a la madre, podra dar cuenta de
esta necesidad de compartir determinados momentos con ella que segn l,
escasean y escasearon.
El ritmo en su dibujar fue constante y continuo, la mayor parte del tiempo
administrado fue dedicado al dibujo de s mismo. Esto dara cuenta de la
importancia que le concede a su persona, al narcisismo.

Inclusiones, Adiciones u omisiones: Esta variable intenta detectar a

quines el sujeto considera como pertenecientes a su grupo familiar, qu
claridad tiene respecto de su composicin y lmites, con cules figuras parece
tener un conflicto que impida su gratificacin y/o qu personajes necesita
adicionar para negar una prdida, desplazar un afecto, etc.
Sebastin ha dibujado a su madre y a su padre, a su hermano y a l
mismo. Por lo cual no podramos pensar que no hay una adicin ya que dibujo
al total de los integrantes de su familia nuclear, as pensamos que el considera
su familia nuclear tal como la dibujo sin ningn otro integrante en cuestin.
Tambin podemos pensar en una aceptacin de esta realidad de la separacin
ya que dibuja a ambos padres en extremidades de la hoja separados.
No se observaron correcciones, no utilizaciones de la goma. No realiz
ningn tipo de gesto relevante en el momento de graficar. Podemos recalcar,
que Sebastin fij la vista en la hoja, casi apoyndose sobre ella, a sus ojos lo
separaban apenas unos centmetros de la hoja.

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 Manejo del espacio: En cuanto refiere al espacio en general,
Sebastin lo utiliza razonablemente en trminos adaptativos. Por otra parte,
Sebastin se dibuja, en principio, a l mismo y a su madre tomando un caf,
emplazados en el margen superior izquierdo, mientras que , por otra parte,
dibuja al padre junto con el hermano haciendo otra actividad, mirando tv., en el
espacio inferior a la izquierda. Hay espacios compartidos, aunque fraccionados
entre los integrantes de la familia. Pensamos que Sebastin manifiesta una
fantasa vincular con respecto a la madre, es decir, l aora poder compartir un
espacio con ella. Pensamos, a su vez, que dibuja al padre con su hermano,
porque tras la separacin de los padres, manifiesta que los dos hermanos
optaron por apoyar mayormente al padre, interactuar con l, acompaarlo.
Parecera ser un lugar interior aunque no hay mucha referencia contextual, o
situacional que refiera a un contexto determinado. En la familia prospectiva, no
se encuentra la anterior fraccin tan delimitada en el espacio, aunque s la
madre se encuentra en el margen superior a diferencia del anterior grfico, en
el que ella se encontraba en la misma rea que l. Quiz podra estar
denotando cierta cercana ms bien cotidiana con su padre, y no tanto con su
madre.

Acciones y roles : La modalidad de interaccin que se observa entre las

figuras est ,de alguna, manera dividido. En la familia kintica actual, la madre
se vincula con Sebastin a travs de un caf, dando cuenta de esa necesidad
de vnculo, sin embargo, tambin observamos que, ms all de querer
manifestar una interaccin, las miradas de cada uno y su posicin corporal no
parecen encontrarse y no dan la sensacin de una interaccin dinmica entre
ambos. Esto podra dar cuenta de la fantasa o anhelo vincular de Sebastin
ms que su real intercambio ya que detenindonos en el dibujo, notamos una
cierta distancia entre ambos personajes graficados. Lo mismo parecera
suceder con el padre y el hermano, que se encuentran compartiendo la
actividad de ver televisin pero sus posturas corporales y gestos denotan una
cierta distancia o incomunicacin. En la familia kintica prospectiva ya no se
repiten las actividades entre los pares, sino que parecen reunirse para ver la
obtencin de un ttulo por parte del hermano. Sin embargo, la representacin

57
del padre y Sebastin ante ese momento, parecen ms cercanas, en relacin a
la ubicacin de la madre. Aqu, la accin atribuida a las figuras es, en parte,
individual, ya que cada uno parecera mirar o encontrarse en una posicin
particular pero, al mismo tiempo, compatible, ya que pareceran compartir dicha
obtencin del hermano. Asimismo, se observa que pareciera haber dos grupos
principales: madre por un lado, en el margen superior y padre, hermano y l
por otro lado. Esto dara cuenta de lo anteriormente dicho, acerca de la unin
de los hermanos en la cotidianidad apoyando al padre, frente a una
manifestada distancia vincular con la madre.
Se debera tener en cuenta que, entre los personajes, no hay un
evidente tipo de contacto visual ya que todos miran al frente, evidenciando
cierta ruptura entre los miembros. Como no todos ejecutan la misma accin,
hay predominio de distintas reas lo que podra indicar, por su reiteracin,
distintos rasgos de personalidad y espacios delimitados entre los miembros
familiares. Nuevamente, en los dos grficos, predomina una accin ms bien
social y corporal, y en ninguna parecera haber signo de accin intelectual al
menos concretamente.
Mediante la verbalizacin de la consigna no se registraron acciones de
apata pero si cierta pasividad en su relato.

Escenografa: Al realizar un anlisis de los objetos incluidos, vemos,

en principio, que ellos no tienen un alto grado de relacin con la accin,
porque ,si bien los incluye en el armado para justificar la accin, en ninguno de
los dos dibujos parece integrarse a sus actividades, gestos, posturas que
parecen ms bien aisladas de los objetos mismos. No hay presencia excesiva
de elementos incorporados, parecen agregarse ms bien para completar la
accin, pero no llegan a dar ndices de bajo nivel intelectual o falta de
identidad. Quiz si sea importante recalcar que si bien la escenografa del
primer grfico dara cuenta del interior de una casa, en la familia prospectiva da
la impresin de involucrar un afuera, un lugar, quiz acadmico donde el
hermano recibe un diploma. Como objeto del segundo dibujo se grafica,
justamente, el diploma que los rene como familia en ese acontecimiento.
Quiz tambin observamos aqu una fantasa vincular, donde la familia se une

58
por la entrega de un ttulo, como algo que denota importancia, valoracin y a lo
cual el mismo Sebastin quisiera aspirar.
.

Anlisis de los Personajes: Observamos como relevante, en principio,

remarcar que el tamao suele mantenerse igual en todos los personajes que
realiza, la presin es normal y no presentan asimetras desproporcionadas.
Con respecto al emplazamiento, notamos que todos los personajes en la
familia kintica son dibujados a la izquierda, denotando cierto esteticismo, o
bien tendencia a una reivindicacin del pasado. Mientras que la familia
prospectiva, posee ms bien un emplazamiento hacia la derecha, dando cuenta
de una tendencia hacia lo futuro, el cambio, la progresin. En cuanto
nuevamente al tamao, se puede observar, como detalle, que el dibujo del
rostro de la madre se encuentra proporcionalmente ms grande que el resto
de su cuerpo, y en el segundo grfico es ms pequeo, sin delimitacin
concreta de la lnea que encierra a su rostro, quedando las expresiones de la
cara como flotando en el espacio sin poseer un borde que las delimite,
pudiendo expresar las emociones que Sebastin supone de su madre como
posibles emociones dispersas sin una homogeneizacin conocida o esperable.
La cabeza del hermano en el segundo dibujo no presentara rasgos grandes en
relacin a su cuerpo, a diferencia de los otros personajes dibujados, se puede
considerar que ya que posee un ttulo, de alguna forma, se incrementara la
capacidad intelectual por sobre los rasgos fsicos antes predominantes. Como
antes mencionamos, los cuerpos de los personajes son ms grandes en
proporcin con sus cabezas y, a su vez, sus piernas y pies, sus miembros
inferiores son los nicos que denotan un cierto movimiento o accin
encauzada, expresando actividad, desplazamiento respecto del resto del
cuerpo, por ejemplo el tronco que se presenta con mayor rigidez. Esto lo
podramos relacionar con la caracterstica de Sebastin de estaticidad respecto
a sus actividades, es decir, con la imposibilidad de flexibilidad, de probar y de
arriesgarse , y con su notable adaptacin para con las normas preestablecidas.
En ningn personaje se observa una delimitacin marcada y concreta
del cuello, lo cual implicara una pobre mediatizacin entre lo intelectual y
afectivo, es decir, un insuficiente control de los impulsos o acciones. En el

59
gesto de los rostros, todos los personajes pareceran estar sonriendo,
expresin de sentir cierto agrado en compartir con cada miembro de la familia,
Sin embargo, tambin lo podramos pensar como un intento de defensa ante la
autoconcepcin de una familia algo fragmentada, en especial en su relacin
con su madre, que ,no casualmente, es la nica que posee una sonrisa
diferente a los dems, esta diferencia la estara diferenciando notablemente del
resto, creemos que es un intento de exageracin de gesto de placer de la
madre, justamente para defenderse ante esa posible amenaza de vnculo
estrecho. Por lo dems, no marca diferencias bien remarcables o relevantes
respecto de todos los miembros de la familia, por ejemplo en relacin a la
vestimenta, todos se encuentran vestidos casi de la misma manera, las
diferencias son ms bien pobres, sin esfuerzo ni esmero alguno, solo se
remarcan como detalles los lentes del padre y el pelo largo de la madre.
Tampoco se observa, una delimitacin entre masculinidad y feminidad, la
madre posee la misma postura, vestimenta, porte que los dems personajes, el
nico rasgo relevante que la demarca es el pelo.
Cabe destacar que ms all de que el segundo grfico tena la intencin
de ser una representacin de aqu a cinco aos, no se exploran notables y
profundas diferencias en los aspectos de contenido y forma entre los dos
grficos. Esto puede llevar a inferirnos cierta dificultad en Sebastin para
proyectarse, identificarse a l mismo y a su familia en el futuro, se puede deber
a su incapacidad de decisin e incertidumbre con respecto a sus elecciones.
Cabe recalcar, tambin, que el elemento que eligi para remarcar el
futuro, es justamente un ttulo, al parecer, universitario, que suponemos que
representa, a pesar de representarse bajo el nombre del hermano, el clmine
de su propia carrera iniciada, su anhelo de recibirse y cmo ello, a su vez,
proveera de una aceptacin familiar y su posible unin.

60
 CUESTIONARIO DESIDERATIVO

Sebastian comprendi la propuesta de forma adecuada, manej en

forma apropiada el pensamiento simblico, lo que dara cuenta de un
predominio del proceso secundario sobre el primario, aceptando a la consigna
como un juego, imaginndose temporariamente como no humano. Separando
de esta manera el mundo de la realidad del de la fantasa, aunque en el
momento de responder a las consignas de las catexias positivas present
dificultades para responder a las mismas, ya que los tiempos de reaccin
fueron elevados y en ocasiones se lo tuvo inducir en la eleccin de uno de los
reinos.
A lo largo de la administracin del cuestionario desiderativo, Sebastin
no manifiesto cambios significativos de conducta, sin embrago notamos que el
tiempo de reaccin a las respuestas vinculadas con las catexias negativas
fueron mucho ms cortos que en las catexias positivas. Podemos inferir que le
sera ms fcil manifestar los aspectos que rechaza de s, que aquellos que
considera positivos. Puede as diferenciar entre un yo de un no yo, lo que dara
cuenta de la prueba de control de realidad
En cuanto a las verbalizaciones, notamos que se ajust a las consignas,
justific sus respuestas con un estilo sinttico despus de varias inducciones,
lenguaje del colaborador fue claro, pero escueto.
En la primera catexia positiva notamos en Sebastian una dificultad en la
desidentificacin como persona, pues en la racionalizacin de la respuesta
hace alusin a las caractersticas humanas del smbolo elegido en la misma, lo
que dara cuenta de una falla en relacin a la primera disociacin instrumental,
ya que el indicador con el cual nos basamos para justificar este primer fallo, es
ante la primer pregunta, el colaborador lo primero que expresa es : Uh me
mataste es decir, hace alusin al alto grado de dificultad que le ocasiona
desidentificarse como persona. Se podra pensar que Sebastin encuentra a su
yo en peligro, y surge una defensa ante el miedo a la aniquilacin del yo: no
me gustara ser nada que no fuese persona, se podra pensar tambin que
pudo llegar a vivir la consigna como un ataque narcisista.
No encontramos en Sebastin fallas de la segunda disociacin instrumental, lo
que nos permitira inferir que discrimina adecuadamente los aspectos que

61
valora de s y los que rechaza. A partir de la identificacin con una animal, lo
describe a ste, como lo ms parecido a lo humano, y por ello, opta por
identificarse con l, y ya que lo humano es valorado por l como positivo, no
hay falla de la segunda disociacin instrumental. Remarca tambin la cuestin
de la inteligencia, como una alusin a la conciencia que estara ms del lado de
lo humano.
En cuanto a la identificacin proyectiva, se podra decir que el
colaborador, tuvo una falla por perseveracin en el reino, debido a que en el
item 3+, vuelve a repetir el smbolo elegido en el item 2+ (playa). Esto se
relacionara con la rigidez de la utilizacin de la identificacin proyectiva, ya que
le sera dificultoso desidentificarse del reino elegido anteriormente y elegir algo
nuevo y diferente; tambin esta perseveracin en el reino podra pensarse
como una defensa ante un ataque narcisista, ya que insiste con el concepto de
playa como se puede distinguir en: Pero playa es inanimada, intentando
reivindicar su eleccin.

Con relacin a la racionalizacin, si bien observamos en Sebastin que

no hay fallos en la forma de hilar las frases, ni fallo en la coherencia lgica del
discurso, sin embargo no encontramos una profundizacin racional para dar
motivos de su eleccin y una sustentacin bastante pobre, las respuestas
fueron ms bien escuetas. Otra vez, notamos en l una tendencia a mostrarse
no involucrado de lleno y cumplir con formas adaptativas solicitadas, quiz una
manera tambin defensiva de protegerse ante amenazas de querer explorar su
yo.
Con respecto a la secuencia de ansiedad, no hubo rasgos observables
que denotaran exceso de este rasgo, consideramos que la existencia de
ansiedad fue mermando a medida que transcurra el tiempo.
En lo que atae a los tiempos de reaccin, pudimos ver que se
extendan especialmente en las preguntas que indagaban acerca de las
catexias positivas, en las cuales supera los 30 (1+:31; 2+ 31; 3+: 33).
En razn de los resultados expuestos, se puede inferir que el entrevistado
muestra una marcada ansiedad paranoide o confusional.
Por otro lado, adentrndonos en los tiempos de reaccin referidos a las
catexias negativas, Sebastin respondi muy rpidamente (1-: 9; 2-:7; 3 -: 12).

62
Indicando de este modo (especialmente en las dos primeras) un predominio de
la ansiedad depresiva, esto denotara una tendencia a reaccionar en forma
inmediata, que podra verse vinculado con la evitacin del reflexionar y ponerse
en contacto con la angustia que promueve la consigna.
Y con relacin a la ltima catexia negativa (3-:12), se puede decir que se
encuentra dentro de los parmetros esperados.
Tambin notamos que Sebastin pudo dominar la ansiedad que se
genera a medida que transcurre la administracin del test. De este modo,
podramos inferir que posee un funcionamiento del yo adecuado, as como
tambin, un aprendizaje positivo al disminuir los tiempos de reaccin.
La secuencia elegida por el entrevistado no es la esperable, siendo que
el primer reino elegido es animal, el segundo, inanimado y el tercero vegetal.
Sin embargo, predominan ms los impulsos vitales ligados a la
autoconservacin sobre los impulsos de muerte, ya que hay un predominio de
vida en sus respuestas y, aunque la playa es inanimada, lo refiere como lugar
lindo, dando a entender que es un sitio agradable para un hombre.
En cuanto a las catexias negativas, las secuencias respecto de la
eleccin de los reinos, sera la esperable de acuerdo a lo expuesto por
Berstein. 1) objeto, 2) vegetal, 3) animal. De esto podra inferirse que aquello
de lo cual el sujeto se desembaraza primero, tiene relacin con lo que el sujeto
considera ms conflictivo para l, sus propios impulsos rechazados o sus
aspectos sentidos como ms muertos. A partir de esto podramos sealar, de
acuerdo a la racionalizacin de la primera catexia negativa, que lo que le
resulta ms conflictivo para Sebastin es aquello que no posee vida, ni
inteligencia, razonamientos, sentimientos. Si bien su respuesta se encuentra
dentro de lo esperable, notamos que sigue haciendo nfasis en la inteligencia,
la razn, y podemos pensar en una posible defensa ante la prdida de la
condicin humana.
De las respuestas brindadas observamos cierta superficialidad a la hora
de elegir los smbolos, ya que en todos alude al aspecto fsico y corporal,
nfasis en lo perceptible por medio del sentido visual, por ejemplo cuando elige
las catexias positivas (catexia 1+ y 3+): con cara de bueno un lugar lindo
las flores, violetas y celestes una planta fea ,es un animal feo, sucio, no le
veo atractivo.

63
 En cuanto al anlisis de las catexias:
1+ perro labrador: podramos inferir que este smbolo tiene implcito un
significado que da cuenta de una relacin interpersonal. Por un lado, podemos
decir que es un smbolo convencionalmente positivo. En cuanto a la relacin
interpersonal, se plantea una modalidad que privilegia al contacto, el
acercamiento con el otro, privilegia la fidelidad y la compaa, pero sta lejos
de plantearse como activa, se plantea como con cara bueno, que alude ms a
un rol pasivo o neutral.
2+ playa: es un smbolo sin mucha consistencia que alude, al menos a los
residentes de una ciudad, a las vacaciones, al ocio, un lugar tranquilo, al mar, a
la exposicin del cuerpo. Se acentan caractersticas como lugar lindo, algo
lindo. Se acenta la simpleza en su respuesta como lo externo en detrimento
defensivo a la auto-reflexin.
3+ jacarand: es un smbolo consistente, se trata de un rbol que alude a lo
imponente, a lo natural, sin embargo Sebastin acenta en l los ms sensibles
visualmente, como ser el color de sus flores.
1- mesa: es un smbolo consistente, que alude a un objeto conocido, cotidiano
y tambin remite al encuentro familiar a la hora de la cena o almuerzo. Quiz
se podra llegar a pensar en una defensa contra la constitucin de su propia
familia pero no poseemos suficientes indicadores para plantearlo.
2- cactus: remite a un vegetal que denota cierto rasgo de impenetrabilidad,
poco accesible. Esto nos estara dando cuenta de la actitud mantenida por
Sebastin de un constante resguardo que impedira mostrarse con mayor
libertad. Ya que el cactus es muy frgil, blando en su interior. l rechaza esa
actitud defensiva.
3- rata: es un animal que denota cierta repugnancia porque remite a la
suciedad, infeccin. Se muestra como concierto rechazo a lo sucio, feo,
desaliado.
A partir del anlisis de las catexias podemos inferir que en principio, a
Sebastin le cuesta mucho salirse de su rol de persona, subrayando en cada
momento aspectos positivos de la condicin humana. Podemos inferir cierto
control en sus impulsos, utiliza defensas para no mostrarse ni involucrarse de
lleno, por temor a la no aceptacin social. En cuanto a los aspectos narcisistas,
encontramos en l una perseverancia sostenida en sus elecciones y una

64
tendencia a magnificar la identificacin con lo humano por sobre lo inanimado.
Tambin podemos pensar en una identificacin con un ideal del yo vinculado a
un modelo humanstico racional e inteligente.

65
 RECURRENCIAS Y CONVERGENCIAS INTERTEST

Situaciones donde se presentan recurrencias:

En todas las tcnicas administradas a Sebastin, observamos que hay

una recurrencia, en cuanto a la realizacin de los grficos, ya que predomina
una forma simple y sinttica. Esto se observ tanto en el HTP como en el de
familia kintica actual y prospectiva y en el cuestionario desiderativo, En este
ltimo notamos que las racionalizaciones eran simples y escuetas.
En todos los grficos se observ un predominio del esquema corporal
por sobre la cabeza de los personajes. Observamos una recurrencia en este
aspecto corporal ya que en la entrevista comenta que practica ftbol, y que
asiste al gimnasio, y conjuntamente en el desiderativo, tanto en las catexias
positivas como en las negativas alude a caractersticas estticas, que remiten a
percepciones visuales.
Otra de las recurrencias que podemos encontrar, es que la gestalt de los
grficos en el HTP y en familia kintica, se encuentra conservada, hay
adecuada integracin de las partes de la figura, armona, trazo normal y
proporcin.
En el HTP el emplazamiento es levemente hacia la izquierda y en familia
kinetica actual, observamos que el emplazamiento es en el margen izquierdo
tambin, o que dara cuenta de una cierta regresin al pasado.
En la aplicacin de las tcnicas, el entrevistado mantuvo un equilibrio
emocional sin desbordarse, esto tambin se observ en el cuestionario
desiderativo, mas all de algunas dificultades, pudo llevar a cabo la consigna
sin desbordarse emocionalmente. En ambas mantuvo una disposicin
adaptativa.
En ambas entrevistas encontramos que Sebastin lleg ms tarde de la
hora acordada, sin hacerse demasiado problema al respecto. Al mismo tiempo,
que mantuvo una postura relajada, mostrndose no involucrado por completo,
aunque manteniendo una verborragia verbal, que se alargaba en
descripciones, sin profundizar en el tema.

66
Mientras hablaba ,en las dos ocasiones, manipulaba con su mano un anillo en
su dedo.
Situaciones donde se presentan convergencias:
Con respecto a las convergencias observamos que el entrevistado por
un lado, resalta el aspecto intelectual ya sea en la entrevista como en el
cuestionario desiderativo y, al mismo tiempo las caractersticas de las personas
que dibuja dan cuenta de una suerte de primitivismo por su aspecto y tamao,
y por lo general lucen una cabeza pequea.
En la tcnica de familia kintica, observamos que el emplazamiento de la
familia actual se encuentra en el margen izquierdo de la hoja, mientras que la
familia prospectiva la situ en el margen derecho, de esta manera ante la
regresin (impulso) se manifestara la defensa ubicando la familia prospectiva
en el margen derecho.
Sebastin plantea a su padre como un ser racional, intelectual, amante
de la lectura y en el grfico de la familia kintica, cuando tienen que elegir una
actividad para que realice, lo dibuja mirando tv., con cierta pasividad. As
mismo, al hermano lo describe como una persona que se encuentra perdida,
mal y en el dibujo prospectivo lo dibuja como protagonista de la accin,
recibiendo un ttulo. Tambin asegura que no encuentra muchos momentos
para dialogar con la madre a solas, y en el dibujo de la familia kinetica dibuja a
ella y l compartiendo un momento juntos, tomando caf.

67
 HIPTESIS

Sebastin se expresa con un lenguaje coherente, claro y organizado,

podemos inferir un buen funcionamiento del Principio de realidad, un
predominio del proceso secundario sobre el primario.
Seguimos sosteniendo que el colaborador, a travs de todas las tcnicas
utilizadas hasta el momento, mantiene un equilibrio emocional estable sin
desbordarse, ni manifestar sensibilidad emocional.
Entenderamos que tiende al cumplimiento de las normas y notamos en
l, una arraigada adaptacin, se podra inferir que Sebastin tiene una buena
capacidad sublimatoria, ya que posee varios grupos de amigo y practica
deportes, especialmente el futbol. Se puede observar un fuerte apoyo en as
relaciones sociales y amistosas.
Seguimos sosteniendo que Sebastin tendra una autoexigencia
elevada, tratando de adaptar sus intereses a las exigencias del medio. Como
tambin que posee una baja autoestima, ya que necesitara de la identificacin
con el hermano y la aprobacin de los dems para definirse a s mismo.
Tendera a adaptar sus necesidades en funcin de los otros, a travs de una
excesiva predisposicin en funcin de lo que los otros esperan de l.
Distinguimos en Sebastin un predominio del mecanismo de defensa de
negacin, constantemente se desliga de conflictos, advertimos una
desresponsabilizacin, y continuamente se justifica de hechos,
racionalizndolos con motivos variados. Por ello, Inferimos en Sebastian un
intento de racionalizar los hechos del pasado, sacndoles su carga afectiva,
con el fin de protegerse contra la frustracin y la angustia.
Seguimos observando una incapacidad para tomar decisiones
congruentes, directas y seguras, remarcando por parte suya, la importancia de
la instancia de prueba.
A su vez notamos un mecanismo de defensa de desplazamiento, ya que
ante cualquier tipo de sentimiento frustrante o conflicto se defiende, ante un
posible ataque contra su narcisismo, deslizando esa carga afectiva a otros
objetos o variables.

68
69
 Bibliografa:

. BUCK JOHN N.- WARREN, W. L. (1995): Manual y Gua de Interpretacin de

la Tcnica de Dibujo Proyectivo H-T-P, Mxico, DF. Edit. Manual Moderno. Cap.
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diagnstico
Diagnstico Psicolgico. Bases conceptuales y gua prctica en los contextos
clnico y educativo. 1 edicin. Psimtica, Madrid, Espaa. Cap. II

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Diagnstico Psicolgico. Bases conceptuales y gua prctica en los contextos
clnico y educativo. 1 edicin. Psimtica, Madrid, Espaa. Cap. XIII.

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Proyectivo. Mtodo de recurrencias y convergencias para su interpretacin.,
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estrategias combinadas. Buenos Aires, 2002, Lugar Ed., Cap.2.

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71
.FRANK DE VERTHELYI, R. (1989) Temas en Evaluacin Psicolgica. Buenos
Aires, Lugar Edit., cap. 2.

72
3ERA ENTREGA

Correcciones de la segunda entrega:

Pag 1.
1) Esta es nuestra ltima reunin, hay algn tema sobre el cual hayas
reflexionado relativo a lo que hablamos en el encuentro anterior?.
2) Podramos retomar aquel aspecto referido a tu hermano, en el cual vos
decas que en cierto modo es como tu espejo.
3) Por otra parte, hablaste de que tu padre tiene caractersticas propias de
una persona intelectual, y que te incitaba a la lectura por ejemplo. Vos
consideras que ellos de alguna manera inciden en tus decisiones
personales?
4) Se debera preguntar Cul fue el motivo principal por el cual decidiste
volver a Italia?

Pag 2.)
1) No debi formularse la apreciacin personal que tiene el entrevistador al
respecto.
2). Con relacin a tu vuelta a la Argentina, podras decirme la razn por la cual
volviste a vivir a la casa de tu padre?
Se debi encontrar el modo de acotar los relatos que terminaron siendo muy
extensos.

Pag 4)
2). Podras mencionar algn aspecto negativo de la relacin que consideres
que haya influido en tu separacin?

Pag 5)
Ahora te voy a pedir que dibujes a tu familia haciendo algo.

Pag 8):
Ahora te voy a hacer una pregunta diferente, si no pudieras ser persona Qu
es lo que menos te gustara ser?

73
Pag 12:
1). Relacionamos que una presin normal en el entrevistado podra aludir a un
control de los impulsos y dado que trata de evitar situaciones que pueda
generar conflicto por un lado (como la que seala con su novia por ejemplo, al
afirmar que el soy tanqui y respecto de la confianza en si mismo, al
referir tengo bastante personalidad -Entrevista Pag. 4-)
2). La falta de transformaciones significativas respecto del uso de la presin del
lpiz y su trazo constante, guarda relacin con la estabilidad emocional que l
demostr a lo largo de los encuentros y en todos los tests administrados. Tal
vez el evite mencionar situaciones conflictivas tanto propias como las que pudo
haber advertido en las lminas suministradas, y no lo hace, en pos de que ese
equilibrio anmico no se vea perturbado.
3). La cabeza dibujada pequea en relacin a las proporciones del dibujo
reflejara inadecuacin intelectual.
4) La cabeza de la madre es de mayor tamao que el resto, esto podra referir
deseos de poder, vanidad , narcisismo y autoexigencia y se relacionara con el
relato de Sebastin respecto de la importancia que le asign la madre a su
trabajo en detrimento del tiempo destinado a l. Por otro lado, al dibujo
prospectivo de la madre le falta dibujar el cuello, ste representa el vnculo
entre lo intelectual y lo afectivo. Si lo relacionamos con que a ella le dibuj el
tamao de la cabeza mayor que al resto de la familia, podramos inferir la
predominancia intelectual y la escasa relacin con lo afectivo que tendra
desde la apreciacin de Sebastin.
Pag 13:
1). En sus dibujos la gestalt est conservada, hay buena integracin de las
partes, que forman el todo estn ubicadas en el lugar que les correspondera y
del relato se advierte que el texto es coherente y lgico segn la lgica formal.
2) No hay suficiente evidencia para sustentar dichas interpretaciones,
simplemente se pudo establecer una relacin entre las desventuras
comentadas en la entrevista, como su reciente separacin, sin denotar tristeza
o aoranza alguna al respecto. Posteriormente, en ese sentido tambin se
verific esa falta de registro ante la dificultad, mientras se le administr

74
determinadas lminas del TRO ante las cuales se brindan respuestas clich
que evidencian un conflicto que el entrevistado no registr.
3) No hay sobrada evidencia para sustentarlo pero se intent relacionar sus
dichos en la entrevista con el dibujo de ambos tomando un caf.
4). No hay evidencia para sustentarlo.

Pag 17).
1) En relacin al pelo se puede hacer inferencias sobre la vitalidad y
capacidad de seduccin, sera el rasgo de femineidad atribuido a la
madre.
Pag 19)
1) Hay suficiente evidencia para sustentar dicha interpretacin
Pag 23)
1). Se asocia la modalidad de racionalizar situaciones de modo simple y
escueto, pareciera abordarlas superficialmente. Sin llevarlas a analizarlas con
profundidad, caracterstica que tambin se verific en la administracin del
TRO, ya que formul relatos predominantemente descriptivos, sin ahondar en
las historias brindadas.
3). Todo lo cual dara cuenta que el entrevistado cuenta con sentido comn,
que puede reconocer y evaluar la realidad externa convencional en forma
exitosa acompaada de un buen nivel intelectual y afectivo. Asimismo, posee
capacidad para recibir, elaborar y transmitir informacin.
4). Podramos vincular el equilibrio emocional que ha demostrado en todo
momento, como una caracterstica vinculada a un intento de evitar todo tipo de
confrontacin ya sea con su novia, con el marido de su madre, o bien en las
situaciones conflictivas que pudo deducir de las lminas y sin embargo, no lo
hizo, reflejando as diversas recurrencias en este sentido. A partir de lo cual se
podra ligar que esa tendencia prevalece en pos de preservar ese estado de
armona.
5) La actitud que tom respecto de su impuntualidad se vincula con el punto
anterior en el sentido de que es esperable que alguien que llega a una cita con
tanto tiempo de retraso al menos arribe mnimamente apurado o manifestando
alguna preocupacin, cosa que no ocurri.

75
6). Tal vez si hubo algn tipo de inquietud a lo largo de los encuentros, el nico
indicio de esto, lo manifest al manipulear el anillo que lleva en la mano.

Pag 24:
1) Podramos inferir cierta ambivalencia con relacin a un cuerpo notablemente
exacerbado, junto con un anhelo de conseguir algo de ndole intelectual.
2). En esta oportunidad se ve claramente que a travs del dibujo se expresan
los deseos, sentimientos y vnculos del sujeto y como los avizora en el futuro,
ya que reflejan las discordancias que existen entre el dibujo de la familia
Kintica prospectiva y a la realidad que el enuncia en diversos momentos, tanto
con relacin a la pasividad actual del hermano a quien dibuja con un ttulo,
como a la lejana que siente o sinti de parte de su madre a quien dibuja
tomando un caf.

76
 ADMINISTRACIN TRO:
(TRANSCRIPCIN)

E: entrevistador
S: Sebastin
E: Hola Sebastin Cmo ests?, te quera preguntar si te habas quedado
pensando en algo en relacin a los encuentros anteriores.
S: No, la verdad que no.
E: no te quedaste pensando en nada?
S: no.
E: Ahora te voy a mostrar una serie de lminas, cada una tiene un diseo
distinto. Te voy a pasar la primer lmina (el entrevistador le pasa la lmina A).
Te pido que la observes, que uses la imaginacin y me digas que ves en la
lmina.

LAMINA 1(A1)

S: Veo una imagen medio borrosa pero usando la imaginacin, veo una
persona que esta de cuerpo entero despus hay una figura como si fuese de
una persona pero mas chica, no se. Un nene. La persona lo que te puedo decir
es un hombre es todo lo que delimito de la lmina se nota por la forma del
cuerpo, espalda ancha. No se ve, como si fuese la sombra. No se ve pelo
tampoco.
E: Ahora te voy a pedir que construyas una historia.
S: Eh, no es que esta imagen me haga pensar en una historia en particular
tendra que inventar una a partir de este momento. Pensarla e inventar.
Podemos estar un rato, no?
E: Bueno, usa un poco la imaginacin qu est pasando en la lmina?

77
S: No, digamos al ver todo borroso y no estar tan bien delimitado. Yo te dira
que es una persona adulta, masculina y un nene, que no se termina de
distinguir todo. La persona adulta pareciera estar quieta, no tiene ningn signo
de movimiento, por como est la imagen en cambio el chico parece estar con
los brazos abiertos o denotando alguna expresin de movimiento.
E: Bueno. Pero qu estn haciendo? Por qu estn quietos?
S: No se me viene algo a la mente. No por ser amarrete.
E: Intenta ver que se te ocurre qu puede estar pasando? A ver si podes usar
un poco ms la imaginacin.
S: Usando la imaginacin sera como si el chico le estuviese diciendo algo a la
persona grande que parece estar quieta. Como te deca antes no se ve que
haya nada de movimiento en esa figura. Podra estar escuchando a ese chico
que le est diciendo algo que evidentemente esta, se est moviendo. Tiene,
aunque sea, los brazos abiertos, expresivos.
E: Que le podra estar diciendo?
S: Le podra esta contando algo o preguntando algo. Cualquier tipo de dialogo,
no sabra uno en particular Si quers que te invente uno te lo invento. Pero no
es que de la imagen se nota que no... Le puede estar contando que hizo el fin
de semana o le puede estar hablando de la escuela. Bueno vamos a decir que
le esta hablando de la escuela porque la otra persona est rgida, por ah esta
enojada Le est contando algo de la escuela, que se port mal o algo
E: Cmo llegaron a encontrarse el nio con el sujeto?
S: Te dira una vez mas, por no expresar movimiento la persona adulta se me
hace como que esta persona ya estaba en el recuadro y el ltimo en llegar fue
el chico, como que el chico fue...
E: Que estara sintiendo ese nio?
S: Hizo algo que no esta del todo bien, le estaba contando que le fue mal en la
escuela o que se port mal. Se podra decir que est gesticulando, no. Y el otro
est tan inmvil que pareciera serio. Como que est enojado.
E: El nio qu estara pensando?
S: Que estara pensando? Lo veo ms bien hablando, dando una explicacin
a la figura ms grande de algo que pas.
E Y el adulto?
S: El adulto estara inmvil, serio, escuchndolo, atento. Como que impone

78
cierta seriedad. Ves los tamaos Ves, bueno. Si bien la figura del chico no se
ve bien. Pero la del mayor si, una persona grande no. Pareciera corpulento. Y
al estar tan esttica le da imagen de seriedad. Estara escuchndolo y por lo
pronto atento, escuchndolo no se si tendra algo en particular porque todava
no le termino de contar as que. Creo que le est contando.
E: Cmo termina la historia?
S: Yo supongo que termina que la imagen siguiente seria la imagen de algn
punto de vista opuesta en el sentido que la persona que est inmvil tratara un
tipo de movimiento ya sea hablar o un gesto. Y tal ves la persona que para mi
es una persona chica, un nene, que en este caso expresa movimiento sera
tambin inverso estara escuchando lo que le transmite la persona grande la
que hasta ahora estaba inmvil.
E: Cmo se sentira ese nio con la contestacin de ese adulto?
S: Y, no se. O bien o atento escuchando. Pero no apareciera haber nada malo.
No me imagino una contestacin mala. Al mximo una contestacin seria tal
vez, Pero no creo que no tenga ningn sentimiento negativo al contraro algo
positivo o algo al menos til.
E: Y la relacin entre ambos sujetos?
S: Lo primero que se me pasa por la cabeza es pap e hijo. Lo primero que se
me viene a la cabeza. Una relacin ms primaria. Por decirlo de alguna
manera.
E: Algo mas que quieras agregar?
S: No

E: Ahora te voy a mostrar una serie de lminas. Me vas a decir que ves y me
vas a contar la historia como hicimos ac. (El entrevistado muestra de forma
prctica cmo manipular las lminas)

LMINA 2 (A2)

S: Bueno ac vera que... hay dos personas. Por el tipo de la figura pareciera
que una es mujer, la de la izquierda y la siguiente es varn. Adultas al menos.
Y se nota que la de la izquierda es mujer por el perfil. Parece tener el pelo largo
despus por la forma del cuerpo tambin la espalda parece ser bastante chica.

79
Pareciera ser una mujer, por la nariz, por el hombro. El siguiente se nota que es
un varn porque no tiene pelo, por la forma de la cara y el cuello y el hombro.
La imagen no es del todo clara. Pareciera estar conversando porque los dos
tienen el perfil apuntando hacia el otro y... tanto el uno como el otro tambin
pareciera estar cabizbajos como que se estn hablando el uno al otro pero los
dos como cabizbajos, o sea que no dicen nada del todo alegre.
(Sebastian observa al entrevistador de forma fija, mientra se mantiene inmvil)
E: Cmo te dije en la consigna si vos terminabas la historia. Cuando terminas la
podes dar vuelta.

LAMINA 3 C(3)

E: Ac parecera verse tres personas, dos sentadas, una de espalda se le ve

un pedacito de la cabeza, un hombro un brazo, hay una mesa, una taza.
Pareciera haber una mesa unas cosas tres pareciera haber otra persona que
estara de frente a la que acabo de describir y una persona que est de
espalda y parada. Detrs hay un velador lo cual pareciera que es una casa
pero detrs parece haber una barra as que me inclino que es otra estara
pidiendo algo en la barra, parecera que es una reunin de trabajo, por ejemplo.
Si bien es raro que haya un velador en un bar, tal vez es para estar ms
tranquilos, para hablar del trabajo.
El que esta de espaldas estara pidiendo algo. Esa es la situacin que imagino.

LAMINA 4 (B 3)

Esta imagen no se me viene nada a la mente ningn lugar particular. Denotara

dos ambientes, un ambiente mas iluminado, dos personas uno mirando al otro
tan cerca que dira que son una pareja. La persona de atrs seria un varn, la
persona de adelante sera una mujer, la mujer estara contra el varn de
espalda. Pareciera que estn envueltos en algo los dos juntos, no se en que
estn envueltos, pero si se que estn juntos, se nota mucha mas luz en la
figura. Despus hay otro ambiente que est mucho ms oscuro donde hay otra
persona como si esa persona acabar de salir del ambiente de la luz y estara
entrando en otro ambiente que es ms oscuro, es en base a esos tonos porque

80
digo que son dos ambientes distintos. Supongo que se estara yendo del
ambiente de la luz y estara entrando en otro ambiente con ms sombra que el
anterior. Eso es lo que me transmite la imagen.

LAMINA 5 (AG)

Voy a tener que usar la imaginacin ms que con la anterior por que no se nota
nada muy claro.
Pareceran haber como seis personas, me imagino un lugar pblico, por las
personas, en el fondo se ven edificios, como un lugar abierto, personas que
estn transitando por un determinado lugar, una calle por ejemplo, pequeas
sombras que yo imagino con esfuerzo que son edificios, tres personas que
caminan en un sentido, otra que va independiente y otras dos que van
caminando en un tercer sentido.

LAMINA 6(B1)

Esta imagen parece ser mas clara que las anteriores, creo que es claro que se
trata de una habitacin. Se nota que hay una cama, o una parte de una cama,
unas barras, algo apoyado sobre la cama, una cajonera, cuatro cajones, un
espejo sobre la cajonera. Una puerta entreabierta, la luz estara apagada
porque esta todo bastante sombro. Lo que se estaran viendo serian los
muebles y en el fondo se ve como si fuese una escalera que desemboca en la
habitacin y una persona que estara subiendo por las escaleras camino a la
habitacin.

LAMINA 7 (CG)

Esta imagen Pareciera ser un lugar bastante grande una especie de

escalinata, se notan los escalones, es lo mas claro del dibujo, como si fuese
una baranda. Se ve que hay una persona que estara bajando la escalinata, se
vera como la sombra, no se ve la persona pero s la sombra, estara bajando,
despus se nota que hay cinco personas en la parte inferior de la escalinata, no

81
se nota ningn rasgo de la cara ni del cuerpo si estn disfrazados, como si
fuera una imagen de otro tiempo, con cascos, armaduras, como si fuera
medieval, en una poca donde se utilizaban armaduras.

LAMINA 8 (A3)

En esta pareciera que hay dos personas una junto a la otra estaran inmviles
mirando en la misma direccin apuntando hacia un determinado lugar y en ese
lugar al cual estaran apuntando estara una tercera persona que tambin a su
vez estara mirando, esta ltima pareciera que estuviese hablando, denota
cierto movimiento, podra ser un alumno a un profesor o una persona que le
pregunta algo a alguien en la calle.

LAMINA 9(B2)

Ac seria un rbol, el tronco y se ve la copa del rbol, debajo del rbol, dos
personas, por las sombras la primera parece estar ms cercana a nosotros.
Seria varn, junto a l, la otra persona seria mujer. Detrs se nota que hay un
edificio, se nota la puerta y varias ventanas, y al acostado de ellos se nota que
hay plantas o algn tipo de vegetacin, similar a la copa de un rbol.

LAMINA 10 (BG)

Pareciera ser una calle una vereda, sobre la vereda hay cinco personas que
estn en forma de crculo, como si fuera un grupo de amigos, algunos mas
altos, otros mas bajos, yo dira que son chicos que estn reunidos a la entrada
de algn lugar una casa muy grande, una entrada a una iglesia o algo as y en
la entrada siguiente a donde estn los chicos hay una persona quieta.

LAMINA 11(C2)

82
Hay una persona que estara en un ambiente, en el cual hay una puerta. Otro
ambiente que sera una habitacin, porque se ve una cama que estara
deshecha, detrs de la cama otra vez una cajonera. Y detrs un espejo o un
cuadro y la persona estaran mirando para el interior de la habitacin, parecera
estar quieto, no entrando, mirando el interior de la habitacin.

LAMINA 12(C1)

Esta pareciera ser un ambiente de una casa, una cocina, un comedor o ambas
cosas una cocina comedor. Se nota una silla una mesa donde habra un plato,
restos de comida, un recipiente, una jarra con alguna bebida, detrs de la mesa
se ve un ventanal, una especie de muebles de cocina, con la pileta, con los
compartimentos tpicos de una cocina, un cajn, puertas, algo colgado como si
fuese una bolsa de hacer las compras y algo colgado en la pared por encima
de la canilla como si fuera un cuadro o un espejo.

Lamina 13 (en blanco)

E: Ahora te voy a mostrar una lmina en blanco y si podes imaginar un grafico

ah.
S: Puedo imaginar varios pero te digo uno? Una habitacin donde hay dos
personas que parecieran ser amigos y como el tiempo est medio fresco me
voy a imaginar con calefaccin, con una televisin, un silln y algn jueguito
electrnico tipo playstation. Estaran jugando eso me estara imaginando.
E: Qu relacin tienen los dos sujetos?
S: Yo me estoy imaginando que son amigos
E: Que hacan antes?
S: Creo que se encontraron en la casa para eso, uno estaba en la casa y otro
vino de la calle.
E: Y cmo se sienten?
S: Imagino que se estn divirtiendo.
E: Qu estaran pensando?
S: Estaran pensando en lo que estn haciendo en jugar y divertirse
E: Despus de jugar a la playstation cmo terminara?

83
S: Seguramente saldran, generalmente yo cuando me junto con algn amigo a
hacer algo como lo que me estoy imaginando nos juntamos a jugar y se sale o
iran a comer.

E: Ahora vamos a tomar las lminas y las vamos a ver juntos a cada lmina.

Lamina 2 (A2)

E: Vos dijiste que haba una chica y un varn y dijiste que se estaban diciendo
algo. Qu se estaran diciendo?
S: Yo te haba dicho que estaban hablando de algo que no era muy feliz porque
estaban cabizbajos, tendra que inventar se podra estar diciendo mil cosas, por
problemas de trabajo o de pareja o algo que no los ponga muy contentos. Lo
primero que se me viene a la mente es un problema de pareja, un problema
entre ellos o un problema personal de alguno de los dos.

E: Anteriormente a que se digan eso Qu te imaginas que estaba pasando o

cmo llegaron ah?
S: Supongo que viviran juntos y eligieron el momento justo para hablar de
determinado tema.
E: El que estara sintiendo?
S: No sera feliz supongo, se estara sintiendo mal, preocupado por el o por
ella, por cualquiera de los dos. As como tambin ella, al denotar la misma
expresin hace a la idea que tienen sentimientos parecidos.
E: Podes profundizar un poco mas en los sentimientos que son parecidos?
S: Se podran estar sintiendo mal, como te deca antes, por un problema
particular que les genera angustia, tristeza, el hecho de vivir juntos comparten
ese malestar.
E. Y como termina el relato?
S: Supongo que en algn momento dejaran la charla de lado y seguirn con lo
que piensan hacer, salir, comer, lo que haga una pareja. Es una charla, termina
cuando termina, se charla, se habla
E: Cmo se conocieron?
S: En la oficina, se conocieron ah en el edificio.

84
LAMINA C3:

E: Vos dijiste que haba tres personas que estn en un bar en una reunin de
trabajo Cmo seria la relacin entre los integrantes?
S: Creo que hay una relacin laboral, siempre hay una determinada distancia
entre las personas, no es una relacin afectiva si no de negocios o trabajo, mas
All de las afinidades que pueda llegar a haber, siempre hay una relacin
bastante formal. Pareciera un buen trabajo, pareciera haber sillones, butacas,
una cafetera linda, no parecieran ser personas del gremio de soderos.
Parecieran ser personas del ejecutivo.
E.: hay alguno que tenga un cargo superior a otro?
S: Si, afirman que hay uno, podra ser el que est de espalda o el que esta de
frente. Cualquiera de los dos que no se levant a pedir, porque generalmente el
que va a pedir es el menos importante, si hay que pedir agua no va la jefa, van
los pinches o consultarle algo, en general es la experiencia que tengo yo en el
laboro es as.
E: Y cmo llegaron ah?
S: Estaran en la oficina laburando, o son personas que convinieron en un
determinado punto para charlar de sus negocios en comn, pero que cada uno
vena por un lado diferente.
E: Qu estara sintiendo cada uno de los integrantes?
S: Creo que estaran pensando y consultando sobre temas laborales, no temas
personales, ms bien de intereses no de sentimientos.
E: Como termina esta reunin?
S: Cada uno volva a su lugar de trabajo o al negocio que llevase cada uno, o a
su casa tambin, no se a donde, pero se que volvera cada uno para su lado.
E: Hay alguna al que le tendras mas aprecio?
S: Yo? No, me parece que a ninguno

LAMINA (B3)

E: Dijiste que haba dos personas que eran una pareja. Quera saber cual es la
relacin que tienen ellos dos

85
S: yo te haba dicho cualquier pareja, porque estaban muy juntos, parecieran
estar abrazados uno atrs del otro,
E: Dijiste envueltos
S: S. Pero parecieran estar los dos dentro de una misma figura, como si
estuviesen envueltos, no se en qu.
E: Decas que uno estaba en la habitacin, como que sala de la luz me podes
contar por que razn sale de la?
S: Habitacin? Fue algo espontneo, no hay ninguna razn, uno deambula
por los ambientes y no tiene ninguna cosa premeditada. No habra ningn
motivo particular, puede ser ir a cocinar, ir a cambiar, ir al bao, cualquier
motivo que lo lleve a cambiarse de ambiente o que hayan estado las otras dos
personas hablando y haya querido dejarlos hablando solos.
E: Podras decir algo acerca de los sentimientos de cada uno?
S: El masculino pareciera que necesita estar atrs de ella, ella esta delante de
el con la cabeza girada mirando hacia l, pareciera que estn casados,
sentimientos lindos.
E: Qu estaran pensando?
S: No s, estaran los dos haciendo la misma cosa, estaran por darse un
beso
E: Cmo llegaron a esta situacin de estar juntos?
S: Podra haber mil motivos, por los cuales estn juntos, se atraen ya sea por
atraccin, por ser vecino, conocido, facu, boliche, amiga de un amigo, reunin
cumple hay mil cosas, no me imagino una en particular se me vienen mil pero
si te digo, te la invento.
E: inventala
S: Se conocieron en un boliche, se ven se gustan, bailan, hablan, se caen
simpticos terminan juntos y ah arranca, se gustaron fsicamente o se buscan
E: Cmo legaron del boliche a su casa?
S: A medida que se empezaron a frecuentar, se empiezan a frecuentar mas, se
gustan fsicamente o se gustaron fsicamente. A medida que se seguan viendo
se siguieron gustando y se gustaban la manera de ser y eso hacen que se
sigan viendo. Despus terminan compartiendo momentos juntos, como en este
que comparten una casa.
E: El que se retira es un hombre o una mujer?

86
S: No se ve, la figura esta por la mitad. Si tengo que inventar es una mujer. Es
una mujer, ah est, porque pareciera que la parte de abajo del pantaln seria
ancha.
E: Qu relacin tiene esta mujer con la pareja?
S: Vida familiar, por ejemplo madre, digamos que es la mam
E Como terminara esta historia?
S: Cmo terminara?
E: Claro, se conocieron en un boliche, se vieron, etc. como sigue?
S: Viven juntos, pongmosle un final feliz, estn en ese ambiente que es de
ellos que ya viven juntos.

LAMINA 5(AG)
E: Vos me dijiste que haba seis personas en un lugar pblico Que estaran
haciendo ah?
S: Estaran transitando, van de un lugar a otro.
E: Me dijiste que haba dos que iban para un lado, dos que iban de frente y uno
que vena solo Cul de todos ellos te parecera ms importante?
E: Me parece que no hay uno que en la figura, al menos a m, me resulte ms
importante que los dems. Si hay uno que se ve mas cerca y otros mas lejos,
pero no creo que por importancia, si no por una cuestin de la imagen.
D Qu estaran sintiendo?
S; Sintiendo?
Creo que cuando vas caminando de un lugar a otro no vas muy detenido en los
sentimientos, creo que vas urgido de la cantidad de quehaceres que tenes que
hacer, vas pensando tengo que hacer esto, lo otro, yendo o viniendo del
trabajo, tener que llegar a un lugar determinado, tener que realizar una tarea
determinada.
E: Antes de llegar a este cruce Qu estaran haciendo?
S: y vendran de las oficinas, negocios, lugares donde trabajan o yendo de la
casa a esos lugares. O del trabajo a casa o de la casa al trabajo.
E; Hay algo mas que te surja?
S: No
E: En algn lugar en especial?
S: No, te invento un lugar, una calle del centro, ya que estamos hablando de lo

87
laboral, gente que est en el centro haciendo cosas del trabajo.

LAMINA 6(B1)
E: Vos me dijiste que haba un sujeto que iba bajando una escalera
S: Subiendo
E: Cmo se llama ese sujeto?
S: Cmo se llama? Invento un nombre?
E: S, si te podes imaginar
S: Santino
E: Bueno Qu est haciendo?
S: Est por entrar a la habitacin, subiendo la escalera camino a la habitacin
E: De donde viene?
S: Viene de otro ambiente de la casa, de abajo evidentemente.
E: Qu viene de hacer?
S: Podra estar mirando la tele en el living, se aburri y estara yendo a la
habitacin o est cansado y se va a dormir.
E: Qu est sintiendo?
S: Sueo, que se quiere ir a dormir.
E: Qu esta pensando?
S: En el momento de acostarse y apoyar la cabeza contra la almohada.
E: Qu va a hacer?
S: Dormir
E: Algo mas de la historia que quieras agregar?
S: No

LAMINA 7(CG)

E: Me dijiste que hay una sombra de un sujeto que baja las escaleras Quien
te parece que es?
S: Usando la imagen podra ser un nene.
E: Qu esta haciendo?
S: Esta tratando de bajar las escaleras podra estar yendo a la escuela o a la
casa, te haba dicho que haba unos que estaban disfrazados, como si fuesen
de otra poca.

88
E: Qu relacin tiene con los sujetos de otra poca?
S: No se nota bien, estaran reunidos por algn tema en particular, tendra que
inventar, estaran juntos para divertirse, estaran en movimiento, con un
propsito ms de divertirse
E: Cmo llegaron ah?
S: Por ah fue ese el lugar de encuentro llegaron cada uno por su cuenta,
caminando y despus
E: Hacia donde se dirigen?
S: No, creo que estn ah, se juntaron ah y se quedan ah como si estuviesen
charlando o divirtindose, no van a algn lugar particular, se quedan en la
escalinata.
E: Cual es la relacin de los sujetos con el nio que va al colegio?
S: No me parece que haya una relacin, hay una relacin entre ellos, es una
persona que pasa en otro plano, no hay relacin
E: Que esta sintiendo?
S: No tiene ganas de ir al colegio, tiene ganas de hacer otra cosa
E: por ejemplo.
S: tiene ganas de jugar
E:A que jugaran?
S: Al ftbol
E: Como termina?
S: El nio termina a donde estaba yendo y el resto pasara un rato ms y
terminara volviendo cada uno, a su casa
E: volviendo al nio Qu desea hacer l?
S: deseara no ir a la escuela

LAMINA 8(A3)

E: Dijiste que haba dos sujetos mirando hacia un mismo lado

S: hacia donde estn mirando?
E: hacia donde esta el tercero
E: Cul es la relacin?
S: pareciera que le estuviese preguntando algo de la calle, preguntando una
direccin.

89
E: Como llegaron a ese punto?
S: son del lugar, viven ah, estn conversando en la puerta de la casa y pasa
un tercero caminando, preguntando una direccin determinada.
E: Qu estn haciendo los dos sujetos que son del lugar?
S: pareciera que estn de brazos cruzados, como si estuvieran conversando
E: De que estn conversando?
S: De las cosas que pueden conversar los seres humanos, si son varones de
futbol, partido que viene, el que vino. Un tema cotidiano.
E: Qu estaban haciendo antes cada uno de los vecinos?
S: cada uno vena de la casa, salieron y el tercero venia caminando de la casa,
trabajo o de bajarse del colectivo
E: hacia donde van?
S: A encontrarse con alguien, con un amigo o una chica. A un lugar donde no
fue antes porque no sabe como ir.
E: Cmo termina el relato?
S: la persona que esta preguntando llegara a destino, siguiendo las
indicaciones de los vecinos y ellos seguirn conversando y luego cada uno a su
casa
E: Cmo se siente el sujeto que esta preguntando?
S: podra estar un poco perdido, desorientado.
E: en que estara pensando?
S: en lograr el objetivo de llegar a donde iba, en llegar a destino, concentra sus
fuerzas y pensamiento en eso.

LAMINA 9 (B2)

E: Me dijiste que haba un rbol y dos personas y que eran un hombre y una
mujer. Bueno Cmo llegaron ah?
S: venan caminando por la calle y haba mal tiempo y se fueron aparar debajo
de un rbol, se estaran besando, pero pongamos que hay mal tiempo, se
refugiaron debajo del rbol.
E: Se conocen? Que relacin existe entre los dos?
S: si, se conocen podran ser amigos
E: Que sienten?

90
S: Un poco de fro tal vez y ganas de estar en algn lugar cerrado, al resguardo
del mal clima.
E: Juntos o separados?
S: Juntos
E: Cmo termina el relato?
S: Termina la lluvia, pueden salir de abajo del rbol, seguramente estarn
aburridos y van al lugar que haban planeado ir, a ver la pelcula que haban
planeado ir a ver por ejemplo.

LAMINA 10(BG)

E: Me dijiste que en esta haba cinco personas en una vereda de una casa o
una iglesia Los cincos sujetos estn por alguna razn en especial?
S: no, por el hecho de estar juntos, como si fuese el punto de encuentro.
(bosteza) pareciera ser ese el punto de encuentro.
E: En que piensan?
S: Lo que piensan los chicos cuando estn con amigos, en divertirse, rerse y
bromear. Una de las cosas que hacen los chicos cuando se junta con los
amigos.
E: Y el otro sujeto?
S: El otro sujeto pareciese estar saliendo, si fuese de una iglesia, de una
iglesia. Sin saber a donde ir, esta quieto mirando hacia la calle.
E: De donde viene?
S: De adentro de la iglesia
E: Qu esta sintiendo?
S: Porque para donde ir, no tiene resuelto para donde ir, por eso est quieto
E: Se dirige a algn lugar?
S: Justamente esta pensando en eso, no sabe ni l, por eso no invento ningn
lugar, invento que esta pensando a donde ir, si tiene algo que hacer, si ir a la
casa o llamar a alguien para encontrarse.
E: Cul va a ser el destino?
S: Va a terminarla imagen parece ser bastante lcida, va a ser un buen da,
va a terminar en la casa de una chica, de alguna conocida suya.
E: los que estn reunidos?

91
S: se van a quedar ah, como se deben quedar siempre hasta que anochezca
se haga tarde, y cada uno se vuelva a su hogar, no les veo intenciones de irse
para algn lado, estn bien divertidos donde estn.
E: En esta imagen haba un sujeto mirando hacia adentro, de un ambiente a
otro?

LAMINA 11(C2)

E: Me dijiste que hay una persona mirando hacia adentro Qu esta

pensando?
S: Est pensando tiene que ordenar ac o all. En que tiene que hacer la
cama, porque esta desordenada y que va a hacer despus
E: de donde viene?
S: viene del bao, se levant, fue al bao y esta pensando por donde va a
empezar.
E: Cmo se siente?
S: cansado, no tiene ganas de hacer todas las cosas que tiene que hacer, se
esta relajando tomando su tiempo por eso se detuvo frente a la puerta para
ordenar un poco los pensamientos que todava los tiene un poco
adormentados
E: y que va a hacer, se va a poner manos a la obra?
S: S, se va a poner a hacer la cama y despus terminar ordenando las cosas
que tiene que ordenar y poniendo linda la habitacin que de ac parece
desordenada.

LAMINA 12(C1)

E: en esta me dijiste que era una cocina, haba un jarrn, una bolsa para hacer
las compras
S si de esas que se usaban antes
E: que te parece que esta sucediendo?
S: pareciera que en este momento no esta sucediendo nada, pero sucedi algo
hace un tiempo breve, porque en la mesa estn los platos, esta desordenada,
pareciera la escena despus del desayuno.

92
E: Quin desayuno ah?
S: pareciera que un hombre que vive solo, porque hay un solo plato, no se ven
muchas cosas en la cocina.
E: Donde se encuentra ahora?
S: se esta baando, ya desayun, antes de acomodar todas las cosas que dej
ah encima de la mesa, se va a baar. Probablemente si desayun se vaya
para el trabajo.

LAMINA 1(A1)

E: Te voy a pedir si podes crear otra historia con la primera lmina

S: voy a poner que es una estatua, una especie de un monumento, frente a la
escuela, un nene mirndola como si fuese un smbolo de aprendizaje.
E: Esta sucediendo algo ms?
S: Est en el patio de alguna escuela, podra ser un smbolo de una persona y
un chico prestando atencin a una persona adulta, parece una imagen que
transmitiera algo, prestarle atencin al mayor o aprender el chico del grande.
E: Cmo lleg esa estatua al patio?
S: a la directora le gustan las obras de arte, supuso que esta obra de arte era
una buena imagen de lo que ella quera transmitir, no solo con palabras, si no
con una imagen en el edificio escolar.
E: Quin la cre?
S: la cre algn artista del cual no sabemos el nombre, porque no es conocido,
en alguna exposicin de arte, que por casualidad alguno de los miembros de la
cooperadora lo vio, le pareci interesante, haban fondos y espacio fsico para
ponerla.
E: Cmo termina la historia?
S: Supongo que se va a quedar ah, yo volv despus de un tiempo a la escuela
primaria y no haba cambiado casi nada, supongo que va a quedar ah, siempre
y cuando se mantenga en condiciones, hasta que el tiempo la deteriore.
E: se deteriora o no?
S: no, hay escuelas de 100 aos y las cosas no se deterioran

93
E: ahora te voy a pedir que agrupes por un lado las lminas que mas te gustan
por un lado, y por otro, las que menos te gustan.
S: Estas son las que me gustan
A1(1);C3(3);B1(6);B2(9);BG(10);C2(11);C1(12) y estas las que no me gustan
A3(8);CG(7);AG(5);B3(4);A2(2)
E: Por qu te gustaron ms?
S: porque los dibujos son mas claros, no tenia que inventar, haba un contexto
mas formado para desarrollar algn tipo de idea
E: Eleg la que ms te gust de esas
S: C1 (12) porque es la mas clara de todas, se distingue todo, la mesa la silla
E: De las que menos te gustaron la que menos te gust?
S: AG(5) me result aburrida esta imagen, no me imagin nada, me aburra

CIERRE DEL PROCESO PSICODIAGNOSTICO

E: Qu te pareci la experiencia de trabajo en general?

S: Pensaba en algunos momentos que era a que conclusiones podan llegar
ustedes, no a nivel personal si no a nivel analtico, me resultaba interesante
desde ese punto de vista. Me preguntabas cosas que me preguntaba Qu es
lo analtico de eso? me llamaba eso la atencin. Me pareci bastante didctica,
de ida y vuelta, el primer da habl mas yo, el segundo da se not que ya me
conocas, preguntas mas focalizadas, el segundo da fue el que ms me gust.
El tema de las imgenes pienso Qu es lo que analizaran de eso? Hoy fue el
da que menos me gusto, me pona a pensar, si analizan algo de lo que estoy
diciendo, y yo no lo que estoy viendo me transmite una idea en particular y digo
cualquiera, uso diferentes criterios a la hora de elegir, una porque me resulta
divertida, otra porque es mas corta.
E: En general Cmo te sentiste?
S: Bien, en algunos momentos hablamos de temas ntimos, temas que uno no
comparte con una persona que no conoce, ex novia, de mi pap y mam, esos
temas las hablo con algn conocido, generalmente con algn familiar o amigo,
pareja. En general me sent bastante relajado.
E: Te qued alguna pregunta?
S: No, me gustara que algn da me digan, te mostramos estas imgenes para

94
analizar esto, etc.
E: Te quera agradecer por toda tu contribucin, es un material muy valioso, fue
una gran contribucin.
S: Gracias
ANALISIS
TEST DE RELACIONES OBJETALES (TRO)

Lmina 1 (A1):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:

La percepcin es ajustada, percibe el nmero de personas, el escenario y el

clima emocional de acuerdo a lo esperable para la lmina A1. Se puede decir
que el entrevistado puede distinguir la figura (figuras humanas) del fondo
(escenarios). Buena diferenciacin yo- no yo. Observamos, entonces, un
predominio del proceso secundario y que el aparato se rige por el principio de
realidad, a partir del uso de un pensamiento lgico-formal.

Apercepcin:
La temtica est dentro del clich aunque no de manera tan directa, ya que le
agrega a la figura central una predisposicin corporal corpulenta, la de ser un
hombre adulto de espalda ancha y quieto, y a la figura de la izquierda le da
categora de un nio en movimiento. En la segunda interpretacin el adulto es
un modelo al que el nio debe seguir, es decir un monumento que simboliza el
aprendizaje.

Relaciones Objetales:

En la historia Sebastin describe a una persona adulta que se encuentra en

interaccin con un nio, la relacin entre ambos es de padre e hijo, donde el
nio al portarse mal debe explicarle al padre su accin. Es decir hay una

95
relacin de escucha por parte del adulto y una espera de comprensin por
parte del nio. Hay una cierta dependencia del nio al adulto. Y a su vez
propone luego al adulto como smbolo de aprendizaje, es decir una relacin en
la que el adulto es el modelo ideal que el nio debe seguir.

Historia:

La historia no cuenta ni con un conflicto delimitado ni con un desenlace.

Simplemente comenta una situacin, en la que un nio realiza un acto
inadaptado en la escuela pero no especifica cul, y el padre espera a que el
nio le trasmita qu fue lo que pas. La historia tiene un cierto hilo conductor
pero sin contenido alguno. No se logra solucin alguna. Expresa un contenido
emocional: una necesidad de comprensin y una necesidad del nio de
identificarse con esa figura que representa un modelo, un smbolo de
aprendizaje.

2 Nivel de inferencias:

En la construccin de esta primera historia se observa un buen ajuste

perceptivo y aperceptivo, de lo cual podramos inferir que tanto el juicio como el
criterio de realidad estn conservados. La diferenciacin figura-fondo y el
discurso regido por la lgica-formal, nos hablan de un pensamiento con
predominio del proceso secundario y por lo tanto al xito de la instauracin del
mecanismo de represin.

En esta lmina se espera que el sujeto represente sus sentimientos en el

establecimiento de una relacin con el psiclogo, que muestre con cuanta
confianza puede hacer esto y cmo fantasea con la idea de que el psiclogo
podr satisfacer sus necesidades en la situacin. No se observa que Sebastin
exprese lo dicho anteriormente. Ms bien mantiene una relacin de distancia,
ante una imposibilidad de mostrarse abiertamente u hondamente, al relatar de
forma escueta y bsica casi evasiva.

Lmina 2 (A2):

96
1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
La percepcin es ajustada, percibe el nmero de personas, el escenario y el
clima emocional de acuerdo a lo esperable para la lmina A2.
Apercepcin: La temtica de la historia es la de tipo clich. Aunque no ve a las
figuras desnudas o parcialmente vestidas. Se centra en las figuras
antropomrficas apartando el escenario como rasgo tambin a distinguir.

Relaciones Objetales:

En la historia Sebastin describe a dos sujetos un hombre y una mujer que

establecen un vnculo de concubinato donde se encuentran para dialogar sobre
conflictos que los atraviesan, conflictos tanto de pareja como laborales. No se
detiene en las sensaciones de los sujetos, solo nombra que hay angustia ,
tristeza y posibles sentimientos de malestar. Es decir, habla de una relacin
amorosa donde hay sentimientos de infelicidad.

Historia:
La historia no posee un hilo conductor, lo que no le da claridad o coherencia.
Parecera haber saltos en su relato, cortes que no le otorgan una continuidad.
Hay un conflicto pero no se sabe muy bien cual es el contenido, consiste en
una cierta disconformidad con la pareja, con el trabajo. Angustia y tristeza ante
esa situacin. No hay resolucin del conflicto, trata de evadirlo, de no resolverlo
diciendo que lo charlan tal como hace una pareja.

2 Nivel de inferencias:

En la construccin se observa un buen ajuste perceptivo y aperceptivo,

de lo cual podramos inferir que tanto el juicio como el criterio de realidad estn
conservados. La diferenciacin figura-fondo y el discurso regido por la lgica-
formal, nos hablan de un pensamiento a predominio del proceso secundario y
por lo tanto al xito de la instauracin del mecanismo de represin.

97
Sin embargo observamos una vez ms que no hace mencin alguna al
escenario, ms bien se centra en los sujetos, en las figuras y de manera
bsica.
Lmina 3 (C3):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
La percepcin es ajustada en tanto al nmero de personas, el escenario es
adecuado, aunque no toma en cuenta el estmulo rojo, lo cual implica que no
logra reconciliar sentimientos hostiles o agresivos.

Apercepcin:
Se desva un poco de la historia clich, en la medida que no da cuenta del
tema de la lmina: los conflictos triangulares (edpicos). En vez de ver dos
hombre y una mujer, ve all tres hombres, siendo esta variante bastante
frecuente.

Relaciones Objetales:

En la historia aparecen relaciones de tipo formal, una relacin laboral, no

expresa haber relaciones emocionales implicadas sino intereses en juego. Hay
una figura que es superior, que est sentado de espaldas y las otras tres que
son los que se mueven o consultan, establece una diferencia jerrquica. La
relacin explicada parece ser fra, no profunda ni con sentimientos
involucrados.

Historia:
El relato posee una idea directriz, figuras que se renen con intereses laborales
y se van. Si bien aparece un lenguaje organizado y coherente no hay mencin
de conflicto alguno, las tres figuras se renen, sin problema evidente,
manteniendo relaciones formales, en un bar se supone una reunin laboral.
Faltan nuevamente los tres tiempos lgicos.

98
2 Nivel de inferencias:
Dado el ajuste de la percepcin y la apercepcin a pesar del desvo del
punto rojo, se encuentra dentro de lo frecuentemente observado, podramos
inferir que el criterio y juicio de realidad se encuentran conservados.
Como defensa subsidiaria se observa el funcionamiento de una formacin
reactiva en la medida que no logra integrar los aspectos agresivos que la
lmina ofrece, el globo rojo, apareciendo en la historia una narracin evasiva
del conflicto, denotando una posible forma evitativa de acercarse a la
conflictiva que alude la lmina. Sebastin no contara con una capacidad slida
para dominar activamente la repercusin que la misma le provee.

Lmina 4 (B3):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Percibe adecuadamente el nmero de personas y el escenario.

Apercepcin:
No se corresponde a la historia clich, no da cuenta de una relacin edpica, no
existe alguien que espa, simplemente la figura oscura se la explica como
alguien que se corre del sector de la luz, que cambia de lugar.

Relaciones Objetales:

Las personas vistas son una pareja que est casada, relacin muy estrecha
envuelta que se conocieron en una relacin informal como un boliche, que se
gustaron fsicamente y viven juntos. No menciona nada relevante de la tercera
persona en cuestin, solo dice que se retira del ambiente y se va para el lugar
oscuro.

Historia:
No consta de tres partes, no hay hilo conductor ni historia ni conflicto. Narra a
las dos figuras ms unidas como una pareja, dos personas envueltas, juntas,

99
casadas y una que se corre del sector de la luz hacia el oscuro, que cambia de
posicin y lugar. No hay resolucin de conflicto ni tampoco crea lazos entre los
personajes unidos y el tercero de la situacin.

2 Nivel de inferencias:

Por la adecuada percepcin y apercepcin, podemos inferir que el juicio y

criterio de realidad estn conservados, denotando un funcionamiento del
aparato psquico a predominio del principio de realidad. Al igual que en la
lmina anterior hay buena diferenciacin figura fondo, y el resultado de la
historia como producto final, posee un lenguaje claro y coherente en trminos
generales. Aunque no provee de un hilo conductor claro y continuo, ni los tres
tiempos de la historia.
Hay una continuidad en el tratamiento de esta lmina con el que le asign a la
anterior, ya que nuevamente evita la conflictiva edpica, al no crear lazos entre
los tres personajes. Una vez ms, la incapacidad de la funcin yoica de
integracin se ve afectada por la situacin de la conflictiva edpica. Pareciera
que Sebastin no puede integrar las corrientes agresivas y amorosas propias
de la conflictiva mencionada.

LMINA N 5 (AG)

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Percibe el nmero de personas correctas (6 personas). El contenido de
realidad concuerda en parte con el clis. No as el clima emocional ya que la
temtica no responde a lo esperable (situacin de prdida y duelo) sino que
describe una situacin laboral, donde cada uno va caminando de un lugar a
otro, pensando que tienen que hacer, yendo o viniendo del trabajo. Habla de un
lugar abierto, de fondo edificios.

Apercepcin:

100
La cualidad que le asigna a los personajes es la de venir o ir hacia una
situacin laboral determinada. La temtica de su relato no responde al clis ya
que el mismo no se basa en una situacin de duelo o de prdida. Dicho mtodo
adoptado por Sebastin para evitar el tema depresivo evidencia posibles
defensas contra la culpa y prdida de objeto.

Relaciones Objetales:

Los temores y deseos no aparecen explcitamente pero estn ligados,

nuevamente, a la temtica laboral. La interaccin entre los personajes es de
acercamiento aunque no prximo, ms bien manteniendo una mutabilidad,
prdida de continuidad, un escenario callejero en el que van y vienen los
personajes unidos simplemente por ir o venir de una determinada situacin
laboral. Podramos considerar la relacin como fra, distante por la constante
amenaza de la posibilidad de encuentro real entre los personajes.

El afecto estara referido al vnculo entre los personajes y la accin no

est presente, ya que no manifiesta una interaccin concreta o evidente entre
los personajes descriptos.

Historia:
Es algo coherente pero el lenguaje es pobre. No hay predominio de la
imaginacin y hay una pobre descripcin de la escena.
No plantea conflicto, ni hilos asociativos evidentes. Es escueto en el
relato y no propone tiempos ni situaciones profundas simplemente un grupo de
seis personas que van o regresan de una situacin laboral.
Menciona esta lmina como la que menos le agrada, por haberle
resultado aburrida, le cost imaginarse algo, segn expresa.

2 Nivel de inferencias:
Teniendo en cuenta la pobre preponderancia que Sebastin le da a la
posibilidad de conflictos y resoluciones, podemos pensar que se ha trasladado
la conflictiva de la lmina, y un intento de desligacin de mostrarse
enteramente a s mismo, un predominio de mecanismos defensivos implicados,

101
que vuelven su relato si bien dentro de una estructura lgica, tiende a ser
pobre, escueto y algo desorganizado.

LMINA N 6 (B1)

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
No realiza omisiones ni adiciones, as como tampoco hay distorsin.
Tanto el contenido humano como el de realidad como el clima emocional se
adecuan al clis.
Apercepcin: se corresponde con la historia clis aunque Sebastin no
se involucra demasiado en la temtica propia de la lmina, en principio
presenta a un hombre que puede estar subiendo y bajando las escaleras.
Luego agrega que un hombre adulto est por entrar a la habitacin porque
llega del trabajo, tiene sueo y se quiere ir a dormir, y cuando dice que alguien
baja por las escaleras aporta la imagen de un nio que est yendo a la escuela.
Relaciones Objetales:

Aparece el deseo de descansar y relajarse. La habitacin la siente como

propia ya que da cuenta de que el hombre de su relato vive en ese lugar. La
figura representa primero a un sujeto que llega a su casa para dormir despus
de trabajar. Y luego a un nio que va al colegio.

2 Nivel de inferencias:
A partir de esto podramos pensar que la descripcin del sujeto
subiendo indica la posibilidad que tiene de enfrentar nuevas situaciones y a su
vez el nio baja, evitando ciertas situaciones de soledad y aislamiento.

Lmina 7 (C G):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:

102
Nmero de personas y escenario percibido ajustado a lo esperable. Sin
embargo el clima emocional no se ajusta a la informacin normativa, no aclara
especficamente que hay una persona arriba como superior, sino que dice que
esa misma persona estara bajando.

Apercepcin:

La temtica apercibida no se encuentra dentro de la gama de interpretacin

dada comnmente, se produce un desvo de la temtica de la autoridad, ya que
justamente el personaje que el clis refiere, debera ser visto como superior o
relacionarlo con la autoridad y el lo representa como un personaje que
simplemente estuviera bajando, sin vincularlo con el tema.

Relaciones Objetales:

Las personas implicadas estn dadas por la figura que est en la escalinata
arriba y el grupo que est abajo que espera a que ella baje. No se menciona el
vnculo existente, ni que es lo qu est esperando el personaje de la
escalinata. Ms bien parecera que los comenta como annimos.

Historia:

La historia no cuenta nuevamente con las tres partes requeridas,. El conflicto

que evoca la lmina, la relacin con la autoridad, esta notoriamente evitado a
travs de la situacin, sin implicancia alguna. Un grupo sentado, y otro ms
arriba en una escalinata que estara por bajar.

2 Nivel de inferencias:

Se podra plantear que el criterio de realidad esta conservado dado que

percibe correctamente el nmero de personas y el tipo de escenario, sin
embargo al no apercibir la forma esperada para esa lmina, algo del orden del
juicio de realidad estara en juego al parecer por una actitud defensiva. Ya que

103
en el predomina un pensamiento lgico- formal y muestra una buena
diferenciacin figura fondo.

En relacin a la evitacin de la temtica de la lmina, se deduce la

utilizacin de la formacin reactiva como mecanismo defensivo, transforma el
clima emocional provisto por la lmina en una situacin totalmente contraria.
Quizs como proyeccin y expresin de una situacin anhelada, la no
implicacin profunda.

Lmina 8 (A3):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Adecuada percepcin de nmero de personas, del mbito y contexto
emocional.

Apercepcin:
La temtica apercibida corresponde a la informacin normativa, hay dos sujetos
que mantienen una relacin o interaccin y otro que es descripto como un
tercero, ajeno, que simplemente pregunta una direccin para orientarse.

Relaciones Objetales:

Tres personajes claramente diferenciados. La interaccin es casual,

espontnea. El sujeto que se encuentra aislado de los otros dos, simplemente
les pregunta una direccin a dos vecinos que se encuentran charlando en el
barrio donde viven. Las relaciones objetales estn determinadas por vnculos
de dependencia, donde los otros son los que saben guiar al que est
desorientado.

Historia:

La historia no cuenta con las tres partes requeridas delimitadas. El conflicto

esta dado por la incertidumbre de la tercera persona en conocer una direccin,

104
frente a lo cual, formula la pregunta a dos vecinos que se encuentran
conversando, y lo resuelve diciendo que finalmente, al tener la respuesta, la
persona desorientada llegara a destino.

2 Nivel de inferencias:

La percepcin y apercepcin se encuentran en mayor medida

ajustadas, por lo que se infiere que el juicio y criterio de realidad se encuentran
conservados. El lenguaje presenta las caractersticas de la lgica-formal
desprendindose del mismo que el pensamiento se rige por predominio del
proceso secundario.
En el tratamiento de esta historia se podra pensar que se deja traslucir la
situacin actual de Sebastin, en cuanto a su incertidumbre (vocacional o
laboral) como principal ansiedad. En esta oportunidad pareciera transmitir que
son los otros quienes saben guiar al que pasa circunstancialmente por ese
lugar y est desorientado, luego de lo cual y siguiendo las indicaciones que le
dan puede llegar a ese objetivo y, segn sus dichos concentrar todas sus
fuerzas para ello.
Relacionamos este aspecto con su desorientacin vocacional y su propsito de
recibirse de abogado.
Asimismo, vinculamos el clima emocional que evoca la lmina en
Sebastin con su implcita participacin como colaborador, en tanto por
momentos da cuenta de cierta desorientacin e incertidumbre, en esta lmina
pareciera reparar el dilema solicitando el auxilio de otra persona.

Lmina 9 (B2):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Nmero de personas y escenario percibido ajustado a lo esperable. El clima
emocional tambin se ajusta a la informacin normativa, dos personas un
hombre y una mujer que se besan y se refugian bajo el rbol.

105
Apercepcin:

La temtica apercibida se encuentra dentro de la gama de interpretacin dada

comnmente, los sujetos son vistos como amantes, porque se estaran
besando, aunque luego dice que son amigos y el rbol los protege del fro y
mal tiempo. Si bien hace referencia al mal clima, omite la casa, que evocara la
zona de hostilidad y amenaza.

Relaciones Objetales:
Las personas implicadas estn dadas por dos personas, un hombre y una
mujer que se besan. Menciona el vnculo existente, cambia el rtulo de
amantes por amigos. Los personajes estaran esperando que pare de llover
para ir al lugar planeado.

Historia:
La historia consiste en dos sujetos que se besan, esperan que termine la lluvia
refugindose bajo el rbol, y deciden ir al lugar que haban planeado. El
conflicto que evoca la lmina, la relacin amorosa entre ambos, est siendo
evitada utilizando el concepto de amistad. El conflicto es bsicamente el mal
tiempo y la lluvia, que se resuelve cuando sta para, y los personajes puedan
volver a el lugar planeado.

2 Nivel de inferencias:

Se podra plantear que el criterio de realidad esta conservado dado que percibe
correctamente el nmero de personas y el tipo de escenario, sin embargo al no
apercibir de la forma esperada el tema de lmina, la relacin de amantes y no
menciona en ningn momento a la casa, que representa la situacin de
conflicto, hostilidad y fro emocional, Sebastin al no mencionarla, una vez
ms, se estara defendiendo o evitando aquello que amenazara su bienestar y
tal vez la estabilidad anmica observada. Sin embargo, algo del orden del juicio
de realidad entrara en juego en pos de conservar esa armona. En este caso

106
puntual, transforma el clima emocional provisto por la lmina, limitando la
situacin conflictiva al clima ambiental.

Lmina 10 (BG):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:

Nmero de personas y escenario percibido ajustado a lo esperable. Sin

embargo el clima emocional no se ajusta a la informacin normativa, omite
nombrar a aquel que se encuentra apartada del grupo. No demarca claramente
que hay una persona aislada.

Apercepcin:

La temtica apercibida no se encuentra dentro de la gama de interpretacin

dada comnmente, se produce un desvo de la temtica de la soledad y
exclusin del grupo, ya que el personaje que el clis afirma debera ser visto
como excluido, Sebastin no se refiere directamente a l y manifiesta que hay
un grupo que est en un punto de encuentro. Cuando se le pregunta por el
sujeto aislado, dice que no sabe a donde ir, que est pensando a dnde
dirigirse.

Relaciones Objetales:

Un grupo claramente diferenciado. La interaccin es de amigos que se juntan

en un punto de encuentro especfico para divertirse, rerse. El sujeto que se
encuentra aislado de los otros dos, simplemente lo describe como alguien que
no sabe a dnde ir, desorientado y que piensa en ello. No se establece vnculo
entre el que est solo y el grupo, ni registra la posibilidad de un conflicto.

Historia:

107
La historia no cuenta con las tres partes requeridas delimitadas. No delimita un
conflicto, alude un grupo que se encuentra para divertirse y otro sujeto que no
sabe a dnde ir y permanece quieto.

2 Nivel de inferencias:

En la narracin de esta historia se podra pensar que se deja traslucir

nuevamente la situacin de Sebastin, su incertidumbre vocacional o laboral,
su incapacidad para imaginarse en un futuro como principal ansiedad. En esta
lmina pareciera proyectar dicha incertidumbre en el personaje que se
encuentra quieto, indeciso, pensando qu es lo que va a ser.

Lmina 11 (C2):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Nmero de personas y escenario percibido no es ajustado a lo esperable, no
percibe a un otro recostado en la cama, el clima emocional no se ajusta
tampoco a la informacin normativa, omite nombrar a aquel que se encontrara
enfermo o poco confortable.

Apercepcin:

La temtica apercibida no se encuentra dentro de la gama de interpretacin

dada comnmente, se produce un desvo de la temtica del dao,
responsabilidad y posibilidades de reparacin. Sebastin no refiere a un sujeto
en la cama y manifiesta que el personaje que se observa est mirando al
interior de su habitacin porque debe ordenar y hacer la cama.

Relaciones Objetales:

108
No hay una interaccin entre sujetos, simplemente plantea una posible
interaccin entre la figura y sus pensamientos, ya que intenta ordenar todo
aquello que se encuentra en desorden.

Historia:

La historia no cuenta con las tres partes requeridas delimitadas. El conflicto

pasa por cmo este sujeto al observar el desorden del cuarto, su cama y sus
pensamientos, mantiene una actitud de observacin desde otro plano e intenta
ordenarlos. Plantea que lo soluciona disponindose a ordenar.

2 Nivel de inferencias:

En la narracin de esta historia se podra pensar que nuevamente

Sebastin, evita las situaciones conflictivas en este caso de dolor, enfermedad
que implicara su responsabilidad y el hacerse cargo. A su vez, la falta de
decisin de su personaje principal nos estara denotando nuevamente su
incapacidad para tomar decisiones y ordenar de manera certera sus
pensamientos y capacidades, como as, su incertidumbre vocacional o laboral.
Tambin se podra agregar que acenta la falta de iniciativa para accionar en
actividades que pongan en trance su comodidad.
Adems, no toma en consideracin a un segundo personaje,
transformando la situacin de dao ajeno a una conflictiva de tipo personal
acentuando las necesidades individuales del personaje principal.

Lmina 12 (C1):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Percibe correctamente el escenario, la cantidad de personas.

109
Apercepcin:

La temtica de la historia est dada por un hombre que vive solo, que acaba
de desayunar para ir a su trabajo.

Relaciones Objetales:

No establece ningn tipo de relacin ni interaccin entre la persona que

aparece en la ventana y el dueo de la casa, ms bien ni la nombra, la omite.

Historia:

La historia no cuenta con los tres tiempos requeridos. No cuenta con ningn
tipo de conflicto y el discurso vuelve a ser escueto y simple, simplemente un
sujeto que acaba de desayunar para ir a trabajar y deja los platos y utensilios
utilizados arriba de la mesa.

2 Nivel de inferencias:

En esta lmina se espera que el sujeto represente lo que ha sucedido entre l

y el psiclogo a lo largo de la administracin de la tcnica. En este sentido
Sebastin deja traslucir dos cuestiones, por un lado que la persona que
aparece en la ventana no es nombrada. Parece ser que en dicho sujeto no
hubo nada que le llame la atencin, ni tampoco nada que la movilizara por lo
que el personaje se baa y sigue su camino al trabajo. Aqu pareciera que
Sebastin opone resistencias a la labor del entrevistador, mostrndolo como
alguien a quien nada moviliza. Suponemos en este proceso la utilizacin del
mecanismo de proyeccin, en la que Sebastin proyecta sus propias
resistencias a la labor del profesional en la figura del mismo. Y vuelve a mostrar
que su contribucin es simplemente la de colaborar.

110
Lamina 13 (Blanca):

1 Nivel de inferencias:

Percepcin:
Imagina dos personas, dos amigos, en una habitacin jugando a un juego
electrnico. El clima emocional est caracterizado por la diversin que provee
el juego.
Apercepcin:
Acorde a lo normativo en tanto imagina un ambiente y relacin deseada.

Relaciones Objetales:

El tipo de interaccin no est dado por la comunicacin oral directa sino a

travs de un juego electrnico que dos amigos comparten.

Historia:
La historia no consta de las tres partes requeridas, y no aparece conflicto
alguno. Simplemente narra la situacin en que dos amigos se encuentran a
jugar.

2 Nivel de inferencias:

Esta lmina brinda un cuadro del mundo que el sujeto crea para
gratificar sus necesidades, evitando al mismo tiempo las amenazas y
consecuencias que teme en la realidad.

Parecera que Sebastin se creara un mundo donde sus gratificaciones

pasaran por la consolidacin de una amistad donde se comparta la diversin,
el juego y el ocio. En una situacin que parece algo alejada de las exigencias
de la cotidianeidad.

111
 Integracin de Tcnicas:

A partir de las recurrencias de los siguientes observables:

De la entrevista: el discurso coherente, ubicado en tiempo y en espacio,

el hecho de que responde en funcin de lo que se le pregunta, as como que
comprenda las consignas y que pueda reconocer tanto lo que le gusta, como
aquello que no le agrada. En la aplicacin de las tcnicas, manifest tener un
equilibrio emocional, que no se vi alterado en ningn momento. Muestra
buena disposicin adaptativa.
En cuanto a los Tests Grficos, denotan una delimitacin del dibujo
respecto al espacio de la hoja, hay una buena integracin de la figura, la
graficacin de rasgos dentro del contorno, la claridad, hay ausencias de
sombras, su presin es normal lo que dara cuenta de poseer una confianza en
si mismo y controlar sus impulsos. Asimismo, da cuenta de poseer una gestalt
est integrada, a partir de lo cual se puede inferir que posee un alto grado de
integracin psquica.
Del Cuestionario Desiderativo: observamos la pertinencia entre el
smbolo y las cualidades que se le atribuyen al signo (en su mayora), por otro
lado presenta coherencia lgica entre la idea expresada y el smbolo elegido.
Considerando el TRO: Se pudo constatar la adecuacin perceptual del
nmero de personajes vistos, as como la coherencia y lgica que expresa en
su discurso.
Es a partir de estas recurrencias que podemos inferir que se presenta
una buena diferenciacin yo/no; un funcionamiento del aparato a predominio
del proceso secundario, as como un predominio del principio de realidad. Se
ha instaurado con xito el mecanismo de represin. A la vez que conserva el
juicio de realidad.

Dadas estas caractersticas podemos inferir que puede entender la

consigna como un como si pudiendo diferenciar la fantasa de la realidad, y
en el caso del TRO la percepcin se corresponde con lo esperado, as como la
apercepcin concuerda con la informacin normativa (en la mayora de los
casos).

112
 Por otro lado, podemos apreciar una ausencia de especificacin clara de
tres tiempos lgicos, requeridos en las historias del TRO.
Con relacin al grfico de la familia kintica actual, las expresiones son
bastante rgidas y estereotipadas, pareceran expresar situaciones que no se
presentan en su cotidianidad, y por lo tanto parecera estar revelando una
negacin de sus reales sentimientos. A su vez, en la lmina C3 no puede
integrar el elemento agresivo (del globo rojo) en la historia, as como en la
lmina CG no percibe el clima emocional que la lmina revela, transformndolo
en una situacin que no se corresponda con el estmulo. En algunos de los
grficos, se observa la ausencia de base y en cuanto a la realizacin de los
grficos, predomina una forma bastante simple y sinttica, cualidad que
tambin se verifica en ciertas historias del TRO, que relat escuetamente, o
bien carecan de conflicto, interacciones, sentimientos y roles.
En todos los grficos se observ un predominio corporal con relacin al
tamao de la cabeza de los personajes. Pero contrariamente, tiende a situar
sus dibujos en el borde superior de la hoja lo que dara cuenta de un
predominio intelectual. Observamos una recurrencia en este aspecto corporal
ya que en la entrevista comenta que practica ftbol, y que asiste al gimnasio, y
conjuntamente en el desiderativo, tanto en las catexias positivas como en las
negativas alude a caractersticas estticas, que remiten a percepciones
visuales y en el TRO al describir al primer personaje, le agrega a la figura
central una preponderancia corporal, privilegiando siempre la descripcin que
otorga a los personajes en detrimento del escenario.

Podramos inferir de las indecisiones vocacionales explcitas en el

entrevistado, una relacin con el ttulo acadmico que le atribuye al hermano
en el dibujo de la familia Kintica prospectiva y a la vez le falta una
diferenciacin significativa con la actual, y en la desorientaciones de varios
personajes de la narracin del TRO, la desorientacin y fluctuaciones con
respecto a sus proyecciones futuras y falta de toma de decisiones duraderas en
el tiempo. Esto se puede apreciar en la presencia de recurrencias de
situaciones evasivas donde predominan mecanismos de defensa de negacin,
de desplazamiento y de racionalizacin de conflictivas, quitndole la carga
problemtica. Como as tambin, el intento por parte de Sebastin de ir

113
mostrando y recalcando los aspectos ms adaptativos del sujeto en
contrariedad a la irrupcin de los impulsos.

Por lo tanto, en cuanto a sus defensas subsidiarias predominantes

podramos mencionar:

Formaciones reactivas, ya que encontramos recurrencias en la lmina

C3 donde en lugar de encontrar una historia con tinte agresivo, Sebastin
disminuye su carcter conflictivo y explica la figura como una historia sin
contenido emocional. Adems en las acciones compartidas en la Familia
Kintica Actual, en un extremo se encuentran l y su madre, lo cual parecera
ser una forma de defensa, mediante la cual evita dar cuenta de su conflicto en
su relacin con su madre. En la entrevista asegura poseer buenas relaciones y
establecer vnculos sociales sin conflictos, sin embargo en el TRO, la mayora
de las situaciones donde se presentan relaciones sociales, stas son
presentadas como formales, fras, laborales y con objetivos de intereses en
juego y sin vinculacin emocional.

Por otra parte tambin habra negacin de las situaciones que resultan
conflictivas para el sujeto. Esto podra leerse a travs de lo que se plantea en la
familia kintica, donde esboza una familia alejada de su realidad actual, as
como la negacin de tinte agresivo que denota el globo rojo en la lmina C3 del
TRO y otras lminas que no demuestra el estado emocional subyacente.
Podra agregarse a esto la negacin que se planteara a travs de lo dicho en
relacin a la entrevista, donde cada tinte emocional conflictivo es reducido y
evadido por medio de verbalizaciones sumamente extensas o bien respuestas
a consignas sumamente acotadas.

As, podramos pensar que se trata de un estilo defensivo propio del

sujeto que estara relacionado en la evitacin de los conflictos. Por ejemplo, en
el conflicto implcito de la lmina C3, la conflictiva edpica, y en la lmina CG
donde se evitara el vnculo con la autoridad. Siguiendo con las recurrencia y
manteniendo las hiptesis anteriormente mencionadas, en los grficos tambin
podramos inferir que se evita lo que genera conflicto para este sujeto, por
ejemplo en la familia Kintica la presencia de actividades ficticias que no
realizan los personajes en la realidad.

114
 Racionalizaciones: se plantean mayormente en la entrevista en relacin
a la conflictiva de la madre y su novio, y el vnculo con su ex pareja. A partir de
esto podramos inferir cierta evitacin a tomar contacto con los sentimientos
que tales circunstancias le pudieron haber ocasionado, y en los cuales no
parece centrarse sino mas bien desplazar su verdadera razn de malestar. En
el desiderativo a su vez observamos una imposibilidad de desprenderse de lo
antropomrfico y sus racionalizaciones se basaban en una identificacin con
un ideal del yo vinculado a un modelo humanstico racional e inteligente.

Por otra parte, encontramos tambin recurrencias respecto de la

identificacin con el hermano, en el primer dibujo de la persona agrega el
nombre del hermano, y en la familia Kintica Prospectiva ste recibe el ttulo
que probablemente recibira el, ya que en cinco aos estara finalizando sus
estudios.
En cuanto a la fijacin, podramos hablar de ciertos rasgos de tendencia
a la fijacin narcisista en la eleccin de smbolos en el Desiderativo (y sus
respectivas racionalizaciones), que enaltecen al yo, como en el ndice de
dibujarse primero en la Familia Kintica y demorar mayor tiempo en la
realizacin del grfico de s mismo, observamos indicadores en donde a
Sebastin le causa dificultad desidentificarse con lo humano, y que la imagen
ideal es antroprfica, en el TRO, a su vez, se basa mayormente en la
demarcacin de personajes y casi ni nombra a los escenarios.

115
 HIPTESIS

Seguimos sosteniendo que Sebastin se expresa con un lenguaje

coherente, claro y organizado, podemos inferir un buen funcionamiento del
Principio de realidad, un predominio del proceso secundario sobre el primario.
Seguimos sosteniendo que el colaborador, a travs de todas las tcnicas
utilizadas hasta el momento, mantiene un equilibrio emocional estable sin
desbordarse, ni manifestar sensibilidad emocional y se encuentra dentro de la
estructura neurtica.

Sebastin tiende al cumplimiento de las normas y notamos en l, una

forzada demostracin de adaptacin, tratando de adaptar sus intereses a las
exigencias del medio, y mostrando una imagen de s que encuadre con stas.
Se puede observar un fuerte apoyo en las relaciones sociales y amistosas.
Tambin consideramos que posee una baja autoestima, ya que
necesitara de la identificacin con el hermano y la aprobacin de los dems
para definirse a s mismo. Tendera a adaptar sus necesidades en funcin de
los otros, a travs de una excesiva predisposicin en funcin de lo que los otros
esperan de l.

Mantenemos en Sebastin un predominio del mecanismo de defensa de

negacin, constantemente se desliga de conflictos, en un intento por
racionalizar los hechos del pasado, sacndoles su carga afectiva, con el fin de
protegerse contra la frustracin y la angustia.
Seguimos observando una incapacidad para tomar decisiones
congruentes, directas y seguras.

A su vez conservamos que en l se manifiesta un mecanismo de

defensa de desplazamiento, ya que ante cualquier tipo de sentimiento
frustrante o conflicto se defiende, ante un posible ataque contra su narcisismo,
deslizando esa carga afectiva a otros objetos o variables.

116
 INDICE

Pag. 1) Correcciones segunda entrega

Pag 4). Transcripcin de la Administracin de Tcnicas de las Relaciones Objetales

Pag 22) Cierre del proceso diagnstico

Pag. 23) Anlisis de las relaciones objetales

Pag 40) Integracin de tcnicas

Pag 43) Hiptesis

Pag 44). Aspectos contratransferenciales

117
 Informe Individual

A la Lic. en Psicologa, xxx, Profesora a cargo del espacio de trabajos prcticos de la

materia Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico Psicolgico Mdulo II Ctedra II de
la Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires.
De mi mayor consideracin:
Se efectu un psicodiagstico a Sebastin con el objeto de evaluar su
personalidad. Sus datos se detallan a continuacin: Edad: 26; Sexo: Masculino; Estado
civil: Soltero; Nacionalidad: Argentino; Vive en la Capital Federal; Ocupacin: Empleado;
Estudiante de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires.
Se utiliz la tcnica H-T-P (casa, rbol, persona) cuyo autor es John BUCK,
Test de la Familia Kintica Actual y Prospectiva (de Renata Frank y Menndez, 1975), El
Cuestionario Desiderativo , WARREN, W. L. (1995), Test de Relaciones Objetales (TRO)
de Phillipson (1962), y entrevista semidirigida.
El estudio se realiza a su peticin, en el marco del espacio de trabajos
prcticos de la materia Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico Psicolgico Mdulo
II Ctedra II de la Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires.
El grupo familiar est compuesto por ambos padres- quienes se separaron
cuando el tena 9 aos- y un hermano mayor -de 29 aos-. Considera a su familia en su
vida. Los roles pareceran estar bien definidos. La madre comenz una relacin con otro
hombre, al poco tiempo de la separacin, con quien convive desde entonces. Al
entrevistado no le agrada la pareja de su madre a pesar de que ese motivo no se refleja
en una conflictiva manifiesta con el marido de su madre. Expresa aoranza de establecer
una relacin de mayor comunicacin y afectividad con ella. Vive hace 1 ao con su padre
por eleccin personal, ya que vivi solo anteriormente. Presenta una fuerte identificacin
con su hermano.
El entrevistado se encuentra recientemente separado (dos meses) de su ex
novia, circunstancia por la cual no expres malestar evidente. Ella es de origen italiano,
convivieron alrededor de un ao y medio, un tiempo en Italia y otro en la Argentina. Su
vocacin es el ftbol, ha jugado profesionalmente en el exterior, pero, actualmente, slo lo
practica en un club de forma amateur. A principios del corriente ao, comenz sus
estudios de derecho con el objetivo de iniciar un camino profesional, eleccin que se
conecta principalmente a su preocupacin por definirse vocacionalmente, ms que a un

118
inters genuino por dicha carrera, (ya que el ftbol no le permite proyectar un futuro
estable).
Trabaja en el Poder Judicial de la Nacin hace cinco aos. Expresa mantener
dicho trabajo por una cuestin de comodidad, no liga el placer al ese espacio laboral.
El entrevistado se encuentra predispuesto a realizar las tcnicas que se le
administran, aunque en reiteradas oportunidades llega tarde a las citas. Demuestra
conservar el juicio y criterio de realidad, se rige por las leyes de la lgica formal, su
percepcin se ajusta a los estmulos que recibe. Posee un grado de madurez acorde a su
edad, excepto por denotar cierto estancamiento con relacin a eleccin vocacional. Se
muestra como un sujeto sociable, puede sentirse relacionado con otro y a la vez
diferenciarse del otro. Se observa un buen grado de integracin psquica y xito de la
represin como mecanismo de defensa prevalente.
El sujeto se expresa con un lenguaje claro, coherente y organizado, conserva
el grado de ajuste y adaptacin al medio o contexto de las personas. Muestra un estado
de nimo estable. Se observa que sus respuestas guardan relacin con los estmulos que
se presentan, y se ajustan a los parmetros esperables. Puede reconocer y evaluar la
realidad externa convencional en forma exitosa y posee de un buen nivel intelectual y
afectivo.
No expresa situaciones conflictivas propias ni las deduce de circunstancias que
podran denotarlas, por tal motivo, hay momentos en los que pareciera evitar los aspectos
de la realidad que pudieran provocar cierta discrepancia.
El sujeto mostrara cierta dificultad para enfrentar los conflictos tanto pasados
como actuales, lo que dara cuenta de la predominancia del mecanismo defensivo de
negacin.
Por esa razn, se recomendara que comience algn tratamiento teraputico
localizado en una orientacin de su eleccin vocacional y consecuentemente laboral, para
que esta decisin se acerque ms a su deseo, aunque por el momento no tenga indicios
de l. Asimismo, convendra que realice alguna actividad que le permita expresar y
elaborar sus conflictivas emocionales. Dicha actividad podra estar relacionada con la
expresin discursiva, que propicie descargar cuestiones de ndole emocional, ya sea va
teatro o algn taller literario, circunstancia en la cual le permitira tramitar de alguna
manera sus emociones.
15/06/2010.

119
INFORME PSICOLGICO
De mi mayor consideracin, a solicitud de la Dra. Teresa Veccia en su
carcter de titular de la materia Teora y Tcnica de Exploracin y
Diagnstico Psicolgico. Mdulo II, de la Universidad de Buenos Aires.

Datos Filiatorios
Nombre: Sebastin- Edad: 25 aos
Ocupacin: Estudiante de primer ao de Derecho y Empleado administrativo
y de atencin al pblico en los Tribunales de Comodoro Py. - Vive con su
Padre de 57 aos.
Estado civil: Soltero y sin hijos.

Tcnicas Administradas: HTP (House-Tree-Person /Casa- rbol-Persona),

Buck y Warren; Dibujo Kintico de la familia actual y prospectiva, Renata
Frank; TRO ( Test de Relaciones Objetales), Phillipson; Cuestionario
Desiderativo, Pigem y Crdoba, se trabaja con las modificaciones
introducidas por Jaime Bernstein, Garca Arzeno y otros (se distancias de los
autores originales en cuanto a interpretacin).

Anlisis del Comportamiento durante la evaluacin

El Evaluado se muestra relajado, algo indiferente, no muy
comprometido con la evaluacin, dando la imagen de alguien que intenta
dar una buena impresin de s hacia los dems y se muestra como
cumpliendo un favor sin asumir una posicin de responsabilidad para con la
tarea. Manifiesta poca motivacin e impuntualidad. La comunicacin verbal
es ms bien fluida aunque se extiende sobre los mismos temas, tratando de
descargarle cuotas de conflicto y mostrarse superado en los aspectos
tratados. Su relacin con el entrevistador fue cordial y correcta, sin embargo
su trato, pese a lo fluido fue ms bien evasivo, escueto y dependiente
nicamente de las necesidades del evaluador para realizar la tarea
requerida. Su lenguaje es adecuado, expresando claramente los contenidos
que se le solicitaban, proporcionando de manera clara y precisa los datos
histricos que eran considerados de relevancia para la entrevista. A pesar
de esto, en ciertos momentos se dificult la comprensin de algunas
preguntas. Finalmente logr proporcionar todos los datos solicitados.

Aspectos Cognitivos
No presenta dificultades en la conceptualizacin y en las aplicaciones
de razonamientos a las consignas planteadas. No presenta en general fallas
lgicas, ni prdida de criterios prcticos, ms bien percibe de manera
adecuada la realidad objetiva con suficiente criterio lgico para la
comunicacin con el examinador. Mostr una adecuada capacidad para
seguir las instrucciones, realizando cada una de las tareas encomendadas
de manera satisfactoria, en algunos casos algo acotadas. Su estilo de
pensamiento es predominantemente prctico, hace un buen uso del sentido
comn sin poner atencin en los detalles tericos o abstractos de la
informacin que se le presenta, sin detenerse en procesos ideativos
profundos.

Aspectos afectivos, de la autoimagen y las relaciones

interpersonales
Presenta procesos defensivos que le resultan funcionales para
mantener un cierto equilibrio entre conflictivas que lo angustian y una
postura de rigidez donde todo parece ser aceptado de manera reflexiva y

120
casi natural. Tambin muestra una tensin entre rasgos de introversin y
extroversin, ya que se presenta con un lenguaje acorde y fludo pero en l
no ahonda sentimientos o percepciones profundas, evadiendo
constantemente puntos de tensin o conflicto, o bien
desresponsabilizandose de ellos.Su disponibilidad y adaptabilidad hacia los
otros, lo obligan a actuar y mantener rutinas laborales como formalidades
acadmicas que le otorguen la seguridad que le parece faltar, y que le
evitan enfrentarse a situaciones nuevas, cambios y rumbos estables. Se
observa un predominio de inseguridad con respecto a sus proyecciones
futuras, una incertidumbre que lo lleva a no tomar decisiones estables y
radicales. En cuanto a las relaciones interpersonales, se presenta como una
persona emptica, de adecuado contacto social, amistosa, confa mucho en
sus habilidades sociales; en relacin a su familia y ex pareja, tiende a
racionalizar cada hecho conflictivo de modo tal que se satisfagan sus
necesidades, desresponsabilizandose de lo sucedido, tambin parece
necesitar de los otros para sostenerse, quedando su autoestima regulada
por los estmulos externos. Por tanto, tiende a presentarse de manera para
agradar, tal vez ms equilibrado de lo que en realidad es o se siente y
reducir la posibilidad de tener conflictos con su entorno. Se observan
indicadores de autoestima disminuida, sobre todo en su nfasis por
aumentarla y preocupaciones narcisistas elevadas, como en su poca
seguridad en sus capacidades y habilidades, sobre todo en lo que refiere a
lo intelectual. Subraya sus capacidades y amenidades deportivas, tiene una
tendencia a recalcar lo fsico y corporal por sobre lo reflexivo. En general se
presenta como una persona con bastante equilibrio afectivo. Se observa
tambin un adecuado control de s mismo, posee mecanismos para
defenderse de la angustia, lo que le permite manifestar reacciones
adecuadas a los estmulos que se le presentan. En relacin al control de
impulsos, se observan mecanismos reguladores exitosos, por lo que debera
reaccionar de manera mesurada y adecuada frente a alguna situacin que
lo movilice aunque para ello tiende a evadir los problemas, mostrndose de
una manera superada, relajada y de poco compromiso y motivacin en la
evaluacin.

Sntesis Diagnstica
Luego del anlisis de la informacin recabada en la evaluacin de
Sebastin, es posible concluir que no se observan elementos patolgicos en
su personalidad. Se trata de una estructura neurtica, con cierta
inseguridad y base defensiva con una postura de adaptabilidad y negacin.
Presenta rasgos funcionales que le permiten una adaptacin forzada y
evasiva pero dentro del orden de lo normal. Manifiesta mecanismos
intelectuales efectivos que le permiten realizar un adecuado control de sus
impulsos, lo que debera permitirle desplegar conductas adecuadas y
moderadas frente a los estmulos que se le presenten.
Dados los elementos de inseguridad que manifiesta y la necesidad y
bsqueda de consentimiento constante, sumado al temor de presentar una
mala imagen, Sebastin muestra una fragilidad Yoica que interrumpe algo
del funcionamiento psquico equilibrado, ocasionndole incertidumbres y
perplejidades en sus aspiraciones como dificultades para proyectarse en el
futuro.

Recomendaciones:
Debido a los elemento de inseguridad que manifiesta y la
incertidumbre vocacional, laboral y la incapacidad de sostener decisiones

121
estables, se sugiere una psicoterapia de orientacin conductual, que le
permita conocer sus habilidades, gustos y llevarlos a cabo, como as
tambin aceptar experiencias de fracaso, situaciones de conflicto que le
permitan elaborar nuevos proyectos de futuro y realizacin personal.

Quedo a su disposicin para ampliar la informacin aqu vertida, si as lo

creyera conveniente. Le saluda atentamente,
Xxxxx
Buenos Aires, 19 de Junio del 2010

122
 INDICE:

. Preguntas relativas al encuentro anterior: pag 1

. Transcripcin del Cuestionario desiderativo: pag.7

.Observaciones: 10

.Anlisis de la administracin del test de familia Kintica actual y Prospectiva:

pag. 11

.Anlisis del cuestionario desiderativo: 18.

.Recurrencias y convergencias intertest: 23

. Hiptesis: 25

.Bibliografa: 27

123
y Anexo conteniendo protocolos

ANEXOS

124