TESIS NACIONALES:

1: Procesos cognitivos y estrategias psicolingsticas que intervienen en la lectura

comprensiva: diseo y ejecucin de un programa experimental en nios con problemas de
aprendizaje. Lima, 2005. Canales Gabriel, R
Formulacin del problema: El nivel de comprensin lectora de los alumnos con problemas de
aprendizaje expuestos al programa experimental se ver incrementado en mayor medida que el
nivel de comprensin lectora de los alumnos con problemas de aprendizaje no sometidos al
programa experimental, tanto en el agrupamiento I(3ero a 5to de primaria) como en el
agrupamiento II(1ero y 2do de secundaria)?
Objetivo general: Formular y evaluar los efectos de un Programa Experimental para el
mejoramiento de la comprensin lectora en alumnos con problemas de aprendizaje de 3 de
primaria a 2 de secundaria, diferenciados por grados escolares y agrupamientos (primaria y
secundaria) de la zona urbana del Callao.
Objetivos especficos:

Evaluar y comparar los niveles de comprensin lectora, y los procesos sintcticos -

semnticos, en los nios y adolescentes de la muestra total,
Evaluar y comparar los niveles de comprensin lectora, y los procesos sintcticos-
semnticos en los nios y adolescentes del grupo experimental,
Evaluar y comparar la inteligencia verbal y los niveles de comprensin lectora, en los nios
y adolescentes de la muestra total,
Evaluar y comparar los niveles de comprensin lectora y la memoria verbal de corto plazo,
en los nios y adolescentes de la muestra,
Comparar los grados de avance en los procesos sintcticos - semnticos de los nios
sometidos al tratamiento: Grupo Experimental y los procesos sintcticos - semnticos de los
nios que no lo recibieron : Grupo Control,
Evaluar los efectos del programa experimental de tratamiento y aportar en la elaboracin de
un modelo terico que explique mejor la complejidad de los procesos intervinientes en la
comprensin lectora.
2. Procesamiento sensorial y percepcin visual en estudiantes del segundo grado de primaria
de educacin bsica regular de la Institucin Educativa 1150 Abraham Zea Carren en el ao
escolar 2015. Lima, 2016. Garcia Cayo E.
Formulacin del problema:
Existe asociacin entre la percepcin visual y el procesamiento sensorial en estudiantes que
cursan el segundo grado de primaria en la Institucin Educativa Bsica Regular 1150 Abraham Zea
Carren en el ao escolar 2015.?
Objetivo general: Determinar la relacin entre el procesamiento sensorial y la percepcin visual de
los estudiantes del segundo grado de primaria en la Institucin Educativa Bsica Regular 1150
Abraham Zea Carren en el ao escolar 2015.
Objetivos especficos:
 Identificar y relacionar el nivel de procesamiento sensorial de los estudiantes del segundo
grado de primaria en la Institucin Educativa Bsica Regular 1150 Abraham Zea Carren
en el ao escolar 2015.
Identificar el nivel de percepcin visual de los estudiantes del segundo grado de primaria en
la Institucin Educativa Bsica Regular 1150 Abraham Zea Carren en el ao escolar 2015.
Determinar, segn gnero, el grado de asociacin entre el procesamiento sensorial y el
desarrollo de la percepcin visual en estudiantes que cursan el segundo grado de primaria
en la Institucin Educativa Bsica Regular 1150 Abraham Zea Carren en el ao escolar
2015.
3. Emociones y procesos de cambio en hombres que participan en un programa reeducativo
para agresores en Lima. Lima, 2014. Rodrguez Bayona, J
Formulacin del problema Cules son los significados que atribuyen a sus emociones los
hombres que participan en un programa reeducativo para agresores?
Objetivo General: Describir y comprender el significado que dan a sus emociones los hombres
que ejercen violencia contra su pareja, que participan en el programa reeducativo para agresores.
Objetivos Especficos:

Conocer los procesos de construccin y reconstruccin de los significados de sus

emociones de los hombres que participan en un programa reeducativo para agresores
Describir y comprender el proceso de reconocimiento y expresin de sus emociones de los
hombres que participan en un programa reeducativo para agresores.
Describir y comprender como valoran los hombres que participan en un programa
reeducativo para agresores, el reconocimiento y expresin de sus emociones en sus
procesos de cambio.

TESIS REGIONALES:
1. Estrategias de aprendizaje y rendimiento acadmico de los estudiantes del quinto ciclo del
programa acadmico profesional de ingeniera Industrial de la Universidad Andina del Cusco
2010-II Cusco, 2011. Cavero Pacheco,J.
Formulacin del problema: Cul es la relacin que existe entre las Estrategias de Aprendizaje y
el Rendimiento Acadmico en los alumnos del quinto ciclo del programa acadmico profesional de
ingeniera Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II?
Objetivo general: Determinar la relacin que existe entre las Estrategias de Aprendizaje y el nivel
de Rendimiento Acadmico en los alumnos del quinto ciclo del programa acadmico profesional de
ingeniera Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II
Objetivos especficos:

Identificar las estrategias de adquisicin, codificacin. recuperacin y apoyo al

procedimiento de informacin que aplican los estudiantes del quinto ciclo del Programa
Acadmico Profesional de Ingenieria Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-
II.
Determinar la correccione entre las estrategias de adquisicin de informacin y el
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del quinto ciclo del Programa Acadmico
Profesional de Ingenieria Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II.
Determinar la correlacin entre las estrategias de codificacin de informacin y el
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del quinto ciclo del Programa Acadmico
Profesional de Ingenieria Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II.
Determinar la correlacion entre las estrategias de recuperacin de informacin y el
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del quinto ciclo del Programa Acadmico
Profesional de Ingenieria Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II.
Determinar la correlacion entre las estrategias de apoyo al procesamiento de informacin y
el Rendimiento Acadmico de los estudiantes del quinto ciclo del Programa Acadmico
Profesional de Ingenieria Industrial de la Universidad Andina del Cusco 2010-II.
2. Los factores motivacionales y el desempeo docente del profesor contratado en la facultad
de derecho de la Universidad Andina del Cusco 2010. Cusco,2011 Diaz Torres J.
Formulacin del problema: Se puede considerar que la motivacin es un factor que influye en el
desempeo docente del profesor contratado de la Facultad de Derecho y Ciencias Politices de la
Universidad Andina del Cusco
Objetivo general: determinar si la motivacin es un factor que influye en el desempeo docente del
profesor contratado de la Facultad de Derecho y Ciencias Politices de la Universidad Andina del
Cusco
Objetivos Especificos:

Determinar en qu medida los factores motivacionales intrnsecos y extrnsecos influyen en

el desempeo docente del profesor contratado de la Facultad de Derecho y Ciencias
Polticas de la Universidad Andina del Cusco
Establecer en qu medida los factores motivacionales intrnsecos y extrnsecos se
relacionan con el desempeo docente del profesor contratado de la Facultad de Derecho y
Ciencias Polticas de la Universidad Andina del Cusco